小学武术教学计划精选(九篇)
第1篇：小学武术教学计划范文
[关键词]小学 武术 对策
[中图分类号]G807
[文献标识码]A
[文章编号]1009-5349(2010)09-0046-02
前言
奥运会作为向世界推广和发展民族传统体育的捷径，已成为各国优秀传统体育争相上镜的舞台。
2008年武术申奥的失败，引发了国内武术界对武术发展的深思，是东西方文化的难以融合，亦或是奥运瘦身计划对武术申奥的阻碍，当然这二者皆是造成此次申请失败的重要因素，但国内学者普遍赞同一个观点，即武术普及面过小。暂不论中华武术在世界范围内的普及面如何，仅国内而言，武术馆校的惨淡经营、武术课程的无人问津就应该引起大家的足够重视。换个角度，如若武术最终无缘奥运，那么中华武术该何去何从?国际奥委会决定在2020年前确定25项奥运会固定项目，也就是武术必须在2020年以前申奥成功，当然这是条艰难而又障碍重重的道路。学校作为人才培养的重要基地，理所当然应该也必须成为中华武术传承的战略要地。
一、研究对象与方法
(一)研究对象
福州市小学武术课程普及现状。
(二)研究方法
1.文献资料法：通过清华同方、维普等期刊网，和图书馆查阅大量与本研究有关的文献资料，参考其他学者对此类问题的研究方法。
2.问卷调查法：(1)采用分层抽样的方法，抽取福州仓山区、鼓楼区、晋安区、台江区、马尾区各两所小学。(2)采用整群抽样的方法，抽取各小学的一个班级作为学生调查对象。(3)采用随机抽样的方法，抽取30位体育教师作为教师调查对象。(4)自制福州市小学武术课程现状调查问卷，向学生发放闯卷580份，回收问卷569份，回收率为98％，其中有效问卷为553份。向教师发放问卷30份，回收30份，回收率为100％，其中有效问卷27份。
3.数理统计法：运用SPSS16.0对问卷数据进行统计处理。
4.访谈法：为深入了解武术课程的普及情况和影响武术课开展的因素，对部分小学体育组组长、体育教师和分管体育工作的校领导进行访谈。
二、结果与分析
(一)武术课开设情况
将武术作为体育课的内容是福州市学校武术开展的主要模式。调查显示，福州市仅有一半的小学开设了武术课程，这一数据距离武术普及的标准还相差甚远。从访谈中得知，大多学校仍然只是由于教材安排而不得不安排武术课程，教学内容基本一致，较少根据学生的兴趣爱好调整或改变。
(二)影响课程开设的原因
影响武术课开设的原因众多，其中教学大纲的安排情况，武术教师师资情况以及领导的重视程度等构成了客观影响因素。
1.教学大纲的制定与执行相悖
福州市小学体育仍是以教学大纲为指导，除校本课程外，教学内容基本同意，但各校执行教学大纲的力度却不尽相同。早在80年代初，教育部就已明确地将武术列入体育课的主要内容，但部分学校并未完全服从大纲安排，而是以满足学校的体育需求、符合学校客观环境为前提来任意安排体育课教学内容。调查显示，仍有60％的学校未将武术列入学校体育工作计划之中。技击作为武术的本质，在武术教学中不可摒弃，但受传统观念及舆论的影响，学校及家长过分认为武术具有对抗性，容易使尚未建立正确人生观的学生具有暴力倾向；其次武术动作过于复杂，习练过程较为艰苦，这些原因都使学校体育教学计划经常将武术拒之门外。对武术了解的片面性，忽视武术文化建设对青少年儿童的重要作用是导致学校未将武术纳入教学大纲或没有根据教学大纲执行武术教学计划的重要原因。
2.师资力量有限
师资力量是学校武术课正常开展的保证，福州市小学武术师资力量十分有限。拥有一名专业武术教师的学校仅占30％，在体育工作中，担任武术教学的教师33％为本科学历，66.6％为专科学历。从访谈中可知，从小从事武术训练的教师几乎没有，工作后继续进行武术、跆拳道、散打等教学培训的教师也仅有40％。由此可见现阶段福州小学武术师资力量基本无法满足学校武术教学的需要。
3.校领导重视不够
校领导对学校体育工作直接负责，直接指导，因此校领导对武术课的重视程度直接影响学校武术工作的开展。从调查中得知，没有一所学校领导对武术非常重视，仅有30％的学校对武术较为重视。小学教育应以培养学生学习兴趣，发展多元智能水平为目的，而非单方面地重视学生学业的发展。现阶段福州市小学生升入中学，基本以地区划片为依据，不是以考试成绩为标准进行划分。这样的教育背景下，学校领导应更新观念，真正做到以素质教育为中心，多角度地开展校内文体活动，将武术这一深受小学生喜爱的体育活动纳入学校文体活动的范围。
4.武术场地、器械缺乏
调查显示，具备武术上课专用场地的仅有一所学校，位于风雨跑道旁。其余学校武术课的上课场地多为田径场、篮球场和排球场。两所学校具备武术课的基本器材。对于这一现象的结束如果是学校体育工作的经费不足，恐怕有点差强人意。因为调查中发现，大多学校都拥有标准田径场、多片篮球场、排球场、乒乓球台等项目的场地器材。对于这一现象的合理解释应该是学校对西方经济体育的重视远高于民族传统体育。
(三)小学学校武术教学的发展对策
1.简化武术套路
武术难学难教是武术工作难以开展的原因。在校内普及武术课应淡化竞技性，强调健身性、娱乐性。武术套路路线多变，竞技动作难度较高。对小学生而言，单个动作的简易组合更容易接受，在武术师资力量不足的情况下，加强简易武术组合的继续教育对提高师资水平更为有效。创办兴趣班，可以让部分对武术有浓厚兴趣的学生在课外的时间进一步了解和学习中华武术。
2.创新武术教学模式
严格的、一板一眼的传统武术教学显然不适合小学武术教学。从小学生的身心特点来看，他们的注意力极易分散，如果只是枯燥地反复或定式训练，教学效果只会事倍功半。将武术与中国传统文化相结合，如与成语、诗经等词句配合不仅可以提高学生的武术水平，还可以提高学生对传统文化的领悟能力。与音乐相配合的武术操也能增加小学生的武术兴趣。
3.校运会中适当增加武术项目
校运会作为各校每年一次的体育盛会，是评价班级体育发展的舞台。校运会项目的制定也影响着班级体育开展的方向。在校内普及武术的最佳途径，就是在校运会中适当增加武术项目，以引发班主任及体育教师的重视，调动学生参与武术学习的积极性。
三、结论
现阶段小学武术的开展现状不容乐观，仅有50％的学校有开设武术课程。同时影响小学武术课程开设的因素包括：教学大纲的制定与执行、师资力量、场地器械、校领导的重视程度等，并且小学武术课程的发展还要有一定的对策：简化武术套路、创新武术教学模式、校运会中适当增加武术项目等。通过各方面的改进和加强，来共同促进小学武术教育的发展。
[参考文献]
[1]昌 沧.武术走进中小学难在哪里[J].体育文化导刊，200j(1).
[2]武建伟.我国中小学武术教学的普及现状及对策研究[J1_武术科学，2007，4(5)：70-71.
[5]翟少红.试论中小学武术教学改革的出路――从课程教师、学生角度进行探讨[J].中国体育科技，2005(6).
[4]郝士儒.浅谈武术的普及和发展[J].保定师专学报，2001，14(4)：44-46.
第2篇：小学武术教学计划范文
【关键词】武术教学；合作教学；应用
合作学习即以学生为教学主体，通过合作学习小组来开展教学活动，培养学生的团队精神和自学能力。这里，首先，要由教师精心设计出合理的教学计划，然后把合作学习运用到实际的课堂教学中，充分发挥出探究式合作学习在武术训练中的作用。
一、武术教学利用合作教学的重要意义
1、促进学生内部交流
通过小组合作，学生、师生间的交流也更为频繁。教师把更多的课堂时间留给学生，让他们根据学习任务自主探寻知识。这样，学生间不仅加强了交流，也增强了协作能力。
2、培养学习兴趣，充分发挥学生的主体作用
每个小组成员，在完成学习任务的过程中，大家都会相互帮助，指导，让学生从被动学习转为主动学习，极大提高了他们的学习兴趣。同时，小组间的竞争也有利于激发学生的学习兴趣。课堂上，通过游戏、表演、操作等各种活动，极大提高学生的参与兴趣。在参与过程中，他们的主体作用也得到很大的发挥，帮助培养他们的独立思考能力。
3、有助于完善教学方式
武术教师在进行教学工作时，不能局限于讲授知识，更应注重培养学生的综合能力。利用合作教学，教师可以从多方面了解到各个学生的具体情况，从而保证因人施教。针对某项技术问题，进行正确的引导，促使学生加强对技术动作的领悟。这样，通过集体教学、分组教学、个别教学等形式，达到优势互补的目的。
二、合作教学在武术教学中的具体应用
合作教学模式主要包括课前、课中、课后三部分合作。在武术教学中，教师应充分发挥出教学的主导作用，从而充分发挥出学生的学习主体作用，达到提高学生武术综合能力的目的。
1、重视课前合作
①教师备课
教师应结合教学目标来制定详细的教学计划和教学任务，进而做好详细的课时计划。在备课过程中，要注重理论和实践的联系，让学生从实践的基础上逐渐往理论高度转变。通过抓好“三基”为切入点，不断培养他们的运动技能和实践能力。
②合作备课
教师可按照实际教学任务，并结合教学实际情况，如学生学习特点、教材难易程度、场地器材条件以及教学中涉及到的教学组织、讲解、示范，技术动作常出失误等，把这些具体的关于制作课堂教学计划的方法教给学生，帮助他们形成明确的学习目标，提高他们学习的主动性及积极性。同时，教师可结合学生在教学过程中出现的实际问题，有针对性地提出意见和建议。这样，教师可通过信息反馈全面掌握每个学生的具体学习能力、知识水平、心理特征等，完善教学内容，使之更贴近学生的实际情况，大大增强教学效果。学生学习的自觉性和主动性真正被激发后，其学习效果也会极大增强。这也会激励教师精心备课，认真组织课堂教学，不断提高课堂教学质量。
③学生备课
这是锻炼学生的教学组织能力的重要途径。在学生已经充分掌握备课的相关知识及方法、步骤、要求的前提下，教师可适当挑选部分简单内容让学生自行备课，不但可培养他们的备课能力，还能增强他们对教材的认识。
2、课中合作可增强课堂教学实效
武术套路属于一项人为方式的身体练习。同时，它具有明显的特点及规律。简单来讲，动作是由质量作为基础，讲究动作的规格劲力、动作的协调及攻防等，教学内容应该由浅入深，由简到难，由低级到高级，这样，逐渐从单个动作到组合动作，最后形成成套动作，让学生全面掌握。但是学生之间在身体素质、技术水平、心理素质等方面的不同，让教学工作并不容易。对于某一知识点，部分学生极易掌握，而部分学生却很难理解。因此，要充分利用课中合作，让学生明白知识的重点，让教师能全面了解学生学习的实际情况，更好地改善教学方式方法。课中合作主要涉及到以下几方面：教师做、学生学；教师讲、学生评；学生做、教师评；学生讲、学生评。利用课中合作的模式，可极大改变以往关于技术课教学一味采用的“灌输”方式，充分激发学生的学习兴趣和强烈的学习欲望。在学习过程中，既能培养他们自主学习，分析问题及解决问题的综合能力，让他们明白该怎样做，怎样看、怎样听，然后如何做，如何看。
3、课后合作是教学有力的巩固
第3篇：小学武术教学计划范文
关键词:农村学校;武术;课堂教学
1、研究目的
农村学校的体育活动场地、器材严重不足。而武术教学对器材、场地要求不高并与学校设备情况相适应。武术的刀、剑、棍等器材构造简单，可带动学生自做，这样既可锻炼学生动手能力，又可解决器材少无法上课的矛盾，何乐而不为呢?武术项目也符合青少年的心理、生理特点可以提高学生参加锻炼的兴趣。所以农村学校应从实际出发开展武术教学，通过提高课的教学质量，让学生普遍喜欢上武术课，推进新课改在农村学校的实施。
2、研究方法
2.1文献资料法:
根据本课题研究目的和内容，在因特网上通过中国学术期刊网的中国期刊数据库、维普资讯以及“中国教育网”等收集整理有关农村武术课开展与学校体育方面研究的文献资料，为本研究提供充足的理论参考。
2.2问卷调查法:
采用整群分层抽样法进行调查，于2008年4-6月分向市辖区的各中小学发放教师问卷100份，实际收回96份，回收率96%，发放学生问卷2000份，实际收回1990份，回收率99.5%。
3、结果与分析
3.1武术课在农村学校开展的现状
武术是我国特有的一项民族传统体育项目。随着武术的不断推广发展，武术已成为了2008奥运会的表演项目。武术作为体育教学内容之一编入教材，但是很多学校的武术教学开课率并不高，特别是农村学校开展武术教学更不理想，几乎为零。据国家体育总局武术研究院研究员康戈武公布了最新的一项调研报告。这项为期两年的调研对全国29个省、市、自治区270所普通中小学进行了抽样调查，结果显示:目前84.0%的中小学在教学计划中都安排有武术内容，但能完成武术教学任务的学校只有19.3%，另有50.6%的学校能部分完成;还有14.1%的学校在教学计划中虽有武术的内容，但却没有武术课堂教学;13.0%的学校在教学计划中根本没有武术内容。另外，79.6%的中小学课外活动中没有武术活动，51.3%的体育老师认为体育课中应增加武术内容，77.2%的学生认为没有在校外学习武术的途径，而学生了解武术的途径则主要通过武打影视片和武侠小说，所占比例分别达到了87.4%和46.5%，通过学校体育课了解武术的仅占27.1%。以上数据表明目前武术课开展的现状并不乐观。如何通过提高武术课的教学质量来吸引学生是我们当务之急。
3.2在体育课堂教学中提高学生对武术学习的兴趣是提高课的质量的关键
兴趣是学习的动力之源。我们对农村学校学生进行问卷调查中发现喜欢武术项目的学生占66.5%占的比例还是挺大的，仅次于篮球项目的70%和足球项目的68%。不过在课堂教学中，由于农村学生大多数未经过系统的体育训练，协调性和柔韧性相对来说比较差，因此学习武术的动作非常吃力，学生普遍认为武术不好学，即使学会了忘得也快，因而往往缺乏兴趣。所以，要上好武术课，首先应培养学生对武术的兴趣。
课堂教学要提高学生对武术的兴趣，教师在课堂教学中，要遵循循序渐进的教学原则。先教一些简单的手型、手法、步型，简单的动作组合，使学生一学就会。激发学生的兴趣，使学生逐步克服“不好学”“学不会”的心理。
可是在教学实施过程当中我们往往发现学生的兴趣并不能长久保持下去。这是跟武术项目的特点有关联的，比如在武术套路教学时，很多教师在教学中普遍只采用“边讲边示范，学生跟着练”，学生在学习过程中感到枯燥无味，认为武术“难学”，教师也没有兴趣继续教，觉得“难教”，改变这样的现状，就必须考虑多种多样的教学方法。
比如采用分组教学的基本形式:首先要培养体育骨干，就是要有目的地挑选一些接受能力较强的学生，利用课余时间进行培养，以使他们提前学会教材，这样在课堂上就能有效地协助教师进行教学。还应该采用区别对待法:比如针对女生和弱质人群可以调整教材内容为太极拳或气功等，这样才有利以武术面向全体推广。还可以采用自主学习法:教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，同时也掌握了终身学习的方法。有条件的学校还可以采用信息教学法:利用VCD和录象带进行教学内容演示。将多媒体教学作为武术课的辅助手段，是改进武术教学、提高学习兴趣的重要方法。
除了采用以上提高学生学习兴趣的课堂教学方法，还要发扬教学民主，听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法。这样既可以把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，又可以使师生在互动的过程中加深理解，从而达到从而提高武术教学质量和学生练习武术的兴趣。
3.3通过在课外活动中提高学生对武术学习的兴趣来促进课堂教学
课外活动主要是学生根据自己的兴趣开展体育锻炼，而武术由于对场地和器材的要求不高，是农村学校在课外活动开展体育锻炼一项不错的选择。因此在课外培养学生对武术的兴趣，是学生在课外活动选择武术项目的关键。
利用早操或课间操的一部分时间进行武术项目的推广，是部分学校让学生在体育课堂教学以外进行武术锻炼，采用比较多的办法，其主要选择简化太极拳或长拳套路这两项。早操或课间操的练习是每天都要进行的，这就提供一个很好的平台，能使学生长期在武术氛围的熏陶中对武术产生兴趣。
我们还可以通过组建武术兴趣小组，将课内学习和课外锻炼结合起来，以利于满足学生的兴趣爱好和促进运动技能水平的提高。通过在学校的各项大型活动中进行武术表演展示，激发其他学生学习武术的兴趣，使其加入到武术兴趣小组中来，促进武术项目在课外活动的推广。
课外活动和课堂教学相比，它的活动内容不拘于教材，更具吸引力。在武术教学内容里，仍是以简单化的套路进行教学，如“简化太极拳、初级长拳、初级剑术”等。而课外活动时老师就可以介绍些防身术、擒拿术、拳击和散打等内容以满足不同学生学习武术的不同需求，这样才能吸引更多的学生在课外活动选择武术项目进行体育锻炼。从而激发学生学习的兴趣，这为课堂教学起到相辅相成的作用。
4、结论与建议
我们作为农村学校的体育教师自身要有足够的认识，对于越来越多的孩子热衷于跆拳道和空手道等国外体育项目。作为国粹的中华武术，教材内容有待改进，教学模式过于老套，在中小学的开展很不乐观。为此我们身为体育工作者应共同努力 ，在借鉴跆拳道和空手道推广成功经验的同时，发展自己的推广模式。并且充分利用好体育课堂教学和课外活动这两个关键环节，让学生普遍喜欢上武术。让我们共同努力在农村学校提高武术教学质量，使学生在提高身体素质的同时，还能更好的继承和弘扬中华民族传统文化。
参考文献
1、龚正伟.体育教学论(M).北京体育大学出版社，2004，(3): 423-425.
第4篇：小学武术教学计划范文
关于武术协会活动策划书【1】
一、活动意义
1.增加同学们对武术的兴趣（兴趣是最好的老师），解决一些在学习中的疑问，有利于接下来武术课的开展。
2.通过对一些动作的纠正，能让同学们认识到自己的练习错误，并加以纠正，对期末测评和以后的教学有很大帮助。
3.观看专业表演，让同学们找到差距，加深对武术的认识。
4.通过思想上的交流，互相学习，扬长避短，互相促进，共同进步
5.增进09体育教育4-5班与民族传统体育同学间的友谊。
二、活动名称
互相学习、提高技能，加强交流、增进友谊
三、活动对象
1.09级体育教育4-5班全体学生
2.09级民族传统部分学生
四、活动时间
xx年12月19日15点（星期日）
五、活动地点
体育学院武术馆
六、活动具体程序
1.由班委对到会的09级民传同学致欢迎词，宣布活动开始。
2.由民传代表柳杨同学讲授武术德育。
3.09体教4班女生练习抱拳礼、五步拳，三路长拳，二十四式太极拳，由民传同学对体教学生的技术进行指导纠错。
4.由民传派代表对武术套路中易犯错误进行讲评并做出示范，以促进体教学生学习。（体教学生可提出自己一些对武术学习的困惑）。
5.体教学生表演指导后的套路。
6.由民传同学表演所擅长的套路。
7.思想交流（在主持人的引导下，互相提问交流）。
8.互动环节（以游戏带动气氛，增进友谊）。
9.宣布活动结束并送出礼品，感谢民传同学们对本次活动的支持与配合。
10.合影留念。
七、注意事项
1.仅以促进武术学习与加深两班友谊为目的。
2.活动前应做好充分热身活动，以防止天冷肌肉拉伤。
八、活动具体分工
1．活动总负责：王艺霖
2．主持人：柳杨、曾娟
3．民传同学邀请：王艺霖
4．海报宣传：张慧娟 张梦瑶
5．通讯稿件：王瑞琴
6．活动场地布置： 李婉婉 郭玲 姜丹 张香华 张杰
7．纪念品配备：王俊 张潇予
8.后勤服务：李瑞琪 封自丹
9．嘉宾接待及礼品发放：王志华 孙倩 伊璐瑶
10.摄影：曹元元
活动策划：杨雪 张梦瑶 王艺霖 曾娟
关于武术协会活动策划书【2】
一、前言：
中华武术，源远流长；中华武术，博大精深。中国传统武术有着数千年的深厚积淀，被誉为中国“国粹”和中国“国术”。中华武术自古以来讲求“武以德立，武以德先”，广大武术爱好者秉承“以武会友，尚武崇德”的精神弘中华武魂，扬民族精神。
二、活动目的：
武术协会是我校十佳协会，这里集合了我校大部分的武术爱好者，他们怀着一颗赤诚的心，无限的激情，共同不懈努力，让武术协会迸发出无限的活力。
新学期伊始，在这金风飘香的日子里，武术协会刚送走一代武协人，又将迈着矫健的步伐开始新的征程。在新的学期里，我们武术协会希望给会员们带来更多的欢乐。
通过此次活动我们旨在丰富大一新生的校园生活，加强大一新生对我们协会的认识和了解。让大一新生能够更多地了解中华传统武术，了解中华武术的精魂，从而让更多的人热爱中华民族的传统武术，进而弘扬武术精神，传承中华文明。
同时借此机会，更希望让同学们能够在这个平台认识更多的朋友，使更多人了解武术，喜欢武术。 寻梦，武协伴你常行！
三、活动宗旨：
弘扬武术精神，传承中华文明
四、活动内容：
第一个小游戏 平衡力大比拼（太极推手）
双方相距约60cm站好，两人各伸出一只脚相抵，伸出一只手握住对方的手，另一只手背在身后。开始后双方的脚不能动，只能用手互相拉以及推来达到将对方拉动的目的。先移动脚者输。赢的人得一个游戏币。
第二个小游戏臂力大比拼（双节棍打气球）
游戏区内悬挂一排气球，参与游戏者每人最多有3次机会用手中的双节棍击打气球，若击破一个气球则奖励一个游戏币，依次累加。
第三个小游戏 智力大比拼（武术知识问答）
一．第一关
活动主要侧重对武侠小说人物具体细节的考察。提前在硬纸板上粘贴好100个题目，供游客抽签，每个游客只能抽取一道题，答对奖励一个游戏币，并选择是否进入第二关。
二．第二关
活动主要侧重对武术基础知识的考察。提前在硬纸板上粘贴好100个题目，供游客抽签，每个游客只能抽取一道题，若答对则奖励2个游戏币，否则一并没收第一关所获游戏币。 第四个小游戏腿力大比拼（蹲马步）
每5个游人分为一个小组，在大腿上方放一根竹竿，裁判喊开始以后同时蹲马步，每个小组内坚持时间最长者可得一个游戏币。 第五个小游戏眼力大比拼（模仿秀）
由武协队员向大家展示一段武术套路（拳、刀、剑、棍、双截棍等套路）然后让游客模仿。通过此活动可考验参赛选手的记忆能力以及悟性。同时也可以向大家展示和交流武术。三人为一小组，模仿相似度较高者获胜，由裁判员裁定，获胜者奖励一个游戏币。
五、活动主办单位及承办单位：
主办单位：华中科技大学社团联合会
承办单位：华中科技大学武术协会
六、活动时间及地点：
活动时间：20xx年10月27日
活动地点：东校区操场（韵苑食堂前）
七、活动具体流程：
A)前期筹备
在活动一周前准备好一切所需物品；提交活动申请书；信息部发
信息通知各位协会成员；宣传部准备好宣传资料；外联部寻找赞助商，赞助商获得此次活动的冠名权；参演人员准备活动。 B)现场筹备
1、提前两小时所有部门人员布置活动会场，离活动开始半小时组织部组织人员入场。办公室组织签到。活动期间组织人员拍照。 2、活动时间到
（1）各成员各司其职，按部就班；（2）向活动参与者详细介绍活动规则
（3）与参与活动的人热情沟通，发扬武协“以武会友”的精神；（4）活动过程中宣传武协，扩大武协影响力；
（5）结束此次活动，清理会场。整理此次活动资料，总结。
八、活动经费预算：
活动的各项费用在根据实际情况进行具体周密的计算后，用表格的形式列出，注意标明单价，数目，总计。活动经费预算尽量以最大金额写。参考表格：
九、活动预期效果：
弘扬武术精神，传承中华文明旨在扩大中华武术在青少年中的影响力，促进中华文明的传承和发展。同时，扩大武协的影响力，使武协精神深入人心。 九、活动人员安排：
1、人员准备方面：由人力资源部（胡乐星等）和会员联络部（万子瑞等）携手负责通知武协会员，传达活动精神和活动安排，使所有任务安排到人，各成员能够各司其职。
2、物资准备方面：由后勤部做好物资准备工作，在活动前两天务必将活动所需物品购买齐全。
第5篇：小学武术教学计划范文
（1）学生情况分析：高一年的学生选项为武术教学班人数较多，高二年选项出现一些人数参差不齐的现象，但也基本上是上个学分选项时的基本情况，对于学习时起到这个项目的连续性有一定的帮助。学习时也能了解到教师的教学意图，这样方便教学的总体安排，也可在一定程度上增加一些技术难度与要求。
（2）教材与教辅分析：
①分析教材与教辅的内容与结构：这个学期采用2个学分同时选项，这样有利于全学期的学习计划与安排，不用再教基本功，本学期我安排了校本课程“永春白鹤拳”里的两个套路进行教学，采用一套拳，一套器械的方式配合实用技能进行教学，这样有利于学生的学习兴趣，从内容与结构上的安排是注重学生的学习过程，特别是动作的到位，学不在多，而在精。
②分析教材的特点与重点、难点：教材的特点为有利于学生的学习，兴趣比较浓，对于学习过程比较注重，方便学生的素质不同者的学习；重点在于武德，这是本个项目开设的重点，也是教学过程中最重最重的重点，让学生知道学习的基本意图，也让学生能自我控制；难点在于如何去掌握套路的实用技能，提高学以致用，能有防身的本领。
③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相联系，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。
（3）教学目标：
①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，进一步激发学生的学习“永春白鹤拳”兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在本“永春白鹤拳”选项课的学习中修满2学分。加强学习“永春白鹤拳”的基本套路，加强学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。
②具体目标：
运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
（4）教学措施：
采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。
二、教学研究的计划
（1）课题研究：加强校本课程“永春白鹤拳”的开发与教学；提出“趣味奥运会进入校园”的课题进行研究。
（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发利用了三个内容：“永春白鹤拳”、跆拳道、街头篮球。
（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写，特别是利用《晋江课改》在我校主办的平台上撰写论文，宣扬“平山体育”的品牌文化建设。
（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市教育局兼职中学体育教研员、校际组成员，协助教育局、进修学校开展好教研活动，履行职责；积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划着积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。
（5）公开教学、听课、评课。本学期继续加强听课的机会的掌握，加强本校的听课，外校的听课，继续向各位开课老师进行学习充电。评课，提出自己的意见，针对课上出现的不同看法大胆提出，努力提升自己的评课的水平，加强谈话水平。
三、继续教育的计划
（1）自我培训计划：加强多方位立体化自我培训，加强网络、媒体、书本、培训材料进行自我的培训，提升自己的内含，提高自己的各项素质，加强业务学习。
（2）校外培训、在职进修计划：加强网络的视频培训，加强课改的业务培训，加强网络的培训学习。
（3）远程培训计划：根据上级文件的要求进行远程培训。
四、其他工作计划
1、策划、组织、实施“平山中学第二届校园趣味体育活动节”，提升校园活力，促进学校办学特色的充实，建立“平山体育”品牌的建设与推广，加强师生的健身意识的培养。
2、根据上级文件要求，组织各项体育比赛的训练与参赛。
3、协助初三的体育中考、高三的体育专业考试的训练，配合学校加强毕业班体育考试的训练，协助体育中考的组织与参考的各项过程活动。
4、上好校本课程的一堂课（星期五第七节）
第6篇：小学武术教学计划范文
一、军校男生理科477分，文科522分；女生理科562分，文科574分。全省线上考生于6月29日上午11时50分前，携带身份证、户口本、准考证、政治考核表到指定地点参加由军分区或人武部组织的军人职业适应性心理测试（心理测试点详细地址附后）。特别提醒：考生参加心理测试所在市必须和该市考生参加面试体检所在医院相对应（如，考生张某在亳州军分区参加心理测试，亳州市考生根据划片被安排到蚌埠第123医院参加面试体检，则张某必须到蚌埠第123医院参检，而不能到合肥第105医院参检），否则视为自动放弃。心理测试合格考生携身份证、户口本、准考证、政治考核表（心理测试过程时，凡参加结构访谈后综合评定为合格的考生，还需一并携带访谈记录表）于6月30日至7月2日空腹前往下列指定地点参加面试体检（其中，全省女生7月2日统一到蚌埠123医院参检）。面试、体检每日上午6时30分开始报名，10时停止报名，报名后随即参加面试、体检，当日中午约12时结束。考生要注意个人卫生，不得饮酒，防止过度紧张和疲劳，往返途中注意交通安全。请广大考生家长不要陪同参检。考生在体检时要如实向各科医生反映“病史”，凡隐瞒自己病史而被军队院校录取后退学的，一切后果由考生自己负责。各地市考生参加军队院校招生面试体检，原则安排如下： 时间合肥105医院蚌埠123医院6月30日合肥市男生（考生号：17340101111357至17340181152975）蚌埠市男生（考生号：17340301111309至17340323152719）淮南市男生（考生号：17340403150080至17340422152612）宿州市男生（考生号：17341301150116至17341324154027）7月1日六安市男生（考生号：17341502110198至17341525151212）芜湖市男生（考生号：17340201150084至17340225153861）安庆市男生（考生号：17340801150176至17340881154156）亳州市男生（考生号：17341602110330至17341623153276）阜阳市男生（考生号：17341202110747至17341282152067）7月2日马鞍山市男生（考生号：17340501111809至17340523150808）池州市男生（考生号：17341702150179至17341723151066）宣城市男生（考生号：17341801110654至17341881150705）铜陵市男生（考生号：17340701110326至17340722154809）黄山市男生（考生号：17341002150004至17341024150149）全省女生以 及滁州市男生（考生号：17341101150206至17341182152438）淮北市男生（考生号：17340601111322至17340621152984）面试、体检咨询电话：0551- 65961879二、公安类院校中国人民公安大学文史类 男生547，女生570；理工类 男生528，女生554；面向贫困地区专项计划 理工类 男生488；面向贫困地区专项计划 理工类 女生538。中国刑事警察学院文史类 男生518，女生555；理工类 男生489，女生530；治安学、警犬技术 文史类 男生495；治安学、警犬技术、禁毒学专业 理工类 男生480；治安学、警犬技术、禁毒学专业 理工类 女生507；面向贫困地区专项计划 理工类 男生487；面向贫困地区专项计划 文史类 男生525；中国人民武装警察部队学院文史类 男生522；理工类 男生492，女生519；面向贫困地区专项计划 理工类 男生470。公安海警学院理工类 男生458；面向贫困地区专项计划 理科男473。南京森林警察学院文史类 男生502，女生534；理工类 男生467，女生495；面向贫困地区专项计划 理工类 男生477。铁道警察学院（本科）文史类 男生478，女生493；理工类 男生456，女生484；面向贫困地区专项计划 理工类 男生459；面向贫困地区专项计划 理工类 女生461；面向贫困地区专项计划 文史类 男生479。铁道警察学院（高职（专科））文史类 男生286；文史类 女生459；理工类 男生360；理工类 女生431。江西警察学院文史类 男生452；理工类 男生464。云南警官学院文史类 男生440，女生500；理工类 男生445，女生492。安徽公安职业学院文史类 男生263，女生464；理工类 男生312，女生446。面试时间、地点及方式见安徽省教育招生考试院网站《公安院校2017年报考须知》或《报考指导》14页军队院校招生各县（市、区）心理测试点具体地址 市、县、区考生划分心理测试点具体地址联系人联系电话合肥合肥市区考生中澳科技职业学院合肥市濉溪路312号（紧临北一环四里河立交桥）葛 锐18955181782肥东县考生肥东县人武部院内肥东县店埠镇军民巷2号魏 巍17755106175肥西县考生肥西县人武部院内肥西县合安路11号（中医院住院部对面）代颂贤18110907093长丰县考生长丰县人武部院内长丰县长寿路53号聂旭光158569331796668675966671009庐江县考生庐江县实验中学庐江县庐城镇文昌路40号（原庐江中学旧址）朱述鹏18956588211巢湖市考生人民路小学西校区巢湖市龟山路与信泰丽景路交叉口东南150米王 勇18956588868淮北淮北市考生淮北市民兵训练基地淮北市杜集区东山路徐暨村（中央储备粮淮北直属库大门北侧80米路口向西400米）孙欢迎18705619991亳州亳州市区考生亳州职业技术学院亳州职业技术学院实训楼(二)四楼(天润小区对面。从学院西门进一直向前走即可)马振方13335672506涡阳县考生涡阳县八一宾馆涡阳县城关街道团结路52号（涡阳县人武部院内）何廷辉李海林1895688867118956888622蒙城县考生蒙城县八中蒙城县庄周路80号邵旭波18956888800利辛县考生利辛县民兵训练基地利辛县阜蒙路双桥东1500米路北蔡华刚17756706130宿州宿州市区考生埇桥区人武部院内宿州市埇桥区胜利路 区政府院内戚建华15255736677砀山县考生砀山县人武部院内砀山县人武部政工科桂连成17755715001萧 县考生萧县试验中学萧县顺河路试验中学孙丁当18155710578灵璧县考生灵璧县人武部院内灵璧县建设中路117号王 涛18133760831泗 县考生泗县人武部院内泗县东关开发区赤山路县人武部（公安局南200米）孟庆书18955780125蚌埠蚌埠市考生蚌埠学院教学楼B楼五楼蚌埠市曹山路大学城南端，龙子湖东岸，乘坐115路、117路、207路公交车终点站郭海威13695529321阜阳阜阳市区考生颍州区人武部阜阳市一道河路118号江 波13965051112太和县考生太和县人武部太和县镜湖中路43号张勇华15375136138界首市考生界首市人武部界首市东升路1号张 勇18355858912临泉县考生临泉县人武部临泉县政务新区光明南路（八一路1号）周长瑜15055583962阜南县考生阜南县人武部阜南县阜民西路1号张文华18133181391颍上县考生颍上县人武部颍上县慎城镇尤岗路（妇幼保健院东隔壁）王康生13695587831淮南凤台县考生凤台县人武部四楼会议室凤台县新体育场北侧何毅高15055901299八公山区考生八公山区人武部征兵办公室八公山区政府院内李家祝18956588189谢家集区考生洞山中学东校区田家庵区林场路与淮舜南路交口东30米王 兵18955480521田家庵区考生贾 涛18955480321大通区考生杨忠林18955480705潘集区考生潘集区人武部征兵办公室潘集区田集街道民政巷（国家电网公司北侧）程 强13956454898寿县考生寿县人武部二楼会议室寿县明珠大道中段陈明东18956480997滁州琅琊区考生滁州学院会峰校区滁州市琅琊区会峰西路1号唐 毓13705507055南谯区考生武道凯18955088178来安县考生来安县人武部院内来安县黎民路2号（县110大楼旁边）丁健方18951022580全椒县考生全椒慈济中学全椒县襄河镇南岳东路6号柏 亮13855029565天长市考生天长第一小学计算机房仁和南路逸夫小学（市气象局正对面）茆 磊18955088328定远县考生定远第二初级中学定远县定城镇西大街146号吴兵兵13955038267凤阳县考生凤阳县人武部院内凤阳县禁垣北路12号杨庆松13033163076明光市考生明光市民兵训练基地明光市明东街道魏岗村（窑厂南侧200米处）阚绪猛13911411422六安霍邱县考生霍邱师范学校城关镇霍邱师范学校教学楼2楼计算机教室方志华13685665836金寨县考生金寨县人武部梅山镇新江路金寨县人武部办公楼焦其春0564-73568083233420叶集区考生霍山县考生县教师学习与资源中心衡山镇文峰南路38号（城关小学旁）陈振好18956481997舒城县考生县人民医院城关镇桃溪东路县人民医院门诊部4楼多媒体培训室束江安15212830716金安区考生安徽国防科技职业学院六安市梅山南路国防科技职业学院综合楼计算机教室陈厚忠18956481922裕安区考生皖西学院六安市月亮岛皖西学院教学实验楼5楼陈 进13705647050马鞍山含山县考生含山县人武部含山县环峰镇环峰南路143号王介聪0555242943018805556535和县考生和县人武部和县历阳镇历阳西路283号（桃花坞广场对面）杨大庆0555242944018955580117当涂县考生当涂县人武部四楼当涂县振兴中路26号（金陵医院隔壁）蒋绍燕0555242948013929693256花山区、雨山区、博望区考生雨山区人武部四楼马鞍山市雨山区天鹊路1号（朱然墓公园西门向西50米）刘 超0555242946015305551367芜湖芜湖各县区考生芜湖市国防动员训练基地东侧教学楼鸠江区南阳路鲁里社区（机场路径直往东或三环路尽头小路）李双全18955388277张弋18955386066宣城宣州区考生宣城中学科技楼四楼第5机房宣城市水阳江大道1号彭 杨18956312586郎溪县考生郎溪县委党校电教室郎溪县北大街134号人武部旁县委党校院内施金刚18956310611广德县考生广德县人武部三楼广德县桃州南路191号人武部院内赖春锦18956387192宁国市考生宁国材料工程技术学院宁国市宁阳中路29号于 露18298278775泾县考生泾县人武部泾县财富大道南路与霍村路交叉口张克军13805629731绩溪县考生绩溪县人武部四楼绩溪县会山路人武部院内（县国土局对面）彭书平18788815587旌德县考生旌德县人武部三楼旌德县政务新区县政府大楼东侧人武部院内陆 钰18056368838铜陵铜陵市区考生铜陵军分区五楼铜陵市铜官区长江东路101号（小街对面）张 辉18956288686枞阳县考生枞阳县人武部办公楼四楼枞阳县连城东路12号刘 学15391800928池州贵池区考生池州市贵池区人武部池州市和平路109号（人武部院内）周成礼18956688185东至县考生东至县人武部办公楼东至县尧城路30号（人武部院内）庞 军18056690902石台县考生石台县人武部办公楼石台县人民北路11号（人武部院内）毕胜泉18956687886青阳县考生青阳县人武部办公楼青阳县九华西路42号（人武部院内）程 琳18956684885安庆安庆桐城市考生桐城市人武部安徽省桐城市和平路74号许海洋18005561203怀宁县考生怀宁县人武部安徽省怀宁县高河镇振宁路235号高启长18956923860潜山县考生潜山县人武部安徽省潜山县梅城镇梅苑路178号郭辉华15555668166岳西县考生岳西县人武部安徽省岳西县天堂镇天堂路82号夏文瑞13855642130太湖县考生太湖县职教中心安徽省太湖县晋湖路340号陈 镭13505565590宿松县考生宿松县人武部安徽省宿松县东北新城黄湖东路（县委党校旁）陆 欢18955688076望江县考生望江县人武部安徽省望江县和谐路（县文体中心西侧）李 明13665566899迎江区考生迎江区人武部安庆市迎江区麒麟街东四巷9号朱昌平18955688556大观区考生市第一人民医院六楼会议室安庆市迎江区孝肃路陈洪涛18955688688宜秀区考生宜秀区人武部安庆市宜秀区大龙山镇北部新城（大龙山镇派出所对面）谢国方18605569895桐城市考生桐城市人武部安徽省桐城市和平路74号许海洋18005561203黄山黄山市考生军分区办公楼六楼网络教室（全市共1个心理测试点）黄山市屯溪区黄山西路11号（黄山路与栗园路交叉口，市人民医院对面军分区院内）邱剑锋孙 乐1895598995818955988520
第7篇：小学武术教学计划范文
关键词：武术特色；硬功夫；训练
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）07-0064-02
我校地处江苏丰、沛县交界，自古受到汉文化的熏陶，武术可谓是有源之水、有林之木，有着广泛的群众基础。我校因地制宜，选择了武术活动作为我校的特色项目，并提出了 “以武陶情立德、以武强身健体、以武促智强文”的校训。数十年来，我校的武术操、武术组合套路、大刀操、太极功夫扇等与时俱进、常做常新，广大师生受益良多。回想几十年的武术特色之路，充满着酸甜苦辣，现将点滴心得试与同仁分享。
一、理念新颖，思路明确
我校树立了以“武术特色”为素质教育突破口的办学理念，明确了“一流环境、一流师资、一流质量”的指导思想，积极践行“规范+特色”学校、培养“一专+多能”教师、培育“合格+特长”学生的优质办学之路，武术特色力求做到人有我精、人精我新、人新我特，努力实现中国大彭武术特色之梦想。
二、标杆引领，上下齐心
武术特色活动的开展，校长是第一“粉丝”，每次活动他都亲临现场亲力亲为，在他的带动下，夫人加入了教师的学练队伍，分管副校长及业务副校长亲自上阵与教师们一起学练，参与各种表演、展示活动，其乐融融。领导的标杆效应引发了学练武术的热潮，全校上下齐努力共奋进，武术特色之路越走越宽广。每天的大课间、课外体育活动时间成为师生共“武”的乐园，大课间体育教师统一指挥，任课教师在相应负责的班级具体指导；课外体育活动时各班根据活动计划有针对性的进行练习，体育教师、班主任、任课教师各负其责、各尽其能；全校教师每周三次集中学练，日复一日、年复一年，校长换了一茬又一茬，学生走了一届又一届，不变的是大彭实验小学的武术特色之路。现如今学生的武术操、武术组合套路、大刀操等精彩纷呈，教师的太极拳、太极功夫扇、刀术、剑术等别具魅力，师生的武术特色活动与学练热情交相辉映。
三、目标清晰，方法具体
武术是硬功夫，需要勤学苦练，而小学阶段是发展学生柔韧素质的敏感时期，我校坚持循序渐进、由易到难、常做常新、科学发展的原则，制定了发展学生柔韧素质的硬性目标，进行有计划、有组织、有目标的学练。如：低年级学生100%的能完成纵叉、横叉、仰卧双手推撑成桥、体前屈两手触地的硬性动作指标；约80%的中年级学生能直接下腰成桥、60%的中年级学生能仰卧推撑成桥、100%的学生能做到体前屈两手触地；约90%的高年级学生能完成扶持手倒立动作。
达成上述目标的途径一是由专职体育教师教会兼职教师及学生进行柔韧性练习正确的知识与方法；二是在每节体育课、每次大课间、课外体育活动中都安排相应的练习，指导、激励、点拨、评价紧紧跟上；三是布置课外体育作业，要求学生坚持练；四是学校两周为一个周期进行检查评比；五是采用互帮互学互练的方法，把柔韧性、功夫好的学生分别安排在不同的小组任小组长，充分发挥体育小骨干的示范带头作用；六是采用“一对一结对子”的方法，组成一帮一的学练伙伴，适时适地的进行有效练习，以此互相推动，共同进步，使其尽快达成预期目标。经过多年的实践，我校在武术操、武术组合套路等活动中将纵叉、横叉、下腰成桥、扶持手倒立等穿插其中，加之不定期的变化各种造型，使其动中有静、静中有动、武蕴丰富、栩栩如生，真正做到了提起大彭实验小学的武术就自然而然的与“功夫”二字联系在一起，也为武术特色发展增添了活力。
四、竞争有方，评价有据
为了使武术特色活动持续高效的开展，我校坚持有检查、有评比、有反馈、周周清、月月赛的评价制度，以赛促练，以赛营造良好的武术特色活动氛围，形成了同学之间比、小组之间比、班级之间比、同年级之间比、男女生之间比的良好态势。如：以班级为单位进行的比赛，由少先大队部的学生干部当评委，以每一动作完成人数多者获胜，将各班总成绩以年级为单位进行公示，并将各班一学期的比赛总成绩纳入学校对班级、班主任的绩效考核，也作为优秀班集体的评选条件之一。同时对功夫较硬、单项成绩总和名次列前的学生给予“体育小明星称号”，并将其先进事迹及照片在体育宣传橱窗里进行展示，直至下次比赛再更新，此举增强了学生的自信心、荣誉感，促使其更加努力进取，调动其积极性与热情的同时，也加速了学生早日实现“体育小明星称号”梦想的进程。
第8篇：小学武术教学计划范文
关键词：二维构成设计；教学研究；武汉科技大学城市学院
《二维构成》课程是应对新时代境域新构建的艺术设计本科一年级基础教学体系中的核心课程。该课程是武汉科技大学城市学院艺术学部引入中国美术学院对在艺术设计教育中“工艺美术教学”向“现代设计教学”转型起到过积极推动作用的“平面构成”与“色彩构成”从时代意义上从平面与立体的角度来建立新课程的思路与方法。此课程围绕二维范围内形态、色彩、材质、空间等视觉要素的塑造与构成，通过感性与理性有机结合的实践性教学，启发学生全面认识和掌握现代艺术设计最基本的形式法则、构成规律等相关专业知识与技能，夯实各设计专业共通的核心基础。
课研组经过多年来不断深入研究与推广，其成果已在我校艺术教学领域内产生了极其重要的引领与示范作用，主要通过以下几个方面进行探索与实践：
一、在现代化教学理念下的知识体系更新
在党中央贯彻执行“十”精神的指引下，学部一贯坚持“设计基础教学与时代同步，与国际接轨”的明确方向，对教学理念和知识体系进行了全面升级与更新，使其更具有时代性、国际性与实用性。以空间“维度”来划分专业知识范围，重构艺术设计各专业间共通的核心基础。尤其注重培养骨干教师与后备力量，多次组织老师外出考察交流与深造，在教育部举办的“高等学校青年骨干教师高级研修班”接受中央美术学院博导周至禹教授的《形式基础》课程教学培训，以求与先进设计教育接轨，使教师不断更新知识结构，提高教学水平。
二、教材建设初具规模，辐射到多个应用领域
教研组高度重视教学改革成果的梳理、总结与教材建设。通过对现有的教材研究发现，有的教材注重培养学生的动手能力；还有的将绘画与设计表现较高地融汇在一起，但对知识点的讲解均不够具体深入。
由我部彭红教授所著，被列为高等教育“十二五”部级规划的教材《二维构成设计》条理清晰，内容丰富。特别是知识点的讲解比较充分，强调了二维构成设计可以更注重表现技法与审美层面以及跨领域之间的结合，将二维的表现方式运用在三维立体空间设计中，可以到达表达情绪、完成空间运用功能、协调画面美感的作用。教编组计划在新版教材中将部分范图放大，再甄选优秀作品作为案例，并在图注中对知识点充分阐述。将引导学生继续深入地、开拓性地用肌理的表现形式来尝试出更多传统工具达不到的效果。还新增“二维插画设计”内容，提前介入其技法表现的分析研究，让构成基础知识为后期动画专业相关课程做好铺垫。
三、集体研讨、多元互补、师生互动的教学模式
教师针对不同专业方向、多班级同步授课的情况，采用集体备课、集体研讨与分班教学相结合的方式。采用教师讲授与师生讨论互动、学生自主表述相结合，班级授课、分组或个别辅导、释疑相结合等方法已得到广泛的运用。通过常规练习与特色小测试、小竞赛相结合等方法，充分尊重师生的创造性与个性，激发学生的学习积极性，教学氛围更活跃、热烈。
四、实现“设计基础”与“专业设计”的无缝链接
课程注重“设计基础”与“专业设计”之间的关系与衔接。搭建从基础到设计之间的桥梁，使“学以致用”的教学目标在基础教学中就给予高度重视与体现。在统一的教学大纲指导下，充分调动、尊重广大师生的主观能动性与创造性，继续通过丰富的主题设计和灵活的教学方法来实现共同的教学目的。
五、全方位、开放式的教学方法与现代信息化的教学手段
教学采用课堂内外的实验室传统面授教学、网络教学与课外科技文化活动相结合的手段，充分利用多种现代化信息技术，对学生进行全方位、开放式教学。为全面培养学生多元的思维方式与多样化的设计表现手段，有效提升设计基础教学的深度与广度，课程强调从传统的“徒手”表现能力到电脑、数码相机、实验室等新一代传媒手段与技术的掌握与应用。
六、教学改革与探索齐头并进，教研成绩斐然
学校一直强调以教育的科学推动科学的教育，把教科研工作看作是促进学校发展，提升学校办学品质的力量之源。有彭红教授主持的重点教研项目《设计基础教学中从二维到三维的延续性研究》，其他主讲教师主持或参与有省、校级教研项目，并在核心期刊发表多篇论文，在北大等出版社编写多本教材。随着新时代教学改革的深入进行，课题组的教师角色努力实现由课程计划的执行者转变成课程的建构者，由教学的管理者变为学生学习的引导者和合作者，以适应“教师必须具备高强的教育科研能力”的要求。
参考文献：
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[2]易志敏.论构成基础教学与专业设计教学间的互动关系[J]. 装饰，2011（05）.
[3]严屏，杨陵宇.视觉信息时代艺术设计教育探讨[J].高等建筑教育，2013（02）.
作者简介：
徐琳（1976-），女，湖北武汉人，华中科技大学硕士，武汉科技大学城市学院讲师。研究方向：艺术设计。
彭红（1968-），女，湖北武汉人，武汉理工大学硕士，武汉科技大学教授、硕士生导师，研究方向：艺术设计。
第9篇：小学武术教学计划范文
关键词：培训；教学能力；双师型；骨干教师
引言 根据国家教育部 财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）、教育部办公厅 财政部办公厅《关于做好2014年度高等职业学校专业骨干教师部级培训项目申报工作的通知》（教职成司函〔2013〕228号）文件精神，2015年3月30日至4月24日，有幸参加了武汉职业技术学院举办的2014年度高职高专建筑工程技术专业培训班。在培训中，大多数教师都采用了“项目化”的教学方式。四周共完成建筑与结构设计、建筑施工技术、专业相关知识等三个专业模块的培训。
1 培训项目 1.1建筑与结构设计模块
建筑与结构设计模块，由武汉职业技术学院建筑工程学院陈华副教授和翟晓尉副教授结合学院对面金地格林东郡楼盘实例和建筑设计实践，从实际的项目来讨论其设计实践的合理与否，介绍了建筑设计程序、建筑设计软件应用，建筑平面的组合设计，平面组合设计的任务、基本原则及要求；住宅楼梯电梯设计标准及住宅公摊面积计算的合理性，建筑设计中的“从大到小”的设计方法适用于建筑总平面图的设计，而“从小到大”的设计方法更适用于住宅、宾馆、教学楼等。使学员在轻松的氛围中既学习的建筑设计软件知识又懂得了建筑平面设计的一些注意事项。
1.2 建筑施工技术模块
建筑施工技术模块，由武汉职业技术学院建筑工程学院熊学忠副院长、张良斌教师共同完成，本模块主要介绍了建筑施工现场的相关知识，学习内容有脚手架与砌体结构工程施工、混凝土工程、柱钢筋绑扎、梁、板钢筋的绑扎、模板安装、编制砌体工程、脚手架工程技术交底文件，为了把基础工程施工和防水工程施工讲解清楚，熊院长利用现有的教学资源，把学员们带到建筑施工现场进行现场教学。张良斌老师直接把学员们带到学校的实训基地进行现场教学，利用现有的设备和设施进行教学，使学员在轻松的氛围中学习
1.3 专业相关知识
专业相关知识包括刘勇副教授讲解的建筑设备选型与建筑、结构设计的协调配合及专业教师如何培养学生综合职业能力，杨天春老师详解混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（11G101-1/2/3、12G101-4）难点，武敬院长讲解土建类专业高职教育现状与发展，黄老师的课堂管理技巧和老师如何培养自己的魅力，每位老师授课的侧重点不同，授课内容各异，教学手段、教学方法各具特色。
2 培训心得
2.1灵活调整和设置专业
高职院校以培养高技能应用型人才为目标，应大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才，切实加强技能型人才的培养。根据教育部2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，“针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。各级教育行政部门要及时各专业人才培养规模变化、就业状况和供求情况，调控与优化专业结构布局。高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件有针对性地调整和设置专业。要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生就业能力。”
武职“消防工程技术”专业（560605）于2008年开始招生，是湖北省内高职院校中经教育部批准设立的第一个消防工程技术专业。专业特色显明、毕业生供不应求；无竞争压力、晋升空间大；多学科深度融合、就业面宽；该专业融合了建筑、设备、智能控制、通信等多学科专业知识，毕业生一专多能，专业拓展面宽，毕业生既能从事消防工程施工管理，还可从事建筑安装工程、智能楼宇工程施工管理等多项工作。
2.2 “项目化”教学，教与学相得益彰
武汉职业技术学院的大多数教师都采用了“项目化”的教学方式，项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。
“项目化”的教学，使学生的学习更加具有针对性和实用性，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展，项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。
2.3 BIM模型
BIM（Building Information Modeling）是指建筑信息模型，是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立，通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。它具有可视化，协调性，模拟性，优化性和可出图性五大特点。BIM技术是一种应用于工程设计建造管理的数据化工具，通过参数模型整合各种项目的相关信息，在项目策划、运行和维护的全生命周期过程中进行共享和传递，使工程技术人员对各种建筑信息作出正确理解和高效应对，为设计团队以及包括建筑运营单位在内的各方建设主体提供协同工作的基础，在提高生产效率、节约成本和缩短工期方面发挥重要作用。
武职已在筹建校内BIM模型实训室，建好后将更好的为本校师生服务，在满足本校实训教学需要的同时，加强与高等院校、校外实习基地，以及政府部门和建设协会等的联系，向社会开放，充分发挥资源共享、服务社会的功能，在这个原则的指导下，体现其价值的最大化。
3 结语
总的来说，这次部级骨干教师培训是一种理论与实践相结合的全面培训，通过培训掌握职业教育主要是建筑类各专业领域新理论、前沿技术和关键技能。在武汉职业技术学院培训期间，不仅仅学习到了建筑工程技术相关专业知识，还交到了来自全国各地的优秀教师朋友，认识了许多全国各地的同行，开阔了眼界，相互之间学习交流了教学模式、教学方式、教学方法、教学过程、教学手段等宝贵资源。
在教学实践中，充分发挥高等职业学校的“双师（能）型”专业骨干教师的作用，秉承“学以致用，追求卓越”的校训，以培养高技能应用型人才为目标，深入贯彻落实国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）精神，更好地为我省的城镇化建设服务，大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才，切实加强技能型人才的培养。
参考文献 [1]陈革，王健.关于高职实训教学的研究[J].天津职业大学学报，2002.12.
[2]许翔.关于职业院校物流专业实训场室建设的思考.2010.
