英语专业论文精选(九篇)

第1篇：英语专业论文范文

（一）英语专业人才需求现状分析此次问卷调查涉及的单位有国有企业、政府职能部门、民营企业、外资企业、翻译公司、进出口公司、培训机构及学校等（如华为、中兴、陕西泰世邦工贸有限公司、西安交通大学管理学院、深圳市比蓝翻译有限公司西安分公司、EF英孚培训集团、西安新东方学校等），在“用人单位对英语专业人才的需求”调查中，74%的企事业每年都有引进英语专业人才的岗位计划。企业对英语专业人才的需求岗位主要集中在文秘、业务助理、跟单员及翻译等方面，其主要承担的工作任务有接待、业务翻译、组织及策划商务活动、协助组织并参与商务谈判、安排商旅活动及整理资料方面；从企业对就业人员的学历要求来看，大型国有企业由于受用人政策限制和传统思想的影响，对学历、文凭及相关的英语水平证书都有硬性规定（一般要求木科以上学历，英语四级、六级或八级），而中小型企业和民营企业，用人机制较为灵话变通，对学历并无硬性规定，认为只要能胜任工作即可，但是却对计算机水平、文案功底、人际沟通能力、团队精神等有较高要求。学校及培训机构对英语专业人才的需求岗位主要集中在英语教务员、幼儿英语教师及中小学教师方面；他们对学历的要求体现在具体工作岗位上，幼儿英语教师一般要求大专及以上学历；中小学英语教师要求本科以上学历，除此之外，他们有一个共性，要求求职者具有良好的文字表达能力、普通话标准、有一定的经验，同时对计算机水平亦有一定要求。综合看来，一专多能的复合型、应用型人才更受青睐。

（二）英语专业人才能力和素质要求分析经过调查分析，用人单位对英语专业人才的具体要求如下:第一，具有较强的语言运用能力。语言运用能力是英语专业人才的关键职业能力之一，也是其相对于其他专业毕业生的优势所在，大部分企业都要求英语专业毕业生具有较强的英语听、说、读、写、译等基木技能，尤其强调英语应用能力，如口语交际能力和基本的口笔译能力。第二，具有所从事岗位相关的专业知识和基本技能。英语作为一种语言，在经济、商务活动中起到的是仅仅是交流作用。要想胜任岗位工作，英语专业的人才在具备扎实的语言功底的基础上还需具备相关领域的专业知识，如商务知识、旅游知识及法律知识等。第三，具备良好的计算机应用能力。随着数字化时代的到来，网络化办公已是大势所趋，这就要求从业者掌握计算机应用的基本知识，了解现代化办公设备的基本操作，具备如office、exceel等软件的应用能力。第四，具备较强的人际沟通能力。应掌握灵活、有效的人际交往与沟通技巧；具备团队合作的意识和方法；具有很强的心理承受能力与心理调适能力；能与各部门合作无间。第五，具有吃苦耐劳的精神品质做事认真负责的态度。

二、建议

（一）优化课程设置，提高综合素质拓宽学生的专业知识面及掌握相关的专业知识的关键是在英语专业的课程设置上。针对市场需求，我们的课程设置可以在注重外语专业学生学习外国文学、历史文化等课程的同时，根据用人单位的需求及学生个人兴趣通过双学位、辅修专业、精品课程等途径来实现跨学科、跨专业、跨院系选修其他专业的课程。压缩理论课时，开设和加大适合企事业需求的课程。

（二）加强实践教学环节市场对英语专业人才需求的变化决定了教学过程需要理论与实际密切结合。而实践教学正好加深了学生对专业理论知识的理解，获得包括职业道德、职业技能的职业从业能力和自我发展能力，有效弥补应届毕业生工作经验不足的必要手段。

三、结语

第2篇：英语专业论文范文

同时，高职院校的专业英语课程必须重视培养学生的学习能力和适应能力。一方面，如上文述及，高等职业院校以培养市场应用型人才为主要教学目标。这就表示，高职学生拥有较强的实践能力，却缺乏一定的理论基础，无法在学术研究方面取得较高成就。从社会市场的角度看，市场和社会发展的速度较快，其对于英语的需求在不断变化。具体地说，在时代变化的浪潮中，高职学生的英语能力不断受到挑战，它进入社会和市场后快速学习，根据市场的变化与发展，提高自身的英语综合能力。因此，这就需要高职专业英语课程重视学生的学习能力，才能够帮助学生在未来的职场生涯中得到更好的发展与成长。另一方面，市场与社会并不同于学校，其不具备高职院校中和谐稳定的环境。这就需要学生具有较强的适应能力，不但要能够承受来自于社会和市场的压力，还要能够在市场的压力下快速调节自己的心态，将自己学习到的理论知识应用于职场中。因此，高职专业英语必须提高学生的适应能力，帮助学生在进入社会后能够快速地适应角色转变，成为真正掌握专业英语的应用型人才。

二、高职专业英语课程的必要性

1.是时展和市场需求的必然要求

随着时代的发展与市场需求的变化，英语的重要性得到进一步体现。更进一步说，当前，我国已经拥有了大量的英语专业人才，却没有针对各个职业领域进行划分。这就导致我国虽然拥有较多的英语专业人才，却无法快速胜任相应的工作，无法真正发挥其专业的本领和能力。在这种背景下，市场需要具有相应专业英语能力的人才，需要能够在相应的职业领域里发挥职能，促进市场的进一步发展。由此可以看出，市场的需求变化要求高职英语开设专业英语课程，并且培养具有能够针对某个职业领域的专业英语人才。

2.是高等职业院校发展的必然要求

从高等职业院校发展的角度来说，高等职业院校一直以培养市场应用型人才为主要办学目标，这一理念得到国家与社会的认可和肯定。近年来，我国对高等职业教育的重视程度不断提高，使高等职业院校不断扩大办学的规模，也涵盖了更多的职业领域，为市场和社会培养了更多的应用型人才。在市场发展的必然趋势下，高等职业院校必须以市场的需求为导向，以时展的趋势为基础，促进学院的进一步发展与建设。在此基础上，高职职业院校必须为市场培养专业英语人才。因此，建设高职专业英语课程是高等职业院校发展的必然要求。

3.是由于现阶段教育师资水平的局限性决定的

随着时代的发展，在高职院校其他专业中开展双语教学是迎合市场需求的必然要求。但是，就目前来看，我国各大高职院校还并不具备相应的师资力量，还无法在相应的专业课程中开展双语教学。因此，开设高职专业英语课程是由现阶段教育师资水平的局限性所决定的。只有开设专业英语课程，才能够培养更多专业领域的英语类人才，才能够胜任多专业的双语教学，进而培养更多能够迎合时展的专业人才。

三、高职专业英语课程的可行性

1.国家政策的支持

要论高职专业英语课程的可行性，国家的政策方针就是对高职专业英语课程建设的最大保障。一方面，近年来我国对高等职业教育的投入力度不断加大，根本目的在于提高高等职业院校的教学质量，通过扩大办学规模、加大师资力量等多种手段，培养优秀的市场应用型人才，最终达到推动我国社会经济进一步发展的目的。另一方面，高职专业英语课程的建设能够推动市场的进步与发展，能够培养更多具有专业英语能力的优秀人才。由此可以看出，该项工作的开展迎合了国家发展高等职业教育的方针，得到了国家的大力支持。在此前提下，高职专业英语课程的建设与发展，能够得到国家方针政策的支持，为其发展与进步提供有力保障。

2.师资力量的成熟

从师资力量的角度来看，当前我国已经培养出一大批优秀的英语类专业人才，其已经掌握了较扎实的专业能力。进一步说，这些人才已经能够胜任高职专业英语的教学工作，也能够在教学活动中制订相应的教学计划，进而保证高职专业英语课堂教学的顺利开展，达到预期理想的效果。

3.教材的供应

随着市场的不断发展与进步，市面上已经开始流通多种专业英语的教材。这就表示，高职专业英语能够使用的教材已经具备，对于高职专业英语课程的开展提供了直接的物质基础，能够从一定程度上保证高职专业英语教学的质量和效率。此外，不难看出，随着市场经济的不断发展及国家的大力支持，高职专业英语课程能够使用的教材进一步增多，其质量将会不断提高。在教学实践过程中，各大出版社能够及时针对教学中的问题进行改编，保证教材的质量，为高职专业英语的教学提供更有力的保障。

四、结语

第3篇：英语专业论文范文

英语专业是人文专业而非实用型、工具型专业。英语专业教育是“人文教育”而非功利教育。人文教育（LiberalArtsEducation），或称自由教育、博雅教育、全人教育，首先是一种教育理念和人才培养的理念，以人的全面发展为其逻辑起点和理念目标；人文教育的目标是培养自由、博雅与全人。如张汝伦所言，“人文教育是通过文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生一方面有独立的人格意识，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。它使受教育者在提升自己的时候也超越自己，看到自己作为人类的一分子对于全人类的责任；它在使受教育者丰富和发展自己的人格的能力的同时，也在为社会和人类培养合格的公民”①。英语专业本应该将我们的专业培养理念定位于此，以免继续培养“语言技工”，英语专业的人才培养模式也要将这种“技工培养模式”转变为英语专业人才培养模式，英语语言文学专业应该回归人文学科本位,致力于重点培养人文“通识型”或通用型英语人才,在条件具备的情况下兼顾复合型人才的培养。诚然，“听、说、读、写、译”等技能是英语专业的立业之本，然而单一的技能训练远远偏离了英语专业人才的培养理念，所谓的“人文教育”或“博雅教育”也更无从谈起。在指导学生夯实英语基本功底的同时，教育者更该引导学生“登堂入室”，进入英语专业的殿堂，真正达到张汝伦先生所表述的人文教育的培养目标。具体来讲，在基础语言技能课程设置之外，教育者理应尽可能地利用语言这一文化载体，开设以英语语言文化、文学、哲学等为核心的专业课程。作为世界文明的两大源头，“两希文化”无疑是人文课程设置的重中之重，与其相关的课程如“古希腊罗马神话”、“宗教节日”、“圣经阅读”、“西方宗教”等也理应作为“西学”课程设置的重点。通过此类课程的设置让学生详细掌握西方社会文化、风俗习惯、科学技术、等知识，提高学生的人文关怀和文化认同感。让学生逐渐具备人文视野、人文情怀、人文追求。

二、英语专业课程设置现状调查

（一）英语专业课程设置现状调查

针对目前我国英语专业教育存在的理念上和现实主中存在的问题，作者对山东与上海的几所高校的英语专业文化课程设置现状进行了现状调查和对比。山东高校分别是山东大学、山东师范大学、齐鲁师范学院等；上海高校分别为上海外国语大学、复旦大学、华东师范大学等。调查结果表明，所有被调查的高校，无论其属于何种类型，都基本上达到了英语专业教学大纲的要求，开设了基础层次的文化入门课程。各高校普遍开设的英美文学选读、欧洲文化入门和英语国家文化概况等。山东各高校的人文课程的开设也大都仅限于此，但对比其它高校的文化课程设置，山东大学明显优于其它省内高校，如他们开设了欧洲文化史和其他各小语种国家的文化史课程。除此之外，山东大学在通识课程的设置上明显加大文化课，甚至两希文化相关的课程设置，如欧美文化与文学，考古学与世界文明史(人文)、圣经人物点评、世界遗产概论及欣赏(人文)等通识课程。上海的几所高校也开设美国文化相关的课程，如复旦大学和上海外国语大学的美国历史与文化，华东师范大学的美国文化。被调查中的上海高校中有四所都开设了有关中国文化的课程，如上海外国语大学的中国文化要义及中国历史及文化、复旦大学的中国文化等。在深层次文化课程设置方面，调查结果表明，文化课程的设置与该高校的综合实力、英语专业的培养理念密切相关。除山东大学外，山东其他高校基本没有开设更深层次的文化课程。上海高校在此层次上要明显优于山东诸高校，特别是上海外国语大学，依赖于其强大历史、师资、办学条件等，文化课程的设置在广度和深度上均超越了英语专业教学大纲的基本要求，人文课程不局限于英语专业，体现了英语专业的人文性。作为全国专门的外语类院校，上海外国语大学的英语专业教学和科研均处于学科领先地位，西方文化和文化比较类的课程设置方面，尤其凸显其强大的专业力量。东西方文化导论、跨文化交际、西方宗教专题研究、现代西方哲学精华、尼采与东西方文化、美国电影研究、欧洲电影研究、圣经选读、希腊罗马神话选读、大众文化、欧洲文艺鉴赏等课程的设置与教学无不彰显出其在英语教学与研究方面的强大实力和领先地位。无论是上海的综合类大学还是外语类院校，对文化课程的设置均体现了其对跨文化交际能力素质和实际跨文化交际能力与技能的人才的培养理念。

（二）英语专业课程设置现状调查的结论

经过以上调查对比，结论非常明显：所有被调查高校在基础层次的文化课程设置方面都基本达到大纲和课程教学要求，在中层和深层次的文化课程方面，众多高校的文化课程设置缺乏丰富性和深度，在人文课程的设置上非常薄弱，在教学内容上仅限简单介绍层面上。相比较而言，上海外国语大学和复旦大学明显优于其它高校。这也是上外近几年来一直致力于人文课程改革的理念所致。

三、英语专业课程改革建议

第4篇：英语专业论文范文

    毕业论文是商务英语专业教学计划的最后一个环节,也是对学生2年半学期各门课程学习效果的检查.其主要目的是:

    1、培养学生的英语阅读、写作能力及运用商务知识分析问题和解决问题的能力,达到学以致用的目的。

    2、检查学生对所学专业理论知识和基本技能的掌握程度,并将论文成绩作为学生能否毕业的主要依据之一。

    3、训练学生搜集运用资料的技能,同时培养学生理论联系实际,增强独立思考问题和解决问题的能力。

    二、 论文写作要求:

    1、以英文/汉语完成论文写作。

    2、字数要求不低于3000个单词或字, 统一采用a4(210x297mm)页面复印纸单面打印.其中上边距2.8cm,下面距2.5cm,左边距2.5cm,右边距2.5cm,页眉1.6cm页脚1.5cm装订线0.5cm.字间距为标准,行间距为1.25倍行距.页眉内统一为:用5号宋体

    3、论文的内容要与本专业所要求的知识和技能相结合,要求论述者阅读一定量的英文和中文资料,能够对所有的资料进行合理删减、组织和编辑,掌握论文撰写的结构与布局。要求语言流畅,层次清晰,论点明确,论据充分。具有以下特性:

    1) 科学性:观点正确,论据充分可靠,结构合理,能反映出学生对本学科知识系统掌握的程度及其某一问题有较深理解很认识

    2) 实用性:选题应该具有现实意义和学术价值,应该体现出分析问题解决问题的能力水平

    3) 逻辑性:论证应该有力,层次应该分明,逻辑应该严密,结构应该完整合理

    4) 技术性:应该具有收集整理运用材料的能力,语言表达应该清晰准确,格式应该规范

    4、写作时间安排:

    1月14日:学生与导师见面选题和开题

    1月15日-3月25日学生写作,提交提纲,初稿,导师修改并将完成情况向系里汇报

    3月31号前根据导师的修改意见完成第二稿交导师修改

    4月7号前完成定稿并按照要求打印装订成册.打印3份,交系里2份

    4月8号-4月13号准备答辩,原则上采用英语答辩

    2007年4月14号论文答辩,原则上采用英语答辩

    5:论文成绩评定:采用5级记分制,及优秀,良好,中等,及格和不及格五等.其中优秀没,良好等次的人数分别按不高于15%,20%的比例评定.终结成绩必须经指导老师学院毕业论文指导小组认定.

    6:特别说明:

    毕业论文写作是严肃的事情.严禁抄袭剽窃他人论文.一经发现此次论文成绩判为0分.

    三、 论文选题方向:

    1、商务英语教学改革的方向,途径,课程设置等

    2、商务英语教学在新形势下的影响和意义;

    3、我国贸易的现状及其发展方向

    4、商务英文翻译技巧;

    5、江西招商引资探讨及其对策

    6.wto保护期过后对我国的影响;

    四、 论文设计与拟定的程序:1、指导教师的帮助下,根据本指导书提供的选题范围,从中选择论文方向,确定题目。(注:选择其他的题目,需与指导教师商议确定)

    2、 搜寻与本人论文题目相关的资料,文献,形成论文大纲,注意论文结构安排的合理性。

    3、 论文结构:包括题目,中英文摘要和关键词,目录和正文. 详见后面附件

    附件1:

    外语系英语专业(高职)毕业论文选题(商英专业)

    1. 《商务英语课程设置的探讨》

    2. 《跨文化因素对英汉翻译的影响》

    3. 《商务英语的特点及翻译技巧》

    4. 《商务英语函电在对外贸易中的作用》

    5. 《单证员在国际贸易中的地位》

    6. 《商务英语函电翻译技巧》

    7. 《商务谈判中英语的重要性》

    8. 《浅谈出口结汇风险的防范》

    9. 《中国退税制度的改革及其影响》

    10. 《商标名称的翻译与策略》

    11. 《外贸企业信用风险管理与控制》

    12. 《2007年外资银行在我国本土注册探讨》

    13. 《我国利用国际贷款/国际援助现状分析》

    14. 《wto与我国反倾销探讨》

    15. 《我国对外直接投资之现状》

    16. 《内陆地区对外贸易发展策略研究》

    17. 《中印两国两国对外贸易战略分析》

    18. 《人民币升值对我国出口贸易的影响》

    19. 《浅谈商务英语写作时避免修饰语错位的方法》

    20. 《商务函电翻译的用词技巧》

    21. 《外商直接在华投资探讨》

    22. 《社会文化迁移对中国式英语的影响》

    23. 《我国外贸出口品牌战略的实施与研究》

    24. 《商务英语专业口语课程教学探讨》

    25. 《入世对我国农产品贸易的影响与对策研究》

    26. 《应对经济全球化,加快我国企业跨国经营》

    27. 《英语写作中常见中式英语分析》

    28. 《入世商务英语写作的研究》

    29. 《制单工作在国际结算中的地位》

    30. 《关税壁垒与非关税壁垒探讨》

    31. 《浅谈实质利益谈判法》

    32. 《国际电子商务发展面临的新问题》

    33. 《商务英语写作中的错误与商务英语写作教学之间的关系》

    34. 《清算所在期货市场上的地位》

    35. 《跨国公司在华扩张模式透析》

    36. 《汉译英中遇到新词语的译法问题》

    37. 英汉互译中词义的不对应(文化意义、风格意义、修辞意义等)

    38. 我国市场经济国家地位与反倾销

    39. 如何防范信用证诈骗

    40. 我国中小企业开拓国际市场之探讨

    41. "10+1"自由贸易区未来前景展望

    42. 汉语中新词汇的翻译技巧

    43. 商务英语的特征与翻译

    44. 珠江三角洲外贸现状及存在的问题

    45. 南昌现利用外资纵谈

    46. 广州/深圳等地区三资企业结构分析

    47. 浅谈广州等地区外贸企业的困境与出路

    48. 浅谈广州等地区出口产品结构的市场分布

    49. 商务英语专业毕业生就业岗位之探讨

    50. 单证员跟单员等资格证书现状思考

    51. 礼仪在商务谈判中的作用

    52. 跨国公司的本土化经营战略及其实施

    53. 中国在亚洲区域合作中的地位和作用

    54. 延长我国加工贸易国内价值链问题探析

    55. 中国贸易的现状和前景

    56. 我国西部地区引进外资问题研究

    57. 人民币业务对外开放之探讨

    58. 浅谈涉外合同英语特色

    59. 海外投资与出口贸易的相互关系

    60. 文化和地理因素对外商在中国直接投资的影响

    61. 绿色壁垒对关税壁垒的替代效应研究

    62. 新贸易保护主义的政策调整与我国贸易发展

    63. 贸易磨檫及其解决机制研究

    64. ucp600-信用证领域的新规则探讨

    65. 论<<联合国国际货物销售合同公约>>的适用范围及总则

    66. 浅谈<<联合国国际货物销售合同公约>>下卖方的知识产权担保义务

    67. 我国纺织业出口竞争秩序现状分析与对策探讨

    68. 浅谈来料加工与进料加工的利弊

    69. 经纪佣金商或场内经纪人在期货交易中的地位

    70. 浅谈商检证书在国际贸易中的作用

    附件2 开题报告格式

    商务学院

    高职毕业设计(论文)开题报告

    题目名称: 中国家庭企业管理创新研究

    题目性质:     研究论文          

    学生姓名:      xxx        

    专    业:     工商管理       

    学    院:     xxxx        

    年    级:       04级          

    指导教师:      xxx          

    一、    选题背景

    随着我国经济的高速发展,以家族企业为主的民营企业也得到了快速发展和壮大,在国民经济中发挥了越来越重要的作用。但是,与此同时,我国的家族企业也暴露出越来越多的问题,如家长式的管理方法、企业基础管理制度不健全和后续发展无力等诸多问题。这些问题不仅制约着我国家族企业的发展壮大,而且严重影响到我国经济的健康快速的发展,因此,研究我国现阶段家族企业如何进行管理创新,以最大限度地调动家族企业员工的积极性,从而实现家族企业生产要素优化配置,促进家族企业持续发展已显得尤为紧迫。

    二、研究的基本内容,拟解决的主要问题、研究步骤、方法

    本文从我国家族企业的实际情况出发,以管理创新的理论为指导,对我国家族企业如何进行行之有效的管理创新进行深入地研究。首先评述了国内外学者对家族企业管管理创新含义的不同看法,提出了家族企业管理创新的含义、构成要素及内在机理,认为我国家族企业进行管理创新的有效性在于有利于更好地实现家族企业的经营目标,有利于充公调动企业员工尤其非家族成员的积极性和创造性。

    其次,分析了我国现阶段家族企业管理创新的现状及存在的问题,指出了我国家族企业管理模式存在诸多不足,如在管理创新过程中仍然存在家长式决策、缺乏战略管理和基础薄弱等诸多问题,所有这些在客观上要求创建一种新的管理模式以促进家族企业健康快速发展。

    再次,要创建一种适合我国家族企业实情的管理模式,就必须全面准确地把握好我国家族企业所面临的外部环境。因此,本文指出了我国家族企业开展管理创新面临着外部环境的特殊性和复杂性。

    三、研究工作进度

    1、教师报题(2006.11.1----11.15)

    2、网上公布毕业设计题目和指导教师(2006.11.20)

    3、学生选题(2006.11.20---12. 15)

    4、落实任务(学生与导师见面,交电子邮箱地址)(2006.12. 1---12. 25)

    5、学生上交开题报告(纸字稿)(2006.12.25----2007.1.15)

    6、中期论文检查(交电子稿)   (2007.4月1日前)

    7、论文上交(纸字稿附电子稿)(2007.4.15----2007.5.1)

    8、07届毕业设计答辩(评定学生成绩)(2007.6月初)

    9、07届优秀论文评定(2007.6.15)

    10、07届优秀论文汇报会(2007.6下旬)

    四、主要参考文献

    [1]顾文静,温州民营企业实行委托---制的障碍分析,经济管理。2002.2

    [2]甘德安,中国家族企业研究,中国社会科学出版社,2002年版

    [3]苒明杰,管理创新,上海译文出版社,1997年版

第5篇：英语专业论文范文

摘 要：在学术日益国际化的今天，英文学术论文，特别是其摘要，直接关系到科研成果能否被国际知名学者所接纳。因此，对于英语专业和非英语专业的学生来说，摘要的成功写作被看做是论文写作过程中最重要的一步。本文将试图对比分析英语专业研究生和非英语专业研究生论文摘要中连接手段的使用，找出相同之处及其差异从而有助于他们的摘要写作。

关键词：论文摘要；衔接手段；连接

1.引言

韩礼德和哈桑在著作《英语的衔接》中，认为衔接是一种语义概念；衔接是指存在于语篇中的语义关系。同时他们还提出了分类，他们将衔接分为两大类：语法衔接和词汇衔接。其中语法衔接包括指称，替代，省略，连接。词汇衔接包括复现关系和共现关系。

因为衔接在语篇的构建过程中起着关键的作用，很多语言学家从不同角度对它进行了研究（如：韩礼德&哈桑1976，侯易1992，Van Dijk 1985，胡壮麟1984，张德禄2001，罗选民2003等）。对于衔接的研究大部分是针对理论的研究以及对衔接理论整体的研究。而对于此分类连接的详细及深入研究很少。本文将采用韩礼德&哈桑的理论对英语专业和非英语专业的研究生论文摘要中的连接进行对比研究。

2.连接的概念及分类

针对连接的特点及衔接功能，韩礼得和哈桑解释道：“连接成分本身不是衔接的而是间接地通过其包含的具体含义达到的衔接的，他们并不是主要的连接上下文的衔接手段。”显然，互相连接的成分本身有具体的明确的含义，“并且通过语篇中的连接词，人们可以准确的理解句与句之间的语义关系，甚至能够通过前句预测后句的句意。”（胡壮麟1994）例如：“the boy is very handsome but he is also…”中的连接副词“but”。前句中的意思是积极的，但是通过连接副词“but”我们可以推断出后面不完整句子的含义。连接副词“but”表明了意义的变化，因此我们可以推断出后面句子的意思应与前面句子的意思不同或相反。

从形式角度看，连接词可以分为三类：单词，短语，小句。（黄国文 1988）从意义角度，对于语义关系的连接分类有不同的观点。韩礼德将连接词分为四种关系词：1）附加2）因果3）转折4）时间。以下列举各类连接例子：

1）附加连接：and，also，too，furthermore；2）因果连接：because，for this reason；

3）转折连接：although，however，on the contrary；4）时间连接：first，second，third…，

1）“This thesis introduces the theory…as well as all modes of presentation and thought presentation.”该句中的短语“as well as”是附加连接词。该短语表明了社会语言学和话语分析之间的关系，并且它还显示了谓语动词“introduces”和名词短语“all modes of presentation and thought presentation”之间的关系。

2）“Different reporting…different kinds of texts；therefore，it is worth… functions.”该句中单词“therefore”是因果连接词。它表明了句子前后之间的因果关系。由于因果连接词的出现，读者可以很轻松的辨别出句与句之间的关系。

3）“In the past，the study of…developing is more，but the study of the impact of ground…system is less.”该句中的“but”呈现出意义章的转变。大多数这类词都很凸显，都很引读者注意。这类连接词可以帮助读者抓住句子或段落的主要意思。

4）“Hence，reporting verbs have another function as discourse function.”在该句中出现的“Hence”是是时间连接词，能够表明前后句之间的时间关系。用这类连接词，作者可以连接两个或多个句子。

3.方法

3.1 数据收集

该研究的对象是长安大学英语专业硕士研究生的毕业论文摘要及公路学院的硕士研究生的毕业论文摘要。分别随机选取20篇。由于摘要是随机选取的，该研究就保证了高度的客观性和可比性。

3.2 研究目的

该研究主要是对英语专业研究生和非英语专业研究生进行的对比研究，从而发现他们摘要写作上的不同之处。从而有助非英语专业的研究生摘要的写作，提高他们自如运用连接手段从而达到语篇衔接，连贯的能力。

3.3 数据分析

通过数据的总体分析发现，公路学院的学生用了大量的连接词汇，比英语专业的学生多很多。但是四类连接手段的使用情况有很大差异。表一显示的英语专业研究生四种连接手段的使用，表二是非英语专业研究生四种连接手段的使用情况。如下表：

表一：英语专业研究生causaladditiveadversativetemporal140（146%）520（543%）83（87%）213（222%）表二：公路学院causaladditiveadversativeTemporal97（94%）799（772%）18（17%）121（117%） 从上表可看出，英语专业研究生四种连接手段（因果，附加，转折，时间）的使用比率分别是146%，543%，87%，222%。而公路学院研究生四种连接手段（因果，附加，转折，时间）的使用比率分别是94%，772%，17%，117%。

由此，可以发现英语专业和非英语专业的研究生都经常使用附加连接词，并且非英语专业研究生使用的比率比英语专业的研究生要高。另外，上表还显示非英语专业研究生对表因果，转折，时间的连接词的使用要少于英语专业的研究生。这说明，非英语专业的研究生经常使用简单的连接词，而很少使用像因果，转折，时间这几类的连接词。

第6篇：英语专业论文范文

关键词计算机专业英语；课程内容；教学方法；辅助教学

1引言

计算机专业英语是各个层次的计算机类专业的必修课，是大学英语教学的延伸和提高，也是学生大学期间英语不断线教育中非常重要的一环。由于计算机学科的特殊性，即绝大部分计算机新技术都源于国外，要想快速学习、掌握这些新技术和新的开发工具，必须能够熟练地阅读计算机英文文献。同时目前倡导的双语教学，要求部分专业课程要用原版英文教材，这就要求学生必须先掌握足够的基础知识专业词汇。所以专业英语对计算机科学及相关专业的学生来讲，非常重要。

计算机专业英语教学的目标是培养学生掌握常用的计算机专业英语词汇、培养科技英语的阅读理解、翻译及写作能力，但各高校基本上都是将该课程设为考查课程，相当一部分学生学习效果不理想。从毕业设计中的专业外文文献翻译和毕业论文的英文摘要，就可以明显地看出来，有的学生甚至直接使用“金山快译”之类的翻译软件来翻译。如何更好地讲授好计算机专业英语课程，达到更好地教学效果，是许多计算机学科的教师探讨的课题。

2计算机专业英语的特点

计算机专业英语除了具有科技英语的一般特点外，还有其自身的特点。

长句多。

被动语句多。

祈使语句多。

专业术语多。

新词多，且合成新词多。

缩略语多。

一词多义。

其中缩略语出现的频度高，以及新词(包括新缩略语)产生快和数量多是计算机专业英语区别于其它学科专业英语的主要特点。

3教学内容的选择

3.1教材的选择

计算机专业英语的教材比较多，层次也不同。选择一本合适的教材是取得好的教学效果的基础，选择教材时有以下几个原则：

(1)全面性。计算机专业英语是要介绍计算机专业课程涉及的词语和知识，所以教材内容要尽量全面，至少要包括大部分计算机专业课程的内容，如计算机原理、数字逻辑、数据结构、数据库、操作系统、计算机网络、软件工程、程序设计语言等等。目的是掌握相关词汇，所以理论上不要求太深，通常是介绍性质的，事实上目前计算机英语教材中不少课程内容都是源自某一课程的英文教材的内容介绍，或者是摘编出来的。

(2)时效性。由于计算机技术发展非常迅速，且新技术市场化周期越来越短，要使学生能够掌握新的计算机技术和新的实用工具软件，就必须考虑教材内容的时效性，达到与时俱进。

(3)适用性。由于计算机专业英语教材较多，层次不同，包括两年高职、三年高职、专生本、本科等层次，相应的内容深浅、侧重点各有不同。同时现在计算机相关专业也越来越多，如计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全专业、软件测试等，不同的或方向对课程内容的侧重也不同，所以要根据不同的教学对象选择适用的教材，当然，也可以对教材内容进行选择性的取舍。

3.2适当补充新内容

由于教材编写的时滞性，一些实用的新技术不会包括在教材中，而计算机是一门实用性很强的学科，学生急于了解计算机新的技术发展和应用情况，特别是实用性的技术和新软件功能等，所以要根据当前的技术发展，适当补充一些介绍计算机新技术的内容。如笔者在近年的教学中，及时补充了、IPV6、超线程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等实用性强的新技术的文章，很受学生欢迎。根据经验，学生是非常乐于了解新技术的，特别是那些已得到应用的主流技术。

另外，大部分教材内容理论性较强，对一些基本的实用操作则介绍很少，如对于CMOS设置、键盘上各键名称的具体含义、软件基本操作术语等基本的实用英语则很少有介绍，甚至部分学生本科毕业时还不知道“Ctrl”、“Alt”键等具体是哪个英文词及其实际含义，“有专业没常识”。所以在教学时，应当补充这些最基本的内容。

在教学时还应适当讲授科技英语的阅读、翻译和写作的基本知识和技巧，使学生能够熟练翻译相关的技术文章，并基本上可撰写一般性英文科技论文，特别是要掌握科技论文英文摘要的写作方法。

总之，在教学内容上，要达到全面性、时效性、实用性的合理协调。

4教学进度安排以及与专业课程的协调

计算机专业英语教材的内容通常是以计算机专业课程为单元编排的，如计算机硬件、数据结构、数据库原理等等。本科计算机专业英语通常是在三年级开设，专科通常是在最后一学年开设，此时学生有些专业课程还没有学到，这样就会增加对计算机英语课文理解的难度。所以在教学进度的安排上，要兼顾其它专业课程的教学进度，对于学生没有学过的专业课程，由于在学习对应的专业英语时，学生没有该方面的概念，老师又不可能将理论原理讲得很透彻，学生学起来可能会一头雾水。对于已经学过的专业课程，再学习相应的专业英语，其效果要好得多。另外还要考虑采用双语教学的专业课程，合理灵活地安排课程内容和进度，不一定非要按照课本上的章节顺序来进行。

5教学及辅助教学形式的多样化

多媒体及其它现代技术已广泛应用于教学，利用这些技术可以使教学形式多样化，获得传统的教学方式难以获得的良好的教学效果。除了传统的板书教学外，还可以利用下列方式。

(1)PPT等课件。利用投映机播放PPT课件来讲解课文，要比让学生都低着头看自己的课本讲解，效果要好得多。

(2)音频。目前部分计算机英语教材都提供了相应课文的音频材料，而且网上也有许多计算机专业英语的听力材料，利用PC教师也可以自己录制英语课文的录音。利用音频可以有效地锻炼学生的专业英语的听力和口语。

(3)视频与动画。许多计算机相关网站上都有计算机技术和知识的视频材料，特别是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的网站上，经常及时地提供介绍其新技术和新产品的英文版视频和动画，其发音纯正，制作精美，形象直观，时间通常为几分钟，介绍一种产品或技术的主要特点。观看这类视频短片或动画，提高了学生学习的兴趣，学生既锻炼了听力，同时也学到了新技术，所以效果非常好。

辅助教学对教学效果的影响非常重要，要想使学生很好地掌握计算机英语，除了课堂上的面对面的教学、交流外，还要充分利用其它的辅助教学手段。网络技术的普及为我们提供了多种辅助教学方式。

(1)网络课程。教师可以在校园网上建立自己的计算机英语网络课程，将自己的教学课件等资料放在上面，教师可以通过网络课程布置作业、上传学习资料、答疑等。学生可以随时访问学习，提交作业、提问题等。网络课程在校园内已成为教师的一种重要的辅助教学平台，也是学生重要的学习平台。

(2)博客。虽然博客近几年才开始兴起，但已有许多教育工作者尝试将其应用于教育中，有的已取得了很好的效果。

目前许多网站都提供了免费的博客空间，并有专门的“教师博客”、“学生博客”网站等用于网络教育。博客的特点是网页创建非常简单，且使用方便，空间免费，无须个人维护。可以作为教师的辅助教学平台和学生的自主学习平台。如笔者创建的个人的计算机专业英语博客，可以方便地上传计算机英语学习资料、作业等，同时不定期地开展专业英语学习专题讨论，要求学生提问题和发表评论必须使用英语，学生也非常乐于访问、交流，自然而然地提高了学生的计算机英语阅读和表达能力，已成为一个重要的辅助教学方式。

(3)E-Mail。E-Mail作为一种日常的通信工具，笔者要求学生在向笔者发E-Mail全部使用英语，当然给学生的回复也是英文的，通过这种方式，也可以有效地锻炼学生的英文阅读能力和写作能力，学生也乐于以

这种方式与老师交流，很好地配合了计算机专业英语的教学。

另外网上有许多英文的计算机幽默短文和漫画，在讲解课文时适当地让学生看一则相关的计算机幽默(英文)或一幅计算机漫画，可以活跃课堂气氛，加深印象，寓教于乐。还有许多学生都喜欢听那些经典的和流行的英文歌曲，虽然不是关于计算机的英文歌曲，但由于歌词通常都很精炼，语法简明，学生也爱听，在课间休息时播放学生喜爱的英文歌曲，潜移默化，有助于其英语水平的提高。

6作业与考核

平时的作业和考核也是课程学习的重要部分，由于许多计算机英语教材在书后都提供了课文的参考译文和练习答案，所以相当一部分学生对课本上的作业习惯于抄答案，这样一方面对学生没有任何效果，另一方面也干扰了老师对学生学习情况的准确了解。对此可以采用灵活的课下作业和考核方式。如将课外的计算机英语音频资料提供给学生，安排在课下练习听力，下次上课利用几分钟来测试其效果。再如在课堂的最后几分钟安排随堂的快速翻译和写作，可以很好地培养学生的快速阅读和写作能力。笔者的实践证明，这些方式效果很好，学生也很欢迎。

7结束语

第7篇：英语专业论文范文

目前就我国英语高等教育现状而言，大多数高校普遍对“大学基础英语”的教学非常重视，故学生的英语语法和英文阅读能力一般较强，但是相比较之下，学生的口语、听力和写作能力比较薄弱。这是我国当前英语应试教育的一个重要特征。随着我国教育教学改革的不断深入，我校的计算机专业已开设了多门双语教学课程，这对培养和提高学生的计算机专业的专业技术词汇学习和计算机专业的英文的阅读能力起到重要作用，但是双语教学课程并不能替代计算机专业英语课程。因为，“计算机专业英语”应该更精于倾向于计算机专业的专业技术英语词汇的综合运用以及计算机英语听力水平和英语交流技能的提高。例如：在公司的技术交流和国际会议的学术交流，这里的交流包括了英语的听、说、读、写等各项技巧。因此如何把双语课程的内容与计算机专业英语、实际IT项目实现更紧密地结合，以达到灵活运用，这是计算机专业英语课程改革需要研究的重要内容。另一方面，由于现今中国特有的教育模式，使得学生的独立思考能力、团队合作能力和创新能力等存在普遍不足。追其原因，这与目前我国现行的人才培养模式、课程体系、教学内容以及实践教学环节等紧密相关。在这种形式下，计算机类专业英语课堂教学模式和方法创新研究是我校计算机人才培养亟待研究一个新课题。

二、大学“计算机专业英语”课堂教学模式与方法创新探索与实践

1.计算机专业英语课程体系、教学内容以及教学方法的改革。

①不断充实和创新专业英语课程的教学内容，增强学生的学习兴趣。中国教育的传统模式主要是以教师讲授课本的知识为主，课本几乎成为了学生获得知识的主要资源。由于计算机专业的特殊性，计算机科学与技术是一个发展速度快、知识更新速度非常快的专业，因此，计算机英语课程的教学内容必须与时俱进。在课程体系和教学改革中，首先应改变传统观念，即转变计算机专业英语只是一门英语课程的观念。为此，应及时了解国际著名大学中计算机专业的课程内容和知识体系，在吸收国际先进计算机专业教育理念、教育模式、课程设置、知识体系的基础上，才能合理构造当今我国计算机专业大学生最应学习和了解的先进的英文材料和内容，以加快我国计算机专业知识更新速度，则专业英语所讲知识应以计算机传统知识与常规知识为主，以当今计算机领域科技发展的最新技术和知识为辅，扩充学生的最新知识面，提高学生对计算机技术与科技创新的兴趣，这样既保证了专业英语学科的基础理论性又体现了学科前沿性。

②实施“以学生为中心”的启发式教学模式。将教学模式以“教师主讲”的填鸭式教学模式转变为“以学生为中心”的启发式教学。课堂以讲解理论知识为基础，重视并加强把实际IT项目和理论知识相结合，在不同的情境下倡导学生提出不同的解决问题方案，使学生通过独立思考，提高学生分析问题与解决问题的能力和专业英语对话的能力。

③改革课堂教学方法，加强实践环节。在课堂上采用多种形式的教学方法，在课后作业除了小型的题目外，还要求学生在互联网上寻找相关的资料。让学生了解到，学习不止是学好课本的知识，通过大量的课外阅读来丰富自己的知识也是一个有效的学习过程，这样也可以培养学生独立的自主学习能力。在计算机专业英语的实践教学环节中，积极组织学生用英语介绍或研讨各人所做过的IT项目，或将若干个学生组成一个小组，由老师引导学生用英语讨论如何完成这一项目，并要求学生提出完成该项目的设计方案，论述其问题，阐述各自观点，并共同讨论。通过这一教学方式给学生造成一定的推力，课后学生可以自觉搜集相关的资料，积极锻炼自己的专业口语和用英语进行项目技术交流和演讲的能力。

④创建有效的学生成绩与能力的考评方法。目前，计算机专业英语课程的成绩评定方法都是采用以笔试为主、作业和考勤为辅的评定方式。这一方法并不能很好地考评学生的综合的专业英语水平以及在IT项目开发实践的英语交流能力。如对基础英语较好的学生，尤其是在英语阅读和写作能力方面较强的学生，在英语笔试考试中具有一定的优势；鉴于这一以“笔试为主、作业和考勤为辅”的评定方法，对于一些英语笔试水平较弱但编程能力、项目开发能力和口语交流能力较强的学生，则难以体现出其本身在英语环境下的项目开发过程的交流能力的优势，这将不利于对学生的综合水平的评估和发展。因而，我们建立综合的计算机专业英语考评方法。考核方法由“考勤+课上回答问题+课后作业+笔试+英语演讲”等环节组成。考核中发现学生的英语水平与实际的IT英语综合运用水平不一致，通过课堂上采用英语会话形式让学生来熟悉并表述IT项目开发过程的每个环节，课后让学生搜寻英文资料和会话讨论小IT项目，使学生的计算机专业英语的综合水平有所提高。

2.强化学生的独立自主工作能力和创新工作能力，开展IT英语在国际IT企业的模拟训练。目前，我校计算机专业的多门课程都实施了双语教学，课后由于学生缺乏实际语言环境锻炼，使得双语教学效果不甚理想。为此，本项目采用了《IT职业英语》课本。该课本以软件项目的开发流程为线索，模拟了软件开发团队的一系列工作场景。同时我们在课堂上开展了IT英语在国际IT企业的模拟训练，通过IT英语模拟在国际IT公司环境下完成软件项目开发项目的训练，既提高学生英语表达能力又熟悉国际IT项目开发流程，从而使学生熟悉IT公司项目开发的过程，得到技术英语沟通能力、商务英语口语、技术报告写作能力等技术的综合训练与实践过程，使得学生的综合英语水平得到一定的提高。

3.注重全面培养，提高计算机专业学生的综合专业英语素质。学生的综合素质和科学精神的培养在人才培养战略中占据举足轻重的地位。目前，国内、国际的大公司都有自己的公司文化，除了考虑学生专业知识外，学生的独立思考能力和发现问题的能力等综合素质也是这些企业考虑是否是一个优秀人才的一个重要因素。学生的科学精神也是公司人力资源考虑的一个项目，培养学生积极乐观、锲而不舍、不言气馁的精神也是人才培养的一个战略步骤。为了加强我校计算机专业国际化人才的培养，本项目提出需全面培养，注重提高计算机专业学生的综合素质，可通过组织学生观看TED等国外优秀的英语演讲节目，不仅让学生了解到国外优秀的科学家、政治家、艺术家的思想、生活、情操、精神，而且对学生的英语听力的提高起到一定的帮助。

三、项目创新之处

本项目在西安建筑科技大学支持和资助下，进行计算机专业英语课程体系、教学内容以及教学方法的改革与实践研究，提出了适合我校计算机专业英语教学的改革方案以及加强其实践性教学方法及措施、提高了我校计算机专业学生的综合素质的有效途径与方法，探索计算机专业英语人才培养的科学战略，受到了专业学生的普遍欢迎并取得初步较好的教学效果。在项目实践过程中，强调以学生为中心，让学生在专业英语的学习过程中充分发挥主动性，设置不同的专业英语情景，使得学生在多种英语背景的情景下能够应用他们所学的专业知识，通过在老师的组织和引导下，一起用英语讨论和交流，提高学生的专业英语交流能力和水平。教师利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造精神。通过该课程，在课堂上由老师引导，进行学生分组讨论，不仅锻炼了学生的口语能力，提高学生专业英语的表达能力，而且促进了学生从情境中熟悉IT项目的开发流程，使所学的英语知识和专业知识得到综合的运用。

第8篇：英语专业论文范文

关键词：商务英语；应用型人才；培养；策略

商务英语专业应用型人才的培养在学术界有较为广泛的讨论，对人才培养提出三点要求：一是要具备较强的英语应用能力；二是商务技能必须非常熟练；三是要增强他们的综合素质能力。介于三点要求，笔者对当前商务英语应用型人才培养的整体情况进行分析发现，我国在商务英语人才培养上依然存在一些问题，并针对问题提出相应的人才培养实施策略。

一、商务英语专业应用型人才培养存在的问题

（一）课程设置不够合理

在对商务英语进行学科定位时，由于教师看法不同，致使商务英语专业课程出现比例失衡现象，从而无法保证商务课程与英语课程之间的协调性。在实践教学过程中，英语课程涉及的系统性商务知识比较少，因此，学生只能零散、笼统地了解一些商务知识，导致学生无法完整地掌握商务英语应用方面的知识，大大降低了学生商务知识的学习效率，阻碍了学生综合商务能力的全面提高。

（二）教学模式应用性不强

受到传统教学思想和教学观念的影响，教师是教学主体，学生只能被动地接受商务英语方面的相关知识，给应用型商务英语人才培养造成了极大的影响。在实践教学过程中，教学模式的应用性不强，教学活动的设计不科学，大大降低了学生的操作能力。

（三）教材不完善

在商务英语教材从外贸流程的相关知识扩展到谈判技巧以后，商务英语应用型人才培养涉及的内容已经延伸到国际商务礼仪、国际商务文化等多个方面。但是，在世界各国不断往来的情况下，商务英语专业使用的教材还不够完善，急需更新，这对于促进学生商务技能全面提升有着极大的影响。

二、商务英语专业应用型人才培养的实施策略

（一）注重课程设置的合理性和不断优化

在实践教学中，注重课程设置的合理性和不断优化，提高学生对商务英语专业知识的重视，并高度重视商务知识的讲解，在拓展学生知识面的基础上，全面提升学生的商务英语应用能力。一般情况下，商务英语应用型人才培养涉及的课程主要包括理论和实践两个部分，其中，理论课程是指英语专业知识课程、商务知识课程（商务知识课程是指经贸知识、国际金融等方面）；实践课程主要包括商务技能课程、英语技能课程、计算机应用课程等多个方面。例如：在英美文化、综合英语等课程的教学过程中，教师需要注重培养学生的英语文化鉴赏能力，让他们了解西方的民族风俗、国际礼仪等，不仅能提高学生的人文素养，还能增强学生的商务交际能力，从而为培养应用型商务人才提供重要基础。

（二）注重教学模式的创新和有效完善

在商务英语应用型人才培养的过程中，要充分体现学生的主体地位，增强学生的学习兴趣和积极性。不断创新和完善教学模式，建立多元化的教学体系，将能力提升作为课程设置的主要目标，在加强课程教学与实践联系的基础上，全面提升学生的综合能力。在商务英语教学中，培养学生的语言交际能力是非常重要的一个环节，教师必须注重国际商务语言环境的营造，增强学生的主动性，在充分利用各种教学案例、教学方法和教学模式的情况下，促进学生各方面能力的不断发展。例如：在实训教学课程中，组织学生对还盘、询盘相关知识进行自学，并充分利用计算机、网络等模拟整个商务交际过程。如此一来，不但能发现学生学习过程中存在的问题，还能提高教学效率和教学质量，最终达到提高学生商务交际能力的目的。

（三）注重教材的更新和科学引进

在商务英语专业教学中，教材的更新和科学引进是培养应用型商务英语人才的重要基础。因此，选择具有时代性与实用性特征的教材，对于提高商务英语教学水平有着重要的影响。例如：在高等院校使用频率较高的《剑桥商务英语》，不但能为学生提供各种商务环境，还能为学生学习商务知识提供指导，对于BEC考试、获取相关证书等也有着极大作用。

三、结语

在我国教育教学改革力度不断加大的情况下，商务英语专业在应用型人才培养方面还需要不断探索。只有结合新时代要求，才能真正提高商务英语应用型人才的综合素质，从而真正培养高素质、高技能、高水平的优秀人才。

作者:李林蔚 单位:四川外国语大学成都学院

参考文献：

[1]刘娜“.应用技术大学改革试点战略”背景下商务英语人才培养的定位与发展[J].兰州教育学院学报,2014(3):71-72.

第9篇：英语专业论文范文

关键词：英语专业本科教学基本功知识能力素质

教育作为培养人的社会实践活动，具有适应社会和超越社会的本质特性。由于国际间不断的交流与合作，21世纪需要复合型外语人才，但是现在对英语专业本科生知识、能力、素质结构的理论研究较为薄弱。因此，对英语专业本科生知识、能力、素质结构进行的探究更具有针对性与必要性。

一、要有扎实的基本功

英语专业本科教学大纲明确指出：“扎实的基本功主要是指外语的基本功，即语音、语调的正确，词法、句法、章法的规范，词汇表达的得体，听、说、读、写、译技能和外语实际运用能力的熟练。”“听”是一种迅速正确的辨音解意、理解语意并对听到的信息作出评价反应的能力。因此，在对学生进行听能训练时，教师要特别注意激发学生听的素质的潜能。“说”是一个复杂的心理活动过程。英语口头表达的特点是现想现说，思考的余地极为有限。所以教师要努力提高自己的语言素质，在课内外多同学生用英语交谈，激发学生讲英语的兴趣。“读”是一种重要的语言交际形式，是人们获得各种信息的重要途径。读的过程是一种通过视觉感知，来识别和理解语言材料的推理过程。通过对文字符号的辨认和解码，即对词及词组的意义、句子的结构和意义的辨认和掌握，达到对文字符号所蕴涵的思想内容的理解。精读和泛读是阅读的两个方面，教师应有意识地训练学生的泛读技巧，主要是略读(skimming)、跳读(scanning)和整体阅读(globalreading)等。“写”也是人们进行交际活动的一种重要的基本形式。培养写的能力还要注意训练学生的灵活表达的能力。即同一个意思让学生尽可能写出多种不同的表达形式。“译”包括口译和笔译。??要求学生初步了解翻译基础理论和英、汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语，能清楚说出一口流利的英语，能担任外宾日常生活的口译。

二、要有宽广的知识面

在当今高科技信息的社会，国际间的交往日益频繁，涉及到政治，经济，文化等诸多领域。2008年北京将要举办奥林匹克运动会，英语作为国际通用语，它在中国社会发展中的作用显得越来越重要。同时，我国各行各业对英语迫切需要也是刻不容缓的啊。因此，复合型综合能力外语人才必须具有宽广的知识面才能适应不同场合的谈判与交流。宽广的知识面是指除了需要熟练掌握的专业知识外，还需了解的相关学科的知识，可能要涉及外交、外事、金融、经贸、文学、语言学、法律、新闻和科技等诸多学科领域。对于外语专业的学生来说，除了应该具备人文学科的知识外，还应具有一定的科学技术知识。

三、要有较强的能力

传统观念认为，英语教育就是传授知识，限制了学生个性的发展，使其缺少创新精神。在瞬息万变的社会里，光有知识是不行的，各种文化的融合和经济的发展要求有较强的能力去应付各种社会需求。因此，较强的能力主要是指获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力。其中创新能力的培养是我国高校多年来教学工作中的薄弱环节，而分析问题和独立提出见解能力的培养又是长期困扰外语专业的难题。英语专业学在工作中的运用能力主要指能够从事不同文化间交流与合作的能力、交际能力、协作能力、适应工作的能力、独立提出建议和讨论问题的能力、组织能力、知人处事的能力、灵活应变的能力等等。

四、要有较好的素质

素质主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。其中，思想道德素质是根本，文化素质是基础，业务素质是保障，身体素质是前提，心理素质是后盾。各种素质相互影响，相互依赖。对于英语专业的学生来说，应该更加注重爱国主义和集体主义的教育，注重培养学生的组织纪律性，注重训练学生批判地吸收中华文化精髓和弘扬中国优秀文化传统的能力。

总之，要重视大学本科综合能力的培养。知识，能力，素质是互有联系又各有内涵的统一体，只有使之辩证统一，才能共同协调发展。在坚持知识，能力，素质辨证统一的同时，更要注重素质教育，重视学生创新能力的培养和个性的发展。教师应充分利用现有的教学手段，营造一个能进行交际实践的学习环境，以其最大限度地发展和完善学生，培养基础扎实，知识面宽、能力强、素质高的复合型综合能力人才。

参考文献