艺术教育的作用精选(九篇)

第1篇：艺术教育的作用范文

一、艺术教育的价值

艺术教育的价值在于不断提升人的精神世界，对形而上学哲学问题的思考，将人的欲望加以恰当的节制和引导，使人进入一种超越，人我之人的境界，把对艺术的思考转化为对哲学问题的探究。西方学者将美术价值分为本质价值和工具价值，将艺术家与看作是一种工具，其作为工具对人的价值。学生在艺术活动中不断培养感受力，将学生带入自己的潜意识中，使心灵深处隐秘的思想和情感表现出来，把握其中的节奏培养学生的创造力。艺术教育培养学生健康的审美观念和审美能力，审美教育不仅仅只是简单的艺术教育，还是一种潜移默化的氛围熏陶。审美能力并不是与生俱来的，而是通过后天的艺术教育有意识的培养，这种能力不是一学就会，而是要扩展到整个社会中去，用积极向上的思想观念去引导学生，用美善刚健的艺术主导我们社会主义的文化宣传阵地，给学生创造一个良好的文化艺术环境。

二、我国基础教育中艺术教育存在的问题

在我国相当长的一段时间内美术课和音乐课变成语文课、数学课，无法良好的开展艺术类课程，教师在一定程度上难以实施艺术教育。据我国现行艺术教育现状分析，主要有以下几种现象：（一）艺术教育重要性认识不足。这是对学生完整人格的解体，使学生与外界环境适应能力的培养不足，在他们的头脑中塞满的仅仅是数学公式，文学概念，而他们却失去了在他们应有的年纪应该学会的基本生存能力，在他们无法运用所学到的知识，实际运用到生活中去，难以与社会相融入。同时，这也是人格的一种缺陷，在情感中无法与人正常的沟通，缺失了他们这个年纪应有的审美乐趣。（二）对艺术教育本质的忽视。在学校教育中艺术教育作为一种教学手段理应在基础教育阶段发挥重要的功能作用，但是在我国相当长的一段时期内，我国艺术教育本质上没有意识到本身的重要性，一部分是在我国的主流教育中语、数、英，为主科，而美术，音乐作为副科被这些主课的时间给抢占了；另一部分原因，艺术课程教学设备较为简陋，教学的手段较为滞后，即使有专业的美术教师，但学校也没有配备专门的画室以及教学用具，只能在黑板上用粉笔演示，效果并不显著，以及纯技巧的学习和缺乏童心的成人化课堂，无法让学生更好地融入课堂，使学生失去对上艺术课喜悦与欢乐，使其变得枯燥与无趣，背离了艺术教育的宗旨，由于正确的艺术教育思想没有形成共识，在基础教育阶段难以很好的开展艺术类课程。

三、综合性艺术是能获得最佳效果的艺术教育形式

在我国传统的艺术教育课程教育中，以教师授课为主，学生无法真正的学到什么是艺术，也无法更好的体会到艺术的魅力，传统的艺术课程枯燥乏味，缺少创新，与青少年身心发展所需的不相符，所以传统的艺术教育难以激发学生的想象力以及创造力，难以提高学生的学习兴趣和培养学生的艺术感知能力以及审美能力。在基础教育阶段应把艺术课程与其他课程相结合，以取得较好的教学效果。采用综合的教学手段，“一课切入，兼及数课”，以艺术课程中的其中一门课程作为主要课程，与其他非艺术类课程想结合，开设具有综合性的艺术课程。综合艺术课程采用各门类艺术课程的表现手法与其他非艺术课程教学手段相结合的方式，使艺术教育更具有生活化、情境化、人性化的特点，符合中小学生身心发展规律，容易接受形象生动事物和厌弃抽象空洞的说教的心理特点，使艺术教育的作用得到更好的发挥。（一）综合艺术教育手段是获得审美能力的有效途径。综合艺术课程通过各类艺术因素，如戏剧中精彩的故事情节和人物形象、优美的舞蹈动作、动人的音乐旋律、绚丽的绘画色彩等，将他们融为一体，并渗透到非艺术类学科，以获得艺术美感的初步体验，引导学生善于发现生活中的美。（二）综合艺术教育有利于健全人格和丰富情感。对学生健康人格的培养来越得到社会的关注和重视，而综合艺术教育为一种培养全人格的养成提供了有效途径，通过对艺术形式的感知，体验，反思等活动，来改变学生的世界观、人生观、价值观，培养健全的人格，提高学生的审美取向人文素养的整合程度得到提升，为终身发展奠定基础。（三）综合艺术教育有利于智能发展。在艺术教育的不断薰陶下，学生们的审美能力与感知美的能力也会随之提高，对自身的要求也会随之上升，但这仅仅艺术教育是一部分；通过综合艺术教育不仅可以培养学生的思维进行拓展训练，增加视野面，还能提升学生的创造性思维，培养创新能力。与此同时艺术教育是把审美作为核心理念的，结果导致许多人轻视了、遗忘了甚至不同程度的否定了艺术教育非审美因素中的智能价值。

总体看来，艺术教育在学校基础教育中的作用越来越突出，艺术本身是文化的一部分，将艺术教育与其他课程相融合，帮助学生提升艺术情操，培养学生的创新意识刻不容缓。但我国基础教育阶段的艺术教育发展并不如人意，存在着诸多问题。改变这些问题不是在一朝一夕之间就能完成，综合性的艺术教育是改变我国艺术教育现状一条最佳途径，这也需要学校与社会共同努力，创建中国特色社会主义艺术教育，并发挥其应有的作用。

作者:骆婵 谭荣清 单位:宁波大红鹰学院

参考文献：

[1]张小鹭.浅谈艺术教育在基础教育中的定位.艺术教育,G633.95.

第2篇：艺术教育的作用范文

【关键词】图书馆艺术教育；内涵教育；教育职能

在现代社会，艺术教育作为素质教育的有机组成部分，已日渐为各级各类教育所重视。然而，作为大学生第二课堂的图书馆，在大学生艺术素质的培养方面鲜有作为。其实，图书馆在这方面是可担当起更为重要的责任。

一、艺术教育在内涵教育中的意义

1．培养大学生内涵素质的需要。艺术知识是现代人知识结构的重要组成部分，艺术素质对一个人其他素质的形成具有强大的渗透力，它可以激发人的情感，波及人的理智，达到情感和理智的和谐统一，促使其能够全面发展。艺术教育还以观念的形式，丰富人的阅历，以意象形式传播知识经验，比具体的学科更丰富、更生动，能在轻松愉快中感化人的心灵，在潜移默化中提升人的精神境界，完善人的个性，从而促进人的智力发展，激发人的创造能力。许多教育专家、社会科学家们认为自然科学、人文社会知识和艺术教育这三个文化领域知识的融会贯通，是新世纪全面型文化素质的基本内涵。

2．高等学校深化教育改革的需要。全面推进内涵教育，必须提高大学生的艺术修养。内涵教育注重人的素质的综合发展。一方面，应立足于对学生进行全面的素质教育，根据未来社会对学生素质的要求与教育现状，从弥补不足的角度出发，注重加强学科基础素质、创新素质、人文素质、合作与交往素质、精神和心理素质等素质的培养，全面提高学生的各种素质。另一方面，根据未来社会发展对人的合理素质结构的要求，并根据学生的个性特征，对学生的素质进行有机整合，使之既能满足未来社会发展对人的合理素质结构的要求，又能满足学生个性发展的需要。在高校，艺术教育工作最终必然会落实到包括图书馆在内的各教育职能部门的工作之中。

二、发挥图书馆艺术教育职能的可行性

1．图书馆馆藏资源日益丰富为开展艺术教育提供了文献信息保障。为配合学校艺术教育的实施，各图书馆必须加强了艺术类文献资料购置的投入力度，文献形式也由单纯的文本形式向文本与多媒体并重发展，大量的艺术类文献以文本、光盘、多媒体等形式被图书馆收藏，使开展图书馆艺术教育有丰富的文献资料。

2．现代化技术的应用为图书馆开展形式多样的艺术教育活动提供了技术保障。图书馆开展艺术教育不同于一般的课堂教学，图书馆可以利用其收藏的光盘、胶片、多媒体等现代化文献载体，进行录像、讲座的播放。现代化的数字化技术、网络技术、计算机技术为图书馆开展形式多样的艺术教育活动提供了强大的技术支持，构筑了图书馆艺术教育的现代化技术平台。传统图书馆的教育职能主要是通过读者利用馆藏书刊来实现的。在图书馆教育职能多元化的今天，书刊和其他形式资料（如光盘、胶片、多媒体资料等）的借阅仍是图书馆教育职能的重要实现形式。因此，增加读者对图书馆艺术类文献馆藏的利用是达成图书馆艺术教育功能的重要途径。高校图书馆主要为学校的教学、科研服务。在过去，往往将其理解为为专业教育与专业研究服务，体现在馆藏文献建设上，则偏重于专业文献的收藏，而忽略了其他学科文献的收藏。

3．高校图书馆人才队伍建设的加强为实施图书馆艺术教育提供了组织人才保障。为实现现代教育事业和图书馆事业的发展，各高校都十分重视图书馆的人才队伍建设，大量高学历、多学科人才充实到图书馆队伍中，使图书馆员队伍的文化知识结构发生了深刻的变化，也使图书馆具备了开展更高层次服务的人员条件。目前，许多高校图书馆已具备了开展深层次服务或直接从事教学活动的能力，图书馆开设文献检索课及部分馆员兼职讲授其他课程就是例证。

三、高校图书馆在内涵教育（素质教育）和艺术教育中的作用

艺术的美与科学的美，如日月双星，互为映照，如高山大海，一脉相连。它们在探索的道路上永远是携手并进，相得益彰。所以，高校图书馆在馆藏中应重新认识艺术类文献资料在科学教育中所处的地位，加大其投资力度。需要特别指出的是，由于长期对艺术的轻视所形成的原因，增加艺术类文献的投资，其开始并不是以占当年所购文献的比重进行分配，而应参照图书馆总藏量的比重进行衡量，以找到一个均衡点。这一工作需要会同有关专家学者共同探讨论证，以高度重视和负责的精神实现图书文献在科学和艺术上的完美结合。在这一基础上，以后每年可按照不同的需求，调整所有艺术类文献在当年文献资料款中所占的比重。这样才能从总体上改变高等院校艺术类书籍匮乏的现状。与此同时，严把质量关，让真正的精品艺术文献走进图书馆。

参考文献

[1]贺志朴，姜敏．著艺术教育学人民教育出版社，2001（5）

第3篇：艺术教育的作用范文

（沈阳师范大学音乐学院，辽宁 沈阳 110034）

【摘　要】艺术教育是整个美育教育中内容最多、涉及面最广的，艺术教育是所有美育教育的途径中最直接、最深刻的，艺术教育在美育中的地位是至高的。艺术包括的内容很多：美术、音乐、电影电视、戏曲、文学、舞蹈、杂技、民俗、建筑、园艺……，不同的音乐作品所表现出来的美是不同的，音乐无时无刻不在进行着美育，艺术无时无刻不在进行着美育。

关键词 艺术教育；美育；音乐；作用

作者简介：杨丽华（1964—），女，吉林白山人，本科，沈阳师范大学音乐学院音乐教育系，副教授，研究方向为音乐教育。

1　学校中的美育

学校中美育教育的内容是很多的，包括道德情操、思想人格、言谈举止、审美品味、文化内涵等等，它的目的就是要使学生知道什么是美的，好的，正确的，该做的，要全面提升学生的修养。

美育教育的途径和手段也是多种多样的，可以通过理论讲解来系统地提高学生对美育的认识，用爱国主义教育来提高学生的思想觉悟，以传统美德教育提高学生的道德意识和做人准则；也可以通过阅读文学名著丰富学生的内涵，从电视电影中学习政治明星和优秀人物的风采等。

2　艺术教育的地位

艺术教育是整个美育教育中内容最多、涉及面最广的，是集大成者。因为在艺术教育中包含了上述所有的教育内容，它包含着丰富的文化、深刻的思想、优雅的言行、高尚的道德……，而其他的教育多是从某一方面的。

艺术教育是所有美育教育的途径中最直接、最深刻的。因为艺术是生活的再现，是一种浓缩的、经过突出和放大的再现，任何现象，不管是丑的还是美的，都能在艺术中找到影子。艺术教育还是最有效的，最容易让人接受的手段。因为艺术是生动的，是强烈有感染力的，在艺术的环境中，人们的情绪是亢奋的，精力是集中的，一旦人们在艺术中找到共鸣，就会留下深刻的记忆，远比那些直白的说教让人难忘。仅这些就已经能够看出艺术教育的重要性了。还有艺术的文化性，多样性，相容性、时代性等等，无不体现出艺术的崇高价值。

可以说，艺术教育在美育中的地位是至高的，价值不能低估。人们一提起美育，往往首先想到的就是艺术教育，甚至有的人干脆把美育与艺术教育混为了一谈，虽说有些片面，但从另一个侧面反应了艺术教育的地位。

3　艺术教育如何起到美育的作用

艺术包括的内容很多，美术、音乐、电影电视、戏曲、文学、舞蹈、杂技、民俗、建筑、园艺……，我们仅从音乐教育这个方面谈谈艺术教育是如何在美育中起作用的，相信从事音乐教学的人都会对此有深刻的体会。

不同的音乐作品所表现出来的美是不同的。

有歌唱祖国的，描绘祖国壮丽山河，表现出一种崇高的爱国主义思想。如演唱《今天是你的生日，中国》时，是用一种充满深情的声音去演唱，要用歌唱母亲的感情去歌唱祖国。鸽子衔着一枚橄榄叶，在祖国崇山峻岭上空飞过，大好河山尽收眼底，祖国的生日就是母亲的生日，儿女们应该抒发出一种发自内心的深情。在这个过程中，同学们投入的感情是对祖国母亲的感情，增加的是对祖国的爱。在不知不觉中完成了一次美育教育，既生动又深入。当他们饱含着这种深情表演给听众时，这种感情就会传达给听众，又实现了一次更广范围的美育教育。

有歌颂美好的爱情的，如《草原之夜》。歌曲描述了一个草原上的小伙子在想念着远方的姑娘，想往着甜美的爱情。歌词的意境很美，空旷的大草原上，夜幕降临，满天星光。音乐很富有诗意，虽然小伙子是孤独的却完全没有那种正忍受着孤寂的感觉。一切都是美的，甚至荒凉此时也变成了美，学生在演唱时要感受到这种美，要表现出这种美。歌中的爱情是非常纯洁的，小伙子的心态也是非常浪漫的，要把握这些。在这个音乐教育过程中几乎都充满了美育，无论是所描绘的爱情、景色，还是心情、音乐、歌词。通过学习，学生们知道了荒芜而美丽的草原，知道了即使是等待却也同样美好的爱情，陶冶了情操，提高了美育的素质。

艺术不只是赞美，它的揭露和批判的效果更是让人觉得入木三分。如歌剧《白毛女》中的杨白劳一段唱，大雪天杨白劳躲债七天回到家里，看着熟睡的喜儿，想到已经把她卖掉了，喜儿是他的命根子，他心如刀割。在唱到“县长、财主老爷，是你们逼着我写的卖身的文书”时，控诉的情绪达到了高潮。学生们要准确表达出此时杨白劳悲痛的心情，同时还要想到正是封建地主把一个老实巴交的农民逼到了这步田地，所以演唱这段乐句时不但要表现出悲痛，更要表现出一种仇恨，一种控诉的情绪，学生们要从内心里体会到了这种即将爆发的愤怒。在这个过程中，同学们知道了杨白劳只是旧中国老百姓的一个缩影。他们真切地感到了幸福，感到了要珍惜幸福的生活。通过艺术教育，学生们知道了什么是黑暗，知道了什么是幸福，从反面教材中进行了一次美育教育。而且有了这种感情上的体验，他们受到的教育是更加深刻的，是难忘的。

中国的艺术作品如此，外国的艺术作品也同样。歌剧《迷娘》中的“那地方你知道吗”表现了对故乡的赞美与怀念；艺术歌曲《阿玛丽莉》表现了对爱情的坚贞；歌剧《弄臣》中的“万恶朝臣”表现了对奸诈的大臣们的愤怒；而歌剧《塞维利亚的理发师》中的“谣言诽谤像一阵风”一听就知道表现的是阴谋诡计。外国音乐作品在通过艺术形式进行美育教育的方面与中国音乐作品有着异曲同工的相似之处。

从以上几个例子已经可以看出音乐教育在美育中的作用过程。在音乐教育的过程中孕育着美育，人们在学习音乐时体会到了美，在表演音乐时运用了到了美，这种美贯穿着音乐教育的全部。从歌词能体会出诗歌的语言美，从含义能体会到思想道德的美，从旋律能体会到一种和谐、一种律动的美，从舞台表演能体会到行为举止的美，从伴奏能体会到震撼与安逸的美，从表情能体会到自然从容的美。音乐无时无刻不在进行着美育，艺术无时无刻不在进行着美育。

4　必须重视艺术教育

我们可以比较一下，如果不用艺术的形式进行美育的效果。

比如爱国主义道德教育。当然，读中国革命史，或是参观纪念馆，或是宣讲今日的大好形势幸福生活，这些都能起到相应的作用。如果用艺术教育的方式会是怎样的结果呢？比如拍一部波澜壮阔的电影，或是写一部震撼人心的小说，或是创作一首脍炙人口的歌曲。我想，教育的意义是同样的，教育手段的改变会使得教育的效果更加明显，也就是说，用艺术的方法去实施教育，效果会更好。

比如描写一种美好的东西，假如是爱情，什么样的形式会比艺术更贴切更让人容易接受呢？我想是没有的。用语言直白地描述爱情即使再美好，也不会比得上电影、小说、歌曲那样细致入微、恰到好处，因为有些感觉是不可言传，只可意会的。

道理是简单的，艺术本身的特点决定了艺术教育所具有的天然的优势，艺术教育在美育中的作用是不可替代的。我们必须重视艺术教育，当然还要注意这里的艺术一定得是好的艺术。

参考文献

［1］王英奎.学校美育[M].辽宁人民出版社,2009,11.

［2］刘威.音乐审美(欣赏)教程[M].人民出版社,2007,5.

［3］张承谟.西欧十大名歌剧欣赏[M].上海文艺出版社,1985,8.（下转第315页）

（上接第138页）［4］王旭晓,课外、校外艺术教育是美育的一个重要组成部分[J].河南教育学院学报,2008,5.

［5］林清凉.2011-2012年中国美育研究述评[J].美育学刊,2013,11.

第4篇：艺术教育的作用范文

关 键 词：设计教育 实用性 实践教学

随着信息时代的到来，人们的生产生活方式及观念都发生了深刻的变化，这为艺术设计教育带来了广阔的发展空间和严峻的考验。艺术设计教育必须从实际出发，培养能够满足社会需要具有时代性的高素质设计人才。

一、发展与问题

上世纪90年代后，我国高等教育迅猛发展，许多院校开设艺术设计专业，创造了我国教育史上的一个奇迹。但同时也带来了一系列的问题，表现为一些院校教学资源不足、师资短缺、专业特点与发展方向不明确、教学实践性不强等。艺术设计教育的发展必须遵循教育自身的发展规律，大量的扩招使一些院校的教学质量无法保障。近几年，招收艺术设计专业的院校愈来愈多。据统计，全国院校由几十所发展到450余所院校（参看《中国教育改革和发展纲要》2001—2010年）。一些院校只是看到生源好，没有根据自己的具体情况调研和充分论证，就盲目扩招，而且扩招数量惊人，这让人警觉深思。

当前，我国艺术设计教育的发展缺乏一定的学科规范，教学目标、方向不够明确，理论与实践不能统一，课程设置不规范。师资不足，一些师资的知识修养、专业、技能水平等有待于进一步提高。专业教学无法体现专业特色，实际操作技能训练不强，实践教学环节所占的比例不高，一些院校的实践教学大多还在纸上谈兵。

二、构建实践型艺术设计教育

学科的健康发展必须要明确方向、科学规范，以适应信息社会的发展。艺术设计专业的教学应体现专业特色，从实际出发，课程设置具有针对性和实用性，强调实践教学，学生通过校企合作平台搞设计、做项目，真正锻炼学生的设计实践能力，从根本上实现实践教学的目标。加强素质与专业技能教育，充实教学内容，强化实际操作、艺术考察、设计实习等，使学生具有一定的专业竞争力。同时，加强师资队伍和实践教学基地的建设，转变思维观念，建立教学、实践、创作三位一体的教育模式。

1.更新观念，深化课程体系改革

为实现人才培养目标，必须从艺术设计学科本质入手，坚持科学性、系统性原则，深化课程体系结构的优化：①针对性原则。课程体系和课程内容要体现设计本质，应针对教学目标合理地安排实践课程内容的比例，通过各种课程的比例关系来保证课程目标的实现。②科学有序原则。课程设置要科学编程，确保教学目标实现，制订相应的实施计划步骤，创建科学、有序的专业课程体系。③实用性原则。专业教学与实践与生产劳动相结合。目前许多院校有校办企业，既有创收，又能打造学校声誉，还能给学生提供实践机会，如清华大学美术学院环境艺术研究所等，还可以创办校外合作教学平台的方式， 安排校外实践生产，让学生能够从事社会实践活动。

2.艺术设计教育的实践特性

艺术设计教育具有较强的实践性，在教学中要加大实践或实际操作课程的比重，鼓励学生参与设计实践、设计课题的研究，充分利用现有教育资源以提高教学的实效。通过实践促进学生了解市场，认识设计与生产、管理的关系，掌握操作技术。注重设计教学与实践的结合，密切联系社会和市场，通过实践环节，如市场调研分析、艺术设计、实验操作、市场策划、毕业实习等，真正把实践教育落在实处。

3.建立以实践为主的教育模式

艺术设计专业应广泛吸收其他学科的优势共性，科学发展。建立教学、实践、创作三位一体的教育模式，从而真正服务于艺术设计学科的建设。教学要为实践和创作服务，实践是为了更好地教学；创作是教学和实践的成果，同时也能转化为经济价值。如德国的“双元制”教育模式，学生60%—70%的时间在企业，而只有30%的时间在学校进行，它解决了从学校教育到就业之间的鸿沟。

在三位一体的教学模式下，学生可以学到更多的专业知识，还可以熟练掌握实际操作能力和深厚的理论素养，使他们在社会竞争中具有较强的实力。例如，一些大企业不喜欢招收刚毕业的学生，对有二三年工作经验的大学生，表现出极大的兴趣。这说明，我们的学校教育还并没有达到社会或市场的需求。因而，在教学中加强实践教学，加强校外实践基地的建设。例如，湖南师大美术学院设计系把远大集团、集美公司、湖南广电传媒广告公司等作为教学实践单位。

合理安排学生进行设计实践，让学生在学习中做项目，在项目中学习。通过实践，提高学生动手能力，掌握实际操作规程、方法和一些具体材料的使用、维护和保养。在实践过程中教师对学生提出明确要求，及时检查反馈、交流，适当评价学生实践成果。例如，笔者所在的学校与当地的几家企业合作，建立校外教学基地。实践和毕业创作采用岗位生产制，让学生以普通技术员工的身份到合作企业参与工程的设计、施工和管理，真正做到教育与生产劳动相结合。学生亲自动手完成实际设计课题，使学生在实际操作中学习设计，以实际成果来检验实践教学或毕业创作。通过参与社会实践，使学生对社会有一定的认知力、艺术表现力和责任感。使学生成为新一代技术型、实用型人才，以适应社会主义市场经济需求。

结语

现代艺术设计教育要以适应市场需求为导向来培养高素质人才。将院校教学延展到企业实践，以企业的实际生产操作来完善教学，为学生创建一个职业发展平台。大学生在校即可获得社会实际工作能力，另外，又推动了高校艺术设计教育内容的多元，促进社会经济发展，使艺术设计教育真正为国家经济建设服务。

参考文献

[1]欧阳巨波.当代艺术设计教育改革的思考.装饰，2006(9).

第5篇：艺术教育的作用范文

关键词：高校；艺术教育；校园文化建设；做用

校园文化的建设情况直接影响着高校校园的核心竞争力的提升，同时也对高素质人才的培养产生着巨大的影响，能够有效促进高校发展。而艺术教育的开展不仅是校园文化建设的重要载体，同时也是校园文化建设过程中的主要构架。特别是在当前高校的建设和发展中，必须要注重发挥艺术教育在提升高校校园文化建设中的作用，有效发挥艺术教育具有的引导作用，为培养更多的人才创设一个良好的校园环境。

一、艺术教育在提升高校校园文化建设中的作用

1.有利于提高高校的影响力

结合我国各大高校校园建设实际情况而言，当前以愉悦性和传播知识为主要目的而开展的各项校园文化活动，并未达到预期的效果。各大高等院校可通过参加各种形式的文体竞赛活动，进而不断提高自身的知名度，提高校园文化水平，进一步推动自身的发展。校园文化建设与社会生活有很大的关系，将文化活动与社会相融合，不但能够提高高校在社会阶层中的影响力，而且还能引导大学生关心国家，让他们看到我国在改革开放的成果，从而使自身能够适应这个千变万化的社会。

2.推动青年学生的健康发展

在认识世界中，科学是使用逻辑思维方式进行的，而艺术使用形象思维方式进行的，两种形式互辅互成、不可替代。很多人都认为科学和艺术在推动社会发展和进步上充分发挥了自身的作用，虽然各有不足，但是又相互弥补。近些年来，有研究者提出艺术的形象思维能够有力的推进科学的逻辑思维，它能够带领科学家构建起理论模型与形象类比，并推动科学思维中形象组合的联络。可见，唯有将科学思维和艺术思维有效的融合，才能形成高水平和高质量的思维。因此，艺术与科学是相互影响的，在提高大学生想象力上使用艺术教育会起到事半功倍的效果。让大学生在参与各项艺术活动中学习和成长，进一步推动大学生的全面发展，将来毕业后能够成为国家的有用之才，更好的为国家和社会服务。

3.加强青年学生的心理素质

高校想要取得和谐稳定的发展，离不开一支高水平、心理素养良好的青年学生团队，青年学生团结互助、宽待他人、诚信友爱，在生活中充满热情，在学习上努力刻苦，将是高校发展不可代替的人文基础。良好的心理素质是自我意识的主要表现，艺术是这一表现的最佳形式。各大高校的青年学生在日常学习和生活中受到了艺术的熏陶，在青春洋溢的舞蹈中，在心潮澎湃的比赛中，都积极的展示着他们自我意识，彰显出他们自强、独立、自信的品质，这些品质的存在能够帮助他们取得更好的发展，这也是艺术教育一大功劳，可见艺术教育在建设校园文化中起到了积极的作用。

二、提升艺术教育在高校校园文化建设中作用的几点建议

1.统一思想，提高认识

在以前，我们只重视培养青年学生的专业文化知识，却忽略了提高青年学生的综合素养。同时，在理论界中，没有深入的、正确的认识艺术教育在学校文化建设中的重要性，让很多高校在艺术教育工作上都存在很多不足，影响了学生的全面健康发展。因此，应及时转变对艺术教育的观念，从思想上和行动上注重艺术教育的实施，意识和明确到艺术教育在精神文明建设中所起的作用；高度意识到艺术教育的人文内涵，在开发学生潜能和提高学生文化素养中的意义；深入研究和分析艺术教育与校园文化二者的关系，确保艺术教育在建设校园文化中充分发挥作用。

2.建立健全的艺术教育中心机制

当前，我国很多重点大学和211大学都设立了艺术教育中心，如：清华大学、北京大学、天津大学等。作为艺术教育的行政管理机构，可以说这种新型的艺术教育机制，对于高等院校校园文化建设的艺术生活起到了活跃的作用，同时还可以充分发挥本校师资队伍的作用，向本校专业院系聘任教学能力强、教学素养高的兼职教授，稳定艺术教育的师资队伍，从而面向于全校师生进行指导。这些高等院校在推行艺术教育新机制后，不但理顺了工作关系，而且还完善了艺术教育。第一、二课堂的课程，全部由艺术教育中心负责实施和安排；第二课堂中一些实践课程，则需要由学术管理部门负责协调，在工作需要的情况下，由学生管理部门与艺术教育中心一起策划分析完成。艺术教育的工作框架与各个院校的体育部工作有些类似，第一课堂是公共选修课，所有体育比赛都归属于第二课堂。由此可见，各大院校艺术教育在实际工作中，可以向体育管理体制进行相应的借鉴。但需要注意的是高校艺术教育与体育教育毕竟不同，不能盲目的、一味的借鉴，应结合艺术教育特征，有目的、有计划的借鉴，这样才能促进艺术教育的发展。

3.加大力度建设艺术教育师资队伍

推行教育的主体者是教师，教师的教学能力和教学效果关系着高校整体的教学质量，全方位的推行素质教育，提升高校艺术教育层次，需要加大力度建设艺术教育师资队伍，这主要是因为：一是，因为在建设学校校园文化中，在第二课堂中艺术教育扮演着重要的角色，并且展开艺术教育活动必须是在学生课余时间进行，这就需要教师有着崇高的爱岗敬业精神，并持有饱满的工作热情投入到各项活动中，这样才能激发出学生参与艺术教育活动的积极性和主动性，唯有这样，才能促使艺术教育活动的有序开展，并取得良好的效果。二是，在日常教育教学过程中，艺术教师应根据校园文化建设特点，不断的与时俱进，转变自身传统的教学模式和方法，完善在教学中的不足，从而使自身的教学方法受到更多学生的认可和喜爱。三是，作为一名艺术教育教师在具有教育心理学、科学文化素养等基础上，还要善于以身作则，引导青年学生树立起正确的人生观、世界观、价值观，并且对艺术教育进行探索，探索出与艺术教育发展规律相符的教学之路，完善解决在艺术教育中出现的问题，保证学校领导和广大学生对艺术教育有着正确的认识。

三、结束语

总而言之，在素质教育的实施下，高校教育既需要注重课堂教育教学，也需要重视起课外活动，开展一些丰富多彩和形式多样的艺术教育活动，有利于大学生身心健康发展。同时加大力度建设校园文化，能够为艺术教育提供新的教育形式，艺术教育的完善和发展，又能够为建设校园文化提供了科学的依据。

参考文献：

[1]叶林.高校艺术学科发展在校园文化建设中的作用研究--以湖北工业大学为例[D].湖北工业大学，2015：10.

[2]张科.浅谈艺术教育和地方高校特色校园文化建设[J].教育与职业，2014，（32）：37-38.

第6篇：艺术教育的作用范文

【关键词】艺术社团 素质教育 作用

随着社会经济的高速发展，培养全面发展的高素质人才已成为高校教育的重要任务。在教育部颁布的《全国学校艺术教育发展规划（2001―2010年）》中指出，“普通高等学校艺术教育的主要任务是通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动，培养和提高学生的审美能力和文化素养。”在高校课外文化艺术活动中，艺术社团作为课外艺术实践形式的一种，是面向全体大学生进行艺术教育的重要途径之一。目前，艺术社团是高校校园文化建设的重要载体，对建设校园多元文化、构建和谐校园有着举足轻重的作用，是校园文化建设的一支主力军。同时，在发挥学生艺术专长、提高学生综合素质和能力、培养多学科交叉人才等方面起了重要作用。下面，笔者从艺术社团对学校建设及学生自身培养两方面论述艺术社团在高校素质教育中的作用。

一、艺术社团对高校教育发展的促进作用

（一）艺术社团是高校实施素质教育的重要途径

进入21世纪以来，国际经济和科技的竞争非常激烈，竞争的关键因素就是人才综合素质的竞争，这给高校素质教育提出了更高的要求。教育是提高学生素质的根本，而美育是学生素质教育的重要内容，在整个教育过程中，美育能培养人的审美，提高人的审美能力，使人更富有创新精神，重视和加强美育教育是实施全面素质教育的根本。中共中央、国务院于1999年6月13日颁布《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出，“全面实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。美育对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，各级学校要在加强艺术课堂教学的同时开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。”

艺术社团作为课外艺术教育的活动形式是对大学生进行素质教育以及实施美育教育不可或缺的重要组成部分，在高校中受到学生欢迎。参与艺术社团的成员来自各个不同的系别、年级，参与对象的广泛与使广大高校学生都受到素质教育这一教学目的完全吻合。作为高校课外艺术教育的一种形式，艺术社团通过开展各种艺术类实践活动，培养了学生的实践精神，提高了们的创新能力。而同时，作为高校进行素质教育的一种手段，在方法上更加注重因材施教、注重培养学生的个性发展。以情感人、潜移默化的方式是艺术类社团教育成员的最大特点。因此，艺术社团是高校艺术教育的重要组成部分，是高校进行素质教育的重要途径。

（二）艺术社团是高校对学生进行思想政治教育的辅助途径

高校艺术社团不但是高校校园文化建设的重要组成部分，同时也是高校对大学生进行思想政治教育的辅助途径之一。

2004年国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中要求在高校教育中不但要充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，还要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。《意见》中指出，在高校教育中要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合的管理机制，认真组织大学生参加各种实践活动。要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。大力加强校园文化建设，重点建设学校艺术教育中心和大学生艺术社团。精心组织校园文化活动，要在继续开展科技文化节和艺术文化节等有传统、有规模、有影响的校园文化活动的基础上，不断创新和发展，深入挖掘活动的教育性和思想性，不断创新教育活动的形式和载体，提高校园文化活动的层次和水平。

高校艺术社团是以学生为主体的自发的学生组织，经常在有影响的一些节日里举办纪念性的活动或举办各种各样的慰问演出。如山东大学的艺术团在1986年组成小分队奔赴云南老山前线，慰问演出40多场，在演出过程中，学生们深深为英雄战士的献身精神所感动，他们通过切身的体验和感受，开始思考如何承担起应尽的社会责任，不辜负党、祖国和人民的期望，增强了社会责任感。再如，1995年在首都体育馆举行的万名大学生《黄河大合唱》以及每年许多高校都会举行的“五月的鲜花”歌咏活动、“一二・九”文化艺术节和举办纪念抗日战争胜利专题音乐会等。这些丰富多彩的艺术社团活动更加贴近学生生活，受到学生的喜爱，在丰富他们的情感世界、活跃大学生精神生活和提高审美能力的同时，也对学生产生民族自豪感和正义感起了积极的推动作用，其思想道德水平得到很大的提高。实践证明，高校艺术社团作为课外艺术活动的重要组成部分，是高校进行思想政治教育的辅助途径之一。

（三）艺术社团是繁荣校园文化的重要内容

校园文化是一种群体文化，它是以校园为主要活动空间，以课外文化活动的形式，以学生为主体，用来陶冶学生的情操、拓宽学生的视野、活跃学生的思维，是学生步入社会、融入社会的“演练场”。所以说，校园文化在高校教育中的建设至关重要，它既要与社会发展密切相关，还要紧扣时代主题，同时要创出高校自我发展、自我完善的特色。在2004年，教育部颁布了《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中（教社政[2004]16号），进一步明确了高校校园文化建设的总体要求，把校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分。

艺术社团在大学生知识结构的完善、技能的日趋成熟、能力的不断提高以及思想道德水平的提升中挥着独特的、不可替代的作用。艺术社团较之其他类型的社团更有自身的优势，它能使学生从中汲取艺术养分，进一步健全人格和完善自身品质。近年来，各高等学校的校园文化发展迅速，如华北水利水电学院还专门成立了校园文化建设指导委员会，统管学校的校园文化活动，该校学生艺术社团曾多次在市、省、部级汇演中获奖、在高校校园文化建设中起到了带头作用。

艺术社团在高校文化建设中所起的作用远不止如此。在给校园文化建设带来生机和活力的同时，还可以把校园文化的各种优势力量重新整合到一起，如德育与智育、体育和美育等，发挥综合能量在校园文化建设中，比单个能源体所发挥的能量更能提高文化层次。

二、艺术社团对大学生自我修养的促进

高校艺术社团目前已成为大学生素质拓展的有生力量，它对大学生审美能力的提高和自我教育能力的促进日见成效。具体表现为：

（一）培养和提高大学生的审美能力

2002年，教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》明确指出，艺术教育是美育的最重要组成部分，学校通过艺术教育培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，促使学生全面发展。高校艺术社团是我国高校实现大学生审美教育的有效途径。大学生会有更多的机会接触艺术、理解艺术的美，以山东大学艺术团为例，该校组织的各种音乐美学专题讲座、专题音乐会和开办的多种形式的培训班等活动，在给大学生普及音乐知识的同时，也普及了美学，使大学生树立起正确的审美观念，提高了审美能力。例如，通过让学生欣赏或演唱如《黄河大合唱》《祖国颂》《梁山伯与祝英台》《春江花月夜》《高山流水》《命运交响曲》，以及肖邦的《夜曲》等优秀的中外作品，从听觉上感受旋律的优美，进而深层次从作品文化、背景方面理解音乐、启发思想，达到培养学生审美情感、审美感知的能力。

所以说，大学生会在艺术社团的艺术实践中伴随着对艺术的感受与理解，提高了他们对美的理解和认识能力，同时，他们情感中积极向上、追求真善美的一面也会在精神层面上得到强化。我国古代教育家孔子曾说，“兴于诗，立于礼，成于乐”，其观点就是要通过美育来提高人的精神境界，塑造理想的人格，它能引导学生在学习期间树立正确的人生观和价值观。

（二）促进和提高学生的自我教育能力

自我教育是实现自我需要和超越自我需要的个体发展过程。在这个过程中，个体能量需要不断得以释放，伴随着与外界群体能量的碰撞交织进行，进而完成从个体生命向群体生命的升华，真正体现自我价值。所以，大学生自我教育能力的培养不但是个人的学习，还要依靠团队的力量。高校学生艺术社团正是培养大学生自我教育能力的有效平台。大学生因为共同的兴趣爱好参加艺术社团，其主要目的是提高自身能力，他们具有非常强烈的主体意识，在艺术团中渴望展现自我，发挥主体作用。但是，在参与活动的同时，许多学生能意识到自身艺术知识和能力的不足，更加懂得珍惜学习时间和机会，由“要我学”变成“我要学”，经过多次训练和实践，社团成员在知识和经验上都得到了很大的提高。在高校中，有许多的艺术社团是学生自发组织起来的，在社团中，学生作为主体参与制定各种规则并遵守，以身作则，他们以主人翁的姿态参加活动并管理社团，在此过程中提高了学生的自我管理能力。

通过参与艺术社团的活动，社团成员除了提升自己的业务和管理才能之外，还可以直接审视和检验自身兴趣、爱好，发现自身的价值，了解自己的缺点和不足，更加客观地认识自己。大学生通过社团活动激发自己的潜能，活动的效果如何都会影响他们的自我评价。成功的活动之后学生的自信心得到提升，使学生做到自信、自强，形成良好的个性品质。即使活动失败，也能够促使他们进行自我反思，在以后活动中避免盲目自信导致的失败。

（三）培养大学生与人沟通和团结协作的能力

《礼记・学记》中指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻。”随着当代社会科技的迅速发展，沟通和团结协作的能力是促进个人事业成功及进行交往和与他人合作的能力。在高校中，艺术社团活动的开展需要学生之间相互配合，在活动的准备与演出过程中还要经常面对方方面面的人际关系，学会如何与人沟通、协作成了一道屏障，同时也是个契机，只要正确面对，挑战自我，变“被动”为“主动”，艺术社团活动就能发挥其真正的作用。比如，艺术社团要举办一场主题演出，社团的活动经费有限，这需要学生自己走出校门到社会上拉赞助解决经费问题，在这个过程中，学生会通过不断地理解和尊重别人，并养成良好的沟通能力，获得沟通技巧，为自己以后走上社会打上坚实的基础。

艺术社团进行艺术实践活动的形式有很多，这些艺术形式在培养学生审美能力的同时，也加强了他们的团结协作精神。如民乐团、管乐团、合唱团等，必须要依靠合作和沟通才能完成，社团每组织一次活动，学生在实践的过程中就接受一次团队精神的培养。在活动的开展中，成员不断沟通、相互配合与帮助，培养人与人之间相互关心、相互爱护的情感，从而深刻地理解团队合作的精神，培养了大学生沟通和协作的能力。

（四）完善大学生的知识结构，提高大学生综合能力

大学阶段的艺术教育由于师资、资源、课时的不足，不能够充分满足广大学生学习艺术、理解艺术的需求。艺术社团的存在和发展，可以吸引更多的学生学习、热爱艺术，在长期的艺术实践活动中，他们可以逐步发展和挖掘自己的兴趣爱好，弥补普通社会教育力量不足给个体艺术修养不足带来的缺憾。参加艺术社团的学生来自各个专业，但自己专业以外的知识掌握很少，思路不开阔。艺术社团的活动则改变了这种状况，在与不同专业学生的交往中，学生能够学会接受别人的思维方式和处事方式，甚至可以从不同的学科背景出发，同他人深入探讨、互相学习、取长补短，大大地完善其知识结构。艺术社团的活动带给学生更多的是锻炼的机会，这既增长了他们的知识，丰富了他们的阅历，也使学生的综合素质能力得到了稳步提高。

（五）拓展大学生多学科交叉的研究，培养创新型人才

高校艺术社团是高校第二课堂的重要组成部分，是普通高校进行艺术教育的一种途径。近年来，艺术社团蓬勃发展，极大地丰富了校园文化生活，在很大程度上提高了社团成员自主活动、知识探索、学术创新等多项能力。高校学生社团营造的氛围有利于创新能力的培养。创新精神从某种意义上讲是一种探索精神，它的激发和培养需要良好的创新环境和理解、宽容、支持与呵护。艺术社团组织的各种实践活动，为了找到与众不同的方法，学生积极开拓自身的创造性思维，从开始策划到实施是一个创新的过程。由于社团的成员来自不同的专业，大家分别从各自的专业领域，如历史、人文、哲学、文化、科技、美学等多角度出发与音乐形成交叉，发挥自身优势，依靠自身特点，不断创新，自创、自编、自演了许多带有多学科交叉特点的节目。在艺术实践过程中，学生们学习到了一种综合的理念与方法，进一步开拓了研究音乐与其他学科交叉的思路，提高了学生的创新能力。

综上所述，高校艺术社团作为校园文化的一部分，是高校进行艺术教育的重要载体，为高校学生的健康发展营造了良好的文化环境，对引领学生弘扬优秀民族文化、吸收人类先进文化成果、提高艺术修养、促进学生的综合素质提高起到了重要的作用。但要想更好地在高校实施美育、艺术教育，发展大学生艺术团，使艺术教育更好地服务于高校人才培养的目标，需要我们放眼未来，及时总结经验，找出不足，认真学习国内外各高校开展艺术教育的先进理念及方法，努力探索适合高校艺术教育发展的教学之路。

（注：本文为山东省艺术科学重点课题《山东省普通高校艺术社团活动调查与分析研究》，立项号：2012252）

参考文献：

[1]李岚清.音乐艺术人生[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]贝内特.雷默.音乐教育的哲学[M].北京：人民音乐出版社，2003.

[3]冯兰芳.普通高校艺术教育二十年回顾与展望（1978-1998）[J].人民音乐，1999（10）.

[4]孟维平，冯兰芳.改革开放30年普通高校音乐教育回眸[J].人民音乐，2009（4）.

第7篇：艺术教育的作用范文

论文摘要：艺术教育是落实素质教育的一种重要形式。艺术教育与素质教育有着共同的追求目标和共同的培养方面，那就是为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。艺术教育在素质教育的实现中发挥了重要的作用，为其提供了独特的教育方式和教育技巧，有着其富有个性特色的教育内容，愈来愈受到教育者的青睐，是最有活力的一种素质教育方式。本文就针对艺术教育在素质教育中的作用进行分析，希望艺术教育会为更多教育者所接受。

艺术教育是素质教育的重要组成部分，为培养德、智、体、美、劳等素质全面发展的新时代人才打下坚实的基础，在落实和实现素质教育工作中有着十分重要的意义。

一、艺术教育在德育素质教育中的作用

艺术教育作为一种意识形态教育，含有这道德教育的内容，具有着陶冶情操、净化心灵的作用。艺术教育同思想道德素质教育一样，有着共同一致的教育目标，都是着眼于完善人的的伦理结构，而相对于道德素质教育的刚性教育，艺术教育作为一种柔性教育，充分体现了人类的主体性，它的实行更有利于人的伦理结构的完善。以艺术为思想道德的教育媒介，改变了思想道德教育讲授式的抽象说教形式。最大限度地消除了思想道德教育的概念化，成为令人欢喜的积极活跃的接受形式，更具有形象性和愉悦性，将思想道德教育中的抽象概念和道理进行情感的形象化和生动化，更能激发受教育者的学习兴趣，唤起受教育者的共鸣感，促使他们受教育的自由和心理意向的明朗，更有益与促发受教育者的接受积极性，更有利增强思想道德教育的感染力。

二、艺术和教育在智育素质教育中的作用

据相关研究资料显示，人的情感对人的认知具有着组织和瓦解的影响力，痛苦愤怒的情绪有损于人的智力操作，而高兴愉悦的情绪则更有利于人的智力发展。而艺术教育则重视形象性的感性体验，能够有效开发受教育者的创造性思维，帮助受教育者认识和改造世界。对于艺术教育来说，其以形象思维为主导，熏陶受教育者的想象力，可以帮助受教育者从中获得非常多的美感，从而活跃他们的思维，刺激他们的感知，发挥他们的艺术想象力，使得美感成为受教育着进行智力活动的内部诱发因素，激发受教育者接受的兴趣和积极性，能够强化受教育者的各项心理活动和大脑能力，提高受教育者的智力。从这个意义上说，艺术教育为智育的发展提供了最佳的情绪效能。而且，艺术教育还包含着异常丰富的科学知识和人文知识。艺术教育通过艺术这种媒介，生动具体地将人类传承下来的知识经验最大程度地传授给受教育者，有效地提高了受教育者智力素质中对知识质量、水平层面的构造，并将其内化为受教育者内在素质，经久不忘。

同时，艺术教育对受教育者智力的开发不同于其他教育，它更有利于受教育者右脑智力的开发。人的左脑主要负责文字、语言、计算等知识的理解和运算，偏重于逻辑思维能力的培养。但是人的右脑则主要负责空间、图形、雕塑等鉴赏工作，也就是所谓的形象思维。二十一世纪什么最重要?人才最重要，还必须是创新型人才。人的右脑是想象创新的大本营，主宰着人类智慧的发挥，关乎着人是否才思敏捷。因此，重视艺术教育，促进受教育者右脑智力的开发，有利于激发受教育者的接受主动性，更有利于其创新思维的发展。只有这样，培育出来的新世纪人才才能更好地适应知识经济时代的需求，更好的促进我国更高更远发展。

三、艺术教育在体育素质教育中的作用

俗话说，身体是革命的本钱。良好的身体素质有利于大脑的发育和感官的增强，也有利于人的审美心理的构建。因此，受教育者的体质结构作为进行素质教育的基础，能够直接影响教育的功效。而艺术教育在体育素质教育中发挥着重要的作用，能够有效完善受教育者的心理结构，有利于增强受教育者的体质和体能。

重视体育素质教育的目的是在于锻炼受教育者的体质体能，增强受教育者的体魄。而加强艺术教育，不仅可以提高受教育者的审美修养，激发他们按照美的特点和规律进行自身塑造，而且可以将建立的美的形式应用于体育技能上，通过展现优美的动作和灵巧舒展的身姿，更有利于身体素质的提高，达到动作美、造型美和谐美，促进受教育者身心健康的发展。

并且，在艺术教育中，蕴含着百折不挠的崇高精神和坚强意志，能够为受教育者提供一种形象参考，能够激励受教育者进行自身身体素质的培养，达到艺术教育中所富含的审美自由、审美创造和审美超越，有利于受教育者健康体魄的发展，进行活力四射的生命追求，将美感洋溢于坐立行走等所有的行为中，凸现个人的教养和精神。

四、艺术教育在美育素质教育中的作用

艺术教育是落实和实现审美素质教育的最基本形式。在艺术教育的过程中，艺术作品作为美的教育媒介，往往会激发受教育者对美的特殊感受。当美的客观对象对受教育者产生作用时，就会引发受教育者的美感，产生一种激动愉悦的情感反应，能够产生一股强烈的力量侵入人的心灵深处，升华为一种美化教育，提高受教育者的审美素质。通常情况下，艺术教育所包含的审美素质有两个层面：第一，心里层面。艺术教育可以帮助受教育者通过对美的特殊感觉对事物的辨别形成一种自由把握的能力，进而运用其创新思维进行客观世界的形式创造；第二，精神层面。艺术教育可以通过艺术作用塑造出丰富多彩的艺术形象，并运用其富有个性特色的艺术言语来告知受教育者对美丑的辨别，培养受教育者的审美超越，陶冶受教育者的审美情怀。这两个层面关系到受教育者对审美性情的塑造和审美心灵的构建，在人的审美素质教育中占有着非常重要的地位。

五、艺术教育在劳动素质教育中的作用

在艺术教育中，艺术教育中包含着丰富的劳动精神品质和劳动技能知识。能够激发受教育者的自由创造和自由超越精神，促使受教育者从艺术教育中更好地接收劳动观念、劳动知识和劳动经验，为劳动素质的培养提供精神支持，有利于受教育者劳动素质的提高和劳动技能的掌握。

六、结束语

综上所述，艺术教育具有其自身的特殊性。融合了多元化的教育因素，能够涉及每一项教育形式，起着一种支撑和融合的作用，在素质教育中发挥着至关重要的作用，不是其他教育形式所能够替代的。

第8篇：艺术教育的作用范文

1什么是高校思政教育汉语言艺术

汉语言，即汉民族共同语言，是当前世界上使用人数最多的语言。而对于语言，在当前的国内外学者中都有不同的定义，但是各种不同的定义都有着一个共同点，即认为语言具有交流功能。国内外学者对于语言的研究，给汉语言艺术的运用奠定了一定的理论支撑，这样给当前高校思政教育中汉语言的运用发挥了更大的作用。在当前的高校思政教育中，汉语言艺术的运用能够极大的促进高校思政教育效果的提升。在高校思政教育中，如何运用好汉语言艺术的作用，促进教育效果的提升，首先要在表述的内容和形式上达到精准的地步，使整个语言更加的顺畅，在不违背语言规范的基础上，遵循正常的语言逻辑，尽力使汉语言的表达更加的生动形象，真正的贴近大学生的生活以及内心，从而提升高校思政教育的水平及质量。并且汉语言艺术在高校思政教育中运用的最终归宿就是要实现大学生思想意识状况的提升，因此需要教育者将深奥的道理通过通俗易懂的、形象生动的语言向学生们传达，从而促进高校学生对深层次的思想的进一步理解[1]。因此，高校思政教育中的汉语言艺术，就是在高校思政教育中，运用讲座、一对一谈心和动员大会等多种形式对高校学生进行思政教育的过程中，通过生动、形象以及精确的语言，将深层次的思想道理通俗的表达出来，从而走进大学生的内心，在情感上引起他们的共鸣，从而在思想上得到一定的升华。

2高校思政教育中汉语言艺术的特征

（1）在高校的思政教育中汉语言艺术所具有的首要特征就是科学性，即在进行高校思政教育时，必须要以马克思主义、中国特色社会主义的先进理论为导向，深入贯彻从实际出发的原则。科学性这一特征，首先体现在内容选择的科学性，教育者在语言运用的准确性的基础上，需要做到科学性，在通常情况下，教育会采用摆事实、讲道理的方式，以理服人，对在思政教育中遇到的问题要依据实际的情况进行相关的处理，必须坚持用词的准确性，从而使高校学生更加准确的理解相关的思想教育知识。

（2）其次在高校思政教育中的汉语言运用必须要具有贴近性，因为在当前的高校大学生进行思政工作教育中，会出现一定的阻碍，例如枯燥的思想讲座以及单调的理论分析，极大的脱离了当前大学生生活的实际状况。但是当前的大学生群体已明显不同于以往的大学生，在他们的身上具有更加浓厚的时代气息，他们更加倾向于对时代潮流的发展方向，对社会上的思想变化有着极度的求知欲，他们的思维更加敏捷，在单调枯燥的说教面前，他们有着极度的抵触心理，传统的教育方式方法已不能适应现代社会的发展，亟需进行创新，特别是在其中的汉语言的应用方式和艺术手法进行改革创新。因此教育者在进行思政教育的过程中，在汉语言的应用上，要增强自身的教育观念，在语言的表达形式上进行创新，从当前学生发展的需求出发，通过通俗易懂、来源于生活的时代语言，不断提升大学生在社会主义理论知识中的学习积极性，使广大的学生在学习的过程中，真实的感受到真实的思想教育，使当前的社会主义理论真正的影响到当前高校大学生的思想状况。

（3）在高校思政教育中，汉语言运用的艺术必须要具有一定的启发性。语言是高校思政教育进行的重要媒介，在高校思政教育中运用语言艺术，对大学生的思想政治教育效果有着更为突出的收效。所以，教育者在进行思想政治教育时，需要运用好启发性语言，使高校学生自觉自愿的学习先进的思想理论，提高在思想理论上学习的积极性，从而正确的引导当前大学生思想政治的良性发展。

（4）在高校思政教育中运用的语言还需要带有一定的艺术性。对于艺术性这一特征，不仅要求教育者在实际的工作中使用的语言内容具有一定的艺术性，并且在语言的表达形式上还要具有一定的艺术性，即在进行思想政治教育中不能只是照本宣科的进行，适当的应用一些通俗易懂的语言，同时在形式的选择上要注重语调的适当变化和修辞的运用，贴近大学生语言运用的习惯，使他们在接受思想政治教育时能更好的接受这些深奥的道理。比如对于理工科学生的思想教育，要多使用通俗易懂、幽默的语言，引起他们的关注，从而达到思想政治教育的目的。

3高校思政教育汉语言艺术的分类

在高校的思政教育中，按照教育的最终目的，可以将其中的汉语言艺术分为启发性、引导性、鼓励性以及批评教育性的四种类型的语言艺术。

3.1启发性的语言艺术

启发性的语言艺术，主要是指进行思政教育的最终目的是启发大学生对自身思想状况进行思考，分辨自己当前的思想状况中好的方面和不好的方面。从而使大学生对于正确的思想意识和错误的思想意识有一个辨别能力。这类语言艺术能够促进大学生参与到思政教育工作中来，从而有效的提升他们的思想修养，促进他们树立远大的理想信念。例如在进行对学生进行“坚定远大的理想信念”的思政教育时，一味的说教只会引起学生的抵触心理，教育者可以通过当前鹦哥岭的大学生对自己远大的理想信念勇敢坚持的实例来对学生进行启发，从而能达到思政教育的目的。

3.2引导性的语言艺术

引导性的语言艺术，是对在思想意识上出现偏离的学生，运用较为委婉的语言对他们进行启发引导，使他们自身认识到自己思想上的偏离，使其进行自我反省，从而完成思政教育的最终目的。这类语言艺术的运用，对于大学生的内心起到一定的保护作用，容易引起他们的感激心理，从这个角度上来说，能够有效激发学生进行自我改正，及时的纠正自身思想意识上的偏离，最终达到思政教育的目的。例如在发现学生在考试作弊这一状况出现时，如果教育者依旧使用以往的批评教育会使大学生的自尊心受挫，对这一思想教育产生抵触心理，最终与思政教育的出发点发生偏离，教育者应该站在学生的角度，换位思考，理解他们急于求胜的心理，引导性的进行劝诫，才能达到教育的目的。

3.3鼓励性的语言艺术

鼓励性的语言艺术，是教育者在进行思政教育时，运用赞扬、鼓励式的语言对学生进行鼓励的一种语言表现形式。每个人都不喜欢被批评，喜欢接受赞美与鼓励。因此在高校思政教育中，教育者适当的运用鼓励性的语言往往会收到意想不到的结果，鼓励性语言的运用能够有效激发学生内在的潜力，给予他们一定的自信心，从而达到高校思政教育的最终目的，这样的例子数不胜数，例如教师在教学过程中对于一个学习较为落后的学生的一句不经意的鼓励性的话语，可能会给这位学生的一生带来重要的影响。

3.4批评教育性的语言艺术

批评教育性的语言艺术，是在对学生所犯的错误的评价，运用批评教育性的语言，使学生认识到自身的错误，引导其发现导致错误发生的根源，引起学生的注意，从而在以后的学习生活中避免同类错误的再次出现。但是在运用批评教育性语言时，教育者必须要事先要了解整个事情的来龙去脉，尽量防止对学生产生误会，从而影响对学生的思想政治教育。并且在进行批评教育时，教育者要从学生的角度出发，以包容的心态进行批评教育，以真诚的语言、宽容的心情，引导学生认识到自身的错误，进行反省。并且在运用批评教育性语言时，要充分考虑到学生的实际情况，从实际出发，避免戳中学生的软肋，从而引起不必要的矛盾，比如对于单亲家庭的学生，教育者在进行思想政治教育时，就不能用到“你家里是怎么教育你的”等等语言。

4汉语言艺术在高校思政教育中的作用分析

第9篇：艺术教育的作用范文

一、认识综合艺术课程

艺术课作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生人格的培养、情感陶冶以及智能的提高都具有十分重要的意义。它集音乐、美术、舞蹈等为一体，对学生的生活、情感、文化素养和认识等方面产生着直接与间接的影响。艺术课程重视发展及培养学生整合创新、开拓思路等多方面的能力，促使其更加全面的发展。

随着时代的发展和人类认识水平不断提高，艺术与人的关系得到了极大的重视，艺术离我们的生活越来越近，有这样几个方面的因素：①艺术与人的审美，艺术是把每个人身上还有待实现的能力与智慧去唤醒开发。其具体的表现是发展提高视觉与听觉能力，使人从看到、听到的东西中体会美的存在，认识美的内涵，使自己变得日益完美。②艺术与人的文化修养，席勒说：“艺术如泉，只有打开艺术之泉，通过艺术之泉的浇灌，才能养育出有道德的人，因为艺术是一眼永远不受污染的清泉。”通过艺术作品和自然中美好事物的刺激与作用，可以使人的情感结晶成为美好的形式，进而对人的行为起到规范的作用，提高人的文化修养，成为崇高的人。③艺术与人的精神世界，艺术家是人类精神领域的开拓者，他们开拓的痕迹和纪念碑，就是人类历史上形形的艺术珍品。通过艺术作品的感召，给人以丰富的情感体验，发现自己广阔心灵世界的美，使情操得到陶冶，品味得到提升，人格价值得到肯定。④艺术与人的智力开发，智力的发展是一个综合性的提升，包括健康的生活态度、崇高的信仰、丰富的情感体验以及深刻的思想观念。艺术恰恰为此架设起了融合的桥梁。⑤艺术与人的生活，即马斯洛所说的“人自身越完美，他知觉到的世界就越完美，而人知觉到的世界越完美，世界就变得越完美”。

这就是一个简单的逻辑关系：即艺术的美——人的完美——世界的美——生活的美。

二、世界艺术教育改革的历程及理论

世界艺术教育的改革，1955年7月4日，在联合国教科文组织召开的国际公共教育大会上就通过了“关于中小学艺术教育的建议”。

1977年，美国一份题为《回到我们的感觉：艺术对美国教育的意义》的国情报告中指出：“只有在艺术变为学生在校内和各个学习阶段上个人学习经验的中心时，美国教育的基本目标才能实现”。深刻地阐述了艺术教育的重要意义。

“奥尔夫教学法”是德国著名音乐家卡尔·奥尔夫创建的。其特点是：一方面，重视各艺术门类间的融合；另一方面，注重各门课程自身的综合。

雅克·达尔克罗兹，瑞士作曲家、教育家。他主张声乐和舞蹈的结合，他首创的“律动体操”，是以身体的律动来表现音乐的节奏。他说：“任何乐思都可以转移为动作，任何动作也可以转移为乐思。”

“铃木教学法”是日本现代教育家铃木镇一提出来的。他认为教育包含两个意思：一是“诱发”，就是把潜伏的、暂时的、隐而不现的状态提示出来，发展起来；二是教学，即根据儿童心理状态和生理状态的特点传授知识技能。

我国的美学家滕守尧提出“生态式艺术教育”的概念，生态式教育是相对于灌输式、园丁式教育而言的，它是一种为改变各种知识间状态失衡，建立并形成各专业知识和知识与自我之间良好关系的教育。

综上所述，世界形成的共识是：没有艺术的文化是不完善的文化，没有艺术的教育是不完善的教育。所以，世界各国都把艺术教育放在非常重要的位置，可以说整个世界都在重视艺术教育及其改革。

三、艺术课程在基础教育中的重要性

所有的艺术都是互通互融的，各艺术门类之间均相互渗透与影响。音乐中有诗情画意，诗画中有音乐旋律，舞蹈是节奏与造型的呈现，戏剧更是一种“综合的艺术”。不同艺术类型以自己特有的功能，完善着人的不同功能，如视觉的、听觉的、语言的、律动的等等。而综合艺术则更有利于人的整体心理水平的提高，发展人的“统觉”与“通感”。

艺术能培养学生的自律性、创造力、自信心等；能帮助学生积累生活经验及对世界的认知，而且能挖掘学生内在潜质；可帮助学生认识更多生活的面貌；可连接其他学科，如数学、语文等，使学生更了解各学科的重要性；能提高学生接受知识的能力，艺术的每一个方面都具有成功的要素。

在我们的日常生活中，有很多东西都受到艺术的影响，艺术是一个民族的心声，我们可以从流传下来的艺术作品中去认识过去。如果一个孩子从幼儿园开始就接受艺术教育，可使其心智得到更好的开发。因为音乐、舞蹈、美术等视觉艺术，是直接关联到人的神经、身体及脑部发展的，可以对孩子日后的各个方面能力有极大的提升。通过艺术教育还可以帮助学生建立起良好的学习习惯，使其精力集中、感情丰富、热爱生活、积极向上。艺术教育能提供文明社会所必需的元素，从而有效地指导学生的学习和生活。

艺术教育的价值在于开发智能，陶冶和丰富情感，培养具有审美能力的人，提高生活质量，弘扬文化。

由此可见，艺术课程是在教育改革中诞生的新型课程，它是在我国已有的音乐、美术分科的基础上构建的一门充满生机的综合课程。艺术课程是一个开放的体系，它为创设教学形式的多样化提供了广阔的天地。

艺术本身就意味着创造，创造力和想象力的发展是造就现代人才的必要条件，而艺术本身具有的娱乐性又是广大青少年所喜闻乐见的，积极向上的艺术教育对正在成长中的青少年的心理、生理的健康发展起着积极的作用，吸引青少年积极参与艺术这种有益于身心健康发展的活动，是对不利于青少年成长因素的有效抵制。