体育竞赛编排方法精选(九篇)

第1篇：体育竞赛编排方法范文

摘 要 本文从舞者的角度出发，对制约体育舞蹈进入奥运会的主要因素进行研究，分析体育舞蹈竞赛规则。通过文献资料、运用归纳等研究方法，针对体育舞蹈竞赛规则的现状及存在的弊端进行分析，提出体育舞蹈改革的方案和建议，旨在为体育舞蹈进入奥运会提供理论依据。

关键词 体育舞蹈 申奥 竞赛规则

体育舞蹈是结合体育竞技p艺术p欣赏p娱乐等特点为一体的一项运动，具有表演性和观赏性。奥运会在众多竞赛活动中是水平最高的运动，并且有很大的影响力，因此进入奥运会是每项运动终极的目标。为了使体育舞蹈尽早加入奥运会大家庭，本文以舞者的角度为切入点，对体育舞蹈规则进行研究，分析其不利条件，找出影响体育舞蹈申奥的因素，并提出改革方案和建议。

一、制约体育舞蹈申奥的因素

（一）评判标准非量化，裁判主观性大

体育舞蹈竞赛评判标准是从基本技术p音乐表现力p舞蹈风格p舞蹈编排p临场表现和赛场效果这六个方面进行评判，这种以裁判评分决定选手名次的形式，存在许多弊端。由于没有具体的评分细则，这就致使裁判的主观性增强，导致裁判会因为喜欢这个选手或喜欢这个舞种而给予“特殊的关照”，从而有可能影响到竞赛的成绩。而体育舞蹈的评判标准与之相反，增加了裁判评定的主观性，使感性大于理性，影响到竞赛的公正，不利于奥运会的开展。因此，这就成了体育舞蹈加入奥运会的最大障碍。

（二）竞赛方式不严谨，比赛场面不受控制

体育舞蹈的竞赛方式是所有选手同场竞技，直接以选优的方式进入下一轮，在决赛中用打名次的方法确定最终成绩。这种竞赛方式增加了运动员之间的相互干扰，也影响到裁判评分，使裁判评判工作难度加大。因此，体育舞蹈的这种竞赛方式不利于竞赛的公平、公正，干扰到运动员的水平发挥，影响到运动员正常能力的施展，也对裁判的评判造成影响，不利于评判的细致化和具体化。

（三）竞赛使用规定音乐，影响选手动作与音乐的融合

体育舞蹈竞赛中，选手都是事先编好成套比赛动作，但音乐是竟赛方统一安排，致使选手在创编舞蹈动作时，不能考虑到动作与音乐的情景融合，降低了艺术表演效果。由于音乐现场确定，而动作早已定型，不利于运动员更好的发挥，不利于动作与音乐更好的融合在一起，影响到竞赛的欣赏效果。

竞赛规则是区分正规竞和非正规竞赛的“分水岭”，只有拥有公平、公正的竞赛规则，才能得到人们的认可，保证竞赛长久的发展下去。每一种竞赛规则都不是一成不变的，经过了漫长的发展阶段，通过不断完善而有了今天的正规制度。改革是体育舞蹈的唯一出路，只有通过改革才能完善，才能不断进步，从而有可能加入奥运会。

二、体育舞蹈的改革

（一）规范竞赛评定标准，采用评分法

通常难美项群是从技术、艺术、完成部分这三个方面进行评判，每一方面都对应具体的评分要素，这样利于裁判的分工评判，不同的裁判评判不同的内容。这样既降低了裁判的主观性，又促进了比赛的公平、公正，体育舞蹈的评分标准可以借鉴，有利于竞赛的正规化。

（二）统一规范竞赛方式，同场与单独竞赛相结合

奥运会项目的竞赛方式既要有利于裁判的评分，也要利于比赛的公平，同时要利于媒体的直播；体育舞蹈现在的竞赛方式显然不符合这些条件，因此要对其进行改革。由原来的多人同场竞赛改为单独竞赛并结合同场竞赛的比赛形式，在同场竞赛前都要进行单独竞赛，这样改革后，既有利于裁判的评判，又利于比赛的公平，同时保留了体育舞蹈艺术性的特点，提高了竞技性和观赏性。

（三）自选音乐和规定音乐相结合

在体育舞蹈竞赛中，选手都是事先编好比赛动作，但音乐是竞赛方统一安排，同一组中所有选手使用同一首音乐，致使体育舞蹈不能像其他项目一样，可以按照音乐的主题和思想去编排动作，达到情景融合。可以改为在初赛时，同场比赛使用同首音乐，而决赛时使用自选音乐，这样有利于选手在编排动作时，使音乐与动作相互融合，又保留了体育舞蹈的特点，提升了表演性和观赏性。

三、总结

体育舞蹈的申奥之路不可能一帆风顺，通过改革体育舞蹈竞赛评定标准、竞赛方式、音乐选取这三个主要因素，体育舞蹈才可能被纳入奥运会。体育舞蹈也有自己的一些优势，例如，适宜人群比较广泛，老中青少都适宜；奥运会的项目多为男女分开比赛，很少有男女相互配合比赛的项目，发展前景比较广阔。世界体舞联合会主席卡洛斯表示，努力推动体育舞蹈走进奥运会是自己上任以来最重要的工作，世界舞蹈联合会为此一直在努力。虽然申奥之路困难重重，相信体育舞蹈通过自身的不断改革和完善，一定能走出这个瓶颈，总有一天将进入奥运会并成为其竞赛项目。

参考文献：

[1] 赵倩.我国体育舞蹈竞赛现状分析与发展对策研究[D].安徽师范大学.2012.

[2] 刘鑫.高校体育舞蹈之浅谈创编能力培养[J].湖南科技学院学报.2011.12（08）.

[3] 何佳莉.竞技体育舞蹈比赛套路的创编探究[J].渭南师范学院学报.2014.03（04）.

第2篇：体育竞赛编排方法范文

关键词： 中学生篮球比赛； 组织； 管理

中图分类号： G841 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）08-0043-01

前言

篮球运动是一项集体项目，需要组织部门、教练员、裁判员和运动员的参与。基层的篮球比赛组织与管理集中在赛前、赛中和赛后。对基层中学生篮球比赛组织与管理不仅要合理、科学，还要认真分析影响比赛的诸多因素，努力在球队内部营造一种和谐、公平的管理氛围。以提高参赛队的自觉性和积极性。

1 比赛前的组织与管理

赛前组织与管理工作是制定比赛和实施计划的过程。它是从发出比赛通知到比赛开始时为止，主要包括建立组织机构，制定比赛策划和规程，比赛编排方法和实施方案，编印和设计秩序册，裁判员的选配和培训，准备场地器材，领队、教练员和裁判员联席会。

1.1建立组织机构。尽管是基层的比赛，无论参赛队伍多少、水平高低及时间长短，都需要建立多种工作部门共同协调配合。首先建立组织委员会（简称组委会），是比赛的最高领导机构，对比赛全程起组织领导作用。主委会是由主任、副主任和若干委员组成。其次，建立主委会属下的组织机构，通常设置秘书、竞赛、后勤等。最后，仲裁委员会的建立，一般由主委会成员和竞赛部门负责人。

1.2制定比赛策划和规程。基层中学生篮球比赛要有精心的计划。竞赛规程是比赛的基本文件，同时也是组织者、参赛人员、裁判员进行工作的依据，具体内容有比赛日期和地点、参赛资格、报名办法，竞赛办法、竞赛规则，名次与奖励、比赛服装，抽签日期、地点和注意事项等。

1.3比赛编排方法和实施方案。考虑到基础篮球比赛的实际情况，在选择比赛编排时尽量用时少，能客观、公平的把比赛编排完。比赛采用循环制比赛，第一阶段采用分组循环，第二阶段用交叉赛。特别是在编排时，要考虑到参赛队的实力及比赛的观赏性，贯彻参赛队之间机会均等、公平竞争原则。

1.4编印和设计秩序册和积分表。篮球比赛秩序册是篮球比赛的日程、轮次、有关规定等内容的小册子，是所有参赛队员必需遵循的规定性文件。包括的主要内容有秩序册封面、开闭幕式程序及场地图、篮球竞赛规程、竞赛组织机构名单、裁判员名单、总日程表、竞赛日程表、代表队名单、积分表等。为了保证比赛的顺利进行，端正赛场风气，认真学习《运动员守则》、《教练员守则》、《裁判员守则》等文件。

1.5裁判员的选配和培训。裁判员是比赛“法官”，为比赛服务。基层比赛的裁判员主要来源于中小学学校的体育教师。选好后要加以培训是必要的。培训的主要内容有：最新篮球规则和裁判法的学习，统一判罚尺度，参加临场实习（裁判员之间的配合、记录台人员对比赛器材的熟悉），体能训练等。

1.6场地器材准备。篮球场地、器材是比赛的硬件。主要有比赛场地、赛球、记录表、笔、三音哨、24秒计时器、比赛计时器、秒表、个人犯规标志牌、全队犯规标志牌、交替拥有、记分牌、锣等。如果还是没有足够的器材，可以简易制作。例如，全队犯规标志牌用小红旗或红纸加工成小红旗；24秒计时器用秒表；个人犯规标志牌用硬纸板代替等。

1.7领队、教练员、裁判员联席会。赛前的领队、教练员联席会是为赛中的组织纪律做好准备，也是领队、教练员、裁判员之间提出意见和建议的好时机。会议内容主要包括：对球队席的管理，故意打架、罢赛的处理办法等注意事项。强调各领队、教练员抓好参赛人员的安全问题及办理好相应的人身保险。

2 比赛过程中的组织与管理

2.1比赛活动的组织与管理。比赛活动要根据比赛的日程，安排好裁判员和相关工作人员，保证使每一场比赛都能按时进行，不能因个人原因或器材设备的故障而使比赛延误、停顿、脱节。一切都要按照篮球规则和法规来管理比赛，建立良好的比赛秩序，确保每一个参赛队能够在平等的条件下比赛。

2.1.1裁判工作组织与管理。比赛的管理，关键在于裁判工作。裁判员公正、公平和敬业精神体现了比赛的严肃性，鸣哨的准确程度体现判罚的权威性，执法尺度影响着参赛队的发挥，判罚时的个人行为会影响运动员、观众的情绪。杜绝“本位主义”、“私下交易”等不良裁判作风。

2.1.2运动员组织与管理。运动员是比赛的核心，建议采用分级管理办法。即提出统一要求和具体规定。领队和教练员负责全队运动员的管理。通过严格，切实有效的管理，使各队自觉做到公平竞赛，服从裁判，尊重对手，团结拼搏，文明礼貌，保持良好的比赛状态，创造优异的成绩。另外，赛中出现的“黑哨”或影响比赛正常进行的突发事件有充分的估计。竞赛、仲裁甚至安保部门都要相应的准备。

2.2非比赛活动的组织与管理。组织与管理赛事服务工作，做好赛后的新闻宣传，抓好对场地器材的检查、保养和维修。保障运动员受伤后的医疗、裁判员、教练员的安全。加强观众的组织管理既是保持让比赛顺利进行的必要措施，又是充分发挥比赛积极功能的客观要求。杜绝辱骂裁判、扔东西砸裁判员的不文明行为等。

3 比赛后的组织与管理

3.1比赛工作总结。赛后总结是进行各自的总结，发现问题，总结经验教训，特别是作为组委会应总结出有指导性的结论。在赛后总结工作时，切忌流于形式，要坚持实事求是，坚持运用一分为二的观点进行分析并给予评价，使总结真正成为指导今后工作的宝贵借鉴。主要包括比赛概况、评优、主要成绩、工作经验、缺点教训，改进意见，新闻宣传等。

3.2闭幕式。闭幕式主要是宣布竞赛名次和发奖。包括时间、地点、闭幕式程序。特别是在运动员入场参加闭幕时的入场顺序很重要，否则会影响参赛队人员的情绪，可以借鉴大型比赛入场顺序方法，例如，按各学校第一个字的英文顺序排列。也可以根据基层的具体情况而定。

4 小结

基层篮球比赛作为一项活动，需要精心地策划、组织与管理。首先要做好人的管理，调动人的积极性，才会办得有水平有特色，同时也需要宣传推动、精神鼓励、纪律约束和物质保证。从而为教练员、裁判员、运动员之间提供一个交流的平台，推广先进的技、战术和科学的训练方法。其中，组织机构、教练员、裁判员对比赛的管理起着关键作用。通过实战和经验证明，只有遵循科学管理的基本原则，把握好比赛的外部环境和内部条件，才能提高中学篮球运动队比赛管理的质量。

参考文献：

[1] 左庆生.体育管理学[M].北京：北京师范大学出版社，2010.2.

[2] 中国篮球协会审定.篮球规则[M].北京：光明日报出版社，2010.10.

[3] 中国篮球协会审定.篮球裁判员手册[M].北京：光明日报出版社，2009.4.

第3篇：体育竞赛编排方法范文

全民健身基层乒乓球竞赛抽签模式

1全民健身的相关内容

1.1全民健身的基本概况

国务院于 1995年 6月 20日正式批准和颁布了《全民健身计划纲要》（以下简称《纲要》）。这是一个由国家领导、社会支持、动员全民积极参与的体育健身计划。

《纲要》中提出到2010年奋斗目标是努力实现体育与国民经济和社会事业的协调发展，全面提高中华民族的体质与健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身体系。其中第二十二条明确规定实施全民健身要推广简便易行和适合不同年龄、性别、职业特点与体质状况的体育健身方法。这就为我国普及率非常高的乒乓球项目在基层的发展提供了一个绝佳的契机。

1.2基层乒乓球在全民健身中的重要性

全民健身《纲要》的特点主要体现在：将计划目标定位于民众的广泛参与，覆盖面广；将理性的健身与更大成分的娱乐、休闲、竞技有机融合；表现出特殊的民族亲情；突出社会各特殊人群的体育参与.

基层乒乓球的特点主要体现在，健身性和娱乐性，而乒乓球运动又适合于不同年龄、不同性别、不同职业与不同体质状况的人，乒乓球运动恰恰在我国基层又非常盛行，渐入到基层运动项目中又最深，参与的人多，人们的积极性高。这样乒乓球运动支撑着全民健身，而全民健身又不断提升着基层乒乓球运动，为此基层乒乓球竞赛组织的不断完善、不断规范在全民健身中是非常重要的。

2乒乓球竞赛抽签模式的现状分析

2.1现有乒乓球竞赛抽签的模式

现在国际上乒乓球竞赛抽签的组织模式，是以专业化、系统化和规范化的模式组织抽签。而现有乒乓球竞赛抽签模式主要采用两种，一种是微电脑抽签模式，另一种就是手工抽签模式。

2.2现有乒乓球竞赛抽签的组织形式

2.2.1微电脑抽签模式的组织形式

参与组织的人员：组委会负责成员、专家、裁判长、裁判员

准备的器具：报名汇总表、电脑、打印机、复印机、打印纸、中国乒协认证的“CATS”软件

组织方法：首先将报名表分发给每个队的负责人或是区域负责人，也可以是采用电子邮件用表格的形式发给他们。各队负责人或区域负责人将参赛人员的名单填写在纸质表格上或是填写在电子文档中。等报名表收回后经组委会人员审核名单，之后组织编排抽签的裁判员和裁判长汇总报名表，然后将准确符合规程有关规定的各单项的抽签名单和种子名单输入电脑，选用团体、单项的抽签，采用中国乒协认证的“CATS”软件自动将签抽好。顺序按接受报名、抽签准备、输入、输出的一体化进行。

电脑抽签的优点：避免了人为的操纵、快速、可靠、科学、简便的方法抽签。

电脑抽签的缺点：只能对参加预选赛的选手进行计算机抽签，不能保证无论预选赛小组中哪位选手出线都不违反规则的有关规定。

2.2.2手工抽签的组织形式

参与组织抽签的人员：组委会负责成员、专家、裁判长、裁判员、领队队长及相应的负责人

准备的器具：号签和名签、抽签控制表（平衡表）、抽签记录表、抽签展示牌、抽签工作台等用具

组织方法：也是要分发、填写、收回、审核和汇总报名表。之后组织编排的裁判员做比赛的编排预备方案，做抽签的准备工作。将各队的领队组织到抽签的工作台。准备好号签和名签将其分开摆放好，由裁判长组织各队领队进行双机遇抽签，乒乓球竞赛抽签要受比赛规则和竞赛规程的限制，因此不可能进行完全的随机的抽签，故要使抽签结果完全符合国际乒联的有关规定，就必须进行控制，按抽签的原则顺序进行（抽签原则一是种子选手合理分开，最后相遇；二是同单位选手合理分开，最后相遇。），编排组的裁判记录人员记录好每个队抽的号签是多少号，另一位编排组的工作人员画好平衡表。这样直至最后一人（队）抽完。

手工抽签的优点：裁判长或专家可以凭借自己的预见性，解决机遇与控制这一对矛盾时。对必须控制的选手进行必须的控制，对不必控制的选手给予最多的机遇，可以达到控制加机遇的方法解决抽签存在的问题，但前提是在抽签原则下。保证赛事的公开、公平、公正。

手工抽签的缺点：（1）抽签只能由少数专家完成。（2）抽签实施过程的速度快，不能公开抽签，使对其的信任感下降；抽签准备过程及抽签后印发抽签结果的速度慢，使其工作效率下降。

2.3全民健身背景下基层乒乓球竞赛抽签模式分析

2.3.1全民健身背景下基层乒乓球竞赛抽签模式的分类

基层乒乓球竞赛的抽签模式不可能像国际乒乓球竞赛抽签模式一样规范，基层的乒乓球比赛主要是在社团、企事业单位、学校、地、市、州和民间这些地方举办。大多是以简单化、特色化、传统化为基础，主要突出该组织的特色、提升本组织单位人员的身体素质和达到全民健身的目的。业余基层乒乓球比赛的抽签组织管理工作有其特殊性，抽签灵活机动性较大，为促进基层比赛活动顺利开展提供参考。

经过大量的调查和访问，发现基层乒乓球竞赛抽签一般是采用手工抽签模式。但是基层乒乓球竞赛的组织中，手工抽签模式又可分为，现场抽签模式、非现场抽签模式、现场抽签和非现场抽签模式结合的三种模式。

2.3.2全民健身背景下基层乒乓球竞赛抽签的组织形式的现状分析

2.3.2.1采用现场抽签的模式

基层参与组织人员：组委会人员、裁判长、裁判员、运动员、领队、教练

准备的器具：大概有几种，抓阄纸、号签和名签

组织方法：将各队的队员或负责人组织在现场，（1）采用抓阄的形式，让他们每人选一个阄选中哪个算那个。（2）采用选号签的形式，让各队负责人抽号签抽到哪个号就让编排组的记录人员记录号是那个队抽的几号。（3）采用号签和名签的组织形式，这个就和专业的很接近，采用双机遇抽签，由裁判长组织他们进行将号签和名签摆好，抽签者和自己的位置不一定相对应，完全采用机遇的概念，总之是一个名签对应一个号签，然后让编排组的记录人员记录好抽签结果。

基层现场抽签会产生以下问题：（1）抓阄和号签会产生的问题，机遇性太强、争议性大、前面抽的机遇多而后面抽签人（队）的机遇太少、上下半区不均衡。（2）号签和名签会产生的问题，上下半区不均衡。

2.3.2.2非现场抽签的模式

基层参与组织的人员：组委会负责人、单位领导、裁判队伍

组织方法：裁判长与裁判员经过和组委会与领导商量之后决定哪个队在哪里或哪组参加比赛。

非现场抽签会产生的问题：随机性不强、主观控制性太浓导致不符合乒乓球运动的公开、公平、公正的准则。在比赛中可能导致参赛人员的不满和无畏的争议、组织人员担忧工作的繁琐。

2.3.2.3现场抽签和非现场相结合的抽签模式

基层参与组织的人员：组委会人员、组委会负责人、裁判长、裁判员、领队或教练。

准备的器具：非现场抽签部分，无器具；现场抽签部分，大概有几种，抓阄纸、号签和名签。

组织方法：非现场抽签采用提前确定种子选手，之后裁判长和编排的裁判员在组织编排的过程中排列出来。

基层现场和非现场结合的抽签模式会产生的问题：可能出现部分的不符合抽签的原则，强强过早相遇，同单位选手过早相遇、人为可以操纵。

3解决目前现状分析中存在的部分问题

在全民健身背景下能建立一个较为可行的乒乓球竞赛抽签模式，对于基层乒乓球项目来讲是一个非常重要的模式，对基层单位组织乒乓球比赛是很实用的，同时也为全民健身提供了条件。

3.1严格控制全民健身背景下的涉及基层乒乓球竞赛抽签模式的人员组成

基层乒乓球竞赛抽签模式的人员组成非常重要，参与抽签或干预抽签的人不同，直接会导致参赛队比赛命运的不同。

因此，在基层做乒乓球竞赛抽签的前期准备工作时要尽量避开主观意识。

同时，裁判长要严格控制必须调控参赛队或参赛人员的比赛机遇性，尽量遵循专业乒乓球竞赛抽签模式的基本原则，保证比赛的公平性。

总之，排除掉可能干预比赛公平性的人员因素，人员组成尽量按照倾向专业标准化的组成搭配。

3.2准备较为规范化的乒乓球竞赛抽签器具

虽然国际乒乓球抽签竞赛过程还是有缺点，但是毕竟相对来说还是比较公平的。因此，基层抽签准备器具时最好是准备好，号签和名签、抽签控制表（平衡表）、抽签记录表，这样可以帮助分析抽签时上下半区是否基本上平衡分配。

3.3公开化的基层乒乓球竞赛抽签仪式的组织方法

组织方法：选用的方式建议选用现场抽签和非现场抽签相结合的方式

非现场抽签方式，可以采用录制视频的方式将整个过程录制下来。在开赛前，开联席会时就可以将视频公开化的方式给各位参赛队负责人看抽签仪式，即可提升参赛队对组织编排人的信任度。也可以避开组织人员嫌麻烦的心态，更是提升了工作效率。

现场抽签，最好采用双机遇抽签模式。为了避开组织现场场面混乱，可以事先准备好相应抽签的区域，先将要准备的抽签号和抽签人（队）名准备好等到开始抽签时，裁判长组织人员直接到相应的区域按要求进行组织抽签。这样也可以避开现场不必要的争议。

虽然是基层赛事，但是还是不管采用哪种抽签方式都要尽量保证比赛的公平、公正、公开性。

4 结论与建议

4.1结论

4.1.1在组织全民健身背景下的基层乒乓球的竞赛抽签工作时，各单位可以根据自己单位的实际需求选择较为可行的抽签模式；

4.2.2在组织全民健身背景下的基层乒乓球的竞赛抽签工作时，采用现场抽签和非现场抽签相结合的方式比较适合具体实践竞赛工作。

4.2建议

4.2.1建议加大对基层乒乓球竞赛的组织工作的研究，以促进在全民健身背景下乒乓球运动的进一步开展；

4.2.2建议在高校培养人才体系中增加基层竞赛组织工作内容，为基层乒乓球竞赛组织工作的人才培养提供保障。参考文献：

[1]肖林鹏. 论全民健身服务体系的概念及其结构.

[2]国发[1995]14号国务院关于印发全民健身计划纲要的通知.

[3]全民健身条例（国务院令第560号）.

第4篇：体育竞赛编排方法范文

［关键词］竞技健美操 女单项目 难度动作

［中图分类号］G883［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05－0114－01

随着健美操运动的蓬勃发展，竞技健美操也随之迅速发展起来。近年来，运动员为了争取好成绩，均在比赛的成套动作中编排了大量的难度动作。本文通过观察“第九届健美操世锦赛”女子单人操冠军与我国女子单人操选手的参赛套路难度动作的录像，进行分析与统计，来对两者之间的差异与不足之处进行考证与分析。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以“第九届世界健美操锦标赛”女子单人操冠军(lopez)的参赛套路、我国女子单人操选手黄晋萱的参赛套路为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法：以竞技健美操、女单项目、难度动作为关键词，查阅FIG2005～2008年有关竞技健美操竞赛规则方面的书籍，为课题的研究和设计提供了充分的理论依据。

2.录像分析法：本文通过对比赛录像进行技术分析与统计，对各成套动作中的难度价值、类别、出现的顺序与次数进行分析。

3.数理统计法：对观察比赛录像所记录的数据进行统计与量化分析，运用图表的形式对结果进行总结与分析。

二、结果与分析

（一）成套动作中难度动作的编排特点分布

由图1可见，通过录像可得知，在一定时间段中，我国选手选取了3个难度动作，而冠军选手选取了4个难度动作，这说明了我国选手与冠军选手都有较好的均衡性。因此，在难度动作选取均衡性方面并不存在明显的差异。

（二）成套动作中难度动作组别的编排设计分布特点

1.成套动作中难度动作的组别选取，我国选手与冠军选手差异并不显著。

由表1可见，两者选手成套动作的编排并未出现缺组现象，并且难度动作的组别选取差异也不大。我国选手和冠军选手难度动作组别均以C组跳跃类难度为主，在A组动作与B组动作的选择上，我国选手相对于冠军选手较少。

2.成套动作中难度组别的出现次序，我国选手C组动作相对于冠军选手较多。

（三）成套动作中难度级别的编排特征

1.我国选手的动作难度相对于冠军选手较低。

从表2可以看出，我国选手的难度动作主要反映在0.5、0.6分上，冠军选手的难度动作主要反映在5个0.8分的高分值难度动作上，这说明冠军选手比我国选手具备了更全面的身体素质与能力。

2.成套动作中难度动作级别的编排分布。

从图2可以看出，在难度动作级别的编排上，我国选手的难度动作的选取价值呈不断下降的趋势，而冠军选手的难度价值下降的幅度趋势不明显。

三、结论

1.在难度动作的编排上，所选取的难度动作分布的均衡性差异并不显著。

2.在成套动作中所选取的难度级别、分布上，两者存在一定的差异。因此，我国选手要想在今后的比赛中取得优异成绩，必须在以后的训练中加大对难度动作训练的力度，完善训练手段，提高难度动作的完成质量，为取得优异成绩做好充分的准备。

【参考文献】

[1]FIG2005-2008年竞技健美操规则[M].2004.9.18.

[2]胡飞燕.竞技健美操规则与难度动作体系的互动机制[J].广州体育学院学报,2006,26(6).

第5篇：体育竞赛编排方法范文

第一条为加强对全国学生体育竞赛的领导和管理，提高学生体育竞赛的水平和效益，使竞赛工作逐步制度化、规范化，特制定本规定。

第二条全国学生体育竞赛是指全国范围的综合性或单项体育竞赛。全国学生体育竞赛由国家教委和有关部门、中国大学生体育协会或中国中学生体育协会及由中国大学生体育协会授权的单项分会主办。

第三条举办全国学生体育竞赛要以育人为宗旨，突出教育特色，讲求综合效益，体现“团结、奋进、文明、育人”的精神。通过竞赛活跃文化生活，提高青少年学生的健康水平，发现和培养优秀体育人才，检验和提高学校课余训练水平，推动学校体育工作的发展。

第四条全国大学生、中学生运动会由国家教委、国家体委、联合主办，中国大学生体育协会或中国中学生体育协会协办。

全国大学生运动会每四年举办一次；全国中学生运动会每三年举办一次，如遇特殊情况可提前或顺延举行。

第五条中国大学生体育协会以及由中国大学生体育协会授权的各单项分会，每年可主办一至二次全国性大学生单项体育竞赛。

第六条中国中学生体育协会可根据情况每年举办二至三个项目的单项比赛。

第七条在举办全国大学生运动会、全国中学生运动会的当年，凡已列入运动会比赛的项目，不再安排该项目的单项比赛。

第二章竞赛项目和竞赛的申办

第八条全国大、中学生运动会所设项目应按基础性强、普及面广并具有一定传统的原则选择确定，每届运动会所设项目不宜过多。

根据现阶段实际情况，全国大学生综合运动会可设置6－8个项目，其中必设项目有：田径、游泳、篮球、足球、乒乓球。另外，可选设1－2项易于普及的群众体育项目，如武术、健美操、羽毛球、网球等。

全国中学生综合运动会一般可设5－7个项目，其中必设项目有：田径、游泳、篮球、排球、足球。另外，可选设1－2项易于普及的群众体育项目，如乒乓球、武术等。

第九条凡承办全国大、中学生综合性运动会的单位和地区，应当提出运动会设项方案，报主办单位审定后正式列入该项比赛的竞赛规程。

第十条具备以下条件的省、自治区、直辖市均可申请承办全国大学生运动会或全国中学生运动会：

1、承办地是经济、文化、教育水平较为发达的大、中型城市；

2、运动会承办城市及学校，必须有较好的体育场馆及设施，符合比赛项目的技术要求和其它条件；

3、除国家财政拨款外，必须有足够的经济实力，以保证运动会顺利运行；

4、承办单位必须遵循主办单位制定的各项规定，保证完成运动会筹备、召开、总结等各阶段的工作。

第十一条申请承办全国大学生运动会、全国中学生运动会，应当在上一届运动会举办前，向主办单位递交申请承办报告，并需附下列文件：

1、当地人民政府批复意见书；

2、承办工作实施意向书；

3、经费预算及经费保证。

第十二条中国大学生体育协会授权的各单项分会主办年度单项比赛，应当上报年度竞赛计划，并向中国大学生体育协会提供以下材料：

1、承办单位名称；

2、比赛名称；

3、比赛日期、地点；

4、参赛队数；

5、竞赛规程；

6、经费条件。

第十三条凡有条件承办全国大学生单项体育竞赛的大专院校，在征得当地教育行政部门同意后，均可向大学生体育协会的单项分会提出书面申请。经大学生体育协会单项分会审核后，在比赛前一年的11月底以前，以书面形式上报中国大学生体育协会审批，经批准后方可举行。

申请承办全国中学生单项比赛，应经中国中学生体育协会批准。

第三章竞赛组织

第十四条承办单位应在主办单位的指导下，成立筹备委员会或筹备工作领导小组，全面负责各项筹备工作，并制定竞赛规程，报主办单位审定。

第十五条竞赛规程应包括下列内容：竞赛名称、承办单位、协办单位、参赛单位、竞赛日期和地点、运动队及运动员的参赛条件、竞赛办法、录取名次、奖励办法、资格审查、体育道德风尚奖评比、裁判员、经费条件等。

第十六条承办单位应在比赛开始前向主办单位报送组织委员会成立方案，经主办单位批准，正式成立组织委员会。

组委会全面负责比赛期间的领导及善后工作，处理重大或紧急事项，保证比赛公正、有序地顺利进行。在全部比赛结束后一个月内，向主办单位递交书面总结。

第十七条竞赛筹备委员会、组织委员会下设各机构工作职责如下：

1、办公室：根据比赛安排，排定活动日程表，拟定、印刷有关文件和材料，协调各部门的工作，协助有关机构组织各种会议，组织实施体育道德风尚奖运动队、运动员、裁判员的评选工作。

2、竞赛机构：执行竞赛规程，确保比赛符合各该项目的竞赛规则并按竞赛规程的规定进行。负责比赛轮次和日程的编排；接受参赛队报名，按照竞赛规则的要求，保证比赛场地、器材、设施的正常使用；安排赛前的训练，组织安排裁判员学习和实习，以及赛前的技术会议；编辑竞赛秩序册，定时发送竞赛公报。

3、接待机构：负责参赛队、裁判员以及参加赛会工作人员的迎送、食宿、市内交通等生活安排；负责返程交通票的订购。

4、纪律与资格审查机构：依照竞赛规程有关规定，负责审查参赛运动队、运动员的资格；听取受理意见和材料，并作出处理决定；负责处理赛会和比赛期间的一切违纪事件。

5、财务机构：根据竞赛规模制订经费预算及开支原则；提出经费筹集方案，负责经费筹集和资金管理；合理支付各种费用；在比赛结束后一个月内，向主办单位提交结算报告。

6、宣传机构：以多种形式进行宣传和报道，扩大影响；负责与新闻单位的联系，组织必要的新闻会；编印宣传手册；配合集资部门做好广告设置。

7、安全机构：负责赛会期间的食宿、交通、赛场安全保卫工作，负责维持赛场观众秩序。

组织委员会机构除下设以上机构外，要加设体育道德风尚评选等与竞赛活动有关的其他机构。

第十八条全国大学生运动会、全国中学生运动会可设主席团。

第四章竞赛管理

第十九条参加全国学生体育竞赛的运动员必须是取得学籍的在校大学生、中学生，并符合参赛项目竞赛规程中有关“运动员条件”的各项规定。

如有违反上述规定者，除取消运动员参赛资格或比赛成绩外，主办单位有权进一步追究派出单位或直接有关人员的责任，视其情节给予相应处理。

第二十条对学生运动员应建立统一的档案登记，并实行统一的计算机储存管理。凡培养体育后备人才的试点校每年对招收的运动员要进行统计，并向中国大学生体育协会、中国中学生体育协会申报。凡比赛前一年度未申报的运动员一律不得参加本年度比赛。凡当年招收的学生不得参加当年举办的各种竞赛活动。

第二十一条比赛报名办法必须按所参加比赛的竞赛规程中有关报名规定进行。

第二十二条全国学生体育竞赛原则上不收取报名费，如确需收取报名费的，必须报请比赛主办单位批准。

第二十三条参赛队应按竞赛规程所规定的人数和日期报到，同时交验学生身份证或其他具有法律效力的证明文件。

第二十四条比赛场地、器材、设施要符合竞赛规则的要求和标准，保证比赛顺利进行。大型比赛应有必要的摄录像设备。比赛一般应安排在学校的场地或体育馆进行。

第二十五条运动队应安排在条件较好的学校食宿。宿舍、餐厅及周围环境应清洁、卫生，能提供保证运动员赛后的热淋浴条件。必须有食品卫生检验制度，保证运动员营养的需要，杜绝食物中毒现象的发生。裁判员、运动员应分离住宿和就餐。

第二十六条赛会期间任何人员不允许将家属、亲友及无关人员带住赛会。情节严重者，将取消其参赛或工作资格。

第二十七条运动队成员、裁判员、大会工作人员都必须遵守大会制定的制度和纪律规定，遵守国家法律、法规的规定。

第二十八条承办单位应确保比赛驻地、赛场的安全。参加比赛的各队必须按要求办理全队人员比赛期间阶段性人身保险，否则不得参加比赛。

第二十九条比赛场、馆内一律禁止吸烟。

第五章裁判员的选派和管理

第三十条在比赛中担任副裁判长以上的裁判员由主办单位选聘。其他裁判员按竞赛规程中有关规定选聘。

第三十一条全国大学生运动会、全国中学生运动会所有裁判员均由主办单位选聘。

第三十二条凡由主办单位选派的裁判员差旅费由赛区负担。裁判员在比赛期间所有的食宿费、裁判员酬金均由赛区负担。

第三十三条由中国大学生体育协会各单项分会主办的大学生单项体育比赛，裁判员的选聘方案及主要裁判人员名单，要在比赛前一个月报中国大学生体育协会审批备案。

第三十四条裁判员在执行裁判工作时要认真执行裁判员守则，不得以任何形式介入裁判工作以外的事情。对违反此规定者将视其情节给予警告、停止工作等相应处理。

第三十五条如无特殊安排，裁判员到赛区参加工作，应自备裁判服装和裁判工作用品，裁判员临场工作时必须佩带级别标志。

第三十六条每次竞赛活动结束后24小时内，裁判长负责组织全体裁判员进行总结，并写出书面材料连同填好的裁判员工作报告表送交主办单位。

第六章资格审查、竞赛纪律及申诉

第三十七条为端正赛风，对比赛中出现的运动队、裁判员、工作人员弄虚作假、及其他违纪行为，比赛组委会的纪律与资格审查机构，应及时调查核实，并依据竞赛规程、竞赛规则、资格审查办法的规定，分别情况作出警告、停赛、通报或取消运动队、运动员、裁判员及工作人员资格的处理决定。比赛组委会的纪律与资格审查机构的处理决定为最终决定。

第三十八条参赛各队均有举报和申诉权。举报和申诉时要注重证据，要出据经团（队）领导核准签字后的书面材料及一定数额的举报、申诉费，否则不予受理。

第三十九条对参赛运动员服用违禁药物的检测和处理，应当严格按照国家体委的有关规定执行。

第七章竞赛财务管理及经费支配

第四十条举办学生体育竞赛应贯彻勤俭办赛的方针。比赛预算要符合比赛基本需要，并有可靠的资金或财源保证。

第四十一条凡与比赛有关的一切经费来源要独立设帐，由专人管理，并健全财务收支制度和监督、审计制度。要做到专款专用，严格执行财务管理的有关规定。

第四十二条比赛主办单位有权决定对其所主办的比赛进行财务监督、检查和审计。

第6篇：体育竞赛编排方法范文

关键词：竞技体操；优秀运动员；双杠；动作编排；动作难度

中图分类号：G832.4 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2016）04-0085-06

Abstract：This paper used the methods of literature review and video analysis to analyze the building-up characteristics of Chinese elite parallel bar athletes in the past six World Championships and London Olympics during 2009-2015， including movement arrangement structure， difficulty， number of movements and advantage group features.Accordingly， three sets of parallel bars movement cases are composed.Study show that 1） elite athletes usually take one bar or two bars on the big swing class movement as advantage group， and hanging supporting start movement is less used.2） For the difficulty choice， "D" difficulty movement is preferred， followed by "F" and "G" difficulty movement.3） The total number of movements are between the optimum value of 14 to 16， and the number has a positive relationship with "D".According to the athletes' ability， game goal， composing movement difficulty value， three sets of parallel bars movements are composed for athletes of different level， providing athletes and coaches with a case reference for the devising ideas and improving the application of research.

Key words：gymnastics； elite gymnast； parallel bars； movement building-up； movement difficulty

双杠是我国竞技体操项目重要的夺金点[1]，曾经20多次问鼎世界冠军。随着李小鹏、杨威等一批世界级运动员的退役，如何保持我国双杠项目的优势地位，在大赛中取得优异成绩是我们关注的焦点。本研究对2009-2015年7次世界大赛双杠项目决赛中我国运动员完成的成套动作进行分析，分析其成套动作的编排特征，探讨其成套动作编排的特征与规律，旨在为我国体操教练员和运动员提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

2009、2010、2011、2013、2014和2015年世界体操锦标赛和2012年奥运会双杠项目决赛中我国运动员的成套动作。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

利用CNKI中国期刊全文数据库，对“双杠”“动作编排”两个关键词进行搜索，查询了35篇文献；同时，收集近7年世界体操大赛的我国运动员的成绩和相关体操规则，并对查阅的资料进行筛选、整理，为本研究内容的设计和思路的形成提供理论依据。

1.2.2 录像观察法

观看2009、2010、2011、2013、2014和2015年6届世界体操锦标赛和2012年奥运会双杠项目决赛录像，记录我国运动员双杠成套动作，统计研究所需要的指标。

2 结果与分析

2.1 我国体操运动员在近7次世界大赛中双杠成绩分析

从表1来看，2009至2015年举行的7次世界大赛中，我国共有14人次运动员进入决赛，并获得了7枚金牌中的5枚、3个亚军和1个季军，仅第45届世锦赛没有奖牌入账，充分说明我国体操运动员在双杠项目中具有绝对的优势。从参加决赛的运动员可以看出，冯词墙入决赛阶段次数最多的运动员，曾4次进入决赛，其次是张成龙、邓书弟、尤浩，各有2次进入决赛。

2.2 我国优秀双杠运动员双杠编排结构特征的分析

成套动作各个组成部分的搭配与排列构成了动作结构[2-3]。现代双杠动作主要来自众多不同结构组的摆动和飞行动作，并通过各种支撑和悬垂动作的连续过渡构成完整的成套动作[1，4]。另外，评分规则规定完整的成套动作选择来自5个不同的动作组别[2]。从表2中可以看出，第一，我国优秀双杠运动员5个组别难度动作的平均分布数量所占百分比分别为25%（Ⅰ）、13.57%（Ⅱ）、28.57%（Ⅲ）、22.86%（Ⅳ）、10%（Ⅴ）。第二，从数据来看，成套动作中占主导地位的是第Ⅲ组别的悬垂大摆类动作，紧随其后的是第Ⅰ组别动作和第Ⅳ组别动作，使用频率最低的是Ⅱ组别；第Ⅴ组别没有数量变化，主要是由于第Ⅴ组别是下法动作，而规则规定每套动作只能有一个下法动作。

第三，从发展趋势上看，第Ⅰ组别两杠上支撑或经支撑完成的摆动动作使用频率相对稳定[5]，人均使用频数为2.5个，在近7年体操大赛中17人次使用3个该组动作。进而可以看出，运动员仍然热衷于第Ⅰ组别两杠上支撑或经支撑完成的摆动动作，成套动作中使用第Ⅰ组别两杠上支撑或经支撑完成的摆动动作进行编排中将继续保持较高比例；从挂臂支撑开始的第Ⅱ组别动作在整套动作中所占平均比例仅13.57%，说明我国运动员在成套动作编排中不善于使用此类动作。由于动作竞赛规则的不断修改，这一组别的动作逐渐受到关注，建议我国运动员加大对这一动作组别的研究，在动作编排中增加挂臂支撑开始的动作数量，并提高难度，精选由挂臂支撑开始的动作，通过动作难度和完成质量来弥补数量上的欠缺；第Ⅲ组别中在一杠或两杠上悬垂大摆类动作在整套动作中所占比例达到28.57%，在整个成套动作数量的选择上位居第一位，是我国运动员在双杠成套动作编排中的优势组别动作。进一步分析表2得出，运动员在一杠或两杠上悬垂大摆类动作选用频率呈现明显的上升趋势，从2013-2015年的世锦赛使用数量都超过30%，并在2014年达到峰值40%；第Ⅳ组别中短半径回环动作在整套动作中所占平均比例为22.86%，在5个组别动作选择数量上排第三位，但是这一组别的数量呈下降趋势，在第44～46届世锦赛均低于平均水平，但是在编排上动作难度上有所上升，我国优秀运动员在此类动作选择上使用了“G”和“F”组的高难动作，因此我国优秀运动员在短半径回环动作选用上更要注重高难度动作的选用，以提高动作的难度价值分；由于第Ⅴ组别的下法动作在每套双杠动作中只有一个下法动作，在成套动作中数量没有发生变化。

2.3 我国优秀双杠运动员双杠编排难度特征的分析

规则规定[2，6]，在竞技体操6个男子项目中，除跳马外，其他5个项目动作难度分为7个级别，分别为“A”组、“B”组、“C”组、“D”组、“E”组、“F”组和“G”组，7个级别的难度价值依次为0.1分、0.2分、0.3分、0.4分、0.5分、0.6分和0.7分；双杠成套动作分别从5个动作组别中选择10个不同难度动作构成，10个动作包括9个难度动作和1个下法动作，规则规定成套动作中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组别中每一组动作不能超过4个动作，且每完成一组别动作有0.5的组别加分。

由表3可见，“C”组、“D”组和“E”组3个难度组别是我国体操运动员在成套动作编排中使用频率比较高的难度组，共有135人次使用了这三个级别的难度动作，占到难度动作总数的96%，其中“D”组占54.29%，“E”组占35%，“C”组占7.14%。进一步分析得出，第一，“D”组难度动作使用频率为76人次，平均每次比赛为5.4人次。其中，7人使用6个“D”组动作，3人使用5个“D”组动作，2人使用4个“D”组动作，1人使用8个“D”组动作，特别是林超攀在第44届世锦赛中使用了8个D组动作，是体操赛事中较为少见的编排方式，难度很大且对运动员的要求很高，这充分体现了我国运动员在双杠项目上极高的竞技实力；在2009-2015年七次体操大赛中有8人在成套动作编排中使用的“D”组动作数量在平均数以上，进而得出，“D”组难度动作是我国双杠运动员编排动作选用频率最高的难度动作。第二，“E”组难度动作使用频率为49人次，在近五年大赛中我国优秀运动员在动作编排中用到“E”组动作平均为3.5人次。从统计数据看，有1人使用6个“E”组动作，2人使用5个“E”组动作，4人使用4个“E”组动作，3人使用3个“E”组动作，参加决赛的14名运动员成套动作的编排都使用了“E”组难度动作，“E”组动作作为比较高的难度组别，在我国双杠运动员成套动作编排中占有很高的比例。第三，“C”组难度动作使用频率仅为10人次，在成套动作编排中所占比例在逐渐减小，有逐渐下降的趋势。第四，随着双杠技术的发展，低难度动作使用频率逐渐减少，“A”“B”组难度动作在中国双杠运动员的动作编排中已经很少出现了。“B”组动作在成套动作编排中使用较少，但仍占有一定的比例，是由于有些运动员选择从挂臂支撑开始类动作开始，我国优秀运动员在挂臂支撑开始类动作处于劣势，为了获得该组别的组别分，只能被迫选用“B”组动作。第五，我国优秀运动员在较高难度动作选择上有进一步提升的空间，近7届世界大赛中，仅有尤浩在两届世锦赛中使用了“F”组动作。总之，从双杠项目的评分特征和发展趋势来看，我国优秀双杠运动员应追求难度上的突破，以获得更高的难度分，以确保我国在双杠项目上的优势得以保持。

2.4 我国优秀双杠运动员双杠编排动作总数特征的分析

动作总数是指运动员在动作编排中所使用动作的总数[7-9]，其中包括10个得分难度动作和多个调整动作。国际体操评分规则没有对动作总数进行限制，但是规定重复完成同一组别的变化不能多于一次，否则第二次被认为是重复，不计难度[2]。我们知道，运动员在完成高难度动作前必须调整呼吸做好充分准备，并调整好开始姿势和方位，这就需要调整动作。但运动员在比赛中完成成套动作需要消耗大量体力，过多的调整动作就会适得其反，浪费体力，破坏成套动作的连贯性，所以选择合理的动作总数显得尤为重要[10]。统计结果表明，我国双杠运动员完成的成套动作总数平均值为15.7个，即在比赛中运动员成套动作的总数在14～16之间能发挥出最佳水平，既可以保证发挥最高难度，又有利于合理分配体力。由图1中得出，动作总数与D分成正比例关系，在一定的范围内，动作总数越多，D分相对越高。因此，建议我国优秀运动员进一步优化动作总数，寻求与D分的最佳搭配值。

2.5 我国优秀双杠运动员双杠编排优势组别特征的分析

我国运动员的优势动作是在一杠或两杠上的悬垂大摆类动作[11]，该组别动作占动作总数的28.57%。从表4可以看出，在7次大赛中，人均使用3个，且难度分值平均为0.435分。在动作选用上，优势组别的动作使用频率最高的是大回环、蒂佩尔特和大回环后屈两周挂。需要指出的是，在44届世锦赛中我国运动员使用了由蒂佩尔特发展而来的蒂佩尔特成悬垂，难度增加0.1分；且可以同时选用蒂佩尔特和蒂佩尔特成悬垂两个动作，45和46两届世锦赛我国运动员都同时选用上述两个动作，特别是在刚刚举行的第46届世锦赛上，我国获得双杠冠军和季军的两名运动员都是将两个动作同时编排在成套动作中使用。

3 我国优秀体操运动员双杠成套动作创编设计案例

鉴于以往的研究更多是对成套动作编排进行描述性的分析与探讨，对运动训练和竞赛实践的指导性不强，研究范式较为单一，本研究依据竞赛规则、动作创编的难度价值、参赛目标的要求以及运动员的技术特点与竞技能力水平等因素，创编了3套针对不同运动水平的双杠成套动作，分别从运动员类型、编排设计的目标、成套动作设计和动作难度价值分析4个观测点来探讨。

3.1 案例一

运动员类型：首次参加全国成年组比赛的运动员

编排设计的目标：进入决赛阶段的比赛

成套动作设计：挂臂前空翻成支撑―后上180°―后上―3/4季阿尔米多夫接3/4希里换手成支撑― 前摆转体540°―大回环360°― 前空翻分切成挂臂― 蒂佩尔特―希里华尔―后空翻屈体两周下

动作难度价值分析：整套动作难度分为6.7，由9个D组和1个E组动作构成。优势在于，动作类型全面，主要以技术类动作组成，对运动员自身能力要求不太高，且成挂臂类动作少，这样既保证扣分因素少，又能有效预防运动员因挂臂类动作造成的运动损伤。在动作类型上几乎包括了目前全部主流类型的动作，在各个类型的动作中虽不是该类型组别最高的动作，但都具有良好的发展空间，使运动员在下一步发展当中能够在现有动作基础上通过增加转体度数或开始形式提高动作组别分值，而不用重新学习其他类型的难度动作，进而大大缩短训练时间和精力，提高训练效果。

3.2 案例二

运动员类型：参加世界大赛冲击奖牌的运动员

编排设计的目标：比赛前3名

成套动作设计：挂臂前空翻成支撑―后上180°―后上―挂臂前摆转体90°接希里华尔90°―前摆转体540°―大回环屈体两周成挂臂―蒂佩尔特成悬垂―蒂佩尔特―希里华尔―后空翻屈体两周下

动作难度价值分析：整套动作难度分为7.1，由7个D组、2个E组和1个G组难度动作构成。为运动员比赛中冲击奖牌而设计的，成套主要特征是突出亮点动作。动作类型构成方面比较全面，选用的普遍是D、E组动作，难度分值不低且相对较稳定。亮点动作加入了一个G组最高难度的动作和一个两周成挂臂这样观赏性较高的E组动作。目的在于区别普遍采用的主流动作，争取在短时间内给观众和裁判留下深刻印象。高难度组别动作往往伴随着高风险因素，而两周成挂臂类的动作在当前规则前提下的扣分因素较多。作为想要冲击奖牌又没有D分上绝对优势的运动员来讲，这样的编排虽然冒险，但能让裁判产生眼前一亮的感觉，从感官上为自己赢得优势。

3.3 案例三

运动员类型：优秀双杠运动员

编排设计的目标：冠军

成套动作设计：挂臂前空翻成支撑―后上转体540°―后上转体270°接前翻270°成支撑―挂臂前摆转体540°―挂臂270°接前翻270°―大回环后团两周转体180°成前挂臂―前空翻分切成支撑―杠端特卡切夫―蒂佩尔特―后团两周360°旋下

动作难度价值分析：整套动作难度分为8.2，由3个D组、2个E组、2个F组和3个G组难度动作构成。本套动作的编排思路是根据运动员在比赛中获得金牌而设计的，成套动作突出的亮点是难度价值高，动作类型较为相似，优势是减少运动员学习掌握不同类型难度的训练时间，同样类型的动作训练、专项能力训练和辅助训练可以服务于不同组别的几个动作，大大减少运动员的训练时间，把更多的时间和精力投入到提高动作质量和稳定性上，提高成功率。因当前规则中对于成后挂臂类型动作的完成程度要求较高，且扣分非常严格，所以这套动作没有选用该类型的动作，尽可能地避免扣分因素，能有效减轻运动员在比赛中的心理压力。

4 结论与建议

4.1 我国优秀双杠运动员成套动作结构中选用一杠或两杠上的悬垂大摆类动作作为优势难度动作组别，较少选用挂臂支撑开始类动作。

4.2 我国优秀双杠运动员在难度动作的选择上，“D”组难度动作是首选，其次为“F”“G”难度动作。

4.3 我国优秀双杠运动员成套动作的动作数量为14～16个，且动作总数与D分成正比，表明我国优秀双杠运动员动作编排总数安排相对合理。

4.4 根据运动员的竞技水平、参赛目标要求及动作创编的难度价值，创编了3套针对不同水平运动员的双杠成套动作，为教练员和运动员提供创编思路和参考案例。

参考文献：

[1]黄玉斌.体操新概念[M].北京：人民体育出版社，2002.

[2]国际体操联合会.20132016年男子竞技体操评分规则（2013年版）[S].2013.

[3]王素娥，张红星，孟宪林.伦敦奥运周期世界男子双杠比赛发展趋势的研究[J].广州体育学院学报，2011，31（1）：6066.

[4]赵元吉，常庆德.第43届世界体操锦标赛男子双杠成套动作编排特征研究[J].中国体育科技，2012，48（6）：4147.

[5]张涵劲，马海涛.我国青少年男子体操运动员成套动作价值与编排的研究[J].中国体育科技，2012，48（6）：4856.

[6]孙利伟.从伦敦奥运会看当代世界双杠成套动作发展的特点[J].成都体育学院学报，2013，39（9）：8994.

[7]陈宇，陈立农.从第30届伦敦奥运会体操比赛探究世界男子竞技体操发展格局[J].湖北体育科技，2013，30（6）：515518.

[8]张涵劲，曲鲁平.国际男子竞技体操评分规则变化特点与成套动作编排价值取向[J].天津体育学院学报，2013，28（3）：261267.

[9]王健，邵锦梅，李雷.第28届奥运会男子竞技体操比赛述评[J].天津体育学院学报，2005，20（4）：6163.

第7篇：体育竞赛编排方法范文

关键词：电气设备安装；技能大赛；组织；培训

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）08-0156-02

电气设备安装维修是江苏省昆山第二中等专业学校在2010年开设的项目，该项目在主要是基于亚龙158设备来实现的，主要包括镗床铣床的排故，电工的接线，以及参照一些机床能够用触摸屏PLC对私服、步进等常见电机的控制，整个比赛时间为4个小时。如何使学生在技能竞赛中取得好成绩是每个参赛学校最关心的问题。那么，参赛学校的指导教师和选手在赛前到底做好哪些准备工作？比赛时应注意哪些问题？怎样调整好心态，发挥应有的技术水平？这些都是指导教师和选手必须弄明白和处理好的重要问题。只有处理好这些问题，才能做到胸中有数，在竞赛中取得好成绩。

一、参赛选手的确定

电气设备安装维修项目需要两个人一起完成，一个人主要负责接线，另一个人主要是负责编程和排故，他们需要各有所长，一个人要动手能力强、手脚快，另一个人要头脑灵活能进行PLC编程。除此之外，挑选学生时首先要看学生的综合素质，包括人品、身体素质、心理素质等方面；其次，看学生理论联系操作的能力；再次，看学生观察、悟性等方面的能力，学生的团队合作精神也至关重要。在培养参赛选手时，一定要形成梯队，即由高年级的学生带动低年级的学生。

二、研究比赛文件，分解任务

参加2010年电气设备安装维修技能大赛后实行分项训练，主要进行分项训练的项目有：①对镗床铣床的16个故障点能够出现的现象进行训练；②对电机的常见的电气控制进行单项接线，如双速电机、能耗制动、星-三角、正反转、定子绕组串电阻降压启动、反接制动；③步进电机的接线、编程，如何控制步进电机的转速圈数；④私服电机的接线、编程如何控制步进电机的转速圈数；⑤直流电机的转速方向的控制；⑥触摸屏对PLC的控制，如显示电机的频率、状态；⑦提高PLC的编程能力。

三、单项比差

分解的训练任务以单项训练为主，在系统训练学生基本技能的基础上，针对学生个体的具体情况，以拾遗补缺为主导思想，巩固基础知识和基本能力，全面培养学生的各项能力，此阶段是培训学生的单项能力。对此能力可作分项对比，如接线的和接线的比，看谁接得又快又好；编程和编程的比，看谁能够在规定的时间内编好程序，这样就可以把最好的接线和编程人员挑选出来，在训练中引入竞争机制，并逐步加大竞争力度，采用末位淘汰的方式确定最后2名选手，保留4位选手，使下一阶段形成两组，构成对抗。

四、科学训练

在电气设备安装技能大赛中还需要科学训练，可以将学生分成两组，此时进入角色分工阶段，每个学生针对比赛的分工选择角色，教练的重点放在培养学生突出的单项技能和团队合作。开始时不以效率为目标，以过程完整、规范为目的，发现一切存在的问题，师生共同研究，寻求解决的办法。

按照整个比赛的内容，还需要确定两个人如何配合，如何分工。一般的团队配合是拿到试卷后先审题，这时候可能要自己画图，也可能给出完整图纸，或给出部分图纸让选取手补充完整。审题后，一个人先编程，另一个人开始排故接线。对接线的工具选择也有讲究，按照电工工艺，需要接线的时候要套上号码管压上针形接线鼻。接线的步骤也很有讲究，有些选手在接线前量好了长度再接，有的人是按照节点接。量好了接会发现线的长短总是不合适，按照节点接整个线不会接错而且好看。另外，整个图纸上的短线很多，一般的步骤是编程的人编完后，帮助接线的人接完这些线。训练中还可以采用师生PK法， 它是指导教师和选手根据比赛的技术文件要求并按竞赛有关规定进行切磋的指导方法。笔者发现，指导学生技能竞赛的前期阶段，选手的各项操作要领掌握较好，技能水平进步较快。但是，到最后关键的时候，不说是进步，还有退步可能。笔者选用了师生PK 法，找出各自的问题，师生一起分析，共同寻找解决问题的方法。

五、模拟赛场

要在竞赛中取得好成绩，除了关注参赛选手的理论知识和操作技能外，参赛选手对赛场的熟悉程度、竞赛设备的适应程度和遇到突发事件的应变能力等尤其重要。很多参赛选手在平时训练时自我感觉非常良好，但是真正到比赛时就有问题，发挥不正常。主要是参赛选手对赛场的熟悉不够或对竞赛设备不够适应或遇到突发事件处理不当等原因造成的，所以在平时训练要注意以下几点：

1.训练时所用的设备必须与正式比赛用的设备一样，包括厂家和规格型号，因为不同厂家的设备功能也不一样，我们选择的是大赛指定的亚龙公司158设备。除此之外，还需要选择跟比赛相同的线，最好是国标线。一般要选择多种颜色的线，如主电路是红色，控制电路是黑色，零线是蓝色，地线是双色线。

2.平时测试设有考官。 在培训过程当中应进行监督。在技能竞赛选手的指导测试中设有考官，请其他专业教师或科室领导充当考官，按照比赛的具体要求监考，尽量与正式比赛的人文环境相一致，让选手在平时训练中体验到赛场的严厉，培养选手适应竞赛环境的能力。

3.增强排故调试能力。接好线路之后需要调试，包括硬件调试和软件调试，调试时间大概45分钟。其中，硬件调试主要是电路接完后需要检测有没有接对，尤其是主电路中需要根据电路按下相应的接触器测试相关的阻值。如果不通，需要根据主电路进一步测试，在测试过程中可能出现主电路断路或短路。如果是断路，就按照原理一步一步往下测，直到发现断路点；如果是短路，应该采用断路法来排除，先断开相应的点采用排除法，对不同的故障现象选用不同的方法排故。在软件编程的过程中，需要根据题意审题，画出步进图，调试中根据流程图进行相关测试，最终完成相应的功能。如果不对，则需要更改相关程序。

通过技能大赛，提高了学生的实践动手能力、设计开发能力、 创新能力、计划组织能力、交流沟通能力，以及效率、成本、安全和环保意识等。一句话，提高了学生的综合能力和素质，这样的学生也是企业目前最需要的人才。总之，职业教育应着眼于学生未来的职业生存空间，使学生不仅获得胜任工作所必备的专业能力，又具备在职业生涯中不断获取新的技能与知识、掌握新方法的学习能力，同时具备较强的社会能力，有积极的人生态度、较好的社会适应性和行为的规范性。

参考文献：

[1]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育，2009，（21）.

第8篇：体育竞赛编排方法范文

关键词：推广视角；舞蹈啦啦操；编排；艺术

前言

啦啦操早期是源于部落的一种舞蹈，作为战士们出征前鼓舞士气的一种形式传播，并没有成为体育类项目。经过社会不断发展和进步，1880年开始在美国校园内流行，并得到系统的发展。我国啦啦操项目虽起步较晚，但发展迅速，自2000年传人中国以来，广受青少年及社会各界人士喜爱。…舞蹈啦啦操作为啦啦操项目中一分支项目，其包含的风格、元素颇多，既保有啦啦操大纲规定动作的同时结合舞蹈多元化范畴，使此项目充满活力、动感、时尚等丰富色彩。然而，在项目的快速发展下，编排中的艺术价值体系渐渐弱化，而倾向高难度动作的发展与推广比重高于了艺术编排比重。据文献调查显示，现在国内外虽然有许多研究啦啦操编排艺术类的文章、报道，但从推广的角度探讨舞蹈啦啦操编排艺术的话题和资料源却甚少。

本文以国内高校具有代表性的几个队伍作为研究对象，通过文献资料法、问卷调查法、影响分析法、比较分析法、数据统计法和逻辑分析法等研究方法，从推广视角、国内、国外的编排艺术方面进行现状分析，对舞蹈啦啦操项目在推广视角下开展的现状以及开展中存在的问题进行全面的对比与分析，为国内舞蹈啦啦操的开展、推广及高校体育教育改革的新环境提供合理建议及参考依据。

结论与建议：第一，舞蹈啦啦操编排艺术应结合本土文化，以体现民族文化特色为主要的编排手法，只有民族的才是世界的。第二，舞蹈啦啦操编排艺术应结合戏剧化编排设计，体现表演观赏陛特色。第三，舞蹈啦啦操编排艺术在形式上应体现多元化特色。第四，舞蹈啦啦操编排艺术应体现项目包装多样性特色。第五，加强啦啦操项目的研究和完善规则建设工作。第六，大力培养舞蹈啦啦操优秀编排训练人才。

1研究对象与方法

1.1研究对象

本文以2014年UDA世界舞蹈啦啦操锦标赛队伍、2014年全国啦啦操联赛总决赛队伍、NBA啦啦操开场舞（国内、外）、国外节庆啦啦操舞表演、成都体育学院啦啦操校队、西安体育学院啦啦操校队、西华大学啦啦操校队的舞蹈啦啦操成套动作编排作为研究对象，从推广的角度分析、观察队伍参赛视频与现实访谈来研究其成套动作的编排艺术性、编排方式、表现形式。

1.2研究方法

（1）文献资料法。通过国内外各类期刊、杂志、文献等收集与本专业相关联的资料，并在结合舞蹈啦啦操竞赛规则为前提的情况下进行分析和研究。

（2）影像分析法。通过舞蹈啦啦操、艺术体操等舞美类项目的技术录像和各类现场表演、比赛等作为参考依据，在这类项目的技术、舞蹈、音乐的雷同和区别上做出有规律的针对性的分析，然后收集其中可采纳的动作技术、舞蹈感觉、身体感觉、视觉美感等要素进行归纳，为本文的艺术价值研究方面提供基础。

（3）比较分析法。以舞美类艺术项目在编排和推广角度上作为参考基础，根据不同的专业特色对其专业编排的艺术价值、舞美表现等做共通与区别方面的比较分析，再采用对同类项目中的艺术体操这类舞美类项目与舞蹈啦啦操进行针对性的比较分析时，研究它们的舞蹈编排、难度技术动作等在技术和艺术价值上可相互移植的地方，和可以互相融合和发展的要素。

（4）逻辑推理法。结合国内外舞蹈啦啦操的编排手法和风格、技术等体现方式，站在客观的角度进行划分，并将许多可融入的故事情节、主题、音乐、空间、节奏等元素加入舞蹈啦啦操的编排中去体现出其艺术感。

（5）数据统计法。运用Excel对数据进行统计、分析与处理。

2分析与结果

2.1

国际舞蹈啦啦操队伍比赛套路与啦啦操舞表演套路编排特点分析

（1）从国际性舞蹈啦啦操的比赛套路中看，它主要围绕的方向是对国家文化背景的一个体现。

（2）从剧情化看，美国的啦啦操队在音乐上总是选择与他们国家人物性格相符合的动感旋律，通常以摇滚乐曲为主进行编制和后期效果制作。

（3）在舞台化方面，他们的舞蹈编排风格上也是采用夸张、性感的肢体语言融入每一个动作中，完美的通过队员活跃、动感的动作来诠释成套的风格方向。

（4）从规则的角度看，难度动作方面也是大胆进行创编。他们多次通过比赛申报创新性难度动作申请，这对舞蹈啦啦操项目的规则变化起到很大的推动性作用。

（5）舞蹈啦啦操表演最早出现世界杯足球赛、NBA的篮球联赛赛场上，作为开场舞蹈、中场舞蹈展现在观众眼前，舞蹈的套路编排自然是结合项目主体的各种风格进行。

（6）节庆期间，美国通常还会在大型节日的时候对舞蹈啦啦操进行具有国家民族特色的啦啦操编排，如万圣节。在这一节庆时刻，他们的啦啦操队员总是会身着万圣节风格的服装并且加入此节日背景风格的故事情节进行舞蹈啦啦操成套动作的演示，通过肢体能所及的一些表达方式来传播节日的氛围和文化背景，这是国外大部分国家的一种推广舞蹈啦啦操手段，也是一种新颖的编排手法，并且融入比赛类型的成套动作编排中。虽然在比赛的短时间内要完成许多动作表达情节和背景性质并不容易，但他们总是能以最简洁直接的表现手法来体现成套编排本身的风格，在编排艺术方面拥有着更深层次的提高。

2.2国内舞蹈啦啦操比赛套路与表演套路编排特点分析

（1）国内各参赛队伍从舞蹈啦啦操的爵士、街舞舞蹈啦啦操方面可以看出主题上以爵士为主要编排方向，但在音乐和舞蹈动作的选择上就划分出了一个可选区域，表演这类的成套动作就不能选择太过民族风格的音乐，舞蹈动作也需要选择跟主题相符合的具有个性的舞步和造型。而花球、自由舞蹈啦啦操对风格可选范围要前两项更大，相对于表演性质和编排范围的丰富性更高，它包含前三类主题风格的同时还可融入了其他如京剧、芭蕾等等元素在其中，还可以融入更多的故事情节部分在个别亮点造型构成或者队形体现上。

（2）国内队伍套路的艺术编排分已经占据了整个成套动作编排内容的50分，这个分数是与完成情况的加分是一样的，是总体评分价值中一般的分数，相对于以前的以高难度展示啦啦操的主要手段慢慢转换，开始提高其成套动作中艺术编排的比重证明舞蹈啦啦操在走向竞技性的同时也依然保留艺术价值的升值空间。国内舞蹈啦啦操的表演形成相较于西方国家更晚，在推广的手法和套路编排方式方法上也并不相同，在深受我国国情和文化背景影响的群众面前，如果采用同样的套路表演方式并不能达到像国外那样大面积的群众参与性，所以我国的舞蹈啦啦操队伍在表演性质的套路编排上一向以推广大纲动作为首要并无过多舞蹈艺术元素的添加作为演示手段，这样的表达方式能够很直接地表达此项目的本质性特征，从而体现本专业原始性特点。

2.3舞蹈啦啦操队表演编排与杂技表演的多元化艺术编排对比分析

成立于1984年的太阳马戏团（CIROuE DU SOLEIL），他们通过强烈的主题作为舞台情节核心，用肢体语言去体现整个动作的构成。舞蹈啦啦操在这一方面是完全可以借鉴和牵引的，因为在这样的世界级杂技团中就有许多如艺术体操、啦啦操等退队的运动员参与其中使用其专业性质的动作来完成整个故事和情节的表演，他们就是通过这些艺术性的表演手法来进行对马戏团的宣传。同样，我们舞蹈啦啦操的编排也是属于艺术价值颇高的表演类竞技性项目，在结合这样的编排手法和故事情节、背景、音乐、空间等的运作手法后相信也会得到了良好的社会效益，并对于舞蹈啦啦操成套发展迅速的现在是个编排艺术范畴的创新点。

2.4从推广视角看舞关类项目编排艺术对比分析

舞蹈啦啦操是一个内容丰富，创编和涉及范围广泛的体育项目，它不同于艺术体操的高难度、高要求，完成一个难度动作需要从小花上大多数的时间练习基本功，来达到一个难度动作的体现，舞蹈啦啦操的难度相较于艺术体操的难度动作就简单许多，一个队员只要拥有一定的柔韧程度和力量等都能够体现出一个满意地完成度。在器械类成套动作运用上，舞蹈啦啦操只有花球结合器材进行成套，并且不会由过多的花球脱手动作构成，艺术体操却是通过结合高难度动作的同时结合抛、接、滚动等对其器械加以利用。然而，它们存在着相互的共通性，两者最初都是欣赏性项目，并没有进入体育项目范畴，都是通过后期的发展才正式被列为体育、竞技类项目。舞蹈啦啦操在舞蹈动作的编排上和艺术体操是一样的，都需要结合各种风格，如各种民族、爵士、拉丁、芭蕾等舞蹈风格、音乐、队形变化、队员的默契配合空间元素等来完成和体现整个成套的完成和编排艺术。在编排上，两者都是以难度动作为核心，成套中融入各种国家、地域的现代、古典、前卫性风格的舞蹈动作来表现其成套编排的艺术性，在保留其项目的竞赛性质之下，又同时带有表演观赏性。

2.5从推广角度审视舞蹈啦啦操编排艺术价值分析

（1）从推广角度研究舞蹈啦啦操编排艺术是为了更进一步地探索和了解这个项目的艺术内涵。首先需要通过两个方面来研究：1）推广套路动作编排需要具有队伍风格，在带有每一个规定难度动作的同时融入更多的故事背景（表现主题、情节），使用一些本专业以外的技术动作，结合灵活多变的造型体现。音乐需要融合明显易理解的风格，并且能够让队员在体现的时候既能发挥对动作的理解，又能通过动作、配合自如的表现其音乐和情节的含义，再配合队员、主题恰当的服装，使整个成套编排的新颖、亮点、编排艺术价值也随之增加。在进行推广舞蹈啦啦操项目时候的成套动作可以结合更多的项目群元素进行穿插。因为推广的时候面对的是裁判，是大众群体，他们只会根据感兴趣和美感强或有吸引力才会参与，如技巧啦啦操、街舞等，通过故事情节戏剧情节的变化等，体现其丰富的内涵。2）通过对成都体院啦啦操一线队伍的队员实践调查了解到许多学生是通过艺术体操、健美操、舞蹈这类舞美专业转至舞蹈啦啦操项目的，他们的舞蹈意识相较未经受过这类专业训练的学生在对成套动作编排出的更具有艺术价值舞姿的动作时能够立即上手。而未经受过这类专业训练的队员则无法很快地领略到一些具有深度或者较难的动作或舞蹈动作。这说明与舞蹈啦啦操类似的项目互相移植的队员或者技术是对舞蹈啦啦操编排艺术达到良好效果的又一个途径。

（2）快速变迁的规则变化和群众审美度的提升，舞蹈啦啦操的编排艺术模式是积极可取的。但不好的地方就是，大部分人群和啦啦操队伍没有这方面的意识，无法对国内舞蹈啦啦操整体做到改变。但相信往后，通过不断地改革和各方面设施、人才的具备，人们的观念也会随之开阔，从中看到新的编排方式，而本次的论点提出，无疑是为未来进步做出良好的铺垫。

3结论与建议

3.1结论

（1）舞蹈啦啦操编排艺术应结合本土文化，体现民族文化特色。舞蹈啦啦操是由美国开始发展，其主要体现的是西方文化底蕴，主要的编排手法和动作总体风格也都是以活力、性感、强而有力度的身体动作语言体现，这也是他们民族的文化特色，是一种民族风格的宣扬，只有民族的才是世界的。

（2）舞蹈啦啦操编排艺术应结合戏剧化编排设计，体现表演观赏性特色。我国民族舞蹈特点是以轻柔抒情的舞蹈为主要特点展示，对美式风格的舞蹈啦啦操，如果以照搬画圆的体现方式反而不能对人们的视觉造成良好的刺激，在比赛中也就相对缺乏队伍编排的特色。所以，在有效的结合西方舞蹈啦啦操原始性特色和特点的同时还要保留我国民族文化底蕴的展示，利用好成套动作里每一个动作连接空白处，融入成套音乐主题、情节或戏剧化编排设计，有效提升表演的观赏性。

（3）舞蹈啦啦操编排艺术在形式上应体现多元化特色。舞蹈啦啦操的初期推广，往往以规定动作作为表演推广形式，成套动作在比赛场上总是能够获得良好的殊荣和优异的成绩，这足以体现编排的价值。但随着时代的进步，人们对于欣赏和可接纳的事、物要求都越来越高，对美感的定义也越加强烈，舞蹈啦啦操编排艺术在形式上也应体现多元化特点，以满足大众的审美和艺术欣赏需求。

（4）舞蹈啦啦操编排艺术应体现项目包装多样性特色。舞蹈啦啦操的编排艺术方面在融入多元化艺术元素的同时，重视从推广项目的角度进行多样性表演宣传活动，因为一个好的项目在宣传的时候需要多投入一些新颖的元素，这样更能够获得感兴趣人群的青睐。因此，舞蹈啦啦操编排艺术应体现出广泛参与性和项目宣传有利性的特色。

3.2建议

第9篇：体育竞赛编排方法范文

学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则，学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会，学校开展课外活动应该从实际出发、因地制宜、生动活泼。

1.体育课应与课外体育活动相结合

竞赛参与不同于一般的体育活动参与，竞赛参与是全身心投入的一种参与，所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好的多。平时的比赛，不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择，场地器材可以交叉使用。不受条件限制，举办容易。我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动，使体育竞赛与体育活动、体育课、"达标"等相互促进，相互提高，紧密结合，在普及的基础上提高。竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比、提高学生锻炼的积极性。

《全民健身计划》是我国社会体育的全局性和指导性的纲要，要实现学校体育和社会体育的有机结合，使学生走上社会之后仍能长期乃至终身从事体育活动，并依此促进整个中华民族体质的根本性提高，就必须将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的各个方面，其中也包括体育竞赛中。因此我们必须认真领会"全民健身计划"的实质，彻底转变传统的以单一的竞技运动项目为主要内容，全年以某几天为竞赛时间的传统观念。切实把增强学生体质，对学生进行终身体育教育，让学生体会体育的乐趣，培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上，就应该冲破单一竞技运动项目的局限。有选择地把适宜于中学生健身的部分竞技运动项目与趣味性，娱乐性，健身性和民族性较强的大众化体育项目融合在一起。逐步形成具有中学自身特色的群众体育运动竞赛内容新体系。

2.学校体育竞赛应与体育课考核、体育毕业考试的内容相结合

现行的学校体育竞赛没有设置体育课考核、体育毕业升学考试的有关项目，这些项目健身价值较高、简单易行，对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用。但缺乏竞争性和娱乐性，所以学生很少会自觉主动练习这些项目。而在比赛中也很少设置这些项目。可以变化一下这些项目的运动形式，增加一些娱乐元素，吸引学生参与其中。如跳绳跑接力、实心球掷准、100米春播秋收等竞赛等。在体育竞赛中渗透各种测试考核内容，不仅能有效的增强学生的自觉参与意识，提高学生的积极性，而且能通过比赛促进这些好的锻炼身体的方式方法的兴起，使体育竞赛与体育课考核、体育毕业考试相互促进，相互提高。

3.学校群体竞赛与健身运动相结合

竞争是体育的最显著特点之一，这一特点集中体现在运动竞赛中，而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性。否则将难以贯彻终身体育与生活体育的宗旨，推动群体活动深入广泛持久的开展。这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次，富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目，并以集体项目为主，使学生在团结，竞争和快乐的气氛中，既达到强身健体的目的又能受到集体主义教育，培养竞争精神，促进锻炼自觉性积极性的充分发挥，达到学校体育健身育人的目的。实践证明，科学、简便、有趣的健身性竞赛项目，由于广大学生力所能及，能够满足他们丰富课余生活，锻炼身体及自我表现的需要，因而能极大的激发他们对体育活动持久的兴趣，吸引他们更广泛的参与，更易达到学校体育的目的。

4.学校体育竞赛还应紧扣"教改"与课堂教学相结合

学校体育竞赛必将打破以单一竞技运动项目为主要内容的竞赛活动形式，有选择地把适宜于学生健身的竞技运动项目与娱乐性、健身性强的大众体育、新兴体育融合进来，逐步形成具有学校自身特色的新的体育竞赛内容体系。结合学生身心特点与认知水平，科学合理地创新体育竞赛项目。以集体项目为主，使学生在和谐、竞争和快乐的气氛中，达到学校体育健身育人的目的。实践证明，科学、简便、有趣的集体竞赛项目，由于运动项目本身的娱乐性、普遍性，学生力所能及，参与热情高，因而能极大的激发学生对体育活动持久的兴趣，吸引学生更广泛的参与，更易达成学校体育"教改"的目的。

5.学校体育竞赛改革应注意的问题

5.1 提高认识，正确把握改革的目的。组织学校体育竞赛的目的，应始终面向全体学生，推动群众体育活动广泛、深入、持久的开展，不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能。只有正确把握了这一目的，才能转变传统的思想观念，具体制定科学合理的改革竞赛内容与形式的目标，不断加大改革的力度，充分发挥学校体育师资，场地器材等方面的优势和群众竞赛的功能，使学校体育真正面向全体学生，面向社会，面向未来，面向终身。

现在各级教委均发出确实减轻学生负担的通知。规定学校的周上课时间和作业量。我们应真正持执行这些规定，使学生从繁重的课业负担中摆脱出来，有时间去参加体育活动、竞赛。并且用各种形式的体育活动引导学生锻炼健体。强化行政约束力，使各级领导重视学生的体质发展，使体育活动时间形成制度，而不至他们课外依然习惯化的去完成教师"法定"化的作业。