奥运会英语作文精选(九篇)

第1篇：奥运会英语作文范文

The International Olympic Committee selected the Chinese capital as the 2008 host in Friday's vote during Juan Antonio Samaranch's last IOC session as president.The attraction of staging the Games in a country which has the world's largest population, as well as huge economic potential, won the IOC's heart.

Beijing defeated four other bidding cities, including Toronto and Paris, to secure the country's first-ever Olympics. Osaka was the first city to go out, and it only took one more round for Beijing to win the Olympic race.

The announcement, read out by the 81-year-old Samaranch, was answered with wild jubilation from the Chinese delegation in Moscow, and with fireworks in Beijing.IOC senior member Kim Un-Yong said after the voting that Beijing deserved the Olympic Games.

"Beijing is capable of staging a great Olympic Games," said the 71-year-old South Korean. "The result wasn't a surprise to me."

With the motto "New Beijing, Great Olympics", Beijing promises to host a "Green Olympics", a "Hi-tech Olympics" and the "People's Olympics".

第2篇：奥运会英语作文范文

关于北京奥运会开幕式的(About Beijing Olympic Opening Ceremony)

The Olympic Opening Ceremony was an international event and the whole world was watching! The event was held in a stadium designed to seat a large group of people.

The athletes entered the stadium in a specific order. The athletes from Greece entered first in honor of the original Olympics held in Greece. Then, the other athletes followed by nation in the alphabetical order of the host country’s language. The host country’s athletes came last. So for this coming Olympics 2008, the athletes from China will enter the stadium last.

The chief of state of the host country declared the games open, followed by the raising of the Olympic Flag. Music was played and fireworks were set off in salute. Then, doves were released into the air as a symbol of peace. Runners in cross-country relays brought in the Olympic torch. The running of the torch began four weeks before the Olympic ceremony and thousands of runners took part in this. Planes and ships transported the Olympic torch to each country that lies between Greece and the host country. The most exciting moment of the Olympic ceremony was when the torch entered the stadium and lit the Olympic Flame. The Flame was kept burning until the end of the Olympic games.

第3篇：奥运会英语作文范文

奥运会将在北京举行.为了更好的迎接它的到来,北京政府在今后的几年中修建马路,体育场.游泳池.作为一名中学生,我们该怎么做呢?

In three years later,Beijing will hold the 28th Olympic Game.The goverment has decided to build new roads,buildings for it.As a junior student,i must study my english well enough to communicate with the foreigners,so that i can be a volunteer.Then i can tell them more about my homeland.That will be so nice.one of the idea of the beijing is environment.so every of us have to keep the circumstance around us,then our country will be more and more beautiful

第4篇：奥运会英语作文范文

68岁瑞典老人广州举火炬

在经历了33天境外传递和5天的境内传递之后，2008年北京奥运圣火于5月7日抵达境内第二个火炬传递省份――广东。EF英孚教育创始人，今年68岁高龄的Bertil Hult 作为广州站一名火炬手，传递了象征和平友谊的祥云火炬。

现年68岁的Bertil Hult是一位颇具传奇色彩的成功商人，身患诵读困难症的他于1965年创办了EF英孚教育，并在短短四十多年的时间里将英孚发展成为全球知名的教育巨擘，并一直活跃在全世界100多个国家的语言培训领域。能够成为2008年北京奥运会的火炬手让Bertil Hult感到十分骄傲：“从当选北京奥运火炬手那天起，我就非常期待着这一天的来临。能够以‘奥运火炬手’这样一个特殊的身份亲自见证北京奥运会的经历，将会成为我一生中最美好的一段回忆。”

“五・一”以来，EF英孚教育在北京、上海、深圳和广州四大城市举办以“与英孚一起支持北京奥运会”为主题的市民英语普及活动，鼓励市民将其对奥运会的美好祝愿共同留在签名墙上。

同时为了更好的帮助市民普及奥运知识、学习英语，与来自五湖四海的世界友人沟通，所有参与者将获得由英孚教育倾情为大家准备的《奥运会必备英语手册》，并可参与由英孚提供的现场英语咨询活动。

成为北京2008年

奥运会语言培训服务供应商

去年3月，英孚教育被北京奥组委正式指定为北京2008年奥运会语言培训服务供应商，为包括国内技术官员、翻译人员、竞赛团队和北京奥组委其他工作人员在内的4,000余人提供系统的英语培训。迄今为止，英孚已提供3,000多个奥组委专用网络学习课程，并成功地完成了对120名国内技术官员共20周的英语集训，250名奥组委专业翻译和口译人员及100名竞赛团队骨干的语言培训。

针对300余名奥运场馆工作人员的培训正在进行当中；截至今年5月份，英孚在奥组委大楼还将安排200多场次英语讲座与多媒体英语角，为奥运工作者营造更好的英语学习环境，以提高其听、说技巧，从而增强其与世界各地运动员、教练员和工作人员之间用英语交流的信心。

此外，英孚教育还与奥组委合作出版了《奥运英语100句》和《残奥会口语读本》，不仅要从语言上消除志愿者与外国运动员交流的障碍，并且从心理上引导他们如何更好地同运动员进行沟通。

英孚教育对北京奥运会所做出的努力得到了北京奥组委以及社会各界的广泛认可与高度评价，Bertil Hult先生对此表示由衷的欣慰：“我当初创办英孚教育的目标就是为了消除阻碍世界沟通的语言和文化障碍，而这恰好与北京奥运会‘同一个世界，同一个梦想’的理念不谋而合。”

奥运提供商=高品质

国外企业开始发力

英孚在支持北京奥运方面所做出的努力得到了广泛的认可。已经通过了北京奥运会裁判的初步选拔的2000年悉尼奥运女子78公斤级柔道冠军唐琳，在接受了英孚英语培训后表示：“英孚老师非常风趣和有责任感；课程的设置也很科学，对我帮助很大，这次英语培训是我的又一个起点。奥运会的时候我肯定能够更好地与来自其他国家和地区的裁判员、教练、运动员进行配合、沟通与交流，这也让我对北京奥运会的成功举办充满了信心。”

第5篇：奥运会英语作文范文

关键词：中职运动训练专业；英语教学；体育英语；特色

一、引言

随着时代的发展，我国与世界各国间的交往日益频繁，并且在体育事业方面各项运动成绩渐居世界前列，对外的文化交流不断加强。各级各类的国际运动赛事在中国各省、市的成功举办使得运动观念深入人心，更带动了我国体育事业的良好发展。运动员作为发展体育事业的一支重要力量，长期以来担负着提高我国竞技体育水平以及在世界赛场为国争光的艰巨使命，他们为国家赢得了巨大的荣誉。2010年3月国务院办公厅文件《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》中，提出“教育和体育行政部门要从实际情况出发，研究制订和编写符合运动员文化教育特点的基础教育阶段课程方案、课程标准、质量评价体系和教材等，不断提高运动员文化教育的实际效果。”2012年7月，国务委员刘延东3日在全国运动员文化教育和运动员保障工作的电视电话会议上强调，要着眼于运动员的长远利益和全面发展，进一步加强运动员的文化教育，创新运动员保障机制，提高运动员综合素质，为建设体育强国培养更多更好的体育人才。为此提高中职学校运动训练专业学生的文化课教学质量，需要创新开发与运动员行业相关知识相结合的课程教学内容，将带有自身的语言特色的涉及各种体育运动项目、各种专项技术动作、裁判用语等各方面的体育英语引入教学，将教学场所由传统的单功能教室向多功能一体化的“仿真” 运动赛场或“全真”体育赛场转换，提高运动员运用体育英语进行交流的能力。

二、运动员英语教学的现状

在目前的各所体育类学校的英语课程教学中，教材多是与普通学校学生相同的材，教材的设计采取的是使功能、结构、话题及任务型活动途径相结合的教学方法，吸取先进教学理论和实践成果，将语言知识点与听、说、读、写四项技能的学习有机结合，这样能提升学生的语音能力和词量，教学以学习文化差异和日常交际为主，教材内容贴近现实生活，涉及社会多样的文化及生活各方面的基础内容，着重培养学生的跨文化交际能力；然而与运动员学生所从事的运动专业训练技术相关的内容很难能在教材中得以体现，因此很多学生发现他们所学的英语对他们参加国际比赛时与裁判及其他国家运动员交流帮助不大。

三、在教学中体现体育英语的词汇特色

词汇是构成语言的三要素之一，学习任何一种语言都必须以掌握足够数量的词汇为前提。一般说来，为了提高英语教学的效率，词汇教学的效果相当重要。体育英语作为一种在专业领域内使用的英语，学习内容广泛，词汇涉及各种体育运动项目、各种专项技术动作、裁判用语等各方面词汇，带有自身的特色。为此，在中等职业学校运动训练专业的英语教学中，可根据学生实际需要，帮助学生增加在以下几种类型词汇的学习，增加学生的词汇量，以带动他们其他方面的学习。

1.学习运用缩略词

英语的缩略词在国际体育比赛的赛场上及国际体育节目电视转播的字幕上被比较广泛地应用，因此在对运动员的教学中可以增加以下缩略词的学习。

（1）世界各个国家及地区名称。一般在大型比赛的开幕式上，代表各国参赛的运动队都会按照所在国家及地区名称的英语缩略词字母顺序列队入场；而在比赛时转播大屏幕也会用英语缩略词来标明参赛运动员或运动队所代表的国家或地区。

例如：AUS 澳大利亚，CAN 加拿大，CHN 中华人民共和国，FRA 法国，GBR 英国， GER 德国，ITA 意大利，JPN 日本，NED 荷兰， RUS 俄罗斯，USA 美国，等等。

（2）国际性体育组织名称。由于体育运动项目众多，各运动项目都成立了有相应的世界或地区性的体育组织，这些组织的名称很多使用了缩略词表达。

如：IOC 国际奥林匹克委员会，IAAF国际业余田径联合会， NBA全美篮球联合会， CBA 中国篮球协会，AFC 亚洲足球联合会，FINA 国际业余游泳联合会， ITTF 国际乒乓球联合会，FIA国际汽车联合会，等等。

2.常用专业技术性词汇

不同体育运动项目的技术动作、运动器械、训练方法等都存在差异，因此在专业技术性词汇的使用上会带有自身的运动特色。

（1）足球（Soccer）：injurytime伤停补时阶段， indirect free kick间接任意球。

off-side越位，blanket defence密集防守，bicycle kick 倒钩球，flick-on header 头球摆渡，four-three-three formation 4-3-3阵型，long ball长传， goal kick球门球，flank pass边线传球……

（2）篮球（Basketball）：all-court press全场紧逼， drive in 运球突破，goal throw投篮， jump shot跳投，foul 犯规 ， three-point basket三分篮……

（3）游泳（Swimming）：butterfly stroke蝶泳，alternate breathing换气，all-out sprint全力冲刺，back stroke 仰泳， illegal start出发犯规， bicycle padaling两替打水……

（4）田径（Track and Field）： race赛跑，hurdling跨栏，sprint短跑， spike shoes钉鞋，relay baton接力棒， jump the gun抢跑，clear a hurdle过栏， final spurt 最后冲刺，high jumping跳高，long jumping跳远，approach run 助跑， take off board起跳板， shot铅球，discus铁饼，javelin标枪……

（5）体操（Gymnastics）：balance beam平衡木， uneven bars高低杠，vault跳马，pommel horse鞍马，ring吊环，back somersault layout直体后空翻，unbalanced landing落地不稳，roll forwards 前滚翻……

四、在教学中体现体育英语的文化特色

每个体育项目都有其自身起源、发展的历史，每项国际比赛也都有其发展背景，这些运动项目及比赛的改进和发展不断地丰富和推动着体育英语的发展，因此体育英语也带有很强的文化特色。为此在对运动员的教学中需要补充具有文化特色的教学内容，以丰富学生对体育文化的认知。

1.学习有关体育项目的文化内容

比如某些运动项目原来只是某个国家的传统体育运动，在经过推广扩大后成为了世界性的体育比赛，这些项目的用语中就常常会带有起源国的语言文化特征。

（1）武术是中国传统的体育运动，目前我国正在努力地将它推向世界，力争成为奥运会项目，这个项目中的一些专业用语也是由中文音译而来，如： wushu武术， kongfu 功夫， qigong 气功，taijiquan 太极拳， quanshu拳术等。

（2）柔道、相扑都源于日本，这两个项目比赛时都是在日本特有的榻榻米tatami（たたみ）上进行，比赛中的一些专业术语也是由日语而来的： Judo（じゅうどう）柔道， Sumo（すもう）相扑， Ippon！（いっぽん！）一本！ Hajime！（はじみ！）开始！ Matte！（また！）暂停！ Yusei gachi！（ゆうせいがつ！）优势获胜！Yuko！（ゆうこ う！） 有效！……

（3）由韩国发源并推广的跆拳道项目其运动名称来源于韩语：“跆”（tae）指用脚踢打，“拳”（kwon）指用拳击打，“道”（do）指格斗的艺术和一种原理，顾名思义，跆拳道（Taekwondo）就是指：用手和腿进行格斗的艺术。

2.学习有关体育比赛的文化内容

（1）比如奥林匹克运动会（Olym -pic Games）是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，会期不超过16日，分为夏季奥运会、夏季残奥会、冬季奥运会、冬季残奥会、夏季青年奥运会和冬季青年奥运会。各个国家在奥运会的平台上用运动交流各国文化并切磋体育技能，鼓励人民的运动精神。在学习阅读有关奥运会的文章时，例如，人教版普通高中课程标准实验教科书《英语》第二册Unit 2 The Olympic Games，文章通过两人的对话方式简单地展现了奥运会的历史和文化，而为了让运动员学生更多地了解这一世界最受瞩目的赛事，教师可以在课外寻找更多相关奥运会发展历史的内容例如，第一届古代奥运会产生的原因、古代奥运会上三种长度的赛跑、古代奥运会参赛及观赛的规定、现代奥运会产生及发展的历史等内容带入教学，通过有效地设计相关问题，提升学生学习兴趣，增强他们对赛事的了解，扩大运动员的体育文化知识视野。

（2）比如在2014年广西壮族自治区南宁市承办第四十五届世界体操锦标赛期间，为迎接比赛、做好东道主，南宁市组织人力物力制作了《迎接体操世锦赛英语100句》和《南宁市市民文明礼仪知识手册》的宣传手册，为此在我校在对运动训练专业学生的英语课教学中将《迎接体操世锦赛英语100句》引入课堂情景教学，帮助学生了解这次比赛运动项目的专业技术用语、观赛礼仪、口语交际、赛会的吉祥物、会徽等相关体育文化知识，提升运动员的专业文化素养。

五、结束语

伴随着社会的发展，我国与世界在体育领域的交流日益频繁，体育英语的应用越来越多。为了更好地帮助学生与世界接轨，增强学生对体育英语特色的了解，提高他们对体育文化的认知水平，我们有必要在中职学校的运动训练专业学生的英语教学中加强对体育英语的学习，将体现体育文化特色的内容更多地带入到课堂，创设全真实景教学，这样不但可以提高运动员学生的知识层面，而且会对他们今后更好地从事体育事业会产生极大地推进作用。

参考文献：

[1]王 蔷.英语教学法教程（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]汤 琼，孙秀清.奥运会及国际体育比赛英语[M].广州：暨南大学出版社，2002.

[3]谷 约.漂亮的英文句子[M].北京：世界知识出版社，2003.

[4]夏纪梅.现代外语课程设计理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2003.

第6篇：奥运会英语作文范文

【关键词】 阅读教学 读写活动 回归文本

当前教学中，读写分离的现象非常突出。因此，在阅读教学中，只有把英语教学有效结合阅读材料进行真实、合理的英语写作训练，才会使英语阅读教学中的“可理解性输入”与写作教学中的“有意义的输出”统一起来，真正达到“以读促写，以写带读”的教学目的，从而达到能够有效提高学生综合语言运用能力。

1. 教学案例分析

本人根据以往教学实践结合苏教版初中英语8B Unit 6 Reading为例，来谈一谈阅读教学中如何做到读写结合，回归文本。

牛津英语8B第6单元The Special Olympics World Games-reading讨论的话题是sunshine for all， 通过介绍各类需要帮助的人群，鼓励学生去关注身边的特殊群体，从而树立同情弱者，乐于助人的意识。本单元的主阅读课从特奥会志愿者的角度介绍特奥会如何帮助智障人士实现他们的人生价值，提高他们的生活品质。reading语言知识点的讲解主要围绕这一中心话题进行设计。而这一课时的教学的前提是如何快速让学生融入文章营造的情境中，学生们只有融入到情境中，才能更好地对文本进行深入理解。因此在授课前教师要想方设法设置适合学生参与的情境。这样才能有效激发学生学习的兴趣，才能够深入文本，进行深度阅读与思考。教师要依据文本特点，明确课堂阅读教学的目标，以及对学生学习能力的要求，本课教学目标设置如下：（1）通过第二课时的学习，更好地了解有关特奥会的知识和志愿者的经历。（2）学生通过练习了解并掌握一些有关奥运会及志愿者的词汇。（3）通过学习了解志愿者的工作，激发帮助他人的热忱，提高自己的精神境界。

本节课笔者首先用2014青奥会的徽标引出话题。Do you know what the logo is for？ 为进一步激发学生对一些国际事件的兴趣，教师紧接着通过对中国举办过的三次大型国际赛事进行对比找出区别，拓展了学生有关奥运会的知识。Do you know other three Olympics held in China？ 其次采用brainstorming的方式，让学生关注2007特奥会的徽标，提出下列问题：Whose eye is it？ Why do they use an eye as logo？ 最后从另一个角度给学生一个语言上的输入，激发学生的兴趣。更深层次地了解特奥会的精神。 Can you find the differences between these Olympics？ 从而为后面的写作埋下伏笔。

然而阅读教学不能仅仅是英语知识点的铺陈，英语阅读和写作能力的提高不是靠知识点的陈列就能实现的。教学中，教师要带领学生一起加强对文本结构的分析，不但能够把握文本展现出的单词含义，更要深入对文章主旨的分析与概括，培养学生分析文本结构思路，概括文本主旨的能力，这样才能通过文本阅读提升学生英语写作的思路构造能力。因此笔者在本节课以文本为主线，通过设置与特奥会及运动员，志愿者有关的问题教授本节课语言点，让学生回归文本。比如：在对2007特奥会徽标作出讨论后，引出与课文有关的问题，“What’s its aim？” “What kinds of events are included？”通过这两个问题引出give sb. a chance 以及be similar to. 让学生回到课文的第二段。再比如：在讲授刘明对于参加完特奥会的感受It’s fantastic to work as a volunteer.时，让学生回到文本，找寻文中出现的类似的句型结构。找到类似的句子结构后，要试图在后面英语写作中语用这种句式结构。

2. 教学反思

在讲授完语言点后再让学生从整体上把握文章的结构，学习用所学词汇，句型归纳以及复述。文章中的短语很多，课堂上不可能把所有的知识点都讲透，因此，教师要根据写作目标及任务进行有目的的选择语言点。在学生能理解并复述课文的基础上，笔者适时地提出How to be a good volunteer for the Special Olympics World Games？ 最后用本课所学的知识点进行一个知识输出，设计了2015特奥会招收志愿者的话题让学生在进行小组讨论“如何成为特奥会的志愿者”后，再让学生运用本节课所学词汇将它写出来，并给予评价，做到读写结合，从而完成这节课的整体教学。

第7篇：奥运会英语作文范文

地址：福建省福州市仓山区金山大道金山明星18＃401

邮编：350001

联系电话：13705047431　88074028

奥运与我　 作者：江逸民

我是多么向往2008年北京奥运啊！

正因如此，我非常想为奥运献出自己的一点微薄之力。可是我又能为奥运做什么呢？福州不设奥运的赛场，明年我是初三学生，不可能去北京参加奥运活动。我很苦恼，好像很对不起奥运似的。北京奥运会似乎也用热切的目光询问我:小家伙，你能给我帮些什么忙吗？

我想，我们不会只停留在观看奥运会的现场直播，我们能为奥运会做的事情还不少。请不要疑惑，你看，电视上不是经常有人作些庆祝奥运的手工艺品，事情虽小，不也是为宣传奥运献出一点力吗？北京街头的老爷爷,老奶奶们，正在那里正儿八经地练英语对话，而那些念小学或初中的孩子们，还神气十足地充当老师呢。我们在日常学习中，每天去学校上课，其实就不知不觉的在为奥运忙碌。特别是学外语，从迎奥运开始，我每天上英语课是更专心了，清早更早起来练英语听力和朗读了。我想，这不也是汇入了为迎奥运提高英语素养的热潮之中吗？再说，奥运必将拉动游业，说不定明年来参加或观看奥运的老外们到我们这个美丽的海滨城市游，我就有机会向他们炫耀我的英语口语，宣扬我们“海滨”的美好前景啦。

奥运也给了我巨大的力量。有时，我在学习中遇到了困难，要在以前就会知难而退；但现在，我想起“飞人” 刘翔大哥，他在雅典打破“黄种人不能在田径场上有所作为”的成见，为祖国争得了荣誉。这几年他没有陶醉在鲜花与掌声中，而是继续苦练不止，拼搏不息，响亮的说出他要在北京奥运会创造新纪录的愿望。这种追求“更高，更快，更强”的奥运精神让我震撼，催我奋进。这时候，我在学习中遇到的那些难题，就好像刘翔眼前的那些栏架一样，不但不会使我畏惧，反而激起我征服它的勇气。在这次期考中，我就取得了不小的进步，得到同学和老师的好评。其实，我们平常坐公交车时，给老，弱，病，残，孕让座，在路边看到垃圾时捡起并扔到垃圾桶里等等。总之，能更多得为他人着想，提高社会公德心，让我们福州更美丽，更文明，让这个世界更可爱，更和谐，也是在位奥运作贡献，只要奥运在我们心中，我们人人都是奥运的志愿者，都会在迎奥运中提高自己的人生定位！

第8篇：奥运会英语作文范文

北京申奥成功后，管庄学区所辖的各个学校都组织了不少场面性的奥运教育活动，但学区所做的相关调查表明，这些活动的效果并不令人满意。其问题一是前期的奥运教育多局限在对奥运知识的宣传上，对奥运文化、奥运精神的传播与理解未给予足够的重视，奥运教育的完整性受到破坏。二是在前期的奥运教育中，德育“知情意行”的完整链条被打破，表现为重“知”，而轻“情”、“意”、“行”，特别是“行”。漠视“行”，学生的主体性即难以体现，而不通过亲身体验、亲自参与，奥运对学生而言就是“外在的”，他们已获得的奥运知识也就很难内化。三是前期奥运教育的形式大多是组织几次场面性的活动，与学校常规性的德育、学科教学、校本课程、学校特色发展缺乏整合，与学校原有的优势缺乏整合。四是前期奥运教育的形式单一，学生喜闻乐见的活动不多，可以持续的、跟进性的活动亦不多；平时学校参与奥运教育的人员有限，大多数师生都未“动起来”，因此，教育效果大打折扣。

针对上述问题，管庄学区决定将研究奥运教育实践问题的重点放在解决实效性不强的问题上。从2005年下半学期开始，他们集中力量研发、创编本学区实施奥运教育的有效载体。研究团队先后对原有方案作了四次大的修改和调整。从思路上讲，逐步实现了从重知识到重行为、重参与的转变，从单纯的奥运宣传到关注学生身心的全面发展、与日常德育相互渗透的转变。这一转变体现在载体形式上，即从作业本的形式到日记本的形式再到导行手册的形式。具体来讲，他们将创编的载体的功能定位为“导行”(对学生来说则是“践行”)；将学生使用的时间定为一年(2007年8月8日―2008年8月8日)；将形式定为活页手抄报或剪贴报(方便使用和张贴宣传)；将名称定为《奥运践行365――我的实践活动手册》(以下简称《奥运践行365》)。

《奥运践行365》手册在设计时考虑到以下几个结合：结合奥运进程，结合各年级段的德育纲要要求，结合《中小学生行为规范》，结合课程和评价的实施。它为学生一年的奥运活动提供了一个活动蓝本。

《奥运践行365》对应低、中、高三个年级段各有一个版本(活动内容基本相同，但在难度设计上有所区分)。每本手册中对应5个福娃设计了5个单元，除封面、封底外，每册共有12个活页，另有一张用于评价的“奥运践行争先图”。学校每个月发给学生一张活页，到奥运会结束时，学生可拥有一本自己参与编辑创作的记录书(纪念册)。

各年级段的活动形式不同。低年级以描描、贴贴、画画、动动、说说为主；中年级以贴贴、画画、动动、说说、做做、写写为主，除课堂和班级活动外，学生还可参加一些适宜的社会实践活动；高年级学生则可以自我选择活动内容与方式，如以奥运小使者的身份参与奥运宣传活动，以研究性学习的方法探究与奥运相关的问题等。

以《奥运践行365》为载体，管庄学区的奥运教育搞得既生动活泼又扎实有效。他们的实践凸显出以下几个特点。

1、重视学生对奥运知识―文化―精神的体悟，体现出奥运教育的完整性

在践行手册的设计与实施中，管庄学区不仅关注学生对奥运知识的了解与宣传，而且特别重视学生对奥运文化和奥运精神的感知、体悟与实践。

在手册中，科技奥运、人文奥运、绿色奥运三大理念贯彻始终，相应的活动丰富多彩。比如：我国举办奥运会依托了有五千年历史的中国文化，这是我们最深厚的底蕴，也是最令我们骄傲的东西。因此有专家认为，在三大理念中，人文奥运是它的核心。而人文奥运的内涵之一就是要了解、弘扬、传播本民族优秀的文化。所以他们在手册的第一单元即设计了让学生了解变化中的和谐的北京、和谐的朝阳，以及了解、认识、展示本民族和本地区优秀传统文化的内容。如高碑店中心小学将本校体育学科的校本课程――具有本地区特点的民间传统体育项目高跷运动与现代奥运教育相结合，成立了高碑店少儿高跷队，学生以奥运精神刻苦训练，进步很快。小高跷队曾代表北京到澳大利亚悉尼进行文化展示。现在，高跷队的队员从以前的20多人发展到50多人。该校二年级的一个班结合践行手册上“我做北京小导游”的内容搞了一次班队活动，具体内容是让孩子们推荐高碑店最有特点的景观。有的学生推荐励志堂，有的推荐民俗接待户，有的推荐通惠河……学生们把这些景点的图片贴在手册上，完成小报的制作后，一部分同学将自己的作品拿到社区展览，受到居民的好评。八里桥小学在指导学生使用践行手册时，与地区办事处合作，挖掘具有地方特色的教育资源――八里桥遗址的教育功能，宣传八里桥文化，开展弘扬民族精神的主题教育活动。

人文奥运即以人为本的奥运，它要求我们更多地关注人、尊重人，平等地对待每一个人。这一基本理念常常体现在细微之处。比如：管庄学区倡导在践行手册的使用中以人文的方式实践人文奥运的理念，对一些有特殊困难的学生给予特别的关怀和鼓励。半壁店小学是一所农村学校，2007年暑假，学校结合践行手册第一单元的内容组织学生进行相关的活动。有一个外地借读生家庭条件不好，家中没有电脑，也没有报纸，但他爸爸是出租车司机。有一次，爸爸加油时，加油站给了一张奥运宣传册，这个孩子就把这个宣传册上24个奥运场馆的名称、图片收集起来，又请另一个同学上网查找有关这24个场馆的文字介绍。两个小伙伴共同完成了3页手抄报。教师对这个家境不好的学生给予了热情的鼓励，特别把他们制作的手抄报拍摄下来，展示、留存。

“更快、更高、更强”是奥林匹克运动的基本精神。它要求我们勇于挑战自我、持之以恒地做事。所以，学区除了引导学生在奥运英雄的身上体会这一精神的基本内涵外，还鼓励他们以此激励自己在持续一年的时间里做出最大的努力，完成践行手册中的所有内容，争取编一本完整的书。老师们告诉学生，要获得12个火炬(“奥运践行争先图”中共有12个火炬)有难度，完成这本书的过程也是践行奥运精神、培养良好习惯的过程。

2、以“知情意行”的统一为

基础，凸显“践行”的意义，体现出奥运教育这一特殊的德育活动的整体性

管庄学区在践行手册的设计与实施中追求“知情意行”的统一。比如：在手册中，涉及“知”的内容非常丰富，且大多没有现成的答案，学生必须亲自去查找、搜集资料或亲自去参观才能获得这些“知”。又如：一些学校通过学生喜闻乐见的各种文艺形式，激发学生对奥运的热情。如八里桥小学的师生共同创编了一首奥运歌曲――“奥运因我而精彩”(学生作词，教师谱曲)，拍了MTV，并创编了拍手操――“让世界记住我们的掌声”。当然，更为重要的是“行”，它是“知情意行”统一的落脚点。《奥运践行365》的“导行”功能非常强大，学生要完成每一个单元的活动都必须“动起来”，甚至“走出去”，到社区参与社会实践活动或做宣传、搞展示。还有重要的一点就是在以践行手册为载体的奥运教育中，管庄学区始终将学生定位为奥运小使者，让他们通过“行”充分参与到奥运活动中，获得类似奥运志愿者的感受和收获。这样，他们的“知”即会得到内化，“情”会更加真切，“意”会更为深刻，“知情意行”的统一会体现得更为完美。

3、以奥运教育与学校常规德育的高度统一性为基础。实现二者的相互渗透

奥运教育是一种具有鲜明的时代特征和时间特点的特殊的德育活动，它在目的、目标、途径等多方面都与学校常规的德育活动具有高度的内在的统一性。以此认识为基础，管庄学区在设计和实施践行手册时，着力实现二者的相互渗透和有机结合。比如：爱国主义教育、对民族优秀传统文化的尊重与继承、文明礼仪教育、合作精神的培养、良好习惯的养成等都是二者共有的内容。学校可以借鉴、利用常规德育的成果开展奥运教育，同时，也可以通过实施奥运教育赋予常规德育以更加鲜活的内容。在实践中，学区所属的不少学校都在升旗仪式等常规德育活动中渗透奥运教育的内容。如定福庄一小每周一上午在升旗仪式上由小主持人教全校学生学一句奥运英语，周一下午，在红领巾广播站的“英语沙龙”板块中，安排中英文对照的有关奥运的英语小故事、英语奥运小百科等内容。他们还在升旗演讲中加入学生的作品(观后感、读后感等)，请学生结合践行手册的实施，说说自己是怎么做的。此外，升旗手还可以在升旗仪式上展示自己在体育等方面的特长。定福庄二小每周一“国旗下讲话”安排“一班一馆”，学生自己搜集资料，自己介绍奥运场馆。

4、实现奥运教育与课程的整合，增加奥运教育的科研含量

管庄学区在以践行手册为载体的奥运教育中，以综合实践课为节点，整合其他课程，加强学科渗透；同时，增强其研究性，使奥运教育更加科学、深入。他们组成了以综合实践课学区组长为首、以各校综合实践课教师为主体的近20人的研究团队，承担了国家规划办重点课题的子课题――“综合实践活动的有效实施与评价”的研究任务。该项研究将践行手册作为校本教材、教具和学具，探索以研究性学习的方式实施奥运教育的有效途径。他们请有关专家对教师进行培训，反复磨课，从践行手册中选择一些专题进行分解，做出若干个小主题的实施方案，然后按照研究性学习的基本方法和程序，帮助学生更深刻地理解奥运。

除综合活动课外，各学科教师也积极参与践行手册实施的指导工作。如信息技术教师在学生查找资料方面进行指导，劳动课教师在制作方面进行指导，科学课教师在科学知识方面(如奥运场馆的结构与功能)对学生进行指导，体育教师在学生健身方面给予指导，美术、音乐教师在成果汇报形式等方面进行指导。同时，各科教师也根据本学科的特点和优势在教学中渗透奥运教育的相关内容。比如：定福庄四小准备在奥运会召开前夕举办英语词汇、英文歌曲大赛。现在，学校每隔一周都要组织小型的比赛。与此配合，教师在英语教学中加入一些奥运场馆、餐馆菜名的英语单词，孩子们学习的积极性很高。

5、奥运教育与学校原有的特色、优势相结合

比如：定福庄二小是科技示范校，他们结合践行手册中有关绿色环保的内容，在2007年暑假布置给学生一个任务――设计一个节水方案。不少学生都搞了节水的小发明、小制作，学校在开学时进行了评选、表彰。又如：定福庄一小是英语特色校，他们依托邻近的北京第二外国语学院丰富的外语人才资源，请该校的大学生志愿者每周一次指导学生编排有关奥运的英语小节目、英语演讲，指导学生用英语做小导游等。

6、全员参与。实现“小手拉大手”，促进学校，家庭、社会的结合

这里所说的“全员参与”既包括该学区600余名在职教师、8300多名学生全部全过程参与之意，也包括家长、社区志愿者总动员，与师生一起参与奥运教育活动之意。比如：有些学校在奥运教育中主动争取社区和家长的支持，如在开学典礼时请社区代表、家长参加，让社区评选社区优秀少年和支持孩子参与社区奥运活动的优秀校长。还有，在践行手册实施过程中，学区鼓励学生将自己制作完成的小报张贴在社区的指定位置或自己家的楼门口，这对学生而言，是一种走出去宣传奥运、增强社会责任感的机会，他们的行动也在社区产生了积极的影响。此外，在践行手册的实施过程中，有一些环节(如参观奥运场馆等)是需要家长提供支持的，低年级学生要完成手册更需要家长的帮助，这些都在无形中实现了“小手拉大手”，促进了学校、家庭、社会的结合以及校内外的结合。

7、解决评价的持续跟进问题。使学生的良好行为得到正强化

第9篇：奥运会英语作文范文

众所周知,北京2008年奥运会的口号是绿色奥运,人文奥运和科技奥运.我认为北京现在已经作好了充分的准备.如今,各种奥运场馆正在紧张地施工.北京的绿地也越来越多,环境也越来越好.

看见北京一天比一天好,我对办好奥运会充满了信心.树立文明新风,笑迎世界宾朋,举办奥运会是我们国家的大事,申请下来很不容易,我们多少年的梦想终于要实现了.为此,我要积极地用自己的实际行动来为奥运出力.

记得有一次,我和妈妈去公园玩,看见一个小妹妹正在揪花,我赶紧跑过去,告诉她:"小妹妹,花是用来欣赏的,你要是把花揪了,公园就不美丽了!"小妹妹听完后,不好意思地低下了头.还有一次,我看见一位叔叔把香蕉皮扔在了地上,我马上弯下腰把香蕉皮捡起来扔到垃圾箱里.这时,我看见那位叔叔的表情很不自然.

在我们身边,还有许许多多不文明的行为,这些现象靠一个人的努力是不行的,所以,我希望大家要从我做起,争做文明的北京人,用我们文明的形象迎接奥运.