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浅谈德育的重要性精选(九篇)

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浅谈德育的重要性

第1篇:浅谈德育的重要性范文

【关键词】小学;教师;学生;德育教育;小学;教育教学

On the importance of moral education in primary school education in the teaching of

Li Yuxiu

【Abstract】The implementation of quality education is to meet the challenges of the twenty-first Century, improves the national quality, cultivate strategic cross-century talents. General Secretary Hu Jintao stressed that "education should be people-oriented, moral education first." The school education should start from the start of moral education, the teacher is the key to implement the goal of education. Adult students, ideological and moral qualities is particularly important. "Learning is not good is defective, the body is not good is a waste, the psychology is not good is dangerous goods, thought not harm" every one of us is the educators in the education work should be mindful of the educational administration guide. Talk about four aspects of the moral education of primary school education in the teaching of: A, the moral education in primary school education effectiveness; two, in the classroom teaching of moral significance; on moral education penetration of various disciplines in three, primary school education; four, moral education in primary school penetration initiatives in education and teaching.

【Key words】Primary school; teachers; students; moral education; primary school; education and teaching

《中小学德育工作规程》指出:德育是中小学素质教育的重要部分,对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。我国社会主义的学校德育包括三个组成部分:道德品质教育,即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范,履行道德义务,形成高尚的品德;政治教育,即引导学生坚持社会主义道路,坚持共产党的领导,逐步形成爱憎分明的政治立场;思想教育,即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,形成正确的人生观和科学的世界观。加强德育是我国中小学课程教材改革的重要指导思想,因此,在课堂教学中渗透德育是德育教育的有效途径。邓小平同志对学校的德育工作寄予厚望,各级教育领导部门也都强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人,以适应现代化建设的需要。所以学校教育必须把坚定正确的政治方向摆在首位,尤其是在市场经济进一步发展的情况下则显得更加重要。因为随着商品的流通,人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击,产生了变化。这种冲击与变化也直接影响到青少年一代。因此,摆在每个教育工作者面前的任务是如何搞好学校德育工作,以取得更为明显的成效。

“少年强,则国强;少年富,则国富。”培养青少年良好的道德品质,已经成为当今教育的热门话题。在我身边的许多教师常常感慨:当教师越来越难当了!大家心里都明白:当前由于社会风气的影响,家庭对孩子的溺爱,父母对孩子缺乏正确的引导,影视音像制品及网络文化的影响等,造成学生不爱学习、不想学习。受社会不良环境的影响,他们中不少人抱有读书没用的想法,对学习失去信心,对未来感到渺茫,常常沉浸于虚拟世界中,整日无精打采或上课睡觉,周末泡在网吧、游戏机室、台球室等营业性场所,对老师布置的作业置之不理,有学生逃课、旷课现象,日常行为极不规范。面对这种种情况,学校德育教育面临许多的困难,但作为“教育发展的关键”的教师们,应该怎样做呢?

一、德育工作在小学教育中的实效性

德育教育要坚持以人为本,使德育内容分层合理,从小到大,便于内化。在小学教育中,主要以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的社会公德教育、社会常识教育和文明习惯养成教育。然而德育目标的确定是否合理,直接影响到教育效果。比如:当一个人要摘到头顶上的苹果时,他举起手摘不到时,如果跳起来还有很大的距离,他就会跳起来摘下,如果跳起来还有很大的距离摘不到,那么他就会放弃,失去信心。因此,确定德育目标要遵循少年儿童的心理特点以及认知规律,要求青少年从日常行为习惯入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育,并根据学生不同的年龄,不同的社会角色,提出不同的层次要求。又如要求学生按时到校,要爱护公物,上课要专心听讲,作业要独立完成,衣着要大方得体等等,从一点一滴的小事做起,然后推而广之,低起点,严要求,是学生在社会、学校、家庭三个环境中接触到的每个社会人都能成为德育教育者,天天检查,人人关心,久而久之就会“润物细无声”,使社会要求、学校规范“内化”成为他们自己的道德行为标准,收到良好的德育实效。①

二、在课堂教学中渗透德育的意义

课堂教学是学校教育的主阵阵,是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。通过课堂教学渗透德育,教育者能够引导学生掌握系统的科学知识、马列主义思想的基本理论、辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点以及社会主义的道德规范,这对于提高学生的思想认识,形成他们的道德观念,奠定他们人生观和世界观的基础,都具有极为重要的作用。

三、小学各学科教育中对德育教育的渗透

1、语文教学中的德育教育

有人曾经用雨水渗进墙壁的说法来诊释“渗透”,这是非常形象的,也是十分恰当的,只不过待到晴天时,墙壁会有明显的痕迹。而语文学科的“德育渗透”应当是一种有意识地去达成“无痕”、 最终达到润物细无声效果的举措。

钻研教材是一个老生常谈的话题,新课程理念下,这一项工作尤为重要。要上好一堂好的语文课,最重要的应该是钻研教材,把握文本,寻找德育的渗透点,可以这么说,教师在课堂上的调控、渗透能力完全取决于对教材的钻研和解读程度。因此,教师始终要把这个工作放在第一位,要研究教材的依凭性、前瞻性和德育渗透性。我们要钻研教材、寻找文本的德育渗透点,不能光停留在“文本说了什么”的层面上,而是要千方百计地引导学生去了解“文本是怎么说的”,甚至要让学生知道“文本为什么这样说”。这正是文本的价值所在。

例如,在教学《别了,我爱的中国》一文时,需让学生深切领悟作者赤诚的爱国之情。教学时应引导学生抓住文章的情感线去理解作者——20世纪20年代的革命志士,了解他当年的处境,体谅他的远行,体会他的心情。文中三次出现“别了,我爱的中国、”但表达的情感并不相同,第一次是一种“离别泪”,第二次是一种“爱乡情”,第三次则是“报国志”。这里的明理和导行必须建立在朗读的基础上才能落实,教育学生努力学习,报效祖国,从而内化为自己自觉的个人行为,养成爱祖国、爱学习、有理想的新一代的优秀品质。

2、数学教学中的德育教育

在数学教材中,思想教育内容并不是明确提出的,并不象语文文本内容那样明显,这就需要教师认真钻研教材,充分挖掘其潜在的德育因素。例如,在圆的教学中,可举一出数学家祖冲之计算圆周率的伟大成就,使学生了解我国古代的伟大数学成就,培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心,增强为祖国建设事业刻苦学习的责任感和自觉性。

3、音乐教学中的德育教育

小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识,欣赏教学和综合训练等,教师要分析这些课型的特点,寓德育于各种课型之中。课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材,体裁广泛,演唱风格多样,歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱,教育内容最容易被儿童理解和接受。如:《大鹿》、《生日》等歌曲,学生在学会歌曲的同时,也懂了人与人之间要互相关心,互相帮助、团结友爱,和睦相处,整个唱歌教学的过程,就是通过歌曲,艺术形象的对学生进行思想教育,情操陶冶的过程;在进行乐理、视唱、练耳教学时,要注意在传授知识,培养技能的同时,加强对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中,激发音乐的兴趣,陶冶学生的情操;音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏,培养学生健康的情趣,开阔视野,提高鉴赏能力,培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏,使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如:欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时,结合今年抗战胜利五十周年向学生进行爱国主义教育,激起学生的爱国之情。欣赏教学时,要使学生身临其境,去享受欢乐,感受痛苦,去愤怒地遣责,去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界,就能唤起他们爱国主义的感情,让他们感到劳动的自豪,学习生活的愉快,英雄行为的可敬可佩,在不知不觉中受到心灵的净化。

4、品德课教学中的德育教育

《品德课》是在小学各年级都开设的一门德育基础性课程,从教材上课,课程内容上选取了符合学生心理特点和接受能力的,贴进儿童生活、富有生活情趣的教学内容。课堂是对学生进行德育教的主阵地,学生接受德育教育主要体现在教学过程中。因此用好教材中的有关素材对学生进行德育教育是《品德课》课教师对学生进行德育教育的重要途径之一。如四年级第一单元“生活中讲规则”,包含三个学习主题“我们的约定”、“做守则的小学生”、“我做小小普法员”,紧紧围绕“生活中守规则”这一中心主题展开,遵循学生的认知规律,由浅入深,层层递进,为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。

5、科学课教学中的德育渗透

科学课教学中,引导学生认识科学的社会价值、激励学生把学习科学知识对社会环境的改造与自己的责任联系起来,是全面体现教学目标的一项重要内容。实践证明,走出教室,以大自然、大社会为课堂,结合教材,开展考察、参观、调查等,例如:在讲到水域污染和保护时,为了让学生获得河水为什么会污染的第一手资料,我带领学生到家乡香菇基地云集的地方,他们发现河水的颜色、水中的漂浮物等就从感性上懂得了什么叫河水的污染。接着又实地考察了污染的原因,研讨了河水污染的危害。这样活生生的事实极大地震动了学生,使学生懂得了环保和治理的重要、紧迫。这样不仅有利于认知的巩固和深化,而且有利于激发学生树立主人翁的态度,增强社会责任感。

在小学科学教学中渗透德育教育,关心孩子们的健康成长,真正做到教书育人。我们现在都在讲素质教育,我想这种素质教育就应该通过我们教师的言传身教,渗透到我们教学工作的方方面面,这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人。

四、在小学教育教学中渗透德育的举措

举措一:不言放弃

大家知道:世界上最容易的事情就是放弃。如果老师们不能深切感受到自己所肩负的重任,而只是今天看看这个孩子太调皮了,父母都不在乎,我何须在乎,放弃算了;明天看看那一个不顺眼,再管也无用,放弃算了。今天放弃一个,明天放弃一个,这个老师放弃一个,那个老师放弃一个。那么,学校教育又还有什么意义呢?作为教育工作者,面对“差生”,绝不言放弃。“尺有所短,寸有所长”,只要我们教师用爱心、耐心感化学生,关注学生。加强对学生自信心培养,对学生道德心灵呵护。走进学生中间,与学生同学习同生活,谈心交流,做学生的知心朋友,就一定会有收获的。

举措二:及时鼓励

生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。还有这么一句话:“说你好,真的好,不好也好。说你不好,真的不好,好也不好。”作为教师,留心观察学生,及时发现学生的闪光点并给予鼓励,会达到事半功倍的效果。

举措三:真情奉献

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育应首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轮的心灵。”在这里,谁有细心和耐心谁就能获得成功。因此,对学困生的教育必须具有润物细无声的春雨精神。学困生犯错误是难免的,老师给予矫正是必需的。但是,如果不注意方式,任性解气的狠训一通,往往会事得其反,甚至会激起他们的逆反情绪。因此,我们在矫正时要在尊重他们的基础上,真心实意地选择角度和时机,耐心地诱导他们认识自己的错误。实践证明,只有尊重学生,消除了他们的逆反情绪,学生才能口服心服地接受批评、改正错误。这就是“亲其师而信其道”。很多教育工作者的成功经验告诉我们:一些行为习惯不良的学生,只要我们用爱心、真心和耐心去关注他,帮助他,引导他,你的苦心就不会白费。

举措四:爱心感化

身为教育工作者,就要有一颗爱心,让爱心去感化学生幼小的心灵。孩子毕竟是孩子,他们真的很纯洁。只要教师真心付出了,真心为他们着想了,他们会理解你、感激你的。和他们相处也会很开心、很快乐的,甚至会感觉自己年轻了很多,找回了自己的童年,从他们身上你还会发现很多意想不到的惊喜。只要教师用爱心去温暖他们、感化他们,他们的心灵会得到净化的。

总之,德育教育在小学教育中是一项必须持之以恒、常抓不懈的工作。天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一片岩石,无论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,无论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情收容每一个学生,无论其优劣,所以我们才桃李满园。”在中小学生的德育教育的建设过程中虽然道路崎岖坎坷,充满了艰难险阻,但我们有理由相信通过诸方的努力我们一定能够冲破障碍,耕耘出一片更为广袤、肥沃的田园春色。我们坚信:文明道德之花必将在小学教育教学中处处绽开。

第2篇:浅谈德育的重要性范文

关键词:小学语文;道德教育;心理品质

一、语文中道德教育的重要性

小学时期是孩子人格形成的黄金阶段,而这一阶段也是学生心理健康问题出现的开端。作为一名教师,我有责任和义务维系孩子们的健康,帮助他们形成并发展良好的心理品质。

在社会主义精神文明建设中,德育有着重大笔墨。因此,德育历来都是我国教育中的永恒主题。这有利于培养学生良好社会公德、文明习惯以及法纪观念,也可以引导学生逐步树立科学的人生观和价值观。

新课程要求我们,要培养爱祖国、爱人民,有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年。因此,所有的学科中都容纳了丰富的德育材料。其中语文为最,语文中的德育内容充足多彩。她用最优美的语言,描绘出世间最美的情感;用最纯真的文字,阐述了生命的意义。在学生进行语文学习时,教师可以发挥语文教材的优势,将德育渗透,使学生的智力水平与思想道德水平同时得到提高,自身素质也不断提高。

二、教程目标

根据四年级上册语文教材,我制订了本学期详细的教学计划,意欲做到德与智的平衡发展。

1.从根本入手,激发学生学习语文的兴趣,动员学生读准书、写对字,说标准的普通话。

2.根据四年级上册语文教材的特点,让学生把握大自然、古诗、现代文学的内容,提高学生的语文水平,培养学生欣赏自然、崇敬古人、热爱祖国的意识。

3.在落实学科教育规划的同时,开展德育工作,引导学生领略道德的天地,感受人间真善品质,使学生优良品格形成,达到道德教育的目标。

4.加强对学生学习及生活的关注,帮助一些产生不良心理反应,并有可能走向歧路的学生,让他们在这个容易产生心理不健康的阶段安全度过,并形成一定的防御能力,永远健康的心理及品质。

三、实施方案

1.坚持德、智结合的原则,加强思想道德教育。各个学科的知识在一定程度上反映了人们的思想观点,思想形成了学科知识的内在属性,它们相互渗透,相互融合又相辅相成。在具体的教学中,为了更好地做到德、智结合,教师在教学第一单元和第七单元这种文字优美和感情真挚的课文时,可提前介绍文章背景,让学生了解感情,然后指导朗诵。在朗诵中,引导学生欣赏领悟,归纳总结,使学生自己感受,获取真谛。最后加以补充总结,这样不仅能提高学生的知识技能,还能使学生逐渐形成正确的人生观、价值观、世界观。

2.培养学生真挚感情,确保德育功效。动之以情,晓之以理。这在德育过程中也是真理,是受教育者晓之以理的关键。在那文质彬彬的文学作品中,即使是一方小小的感情天地,教师也能巧妙地将其渲染,激发出学生的情感,让学生感受文章有的真善美,进而培育出学生对生活、对自然,以及对祖国的热情。

3.深挖教材,加强品德教育。教材中的德育,往往隐藏在文字深处,需要我们教师加大开发力度,从中挖掘研究,号召学生与我们共同一起欣赏品味,理解字、词、句所引发的深思。引导学生体会语文的无限魅力,体会其独特技巧的妙处,引发更久远的深思。

4.将德育渗透到语文的各个角落。语文教学活动多种多样,在课下开展另类形式多样的有关活动,既是对语文专业知识的补充,又是对学生素质提高的又一方式。诗朗诵比赛、辩论会、演讲赛、成语接龙、手抄报大赛等,都是较为有意义的项目活动。在这些活动中,一方面提高学生的语文知识能力,另一方面激发他们积极向上的情绪,培养学生竞争意识,感受团体的重要性。各个专题的项目也有针对性的效果,例如,赞美祖国的诗朗诵或演讲赛,在提高学生语言技能的基础上,又激发了学生的爱国热情。

5.课外辅导中进行德育。俗话说,五个指头不一般齐。学生接受知识的能力和水平都不相同,对此,我们教师应该对那些较吃力的学生多给予帮助。批改作业,补课辅导。这弥补了受课堂时间和空间限制的缺憾,更有利于教师因材施教,有针对性地进行教育,提高教学质量。

总之,德育的工作内容和工作形式多种多样,每个人都有自己的独到见解,因而每个教师的教学方式也有所不同。德育寓于各科之中,是教师义不容辞的责任。而且,作为语文教师,无论怎样,都应发挥语文对德育的工具性,利用语文的独特魅力,完成教学目标。培养出热爱祖国,热爱人民,有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年,新时代的栋梁。

第3篇:浅谈德育的重要性范文

关键词:德育;健康;原则;途径

中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)05-0277-02

德育,就是教师有目的地培养学生品德的活动。教师应该利用时机,在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导,使之真正成为学生自身的稳定的品质。同样,也会有部分学生在上体育课时暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。这一切,都需要体育教师在教学过程中,具体问题具体分析,针对不同情况采取最佳的教育方法,使所有学生在体育课上既能达到增强体质的目的,又能形成良好的道德品质。

1.体育课堂进行德育渗透的原则

1.1坚持以学生为主体原则。体育教学中渗透德育,教师的主导作用是非常重要的,但外因必须通过内因才能起作用。我们的教育工作只有符合学生的内在需要,通过调动学生的积极性,让他们主动参与、认同,才能奏效。因此,在体育课渗透德育教育中,要特别强调确认和尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,从而吸引和组织学生参与到教育活动中来,帮助他们充分发挥主观能动性,把外在的教育要求转化为自身内在的需求,从而提高自身素质。

1.2在体育教学中渗透德育,必须注意面向全体学生,不能只顾及到小部分,而忽视大部分。还应特别注意将德育所包涵的各项素质有机地联系起来,以促使全体学生的德育素质全面和谐的发展;同时我们不得不承认学生间存在着思想认识、所受教育程度的差异,因而应从学生实际出发,因材施教,使每个学生依照自身条件得到他可能得到的最佳发展,在基本素质全面发展的同时发展自己的个性。

1.3进行德育渗透要讲究系统性原则。从广义上讲,教师要有长远教学规划,德育教育的渗透要体现在教学的全过程中;从狭义上讲,教师应从课的开始至结束不失时机地渗透德育教育,每节课要做好衔接,使学生牢固、深刻地接受教师的渗透信息。

2.体育教学的德育渗透途径

在体育课教学中,教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中,教师可以通过我国奥运健儿为国争光,实现自己远大的理想,不怕苦,不怕累,顽强拼搏的精神,逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。

2.1通过长跑教学加强学生意志力的锻炼。现在的学生独生子好多,生活条件比较优越,多数学生缺乏艰苦锻炼,怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育,深入了解情况,从严要求,有意识培养他们吃苦的精神,不给怕苦者留余地,让他们在实践中得到锻炼。例如:在实际练习中教师分析学生不能跑完全程的原因,有的是身体偶然不适;有的是体力分配不合理,前半程太快;也有的是怕苦累,稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解,在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评;对体力分配不合理的学生,应告诉他们失败的原因及如何分配体力;而对怕苦累者除进一步讲道理外,应让其重跑一次,使其既能认识到自己意志薄弱的毛病,抓住顽强意志这一环节,经过风次反复的工作即可初步解决。

2.2调动学生的学习热情,锻炼他们的团队意识及竞争观念。处于高中阶段的学生多数十分喜爱运动,体育课程是他们十分热爱的学科。因此,学生的性格、品行、思想等会在体育课程中充分地流露出来。作为老师,应细致观察每一名学生,依据学生的自身特点对其进行德育教育。同时,面对当前社会竞争越来越激烈的情况,团队合作成了十分常见的情况,所以,在讲解体育课程时,教师应培养学生的团队意识,锻炼他们的竞争观念。例如:教师在讲解课程时,可以先遵照身体情况将学生划分成若干小组,课程教学期间采用升级的方法激发学生的学习积极性,通过此方法不但可以吸引学生的注意力,同时还可以让各个小组之间形成竞争关系,让学生体会到成功的感觉。另外,教师还可以定期举办一些竞技类的体育项目,例如:排球、足球、篮球等,不但让学生了解了竞争,树立了竞争观念,同时为了获取胜利,还需要与队友密切配合,增强了集体意识、团队观念,从而帮助学生完善自身发展。

第4篇:浅谈德育的重要性范文

【关键词】中职;师德;培养;重要性

人民教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传播者,是太阳底下最光辉的职业。教师既是一个光荣的称号,又是一个崇高的使命。古往今来,有多少文人墨客歌颂着这个光荣的称号,又有多少仁人志士肩负着这个崇高的使命。有的人说教师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有的人说教师像园丁,洒下汗水,浇开花朵;有的人说教师像粉笔,奉献自我,成就他人;有的人说教师像航灯,指明方向,照亮前程;也有的人说教师像春蚕,吃的是绿叶,吐的是银丝;还有的人说教师像黄牛,吃的是青草,挤的是甘奶。

平凡之中见伟大,普通之中见崇高,细微之处见真情,危难之时见精神。冰心老人曾说:“教师工作是既光荣又辛苦的职业”。作为一名光荣的人民教师,我们一定要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚品质,要立三尺讲台,携两袖清风,要甘于寂寞、乐于清贫,要有崇高的人生追求,高尚的师德情操,强烈的责任意识,无私的奉献精神。

人民教师使命崇高,责任重大。师者,所以传道、授业、解惑也。同志指出:“人民教师的神圣职责就是传授知识,传承民族精神,弘扬爱国主义,为祖国和人民培养合格人才。”既然说为人类传播文明,为社会培养人才是教师的崇高使命,那么爱岗敬业、教书育人、为人师表则是教师职业的本质特征。

教育是以生命影响生命、以人格孵化人格、以智慧燃烧智慧的特殊劳动,良好的师德不仅对学生个人成长有重要作用,还引领全社会思想道德建设。因此,师德建设是各级各类学校,尤其是职业院校关注的重点。

据国家对近十年中职教师结构比例的调查显示,新时期的教师年龄结构发生了很大变化,年轻教师成为中坚力量。以我校为例,30岁以下的教师占学校教师总数的68%,这些教师学历高,反应快,易接受新事物,确实给教育教学带来了新鲜血液。此外,这些教师和学生年岁相差较小,更易和学生沟通,他们的言行更易影响学生,故对青年教师的师德建设必须给予重视。

中职院校师德建设要求教师做到几方面:

一、以博大的爱心感化学生

著名教育家吕型伟说:“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。师爱是教育的‘剂’,是进行教育的必要条件。”教师要全身心地爱护学生,师爱才能成为巨大的精神力量,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受其教育,教育才能收到良效。而这种爱又不是盲目的,面对学生的缺点错误,教师要做到不纵容、不姑息、不放任。故师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智。

二、以良好的品行影响学生

古语有云:“桃李不言,下自成蹊。”教师应提升修养,注意自己的言行,随时随地给学生做出楷模,言教辅以身教,身教重于言教。学生在校,除了学习文化知识,更多的应学习如何为人处事。中职学生大多是住校生,接触老师的时间比较多,加之,这个年龄段的他们思想活跃,年轻气盛,加强品行培养和人生观价值观教育很关键。故要求教师自己首先要有很好的品行,树立正确的榜样。

三、以渊博的学识征服学生

俗话说:没有学不会的学生,只有不会教的老师。这是一个提倡终身学习的时代,中职教师要不断提高自身的素质,以适应现代的教育需要。教导学生要用渊博的学识,多样化的专业技能,这样才能把学生的心留在课堂。渊博的老师不仅让学生学到真正的知识技能,而且自己的职业成就感也会随之增强。

中职院校师德建设的途径是什么?

一、要加强教育和培训。学校要围绕“立高尚师德,树教育新风”的主题,大力开展德育活动,提高教师的思想认识;宣讲师德原理、宣传先进事迹、弘扬奉献精神、塑造师德典型。如定期组织师德论坛活动,开展师德师风演讲、专家讲座等。

二、进行师德模范评选。评选我们身边的师德模范,通过报告、交流、表彰等形式,激励更多教师向他们学习。

三、学校的骨干教师、学科带头人要引领青年教师,组织专业学习和课改活动,掌握好教书育人的本领。因为专业能力建设也是师德建设不可或缺的组成部分。

四、要加强管理和考核。建立师德考评制度,把考核内容具体化、日常化,并形成机制,促进师德建设的各项要求落到实处,对不同岗位教师分层次进行考核评估等。

师德建设最终依赖教师个人努力,因此,倡导教师“慎独”,加强自身修养。师德修养水准的高低,取决于教师的内心信念、道德意志,以及是否达到“慎独”的境界。

总之,中职院校师德建设是一项长期而艰巨的复杂社会系统工程,它在动态发展中不断变化,因此不可能一蹴而就,更不可能一劳永逸。只有动员全社会的力量整体参与,坚持不懈地付出努力,师德建设工程才能做得更好、更扎实。

【参考文献】

[1]姜全吉.逻辑学(修订版)[M].北京:高等教育出版社,1994(2003重印).

第5篇:浅谈德育的重要性范文

关键词:中等职业教育;德育教育

中图分类号:G718文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)05-0063-01

德育工作是一项长期而又艰巨的工作,尤其是我们中职学校班主任工作。中职学校特殊的生源决定了班主任德育工作的困难性。班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢?这是我们每个中职学校的班主任都必须要考虑的问题。因为学校是一个教育人的大集体,班级是这个大集体中的一个个组成部分。只有当每一个部分都良性发展时,学校的德育管理工作才能真正的落到实处。班级的主体是学生,而主导学生动向的却是班主任,我认为班主任应从以下几个方面进行德育教育。

1.细掌握学生个体特点,做到有的放矢

作为班主任,首先应该建立"学生个人档案",了解、记录每个学生的特点、特性及优缺点,并做到随时更新。班级德育工作的对象是几十名各方面情况不同而又复杂多变的学生,我们的德育工作一定要针对他们所存在的问题进行,也要针对他们的需要和要求开展。比如,通过让他们记日记、周记的形式,班主任可以很直接的了解到学生们的心理动态和存在问题等,进而有针对的进行教育,以提高班级德育工作的质量。

来到计算机学校,刚接手这个班时,我就发现了一个问题,班里山西来的几名学生普通话说得不太好,胆子很小,几乎不敢大声与同学说话,课堂回答问题也是声音小得像蚊子叫,针对这一现象,我安排了几次小型的交流会,为了让学生不感到拘束,还特意点上了红烛营造气氛,并且让几个胆量较大的学生主动与他们交流,带动整个会场的气氛,通过这样的活动,慢慢地我发现,班里的气氛好多了,很多学生在课堂上的表现都非常积极,课下也能主动地与老师和同学交流了。

2.要更新教学手段和评价方法

2.1更新教学手段。德育课教师要恰当地使用电影、录像、幻灯、照片、录音及计算机等现代科技多媒体辅助教学设备。通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学,它比传统的教师口讲手写教学具有更多的优点,其中最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境,使学生在具体的情境中学习,从而大大地调动学生学习的积极性,利于教学目标的实现。还要充分利用互联网或其他数字化载体构建一个全新的网络化教学模式,通过建立资源库、教学网页展示教学资源,建立德育课在线网站,实现师生互动和生生互动,营造一个充满生机、活力、个性化和开放的立体化教学模式,进一步增强教学效果。

2.2更新评价方法。德育学科有其自身的特点以及其在学生人生观、价值观、职业理想、职业道德等形成过程中的特殊作用因而与其它学科相比,在考试考核方式上应有所不同。长期以来,德育课教学中存在一个显著弊端就是课堂上讲知识点,书本上划知识点,头脑中记知识点,试卷上考知识点,阅卷中评知识点,然后由此评定学生成绩,这是一种片面的考试评分法,不利于学生的全面发展。新时期,德育学科的考试将逐步走向科学化,对学生进行全面的考试评价。

3.为人师表,以身作则

中职学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。作为班主任,其思想品德、作风习惯、处世方式,甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的关注,从而感染、影响他们。因此,中职班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传,而更应以身作则,发挥身教的作用,正所谓"身教胜过言传"。就拿打扫卫生这件小事来说吧,很多班主任,看到地上脏了,可能都是安排学生去打扫,却不知道,如果自己动手扫一次地,擦一次桌子,效果远远要比直接安排学生去做好得多。在我们班,刚开始很多人都是随地乱丢垃圾,也没人去扫。刚开始我也是直接安排学生,但没起到什么效果,后来我自己拿着扫把,从讲台前面开始清扫学生丢下的纸屑和瓜子壳,马上就有学生过来说,老师,我来扫,接着又有几个学生主动拿起了扫把,再后来,乱丢垃圾的现象在我们班里没有了。要求学生做到的,我们自己首先必须做到,给学生树立良好的榜样,潜移默化地感染和培养学生的品质。

4.善于"察言观色"

俗话说:"出门看天气,进门看脸色。"看天气可以推测阴晴雪雨,看脸色可以推知其情绪。学生面部表情的不同,情绪也就自然不同。所以,班主任要学会对学生察言观色,要随时从学生不同的表情中,敏锐地观察到他们内心隐藏的所思所想,并及时判断出问题的"关键",并采取相应的对策。同时,班主任要通过观察抓住学生知、情、意、行中的薄弱环节,长善救失,从而获得良好的教育效果。

去年冬天,一连几天,上课时我都发现有几个学生无精打采,一幅永远也睡不醒的样子,心里就打了一个问号。一天,查过寝后,大约过了半多个小时,所有学生都安静下来后,我再次到学生宿舍点人,发现有3个学生不在宿舍,查问之下才知道,他们跑出去上网了。我立即向领导作了汇报,并出去将他们找了回来。如果不是发现学生上课时没精神,也发现不了他们晚上不在宿舍,所以班主任在平时工作中一定要细心观察,对每个学生的情况都"了如指掌",才能做到"心中有数"。了解学生必须通过多种形式、全方位进行。可以与家长保持联系,及时沟通。也可以利用课余时间深入学生当中,了解他们的思想动态,及时发现并解决问题。

5.健全规章制度

健全德育规章制度,管理措施和评价制度,提高主管部门?学校领导和任课教师的德育意识,更新观念,增强德育工作的认识,开设并加大政治思想教育课的力度,创设宽松的"育德"环境,积极营造良好的德育学习氛围,在教学管理活动中,既要顾及学生"智育"的提高,又要联系实际,加强"德育"的塑造。上级教育主管部门和学校领导是学校管理的决策者,是我们教育一线教师的指南石,一旦有了这样一个坚强的后盾,那么教师在日常工作中才有施展才华的平台。

6.在课堂教学中渗透德育

课堂教学是学校教育的主阵阵,是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。通过课堂教学渗透德育,教育者能够引导学生掌握系统的科学知识、马列主义思想的基本理论、辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点以及社会主义的道德规范,这对于提高学生的思想认识,形成他们的道德观念,奠定他们人生观和世界观的基础,都具有极为重要的作用。

第6篇:浅谈德育的重要性范文

一、音乐在社会生活中具有娱乐与教化的作用

音乐是人类生活中不可缺少的重要组成部分,音乐对社会的作用是多方面的。著名的音乐大师贝多芬说:“音乐应该使人类精神爆发出火花。”我国的著名作曲家冼星海说过:“音乐,是人生最大的快乐,是生活中的一股清泉,是陶冶性情的熔炉。”可以说是高度赞赏了音乐的作用,使之成为人类精神文明的高度结晶之一。学生对音乐的欣赏,不仅活跃了课堂气氛,调节了学生的生活,而且使学生得到了一种美的享受。音乐的作用可谓比较多,可概括为两个方面:娱乐、教化。音乐可以娱人,也可以是自我娱乐。如劳动人民在长期单调、重复的劳动中唱歌、唱小调,就是为了自我娱乐;人们在寂寞的时候或者走在路上的时候唱歌,是为了驱赶寂寞,获得心灵上的安慰。可以说,大多数人欣赏音乐的目的是在娱乐,但音乐本身所承载的思想感情具有教化的作用,因此在欣赏音乐进行娱乐的过程中,音乐的教化功能就在不知不觉、潜移默化中影响了学生,教育了学生,使学生既得到了享受,又陶冶了情操。可以说,音乐的教化功能在“寓教于乐”的形式中得以完成。

二、音乐可以培养人类的美好情感

音乐所表现的内容十分广泛,其中蕴含着丰富而美好的情感因素。比如歌唱我们伟大的祖国、歌唱现在的美好生活,对民族历史文化的讴歌等,这些都是音乐教学中的重要题材。从《我爱北京天安门》《歌唱祖国》到《黄河船夫曲》《三峡情》《长江之歌》《太湖岛上》,在这些优美的旋律中,学生的心中装满了对祖国美好河山的眷恋,充满了对党和人民的热爱。随着时间的推移,学生理解能力渐渐地增强,可以让学生欣赏一些比较典雅、意境深邃的古典乐曲,如《春江花月夜》的诗情画意,《雨打芭蕉》的轻柔明快。在这些古典乐曲中,优美的旋律,诗情画意的内涵,都令人叹为观止,同时,中国传统民族音乐的丰富多彩,民族乐器的音乐表现力等,都让学生为之倾倒,在优秀的传统文化面前,学生对祖国的热爱之情油然而生。同时,音乐中蕴含着丰富多彩的社会内容和风俗文化,学生通过学习音乐就可以认识社会、了解社会,体验各种不同的人生,领悟人生的哲理,也能帮助学生分辨真假、美丑、善恶,让学生形成正确的价值观,培养热爱生活、向往光明的高尚情操。可以说,音乐具有强大的感染力,它能感染学生的心灵,从而取得较好的德育教育效果,要想真正实施德育教育,教师就应该系统地学习一定的音乐理论知识,通过理论的学习来充实自身的思想、道德观念,使其对初中生产生良好的影响,使学生受到良好的教育。实践证明:音乐教育是进行德育的一种独特且非常有效的形式,它可以培养学生的高尚情操,也可以培养学生热爱祖国、热爱人民的情感,增强学生的民族自尊心。

三、音乐教育可以促进学生身心健康发展

现代科学实践已经证明,音乐对人类的身心发展大有益处,它可以使人保持愉快的心情,促进人的肌体健康发展。悦耳的音乐经过大脑皮层的听觉器官,可以刺激大脑神经系统,从而使人的情绪产生较大的变化,心情变得愉快,情绪也变得振奋,有效地改善了人的心情,缓解了疲劳。在现实生活中出现的音乐椅子、音乐楼梯、音乐喷泉等,将环境和音乐交融在一起,起到了非常好的作用。学生在紧张的学习中休息一下聆听动听的音乐,一下子就可以使紧绷的大脑神经得到放松,注意力集中地进行学习,学习效率得到了有效的提高。在校园中,利用一切时机播放一些民族歌曲,不仅可以使校园充满音乐文化氛围,而且为广大教师和学生精神的提升创造了条件。因此,在中学进行音乐教育可以通过多种形式来进行,营造音乐氛围,开展丰富多彩的音乐课外活动,让学生随着跌宕起伏的旋律,欢快的节奏,放松身心。此外,唱歌时的腹式呼吸运动,不仅能锻炼肺活量,还能做到心肺的保健按摩。

四、有机地论证音乐与德育教育的关系

音乐与德育教育是相互联系、相互影响的关系,两者互相辅助、密不可分。音乐和音乐教育是伴随着人类文明的产生而产生的,它也随着社会的进步而不断进步,音乐教育和德育教育有着统一的目的,为在音乐教育中进行德育教育渗透提供了一个可行的前提。音乐课是初中学生进行道德教育的一个重要途径,德育工作要想取得实效,一定要放在学校一切工作的首位,并且把道德教育和音乐教育一起抓,效果会更好。这样也可以帮助学生应对各种困难和障碍,并建立学生的自信心,使学生正确地认识生活和社会。

音乐是一种情感的艺术,独特的音乐生动地反映和影响着学生的思想感情,任何道德教育如果没有情感基础,只能是一句空话,音乐教育正是可以培养学生良好的道德教育的情感基础。因此,音乐本身的艺术魅力,可以给学生积极的精神力量,让学生开拓进取,做有着崇高理想和高尚品格的人。这种熏陶和感染,不是机械地去灌输,而是在“随风潜入夜,润物细无声”之中,使学生受到德育教育的。所以,在音乐课堂教学中,教师不仅要教给学生音乐技巧,提高学生的歌唱能力,而且还要进行丰富的情感教育,让学生通过唱歌加深对生活的理解,认识社会,了解历史教育,教师要牢牢把握住音乐内涵,通过歌曲的演唱、表演、创编等一系列活动,培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感,这是最好的道德教育。

第7篇:浅谈德育的重要性范文

一、会计职业道德的内容

国家对会计人员提出的主要职业道德要求在《会计基础工作规范》中作了具体规定:①敬业爱岗。即会计人员应当热爱本职工作,努力钻研业务,使自己的知识和技能适应工作的要求。②熟悉法规。即会计人员应当熟悉财经法律、法规、规章和国家统一会计制度,并结合会计工作进行广泛宣传。③依法办事。即会计人员应当按照会计法律、法规和国家统一会计制度进行会计工作,保证所提供的会计信息合法、真实、准确、完整。④客观公正。即会计人员在办理会计事务中,应当实事求是、客观公正。⑤搞好服务。即会计人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况,运用所掌握的会计信息和会计方法,为改善单位的内部管理、提高经济效益服务。⑥保守秘密。即会计人员应当保守本单位的商业秘密,除法律规定和单位领导人同意外,不能私自向外界提供或者泄露单位的会计信息。此外,会计人员廉洁奉公是保证会计工作服务质量的重要条件,也应作为会计人员应具备的职业道德。

二、会计职业道德的作用

1.会计职业道德是对会计法律制度的重要补充

会计法律制度是会计职业道德的最低要求,会计职业道德是对会计法律规范的重要补充,其作用是其他会计法律制度所不能替代的。例如,会计法律只能对会计人员不得违法的行为作出规定,不宜对他们如何爱岗敬业、提高技能、强化服务等提出具体要求,但是,如果会计人员缺乏爱岗敬业的热情和态度,没有必要的职业技能和服务意识,则很难保证会计信息达到真实、完整的法定要求。很显然,会计职业道德可以对此起很重要的辅助和补充作用。

2.会计职业道德是规范会计行为的基础

动机是行为的先导,有什么样的动机就有什么样的行为。会计行为是由内心信念来支配的,信念的善与恶将导致行为的是与非。会计职业道德对会计的行为动机提出了相应的要求,如诚实守信、客观公正等,引导、规劝、约束会计人员树立正确的职业观念,遵循职业道德要求,从而达到规范会计行为的目的。

3.会计职业道德是实现会计目标的重要保证

从会计职业关系角度讲,会计目标就是为会计职业关系中的各个服务对象提供有用的会计信息。能否为这些服务对象及时提供相关的、可靠的会计信息,取决于会计职业者能否严格履行职业行为准则。如果会计职业者故意或非故意地提供了不充分、不可靠的会计信息,会严重背离会计目标,造成会计信息严重失真,使服务对象的决策失误,甚至导致社会经济秩序混乱。因此,会计职业道德规范约束着会计人员的职业行为,是实现会计目标的重要保证。

4.会计职业道德是会计人员提高素质的内在要求

社会的进步和发展,对会计职业者的素质要求越来越高。会计职业道德是会计人员素质的重要体现。一个高素质的会计人员应当做到爱岗敬业、提高专业胜任能力,这不仅是会计职业道德的主要内容,也是会计职业者遵循会计职业道德的可靠保证。倡导会计职业道德,加强会计职业道德教育,并结合会计职业活动,引导会计职业者进一步加强自我修养,提高专业胜任能力,有利于促进会计职业者整体素质的不断提高。

三、会计职业道德教育是会计职业技能教育的前提

改变会计职业技能教育现状,应从以下方面入手:

1.培养德才兼备的会计人员

一个人的道德素质并不是先天就有的,要靠自我修养和井部督促教育相结合而生成。在开展继续教育工作中,要从素质教育入手,注重职业道德教育与会计业务技能培训齐头并进,相互结合。“德”是会计人员搞好会计工作的根本,“才”是会计人员搞好会计工作的重要条件,二者缺一不可,只重才而不重德、或只重德而不重才都是不正确的。为此。要把育才与育德紧密地结合起来,渗透到会计教育的各个环节中去。

2.在开展会计人员职业道德教育过程中,必须坚持剖析反面典型与宣传正面典型并重

在职业教育中,运用反面典型进行直观、形象,具体的警示教育,可以使会计人员从中吸职教训,洁身自好,防微杜渐,做到自重、自治、自警、自律;运用正面典型进行示范教育,大力宣传表彰爱岗敬业、诚实守信、坚持原则,奉公守法的会计人员,可以弘扬正气,鼓舞士气,增强会计人员固守会计职业道德的信心和决心,在全社会营造诚信光荣,造假可耻的环境。

3.结合案例,分析原因,从跟本上解决问题

近年来,会计造假丑闻接连不断,会计诚信受到严重冲击。各地报刊杂志披露了许多会计造假和会计职务犯罪的案例,旨在通过剖析这些典型案例,探寻造假者和违法犯罪分子蜕化变质的人生轨迹,教育警示在岗会计人员抗住诱惑,坚守会计职业道德规范。但是,有些案件存在剖多析少的问题。即:摆事实,讲经过的多,从违法者本人的世界观,人生观、价值观深处查找原因的少;披露违法犯罪手法的多,结合案件进行宣传会计法律法规制度和分析寻找并弥补管理制度缺陷的少。

4.会计职业道德教育要结合会计环境,实施正确引导

在会计职业道德教育过程中,要通过典型案例教育感化会计人员,使会计受教育会计人员充分认识到“诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账的重要性和必要性,以及“手莫伸、伸手必被捉”的道理。正确处理“情”与“法”的关系问题,切实增强法律意识,彻底摒弃侥幸心理,严格遵守会计职业道德规范。在处理会计事务中,做到客观公正,廉洁自律,秉公理财,“常在河边走,就是不湿鞋。”

5.不断学习,使会计理论与会计实务结合

第8篇:浅谈德育的重要性范文

关键词:多边式教学 艺术实践 科学建设 艺术感知

一、引言

进入了21世纪,社会文化事业的不断健全,对于舞蹈行业的发展也赋予了新的时代意义。随着中国加入WTO,国外舞蹈的文化和风格对本国舞蹈的发展产生了不小的影响。 舞蹈专业教育是整个舞蹈艺术的一个重要组成部分,同时,舞蹈艺术水平的高与低与舞蹈专业的教育是分不开的。整个国民的舞蹈欣赏水平,学校的舞蹈教育,专业的舞蹈教育,教育科学,信息技术和与国际文化的联系等也同样对舞蹈专业教育的发展有着制约的作用。不仅如此,一个国家的历史传统,文化背景以及民族特点等也同样制约着舞蹈教育事业的发展。历史的经验证明,只有结合国家的政治,经济,文化,历史,民族等方面的特点来建立舞蹈专业教育的体系,并在教育改革中抓住主要矛盾,才能促进舞蹈专业教育事业的改革和发展。运用现代科学技术,改变以往舞蹈教学方式,调整原有的教学体系和模式,正确把握舞蹈学的学科定位与规划,提高教学水平和教育质量,培养高素质的舞蹈师资和舞蹈人才,是实现舞蹈教育现代化发展的必然趋势。

二、多边式教学

随着科技的发展,21世纪的舞蹈教育应从传统走向现代,运用科学仪器训练职业舞者,运用各种手段投入社会办学,运用多媒体技术开展远程舞蹈教育,利用信息网络技术扩大舞蹈教育传播渠道。

(一)开展多媒体教学,提高学生艺术修养

随着时代的进步和科技的日新月异,艺术教育增添了许多了新的技术和手段,作为艺术教员,应该把新的艺术形式和手段不断地引入到教学实践中去,让学生了解和掌握它,适应新时代的要求和社会主义现代化建设的需要。通过给学生展示图片,或者播放录像来介绍一个民族的风土人情,使学生对民族舞蹈的文化背景和内在的文化意蕴有更详细的了解,从而在学习和表演是能够赋予舞蹈本身应有的灵魂和生命,真正实现对知识技能的全面认识和掌握。但现实是,虽然舞蹈教学的内容和功能有了很大的发展变化,但教学形式相对于最初的“示范—模仿”来说,却并未有的太多的改变。现代传媒利用特殊的影响语言与现代科技手段,在影响舞蹈的主体形式构成的诸多方面,丰富舞蹈的直观动态性的感性形象的同时,也在一定程度上提高了舞蹈的欣赏价值,在舞蹈的审美领域提供了新的视角、新的视野。

(二)采用情境化教学,增强学生兴趣情境

在艺术教学的过程中,通过富于描述性的语言、生动的画面、动听的音乐、优美的动作及设计新颖的、趣味性的教学手段等为学生营造一定的艺术氛围。采用情境化教学,从各种渠道综合作用于学生的情感,使他们获得艺术审美的愉悦体验,达到了以情动人,以美育人的目的,这种兴趣的培养对学生一生的发展都有着很重要的作用。著名教育家陶行知先生指出:“学生有了兴趣,就肯用全部精神去做事,学与乐不可分。”因此在艺术教学过程中,教师应精心设计,合理安排,启迪学生通过艺术形象去理解美、鉴赏美、创造美,从而塑造出美好的心灵。如根据教学内容在课前用课件来引入,通过多媒体手段,用声音和画面的同步作用作为"序幕”加以烘托,辅之以教师饱满的情绪、富有表现力的绘画、富有激情的演唱演奏以及富有艺术魅力的语言把学生带进特定的情境之中,使学生的想象和艺术完美的结合,犹如身临其境,情不自禁的萌生对艺术课的兴趣。

三、艺术实践与舞蹈教学应紧密结合

课堂教学不仅要强调动作技能的实践练习,更应注意培养学生的实践意识,认识到舞蹈学习不仅是掌握规范动作技能,更重要的是增强知识接纳功能应用实践的操作。理论来源于实践,舞蹈理论是舞蹈实践的经验概括和总结。正确的、科学的舞蹈理论又能反过来推动、促进舞蹈实践。艺术教育本身富有创造性,教育的目的也是要培养一批富有时代感和创新精神的人才。因此,我们应改变传统的以单纯传授艺术知识、训练艺术技能为主要教学目标的教育模式,改变以教师为中心,以集体唱歌绘画为主要教学形式的教育方式,营造人性化的教学氛围,尽可能多地给学生提供个性化体验、自由尝试和表现自我的条件和机会,鼓励学生主动参与,积极探索,保持旺盛的求知欲,让学生冲出“喜爱艺术,而不爱上艺术课”的困境,激发学生的创造潜能,真正培养学生的创新精神和实践能力。

四、突出科学建设并熏陶学生对艺术的感知

进行教材的编写和教学大纲的制定,这是高校舞蹈必须突破的难点。构划舞蹈教育教学体系的整体框架,突出舞蹈教学体系的特点,是技术与技巧教学、实践与创造能力的教学做到互相为所用、互相补充,达到全面推荐综合能力和整体素质的目的。健康的艺术能够陶冶人的情操,提高人的道德修养,激励其爱祖国,爱人民的思想感情。因此,我们必须把德育渗透在整个艺术教学之中,寓教于德,循循善诱,全面育人。在艺术课中,从选歌、选图、释词、释图以及教学的安排等,都着意于爱国主义、集体主义、理想信念的教育,培养学生良好的思想品德和心理品质。要引导学生了解祖国五千年的文明史,培养他们爱国、爱党、爱人民的高尚情操,增强国家和民族意识。

艺术教育应当寓教音乐。音乐和舞蹈艺术教育中是不可分离的。舞蹈是看得见的音乐,音乐也是舞蹈的灵魂,通过音乐也可以丰富舞蹈者的想象力。舞蹈教育在于提高个人对艺术的欣赏与参与能力。例如,通过舞蹈教育提高青少年对艺术的感知能力,审美能力,鉴赏能力,从而满足人对美的高层次的追求。而且可增进人类社会东通向受,共同准切的情感,它为我们展现了人类心灵深处的情感不仅为特定民族所接受,并且也引起全人类的共鸣,当我们以美好的、生动的、诗一般的意境的舞蹈进行交流时,让我们体验到的是对人类的热情,对和平的向往,最真善美的渴望以及对人生的珍重。因此,在狭义上指的是个人身心艺术修养的教育,在广义上意味着人类意境的完善与升华。结论教育是一门艺术,艺术的生命在于创造。我们要求学生有创新精神和创新能力,我们自己就得具备这种精神,勇于创新,勇于实践,努力改变传统注入式课堂教学的刻板模式。

五、结语

现代教育的特点要求教师既要有自己的学术专长,同时知识结构还要趋向综合化,而且还应能熟练的操作和驾驭现代的教育技术。所以在教学实践过程中,教师应该具体问题具体分析,同时综合使用多教学手段,使学生从多角度予以掌握并能灵活运用,在实践中发挥其相互结合、相互弥补的作用,实现新时期舞蹈教学内容的不断创新。舞蹈是人民以劳动和生活为基础,按照美好的规律创造一种艺术式样,它包含无穷的艺术之美是一种有意味的形式。因此,正确、科学的教学,不仅有助于舞蹈创作观点更新,还能促进学生表演须知的提高,推动舞蹈艺术事业发展,并且因此影响与整个社会。21世纪科学技术和各个领域的竞争更加激烈,要以全面提高当代大学生的综合素质为目标,培养具有开拓型和创造型的全面发展的新时代人才。

参考文献:

[1]王国宾.舞蹈教育战略与发展.上海:上海音乐出版社.2004年版.

[2]杨仲华、温立伟.舞蹈艺术教育.北京:人民出版社.2003年版.

第9篇:浅谈德育的重要性范文

文言文教学对培养学生健全人格的重要作用黄波

《道士塔》教案区雪丽

CAI课件在思想品德课教学中的应用李凯婵

政治课教学中培养学生关心经济生活的品质尚志慧

在思想品德课中加强心理健康教育的尝试谢敏

创设思想品德教学情境,激发学习兴趣邱习胜

加强思品情感教学实现课程三维目标李永山

对教科版《思想品德》教材不恰当之处的评析宁素梅

高三政治教学的一点反思及对策章存林

转变观念注重理解——浅谈初中思想品德课教学中理解能力的培养陆月新

浅谈教会学生学习思想政治的方法刘福仁

浅谈初中思品课的有效教学唐炳耀

思想政治课教学中的设问应把握好"度"杨秀峰

浅谈思想政治和谐课堂的构建于锋

初中思品课激趣法刍议樊亚东

如何提高初中思想品德课的课堂实效性叶吉海

浅谈愉快教学法在初中思想品德课教学中的运用周文武

谈谈政治非选择题的解答方法吴望林

浅谈"五严"背景下历史学科自主学习能力的培养姜安平

论以学生发展为中心,创建历史趣味课堂的策略赵珊珊

新课程背景下初中历史学科渗透德育教育的探索与思考龚云端,万晓东

以人物为导向讲述中国近代思想变迁——《从"师夷长技"到维新思想》教学反思廖丹萍

浅谈乡土资源在历史教学中的作用廖云庭

高中历史教学中批判性思维培养的策略马斌

谈谈在历史教学中实施自主学习的策略施显胜

浅谈提高农村高中历史课堂教学的有效性陆鹏

新课改下高中历史课堂有效教学策略研究苏艳茹

浅谈历史教学中的主导与主体关系李常稳

问题驱动、主体先行:"变革与争霸"教学案例项东旭

新课程背景下语文教师角色的转变王小凤

教师,请稳住你的课堂阵地刘艳秋

浅谈新大纲下职高语文教学中的美育王宁

语文教学期待源头活水陈雪元

让语文课堂"动"起来张和平

构建有尊严的语文课堂殷长青

语文教学中如何拨动情感教育这根弦陈利锋

谈谈如何正确对待"刁难"教师的学生朱哲林

从课文中学写作文韦芳美

语文教学课堂导入之我见冯丽娟

浅谈新课标下的中学作文教学韦德

关于提高作文教学效率之我见周子伟

培养学生的写作能力浅探罗侃

语文教学拓展延伸要注意的几个问题柳志君

高中写字教学不是鸡肋张建

让学生与作品产生共鸣——初中古典诗词教学体会冼碧玲

语文教学要努力培养学生的阅读能力钟乔芳

阅读教学重在教师、学生、文本之间的交流王永生

中学语文释词教学一见王章崇

如何在语文教学中培养学生的迁移能力陈伟兰

课内外相结合,提高语文教学有效性——以《马说》一课为例黎冲

作文教学离不开情感莫克宇

如何培养学生的口头表达能力罗艳春

高中语文课堂教学中如何营造师生互动的良好氛围班灿忠

因材施教以人为本——一次课堂失误的后续矫正及执教思考张晓宇

浅谈自主学习理念背景下的语文作业陈迎九

应重视文言文注释中的音注麦希华

如何激发学生的写作兴趣黎成

重视学生质疑挖掘学生潜力丁光兴

深入文本对话培养想象能力韦首建

浅谈少数民族地区初中生语文厌学心理成因及对策隆胜

试论小组活动在语文课堂教学中的实践应用沈明明

新课标下语文教师要更新观念王菁

古诗词背诵法初探黄铭珍

让语文"轻装"前行花蕴芳

给学生做一回老师——《劝学》有效性学习案例分析朱敏

浅谈新课程下语文教师的文本阅读赵前

语文课上如何调动学生积极性周筱红

大容量高密度带来高效率——也谈提高语文课堂效率程广文

想一想当初我们是怎么学语文的来凤华

引导学生观察生活提高学生习作水平申雪芳

浅探初中作文创新的七大途径肖勇

周朴园:罪恶制度的受害者王爱霞

语文教师的素质浅论王翠如

试论语文教学中创新性思维能力的培养何志红

重视文言文朗读教学回归语文教学的本真金国海

论诗歌教学中的意境引入与悟性培养高庆强

语文教学中应重视闲暇教育王艳华

浅谈初中作文教学中方法与技巧的指导梁作俊

在语文教学中实施创新教育的几点思考孙高荣

在文言文教学中培养学生的多维能力石志泽

用爱心滋润学生的心田——浅谈中学语文教学中的德育渗透柴成贤

浅谈诗歌教学廖丽华

新课程下初中语文合理使用多媒体教学的策略柏海燕

让语文课堂激情飞扬容启权

合作学习须适时、适度、讲实效刘光乾

创造性语文教学张文成

投石冲开水底天——谈语文教学情境创设彭启硕

语文课堂教学中不容忽视的细节——板书设计顾建梅

浅论多媒体教学在语文教学中的利与弊蒙育飞

作文教学之我见骆天普

放飞学生想象的翅膀——初中作文教学中想象力训练策略申林

作文教学中如何培养学生的真情实感刘英斌

浅谈初中语文教学导语创意设计符祝旗

浅谈语文教学中的朗读教学周钢善

初中阅读教学应重视学生自己读书罗少立

高考作文快速构思三招黄正深

中考古诗、词、曲五步备考策略梁汉尤

运用现代教学手段,优化语文课堂教学傅春宁

在语文课中如何培养学生的听力阮海燕

初中语文心育初探唐莉静

加强传统文化教育提高中职生素质张志诚

用感情激发学生的写作兴趣曾海

浅谈母语习得与语文教学的特点王海

如何培养高中学生写作美文的能力黄家斌

关注身边细事,写情真意切之文周燕青

浅谈语文课合作学习的任务分配林洁菁

浅谈抒情诗的教学方法李树清

提高语文课堂合作学习实效浅探郝虎

激发农村学生学习语文兴趣的思考陆峻

农村初中语文开放性学习存在的问题及对策梁芳,黄宝清

初中语文应重视书写教学陈向东

开发课程资源创设大语文环境黄启江

高中语文教学导语艺术策略研究许梅

厚积薄发写华章——浅谈如何指导学生积累语言材料李华英

激起语文课堂的波涛——《祝福》合作探究教学实录张莉琴

谈谈初中语文的听说教学覃爱兰

如何提高文言文教学的鲜活力黄仁旗

怎样进行初中语文阅读教学刘芳宏

浅谈语文课堂教学的提问艺术黄雪芬

让讲台成为学生的"舞台"陆亮盛

多媒体教学利弊谈覃香兰

初中语文阅读教学初探李温仁

浅谈语文阅读张钰平

谈谈如何扩大学生的阅读面黄坤英

浅谈初中语文教学提问的误区及对策杨乔军