古诗十九首赏析精选(九篇)
第1篇：古诗十九首赏析范文
【关键词】鉴赏 诗歌形象 人物形象 意象 意境 答题格式
《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（课程标准实验版）语文学科“古代诗文阅读”的“鉴赏评价”中有一个考点是“鉴赏文学作品的形象”，本文拟结合古代诗歌鉴赏题讨论一下鉴赏古代诗歌的形象的解题技巧。
诗歌的形象包括人物形象、意象。
一、鉴赏人物形象
人物形象包括抒情主人公形象和诗歌中塑造的人物形象。
答题格式：身份+性格
（一）鉴赏抒情主人公形象
抒情主人公即诗人。
1.（2011?四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
（选自《陈与义集校笺》）
【注】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）
参考答案：这首诗刻画了一个穷居他乡、在吟诗作赋中淡泊度日的诗人形象。他情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
2.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
辋川闲居赠裴秀才迪
王 维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。
概括“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句诗刻画的诗人形象。
参考答案：这两句诗刻画了诗人隐士的形象。他年事已高，意态安闲，神态安逸、潇洒。
（二）鉴赏诗歌中塑造的人物形象
诗歌中塑造的人物形象并非指第一人称的诗人自己，而是指诗歌中塑造的第二人称或第三人称的人物形象。
1.（2010?福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。
访 隐 者
［宋］郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
参考答案：这两句诗刻画了一个远离尘嚣、率性自适的隐者形象。它通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。
2.阅读下面的《红楼梦》词，然后回答问题。
西 江 月
曹雪芹
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
这首词塑造了贾宝玉怎样的形象？试作简要分析。
参考答案：贾宝玉是一个封建阶级的叛逆者形象。他的所谓乖张不过是不愿走统治者为其所规定的读书应举的生活道路罢了，寄予了作者对封建伦理道德的深刻批判和对保持美好天性的人的赞美之情。
二、鉴赏意象
意象是诗歌中融入了诗人主观情感（意）的景或物（象）。
答题格式：象+意。
1.（2010?江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送人归京师
陈与义
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
指出诗中“子规”意象的含义。
参考答案：“子规”即杜鹃，中国几千年来的文人墨客已经把杜鹃定为一种悲鸟，一种凄凉、哀伤、思归的象征。在本诗中它的含义是思念故土、有家难归的悲伤。
2.（2011?山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏 山 泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。
这首诗中“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
3.阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首（其七十九）
阮 籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。
诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
参考答案：这四句诗的意思是凤凰饮甜泉，日落后栖息在山冈。一声高吭的鸣叫响彻九州，伸长脖子远望八荒。体现了凤凰高洁、志向远大的品性。
4.阅读下面的诗，按要求作答。
严郑公宅同咏竹
唐?杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
【注】①严郑公，即严武，受封郑国公。②箨（tuò），笋壳。③帙，包书的布套。
本诗前三联描写出竹子怎样的形象？
参考答案：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。极写竹子的可爱，盛赞竹子的高洁。
三、鉴赏意境
鉴赏意境本来不是鉴赏古代诗歌形象的子考点，但由于许多人常把意象和意境混为一谈，所以在这里把二者辨别一下。意象的“象”指诗歌中的景或物，意象的“意”指诗歌中融入的诗人的主观感情。意象是具体的单个的词语。意境的“境”既指诗歌中的景或物，也指诗歌描绘的整幅画面，意境的“意”指诗歌中融入的诗人的主观情感。意境是针对整首诗、几句诗或一句诗而言。鉴赏意境的提问方式常有二种，一是分析这首（句）诗的意境，二是这首（句）诗描绘了一幅什么样的画面（景象）。
答题格式：描画面（翻译）+点氛围（用双音节形容词概括景物营造的氛围特点，如孤寂、凄凉、雄浑、壮阔等）+析情感。
1.阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。
分析这首诗的意境。
参考答案：这首诗前二句想望苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，点明时已黄昏，仿佛催促灵澈归山。后二句即写灵澈辞别归去的情景。灵澈戴着斗笠，披带夕阳余辉，独自向青山走去，越走越远。这首诗精美如画，构成一种闲淡的意境，流露出诗人不遇而闲适、失意而淡泊的情怀。
2.阅读下面这首宋词，回答问题。
鹧鸪天 代人赋
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
参考答案：田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。词的上阙描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。表达了作者热爱田园生活的感情。
第2篇：古诗十九首赏析范文
高考语文《考试说明》中明确要求考生应具有“初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧”的能力。古代诗歌是一种最精练的艺术形式，其艺术形象的概括性、抒情性都很强，最能突出的表现社会生活的典型意义。因此，高考试题把对古代诗歌的鉴赏作为文学鉴赏的重要内容。古代诗歌鉴赏题多从以下几个方面设置题点：
从重点字词处设置 对诗歌中重点字词的理解，是诗歌鉴赏的第一步，只有正确理解字词，才能准确鉴赏诗歌。因此，重点字词成为题点设置的一个内容。 阅读唐代严维的诗《丹阳送韦参军》，选出分析不正确的一项
丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
A作者在诗中用一“秋”字，主要是为了交代送别友人的季节。
B“江南”、“江北”在诗中有照应的作用，突出了江水的阻隔；“望”字传达出思念之神态。
C第四句写望中所见，给人以寂寞、空虚、孤独的感觉，“水悠悠”暗含着无限的思想。
D作者将对友人的真挚感情渗透在景物描写之中，言有尽而意无穷。
[解题导引]这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。对诗中“秋”的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。因此，如果认为“秋”字主要是为了交代送别友人的季节，那就错了。答案应为A。
从关键语句处设置 读懂诗句是阅读鉴赏诗歌的基础，试题多在关键语句处设置题点。 阅读辛弃疾词《破阵子·为陈同父赋壮语以寄》，选出对这首词的文句解说不恰当的一项
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
A、“醉里”二句写了一个梦境，描写了词人在刀光剑影中抗战杀敌的形象。
B、“八百里”二句，生动的描写了将士们在军旗下分烤熟的牛肉的宴饮场面，“五十弦”指合奏的各种乐器，“塞外声”指雄壮悲凉的军歌。
C、“了却”二句描写战斗获胜，大功告成时将军意气昂扬的神情，道出了词人收复失地，统一祖国大业，赢得青史留名的理想。
D、末句“可怜白发生”，抒发了词人在南宋统治集团的压抑下，收复祖国河山的壮志无从实现的悲愤。
[解题导引]首句“醉里挑灯看剑”由三层意思：“看剑”表示雄心，“挑灯”点出时间，整句是写念念不忘报国。“梦回吹角连营”，是写拂晓醒来时听见各个军营接连响起雄壮的号角声，也不是写梦境。而且，这两句也并没有写到词人在刀光剑影中抗战杀敌的情形。答案是A。
从意象上设置 意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象。如果要理解诗中蕴涵的情感，参透诗的意境，那就必须先把握意象。 对下面这首《》诗分析不确切的一项是
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
A、第一句写从秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。
B、第二句表现了诗人赏菊入迷、留恋忘返的情景。
C、三、四句由描写转入议论，突出渲染了的高洁气质。
D、全诗用语平易，没有刻意求工，却含义隽永，极富艺术感染力。
[解题导引]在人们的思维定势中，一谈到，就想到它的高洁气质。但本诗作者之所以喜爱，是因为在百花之中最后凋谢，“此花开尽更无花”，与高洁的气质无关。因此，如果对这一意象的理解出现偏差，就会导致误选。答案是C。
从感情的角度设置 感情之于诗，如血液之于人体，如水分之于花草，它是诗歌的生命。鉴赏诗歌就应当从诗歌的意象出发，仔细体味诗中所表现出来的诗人的情感。 对[甲][乙]两首词分析正确的一项是
[甲]箫声咽，秦娥梦断秦楼月，秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
[乙]西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
A、从词中所写的人物来看，甲词所写的一是一位思妇——秦娥；乙词中没有人物姓名，没有人物活动，是一首写景词。
B、从时令上看，两词均描绘了秋季景物。
C、两词均以借景抒情之笔收束，均是借对夕阳下景物的描绘来抒发一种悲壮豪迈之情。
D、两词结尾均具博大苍凉之气，但前者略显伤感，后者则透露出昂扬豪迈的英雄气概。
[解题导引][甲]词作者传为李白，从诗中意象看，体现了博大的盛唐气象，同时也给人一种苍凉之感，但仔细体味那幽怨的箫声、秦楼的冷月及西风残照的汉家陵阙，又无不给人一种惆怅空寂的伤怀之痛。[乙]词作者是伟人，从凛冽的西风、雁叫的长空、如铁的雄关、如海的苍山、如血的残阳中，分明感到词中所抒发的是红军战士那种昂扬、悲壮、豪迈之情。答案为D。另外，[甲]词是一首叙事词，写的是冬景；[乙]词没有抒发豪迈之情。据此排除前三项。
从意境上设置 意境是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成的一种充满诗意的艺术境界，它具有很强的感染力。古人创作诗歌，十分重视诗歌的意境，把意境的优劣作为评判诗的重要标准。鉴赏诗歌就应当能够通过诗歌的语言，把握意象，进入到意境中，去领略诗歌的意境美。 杜甫的诗《漫成一首》分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与此相同的一首是
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
A、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
B、门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。
C、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
D、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
[解题导引]备选的四个答案中，只有C项诗的意境由四景组成，即“江山”、“花草”、“燕子”、“鸳鸯”。所以，答案选C。
从风格上设置 风格是诗人在创作中所表现出来的不同的艺术特色和创作个性。不同的诗人有不同风格，同一位诗人在不同作品或不同的创作时期所表现出来的风格也不尽相同。因此，鉴赏诗歌不能不了解诗人的创作风格。 对辛弃疾词《破阵子·为陈同父赋壮语以寄》（见例2）分析不恰当的一项是：
A、这首词结构布局奇变，打破了上片写景下片抒情的传统写法，把上下两片内容紧密联系在一起，过片（下片的开头）内容不变。前九句为一意，末了“可怜白发生”一句另起一意；前九句是想象中的军容和雄心，末句却是现实情况。
B、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，连用两个比喻，生动的描写了抗金的惊险激烈的战斗场面，十分振奋人心。
C、这首词词题是“壮语”，前九句雄姿英发，堪称壮语，而末句却是感情大转折，使全首词变得低沉凄凉，一变而为婉约派的风格。
D、尾句是写现实生活，与前文的想象之辞形成强烈对比，揭示了现实与理想的大矛盾。
[解题导引]这首词和辛弃疾的其他词一样，格调是豪迈高昂的。末句是对前九句的大转折，使全词顿生悲壮之气，并且一转折即结束，文笔很是矫健有力，其声调、色彩与婉约派的作品完全不同。这种艺术手法正表现了辛词的豪放风格和他的独创精神。本题答案是C。
从表达技巧上设置 古代诗歌十分讲究表达技巧，鉴赏古代诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏的重要内容。 对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
A、“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。
B、“绿肥红瘦”中，“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。
C、作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
D、 这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。
[解题导引
]这首词揭示了作者对大自然变化的敏感和生活中美好事物的关怀，内容曲折而含蓄，笔调跌宕而有致，在与侍女的一问一答之间委婉含蓄的流露出惜春的情愫，并非采用直抒胸臆的手法，因此答案为C。
从用典处设置 在我国的古代诗词典中，经常出现一些典故，运用典故能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。 对《出塞》一诗分析不当的一项是
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。
A、首句运用互文见义的写法写诗人由眼前的“明月”和“关”联想到秦汉两代曾经有效的抵御匈奴的入侵。
B、二句写外族入侵，战士们因抵御外侮而长期不能归还。
C、三、四句借用飞将军李陵的典故，对当时领兵远征的主将进行了赞扬。
D、这首诗的情绪悲壮而不凄凉，明畅而不浅露，慷慨而又含蓄，体现了王昌龄七言绝句所特有的风格。
[解题导引]《史记·李将军传》中说：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人这故；得飞将军备边，边烽自熄”。因此，三、四句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评答案是C。
从节奏方面设置 诗歌是一种富有音乐性的语言艺术，我国的古代诗歌非常重视节奏和韵律。把握诗歌的节奏，进行诵读，对于我们鉴赏诗歌有着很大的帮助。 对王维《山居秋暝》的诗句，诵读节奏划分不恰当一项是
空山/新雨/后 明月/松间/照 竹喧/归浣/女 随意/春芳/歇
第3篇：古诗十九首赏析范文
一、 继承民族文化传统，积累“蝴蝶”美学意象
蝴蝶，作为古诗中的美学意象最早出自《庄子・齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？”这个充满迷离恍惚、空虚惘然的“庄周梦蝶”，成了我国传统文化中“梦幻”的象征。如唐代诗人李商隐的“庄生晓梦迷蝴蝶”（《锦瑟》），“怜我秋斋梦蝴蝶”（《十字水期韦潘待御同年不至》），“枕寒庄蝶去”（《秋月晚思》）；《红楼梦》中用“宝钗扑蝶”衬托“独伴孤灯”的悲剧人生；《梁祝》中也有“化蝶”的故事。这些都寄寓与暗示人生的变幻莫测和理想的无情幻灭。又如2010年全国卷Ⅰ：阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1） 这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（2） 这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
【解析】这首诗的抒情主人公是一只白蝴蝶。只见它时而绕着花草飞，时而躲藏在花草丛中，在阳光照射下随风翩翩起舞，出没在花草树木之间。作者希望这些提供蝴蝶栖息的花草树木能够永远存在。鉴赏时要结合“注释”，联系诗人的处境来答题。
【参考答案】（1） 这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞等活动。该诗是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。（2） 这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的表现手法。
二、 创造想象的新天地，感悟“梦境”良苦用心
诗人的创作离不开想象，而诗歌中大胆瑰丽的想象“文路”，也应该成为考生鉴赏时的“思路”。古诗中的“梦境”就是作者托物寓意的一种思维方式。例如2010年全国卷Ⅱ：阅读下面这首诗，然后回答问题。
梦 中 作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】① 本诗约作于皇元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。② 传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③ 酒阑：酒尽。
你认为这首诗在写作上有什么特色？
【解析】这是一首体裁十分奇特、艺术手法十分讲究的诗。诗题“梦中作”，显然不可能，作者只是以“梦”为依托，以想象的画面为载体，“四句诗”正好构成“四幅画”。所以，扬慎《升庵诗话》卷十一认为，杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鸳上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”是此诗之祖。欧阳诗也正好是一句一绝，四句诗是四个不同的独立意境，虽然此诗四个画面各自独立，然而组合在一起却又成为一幅构思完整、意境连绵的图画。全诗一句一截，各自独立，描绘了秋夜、春宵、棋罢、酒阑四个不同的意境，好像四幅单轴画。全诗的主旨表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑的无可奈何的心境和希望脱离官场返回家乡的心情。
【参考答案】一句一个场景；拟景写情，情景交融；对仗十分工巧。
三、 探求规律明确要旨，比较“送别”不同之处
依依不舍的“离别”属于古诗中的意境之一。古代交通不便，音讯难递，亲友远别，难免伤情。于是“折柳赠别”“芳草惜别”等成为送别时人们寄托的经典意象。2010年古诗鉴赏选用“送别”主题的有江苏卷（王昌龄《送魏》）、陕西卷（江总《雨雪曲》）、江西卷（陈与义《送人归京师》）等。如2010年天津卷：阅读下面两首唐诗，按要求作答。
峡口送友人
司空曙
峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
送 蜀 客
雍 陶
剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么样的共同情感？有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。
【解析】峡口花已飞落，知道春将逝去。惜春之情，奠定了全文悲的情调。“天涯”二字让人自然而然地想到了思念或是生离，“泪沾巾”将更多的可能留给了生离。别情总是最伤感最缠绵的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄凉，又遇别客情，则比一般的送别更加悲凄。自己异乡为客，无论是物质和精神都没有寄托和依靠，缺乏安全感和安定感，总感觉人在虚里飘；难得结交一挚友，可是如今却要话别，别情可谓凄凉入骨。作者将别情融入自己的身世处境，情感更加深刻复杂。第一问考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。第二问考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出，用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法，写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首诗写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首诗理解情感是回答同意与否的关键。
【参考答案】思念故乡之情。同意。第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。（不同意。第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分离、友人归乡的喜悦之情）
四、 透过表象看清实质，借助“青山”把脉匠心
诗人借助“山”的物象传情达意，寓情于景，含蓄蕴藉，耐人寻味。杜牧的《山行》给人一种秋光胜似春光的美感，王维的《山居秋暝》表现出以动衬静的图画美，李白的《梦游天姥吟留别》通过描写游历山川表达自己的心志和情怀，王之涣的《登鹳雀楼》借登山洋溢出昂然向上的激情等。例如2010年高考重庆卷：阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮・北固题壁
【清】郭 麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。
片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么？
词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？
【解析】针对一“愁”与一“笑”两个截然不同的表情词，先要读懂诗的大致内容：上天（大自然）要让江河流下去，但旁边的青山却想要江流停下来。谁不替江流发愁呢，那一座座连绵的山川一眼也望不到头啊！远处的船帆如飞鸟一样落停了下来，船停泊不动的时候似乎江水也停止了流逝。可笑群山依然显得无力和自作多情，又怎么能把她留住呢？答题时，既要考虑诗人的主观情感，又要联系诗人眼前的客观实际。
【参考答案】不矛盾。从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁；然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。
五、 联系人与自然情结，探究“咏雨”实质内涵
“雨”是古诗中常见的抒情意象，融注了每个作者独到的情感体验，表现出丰富的美学意蕴和不同的人生境界。“其雨其雨，杲杲出日”（《诗经・卫风・伯兮》）以“雨”作比兴其实为思夫；“双燕归来细雨中”（欧阳修《采桑子》）抒发了寄情湖山安闲自适的情怀；“一蓑烟雨任平生”（苏轼《定风波》）给人忘情得失、超然物外的禅意。例如2010年高考辽宁卷：阅读下面这首宋诗，完成下题。
雨
陈与义①
萧萧十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。
【注】① 陈与义（1090―1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。② 祝融：火神，这里指夏季。③ 四壁：家徒四壁，指穷困。④ 衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。
（1） 第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（2） 前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。
【解析】这两题主要考查对文学作品的形象、语言和表达技巧的理解与运用。其中，“若即若离”：若，好像；即，接近。好像接近，又好像不接近。① 形容对人保持一定距离。② 形容事物含混不清。
【参考答案】（1） 秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦，梧桐经一场雨打，已与昨晚不同，作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的心情。（2） 同意。虽然诗题是“雨”，作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（回答“不同意”，言之有理也可）
六、 折射多重人格心理，体味“凤凰”美学价值
凤凰是我国古代传说中太平祥瑞的神鸟。“凤凰鸣矣，于彼高冈”“凤凰，其羽，亦集爰止”（《诗经・大雅・卷阿》）。“七龄思即壮，开口咏凤凰。”（杜甫《壮游》）“凤凰”是杜诗中独具个性的意象，诗人以凤凰自况，凤凰也是他伟大抱负的象征；《朱凤行》里那只处境艰险、穷愁潦倒，却心系百鸟、仁爱善良的朱凤形象，正是诗人仁民爱物的象征。诗人在诗中热切地呼唤它的降临。“干戈兵革斗未止，凤凰麒麟安在哉。”（《又观打鱼》）其中“凤凰”也是中华民族图腾的象征。例如2010年高考山东卷：阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首（其七十九）
阮 籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨②处非位，怆使心伤。
【注】① 商风：秋风。② 怆（liàng）：悲伤。
诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
【解析】有人认为这首诗很可能是嵇康的悼诗或者悼其下狱之诗。阮籍卒于景元四年（263）冬，与嵇康被刑在同一年。嵇康的下狱应该对嗣宗触动很大。当时阮籍为司马炎写了劝进表，他希望嵇康能了解他的酒狂之意。诗的大意为：据说在山间树林中有奇异的鸟，自己说是“凤凰”，清晨醒来喝的是泉涌出来的甜的水酒，早晚栖息在山冈树林间。它一声高亢的鸣啼可以响彻整个大陆九州，它伸长了颈子可以望穿八荒那最僻远的地方。此时正逢商朝靡滥的世风下，它把自己的羽翼破坏藏拙起来。它往昆仑山的西侧飞去，何时才会复归回还啊！只恨处于不对的职位，那种凄凉悲伤真的使我伤心难过啊。
【参考答案】品行高洁，志向远大，才能出众。
七、 挖掘中国民俗风情，赏析“七夕”节日主题
有不少古诗中记载与表现了我国的民俗风情，例如2010年高考湖北卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙・七夕
范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。
相逢草草，争①如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。
【注】① 争：怎。
对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。
【解析】两千多年来，牛郎织女的故事，不知感动过多少中国人的心灵。在吟咏牛郎织女的佳作中，范成大的这首《鹊桥仙》别具匠心，是一首有特殊意义的佳作。
第4篇：古诗十九首赏析范文
一、注重设题规律
从历年高考题的设题角度，总结设题规律，这样才能做到有的放矢。
例：2002年《春夜洛阳城闻笛》一诗，问：前人在评价这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？这就是从炼字的角度考察学生的能力，而在2004年浙江卷《菩萨蛮》中设题为古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表达情意上的作用。辽宁卷中《蝶恋花》，问“绿水人家绕”中“绕”字有的写作“晓”，你认为哪个更恰当，为什么？
如果学生注意总结设题的规律，熟悉解答这类题的思路和方法，就会在答题过程中少走很多弯路，做到有的放矢。
古诗鉴赏的考察还有很多设题的角度，例如表达技巧的运用、思想感情的理解等，其中一个不容忽视的问题是提问的变体。例如上文中提到的虽然都是炼字，但提问方式不同。再如同是考察诗歌的意境，可设题为：这首诗营造了怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？提问变体：这首诗描写了什么雁门关的景物？抒发了诗人怎样的情怀？或：这首诗为我们展现了怎样的思想？像这样的提问变体，提醒学生解答时冷静思考，分析设题的角度，从而找到解答的思路、方法。
二、注重总结鉴赏术语
俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果读懂了一首诗，却不知怎样作答，或答非所问，或文不对题，背记一些鉴赏的术语是非常必要的，犹如盖房子必备所需的材料。
（一）题材方面
古代诗歌，数量多、题材广，但就其内容可概括为以下几种类型：1.写景抒情，如柳永的《雨霖铃》；2.托物言志，如虞世南的《蝉》；3.边塞征战，如范仲淹的《渔家傲》；4.怀古咏史，如苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》；5.即事感怀，如白居易的《琵琶行》；6.羁旅形役，如温庭筠的《商山早行》。
对诗歌内容的归类，有利于快速了解诗歌的内容，以便更好地把握主旨。
（二）关于情感的术语
1.惜别的情感，如李白《赠汪伦》；2.黍离之悲，如姜夔的《扬州慢》；3.思乡之情，如王维的《九月九日忆山东兄弟》；4.怀古之情，如杜牧的《赤壁》；5.讽喻诗，如白居易的《轻肥》；6.报国之情，如陆游的《书愤》；7.咏景，如贺知章的《咏柳》。
背记情感术语，有利于在应对感知诗词的基础上充分理解诗词所抒发的情感，便于准确回答问题。
（三）语言术语
1.平实质朴：直接陈述或用白搭，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
2.含蓄隽永：字里行间总是留着启人联想、令人悟性的空白。
3.清新雅致：用语新颖别致、不落俗套，给人以清新优美的愉悦。
4.形象生动：诗中有画、有形、有色、有声。
另外，如关于形象的总结：游子、游人、征人、思妇、志士等，以及常用的修辞手法：拟人、比喻、夸张、对比、借代等。除此之外，关于表现手法、意境、抒情方式等也需要学生在感性的认识上进行归纳总结，以便在考试中熟练运用。
三、注重解答的技巧
不同的设题角度，解答的方法和步骤有所不同，提醒学生解答诗词鉴赏题不是简单的贴标签，要根据具体的要求和问题，按照一定的思路和方法进行解答。
例如：从意境方面设题，可采用如下步骤：描摹图景―概括意境―剖析感情，即学生先用自己的语言描摹出主要的景物，语言力求优美，切忌直接引用，然后用一句简炼的话概括出这些景物所营造的情境特点，或幽静、或欢快、或凄清等，最后再谈诗人的感情。例如2004年广东卷的鉴赏试题就是从这个角度设题，如果学生掌握了这种题型的方法及步骤，做起来就轻松了。
四、注重鉴赏能力的迁移
首先，要使学生在掌握古诗鉴赏题的设题规律的前提下，提高解答技巧和方法。
例：《石头城》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞。”这是一首怀古咏史诗，所涉及的史实是勾践破吴。诗歌通过昔日的繁华与今日的凄凉作对比，感叹人事易变、盛衰无常，体现了诗人对历史、人生冷静的思考。通过理解诗的内容，要让学生重点掌握对比这种手法在表达上的作用。例2：《虞美人》这首词通过虚、实的结合，表现了南唐后主李煜对故国的深切怀念。特别是最后一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古流传的佳句，其原因就在于作者极其恰当地运用了比喻的手法，把抽象的“愁情”比作那浩荡东流的江水，使读者一下子就能感受到作者绵绵不绝的情感，形象、生动。这一点的理解正是全词的重点。再如李清照的《一剪梅》中“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”教师讲解中重点分析“自”字，是移情于景，从而抒发作者对韵光易逝的感慨和难以排遣的伤感。强调抓住关键字对理解作者的感情是十分重要的。
其次，必要的强化训练。
第5篇：古诗十九首赏析范文
在古代诗歌阅读的考查方面，《考试大纲》提出两个要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。
一、鉴赏古代诗歌的形象
古代诗歌的形象，多指诗歌中的人物形象，也包括融入诗歌思想情感的景物形象。命题涉及的内容主要包括人物形象、意象、意境的分析概括等。
解答分析人物形象类试题，要注意：
1.先明确题干要求分析概括的人物是谁，再将诗歌里与其相关的外貌、语言、心理描写，特别是人物活动的细节描写圈点出来，最后结合诗歌的整体内容，概括出人物形象等。
2.组织答案的难点在于对人物性格的文字表述，考生要注意把诗歌里形象化的语言转化为可以形容人物性格、志趣、品质的词语，如高雅、悠闲、洒脱、豪放等。
解答意象、意境类试题，要注意：
1.根据题干要求，圈点出相关的景物，抓住景物描写中的形容词，概括出景物的特征。如抓住“残菊”“衰桐”“寒井”“孤雁”中的“残”“衰”“寒”“孤”等形容词，可以概括出景物（意象）凋零、衰败、凄冷、孤独的特征。
2.根据构成意境的景物的地域、时间、色调，体味意境的氛围特点。如炊烟人家、鸡鸣狗吠，由乡村常见景物构成的意境，表现出一种淳朴、安宁的氛围；山鸟鸣唱、流水淙淙，表现的是幽静的氛围等。
3.根据画面构成景物的对象、状态、色调等体味诗人或人物的情感。如万马奔腾、号角嘹亮、将士呐喊，表现的是保家卫国、建功立业的情怀；青山绿水、高树翠竹、白云缭绕，表现的是高雅、闲适的情致。
二、鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏古代诗歌的语言，主要考查炼字、赏句、分析“诗眼”、鉴赏语言风格，考查热点是炼字、赏句。
解答炼字题，要注意：
1.理解词义。结合语境理解词义，即结合具体的诗句解读某个词的意义，这里的词义是指语境意义。比喻句，要从比喻的角度理解词义；托物抒情句，要发掘其隐喻、象征的意义。理解词义，还可以采用比较的方法，在比较中理解其妙处。
2.分析效果。对词语表达效果的分析，要结合诗句的内容及其所用的表现手法。诗句是写景的，要分析其在景物动态化、情感化方面的效果；诗句是写人的，要分析其在表现人物心理、情感方面的效果；诗句采用了某种修辞手法，要分析其修辞方面的效果。
解答赏句题，要注意：
1.把握关键词，理解句意。从对关键词语的赏析中理解全句的意蕴，如赏析韦应物的诗句“门对寒流雪满山”，关键词语是“寒流”“雪”，因为这两个词渲染出一种阴冷的氛围，写出了友人生活的环境，同时“雪”字也隐含着对友人高洁人格的赞扬。
2.找准角度，分析表达效果。赏句题，有的提示赏析角度，考生需从试题提示的角度进行思考；有的没有提示赏析角度，考生要根据诗句的内容，选择角度：①从思想情感的角度赏析；②从修辞的角度赏析；③从表现手法的角度赏析。诗歌常用的表现手法有融情于景、化静为动、以乐衬哀、化虚为实、引用典故等。
三、鉴赏古代诗歌的表达技巧
古代诗歌的表达技巧，考查范围一般包括修辞手法、表达方式、表现手法三个方面。
解答修辞手法题，要注意：
1.掌握比喻、拟人、排比、对比、反衬、夸张、双关等手法的特点与作用。例如，比喻、拟人，可使描绘的事物生动、形象，富有感染力；对比手法，将两个性质相同或相反的事物进行比较，有突出其中一方的作用。
2.结合具体诗句分析修辞手法，品评效果。任何修辞手法都要通过句子来体现，因此，解题时一定要结合具体诗句来分析。如分析比喻，要指出本体、喻体，并结合喻体的特点，分析比喻的艺术效果。
解答表达方式题，要注意：
1.明确常考的描写、抒情两种表达方式的特征，如描写中的肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写、细节描写，抒情中的直抒胸臆、借景抒情、融情于景等，掌握各自的特点及其表达效果等。
2.结合诗歌具体内容，分析描写、抒情的表达方式。如分析某种描法，要指出诗人对描写对象采用了哪种描法，这种描法下的人物、景物具有怎样的特点等；分析情与景的关系，要揭示景物特征、思想情感及二者之间的联系方式，或借景抒情，或融情于景，或以乐景衬哀情等。
解答表现手法题，要注意：
1.掌握用典、虚实相生、对比、动静结合、点面结合等常见表现手法的特征及表达效果。如用典，要明白诗人引用的历史故事本身的来龙去脉，再结合诗人的处境分析引用典故所表达的思想感情，或抒写壮志，或表达悲慨，或以自许，或以自伤。
2.结合诗歌内容，具体分析表现手法。一是分析表现手法的使用情况，二是分析使用这种手法带来的效果。如分析虚实结合手法，第一步要指出诗歌里哪些是实景，哪些是虚景，再分析诗人采用这种虚实结合的手法在拓展诗歌境界、表达诗人情感等方面的作用。
四、分析u价古代诗歌的思想情感
分析评价古代诗歌的思想情感、作者的观点态度，要注意以下几个方面：
1.依据题材，发掘思想。题材是诗人表达情感的基本材料，同类题材经常被用来表达相同或相近的思想情感，不同类型的题材所表达的思想情感也会有很大的不同。如思乡怀人类题材，往往表达羁旅愁情、思念亲友、征人思乡、闺中怀人等情感；边塞风物类题材，往往表现将士对亲人的思念、杀敌报国的情怀、对将帅腐败无能的控诉、对士兵艰苦生活的同情等情感；山水田园类题材，往往表现对田园生活风光的赞美、对淡泊宁静情志的追求、对归隐田园的渴望等情怀；怀古类题材，多借古写今，抒写自己对古人的追思敬仰，表达建功立业的壮志，表达报国无门的悲慨，表达对人生短暂、浮生若梦的喟叹等；送别类题材，往往表达与友人的依依别情、别后的寂寞凄凉，对朋友的勉励、劝慰以及深情的关切等情感。
2.抓住关键，分析情感。
（1）歌的标题。诗歌标题，或直接表达情感，或对情感有所暗示，或表明人物、事物等，是分析概括其思想情感的重要依据。
（2）诗歌的注释。常见的注释有两种：一是对词语、典故的注释。结合典故的本意，联系诗的内容，能准确把握诗人的情感。二是对诗人的相关经历和写作背景的注释。它是理解思想情感的一把钥匙，许多时候，将诗歌词句与这类注释联系起来思考，思想情感类试题便可迎刃而解。
（3）诗歌的关键词句。如杜审言的《渡湘江》：“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。”“悲”“愁”二字点明了诗人的心态，再联系下文“南窜”一词，我们就能理解这首诗写的是诗人被贬南方的悲苦。
五、根据意象，品味情感
诗人创造意象时，多从形状、声音、色彩等方面对其进行精心的渲染，以使其具有鲜明的个性特色。考生只有联系诗歌内容，对其进行具体分析，才能准确把握它的具体情感。如黄鹂，歌喉圆润，杜甫借以表现春天的欢乐；杜鹃啼声悲凉，白居易借以表现身居江洲的哀怨；“红旗”属暖色调意象，给人激昂热烈的情感冲击；“白云”属冷色调意象，常被用来表达对朋友的思念。意象还具有相对固定的传统意义，如“月”象征思乡念亲、“水”象征离愁别绪、“竹”象征坚贞高洁等。
【典型例题解析】
1.（2016年全国新课标Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。
金陵望汉江
李 白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】 ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
【解析】本题考查鉴赏诗歌形象（意境）的能力。审题时，要注意两个关键词，一是“景象”，二是“用意”。诗歌的前四句写长江延绵曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞；江水四溢，波涛汹涌，迅疾奔流。这都呈现出一派气势恢宏的浩瀚景象。作者这样写主要是为下文赞颂唐王朝的兴盛张本蓄势。
【参考答案】这四句描写了江水水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗歌的主旨。
（2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
【解析】本题考查分析诗歌表达技巧的能力。解题时要注意结合注释。
【参考答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟业的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才华，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
2.（2016年全国新课标Ⅱ卷） 阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。
丹青引赠曹将军霸①（节选）
杜 甫
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
（1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言的能力。第一问，“一洗万古凡马空”的意思是，一切凡马在此马面前都不免相形失色；在诗中，诗人先用“生长风”形容真马的雄俊神奇，再用众画工的凡马来烘托，着意描摹曹霸画马的神妙。第二问要围绕“怎样做到的”来回答。“意匠惨淡经营中”一句，“匠”指“曹霸”，“意”指“匠心”，“惨淡经营”指作画前曹霸的巧妙构思；“斯须九重真龙出”是说顷刻之间，丝绢之上，如真龙一样的宝马跃然而起，这是在描绘过程。
【参考答案】第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。
第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。
（2）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。
【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。主体对象（曹霸）之外的人与物均起衬托的作用。诗人主要从两个方面进行衬托，为曹霸的高超画技作铺垫：第一是众画工画得“貌不同”，第二是真马的神奇雄俊。
【参考答案】①“画工如山貌不同”：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，给人以此马难画的印象。②“迥立阊阖生长风”：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
3.（2016年全国新课标Ⅲ卷）阅读下面的宋诗，完成（1）～（2）题。
内宴奉诏作
曹 翰①
三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】 ①曹翰（923―992）：宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。首先要明确观点，然后再具体答题。答题时应从两个方面入手：一是紧扣“臂弱”“眼昏”（或“臂健”“眼明”）在诗句中的意思；二是联系作者要表达的情感、精神、信念等。
【参考答案】观点一：作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵的；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
（2）@首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
【解析】本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。答题思路是列出两首诗分别通过什么内容表达了怎样的思想感情。答题时，需注意两点：一是必须调出《破阵子（醉里挑灯看剑）》的原文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！二是抓住关键语句，概括诗歌的思想情感。曹翰的诗，应抓住“嫌弓力软”“识阵云高”“羞见”“旧战袍”等关键词，概括诗人年岁已高、壮心犹在的豪迈情怀；辛弃疾的词，应抓住梦境的激情奔放与现实“可怜白发生”的反差，表现其“英雄白首、功业未成”的感慨。
【参考答案】①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。
【常见题型撷英】
1.（2016年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台
[唐]王 维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
（3）你是如何理解诗中的“闲”字的？
2.（2016年山东卷） 阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子・舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。
3.（2016年浙江卷） 阅读下面两首诗，完成（1）～（2）题。
北来人二首
[宋]刘克庄
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞！
饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
老身闽地死，不见翠銮归！
【注】①东都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
（1）赏析第一首诗中的“寝园残石马，废殿泣铜驼”一联。
（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。
4.（2016年江苏卷） 阅读下面这首宋词，完成（1）～（2）题。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】 ①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。
（1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？
（2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
5.（2015年全国新课标Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。
发临洮将赴北庭留别①
岑 参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
（1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
（2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？
6.（2015年全国新课标Ⅱ卷） 阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。
残春旅舍
韩 ①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
【注】 ①韩（约842―923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
7.（2015年浙江卷） 阅读下面这首词，完成（1）～（2）题。
木兰花慢・赠弹琵琶者
[元]张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底②筝。
落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。
【注】①律吕：此指乐律或音律。②：一种弦乐器，如筝。③语溪：溪水名，在今浙江桐乡。
（1）下片的“浔阳月色”语出白居易的《琵琶行》，请写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
①
②
（2）分析上片与下片对琵琶演奏的描写角度的差异。
8.（2014年湖北卷） 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早 发
罗 邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请简要分析。
（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
9.（2014年全国新课标Ⅱ卷） 阅读下面两首诗，完成（1）～（2）题。
含山店梦觉作
[唐]韦 庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家
[宋]郭 震②
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】①韦庄（约836―910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。
（1）韦庄在诗中是用什么方法来表现感情的？请简要分析。
（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
10.（2014年四川卷） 阅读下面这首诗，回答问题。
秋暮吟望
[清]赵执信
小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】 一枝：语出《庄子・逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
（2）本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。
【新题演练】
1.阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。
宿武陵即事
孟浩然
川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。
岭猿相叫啸，潭影似空虚。
就枕灭明烛，扣舷闻夜渔。
鸡鸣问何处，人物是秦馀。
（1）简要分析“就枕灭明烛，扣舷闻夜渔”一联的妙处。
（2）这首诗在写景方面有什么特色？请简要分析。
2.阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。
寄荆州张丞相①
王 维
所思竟何在？怅望深荆门。
举世无相识，终身思旧恩。
方将与农圃，艺植②老丘园。
目尽南飞雁，何由寄一言？
【注】①张丞相：张九龄。734年张九龄为中书令，次年擢王维为右拾遗，在此之前，王维在政坛上没有地位。737年张九龄被贬为荆州大都督府长史。②艺植：种植，耕种，栽植。
（1）结合具体诗句，谈谈这首诗表达的思想情感。
（2）简要分析“目尽南飞雁，何由寄一言”一联表达情感的技巧。
3.阅读下面一首唐诗，完成（1）～（2）题。
雁门胡人歌
崔 颢
高山代郡东接燕①，雁门胡人家近边②。
解放胡鹰逐塞鸟，能将代马猎秋田。
山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。
闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。
【注】①代郡：即雁门郡，唐代天宝时以代郡为雁门郡，治所在今山西代县。②胡人：我国古代对北方边地和西域少数民族的泛称。
（1）第三、四句“解放胡鹰逐塞鸟，能将代马猎秋田”描绘出一幅怎样的画面？
（2）尾联“闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠”分别表达了作者、胡人怎样的思想感情？
4.阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。
返 照①
杜 甫
楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。
返照入江翻石壁，归云拥树失山村。
衰年肺病惟高枕，绝塞愁时早闭门。
不可久留豺虎乱②，南方实有未招魂③。
【注】①此诗约写于大历元、二年旅居夔州（今四川奉节）时。②豺虎乱：出自王粲的《七哀诗》“西京乱无象，豺虎方遘患”。杜甫曾有《夔府书怀四十韵》诗，叙述了当时夔州人民的困苦和军人的跋扈。到大历三年，果然不出诗人所料，发生了杨子琳杀死夔州别驾张忠、据城夺权的乱事。③未招魂：用宋玉的《招魂》诗“魂兮归来！南方不可以止些”，来比喻自己，通过说南方确实还有一个未招归的旅魂，以表达自己想回北方去的意志。
（1）试赏析“翻”“失”二字的妙处。
（2）尾联中作者运用了怎样的表达技巧？
5.阅读下面两首唐诗，完成（1）～（2）题。
送郑十八虔贬台州司户
杜 甫
郑公樗散鬓成丝，酒后常称老画师。
万里伤心严谴日，百年垂死中兴时。
苍惶已就长途往，邂逅无端出饯迟。
便与先生应永诀，九重泉路尽交期。
【注】“樗（chū）”和“散”，是《庄子》一书里的大而无用的树，这里指郑公没有政治野心，不是危险人物。
送李少府贬峡中王少府贬长沙
高 适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
（1）简要分析这两首送别诗表达思想感情的相同点、不同点。
（2）试简要分析杜诗中的“万里伤心严谴日，百年垂死中兴时”与高诗中的“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”的抒情方式有何不同。
6.阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。
送七兄赴扬州帅幕
陆 游
初报边烽照石头，旋闻胡马集瓜州。
诸公谁听刍荛策，吾辈空怀畎亩忧。
急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。
岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。
【注】1161年11月，金兵大举南侵，兵集瓜州。金主完亮强令部下限日渡江，激起哗变。完颜亮被杀后，金兵仓皇北退。各地义军纷起反攻，抗金形势出现转机。这首诗写于第二年的春天。其时，诗人38岁。
（1）“诸公谁听刍荛策，吾辈空怀畎亩忧”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
（2）结合诗歌中间两联，简要分析这首诗的表达技巧。
7.阅读下面的宋词，完成（1）～（2）题。
渔家傲
晏 殊
越女采莲江北岸，轻桡短棹随风便。人面与花相斗艳。流水慢，时时照影看状面。
莲叶层层张绿伞，莲房个个垂金盏。一把藕丝牵不断。红日晚，回头欲去心缭乱。
（1）全词刻画了一个怎样的女主人公形象？
（2）词中涉及“莲”的句子运用了哪些表达技巧？
8.阅读下面的这首词，完成（1）～（2）题。
燕山亭・北行见杏花①
[宋]赵 佶
裁剪冰绡②，轻叠数重，淡著胭脂匀注。新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女③。易得凋零，更多少无情风雨。愁苦，问院落凄凉，几番春暮。
凭寄离恨重重，者④双燕，何曾会人言语？天遥地远，万水千山，知他故宫何处。怎不思量？除梦里有时曾去？无据，和梦也新来不做。
【注】①宋徽宗赵佶与其子钦宗赵恒于1127年被金兵虏获，因囚致死。这首词是他在北行途中所作。②冰绡：洁白的丝绸，比喻花瓣。③蕊珠宫女：指仙女。蕊珠，道家用以指天上仙宫。④者：同“这”。
（1）上片前几句用细腻的笔触描绘出一幅绚丽的杏花图，这几句是从哪些角度写杏花的？请简要分析。
（3）下片表达了词人怎样的思想情感？请结合内容简要分析。
9.阅读下面两首诗，完成（1）～（2）题。
题八咏楼
李清照
千古风流八咏楼，江山留与后人愁。
水通南国三千里，气压江城古四州。
夜发分宁①寄杜涧叟②
黄庭坚
阳关一曲水东流，灯火旌阳③一钓舟。
我自只如常日醉，满川风月替人愁。
【注】①分宁：今江西修水县，诗人的家乡。②杜涧叟是他的友人。此诗写于诗人早年离开家乡去外地做官之时。③旌阳：山名，在分宁以东。
（1）试从写作风格的角度赏析“水通南国三千里”。
（2）两首诗都写“愁”，写法上有什么区别？
10.阅读下面两首诗歌，完成（1）～（2）题。
梅花绝句（其二）
陆 游
幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。
高标逸韵君知否？正在层冰积雪时。
西江月・梅花①
苏 轼
玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛幺凤②。
素面翻嫌粉稷郏洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦。
【注】①这是苏轼被贬惠州时所作。此年，作者的侍妾王朝云病逝。②东坡自注：“岭南珍禽有倒挂子，绿毛，红啄如鹦鹉而小，自东海来，非尘埃中物。”③穑wò）：沾污，弄脏。
（1）试赏析词中的“高情已逐晓云空，不与梨花同梦”。
（2）试分析陆诗、苏词中梅的形象的异同。
11.阅读下面的元曲，完成（1）～（2）题。
〔正宫〕鹦鹉曲・野渡新晴
[元]冯子振
孤村三两人家住，终日对野叟田父。
说今朝绿水平桥，昨日溪南新雨。
〔幺〕碧天边岩穴云归，白鹭一行飞去。
便芒鞋竹杖行春①，问底是青帘舞处②？
【注】①芒鞋竹杖：草鞋和竹手杖，为古人出行野外的装备。行春：古时地方官员春季时巡行乡间劝督耕作，称为行春。此处则为春日行游之意。②底是：哪里是。青帘舞处：酒旗招展的地方。
（1）结合全篇，谈谈这首曲子表现了作者怎样的思想情感。
（2）结合曲的内容，谈谈作者是怎样写“新晴”的。
12.阅读下面的一首词，完成（1）～（2）题。
朝玉阶・秋月有感
沈 宛①
惆怅凄凄秋暮天。萧条离别后，已经年。乌丝旧咏②细生怜。梦魂飞故国、不能前。
无穷幽怨类啼鹃。总教多血泪，亦徒然。枝分连理绝姻缘。独窥天上月、几回圆。
【注】①沈宛：纳兰性德之妾，工词。②乌丝旧咏：乌丝，乌丝栏，有墨线的卷册，供书写。旧咏，指纳兰性德写给他的词。
第6篇：古诗十九首赏析范文
诗歌是民族精神的结晶，文化遗产中极其珍贵的部分。在静心体悟时，会有“心有灵犀一点通”的欣悦。我不揣浅陋，把读古诗词的心得，按赏析辞典条目的格式写出来，以期引起大家对古诗词的进一步的兴趣。
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
我上网检索到解读这首诗的“最佳答案”：……无限的风光景物焕然一新……满眼的万紫千红都是芳春。这可能是教科书里的标准答案，但就字面义上说是错的。
其实，第一句说“寻芳”，找寻山野问早开的野花。草木发芽、野花自放，是春天到来的最早消息，所以，古人叫花草早放为“报春”，“寻芳”又叫“寻春”。寻芳多在“胜日”，胜日就是好天气、晴日，因为早春还很冷，阴雨天去寻芳寒意料峭，没这样的好兴致。朱老夫子寻到芳了吗?他没说，只说“无边光景一时新”。什么是“光景”?不是我们今天理解的风景，而按“景”的本意，指阳光。(孙诒让《墨子闲诂》按语：“《说文・日部》云：‘景，光也。’《大戴礼记・曾子(天圜)》篇云：‘故火日外景，而金水内景。’”)这句话是说无边的阳光把眼前景色都涂上一片鲜亮。也就是说，除了好太阳，他没看到什么花草。但他毫不灰心丧气，发挥想象力，想到过些天，等到平常(等闲)东风送暖，大地将开遍万紫千红的花朵。鲜花遍地、争奇斗艳的日子和今天的早春寻芳难觅的日子，终究一样是春天。
但不能怪“最佳答案”作者的错解，我们读这首诗眼前出现山花烂漫意象的，可能一百人中有九十九个，一千人中有九百九十九个，甚至―万人中有九千九百九十九个。这错解即是正解，是朱熹希望我们感受到的，面对阳光普照但花草未发的大地，他心目中的新春景象。他心中的意象与他眼前的景象哪个更真实?要说发生过的才真实，心中的意象能说没有发生过吗?这就是诗的魅力，诗使发生在我们心里的变成可感的、可传递的、可共鸣的。诗的魅力就是心灵的魅力，诗人，就是心灵能力特强的人。海德格尔说，人要在这世界上诗意地栖息。《春曰》诗告诉我们什么叫“诗意地栖息”。
这真是，心田春在又何寻，光景繁华总是春。
明月在心头
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
从小序可知，那个丙辰中秋夜，苏轼“欢饮达旦”。但从首句“明月几时有，把酒问青天”中得知，苏轼是一个人在饮酒。此句化用李白《月下独酌》句“举杯邀明月，对影成三人’。李白独酌，用邀请明月与影子同饮共舞以化解孤独。但是，苏轼的境地却比李白还要孤独。“明月几时有”，说明圆月还没从云层里露脸，地上的影子当然也没有，只有孤零零独―人，但还是摆出酒桌来赏月。
“不知天上宫阙，今夕是何年?……起舞弄清影，何似在人间。”如结合苏轼处境来理解，天宫指朝廷，人间指地方。贬谪到地方为官，尽管艰苦、孤独，还是比在朝廷轻松、舒心得多。但这样联系诗人的身世遭遇来解读，我总觉得失之穿凿，与“清风不识字，何事乱翻书”的解读思路相似。苏轼生前，受“乌台诗案”之累，差点丢了性命，身后，就不要再累他了。
词的下半阙讲月亮出来，那时，苏轼已无心赏月，“照无眠”的月光，更使人感到孤独与凄清。诗人甚至觉得月亮存心跟人过不去。“不应有恨，何事长向别时圆?”这极是忿语、伤心语，也极是痴语。物极必反，因此，诗人从消沉的心境中幡然警醒，一跃而出，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。个人的失意凄凉―下子转变为普世的悲怀，这种悲怀大到把高高在上的月亮也包涵在其中，真正是悲天悯人。“但愿人长久，千里共婵娟”与上句联系起来看，表达了两个愿望，一指人，一指月。“人长久”相对“人有悲欢离合”，两情相爱，天长地久，就超越悲欢离合；“共婵娟”相对“月有阴晴圆缺”，只有中秋月亮才是完满美好的，指共同拥有美好生活，因此，这里用“婵娟”指代“明月”，有深意在矣。
序中说“兼怀子由”，这“怀”不仅是怀念，更是关怀，弟弟苏辙想必也是一样地孤独难捱，所以，达观的话不仅对自己说，更对苏辙说、对天下有同样苦恼的人说。一己烦恼上升到普世悲怀，刻骨的孤独转变为解脱的逍遥，千百年来动人心弦。
第7篇：古诗十九首赏析范文
一、审标题
人们常说，眼睛是心灵的窗户。我说，标题是诗歌的眼睛。因此，要鉴赏古代诗歌，可从标题入手。
比如：王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，王维的《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《梦游天姥吟留别》，杜甫的《登高》《茅屋为秋风所破歌》，张籍的《秋思》，白居易的《邯郸冬至夜思家》，陆游的《卜算子・咏梅》等等。面对这些诗歌，我们只需看标题，便能初步了解诗歌的大概内容或写作目的或写作范围。再以05年江西高考诗歌鉴赏题为例，选的是李益的《竹窗闻风寄苗发司空曙》，一看诗的标题便知道这是一首写思念故人的诗。由此去分析解答，便有了理解的基础。
二、审作者
面对一首诗，若能从作者入手，也可找到解决问题的钥匙。因为通过作者，我们可以了解到其创作的时代背景，了解到作家的人生经历、思想观点和创作风格等等。当然，这要求我们平时广泛的阅读与丰厚的积淀。
三、审正文
这是考生平时答题关注得最多的。这里着力强调以下几点：
抓出表明作者感情的词；明确含蓄义或理趣义；注意整体理解与局部分析的结合；注意从语言、形象、表达技巧（如修辞手法、表现手法、表达方式）等角度切入分析；注意诗歌的题材类别（如写景咏物、咏史怀古、思妇闺情、山水田园、边塞征战、闲适隐逸、赠友送别等等）。
四、审注释
这是考生答题最容易忽视的环节。诗歌注释内容广泛：词语解释，作者简介，作者创作该诗的时间或作者的特定经历，该诗中发生的重大社会历史事件等。如05年天津高考题（汪元量的《湖州歌》）注释：此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作；06年辽宁高考题（苏轼的《东坡》）注释：此诗为苏轼贬官黄州时所作；07年福建高考题（谢枋得的《武夷山中》）注释（略）；07年湖南高考题（王安石的《示长安君》）注释（略）等等。抓住了这些信息，对理解诗歌很有帮助。
五、审题意
这是考生出问题最多的环节。要想读懂、读准题意，以下几个环节不容忽视：
第8篇：古诗十九首赏析范文
作者简介
马致远，元代杂剧家、散曲家。号东篱，一说字千里。大都（今北京）人。曾任江浙行省务官（一作江浙省务提举）。晚年隐退。所作杂剧今知有十五种，现存七种。作品多写神仙道化，有“马神仙”之称。曲词豪放洒脱。与关汉卿、白朴、郑光祖同称“元曲四大家”。其散曲成就尤为世所称，有辑本《东篱乐府》，存小令百余首，套数二十三套。
天净沙秋思全诗赏析
这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“秋”字，却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
中国古典诗歌十分讲究意境创造。意境是中国古典诗歌美学中的一个重要范畴，它的本质特征在于情景交融、心物合一。情与景能否妙合，成为能否构成意境的关键。清王夫之《姜斋诗话》曰：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。”王国维《人间词话删稿》云：“一切景语皆情语也。”马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。
二、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
意象是指出现在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。中国古典诗歌往往具有使用意象繁复密集的特色。中国古代不少诗人常常在诗中紧密地排列众多的意象来表情达意。马致远这首曲明显地体现出这一特色。短短的二十八字中排列着十种意象，这些意象既是断肠人生活的真实环境，又是他内心沉重的忧伤悲凉的载体。如果没有这些意象，这首曲也就不复存在了。
与意象的繁复性并存的是意象表意的单一性。在同一作品之中，不同的意象的地位比较均衡，并无刻意突出的个体，其情感指向趋于一致，即众多的意象往往共同传达着作者的同一情感基调。此曲亦如此。作者为了表达自己惆怅感伤的情怀，选用众多的物象入诗。而这些物象能够传达作者的内心情感，情与景的结合，便使作品中意象的情感指向呈现一致性、单一性。众多的意象被作者的同一情感的线索串联起来，构成一幅完整的图画。
意象的繁复性与单一性的结合，是造成中国古典诗歌意蕴深厚、境界和谐、诗味浓重的重要原因。
古典诗歌中意象的安排往往多而不乱，层次分明的特点，这种有序性的产生得力于作者以时间、空间的正常顺序来安排意象的习惯。
有人称马致远的这首《天净沙·秋思》为“并列式意象组合”，其实并列之中依然体现出一定的顺序来。全曲十个意象，前九个自然地分为三组。藤缠树，树上落鸦，第一组是由下及上的排列；桥、桥下水、水边住家，第二组是由近由远的排列；古驿道、道上西风瘦马，第三组是从远方而到目前的排列，中间略有变化。由于中间插入“西风”写触感，变换了描写角度，因而增加了意象的跳跃感，但这种跳跃仍是局部的，不超出秋景的范围。最后一个意象“夕阳西下”，是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于它本身也是放远目光的产物，因而作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。这也是意象有序性的表现之一。
三、善于加工提炼，用极其简练的白描手法，勾勒出一由游子深秋远行图。
马致远《天净沙·秋思》小令中出现的意象并不新颖。其中“古道”一词，最早出现在署名为李白《忆秦娥·箫声咽》词中“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝”。宋张炎《壶中天·扬舲万里》词中也有“老柳官河，斜阳古道，风定波犹直”。董解元《西厢记》中有一曲《赏花时》：“落日平林噪晚鸦，风袖翩翩吹瘦马，一经入天涯，荒凉古岸，衰草带霜滑。瞥见个孤林端入画，蓠落萧疏带浅沙。一个老大伯捕鱼虾，横桥流水。茅舍映荻花。”其中有六个意象出现在马曲之中。又有元代无名氏小令《醉中天》（见《乐府新声》）：“老树悬藤挂，落日映残霞。隐隐平林噪晓鸦。一带山如画，懒设设鞭催瘦马。夕阳西下，竹篱茅舍人家。”也有六个意象与马曲相同。
十分明显，《醉中天》是从《赏花时》中脱化而来，模拟痕迹犹在，二曲中出现的意象虽与马曲多有相同之处，但相比之下，皆不如《天净沙·秋思》纯朴、自然、精练。
马致远在创作《天净沙·秋思》时受到董曲的影响和启发，这是无疑的，但他不是一味模仿，而是根据自己的生活体验与审美目光做了重新创作。在景物的选择上，他为了突出与强化凄惨凉悲苦的情感，选取了最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀的十个意象入曲，将自己的情感浓缩于这十个意象之中，最后才以点晴之笔揭示全曲主题。他删了一些虽然很美，但与表达的情感不合的景物。如茅舍映荻花，落日映残霞，一带山如画，使全曲的意象在表达情感上具有统一性。
在词句的锤炼上，马致远充分显示了他的才能，前三句十八个字中，全是名词和形容词，无一动词，各种景物的关系以及它们各自的动态与形状，全靠读者根据意象之间的组织排列顺序以及自己的生活经验去把握。这种奇妙的用字法，实在为古之所罕见，温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”与马曲用字法相似，但其容量仍不如马曲大。马曲用字之简练已达到不能再减的程度，用最少的文字来表达丰富的情感，这正是《天净沙·秋思》这首小令艺术上取得成功的原因之一。
四、采用悲秋这一审美情感体验方式，来抒发羁旅游子的悲苦情怀，使个人的情感获得普遍的社会意义。
第9篇：古诗十九首赏析范文
1.阅读下面这首词，然后回答问题。
临江仙・送王叔济
[宋]张元干
玉立清标消晚暑，胸中一段冰壶。画船归去醉歌珠。微云收未尽，残月炯如初。
鸳鹭行间催阔步，秋来乘兴凫趋。烦君为我问西湖。不知疏影畔，许我结茅无。
（1）“冰壶”在词中比喻什么？这个词语让你想起了王昌龄的哪一句诗？
答：________________________________________________
（2）“微云收未尽，残月炯如初”渲染了什么样的氛围？表达了词人什么样的心情？
答：________________________________________________
（3）“烦君为我问西湖。不知疏影畔，许我结茅无”写法精妙，请作简要分析。
答：________________________________________________
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
游终南山
孟郊
南山塞天地，日月石上生。
高峰夜留景，深谷昼未明。
山中人自正，路险心亦平。
长风驱松柏，声拂万壑清。
即此悔读书，朝朝近浮名。
（1）本诗前四句写出了终南山的哪些特点？
答：________________________________________________
（2）请赏析“长风驱松柏，声拂万壑清”两句中“驱”、“拂”二字的妙处。
答：________________________________________________
（3）这首诗表达了诗人怎样的情感？
答：________________________________________________
3.阅读下面这首诗，然后回答问题。
没蕃①故人
张籍
前年伐月支②，城下没全师。
蕃汉断消息，死生长别离。
无人收废帐，归马识残旗。
欲祭疑君在，天涯哭此时。
[注]①蕃：指少数民族政权。②月支：汉代以来西域古国，此处指吐蕃。
（1）诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面，此联的景物描写有何作用？
答：________________________________________________
（2）《初白庵诗评》评价本诗的尾联“结意深惨”，请结合诗句加以赏析。
答：________________________________________________
4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
京口
陆龟蒙
江干古渡伤离情，断山零落春潮平。
东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。
战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。
可怜宋帝①筹帷处，苍翠无烟草自生。
[注]①宋帝，是指南朝宋武帝刘裕。
（1）辛弃疾在《永遇乐・京口北固亭怀古》中盛赞宋武帝北伐的是哪两句？
答：________________________________________________
（2）颔联描绘了一幅怎样的图景？抒发了诗人什么样的感情？
答：________________________________________________
（3）请简要赏析“苍翠无烟草自生”一句。
答：________________________________________________
5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红
王清惠①
太液②芙蓉，浑不似、旧时颜色。曾记得，春风雨露，玉楼金阙。名播兰簪妃后里，晕潮莲脸君王侧。忽一声、鼙鼓揭天来，繁华歇。
龙虎散，风云灭。千古恨，凭谁说？对山河百二，泪盈襟血。驿馆夜惊尘土梦，宫车晓碾关山月。问妲娥③、于我肯从容，同圆缺。
[注]①王清惠，宫中昭仪（女官）。南宋灭亡后，作俘北上。途经北宋时的都城汴梁夷山驿站，遂在驿站墙壁上题写本词。②太液，原皇宫太液池。③妲娥，即嫦娥。
（1）词中的对比是由哪两个句子领起的？哪个词语可看作“旧时颜色”的具体描绘？
答：________________________________________________
（2）“忽一声、鼙鼓揭天来，繁华歇”句，除了化用《长恨歌》“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”之外，还使用了哪些修辞手法？请举例分析。
答：________________________________________________
（3）“问姬娥、于我肯从容，同圆缺”句的思想情感与上文相比出现了怎样的变化？请联系全词作简要分析。
答：________________________________________________
6.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
乙亥岁除渔梁村
黄公度
年来似觉道途熟，老去空更岁月频。
爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。
云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。
想得在家小儿女，地炉相对说行人。
[注]宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。诗人也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。
（1）这首诗颈联蕴含了诗人哪些复杂的思想感情？请作简要分析。
答：________________________________________________
（2）请从表达技巧的角度赏析本诗的尾联。
答：________________________________________________
7.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
春阴
朱弁①
关河迢递②绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。
花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。
诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。
绝域东风竞何事？只应催我鬓边华！
[注]①朱弁，曾出使金国，被拘留十五年，此间他拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服。此诗就写于他被拘金国时期。②迢递，高远的样子。
（1）诗中的前两联描绘了金国之春怎样的景象？请作简要分析。
答：________________________________________________
（2）请简要分析诗的后两联抒发了诗人怎样的思想感情？
答：________________________________________________
8.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
秋登宣城谢北楼
李白
江城如画里，山晚望晴空。
两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
（1）颔联写登楼远眺之景，请说说为什么写得好？
答：________________________________________________
（2）尾联言简意明，意味却深沉丰富，请简要赏析其中的思绪和情感。
答：________________________________________________
9.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
端居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。②端居：闲居。③素秋：秋天的代称。
（1）“远书归梦两悠悠”正是诗人在盼远书而不至，觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。请赏析“悠悠”二字的妙处。
答：________________________________________________
（2）诗的三、四句主要运用了什么艺术手法？请作简要分析。
答：________________________________________________
10.阅读下面的宋词，回答问题。
鹧鸪天・桂花①
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧轻红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收②。
[注]①北宋党争期间，词人和丈夫赵明诚“屏居乡里十年”之久，这首词写于这段时间。②屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯独桂花不在其列。
（1）这首词刻画了怎样的“桂花”形象，试作简要赏析。
答：________________________________________________
（2）有人评价这首词“风格独特，颇得宋诗之风，即以议论入词”，请结合具体的句子谈谈你的理解。
答：________________________________________________
11.阅读下面的元曲，回答问题。
[正宫]小梁州・九日渡江①
汤式
秋风江上棹②孤舟，烟水悠悠，伤心无句赋登楼③。山容瘦，老树替人愁。
樽前醉把茱萸嗅，问相知几个白头。乐可酬，人非旧。黄花时候，难比旧风流。
[注]①九日：重阳。江：指长江。②棹：划船。③汉末王粲去荆州投奔刘表，未被重视，偶登当阳城楼，作《登楼赋》抒写心志。
（1）本曲主要表达了作者怎样的思想感情？结合全曲作简要分析。
答：________________________________________________
（2）“山容瘦，老树替人愁”这一句主要运用了什么表现手法？请作简要赏析。
答：________________________________________________
12.阅读下面两首诗，完成后面的题目。
途经秦始皇墓
许浑
龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵①。
汴河②怀古（其二）
皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
[注]①汉文陵：汉文帝刘桓的陵墓，即霸陵，与秦始皇墓距离近。②汴河：即大运河，即隋炀帝时疏浚开掘的通济渠。
（1）这两首诗从写作内容的角度看，都属于______诗，许浑的诗借古墓而寄寓观点，皮日休的诗则借大运河表达对______和对开凿运河的肯定。
（2）两首诗都运用了对比的手法，请作简要分析。
答：________________________________________________
13.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
踏莎行・惜余春
贺铸
急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。
留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西曛①倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。
[注]①西曛：斜阳。
（1）从全词看，词人的情感经历了怎样的变化？
答：________________________________________________
（2）后人评价“春归不解招游子”有“无理之趣”，请对此作简要分析。
答：________________________________________________
（3）请简要赏析“鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里”这两句的艺术特色。
答：________________________________________________
14.阅读下面这首词，然后回答问题。
望远行
李
碧砌花光照眼明，朱扉长日镇长扃。余寒欲去梦难成，炉香烟冷自亭亭。
辽阳月，秣陵砧，不传消息但传情。黄金窗下忽然惊。征人归日二毛①生。
[注]①二毛：指头发斑白。
（1）上片前两句的环境描写有哪些作用？
答：________________________________________________
（2）请赏析“辽阳月，秣陵砧”的妙处。
答：________________________________________________
（3）“黄金窗下忽然惊”一句中“惊”字蕴含了哪些情感？
答：________________________________________________
15.阅读下面这首词，然后回答问题。
木兰花
韦庄
独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。
坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。
（1）词中一、二两句有何作用？
答：________________________________________________
（2）词中刻画了一位怎样的主人公形象？请作简要分析。
答：________________________________________________
（3）“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。
答：________________________________________________
16.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水调歌头・盟鸥①
辛弃疾
带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与偕来。
破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。
[注]①此词写于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派弹劾落职闲居带湖之初。
（1）“千丈翠奁开”运用了什么修辞手法？表现了带湖的哪些特点？
答：________________________________________________
（2）作者借鸥鹭表达自己的孤独之情，请从内容上作简要说明。
答：________________________________________________
（3）结合全词，说说“东岸绿阴少，杨柳更须栽”寄寓了作者怎样的情感。
答：________________________________________________
17.阅读下面这首诗，然后回答问题。
绵谷回寄蔡氏昆仲
罗隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，澹烟乔木隔绵州。
[注]锦江在成都南，绵州在成都东北，绵谷在绵州东北。
（1）“前值东风后值秋”一句中运用了哪种修辞手法？请作简要说明。
答：________________________________________________
（2）颔联和颈联是如何融情人景的？请作简要分析。
答：________________________________________________
（3）尾联在全诗中有什么作用？
答：________________________________________________
18.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
眉峰碧
无名氏
蹙破眉峰碧。纤手还重执。镇日相看未足时，忍便使、鸳鸯只。
薄暮投村驿。风雨愁通夕。窗外芭蕉窗里人，分明叶上心头滴。
（1）开头两句写了哪两种离别心理？二、三两句和柳永《雨霖铃》中的哪两句有异曲同工之妙？
答：________________________________________________
（2）结尾两句表达感情形象生动，请作简要说明。
答：________________________________________________
（3）本词写法上很有特色，请作简要概括。
答：________________________________________________
19.阅读下面这首词，然后回答问题。
感皇恩・出京门有感
李俊民
忍泪出门来，杨花如雪。惆怅天涯人离别。碧云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！
一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算应无恨，安用暂圆还缺？愿人长似，月圆时节。
（1）“杨花如雪”这一写景句在词中有什么作用？请作简要分析。
答：________________________________________________
（2）请简要说明这首词上阕的行文思路。
答：________________________________________________
（3）“一日三秋，寸肠千结”一句运用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？
答：________________________________________________
20.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
巴丘书事
陈与义
三分书里识巴丘，临老避胡初一游。
晚木声酣洞庭野，晴天影抱岳阳楼。
四年风露侵游子，十月江湖吐乱洲。
未必上流须鲁肃，腐儒空白九分头。
（1）首句中提到的“三分书”具体指哪部作品？首联在诗中起什么作用？
答：________________________________________________
（2）颔联运用了哪些表现手法？请作简要分析。
答：________________________________________________
（3）结合全诗的内容，说说诗歌表达了诗人哪些情感。
答：________________________________________________
21.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卖花声
张舜民
楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日下影，流落江湖。
烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。
（1）词的前三句刻画了一位什么样的主人公形象？请作简要分析。
答：______________________________________________________
（2）“又看暝色满平芜”描绘了什么样的景象？有什么作用？
答：______________________________________________________
（3）“试问寒沙新到雁，应有来书”包含了诗人怎样的期盼？
答：______________________________________________________
22.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
雪晴晚望①
贾岛
倚杖望晴雪，溪云几万重。
樵人归白屋，寒日下危峰。
野火烧冈草，断烟生石松。
却回山寺路，闻打暮天钟。
[注]①该诗写于贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺之时。
（1）后人认为这首诗体现了贾岛诗歌“清冷”的特点，请从景物和情感两个角度作简要分析。
答：______________________________________________________
（2）这首诗妙在写景，请分析诗歌的写景手法之妙。
答：______________________________________________________
23.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
西塍废圃
周密
吟蛩鸣蜩引兴长，玉簪花落野塘香。
园翁莫把秋荷折，留与游鱼盖夕阳。
（1）诗歌表达了作者怎样的情感？
答：______________________________________________________
（2）诗的一、二两句表现了废圃的景色，请简要赏析其表现手法。
答：______________________________________________________
（3）有人说，这首诗用词浅近清新，意境妙合自然，虽为“废圃”，却“废”而不冷。请结合诗句作简要说明。
答：______________________________________________________
24.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
眼儿媚・迟迟春日弄轻柔
朱淑真
迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
（1）概括上阕作者感情的细微变化。
答：______________________________________________________
（2）请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。
答：______________________________________________________
（3）词的下阕是如何表现“春愁”的？
答：______________________________________________________
25.阅读下面这首诗，然后回答问题。
落日怅望
马戴
孤云与归鸟，千里片时间。
念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。
临水不敢照，恐惊平昔颜！
（1）“孤云”、“归鸟”两个意象表达了什么情思？由此联想到陶渊明《饮酒》诗中写日暮鸟归的哪两个句子？
答：______________________________________________________
（2）五、六两句景物描写有什么特点？“入”字有什么表达效果？请作简要分析。
答：______________________________________________________
（3）这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说明。
答：______________________________________________________
26.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
悲陈陶①
杜甫
孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。
野旷天清无战声，四万义军同日死。
群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市②。
都人回面向北啼，日夜更望官军至。
[注]①陈陶：地名，在长安西北。公元756年唐军与安史叛军在此交战，几乎全军覆没。②都市：指唐都城长安。
（1）本诗以一“悲”字贯穿全篇，请对此作具体说明。
答：______________________________________________________
（2）“野旷天清无战声”运用了哪种表现手法？有何作用？请简要分析。
答：______________________________________________________
（3）杜诗有“诗史”之称，这首诗是如何体现“以史人诗”的？
答：______________________________________________________
27.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
玉楼春
辛弃疾
风前欲劝春光住，春在城南芳草路。未随流落水边花，且作飘零泥上絮。
镜中已觉星星误，人不负春春自负。梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
（1）“未随流落水边花，且作飘零泥上絮”运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的心境？
答：______________________________________________________
（2）诗的下阕前两句写出了哪些“愁”？
答：______________________________________________________
