古诗名句精选(九篇)

第1篇：古诗名句范文

1、海内存知己，天涯若比邻。——王勃

2、言之无文，行而不远。——《左传》

3、巧笑倩兮，美目盼兮。——《诗经·卫风·硕人》

4、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫

5、如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风·淇奥》

6、感时思报国，拔剑起蒿莱。——陈子昂

7、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——《战国策》

8、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。——杜甫

9、工欲善其事，必先利其器。——《孔子》

10、老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

11、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。——古诗诗话

12、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》

13、宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书》

14、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

15、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。——《尚书》

16、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

17、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原

18、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

19、防民之口，甚于防川。——《国语·周语》

20、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼

21、运筹帷幄之中，决胜千里之外。——《史记》

22、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡

23、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。——《诗经·王风·黍离》

24、不入虎穴，焉得虎子？——后汉书

25、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——老子

26、古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼

27、多行不义必自毙。——《左传》

28、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

29、得道者多助，失道者寡助。——《孟子》

30、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

31、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

32、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》

33、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

34、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》

35、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——老子

36、兼听则明，偏信则暗。——《资治通鉴》

37、防民之口，甚于防川。——国语

38、百学须先立志。——朱熹

39、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

40、春*满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁

41、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子

42、不以规矩，无以成方园。——孟子

43、靡不有初，鲜克有终。——《诗经·大雅·荡》

44、镜破不改光，兰死不改香。——孟郊

45、春宵一刻值千金。——苏轼

46、见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》

47、天网恢恢，疏而不漏。——《老子》

48、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——《三国演义》

49、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟

50、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

51、金玉其外，败絮其中。——刘基

52、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——《史记》

53、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》

54、欲加之罪，何患辞。——《左传》

55、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子

56、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼

57、信言不美，美言不信。——老子

58、将欲取之，必先之。——老子

59、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

60、尺有所短，寸有所长。——屈原

61、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

62、一日不见，如三秋兮。——《诗经·王风·采葛》

63、知人者智，自知者明。——老子

64、读书百遍，其义自现。——《三国志》

65、前车之覆，后车之鉴。——《汉书》

66、观众器者为良匠，观众病者为良医。——叶适

67、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡

68、流水不腐，户枢不蠹。——《吕氏春秋》

69、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁

70、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。——杜甫

71、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

72、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》

73、木秀于林，风必摧之。——《旧唐书》

74、失之毫厘，谬以千里。——《汉书》

75、祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。——《老子》

76、落红不是无情物，化作春泥更护花。

77、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石

78、所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》

79、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

80、民不畏死，奈何以死惧之。——老子

81、皮之不存，毛将焉附。——《左传》

82、他人有心，予忖度之。——《诗经·小雅》

83、吃一堑，长一智。——古谚语

84、登山则情满于山，观海则意溢于海。——刘勰

85、外举不弃仇，内举不失亲。——《左传》

86、曲则全，枉则直。——老子

87、不去庆父，鲁难未已。——《左传》

88、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学

89、辅车相依，唇亡齿寒。——《左传》

90、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍

91、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

92、青青子衿，悠悠我心。——《诗经·郑风·子衿》

93、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——杜甫

94、见义不为，非勇也。——论语

95、己所不欲，勿施于人。——《论语》

96、手如柔荑，肤如凝脂。——《诗经·卫风·硕人》

97、察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》

98、高岸为谷，深谷为陵。——《诗经·小雅》

99、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子

100、光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》

101、失之东隅，收之桑榆。——《史记》

102、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫

103、人而无仪，不死何为。——《诗经·鄘风·相鼠》

104、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参

105、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

106、读万卷书，行万里路。——刘彝

107、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

108、君子成人之美，不成人之恶。——《论语》

109、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《史记》

110、差以毫厘，谬以千里。——《汉书》

111、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

112、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

113、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

114、不患人之不己知，患不知人也。——孔子

115、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

116、千羊之皮，不如一狐之腋。——《史记》

117、从善如登，从恶如崩。——《国语》

118、投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅·抑》

119、居安思危，思则有备，有备无患。——《左传》

120、当断不断，反受其乱。——《汉书》

121、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊

122、尺有所短，寸有所长。——《史记》

123、工欲善其事，必先利其器。——孔子

124、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

125、桃李不言，下自成蹊。——《史记》

126、问渠哪得清如许，为有源头活水来。()

127、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。——北齐书

128、高山仰止，景行行止。——《诗经·小雅·车辖》

129、他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》

130、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

131、知足不辱，知止不殆。——老子

132、海上生明月，天涯共此时。——张九龄

133、会当凌绝顶，一览众山小。

134、满招损，谦受益。——《尚书·大禹谟》

135、言者无罪，闻者足戒。——《诗经·大序》

136、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操

137、但愿人长久，千里共蝉娟。——苏轼

138、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》

139、人有悲欢离合，月由阴晴圆缺。

140、不塞不流，不止不行。——韩愈

141、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》

142、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》

143、高山仰止，景行行止。——《诗经》

144、凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。——《礼记》

145、当局者迷，旁观者清。——《新唐书》

146、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》

第2篇：古诗名句范文

心微动奈何情己远。物也非，人也非，事事非，往日不可追。　接下来小编为大家整理了古诗词好句，欢迎大家阅读!

古诗词好句1新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。(唐·杜甫)

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(五代·李煜·虞美人)

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。(唐·李白·南陵别儿童入京)

一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。(清·秋瑾·对酒)

海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。(清·郑板桥·对联)

金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。(·满江红·和郭沫若同志)

众口铄金，积毁销骨。(史记·张仪列传)

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(唐·杜甫·曲江)

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(唐·李白·春夜洛城闻笛)

度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。(鲁迅)

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(唐·白居易·钱塘湖春行)

黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。(唐·李白·北风行)

亡羊补牢，未为迟也。(战国策·楚策)

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(宋·李清照·声声慢)

古诗词好句21、天下之大，舍我其谁。

2、杯酒释兵权，图穿匕首现。

3、愿得一人心，白首不相离。

4、不识我阴曹地府，敢问我指间生死?

5、丈夫非无泪，不洒离别间。

6、寡人不死，尔等终究是臣。

7、我于你是王，却未必是郎。

8、寄君一曲，不问曲终人聚散。

9、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。

10、佛渡不了的天下，由我来渡。

11、我要这天，再遮不住我的眼，要这地，埋不了我的心，要这众生，都明白我意，要那诸神，都烟消云散!

12、我且逍遥山水人家，闲话桑麻听一曲琵琶，曲终，再无牵挂。

13、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。

14、用我三生烟火，换你一世迷离!

15、你若活得凄凉，我定笑的猖狂。

古诗词好句3这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

朕的江山养你一个祸水够不够。

剑气纵横三万里，一剑光寒十九州。

人生的本质不是索取而是奋斗。

少年十五二十时，步行夺得胡马骑。

残花若梦，花落满天，舞乱心伤，沿着天边最美的那一道风景。

天若负我，我便逆天，神若阻我，我便弑神。

除非黄土白骨ヽ我守你百岁无忧。

如是你爱，如是我在，金口纵开，只为伊改。

你的路途，从此不见我的苍老。

只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

然，我长活一世，却能记住你说的每一话。

古诗词好句4提笔安天下，跨马定乾坤。

守你一捧黄沙，陪你君临天下。

如果全世界背叛了妳，我会站在妳身后、背叛全世界。

转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿?

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

风也笑，雨也笑，天为我狂自难傲。

有朝一日龙得水，吾叫长江倒海流。

脚踩生灵，手掌生死，传说不朽，王者不败。

苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。

山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

我用江山如画，换你笑靥如花。

皇图霸业谈笑中，不胜今宵一场醉!

古诗词好句5抛却江山如画，换她笑面如花。

如若为你权倾天下，我愿自此丢盔弃甲。

梦里的江湖，百花齐放，人来人往，繁华似锦。

我摇晃着向前走，哪怕血与骨散落一地。

那一场盛世流年我们守着寂寞伤得面目全非。

海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。

心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。

别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

原来山盟海誓说遍，似这般都付与过眼云烟!

月光的森然，乐律的精魂，一切只是幻影，稍纵即逝。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

第3篇：古诗名句范文

[关键词] 古诗词名句 积累 学生

古诗词名句,都是经过历史检验的,是兼思想性和文学性于一体的古典文化的精粹。对于这些名言诗句,如果仅仅为考卷上的8分而疲于诵记,大部分学生可能只停留在机械记忆阶段,没有深入理解,更谈不上灵活运用。因此,要激发学生的兴趣,把古诗词名句的诵记和说话、写作活动挂起钩来,并运用于其中,完成诵记、理解和应用的一步到位。下面,是笔者多年来关于古诗词名句积累与运用的实践。

一、激发兴趣,多途径积累

1.开发网络资源,广泛积累。每天定一个主题,让学生上网查询,寻找有关诗句。选择5至10句名言摘录到笔记本上。

2.开发课外书籍资源,看见感受深刻的诗句都摘录下来。

3.利用黑板一角积累。把黑板右下角留出一块,专门用来书写名句,采取学生轮值书写制度,按座号顺序上去书写,每天一人,书写的内容不能重复,既锻炼书写,又加强了积累。一年来,班上50多位学生每人都写了4句以上,单在黑板上出现,学生抬眼就能看见的名句就有220多句。如:

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。――[唐]王之涣《凉州词》

怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。――[宋]岳飞《满江红》

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。――[唐]韩愈《初春小雨》

他年我若为青帝,报与桃花一处开。――[唐]黄巢《题》

昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。――[宋]李清照《如梦令》

春风又绿江南岸,明月何时照我还。――[宋]王安石《泊船瓜洲》

飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。――[唐]黄巢《题》

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。――[宋]志南《绝句》

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。――[唐]杜甫《江畔独步寻花》

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。――[唐]张志和《渔歌子》

游人不管春将老,来往亭前踏落花。――[宋]欧阳修《丰乐亭游春》

黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花。――[唐]李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。――[唐]白居易《钱塘湖春行》

……

4.举行朗诵、默写、仿写古诗词名句比赛,刺激学生加强积累。在仿写比赛中,有的学生还写得特别好,如仿写岳飞《满江红》句子“莫等闲,白了少年头,空悲切!”为“勿虚度,废了年轻时,徒哀叹!”等等。

5.分类整理,方便记忆。如古诗词中关于春、夏、秋、冬、花、月……

谁言寸草心,报得三春晖。――[唐]孟郊《游子吟》

阳春布德泽,万物生光辉。――汉乐府民歌《长歌行》

国破山河在,城春草木深。――[唐]杜甫《春望》

明年如应律,先发望春台。――[唐]齐己《早梅》

春山多胜事,赏玩夜忘归。――[唐]于良史《春山夜月》

冬雷阵阵,夏雨雪。――汉乐府民歌《上邪》

蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。――[南梁]王籍《入若耶溪》

秋色连波,波上寒烟翠。――[宋]范仲淹《苏幕遮》

常恐秋节至,黄华叶衰。――汉乐府民歌《长歌行》

春花秋月何了,往事知多少?――[南唐]李煜《虞美人》

……

二、采用串联记忆法,高效积累

采用串联记忆法,化“点”记忆为“线”记忆,在短时段内完成高效的学习。

1.教师示范,学生仿照

开始第一两堂课,教师率先作示范工作:每堂课定一个主题,选择7～10句名言,用一段话将它们串联成一则有意义的识记材料,如修身。

一个人怎样提高修养呢?《礼记》有语:“玉不琢,不成器;人不学,不知道。”璞玉要经打磨方能成人间美玉,人只有经过知识的洗礼,才能成就美好的品行。“高山仰止,景行行止(《诗经》)。”圣人修身达到了无出其右的境界。成长的道路上总伴随着不可避免的错误,所谓“人非圣贤,孰能无过(《汤赋》)。”即便是君子也会犯错。最要紧的是,知错能改,这正是“人谁无过,过而能改,善莫大焉(《左传》)。”

学生在这个过程中,要做的事就是找到相应的名言,给他们一定的时间自由背诵。所给时间视他们对名言的熟悉程度而定。考虑到课堂上还有其他的教学任务,所给时间最多不超过五分钟。由于目标集中,又已经具备对材料一定的熟悉程度,绝大多数学生能较好的完成学习任务,另有部分能力较弱的学生建议他们在下课后或者早晚读抽几分钟时间强化,其他同学也要在课余及时巩固。

2.学生的具体操作

学生更多的实践,是写串联短文。串联短文的写作主要在课外完成,上课前同学之间先互相交流,并进行修改,推荐出妙文在课堂上向大家展示,学生们也在展示自己作品中获得了很大的成功感觉,大大地提高了写作兴趣。常有充满奇思异想的妙作出现,如绘月:

月在旷野:“野旷天低树,江清月近人”;月在大江:“星垂平野阔,月涌大江流”。月在密林:“明月松间照,清泉石上流”;月在大漠:“大漠沙如雪,燕山月似钩”。月在楼台:“近水楼台先得月,向阳花木易为春”。

环保:

眼下的环境恶化已经十分严重。由于空气污染,我们已经很难看到“山气日夕佳,飞鸟相与还”的情景;噪声污染使我们难以进入“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”的境地;水污染使得我们几乎见不到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的美景,更难得见“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的景色;林木被砍伐,植被大大减少,“绿树村边合,青山郭外斜”这样的地方难得一见,真怀念“青山横北郭,白水绕东城”的环境。

……

第4篇：古诗名句范文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08B-0034-01

近几年许多省市的中考试题对古诗词考查的比重逐年增大，题型在传统的接句式默写的基础上越来越重视赏析，作为点睛之笔的诗词名句更是考查的重点。然而在以往的中考中，考生的古诗文名句赏析题丢分比较多，平常我们教师在交流教学经验时，也有这样的体会：教师将名句赏析汇编成小册子，要求学生读记，甚至要求学生在百日冲刺阶段每天识记一句，但效果就是不佳。可见，有效提高学生赏析古诗文名句的能力，是语文教师在中考备考训练中共同努力的目标。笔者根据多年的教学实践，认为可从以下几点入手：

一、教师要善于挖掘共同要素

研究多年来许多省市中考语文试卷中的诗歌名句鉴赏题，不难发现名句欣赏的具体提问方式主要有：1.诗歌的某联流传成了千古名句，请分析其原因。2.你从某句诗中领悟到什么人生哲理？3.某句诗用了什么表现手法？运用这种手法有什么作用，请简要赏析。4.某诗句妙趣横生，为后人传诵，请赏析。5.某诗句历来都被人们赞誉，请从思想感情或表达技巧进行赏析等。从这些题目中可知，中考古诗词鉴赏考查的共同要素是诗词的表达技巧、诗词蕴含的情感或哲理，对此师生在中考备考时要心中有数。

二、让学生了解并掌握共同要素

既然古诗文名句考查的共同要素是诗词的表达技巧及其蕴含的情感或哲理，那么，教师就必须让学生了解并掌握以下共同要素。

（一）表达技巧方面

1.表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情。2.表现手法：（1）借景抒情，如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。（2）寓情于景，如“国破山河在，城春草木深”。（3）托物言志，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。（10）运用修辞：A.比喻，如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”；B.拟人，如“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”；C.对偶，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。（11）直抒胸臆，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。

（二）情感方面

1.忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧。如“兴，百姓苦；亡，百姓苦”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等。2.建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”和“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”等。3.思乡怀人：羁旅愁思，如“夕阳西下，断肠人在天涯”；思亲念友，如“但愿人长久，千里共婵娟”；边关思乡，如“仍怜故乡水，万里送行舟”；闺中怀人，如“剪不断，理还乱，是离愁”等。4.生活杂感：寄情山水、田园的悠闲，如“采菊东篱下，悠然见南山”；乐观情绪，如“海内存知己，天涯若比邻”；青春易逝的伤感，如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

（三）哲理方面

1.新事物必将代替旧事物，社会向前发展，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。2.只有不断学习新知识，才能达到新境界，如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。3.站在不同的角度看问题，就会得出不同结论，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。4.只要锲而不舍，就会产生新希望，出现新境界，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。5.只有站得高，方能望得远，如“会当凌绝顶，一览众山小”等。

学生了解并掌握以上共同要素后，答题时就可以激活大脑中贮存的共同要素，对号入座，答起题来就会得心应手。

三、教师教给学生赏析方法

第5篇：古诗名句范文

2、欲把相思说似谁，浅情人不知。 —— 晏几道《长相思·长相思》

3、只愿君心似我心，定不负相思意。 —— 李之仪《卜算子·我住长江头》

4、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！ —— 李商隐《无题·飒飒东风细雨来》

5、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。 —— 晏殊《玉楼春·春恨》

6、相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。 —— 晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》

7、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》

8、问世间，情为何物，直教生死相许？——元好问《摸鱼儿·雁丘词》

9、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先《千秋岁·数声鶗鴂》

第6篇：古诗名句范文

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

尺有所短，寸有所长。

不以物喜，不以己悲。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

临渊羡鱼，不如退而结网。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

七八个星天外，两三点雨山前。

千里之行，始于足下。

宁为玉碎，不为瓦全。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

工欲善其事，必先利其器。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

穷且益坚，不坠青云之志。

第7篇：古诗名句范文

2、扇风生福禄，云间日常秀。财气快登先，同公乐万寿。

3、雪中生白云，财泽日已临。福禄快行走，好运乐长荫。

4、生逢俱如意，日沐南风吹。快事长伴友，乐衔月下杯。

5、生日福无涯，日寿素所辖。快走揽财气，乐处情满家。

6、生诞正逢雪迎春，日新年新万象新。快意真心谁若懂，乐邀同游共凡尘。

7、生入红尘种梦根，日来百祝共销魂。快推诗笔觅新句，乐满长笺始寄君！

8、生就福如东海澜，日临南山青松岚，快采琼花祝生辰，乐曲仙音绕娇娆。

9、生来慧质乾坤颂，日吐珠玑盛世夸。快马载福奔万里，乐于送寿到千家。

第8篇：古诗名句范文

《语文课程标准》要求同学们在学习中有意识地积累古诗文。所谓“积累”就是指在诵读古诗文时要有意识地牢记所学的古诗文。

近年来的中考基本上是将《语文课程标准》中要求背诵的80篇优秀古诗文作为默写出题的范围，所默写的诗文名句主要包括如下几个方面：

1.代表某种物象或描写景物的占诗文名句。如岑参《白雪歌送武判官归京》中写“雪”的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”白居易《钱塘湖春行》中写“鸟”的名句：“几处早莺争暖树。谁家新燕啄春泥。”

2.抒发感情的古诗文名句。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中抒发忧民之情的名句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”

3.表达心志的古诗文名句。如李白《宣州谢楼饯别校书叔云》中表达诗人胸襟的名句：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”

试题演练

一、在下列各题的横线上。写出相应的诗文名句。

1.不愤不启_____。举一隅不以三隅反，则不复也。(《论语》)

2.采菊东篱下，_______。(陶渊明《饮酒》)

3._______，便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)

4.居高声自远，_________。(虞世南《蝉》)

5.______，她在丛中笑。(《卜算子・咏梅》)

6.庭下如积水空明，_______，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)

7.______，在河之洲。(《诗经》)

8.______，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

9._______，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

10.晴川历历汉阳树，_______。(崔颢《黄鹤楼》)

11._______，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)

12.小大之狱，_____，_____。(《曹刿论战》)

13._____，_____。寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)

14.______，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)

15.东风不与周郎便，______。(杜牧《赤壁》)

16._______，似曾相识燕归来，(晏殊《浣溪沙》)

17.感时花溅泪，______。(杜甫《春望》)

18.明月松间照，_______。(王维《山居秋暝》)

19._____，不拘一格降人才。(龚自珍《己亥杂诗》)

20.忽如一夜春风来，_______。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

21.______，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

22.安得广厦千万间，______，风雨不动安如山!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

23.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。______?______。(朱熹《观书有感》)

二、根据题目的提示，写出相应的诗文名句。

1.王国维在《人间同话》中提到了治学的三种境界，其中第三境引用了辛弃疾《青玉案》中的句子：“______，蓦然回首，那人却在_______ 。”

2.为人处世要洁身自好，高雅庄重，应像《爱莲说》中的“莲”那样“_______，_______”。

3.在古诗文中，“萧”常表示萧索、萧条之意，如“______，洪波涌起”；“箫”则指一种乐器，如“_________，衣冠简朴占风存_________”。

4.李白在《渡荆门送别》中描写月映水中、云霞飘飞的诗句是：“__________，_______。”

5.诗人总能从大自然生生不息的规律中得到启发：朱熹面对一池碧水，感悟“问渠哪得清如许?为有源头活水来”：龚自珍凝视一地花瓣，顿悟__________，__________。

6.岑参的《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句是：“__________，________。”

7.王安石的《登飞来峰》中表明作者不畏艰难，对前途充满信心的句子是：“______________，__________。”

8.杜甫在《春望》中表达思亲人、盼音讯的心情的名句是：“__________，__________。”

9.《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的性情的句子是：“______________，_____________!”

10.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人忧国忧民情感和寄托美好愿望的名句是：“____________________，_______________!”

11.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻、表明心志的句子是：“________________，____________。”

12.王湾《次北固山下》中以“一帆”小景，写出大江直流、平野开阔的句子是：“________________，____________。”

13.《

14.唐代著名诗人李白在《渡荆门送别》一诗中，真挚而含蓄地抒发了思乡之情的诗句是：“__________，__________。”

15.文天祥在《过零丁洋》一诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是：“______，_____”

三、根据题目的要求。写出相关的诗文名句。

1.怀才不遇的人常慨叹：“______，______。”

2.“树”是文人雅士笔下的爱物，请任意写出古诗词曲中带有“树”字的两个连贯的句子：“______，______。”

3.诗言志。从李白“此夜曲中闻折柳，______。”的诗句中，我们能感受到诗人客居洛阳的思乡之情：从杜甫“______，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句中，我们能领悟到诗人身处茅屋却心怀苍生的济世情怀。

4.月亮的圆缺象征人间的离聚。白居易在《望月有感》中，发出“共看明月应垂泪，______。”的悲苦慨叹；而苏轼在《水调歌头》中吟唱“______，月有阴晴圆缺，此事古难全”，借月抒怀，尽显洒脱旷达。

5.古诗常以景寄情。同是秋景，刘禹锡笔下“自古逢秋悲寂寥，______”充满了豪迈乐观之情：而范仲淹诗句“塞下秋来风景异，______”，流露出淡淡的忧伤之感。

6.乡村美景，总是令文人墨客流连忘返。请写出古诗词中描写乡村美景的句子(连续的两句1：“______，______。”

解析指导

在古诗文积累考查中，最常见的失误表现为写错别字。写错别宁的原因主要有以下几种：

1.误解诗文的意思而写错别字，如将“何当共剪两窗烛，却话巴山夜雨时”中的“烛”写成“竹”，将“斗折蛇行，明灭可见”中的“行”写成“形”。

2.没有准确理解诗文意思而用同音字替代。如将“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中的“尽”写成“进”；将“人生自古准无死，留取丹心照汗青”中的“汗”写成“汉”。

3.没有准确理解诗文的意思而与形近字混淆。如将“下见小潭，水尤清冽”中的“冽”写成“洌”，将“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”中的“掣”写成“擎”。

第9篇：古诗名句范文

工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。今天小编为大家整理了一份关于小学语文四年级下册《塞下曲》优质教案设计范文，希望可以帮助到大家。

更多关于教学工作计划的内容请点下方链接

五年级语文下册《清贫》精选教案

小学三年级下册《面积》精品教案

八年级数学教学计划范文大全

小学数学教研组工作计划

小学三年级下学期数学教学计划

小学语文四年级下册《塞下曲》教案设计范文一教材解读：

《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。语多赞美之意。我带领孩子们学习的是其中的第三首，这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。因此，我的教学思考也是从景入手，由景入情，前两句重点品读“夜”，由夜黑、夜深、夜静到雁惊感受单于惊恐的心情与狼狈的样子;后两句由“满”入手，感受雪大、环境恶劣，将士不畏艰险，奋勇追敌的豪迈气概。

教学目标：

一、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。

二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。

三、发挥想象，叙写古诗。

教学过程：

一、课前交流：由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。

二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。

今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、请同学们自由地朗读古诗(3遍)，要求借助注释，读准字音，读通诗句。

正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。

2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。

3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。

三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。

这首诗究竟写的是什么呢?请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。(板书)

四、品读诗人所表达的情感。

1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜?由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。

读出单于溃败的样子。

2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么?由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。

读出对将士的赞美之情。

五、叙写古诗。

1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子?将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到?(发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。

)

六、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢?课后同学们自己读一读，交流交流。

小学语文四年级下册《塞下曲》教案设计范文二教学目标：

1、正确掌握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：

了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

教学准备：

小黑板、录音带。

一、激趣引入

今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。

据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。(教师随机板书)今天就让我们走进古诗的学习。

二、初读古诗，识字正音

1、板书课题、作者，理解题目。

2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。

3、检查学生的读诗情况，指名读。

作出评价。

三、理解诗句，体会诗境

1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗?不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法?

2、学生小组互助，理解诗句。

3、交流。

A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。

从“惊”字体会，感受气氛的紧张。

教师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

读出赞叹之情，指导朗读。

4、指名有感情地朗读全诗。

生评价。

两个人对读。

师生对读。

四、全诗整合

1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。

下面，谁愿意把这个故事讲给大家听?

2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。

五、把握情感，全班朗读

李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》!

六、拓展延伸

同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。

小学语文四年级下册《塞下曲》教案设计范文三一， 教学 目标

二， 重点、难点 已混点

三，教 学准备 六、课 时安排 七、方 式、手 段

知识与技能： 1、正确掌握本课生字。 2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。 3、把握《塞下曲》中将军的形象。 4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 过程与方法： 1、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观： 1、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 2、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。 教学重点： 1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情的朗诵诗歌。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学难点： 1、真正有感情的朗诵诗歌。 2、对名句的深入理解。 已混点：《塞下曲》所表达的主题思想以及作者当时的心境。 教师：课件 学生预习课文，课前查找资料。 1 课时 合作交流，读中感悟。

四、教学过 程

第一课时 激情引入，解题质疑.一、激情引入，解题质疑.(预设 5 分) 1、在中国古代，有许多位著名的将军，他们都凭着自己的军事才能和高超武艺，建 立了丰功伟绩。那么，你知道古代的那位将军，给大家介绍一下! 今天，老师也想给大家介绍一位著名的将军，他就是西汉名将李广。李广驻守 边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从唐代诗人卢纶 笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将军的风采! 2、课前交流搜集的有关西汉名将李广的资料。 初读古诗，识字正音。( 。(10 二、初读古诗，识字正音。(10 分) 1、板书课题。指名学生解题，简介作者及背景。 2、自读课文：用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。 3、小组内互读。纠正字音，将诗歌读正确，读通顺。 小队长检查词语。 (1).指读生字词，分析字词，理解词义。 读音重点：卢

纶 没 棱 词义重点：草惊风 夜引弓 平明 白羽等 (2)开火车读诗歌，达到熟读能够背诵的地步。 3、听老师范读，体会情感。 4、学生有感情朗读诗歌，思考：这首诗写了飞将军李广的什么故事?(写了西汉飞 将军李广以石为虎而射之的故事。) 深入探讨，挖掘主题。( 。(10 三、深入探讨，挖掘主题。(10 分) 1、自主学习，独立思考。(利用工具书查找不理解的字、词的意思。自己总结一下 诗意。) 2、小组合作探究，交流研讨。 A、说说诗句的意思。你认为每句诗中的关键词是谁?能起到什么作用? B、找出文中最能表现将军力气大、勇武的诗句，谈一谈理解。 把握情感，全班朗读。( 。(10 四、把握情感，全班朗读。(10 分) 师：刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面， 谁愿意做故事大王，把这个故事用自己的话讲给大家听? 生讲故事，教师鼓励要声情并茂。 师：老师也想讲一讲这个故事，可以吗?请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请 大家读出相应的诗句。好不好? 师生合作。 迁移运用，内化积累( 五、迁移运用，内化积累(5 分) 师：同学们，假如我们的飞将军李广现在就站在我们的面前，你特别想对他说 些什么呢? 学生说出最想说的话。 师：最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩， 齐读《塞下曲》! 引导发现，尝试创作。( 。(5 六、引导发现，尝试创作。(5 分) 同学们，喜欢这首古诗吗? 其实，诗人卢纶写的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共 6 首。今天我们学 习的是第二首。在剩下的 5 首古诗中，还有第 3 首“月黑雁飞高”十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相 帮助，搜集这些古诗，把它们积累在采蜜集里，或者是办一张精美的手抄报，然后 一起来展览!

《塞下曲》借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，描写了一个射箭的场面， 赞美了戍边名将的勇武。

板书设 计

《塞下曲》 唐代诗人 卢纶 汉代飞将军 李广

达标测 试

27 古诗二首 一、给加点字选择正确的读音。 将军(jiāng jiàng)平明寻(xún sún)白羽 没(méi mò)在石棱中