工地标语精选(九篇)

第1篇：工地标语范文

1、安全施工莫大意，亲人嘱咐要牢记。

2、安全你一个，幸福全家人。

3、敬业爱岗、遵章守纪、诚实守信、优质服务

4、爱我公司兴我企业

5、打工在外不容易，安全首先放第一。

6、生产莫违章，安全又保障！

7、质量是立足之本信誉是企业生命

8、精心构筑名牌工程打造七局品牌企业

9、尊重业主方便用户

10、誉从信中来名因优而扬

11、安全是保障质量是形象速度是风貌效益是目标

12、恪守承诺打造精品

13、企业是我家，发展靠大家

14、提高安全意识，建设文明工地。

15、重合同守信用维护企业好名誉精管理讲科学塑造集团新形象

16、创一流企业建名牌工程

17、抓管理，保安全生产树形象勤奉献，铸精品工程美名传

18、以文明工地树立企业形象以精品工程赢得业主信任

19、团结拼搏振兴企业

20、企兴我荣，企衰我耻

21、谁英雄谁好汉劳动竞赛比比看

22、安全你一人，幸福全家人！

23、发展为本、效益至上、回馈员工、奉献社会

24、树良好企业形象，创一流精品工程

25、出门挣钱不容易，安全千万要注意！

26、以人为本建优秀企业文化与时俱进创中国中铁辉煌

27、局兴我荣、局衰我耻、局强我胜、局弱我败

28、同创安全工地，共享美好生活！

29、创建精品工程向业主交满意答卷

30、勇于跨越追求卓越

31、人尽其才才尽其用各尽所能共同发展

32、精心施工每项工程倾心打造七局品牌

33、筑路工人英雄胆豪情满怀闯难关

34、干一项工程建一座丰碑播一片美名交一方朋友

35、质量立业安全创业管理兴业科技强业

36、真抓实干百折不挠创建精品矢志不移

37、树立安全意识创建精品工程

38、今天的质量明天的市场

39、创优质守信誉为企业争光精管理出效益为企业添彩

40、建设形象工程，提升企业品牌

41、创建精品工程展示七局风采

42、信守合同牢记承诺确保优质

43、创精品工程树企业形象

44、工作勤为先，万事平安首。

45、齐心协力、同舟共济、众志成城、共创辉煌

46、有位须有为，无为则失位

47、注意安全。疏忽一时后悔一生

48、以质量求生存凭信誉谋发展

49、人人讲安全，安全为人人。

50、4.作业时戴安全帽，流汗总比流血好！

51、创建文明工地展示窗口工程

52、1.安全施工，幸福一生！

53、以质兴企以优取胜

54、安全你我共同的责任，平安你我共同的心愿。

55、安全施工，拥抱平安。

56、安全措施做足，家庭美满幸福。

57、树样板创全优夺金牌

58、蛮干是走向事故深渊的第一步。

59、以诚信和智慧倾情铸造高质量、富有情感的建筑精品

60、倾心打造精品工程努力提升企业品牌

61、爱岗敬业争做贡献

62、安全一万天，事故一瞬间。

63、依靠员工办企业办好企业为员工

第2篇：工地标语范文

1、打工在外不容易，安全首先放第一。

2、隐患险于明火 防范胜于救灾

3、防微杜渐 警钟长鸣

4、严是生命的呼唤，松是自杀的开端。

5、宁为安全操心，不让亲人伤心。

6、人人讲安全，安全为人人。

7、人民利益高于一切 安全责任重于泰山

8、爱家就是爱生命，重情更应重安全。

9、安全在于心细，事故出自大意。

10、不伤害自己，不伤害别人

11、生产莫违章，安全有保障。

12、安全生产 违法必究

13、安全你一人，幸福全家人。

14、安全你一个，幸福全家人。

15、走人生安全之路，从文明施工起步。

16、严禁违章指挥违章作业违反劳动纪律

17、安全一万天，事故一瞬间。

18、安全你我共同的责任，平安你我共同的心愿。

19、事故猛于虎，安全贵如金。

20、处处注意安全，岁岁全家团圆。

21、蛮干是走向事故深渊的第一步。

22、安全生产 人人有责

23、最盼的是你的平安，最怕的是你的意外。

24、生命可贵当珍爱，丝毫麻痹都是害。

25、安全伴君一生 生命只有一次

26、安全施工，幸福一生。

27、施工安全靠你我，幸福连着大家伙。

28、严是爱松是害，严中自有真情在。

29、落实安全规章制度 强化安全防范措施

30、我们的城市有你的血汗，你的平安是我们的心愿。

31、安全第一 预防为主

32、安全千金难买，命运自己主宰。

33、认真学习坚决贯彻《安全生产法》

34、宁为安全操碎心，不让事故害工人。

35、安全是幸福的源泉 安全是效益的保障

36、安全是家庭幸福的保证，事故是人生悲剧的祸根。

37、心系安全一点，拥有蓝天一片。

38、安全意识人人有，美好生活乐悠悠。

39、质量是大厦的生命，安全是员工的生命。

40、掀起学习贯彻《安全生产法》的高潮

41、安全施工，拥抱平安。

42、心头常亮安全灯，平安生活伴人生。

43、工作勤为先，万事平安首。

44、责任心是安全之魂，标准化是安全之本。

45、提高安全意识，建设文明工地。

46、出门挣钱不容易，安全千万要注意。

47、建优质工程，树千秋丰碑

48、安全第一心中记，为已为家为亲人。

49、生命至高无上 安全责任为天

50、安全措施做足，家庭美满幸福。

51、工地就是战场，防护才能全胜。

52、安全帽是护身宝，上班之前要戴好。

53、安全来于警惕 事故出于麻痹

54、关爱生命 关注安全

55、安全第一是真理，全家不能没有你。

56、安全是于警惕，事故出于麻痹。

57、把握安全 拥有明天

58、建筑施工安全为先，漫长人生平安是福。

59、安全施工莫大意，亲人嘱咐要牢记。

60、广泛开展安全月活动 深入贯彻《安全生产法》

61、幸福是棵树，安全是沃土。

62、固安全防线，解后顾之忧。

63、班前常自检，事故可避免。

64、安全生产牢牢记，生命不能当儿戏。

65、麻痹是最大的隐患，失职是最大的祸根。

第3篇：工地标语范文

1、生命至高无尚，安全责任为天。

2、安全是效益的保障，安全是幸福的源泉。

3、隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。

4、广泛动员，强化监督，责任到位，常抓不懈。

5、认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，增强职工的安全意识和安全防护能力。

6、要认真抓好安全生产责任制的落实，稳步促进安全形式好转。

7、安全生产一刻也不能松懈。

8、实施安全生产法，人人事事保安全。

9、依法监管，公正执法，确保安全。

10、落实安全规章制度，强化安全防范措施。

11、掌握安全生产知识，争做遵章守纪职工。

12、安全就是生命，责任重于泰山。

13、居安思危除隐患，预防为主保安全。

14、抓好安全生产，促进经济发展。

15、广泛开展安全活动，深入贯彻安全生产法。

16、开展安全月活动，深入贯彻安全法。

17、生产必须安全，安全促进生产。

18、广泛动员，狠抓落实，群防群控。

19、采取措施，防患于未然。

20、安全在心中，生命在手中。

21、留一生安全给自己，送一份平安给家人。

22、见了违章严批评，道是无情却有情。

23、现场施工讲文明，周围居民得安宁。

24、建筑“三宝”配备好，保障生命安全方有效。

25、人人遵守《建筑法》，安全生产靠大家。

26、杜绝违章，珍惜生命。

27、多一份小心，少一份担心。

28、隐患不除根，事故根连根。

29、造高楼靠打基础，保安全靠抓班组。

30、“四口”好比老虎洞，不加防护把命送。

31、严格落实安全标准化管理，确保安全生产。

32、确保安全防治措施落实，加强专项整治重点监管。

33、落实省建设厅安全专项整治工作方案，强化安全生产监督管理。

34、认真落实安全生产标准化、法制化、程序化、规范化。

35、安全第一，预防为主，综合治理，保障安全。

36、创一流施工业绩，树文明施工新风。

37、"再提高、上水平"确保工程质量和安全。

38、精心设计是工程质量的灵魂，规范施工

是工程质量的基础，严格监理是工程质量的

关键，政府监督是工程质量的保证。

39、开展民主评议行风，接受社会各界广泛监督。

40、强化质量监督，严把质量关口。

41、严格贯彻执行《安全生产法》。

42、实施安全生产法人人事事保安全

43、安全是幸福的源泉安全是效益的保障

44、认真学习坚决贯彻《安全生产法》

45、关爱生命关注安全

46、掀起学习贯彻《安全生产法》的高潮

47、把握安全拥有明天

48、广泛开展安全月活动深入贯彻《安全生产法》

49、防微杜渐警钟长鸣

50、生命至高无上安全责任为天

51、人民利益高于一切安全责任重于泰山

52、安全伴君一生生命只有一次

53、严禁违章指挥违章作业违反劳动纪律

54、安全生产人人有责

55、安全来于警惕事故出于麻痹

56、隐患险于明火防范胜于救灾

第4篇：工地标语范文

2、处处注意安全，岁岁全家团圆。

3、宁绕百丈远，不冒一步险。

4、安全不离口，规章不离手。

5、认真学习坚决贯彻《安全生产法》。

6、宁绕百米远，不冒一步险。

7、生产必须安全，安全促进生产。

8、人人讲安全，家家保平安。

9、时时注意安全，处处预防事故。

第5篇：工地标语范文

为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，发挥城市的中心作用，实现2010年普通话在我省“初步普及”、汉字的社会应用“基本规范”的工作目标，促进语言文字工作更好地为经济建设和社会发展服务，根据教育部、国家语委《关于开展城市语言文字工作评估的通知》（教语用[2001]3号）精神，结合实际，现就我省开展城市语言文字工作评估的有关事项通知如下：

一、评估重点和标准

城市语言文字工作面广量大，涉及社会各行各业，必须统筹规划，突出重点，逐步推进，评估的重点是党政机关、学校、新闻媒体和主要服务性行业。

评估标准：一类城市（武汉市城区）评估标准为教育部、国家语委制定的《一类城市语言文字工作评估标准（试行）》（教语用[20*]2号）及《实施细则》（教语用司[20*]2号）；二类城市（地级市城区、武汉市各郊区政府所在地城镇）评估标准为省语委、省教育厅制定的《*省二类城市语言文字工作评估标准及评分依据》（见附件）。一类城市总分值260分，合格标准为总得分182分以上，其中综合管理应不低于42分，普及普通话和规范社会用字均应不低于70分；二类城市总分值280分，合格标准为总得分190分以上，其中，综合管理应不低于60分，各重点领域得分均应不低于该项总分的70%。

三类城市（县及县级市城区，二类城市所辖郊区、郊县政府所在地城镇）的评估标准由各市、州语委、教育局根据国家和我省的有关要求，结合本地实际，研究制定。

二、工作总体安排

根据教育部、国家语委的工作部署，2010年前，我省要基本完成城市语言文字评估工作，其中：一类城市20*年、二类城市2005年、三类城市2010年基本完成评估工作。各地要根据国家和我省的工作要求，统筹规划，合理安排，从本地实际出发，对所辖城市的评估工作提出具体完成时限，基础较好的可以适当提前，基础稍差的可以略微推后。

三、评估工作程序

1、自查自评

（1）动员部署。认真学习、掌握国家和我省关于城市语言文字工作评估的文件精神，制定实施方案，把任务分解到相关部门和人员，明确各自职责。发挥新闻媒体的作用，广泛深入地进行宣传发动。

（2）对照检查，改进工作。在各领域确定一批联系点，对照评估标准，找出差距，制定整改方案，落实整改措施，切实提高管理水平和用语用字规范水平。

（3）自我检查评估。各地语言文字工作部门组织对各领域进行全面检查评估。

（4）提出评估认定申请。语言文字工作部门确认基本达到合格标准、具备接受上级评估条件后，经同级人民政府批准，向上一级语言文字工作部门提出评估验收申请，并附自查自评报告。

2、上级语言文字工作部门评估认定

（1）根据受评城市的申请和自查自评报告，对照评估标准，认定该城市基本达到接受评估的要求后，研究确定评估工作安排，并通知受评城市。

（2）组织评估组进行实地检查评估。

（3）评估组提出检查评估认定意见，连同城市汇报材料、实地检查情况记录报省语委审核。

（4）省语委公布评估认定结果，并报国家语委备案。

四、评估操作办法

1、评估组的组成

一、二类城市评估组由省语委负责组织，三类城市评估组由各市、州语委负责组织。评估组成员由有关行政领导、语言文字专家、普通话水平测试员、语言文字工作干部等组成。

2、受评对象的确定

采取定点和随机相结合的方式确定受评对象，具体规定如下：

（1）党政机关：定点检查政府机关，教育行政部门、广播电视主管部门、新闻出版主管部门；随机检查一个政府组成部门、一个基层政府。

（2）学校：随机检查一所幼儿园、一所小学、一所普通中学、一所中等职业学校、一所高校。

（3）广播影视：定点检查省（市）电视台；随机检查该电视台任一频道的一个新闻节目、一个专题节目、3条自制广告。

（4）新闻出版：定点检查省（市）党报；随机检查一其他报社。抽看上述报纸当年任一期。

（5）公共服务行业和公共设施：随机检查一火车站或机场、长途汽车站、码头，一银行或邮局、医院，一影剧院或体育馆、博物馆、公园，一大型商场；随机检查街名牌、公共交通站名牌、公共设施标志牌、交通指示牌各3处。

3、评估组主要工作

（1）听取受评部门、单位语言文字工作情况介绍；

（2）查阅评估标准规定的文件、资料；

（3）与受评部门、单位人员座谈；

（4）按照评估标准规定的指标要素，在规定的抽样范围内进行实地检查；

（5）汇总评分，采取定性与定量相结合的方式进行分析总结，提出认定意见，形成评估报告；

（6）将评估意见向当地有关部门反馈，将评估工作情况向语言文字工作部门汇报。

五、工作要求

1、进一步提高对城市语言文字工作重要性的认识。城市是一个地区政治、经济、文化的中心，科技、教育发展水平相对较高，对周边地区具有带动和辐射作用。随着我省改革开放的不断深入和社会经济的迅速发展，城市的中心地位和辐射作用越来越突出，因而对语言文字工作提出了更高的要求。开展城市语言文字工作评估，提高城市用语用字规范水平，对提高市民文化素质、树立城市形象、营造扩大开放和加快城市现代化进程良好环境都具有积极意义。各地、各部门要进一步提高认识，将城市语言文字工作评估列入今后一个时期的重要工作内容，有计划、有步骤地开展工作。

2、切实加强对评估工作的领导和协调。依照分级组织、属地管理、分工负责的原则，城市语言文字工作评估要在各级人民政府统一领导下进行。各地政府要将城市语言文字工作评估作为贯彻落实《国家通用语言文字法》的一项重要内容，纳入政府议事日程，列入城市精神文明建设的组成部分，做到有机构、有人管，并提供必要的条件。各级教育行政部门和语言文字工作部门要发挥好管理监督职能，加强对评估工作的规划和指导，做好组织协调，调动有关部门和社会各界的积极性，不断巩固和发展条块结合、齐抓共管的工作机制。

3、实事求是，注重实效。提高全社会用语用字规范水平，是开展城市语言文字工作评估的根本目的。各地要从实际出发，根据不同地区和行业的工作基础和条件，分类指导，分步推进。要探索符合本地实际的工作方法，注重工作实效，力戒做表面文章、搞形式主义、走过场，保证评估工作健康有序地开展。

4、总结经验，巩固提高。语言文字规范化是一个动态的发展过程，通过评估达到基本要求，只是取得阶段性成果。各地要注意总结经验，巩固工作成果。要根据城市的发展及时改进工作措施，提高管理水平，为如期实现我省新世纪初语言文字工作目标而努力。

各市、州语委、教育局要根据本通知要求，研究制定本地城市语言文字工作评估方案和工作规划，并报省语委办。

省语委办地址：

第6篇：工地标语范文

关键词：外语教学；资源建设；共建共享

 

前言 

 

教育资源的建设是一项庞大、长期的系统工程，涉及到所有院校的所有学科，学校是资源建设的主力，也是资源应用的主体，单个院校或单位难以承受建设完整学科体系教学资源的压力。为避免重复劳动和资源的浪费，各单位选取自己的重点学科和特长学科分工合作，通过资源的共建实现资源的共享是资源建设的必由之路。中国教育技术协会外语专业委员会在中国外语教育资源建设、组织与协调方面进行了有益的尝试，并取得了一定的成果。 

 

一 资源共建共享标准是基础 

 

教育资源的建设历来是外语院校教育技术中心的工作重点，通过音视频资源营造良好的语言学习环境被各校所高度重视。为了实现这一目的外语高校和普通高校外语院系多年来一直企盼着校际之间资源共享的实现。为此，外语专业委员会自2003年开始进行资源共建、共享的工作。为了完成这一工作，协会曾多次召开理论研讨会，在广泛研讨的基础上达成了共识，大家认识到建立统一的资源建设标准，是外语教育资源共建、共享的关键。 

1 制订标准 

“十五” 期间外语专业委员会在完成全国教育科学规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》的过程中，组织起草了符合中国外语教育特点的信息资源元数据标准。该标准参考了“都柏林核心元数据元素集” （the dublin core metadata element set）的相关标准，依据数据库结构完整性的原则，数据库建设兼容性的原则，管理、检索、调用数据的便捷性原则以及应用平台与用户界面友好、简洁的原则并结合了中国外语教育的特点，形成了外语资源建设的统一标准。在此基础上协会多次组织会员召开会议专门研究讨论外语资源建设的统一标准问题，最终在2005年外语专业委员会兰州年会上通过了外语教育信息资源元数据标准。2007年，外语专业委员会大理年会上该标准又得到了进一步的修订，标准的制定使外语院校的资源建设在统一的规范下进行，为资源的共享奠定了基础。作为资源建设的指导文件，标准也将随着教育技术的发展和学校信息资源建设的实际不断修订和完善。 

2 模式创新 

为避免标准成为“空中楼阁”，外语专业委员会在标准制定之初，就本着一切从资源共建共享的实际应用出发的原则，为标准的“落地”进行了积极的筹备工作。在标准制定完成之后，外语专业委员会将工作重心放在了建立与标准相适用的资源建设平台和工具上来，适时引入教育技术企业，大胆采用协会与企业合作的模式，充分发挥院校在教学上和企业在技术上优势，推动标准的实施与应用，并为标准的修订和完善提供重要的参考和依据。2006年初外语专业委员会在北京国际关系学院展开会议，会议决定分别委托北京竞业达公司和联想传奇公司开发基于标准框架的资源管理与平台和著录软件，以推动标准的“落地”，让标准为资源共建共享服务。

二 资源共建共享 实施是关键 

 

中国教育技术协会外语专业委员会不仅制定了外语教育信息资源元数据标准，还对该标准进行了卓有成效的推广、应用和实施。 

1 建立符合标准的应用平台 

依据外语教育资源元数据标准，在中国教育技术协会外语专业委员会的指导下，北京联想传奇公司和竞业达公司开发出了一系列专属的资源工具和平台，包括：外语资源编目工具、外语资源管理平台、外语媒体资产管理平台、校际资源交换平台，上述系列平台与工具的开发，从技术上保障了资源建设、资源管理、资源共享的应用和实施，实现了外语资源建设更加贴合专业外语和公共外语的实际教育需求的目标。 2 免费向会员学校提供资源编目工具 

外语资源建设的核心是一线教师，他们既是教育资源的使用者，同时更是资源管理、加工和整合的担纲者。如何最广泛地调动广大教师参与的积极性成为资源建设成功的必备要素。为此，外语专业委员会在免费向会员院校提供编目工具的基础上，积极开发资源管理、加工、整合的工具平台，受到各会员学校的普遍欢迎。目前，在外语专业委员会中，已有一定数量的会员院校在统一的元数据标准和资源平台上开始了资源的建设，部分地区的会员院校已经在各地建立了地域性资源库，形成映射式分布，方便了资源的共享。 

 

三 资源共建共享 内容是核心 

 

标准再完善，技术再先进，没有资源作为依托，一切都是没有意义的。2007年初，中国教育技术协会外语专业委员发起建设中国外语教学资源库的倡议，得到全国会员的积极响应。为此，外语专业委员会成立了专门的资源管理和服务中心，对资源库进行管理和维护。 

1 建设中国外语教育资源库 

为营造开放、共赢的资源共享环境，中国教育技术协会外语专业委员会2007年底开始着手建设中国外语教学资源库，从工作启动至今，已经有北京、天津、广州、河南、四川、云南等地的院校向资源库提供了超过5tb的外语教学资源，为实现资源的共享奠定了基础，随着时间的推移，中国外语教学资源库将越来越丰富起来，资源的共建共享将会不断地深入。目前，北京、天津、广东、云南、四川、河南、陕西等地的会员院校已经成为中国外语教学资源库的直接受益者。 

2 设立资源管理和服务中心 

为使中国外语教学资源库得到更高效的建设和应用，外语专业委员会还成立专门的资源管理和服务中心，负责对共享的资源库进行统一查重、分类、整理和维护等工作，并组织专门的人员按照专业委员会制定的元数据标准对资源进行逐条编目，以方便教师更快更准确地找到所需要的资源，同时也为更广泛的资源共建共享奠定了坚实的基础。 

3 建立校际资源共享平台 

为了解决校际资源共享的问题，2007年协会与北京联想传奇合作，联合开发了校际资源共享平台，平台的建立使协会会员院校之间的资源交互与共享变得便捷起来。各会员学校在统一标准的基础上，利用该平台各会员院校可以通过网络直接检索其他会员院校共享的教学资源，并可以在线点播和下载。从而将加速外语教育资源的共建与共享工作。 

随着参与资源建设的会员学校数量的增长，中国外语教学资源库的内容将会极大丰富。对于这样一个庞大的资源库，如何进行后续的资源管理被提上外语专业委员会的议事日程。外语专业委员会意识到今后责任重大，但坚信在委员会和会员学校的共同努力下，中国外语教学资源的共建共享工作会在外语教学工作中发挥更大的作用并形成良性的互动。 

参考文献 

第7篇：工地标语范文

对于中国的百姓来说，各式各样的标语已经成为再熟悉不过的事物之一，以至于国外一些学者建议说，“标语”应该和“长城”、“熊猫”、“孔子”一样，列为代表中国的符号。

中国式标语

从历史渊源上看，这种在宣传中注重标语功能的强烈偏好，在很大程度上是延续了中国共产党人早年的习惯做法。在新民主主义革命年代，曾主持过红军的宣传工作。在此期间，他就特别强调说，“红军的宣传工作是红军第一个重大工作”。因此，这一时期常常是“兵马未动，标语先行”，并且取得了良好的成效。建国之后，标语宣传在党政工作中的地位，更是得到了一如既往的重视。

值得注意的是，上世纪50年代以后，党政工作标语中，权力支配的意蕴逐渐凸显。其中的很多标语，往往透露出指示甚至强制人们行为方式的意图，并且其语气也逐渐转向强硬的训诫。在相当长的时间内，很大一部分标语是以命令甚至威胁的语气出现，所表述的多是一种禁止性的规范，例如“放火烧山，牢底坐穿”之类的标语，甚至于今天还时有所见。

应该说，这些训诫式的标语，有其产生的时代背景。建国之后直至1980年代，整个国家的法律体系尚未完善建立。当时在许多细节工作上，往往都缺乏明确的法律、法规予以规制。而执掌国家政权，又必须通过一定的规范对人们的行为进行引导。在这种情况下，对政策的依赖性甚是明显。

在相当长的一段时间内，政策因素在政府的管理活动中，实际上起到了举足轻重的作用，甚至于有时还替代了法律的角色。这是因为，与法律的稳定性相比，政策无论是制定还是实施，都更加具有灵活性。它可以较少制约地满足变动情势的治理需要，其中存在着较大的操作空间，故而为政府官员所喜好。在落实中央政策时，地方政府常常会基于自己的再理解，拟订出诸多“土政策”付诸实施。党政部门在开展工作时，也常常是试图借助“土政策”来规范人们的行为。

这一时期的政府工作，注重的是对人民群众的“治”理，强调通过训诫的方式建立权力的强力支配。作为政策宣传重要手段的标语，自然也就容易成为传达各类训诫规范的渠道。这些有着明显权力训诫寓意的标语，还具有重要的政治功能，它们与正式的法律法规一起，共同构成了社会控制体系的重要部分。但是，不容忽视的是这背后，所透露出的是片面强调权力威严的“人治”理念。

标语下的权力之手

这些命令甚至强制式的标语，通常是以一种居高临下的方式指示着某种行为。这种风格，一方面可以突出政府的至高权威，在很多情况下，它的确可以使人民群众对权力行使者感到敬畏；但另一方面，也同样可能会对政府的公共形象造成严重的伤害。这是因为，包含“严禁”、“不准”之类强硬词语的训诫性标语，片面地强调了政府权力对人民群众的强力支配和硬性引导，“治人”的意味非常浓厚，常常显得太过严厉而缺乏应有的人文关怀，故而容易导致群众在情感上的排斥与疏离，最终有损政府亲和力。

中国今天的绝大部分标语，都是出自公权力部门之手。革命年代那种极度倚重标语宣传的工作方法，直至今日仍然在某些地方的党政工作中被奉为典范，但是时代走到今天，继续使用粗暴而强硬的标语，已经显得有些落伍。

权力与话语不可分割，话语不仅是施展权力的工具，同时也是掌握权力的关键。标语的言说，同样会构成相应的话语权力。有人在搜集大量标语之后，将其分为“冷酷无情”、“狠话蛮横”等类。这些标语常常在法律上并无依据，有些甚至根本就与法律抵触，但都充满命令甚至恐吓的意味。诸如“敢与政府对着干，当时就叫他难看”的标语，让海外来的访客大为震惊，因为在西方，标语通常是从下而上地表达社会权利的工具，而在中国，却主要是作为政府从上而下表述政策的工具。

今天对标语的某些运用，往往还显得过度表面化，甚至于有些是以迎合权力为目的。这非但无法达到应有的效果，反而会造成有限资金的无端浪费。曾有学者实地统计过计划生育标语的空间分布，结果发现，计划生育标语的实际点，并非是广大育龄夫妇经常聚集活动的村庄中心，反而绝大多数是在村子的村级公路两旁。造成这种状况的原因，某种程度上，是标语者真正预设的受众，并非广大的村民，而是少数的上级领导，因为将标语在村级公路两旁，更容易为偶尔下乡检查工作的领导所见到。

因为在一些地方，标语的多少被作为工作考核的内容之一。久之，就成为一种导向：没有标语，就意味着工作还不到位，而有了标语，就显示了决心与成效。在这些地方，标语无形中充当了政府工作业绩的象征。

服务型政府的标语理念

变化着的话语实践是社会变化的一个重要因素。今天，包括标语在内的各种话语实践业已发生改变。如同国家人口与计生委所做的那样，标语的语气，已经逐渐由冷漠强硬转向温情可亲，其内容也由命令禁止转向倡导为主。

这种标语变化背后蕴涵的重要意义，在于从某种程度上反映出“服务型政府”在逐渐得到重视并开始确立。它表明，政府已经开始摈弃旧有的硬性管理模式，不再将行政事务仅仅视为传统的“牧民之术”，转而塑造以人为本的服务型施政文化，在尊重人民群众的权利同时，追求人性的关怀，注重以善意劝导的方式谨慎地行使权力，以追求社会的和谐与安宁。它更多是以公仆的角色给群众以温情建议，而不是如严厉家长那样直接训诫。与先前那种适得其反的训诫型标语相比，如今的这种改变，将有助于培养政府的亲和形象，从而在人民群众的内心中更为牢固地建立权威认同。

通过标语展现的种种变化，也表明在法制完善的过程中，政府已经注意到政策与法律的应有分野。标语传导的信息，以往常常是地方“土政策”对上级政策的再次理解，缺乏一致的内涵，因而容易给人以政出多门的形象，甚至还可能与法律、法规相悖。通过部分标语展示的那些实与法律有所出入的“土政策”，也许可以在一时一地获得些许成效，但从根本上来说，却是对法律权威的严重危害，因为现代社会的治理，本质上必须依赖于统一法制的实施。而以法律为依据对标语予以规范，则可以在保证其合法性的前提下，促成其内涵的统一。对于中国法治进程而言，这是必不可少的条件之一。

第8篇：工地标语范文

【关键词】漳州战役 中国工农红军东路军 红色标语

85年前，中国工农红军东路军攻克漳州城。在漳州活动虽然只有一个多月，但红军的足迹遍布漳州各县区。除了驻军的旧址，沿途还可见当年红军留下的红色标语。在漳州地区书写的墙面标语多达百处，有数百条。中央红军这些标语内容十分广泛，涉及政治、党建、经济、军事、文教、民生等诸多方。在当年既为宣传我党我军的政治纲领、发动群众、瓦解敌人起到了巨大的作用，也为漳州战役的三大任务提供了思想保证和舆论支持。在今天，又成了进行革命传统教育和爱国主义教育弥足珍贵的实物教材，价值明显。

一、红军在漳州期间的墙面标语产生的时代背景

20世纪30年代初，漳州还处在统治的白区。由于的宣传，老百姓对共产党了解不深。特别是红军没有到过的地方，老百姓对红军的性质并不了解。1932年4月，红军刚进漳州时，就遭到“冷遇”。听说来了军队，有钱的地主豪绅逃往大城市，平民百姓则只好躲进山里，在南靖一带一度出现商店关闭、人心浮动的局面。

针对的反动宣传，我党高度重视宣传工作，特别是标语的使用。1927年9月，率领工农革命军在江西永新进行“三湾改编”时，为红军士兵委员会制定的五条任务中就有“写标语，贴标语”的任务。1928年，在《井冈山的斗争》中写道：“此外，文字宣传，如写标语等，也尽力在做。每到一处，壁上写满了口号。”[1]1929年10月，红四军前委宣传科编的《宣传须知》就明确指出了宣传的意义、宣传的原则、宣传的方式、宣传的材料、宣传的技术等。其中，在宣传的11种方式中，第一种方式就是“标语”。1931年2月17日，中华苏维埃中央革命军事委员会总政治部印发了适用于白色区域的《革命标语》和适用于红色区域的《革命标语》，以便于宣传员书写标语时使用。这些工作都为红军在漳期间以标语形式开展宣传、组织和发动群众积累了经验。

可见，只有让标语先行，才能使群众尽快了解工农革命军的主张，接受工农革命军。1932年4月，中国工农红军东路军取得龙岩战役胜利后，开始向漳州进发。为了取得漳州战役的胜利，扩大中国共产党的影响，动员群众支持革命战争，红军沿途在南靖、龙溪、海澄、漳浦、平和、长泰、云霄等县城乡书写标语，宣传群众，发动群众，鼓舞土气。

二、红军在漳州期间的墙面标语主要类型

红军在漳州期间书写的墙面标语内容十分丰富，以宣传共产党、宣传红军、反对帝国主义、维护苏维埃居多。宣传的主要内容有以下几个方面：

（一）宣传共产党

由于时人对中国共产党并不了解，因此在宣传中也侧重介绍共产党，号召加入、拥护中国共产党。例如，红十五军书写于南靖南坑下圩村的“共产党是工农的党”，红十五军政治部书写于靖城后街的“共产党十大政纲”，书写于金山镇下涌村的“中国共产党万岁”，红军特务连书写于和溪镇斗美村的“拥护中国共产党的政治主张”等。

（二）宣扬红军

漳州战役的墙面标语在宣扬红军的运用上比较多，主要集中在三个方面：一是介绍红军的性质，如书写于靖城圩底的“红军是工农自己的队伍”，书写于和溪林中村许塘“红军是工农的军”；二是介绍红军的作风，如书写于金山安后山边的“红军不打穷苦人”等；三是鼓动加入红军，扩大红军队伍，如红十五军书写于金山镇安后村的“打倒民团，兄弟来当红军”，红三军书写于金山河乾水潮的“欢迎白军来当红军”，红十五军书写于南坑村的“同志们拖枪回来当红军”等标语。

（三）宣传苏维埃政权

鼓动发展苏区，建设苏维埃政权，介绍苏维埃政权。例如，t十五军45师书写于南靖南坑镇下圩村的“苏维埃中国万岁”“男女一律平等”，红十五军49师书写于金山镇安后村的“打倒统治，建立苏维埃政权”等。

（四）号召发动土地革命

鼓动穷苦民众没收地主土地，进行土地革命。例如，红十五军书写于南靖山城镇碧侯村的“农民起来打土豪分田地”，红三军书写于龙山甘蔗村的“农民起来实行土地革命”介绍土地革命的相关政策。

（五）鼓动白军士兵哗变

宣传动员军队士兵不与红军为敌，并且希望他们掉转枪口，脱离军队，加入红军队伍。例如，红十五军书写于南靖金山安后村的“白军士兵不要打红军”“白匪士兵是工农出身不要拿枪打工农”“欢迎白军士兵拖枪来当红军”等标语。

（六）反对军阀

旗帜鲜明地号召打倒、反对。反对的独裁卖国政策是中国共产党的一贯主张，红军在漳州期间的许多标语都贯彻了党的这一态度。例如，红十五军45师书写于南坑镇下圩村的“打倒军阀”，书写于靖城镇的“打倒”“打倒屠杀工农的”“军阀政府”“打到漳州去消灭张贞匪部”等，语言非常简洁明了。

（七）反对帝国主义，积极抗日

1931年，日本发动了蓄谋已久的九一八事变。短短4个多月，整个东北百万平方公里的大好河山即沦为日本的占领地。1932年1月28日，日军发动一・二八事变，武力进犯上海，已成为中华民族的首要敌人。1931年9月20日，中共中央即发出《中国共产党为日本帝国主义占领东三省事件宣言》。9月22日，作出《中央关于日本帝国主义强占满洲事变的决议》。9月30日，又发表《中国共产党为日本帝国主义强占东三省第二次宣言》。1932年1月5日，中共中央再次发表《中国共产党为反对日帝国主义占领锦州号召民族的革命战争的宣言》。1932年4月15日，中华苏维埃共和国临时中央政府发表《宣布对日战争的宣言》和《为对日宣战向全世界无产阶级和被压迫民族宣言》。在这种形势下，进入漳州的红军自然肩负着宣传抗日的任务，揭露帝国主义的面目，鼓动民众反对帝国主义。例如，书写于和溪镇南河楼的“反对帝国主义瓜分中国”和斗美村云水坑的“打倒帝国主义”，红十五军45师书写于南坑镇下圩村的“反对帝国主义侵略中国”，红十五军书写于靖城大房村的“打倒日本倭寇”，红军特务连书写于云水坑“反对日本出兵东三省”等标语，就集中反映了中国共产党的抗日主张。

这些简短有力的漳州战役墙面标语，有介绍中共性质、红军队伍、苏维埃政权的内容，也有反对的独裁卖国政策和揭露帝国主义的面目，鼓动民众反对帝国主义的主张。这些墙面标语对宣传中共与红军、鼓舞士气、营造气势、瓦解敌军发挥了重要的作用。这些墙面符号文本成为当时历史的记录，为后人了解、考证当时的历史保存了材料。

三、墙面标语的主要特点

综观红军在漳州地区书写的墙面标语，有以下三方面的特点。

（一）书写方式简单

中国工农红军东路军书写在漳州地区的墙面标语主要是用石灰水、木炭书写在行军沿途民房和驻地祠堂的墙面上。从现存的红军标语墙看，基本是石灰水、木炭书写的。这是当时红军使用最多的一种标语书写形式。红军在匆匆行军和作战间隙中，抽出非常短暂的时间书写的，且字体不同，大小各异。但是语言简洁、通俗易懂、中心突出，对于广大群众具有很强的吸引力和感召力，起到了宣传群众和动员群众的作用。

（二）内容广泛，重点明确

红军在漳州期间书写的墙面标语内容十分丰富，主要有宣传共产党、宣传红军、反对军阀、反对帝国主义、维护苏维埃标语等内容，同时针对白区军官、士兵及白色区域的民众也占了很大部分。1932年4月，中国工农东路军攻打漳州时，漳州正处在第49师张贞部的统治下，我党的工作还处于隐秘的地下的状态，白区军官、士兵及白色区域的民众是我党标语宣传的主要对象。例如，红三军书写于南靖金山安后村的“士兵不打士兵，穷人不打穷人”，红十五军书写于南靖南坑的“同志们拖枪回来当红军”。呼吁士兵不要攻打t军和宣传白军士兵哗兵的标语，已发现有15幅。

（三）宣传风格具有战斗性

红军在漳州地区留下的墙面标语中，针对漳州战役，鼓动士气，直接指向49师师长的标语不少于10幅，具有较强的战争性质。例如，龙山双明下坑的“打到漳州去，消灭张贞匪部”“打到漳州去、活捉张贞”等。与战役直接相关，营造气势，提高士气。时至今日，南靖龙山还保留着“打到漳州去，活捉张贞”，海澄国营养猪场的林森亭“活捉张贞！”等标语。

四、红军标语的积极作用

历经85年的岁月沧桑，红军标语作为一种特殊的文物，在漳州得以大量保存。至今，全市列为县级文物保护单位的革命标语30处，其中龙海7处，漳浦7处，南靖13处，漳州城区2处，长泰1处[2]。近200条革命标语，在当时历史环境下发挥了政治导向、动员激励、对敌统战、威慑斗争等功能，其价值功能不仅彰显在革命历史时期，更体现在对现实社会的深远影响。在宣传中国共产党的政治主张、瓦解敌人斗志、动员群众等方面留下不可磨灭的历史功绩。

（一）鼓舞了军民的士气

在革命战争年代，常常是“兵马未动，标语先行”，军事标语起到了明确战斗目标、认清战争道路、鼓舞士气、瓦解敌军、争取群众的良好作用。时至今日，龙海一中“红军楼”的墙壁上还保留着“反对日本出兵中国！”“扩大红军！”，石码实验小学墙壁上还写着“农民打土豪分田地！”，海澄国营养猪场的林森亭还保留着“活捉张贞！”等标语。

（二）宣传我党的统战政策

红军在进漳州沿途民房的墙面上到处刷写优待白军俘虏的标语，进行了广泛的宣传，实行最广泛的统一战线。由于标语的广泛宣传，有效地瓦解了敌军，打击了敌人的嚣张气焰。当时红军中流传有一句口号：“每一个（口号）抵得上红军一个军。”[3]红军不仅用标语等宣传形式粉碎了敌人对共产党和红军的诬蔑和对群众的恶意煽动，还成功地在白军士兵中揭露反动派的阴谋和罪恶，使敌军士兵倒戈、投诚、起义加入到红军中。

（三）赢得了群众

通过红军严明的纪律和有力的宣传，特别是醒目的、简明的标语，使人民群众了解到红军的性质和红军进漳州的目的，渐渐转变了害怕躲避心理，将红军当作自己的亲人。“红军领咱闹革命，咱给红军做事情”，是当时在人民群众中流行的说法。也电告：“闽南剥削奇重，工农小商深恨地主军阀到绝，红军入漳，市民拥看若狂。”[4]漳州战役的胜利离不开群众的支持，整个漳州战役期间，支前参战的群众几乎超过红军一倍。在地方党组织领导下，人民群众投入到轰轰烈烈的支前运动，许多群众参加赤卫队、暴动队，主动为红军送信、带路。红军攻克漳州后，在闽南地区筹款一百多万块银元，还有大量的食盐、医药、布匹、粮食以及电话机、印刷机器等物资。这些款物，在交通不便的情况下，由红军组织汽车、帆船先运至水潮，再靠群众手抬肩挑，运送到远离漳州340公里的闽西、赣南中央苏区。从红军刚进漳时的“跑反”到进漳后群众的支前，这些事实使我们看到了宣传的力量。

（四）扩大了红军

红色标语为红军队伍的壮大发挥了积极作用。广大人民群众自觉自愿地参加红军是红军的主要兵源之一。为了动员、发动广大民众参加红军，壮大红军的队伍，红军十分注重对群众的宣传鼓动工作，通过标语、演讲等宣传形式，号召广大青壮年群众踊跃参加红军队伍。现在漳州地区还能看到大量号召群众参加红军的标语。例如，在漳浦石榴村书有“红军是工人农民的军队”“工农革命军是为无产阶级谋利益的”等字样的红军标语，在南靖金山等地有“红军是工人农民自己的武装”“贫苦工农自动到红军中去”，漳州芝山红楼的墙面上书有“最贫苦工农自动起来当红军”等红军标语。

1932年4月20日，红军开进漳州城。在抗日救国的爱国主义精神召唤之下，漳州、厦门、泉州等地的青年工人、农民、知识分子等踊跃报名参加红军，有900多人参加了主力红军，600多人参加了地方红军，此时参军的李子芳、苏静、苏精诚、李兆炳、高捷成等知识青年，后来都成为红军的重要骨干，壮大了红军的力量，扩大了革命的影响。

（五）获得了款物

由于当局对中央苏区的反革命军事“围剿”和经济封锁。苏区物质生活比较困难，特别是食盐、医药相当缺乏。中央红军进入漳州后在闽南地区筹集了大量款项和物资，为缓解中央苏区的经济困难以及即将面临的第四次反“围剿”斗争提供重要的物质支援。

红军在漳州期间，通过没收官僚豪绅财产、商会募捐等方式，筹得资金百余万银元，还有大量粮食、布匹、食盐、医药等物资，满足革命战争的需要，达到进漳的主要目的。这些款物大大缓解了中央苏区财政困难和军队给养紧张的状况，对于稳定中央苏区的金融，鼓舞军民的斗志，起了很大作用。

（六）加强了地方武装

红军进入漳州后，南靖、平和、漳浦、龙溪等地农民积极参加地方红军和赤工队。红军回师前夕，留下部分人员指导地方武装开展斗争，改编地方红军为中国工农红军闽南独立第三团，就地坚持土地革命，开展游击战争。

漳州战役在中国工农红军历史上留下了不可磨灭的一页。此战共歼敌第49师大部，俘敌副旅长以下官兵1674人，缴获各种枪支2140支（挺）、各种炮6门、子弹13万发、炮弹4900发、飞机2架，给张贞部以歼灭性打击，达到了剪除粤军一翼的目的。红军在漳州期间书写的标语，也同漳州战役一样，它们以其独有的时代特色和重要作用，永远镌刻在中国工农红军的历史上。

漳州红色标语为我们研究和学习红军进漳历史、宣传红军精神提供了珍贵的历史资料，并且成为对人民群众特别是广大的青少年学生进行革命传统教育和爱国主义教育的活生生的教材。

五、t军标语的启示作用

红军标语宣传了中国共产党和红军的性质，揭露了独裁的面目，激发了广大人民的抗日爱国热情。红军标语与其他宣传方法一起，当时在漳州地区产生了积极影响。在建设社会主义核心价值体系，促进中国特色社会主义文化大发展大繁荣的今天，仍有重大启示意义。

（一）标语宣传必须围绕党的中心任务，坚持正确的政治导向

中国共产党成立以来，标语已经伴随党走过了漫长的近百年历程。革命战争年代，由于客观条件的限制，书写标语是党宣传思想工作的主要形式。今天虽然客观条件发生了重大变化，党的宣传思想工作有了许多途径和表现方式，但是标语仍然为广大人民群众所能接受的方式。充分发挥标语的导向作用，主动作为引领舆论流向，让人民群众通过标语，了解党，了解党在一个时期的重要任务和方针政策，以便更好地团结在党的周围，为实现党的工作目的、完成中心任务、落实党的各项方针、政策努力争取“能敌百万师”的特殊效果。

（二）标语必须具有时代特色，贴近人民群众的生活，说出广大人民群众的心声

红军在漳州期间的标语，有许多都代表了当时人民群众的心声，如“打土豪分田地”“农民起来实行土地革命”等。短短的一句话，就将几千年来贫苦农民祖祖辈辈的心愿表达了出来。在不同历史时期，人民群众有不同的需求，只有将党的奋斗目标与人民群众的需要相契合，才能编制出适合不同职业、不同阶层人民的利益诉求和心里愿望，标语才具有号召力和感染力，也才能真正打动人心，受到人民群众的衷心拥护。

（三）标语必须具有通俗的语言特色，简明扼要，易懂易记

由于标语宣传面对的是广大普通民众，应使用口语化、大众化、乡土化的百姓语言，直接将意思表达出来，通俗易懂，形象生动，读起来朗朗上口。例如，“欢迎白军士兵拖枪来当红军”，将共产党和红军对于白军士兵的态度表达得一清二楚。“好男要当兵，好铁要打钉”这些具有乡音语调、农民口吻的标语显得朴实感人，一下子拉近了与普通民众的心理距离，使他们看后感觉很亲切，容易识记，达到了较好的宣传鼓动效果。无论哪个时代，标语所具有的独特的语言表达方式是不变的。越是在语言晦涩的时代，越需要提炼出人民群众能够易懂易记的标语语言。

漳州是著名的革命老区，艰苦卓绝的革命斗争岁月为漳州留下了大量弥足珍贵的革命旧址、遗址和遗迹。尤其是保存下来的红色标语，对研究党史、革命史和传统教育都具有重大的意义。85年过去了，漳州地区斑驳墙壁上的红军标语，是红色基因传承的载体，是“活着”的历史。它把我们带回那个战火纷飞的年代，见证了土地革命时期漳州战役的英雄壮举。随着社会经济的飞速发展和新农村建设的不断推进，这些历经磨难保存下来的红色标语遗存，既是革命前辈留给后人的一批珍贵的革命历史档案，也是中国共产党极为珍贵的精神财富，我们必须倍加珍惜。

参考文献：

[1].选集・第一卷[M].北京：人民出版社，1966.66-67.

[2]漳州文化志[M].漳新出（99）内书第046号，1999.

[3]博物馆.历史的足迹――江西省宁都县苏区墙头革命标语、画选编与研究[M].南昌：江西人民出版社，1988.135.

第9篇：工地标语范文

应该说，新课改背景下中小学语文教学的改革是一项系统全面的工作，其涉及到中小学语文教学中教学设计、评价、目标、内容、师资等一系列的内容，并非是一蹴而就的，从2001年国家颁布《基础教育课程改革纲要》以来，中小学语文教学的改革工作已经走过了十多个年头，应该承认改革工作确实已经取得了一些成绩，但是和新课改的目标相比仍存在着一些较为明显突出的问题，经过大量的实际调研发现，当前我国中小学语文教学改革面临的问题主要表现在以下几个大的方面：

1.大量的教师尤其是广大农村地区和西部欠发达地区的中小

学语文教师在课程理念和角色方面仍然没有实现转变新课程改革下，中小学语文教学改革推行“以学生为本”的理念，关注学生的全面发展，但是依然还有不少教师在实际的语文教学工作中并没有将学生看做“整体的人”来对待，更多地关注学生的成绩，仍然没有很好地从原来的知识的传播者转变为学生语文学习的引导者、组织者。语文教师教学观念和角色没有得到彻底扭转是当前我国中小学语文教学改革进程缓慢的重要原因之一。

2.教学目标依然有待于进一步完善

教学目标的设计是语文教学中的核心一环，在教学工作中起着至关重要的作用。新课改要求语文教学的教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感与态度这三个方面进行系统设计和进行，从以往单纯关注学生语文知识接受到更多地关注学生在学习过程中良好的价值观、态度等的养成，然而由于传统教育观念以及评价方式仍没有得到很好的扭转，不少教师在进行语文教学目标的设计以及教学工作的过程中仍然按照传统语文教学目标来进行设计，教学目标片面狭隘，忽视学生在学习过程中良好的价值观、情感的养成，使得三维的语文教学目标难以有效实现。

3.教学内容结合生活实际有待进一步加强，教学评价依然没有明显转变

新课改要求中小学语文教学内容要紧密结合学生实际生活，通过语文教学来进一步加强学生对生活的良好态度的养成，同时，在教学评价上也要多关注学生全面发展。然而当前中小学语文教材与学生日常生活结合的程度并不高，严重影响了语文教学质量的提高；同时教学评价由于受传统应试教育的影响，依然过多关注学生知识的接受，忽视了学生情感、态度、价值观等多方面素质的培养。

二、加强我国中小学语文教学改革的几点建议

针对当前我国中小学语文教学改革中较为突出存在的问题，广大教育工作者尤其是中小学语文一线教师应该积极寻求转变，努力提高中小学语文教学的质量，以不断地向新课改的精神靠拢。

1.广大一线教师要积极转变传统理念，尤其是要加强对新课改精神的学习，并在实际授课中积极实践

一线中小学语文教师是新课程的实施者，同时也是新课程实施的关键性因素，其对语文课程改革的成败起着关键性的作用，因此广大一线语文教师要积极接收新课改的理念，尽快完成角色转变，从原有的知识的传授者转变为新课程的开发者、设计者，转变为学生学习的组织者、发动者，不断以自身力量促进语文新课程改革的不断前进。

2.进一步加强语文教学目标的设计

在设计和实践语文教学目标时，广大一线教师要将三维目标结合起来，在授课过程中不仅要做到充分关注三维目标的顺利实现，同时又不能机械死板，在设计有关三维目标时要充分结合学生实际情况、本节课情况综合考虑，做到有重点详略得当，难重点突出，以更好地实现三维目标。

3.合理安排教学内容，加快教学评价的改革力度和步伐

教学内容对学生的语文素养的提升来说同样具有重要的意义，同时紧密学生日常生活实际的教学内容也更能唤起中小学生的对语文学习的兴趣，因此教师在进行授课的过程中要认真选取教学内容，结合生活实际提炼合适的教学内容，突出特色；同时要进一步加快教学评价改革的步伐，更多地关注学生的发展、学习过程以及情感价值观的养成。