高职院校创新创业教育研究

【摘要】在时展的脚步下，创新创业逐渐的成为了社会的热点。各高职院校作为人才的培养地，已经把创新创业教育作为自己的改革方向。作为一个更加科学的人才培养模式，它已经受到了国家的倡导和推广。本文涉及创新创业教育的现状以及高职院校改革的有效途径。

【关键词】高职院校；创新创业；教育方法

创新型人才对于社会市场经济的发展是十分重要的，我国正在建设创新型国家，正是需要这种人才，所以如何培养更多的创新型人才成为了目前的主要问题。高职院校方面应该积极地调整自己的目标与方法，更加科学的提高学生的能力，培养他们的创业素质。本文主要讲述如何进行改革创新。

1高职院校创新创业教育的现状

1.1模式与方式需要改善

我国是以应试教育为基础的教育模式，在传统的教学理念下，大多数的高职学校在教学方式上仍然很单一，继续采用灌输式的教育方式，这种教学方式不仅死板，更忽视了对于学生创新意识的启发。学生很难发挥自己的主动性，没有独立思考的能力以及创新精神。对于学生学习的主动性来说，有着很大的负面影响。

1.2师资力量缺乏

老师在学生的学习生涯中扮演者一个非常重要的角色，是保证教育工作顺利进行下去的重要因素。许多高职院校聘用专业教师进行创新创业教育，但是专业老师没有实践经历，没有经历过培训，只能死板的按照书本上的知识向学生讲解，不能向学生传授更多的知识。再者，由于院校方面很难与指导性强的企业建立关系，没有能力邀请到具有经验的老师来进行授课，学生就不能接受具有实践性质的课程。

2高职学校创新创业教育改革方法

2.1转变教育理念，准确定位培养目标

在现阶段的教育工作中，各个高职院校都要改变自己的眼光，重新看待当前开展的创新创业工作，把握好目前存在的问题，找到市场对于人才的需求，进而转变自己的教育理念，培养社会需要的人才，这样才能发挥自己的指导、教育作用，将高水平、有创新性的人作为自己的培养目标，重点培养学生的创新能力。

2.2完善教育体系，多层次分阶段培养

当前高职院校应该将重点放在学生的专业知识以及专业技能上，所以完善教育体系，以培养创新创业人才为中心，建立工学结合的教育体系，才能更好的满足当前社会行业的用工需求。学生在科学的教育体系中，能够灵活的运用专业知识，培养专业能力。学校要设置思维训练课程以及多层次的创新课程，便于学生掌握相关的专业知识以及实际问题中处理的方法，此外，高职院校方面在制定学生培养方案时，要依据学生个体差异制定不同的方案，并且采用分阶段培养方案，保证每个学生都能提高。在进行培养时，院校要深入了解每个层次学生的水平，结合新时代每个行业的需求，进行有效的、个性化的培养，促进学生的发展。在大一学生入学时，就要引导他们对创新创业教育进行认识，树立正确的观念。

2.3注重校企合作，强化实践训练

高职院校在实施教育手段时，可以采用与校企合作的手段，共同培养学生的创新创业能力，使用现代化的手段，大力宣传，让学生们正确认识创业。院校方面可以通过网络平台向学生推送关于创业的信息。学生可以通过网络平台咨询相关问题，从而参与到实践活动中。高职院校和校企各取所需，为学生提供创业的机会，创造共赢。同时校方还可以开展各种社团以及各种实践活动，布置具有鲜明特征的作业来提高学生的创新创业能力。鼓励学生参加不同的竞赛，把握企业所需人才情况，明确自己进修的方向，培养自己的创新能力，积累经验。

2.4国家政策

大学创业政策在国家的创业政策中是一项非常重要的条目，为大学生提供了大力的支持。其中，创业环境政策、创业融资政策、商务支持政策、创业教育政策，都在不同的方面给予了学生有力的支持，使学生具备了创业所需的环境、知识、金钱。

3总结

创新创业教育的目的就在于提高学生的创新水平，所以高职院校方面应该担负起培养人才，改革教育方式的大任，立足于社会对于人才的需求、学校的现状，改革自己的教育方式，引导学生突破极限，提升自我价值，推动我国教育事业以及经济的发展。

参考文献

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[2]吴彬瑛,倪锋.“互联网+”时代高职院校创新创业教育应用研究[J].职教论坛,2017(2):30-34.

[3]史明艳.现代学徒制模式下高职院校创新创业教育分析[J].职教论坛,2017(5):23-26.

作者：张天昊 单位：吉林铁道职业技术学院