地理学科高考考前复习思路探讨

摘要：高考可以说是学生人生的转折点，那么如何做好复习？如何掌握复习策略达到学习效率的提升？是教师教授学生应对高考的重任所在。在高中地理教学中，要想落实新课标,对于考前的复习而言，不难发现其中不仅有着大量时代感的素材，同时也是考察学生分析和综合能力的一门学科学习。为此，在这一考前复习中，我们不仅要立足教材，还要为学生构建知识网络，从而引导学生掌握地理学习复习思路，帮助学生获取更好的成绩。

关键词：高中地理；高考复习；思路探索

地理我们都知道是一门综合性很强的学科，它既涉及到了自然、人文同时也是帮助学生认识世界、创造生活、了解社会发展的有效途径。而在高中地理复习中，作为实用性很强的一门科目，我们不仅要清楚地认知其地理特点，还要搭配好复习时间，从而使得学生在科学化的复习思路中得到地理知识的全面掌握，让每一个学生都能在原有的基础上得到学习能力的提升。

一、运用思维导图，夯实基础凝练复习思路

在新课标的实施中，教材是课程资源而不是教学依据，对于高考而言，学生才是主体，在新课程的变革中，我们的复习思路也要进行相应的优化，重成绩轻能力的教学模式不仅无法满足学生的发展现状同时也无法提高学生对地理知识的应用能力。为此，在高中地理复习的时候，我们可以通过思维导图对基础知识进行夯实，俗话说的“万丈高楼平地起”基础是学生解题思路的前提所在，而思维导图既可以拓展学生的地理思维，又可以让学生得到自主探索能力的提升。例如，在复习地理区域的时候，我们可以通过思维导图引导学生从地理位置着手，然后进行自然地理特征（地形、气候、水文、土壤）、经济地理特征（工业、农业、重要城市、港口、交通）等进行板块学习。在这一基础知识的凝练中，让学生就本区在全球的绝对位置经纬度与相邻区域的相对位置关系以及本区域内地形、气候的特点分布状况，从而对水文、土壤、自然带、工农业特点进行推导，在这一思维导图的运用中让学生进行基础知识的凝练，培养学生的空间观念，让学生在理清各个思路板块的过程对地理复习有一个系统的学习计划，最终达到复习质量、复习效率的共同提升。

二、鼓励学生大胆设问，整合地理知识激发复习动力

在教育教学中，我们经常会运用问题进行教学过程的优化，它不仅可以检验学生对知识的掌握程度，同时也可以锻炼学生的思维能力。同时，教师要组织好材料，可以是时政新闻也可以是一些新颖的地理资料，将材料展示给学生，鼓励学生大胆设问，提出具有地理价值的问题。让他们在自问自答中掌握地理原理，从而架构自己的知识储备。例如，在复习《环境保护》时，给学生展示2019年8月一则新闻。“亚马逊森林大火已连烧16天，“地球之肺”正面临不能承受之重，巴西、秘鲁与玻利维亚交界处的亚马逊地区为火灾重灾区。另外，该区目前正处于气候最干旱时期，更加强了火势的蔓延。此前，在19日强风更使大火烧出的黑烟吹向巴西城市圣保罗……”这消息立刻引起了学生的热烈讨论，问题接踵而至“为什么会在热带雨林带发生火灾？”“为什么大火烧出的黑烟吹向巴西城市圣保罗”“热带雨林保护还是开发？”等等。当学生在提问的过程中，就是对地理知识的自我挖掘，当他们在努力找出问题答案的时候，就是整合利用地理知识的能力提升过程。通过鼓励学生大胆设问，在自我组织问题的过程中激发学生的地理思考能力，培养学生自主学习、自主探索的能力，让学生在学习地理知识的同时得到地理素养的优化。

三、精讲高考真题，巧析教材，综合辩证提高学生解题能力

在新课标的落实中，高考地理已经不再是考察学生对知识的掌握情况，更重要的是考察学生的地理能力、思维能力。这也就说明当我们在开展高中地理复习的时候，要善于引导学生在地理知识的分析中得到综合思维的建设，从而使得学生的解题能力得到全面的提升。例如，在回答成因或者因素类的问题，首先，我们要引导学生从两方面进行分析：一自然原因（经纬度位置、海陆位置、地形气候、河流土壤、水源、植被、资源、土地、气压带、风带）二人文因素（人口、市场、交通、劳动、技术、政策、工农业、历史）。其次，我们要为学生做好综合辩证，当学生遇到回答意义影响类的问题时，要从积极消极两方面进行作答；在回答条件分析的时候要打出有利和不利，在回答评价要引导学生从自然、社会、经济的发展进行综合分析；当遇到治理措施，我们要让学生从工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等进行回答；最后，我们要为学生做好教材探析，就好比在复习人文地理中，农业地域的形成与发展，我们要对农业地域的类型进行判别总结、农业活动对地理环境的影响进行探究、农业区位因素变化、季风水田农业、商品谷物、大牧场放牧业的分布展开分析。通过教材的分析以及综合辩证的解析，使得学生对地理知识有一个综合性的了解，从而让学生学会复习，在精华遵化的复习指导中，让学生得到地位知识的理解与地理思维的训练。总之，对于高中地理高考复习而言，在新课标的落实中，我们要知道高考已经不再是单纯考察学生知识掌握的一个过程更重要的是考察学生学科能力。为此，在高考地理复习的时候，我们要重视学生地理思维能力的培养，让学生在掌握知识的同时得到地理能力的提升，最终达到灵活运用的教学目的。

参考文献：

[1]汪荣新.高中地理学科如何做好高考考前复习的思路探讨[J].考试周刊,2019(23):165.

[2]夏带胜.对高中地理复习教学有效性的思考[J].考试周刊,2019(11):137.

作者：赵玉凤 单位：枣庄市第十八中学