地理智慧课堂全文(5篇)

高中地理智慧课堂篇1

[摘要]随着现代社会经济与科技的发展，各行业为了更好的发展，对人才要求也发生变化。为更好满足社会对人才的需求，我国也开启教学改革，并在改革中明确新时期教师教学任务是提升学生能力与素养。而高中地理作为学生主要学习科目之一，在地理教师教学过程中，也应该遵守新教学规定，改变传统教学理念与目标，运用新技术进行智慧教学。基于此，本文主要对高中地理教学中智慧课堂构建方式进行研究。

[关键词]高中地理；智慧课堂；构建方式

高中地理智慧课堂设计，不仅需要信息技术的支持，还需要教师更新教学观念，以学生为中心创新教学方式，设计出符合学生学习、对学生综合素质提升有利的教学活动。这样在新教学方式影响下，课堂学习氛围也会发生改变，学生学习积极性也会有所提升，这对高中地理教学质量与效率提升都有促进作用。但是，在活动设计过程中，教师知道自身教学存在哪些问题，有意的避免这些问题出现在课题活动上，这样才可以让课堂教学更有效。

一、智慧课堂

智慧课堂实际上并没有明确的定义，只要教师能够在教学中将学生的智慧激发出来，让学生主动对知识进行探索与研究，就可以称之为智慧课堂[1]。但同时，智慧课堂设计中，也离不开智慧工具，也就是信息技术。在信息技术支持下，教师借助信息技术将课堂吸引力提升，较好的吸引学生注意力的同时，激发学生兴趣，这样既对学生思维活跃度提升有帮助，对学生综合素质提升也有利。

二、智慧课堂遵守原则

摘要：地理是一门综合性学科，既包含文科的知识内容，又具有理性的思考形式。在教育信息化背景下，地理教师应积极应用网络信息技术资源，明确网络教学的重要性，引领学生在微课、网络平台及远程教学平台上学习；积极利用交互式电子白板丰富课堂教学内容，创建翻转课堂等教学手段，从而提升学生对地理知识的理解和掌握，推进地理课堂教学的改革。

关键词：初中地理；教育信息化；教学方式

引言

随着信息技术的发展，我国教育事业得到了快速的发展与提升，创建了良好的教学手段，培养了学生良好的学习习惯，使学生掌握到诸多的学习能力，成为满足社会发展的综合型人才。地理是初中阶段教学的重要学科，教师应积极利用微课、交互式电子白板、翻转课堂、网络教学、远程教学等资源，创造良好的课堂教学环境。

一、初中地理教学实现教育信息化的基本含义及实施要点

教育信息化指的是教师逐渐将现代化的教育资源融入课堂教学中，将信息技术引入地理教学中，向着信息化发展方向靠近，促进学生接触到更多的信息资源，促使学生学会更多的信息化技术操作手段。教育信息化一定要满足新课程改革的教育目标，满足教材内容教学的实施要求。在实际教学过程中，教师应积极利用信息技术丰富课堂教学资源，注重网络资源在课堂教育过程中的实际应用，使学生接收到更多有意义的教学资源，加深对地理知识的印象。

二、初中地理教学实现教育信息化的重要意义

第一篇：中学语文教师课堂教学语言艺术分析

摘要：在语文课堂教学中教师的语言行为是向学生传授知识、交流情感、有效引导学生参与教学活动的重要手段。教师在上课时一口流利标准的普通话，咬字读音，准确清晰，会使学生倾心聆听。在课堂教学中教师要适当在教学中穿插一些颇具情趣的学校故事及发人深省的典故、成语和谚语等，使内容更富于趣味性。如果教师辅以风趣、幽默的语言，更容易调动学生的积极性，使课堂教学变得趣味盎然。

关键词：中学语文；教学语言；语言艺术

课程教学改革的进一步落实，促进了教师教学方式的改变与创新，越来越多的老师在课程讲授时开始注重技巧的发挥。同样，中学语文教学也有了本质的改善，不仅提高了语文教学效率，而且提升了课堂教学语言艺术含量。中学语文老师要在教学中把握语言的艺术，提升语文教学水平。在语文课堂教学中，教师的语言行为是向学生传授知识、交流情感、有效引导学生参与教学活动的重要手段。课堂上教师清晰伶俐的口齿、悦耳动听的语言、风趣幽默的表达方式、扣人心弦的课文讲述、引人入胜的情节分析，无不展示出语文教师的专业功底与个人魅力。

一、语言讲究准确精练

中学语文课堂教学的任务大多是传授知识。教师在上课时一口流利标准的普通话，咬字读音，准确清晰，就会使学生倾心聆听。因为清亮、明晰、舒缓、流畅而富有节奏变化的语言，必然会刺激视觉神经的兴奋，调节听觉神经并保持良好的状态，而含糊不清、怪声怪调、结结巴巴或急风骤雨式的语言语调会使学生在接受教学信息时感到吃力、乏味和刺耳的感觉。语文教师的语言要求和谐，语调自然、语速合理，音响适度，从音质、音量、音色、音速上加以控制，更自然和谐，优美动听的节奏，既庄重又抑扬有致。根据所讲授的教学内容，认真揣摩。如《从百草冈到三昧书屋》中百草园部分的讲解，教师只需从“静景”、“动景”的角度简要要讲解“所见”、“所闻”两个方面就行，而“所为”、“所感”应留给学生研究、探索。这样课堂有取有舍，突出重点，删除枝蔓，使学生既见全篇，又领悟到细节刻画的功能，培养学生全面地看待问题，又具体分析问题的思维能力。讲授朱自清的《荷塘月色》时，理清作者的思想感情的线索，紧扣开头“心里颇不宁静”、中间部分的“自由之人”和结尾部分的无福消受、一波三折曲径通幽，便可将作者“淡淡的忧愁和淡淡的喜悦交织”提示出来，做到精练性，就能纲举目张，重点突出，以一顶十，反之则旁逾斜出，拖泥带水。

二、语言艺术是实现师生情感交流的桥梁

摘要：以地理学思想作为内核开展乡村振兴主题教学探索，彰显了地理学思想在国家重大战略教育中的独特价值。教师可借助乡村振兴案例开展教学，以区域性思想作为认知起点，以人地协调思想、因地制宜思想和可持续发展思想作为落脚点，整合教学资源并完善问题链，建构完整的、系统的、以地理学思想为底色的教学实践思路。

关键词：地理学思想；乡村振兴；主题教学

推行“乡村振兴战略”，目标是实现乡村人才、产业、生态、文化与组织等全方面的振兴。乡村转型发展中呈现的多元化模式与路径彰显乡村的多元价值与强劲的后生发展动力。地理学研究中的乡村振兴地理学和发展地理学受到越来越多的关注。学者们关注的乡村振兴发展机制、模式路径与地理学思想紧密关联。可见，地理学思想对于处理人地关系、推动国家城乡协调发展具有独特价值。在地理教学中渗透国家重大发展战略，对于提高学生对国情的认识、增强学生的社会责任感与爱国情感显得尤为重要。地理学思想是地理学关注地理事物与现象在区域空间中的时空耦合过程中的学科思维与法则，是地理学独特性的体现。例如，自然地理强调系统思想，人文地理强调区位论。这些也是地理教学工作者一直关注和强调的教学重点。[1][2][3]尽管学科知识客观地隐含学科思想，地理教学仍需要重视和贯彻地理学思想的渗透。然而，学界目前尚未以地理学思想为基础建构起完善的地理教学论体系，对于以学科核心的思想方法作为教学主线的研究相对于教学方法、教学策略等研究成果较少。因此，本文结合地理学思想，探讨在乡村振兴主题下如何以地理学思想为指引开发教学实施路径，以地理学思想为主线组织乡村振兴战略有关的教学，以期为相关课堂教学实践提供路径参考。

一、地理思想方法在地理教学中的重要性

1.地理学思想与地理学科核心素养一脉相承

地理学思想是地理学研究的根本依据，也是中学地理教学发挥独特育人价值的根本依据。地理学思想与地理学科核心素养一脉相承，它不仅仅是一种观念、法则，也是学科育人价值的源泉。《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出的地理学科四大核心素养，充分体现了地理学的学科特性和育人价值。从核心素养的具体内涵可以看出，它的提出与地理学独特的区域性思想、人地协调思想、因地制宜思想和可持续发展思想等是一脉相承的。因此，重视地理学的学科思想，不仅仅是地理研究者需要秉持的原则与核心思路，同时也应该成为地理教育者展开教学活动、地理学习者参与地理学习活动的主线思想。如何落实核心素养，教师不应该只关注过程性的教学策略与方法，还要关注地理学思想对教学的价值和指导作用。[4]在丰富的有关地理学习方法与教学方式、教学策略的研究中，教师应该始终从学科的根本特性出发进行思考。

2.地理教学中忽视学科思想的指导

（一）

一、构建高校思想政治教育心理咨询载体的必要性

大学阶段是大学生人格成熟的关键时期，高校思想政治教育心理咨询的介入能提高大学生的心理承受能力和自身心理素质,从而促进大学生形成健全的人格，因此构建高校思想政治教育心理咨询载体十分必要。

1心理咨询有助于实现思想政治教育内容的内化

心理咨询遵循尊重性、平等性、保密性和交互性的原则，通过技巧性的对话方式使咨询者与来访者之间形成一种协调、融洽和和谐的心理气氛或条件，并且可能在短时间内使这种关系达到相当密切的程度"成功的心理咨询，会使咨询者与来访者达成认知上的共识、感情上的沟通、思想上的统一、心理上的共鸣"[3]高校思想政治教育以心理咨询为载体，就是将思想政治教育的内容渗透到心理咨询的过程中，通过师生之间的沟通和交流，调动大学生学习和生活的积极能动性，提高他们自身的思想道德素质和日常行为习惯。大学生身心协调"情绪稳定,就会与思想政治教育工作者建立起理解"信任"融洽"和谐的关系，从而有效地接受思想政治教育的内容，并且将所学到的知识内化为自己的坚定信念，外化为自己的言行举止。

2心理咨询有助于提高思想政治教育工作的时效性

心理咨询通过测试"自由联想"疏泄等手段和方法,可以很好地掌握大学生的内在心理冲突与危机以及人格特点和行为障碍，从而有效地疏解大学生自身存在的心理矛盾与压力。在心理咨询过程中，教师尊重学生的人格，通过技巧性的方式与学生会谈并且注重倾听，对学生暴露出的思想和行为问题不急于作出判断，而是帮助学生克服心理障碍，和学生共同探讨解决问题的恰当方式，从而使学生树立起生活的勇气和信心。大学生思想政治教育的接受活动是将外界教育信息通过反映"选择"整合"内化和外化五个部分相互作用的动态过程。心理咨询使大学生的自我意识可以得到充分尊重，从而使大学生很好地接受思想政治教育的内容，有助于提高思想政治教育工作的实效性。