化学工程工艺专业教学研究(8篇)

第一篇：应用型化学工程与工艺专业实验教学改革分析

摘要:化工专业实验教学中面临硬件不足形式落后、理论课和实验课难以同步、学生积极性差、工程思想淡薄、理论与实践结合不强等众多困境，为激发学生兴趣、提高教学质量，广东石油化工学院针对化学工程与工艺专业实验教学在凸显行业特色、加强教学实践、建立远程实验室等方面做出改革，取得一定成效但仍存在不足需要进一步深化改革。

关键词:化工专业实验;困境;改革

近年来各高校不断改革，很多地方本科院校以应用技术大学为办学目标［1－2］，推进教育改革创新，转型发展、合作交流、学术研究，推动建立产教融合和协同创新机制，推动地方高等学校更好地服务区域经济社会发展。化工实验教学中面临的困境［3－5］:

(1)传统教学，学生积极性差

老师讲，学生照方抓药，学生仅是被动学习、缺乏学习兴趣，按照书上操作一下阀门，读了几个数据，对所作的内容，为何如此操作，及所操作的设备并不了解。教会学生的仅仅是模仿，达不到培养学生动手能力、观察发现能力、思维创造能力的效果。而且，传统教学方式已经明显落后于当今信息化、互联网时代的要求。

(2)理论课和实验课难以同步

传统的教学过程中，一般先在教室讲授理论知识，然后在实验楼进行实验课。理论课和实验课难以同步:空间上，理论课与实验课在两个不同地方进行;时间上，理论课在前，实验课在后。这样经常会出现理论知识和实操训练脱节的现象，在讲授理论知识时由于看不现实的实验设备，对设备的原理、结构及操作步骤没有深刻的认识，而进行实操时，之前学过的实验原理和操作规范又想不起来。

(3)硬件不足形式落后，实验设备台套数严重不足

由于化工专业实验中很多都是大型设备，需要大量的资金支持，学校购置的台套数不多且不能经常更新，导致实验设备短缺及落后。实验过程中，多个学生共用一套实验设备，很多学生无法亲身实际操作，实训惠及的面比较窄，无法实现每位学生达到熟练掌握。而改善此状况，需要较大的资金投入和场地，这在目前是难以实现的。

(4)工程化思想淡薄，理论与实践结合不强

化工专业每年都会为各类化工企业供应大量化工专业人才，他们主要从事一线化工技术工程师及相关技术岗位，而这些岗位需要员工对现场装置设备工艺流程有足够了解。然而，未接受系统工程训练的学生们，无法将理论与实践结合，工程意识淡薄，不具备分析问题解决问题的能力。为激发学生兴趣、提高教学质量、教学要效率，广东石油化工学院对化学工程与工艺专业实验教学做出如下改革尝试。

1凸显行业特色

广东石油化工学院地处广东省茂名市，是一所由广东省人民政府、中国石油化工集团公司、中国石油天然气集团公司以及中国海洋石油总公司共建的具有石油化工特色的院校。以石油化工为特色开设了具有自己鲜明特色的理论课程(如石油炼制工艺学、石油化工工艺学、化工机械基础、化工动设备基础、油气储运基础、石油产品应用技术)、实践课程(如馏程、密度、闪点、粘度、凝点、原油实沸点蒸馏、工程实训、生产实习、课程设计、化工仿真实习)，形成自己独特的专业核心课程群。化学工程学院专业已成为广东石油化工学院的特色专业，并且取得了一定的成绩，2009年入选部级特色专业建设点，2012年被列为实施教育部"“卓越工程师教育培养计划”试点专业，2013年广东省综合改革专业，2013年广东省实验教学示范中心(石油化工实验与实践中心)，2014年广东省示范专业，2015年提交工程教育专业认证，获受理。

2加强教学实践

2．1建立校内实验实训基地

实验实训基地是培养应用型人才的根本，广东石油化工学院近年来不断加强校内实习基地的建设，开设了丰富的工程实训课程，如延迟焦化生产模块、原油综合评价模块、润滑油调和与模块、管线拆装模块。实训过程中，学生们分工合作，查阅文献、制定方案、实际动手操作，整个工程实训过程能很好地锻炼学生动手能力、分析解决问题的能力以及团队合作能力，充分体现了培养学生能力的教学目标，提高了学生工程实践能力，弥补了工业实践难以到位的现状。

2．2建立校外基地

广东石油化工学院充分利用中国石化集团茂名石化在石化资源上的优势，加强实验教学平台与企业的交流与合作，推进产、学、研一体化改革。广石化与茂石化等当地石油化工企业联合建立校外基地，校外实习时聘请企业高级工程师进行安全及工艺流程讲解，让学生在相应岗位上进行专业认识实习、顶岗实习，了解自己今后所从事行业的环境特点岗位性质及各工艺流程的操作，并对比工业实际生产与实验过程的联系与区别，提高学生的工程意思。使学生在实习过程中将理论与实践充分结合。

3建立远程实验室－－与信息化接轨

科技飞速发展，信息化时代要充分利用计算机控制技术，建立远程实验室，其优点如下:

3．1提供一种全新的学习方式，激发学习兴趣

远程控制实验是对真实的实验设备的操作控制，学生能充分地体验真实的实验感受。尤其是当使用视频会议技术或网上摄像机进行多媒体的信息反馈时，这种实验感觉更加清晰直观。而且远程控制实验将学习的主动权交给学生，学生可以在任何时间、任何地点通过网络完成实验，有利于学生合理地安排自己的学习计划，实现了以教为主到以学为主的转变。

3．2充分利用实验室资源

解决因资金、场地不足，无法增加台套数的问题。当有大量学生进行实验时，购置大量的实验设备是不现实的。远程控制实验允许学生灵活地安排学习计划，可以充分发挥效用，可以在不同的实验室、学校之间的资源共享。同时，由于减少了实验设备的购置，实验室的维护费用和工作量也大大降低。

3．3结合仿真实验，加强学生对自动控制的认识，增强学生的工程意识

广东石油化工学院充分利用计算机技术在实验教学中的应用，建立了自己的仿真实验室，分别以大型石油炼化企业实际装置为依据，按照一定的比例缩小建成石油化工实体仿真实训基地，基地现有五套典型石油化工装置:常减压蒸馏装置、重油催化裂化装置、乙烯裂解装置、乙烯分离装置、聚氯乙烯装置。这些生产装置外形真实，操作控制仿真模拟。整个基地工艺流程复杂，装置设施逼真，自动控制程度高，规模与真实石化生产装置接近，内外操结合，职场化氛围浓郁，完全适合石油及化工类专业高年级学生进行生产综合技术学习。而且采用计算机DCS操作，灵活性强，实训成本低。“远程控制实际化工实验室”的建设亦可分两种途径:

3．3．1现有实验装置改造实现远程控制

各个高校都有自己的实验室，在资金不足的情况下，可以充分利用现有实验设备将仪表、控制阀全部实现自动控制和记录显示，配备控制软件，实现全自动在线控制与检测，实现远程实验控制和操作。

3．3．2构建全新实验装置

目前有多家公司开发了"本地+远程+网络"的实验系统，提供远程实验室建设和服务。这些系统由联网计算机、中心服务器及实验装置组成。中心服务器支持网上实验服务功能，实验装置为全自动控制。同时为了适时获取实验装置的运行情况，实验现场配置摄像机。在资金允许的情况下，各高校可以请专业的软件公司构建全新远程实际实验室，是一个行之有效、快捷的路线。

4结束语

随着经济技术的不断发展，对化工专业技术人才的要求也越来越高，各高等院校要不断积极寻求化工专业实验教学改革，更好的推动服务于地方经济的发展。广东石油化工学院在化工专业实验方面的改革取得了一定的成绩，如形成自己鲜明特色的石油化工专业、在工程实训方面拥有自己校内实训基地以及与企业联合建立的校外实习基地都取得了良好的效果。但还存在某些不足，如欠缺远程实验室的建设，虽然有自己的仿真实验室，但在高速发展的信息化时代，与信息化的接轨还远远不够，需要进一步的改革探索。

参考文献

［1］李凤刚，鞠彩霞，张晗，等．应用型化工专业实验教学方法改革［J］．广州化工，2015，43(18):193－194．

［2］梁慧锋，刘占牛，王秀玲．应用型化工技术人才培养模式浅析［J］．邢台学院学报，2012，27(2):183－184．

［3］张淑霞．化工专业实验教学改革探讨［J］．实验室科学，2015，18(3):119－121．

［4］刘凤花，王全英，李徐东．微课在高职石油化工类专业实验实训中的应用研究［J］．天津职业院校联合学报，2015，17(3):32－33．

［5］阮慧敏，屠美玲，姬登祥，等．《化工综合实验》课程改革的探索与实践［J］．现代经济:现代物业中旬刊，2013(10):70－72．

作者：袁迎 赵加民 吴世逵 单位：广东石油化工学院化学工程学院

第二篇：化学工程与工艺专业教学意识培养思考

摘要:本校主要为食品安全、化学工程与工艺等专业的工科院校,工科院校主体是培养高素质、高实践能力的学生。化学工程与工艺专业教学中,学生化工时间能力培养对功未来工作发展非常重要。本文在研究学生实践能力培养的基拙上,探讨强化工程意识的重要性。

化学工程与工艺专业人才的培养对我国经济发展有非常重要的作用,能为国家培养高素质、高实践能力、高水平、高质量的工程技术人才,适应国家发展需要,推动我过高新工程技术的发展,随着我国经济、高新化学工程的不断发展,对化学工程人才提出了更高质量,更高实践水平的要求。工程人才培养除了注重理论知识外,对学生运用获取的理论知识结合实践、运用到实验、综合分析解决问题、创新能力等有更高的要求。因此,在化学工程与工艺专业中,强化工程意识培养是重重之重。在教学过程中,要抓住化学工程中的主要核心问题,理论联系实际的总方针,实事求是,强化各个教学环节中对工程意识的培养。教学环节的设置不同,化学工程与工艺专业的工程意识也不相同,我校该专业有化工管理、化工工艺、化学分析、高分子化工、无机化工、有机化工等各大领域,以培养理论联系实际的实践类学生为培养目标。下面主要介绍教学环节中工程意识的培养。

1化工工艺学、化学反应工程、化学工艺设计专业课课题教学

化学工艺学是化学反应工程、化学工艺设计等专业的综合应用,它涉及化工生产过程中的基本原理,生产方法、生产材料、生产设备、生产耗损、工艺设计等方面,学生通过掌握化学工艺学,了解化学工程专业的总体。在教学过程中,为了强调学生的工程意识,老师要做到以下几点一将近期发生的化学工程生产中的实际例子拿到课程上让学生自由讨论分析,选择与课程理论知识相关的部分进行详细具体的分析,对典型的化学反应过程、单元操作、设备应用等,有条件可让学生参观化学工程工厂,了解生产工艺过程,深人掌握教材内容和实践内容。二课程中讲授的大都是非常成熟的化学技术,在实际的应用中,肯那个工艺设计有更新颖的改进,包括减少原料应用、改善空气污染、改善产品质量、提高利润,降低成本等,也包括化学工程过程设计,化学设备调整、工艺路线改进等等方面,这些都需要结合实际,具体问题具体分析,在教学过程中,教师应该有这样的具体设计问题,让学生分析,提高学生解决问题的思维能力。化学反应工程与化学工程实际应用联系非常紧密,在学习化工工艺学的基础上,学习化学反应工程,可以将化工反应热力、动力、原理、传热、流体等等综合应用于化工工程实际中。在教学中,化学反应过程的基本原理、化学反应仪器、化工反应分析等需要学生掌握的非常好。在学生掌握理论知识的前提下,要指导学生运用于实践,老师布置的作业不能简单是公式计算,公式套用,而是要灵活分析计算化学反应过程。化学工艺设计设计化工工艺设计的各个方面。课程学习不能仅仅局限于对相关规定、设计方法等方面,要灵活运用设计理念和设计思路。教学过程中,讲授的比较简单的单元操作,在工艺设计中,可能面临需要需要考虑的问题。要考虑设备、工艺控制、操作难易、操作安全、可行性、安全性、环保性等等,因此化学工艺设计要与时俱进,具体问题具体分析,有针对性的进行化学工艺设计。

2化工工艺学、化学反应工程、化学工艺设计等专业课实验教学

理论课程是掌握化工工程与工艺专业的基础,仅仅掌握理论课程远远不够,在此基础上,要通过实验,体现理论结合实践的原则。实验是联系理论跟实践训练的中间桥梁,实验设备、实验内容、实验指导等方面对学生工程意识的影响非常重要。下面分别进行叙述。一,实验设备是实验教学的前提基础设备,要达到好的实验教学效果,实验设备、实验材料需要准备到位,在学校资金充足的前提下,尽量为提供先进的实验设备。二,实验设备是基础,实验课程中对实验课的安排非常重要。专业性实验从基础开始,同时要求具有代表性,先进性。基础性实验,如二氧化碳临街状态的观测性质的测定,从此基础实验,能学习观测方法、了解二氧化碳临界状态、掌握性质,结合理论课学习的气体凝结、饱和、气化等方面。代表性实验可以让学生掌握具有代表性的理论和实践,由此推出更为广泛的实验。实验内容的先进性非常重要,学生学习先进的实验,才能运用到具体的实践中。

3化工工艺学、化学反应工程、化学工艺设计等专业教学成果验收

在完成理论和实验教学后,学生的实习和毕业设计是对教学扯成果的又一次巩固和加强,同时是锻炼和考核。学校选择适合学生学习发展的实习地点安排学生实习,在实习过程中,学生要提前做好实习计划,在实际中提高学习质量,提高对理论和实验教学的进一步了解。在实习结束后,根据实习与教学内容,认真的进行必要论文设计,对所学知识做一认真深刻的总结。

参考文献

【1】朱炳辰化学反应工程北京化学工业出版社,,

【2】房鼎业,乐清华,李福清,等化学工程与工艺专业实验北京化学工业出版社,,

【3】杜燕萍,刘水红,陈立成,等。化学工程与工艺专业课程体系群的构建。广州化工,

【4】梁杰珍,陈小鹏,王琳琳,等“化学工程与工艺专业实验”课程教学创新体系建设与实践实验室研究与探索,

【5】姜兆华,赵力,宋英,等。面向国家需求的化学工程与工艺特色专业课程体系构建与实践,中国大学教育,

作者：段庆红 单位：邵阳学院生物与化学工程系

第三篇：化学工程与工艺教学实践创新研究

摘要:化学工程学科是教学中的常规科目,也是高校教学中的传统科系之一。随着社会经济的不断发展,不同的产业对于化学系专业人才有了进一步的要求。进而在现代的教学中,高校对化学工程专业的教学进行了完善与改革,将其与工艺教学相结合。希望通过这样的教学方式,来提升教学的质量、提高学生的专业能力、满足企业需求、为社会的经济发展起到更大的作用。本文主要就化学工程与工艺教学的含义、二者相结合的必要性及如何来创新、改革该项教学方式这几方面进行相关论述。

关键词:化学工程;工艺教学;实践;创新

化学工业与我国各类企业的生产有着较为密切的关联性,尤其与一些对我国经济起到支柱性作用,及近些年来快速发展的高新技术产业之间有着紧密的联系。而随着科技的不断发展,化学工程专业知识与越来越多的行业之间有了紧密的联系。科系范围的扩大以及社会需求的转变,致使人们开始重新审视原有的教学方式,以扩大教学的视野、加大教学的深度、广度,更好的与实际相结合。进而相关的专家指出,在当代化学工程教学应与工艺教学相结合,向着多样化、多元化的教学方式发展。

1化学工程与工艺教学的含义

在当代,越来越多的高校将工艺教学融人到化学工程教学之中,希望通过这样的一种教学方式,在授予学生扎实的化学专业知识的基础上,同时加强其化学实践能力。由于传统的化学工程教学,更注重于化学基本反映方面的理论知识讲述,进而化学实践方面的知识掌握的相对薄弱,而工艺教学则偏重于化学实践操作。因而将二者有机的结合起来进行教学,既为学生打下了良好的化学知识基础,同时也有效的提升了其化学实践能力。同时在这样的教学方式下,学生的创新思维得以发挥,进而将创新能力导人了化学理论与实践当中,对促进学生化学知识能力的全面发展有利。

2将化学工程与工艺教学相结合教学的必要性

通过相关的调查表明,在当今的社会中,高新产业对于化工人才的需求明显高于原有的传统化工行业。但是这类企业对化工专业人才的专业技能要求,与传统工业相比还是存有一定不同的。因而完善、改变、提升化学工程教学,对培养出高能力的、符合社会需求的化工人才是非常重要的。此外随着科技的发展,产业结构的更新与变革,高新技术产业、精密性产业在快速的崛起,其快速发展带动了我国经济的发展。而此类产业的经营发展,是需要优秀的化工人才来作为支持的,进而需要高校培养出更具创新性、化工知识及能力扎实的高素质人才。就这一层面而言,将化学工程与工艺教学相结合来施教是非常有必要的。

3如何来对化学工程与工艺教学相结合进行创新改革

3.1根据社会需求来确定教学目标,进行化工人才培养

此外由于科技的不断发展,在现代各类的高新材料创造、更新的速度较快。高校的教学,一定要跟上社会的发展,及时扩充教学内容,将此类崭新的知识及时的纳人教学内容中来。同时在对学生进行实践教学时,不仅要培养其专业实践能力,同时还应对其的自身素质、品格进行培养。

3.2强化二者的教学结合,全面提升学生的整体素质

当然作为化工人才,专业知识、技能的提升依然是最为重要的。因而现代高校在提升各自课程内容知识强度的基础上,还应强化化学工程与工艺教学的结合,以加强学生对于化学专业学科知识的掌握度,使其能熟练的掌握化学系各基础学科的知识。

3.3对教学的模式、课程的体系、内容进行创新、改革

教学中可采用多样的教学方式,也可将案例等引人教学之中,同时强化教学之中的互动。借以希望通过这样的方式,来进一步的启发到学生的思维,让其对化学有更为深人的认识,进而主动的去进行学习、实践,将知识真正的掌握,未来可灵活的、高效的应用。此外,高校应对以往的教学模式进行重新的审视,在学生的培养上可借鉴研究型的教学方式。让学生参与到化学研究中去,当然学生的专业能力有限。最初可将科研的案例引人到课堂教学中,以提升其对于各化学基础学科理论知识的学习认知度。使其明白,科研的进行是在熟练的、高效的掌握了各类基础知识后才能进行的。在其熟练掌握理论知识基础后,可将其引人到工艺教学中,从而提升学生的化学实践能力。当然科研的案例要及时的进行更新,以保证教学的适实性。例如在提倡环保的当代,绿色化学的研究课题较为符合时下的需求。因而可将这一课题研究引人到教学中去,并根据学生专业知识的掌握情况、化学实践能力,有选择性的让其参与到适合的研究环节中去。这样的一种教学方式,不仅提升了学生的学习兴趣,同时加深了化学工程与工艺教学的结合,给予了学生专业学习、实践的锻炼机会,这对学生化学专业能力的培养是有着促进性作用的。化学工程与工艺教学相结合的教学方式,是对传统化学教学方式的一种完善与创新。在这样的一种教学方式下,学生的专业理论知识掌握的会更加的扎实、全面,同时也极大的锻炼到了学生的化学实践能力,提升了学生的整体素养,教育其成为了一个全面型的高素质化工人才。不仅如此,从一定程度上而言,这种全面性的高素质化工人才,更符合当代社会的需要,对于社会经济的发展也将起到推动性的作用。

参考文献:

[1]李凝,刘峥.“化学工程与工艺”专业教学改革的尝试与实践[J].广西轻工业,2010(11).

[2]宋斌.试析化学工程与工艺教学的实践创新[J].知识经济,2013(09).

[3]范国枝,郑立辉,胡廷平.浅谈化学工程与工艺专业课程群的教学改革[J].中国科技信息,2010(05).

作者：李敏洁 单位：新疆轻工职业技术学院

第四篇：化学工程与工艺人才培养模式研究与实践

［摘要］化学工程与工艺专业涵盖化学、化工相关的诸多领域。以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式必须以满足国际经济、社会发展对于人才的需要为目标，准确定位专业人才培养目标和人才规格，以平台教育、工程教育和培养国际化人才为原则，运用“模块化”理念科学构建课程体系和教学内容，建立科学的管理制度和评估方式，以保障专业培养目标和人才规格的实现。

［关键词］化学工程与工艺；人才培养模式；研究与实践

作为支撑“化学工程与技术”一级学科的本科专业，化学工程与工艺专业涵盖了化学、化工相关的诸多领域。进入21世纪，国际经济、社会和科技的发展对化学工程与工艺专业人才培养提出了新的要求，化学工程与工艺专业教育面临新的挑战。因而，在新形势下，以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式，赋予化学工程与工艺专业教育新的内涵，培养创新能力和实践能力突出的综合型高素质人才成为化学工程与工艺专业教育新的课题。“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的课程体系和教学内容，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。[1-4]本文将围绕“人才培养模式”的内涵，对新形势下高校化学工程与工艺专业人才培养模式的研究与实践进行分析和论述。

一、化学工程与工艺专业培养目标和人才规格的确定

人才培养目标和人才规格是构建人才培养模式的核心依据，是高等院校人才培养质量的关键，也是办学定位的基础。人才培养目标是指高等院校通过人才培养活动，使受教育者达到的知识、能力和素质结构的预期设定，它界定了人才培养的方向问题，综合反映了学校对培养人才的总期望和要求，是高等教育质的规定性。人才培养规格是培养目标的具体化，界定了高等院校人才培养的质量问题。[5-7]进入21世纪，化学工程与工艺专业教育面临新的挑战。一方面，化学、化工技术的发展层次更为深入，化学工程与工艺专业内涵更为丰富，化学工程与工艺专业高等教育必须注重培养适应社会需求的创新能力和实践能力突出的精英人才。另一方面，化学工程与工艺专业与其他学科交叉更为深入，其作为通用工程基础专业的特征愈发突出。专业外延的扩大导致专业界线更加淡化，进一步引起就业形势和就业观念的深刻变化，化学工程与工艺专业毕业生越来越广泛地参与各类技术工作。这就对专业人才培养的多层次和多样化提出了高要求。同时，经济全球化趋势日益明显，世界经济飞速发展，化学工程与工艺专业高等教育必须主动适应国际经济、社会的发展，培养既懂技术、管理又了解国际市场运转规律的复合型国际化人才。因而，化学工程与工艺专业培养目标和人才规格应该定位于，掌握化学工程与工艺专业基础知识及相关交叉学科知识；掌握扎实的工程技术基础知识；掌握宽厚的数学与自然科学基础知识；掌握至少一门外语知识；掌握国际行业规则；掌握必备的科学思维方法与工具性知识；掌握较丰富的经济、管理、营销、社会、法律、环境、人文等社会科学知识。具备综合运用知识分析问题、解决问题的能力；具备运用科研创新思维进行技术创新和产品开发的能力；具备有效的进行沟通和社会交往的能力；具备进行组织、管理、营销的能力；具备运用外语进行跨国交流与服务的能力；具备运用化工商贸知识进行谈判的能力；具备终身学习与提高的能力；具备运用计算机及信息技术的能力。具有良好的思想道德素质、健全的人格品质和优良的心理素质；具有良好的文化素养和文化艺术修养；具有良好的社会责任意识、团队协作意识；具有广阔国际视野和全球意识。培养能够在化工、轻工、医药、炼油、冶金、能源、环保等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理、科学研究和产品销售等方面工作的复合型高素质人才。

二、化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建

（一）课程体系和教学内容构建的指导原则

课程体系是课程目标在课程内容上的要求和反映，它属于课程结构中以内容为维度的结构，是构建人才培养模式的核心，是实现人才培养目标和人才规格的总纲领，是组织教学过程、安排教学任务的主要依据。[8-9]为了满足国内国际经济、社会发展对人才的需要，化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建应该围绕如下原则进行。

1.厚基础、宽口径构建“平台教育”课程体系

随着世界科技的发展，化学工程与工艺学科领域与其他学科的交叉、渗透、融合进一步深入，其所涉及的领域不断扩大，专业人才需求市场也发生了较大变化，专业人才需要适应较宽的知识领域的要求。因而，化学工程与工艺专业人才培养必须以化学、化工技术学科以及现代高新技术产业相关交叉学科的需求为前提，本着加强化学工程与工艺专业基础教育，完善自然科学基础、人文社会科学基础，构建化学工程与工艺专业平台教育体系，采取厚基础、宽口径方式开展学科交叉与综合背景下的平台专业教育和个性化人才培养。[10]化学工程与工艺专业在构建课程体系和教学内容时，应该以基础化学、化工为支撑，把新技术、新学科融入专业学科教育范畴，按照课程内容的内在联系，从“科学意识、科学知识、学科前沿与交叉”三个层次设立高度融合的具有基础平台教育性质的核心课程。[10]坚持厚基础、宽口径专业教育思想，设置具有科学知识特性的多门类“模块化”选修课程和培养道德素质、政治素质和人文素质的素质教育课程，根据学生的兴趣和发展潜能来培养人才，为学生个性化自主学习提供多项选择，拓展和完善学生的智能结构，以满足“厚基础、宽口径平台教育”与“个性发展”要求。

2.坚持用工程教育理念构建课程体系，培养学生工程意识和工程实践能力

高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。化学工程与工艺专业作为工科基础性专业，需着力培养应用型工程技术人才，而工程实践能力培养是专业教育的重要内容。化学工程与工艺专业教育应该结合经济社会发展对高级工程技术人才的需求，以工程教育理念为核心，整合优化课程体系和教学内容，加强学生工程意识与实践能力培养。为了加强学生工程实践能力的培养，在化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建中，应该改变过去强调工程科学理论知识，弱化工程实践能力训练，强调专业知识的传授，弱化综合素质与能力培养的普遍问题，本着理论与实践相结合的原则，密切教学与科学研究、社会实践的关系，加强实验课、课程设计、各类实习、毕业论文（设计）、社会实践等实践技能训练，增强学生分析和解决实际问题的能力。此外，实践教育课程是工程意识和工程实践能力培养的综合性教学环节，是学生工程素质教育课程体系中重要的组成部分。在化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建中，在加强基础理论教育，拓宽专业内涵，突出综合能力和创新能力，面向应用，体现素质培养和个性化教育理念的基础上，结合工程实际，强化实践能力培养，构建和完善“以实验及工艺基本操作技能训练为基础，以设计为主线，以提高学生的工程实践能力和学习能力为目标的递进式实践教学体系”。

3.以国际化视野构建课程体系，培养外向型、复合型国际化人才

随着世界经济全球化、一体化，知识信息化，必然要求高校人才培养国际化。化学工程与工艺专业也必须要培养掌握化学工程与工艺专业基础知识，具备一定外语水平，熟悉国际行业规则，能够进行跨国交流与服务，具有广阔国际视野和全球意识的外向型、复合型专业人才。教学内容的国际化是高校人才培养国际化的关键。教学内容要国际化就必须将国内外先进的知识体系融入教学内容，以外语或双语进行教学，构建双语课程群，将外语教学与应用贯穿于整个教学过程当中。另外，在教学中以实用性和国际化为标准，以课程为单位引进经典原版外文教材及相应资料开展教学也是专业人才培养国际化的有效途径。此外，专业人才培养国际化还必须要求在基础外语教学中注重培养学生跨文化交流沟通能力，以及在传统课程设置中增加国际知识、跨文化交流课程，让学生熟悉多元文化，通晓国际规则，培养学生的国际修养与国际思维能力。

（二）化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建

1.通用课程模块

通用课程模块是学生进一步学习专门知识的基础，是保障厚基础、宽口径构建平台教育的关键。该模块包括人文社科基础、政治理论基础、身体素质课程基础、自然科学基础、化工基础、计算机基础、经济管理基础等课程门类。在构建通用模块时必须按照模块化思维，对各门类课程内容进行统筹整合。比如，无机化学、有机化学、分析化学和结构化学中重复的内容就必须进行删减，物理化学中与化工热力学及化学反应工程相关的内容要进行整合，重新调整各门课程内容，科学合理分配学时、学分，以构建新的基础课程体系。

2.专业课程模块

专业课程模块是根据化学工程与工艺专业培养目标而开设的专业知识和专门技能课程模块，主要训练学生的工程思维，培养学生探索工程知识、解决工程问题的能力。专业课程模块构建时，要注重设置跨学科门类的多学科交叉融合的课程。如化工专业课程与专业外语融合，化工设计与计算机程序设计、软件运用融合，化工过程分析与开发和化工技术经济学融合，化工产品开发与环境保护融合，文献检索、科技写作与科训、毕业论文融合等。学生通过跨学科门类的多学科交叉融合的课程的学习，提高全面素质，实现从专业型人才向复合型人才转变。

3.综合能力模块

综合能力模块主要为多门类选修课程。该模块为学生个性化自主学习提供选择空间，通过对该模块课程的学习，学生获得跨学科的综合知识背景，培养了学生的创造性思维、批判性思维、自学能力和人际交往技能、技术交流能力等，满足了“平台教育”基础上的“个性化发展”要求。该模块课程设置中，应该根据学生个性发展及市场需求尽可能多的设置课程门类。除了设置专业相关边缘课程、外延课程、文化素质拓展课程、涉及综合道德伦理法律常识的社会课程外，尤其还要增设化工管理、化工经济、化工商贸等课程及诸如商务英语、科技英语、学术交流英语、外国企业文化等外语或双语课程。

4.实践环节模块

实践环节模块是教学内容和课程体系的重要组成部分，是培养学生工程意识与实践能力的核心环节。该模块包括实验课、课程设计、各类实习、毕业论文（设计）、社会实践等实践训练内容。在实践环节模块构建中，为了满足学生工程意识和实践能力培养要求，实验课程应该从验证性实验到设计性实验转变，从单科性实验向综合性实验转变，从认识性、继承性实验到研究性、创新性实验转变。课程设计教学中，整合化工原理课程设计、化学反应工程课程设计、化工设备机械基础课程设计、化工工艺课程设计等课程内容，构架综合性大设计课程，并要求设计过程中充分运用计算机软件进行设计。设计选题应紧扣学科前沿和工程实际，并鼓励学生采用不同工艺进行设计。实习教学是化学工程与工艺专业最为重要的实践教学内容之一，是培养学生工程实践能力的重要环节。实习教学应该和工业实际紧密结合，并采取多样化的实习教学方式。毕业论文（设计）是对学生基础理论知识的掌握及运用其发现问题、分析问题和解决问题能力的综合检验，是培养学生创新能力的重要环节。毕业论文（设计）选题应该具备前沿性和创新性，面向工程实际，和教师科研或学术课题相结合，采取项目式教学进行毕业论文设计。

三、化学工程与工艺专业管理制度和评估方式的构建

构建一套与化学工程与工艺专业人才培养模式相适应的教学管理制度是化学工程与工艺专业人才培养模式构建的重要环节之一。教学管理制度的构建中，必须要保证课程体系中每门课程都按照制订的教学大纲规范授课，并定期不定期对教师教学质量进行监督，构建由多种评价方式、评价主体和评价内容相互结合的多元化的评价体系，针对不同课程、不同教学环节，采取课堂教学质量评价、考试评价、实践教学评价、毕业论文质量评价等方式对教学效果进行评价。另外，教学运行管理中要特别注重丰富和发展学分制，为个性化教育提供更为广阔的空间。此外，教学管理制度构建时，还必须创新学习指导制度，建立学业导师制，全方位多角度地为学生整个学业生涯提供指导。同时，还要完善专业培养目标与学生就业及工作能力跟踪管理，既重视学生在学校期间的考核评估，也重视其在社会实践过程中的考核评估，并根据社会对专业人才培养质量的反馈，指导并不断完善教学计划制订、教学活动实施、教学运行管理、教学质量监控保障等各个环节的管理，建立和完善化学工程与工艺专业管理制度和评估方式。

四、结语及展望

人才培养模式的构建是高校培养高素质人才的关键，随着国内、国际人才需求的不断变化，高校化学工程与工艺专业也必须不断探索、完善人才培养模式，使之更好的满足新形势下人才培养的需要。

［注释］

［1］翟安英，石防震，成建平.对高等教育创新型人才培养及模式的再思考［J］.盐城工学院学报（社会科学版），2008（2）：64－68.

［2］董泽芳.高校人才培养模式的概念界定与要素解析［J］.大学教育科学，2012（3）：30－36.

［3］刘忠喜.人才培养模式概念、层次及构成要素［J］.海南广播电视大学学报，2014（3）：107－110.

［4］魏所康.培养模式论［M］.南京：东南大学出版社，2004：1－5.

［5］蔡志奇，沈志滨.应用型本科人才培养规格的定位与实现［J］.药学教育，2014（4）：1－4.

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［7］于珍彦，于少珍，韩如成.应用型人才培养规格和培养模式探索［J］．山西高等学校社会科学学报，2009（6）：106－108.

［8］周立山，魏抗美.创新教育与素质教育［M］.武汉：华中师范大学出版社，2002：151．

［9］陆勇，崔刚.卓越计划背景下的地方工科院校通识教育课程体系构建［J］.扬州大学学报（高教研究版），2012（4）：78－81.

［10］王艳，李洁，黄可龙.大类培养模式下化学基础课程体系的改革与建设［J］.中国大学教学，2009（11）：36－38.

作者：高利斌 王红斌 刘天成 高云涛 季四平 单位：云南民族大学化学与环境学院

第五篇：化学工程中化工生产工艺分析

摘要：化学工程简称化工，指的是在化学理论支持下的生产活动，其对我国化学生产的发展有着重要的作用。其中化工生产工艺作为化学工程的重要环节，其对整体化工生产质量有着重要的影响，其主要包括了从化学原材料处理、化学反应后生产最终化学工程所需的全过程。基于化工生产工艺的重要性，本文将对化学工程中的化工生产工艺进行深入研究，以供广大同行参考。

关键词：化学工程；化工生产工艺；分析

一、化工生产工艺流程的配置原则

在化学工程中，化学生产工艺流程的配置是一个重要环节之一。化工生产工艺流程是以产生生产需求为依据，通过初步选择来将各单元操作的组合方式、设备顺序、具体内容以及过程进行确定个，并以图解的方式来将生产全面展现出来。在进行工艺流程配置过程中，在确保产品规格以及性能符合要求的基础上，积极采取具备现代化生产条件的工艺线路，选用先进的生产技术，反映在生产过程中可呈现出生产效率高、产量大、投资少、能耗低、循环量小等。此外，在配置工艺流程时，还应从以下四方面内容进行把握：第一，应可能增加主反应与原料转化率的选择性，并选用高效的催化剂、科学的工艺条件以及先进的技术。第二，应极可能采用回收、分离的措施，对于未反应的物料应进行循环使用，提高总转化率。第三，应科学配置冷热物流，将其自身的冷量与热能充分利用起来，减少外部供冷与供热，从而达到节能的目的。第四，应当将每一设备的利用率以及整体工艺流程的操作弹性考虑在内，经过生产实践以及相关调查研究来科学确定操作弹性幅度。

二、化工生产工艺流程

（一）原材料的预处理

进行原材料预处理目的在于确保化工工程的顺利进行。一般情况下，预处理方式较多，对于气体材料而言，其预处理方式通常是净化与加压加温；对于固体材料而言，其预处理方式通常为溶解、混合以及粉碎；对于液体材料，其预处理方式通常为过滤、蒸发等。然而，就化学反应来说，大部分反应是无法完全消耗反应物的，特别是化工生产中的化学反应，更是无法将反应物完全消耗，因此，在化学生产工艺中，原材料预处理环节必不可少。

（二）各项化学反应

在化工生产中化学反应是极为关键的环节，其决定着最终产物的生成。但是由于化学反应种类多样，部分反应是放热反应，部分反应是吸热反应。而化学反应的不同其所需要的条件也各不相同，部分化学反应需要降温，部分化学反应需要加温。除此之外，化学反应的不同还需考虑不同的催化剂等诸多注意事项。

（三）产物的分离与精制

通过各项前期准备，原材料预处理以及各项化学反应之后，初步得到了化学产物。然而通常情况下，该类产物并不完全是化学工程最终需要的产物，仍需对其进行分离与精制后才能得到最终所需产物。而一般分离后的产物剩下的杂质仍具有一定价值，可以通过再次利用后进行使用，因此，分离产物后不要将杂质当废品处理。

三、改进化学工程中化工生产工艺的研究

（一）优化化工生产工艺技术

化工生产工艺技术的优化首要需对化工反应中的各项原理以及条件进行研究。如乙烯包括长碳链断裂为短碳链、乙醇脱水、裂解等多类化学反应，此时则需对其化学反应进行探究与分析，并选择出原料获取便利、能源节约、经济效益最高的化学工艺。然而，不同原料其生产工艺也各不相同，所以，还需结合实际情况来优选工艺流程，以保证化学工艺流程与化学工程需求相符合，以保证化工工程的绿色环保以及高效运行。换句话说也就是应当结合实际化工生产情况，优化工艺技术。

（二）改进化工反应技术装置

化工反应条件与技术是化工生产的基础要素，并且也是提升化工生产工艺水平的重要因素。只有确保化学反应条件充分，才能促使化学反应效率提升、减少废料产生率，从而获得良好的效果。如，精馏塔里的作用力变化过程中，回流比降低。然而采用热泵蒸馏等技术则能够将分离过程中的能耗降低。随着吸热反应温度降低，供热温度也逐步下降，由此能够对副反应的产生起到一个限制的作用，从而将产品分离时以及反应时的能耗损失降低。采用新型隔热材料可以将热能损失降低、采用高效填料与传热装置则能够提高化学反应中的转换效率以及传热性能。由此可见在进行化工生产过程中应当尽可能采用高效节能设备。

（三）妥善处理化工废弃物品

化工反应技术与条件对于化工生产而言固然重要，但是其废弃物品的处理也不容忽视。在我国相关法律中明确规定，严禁化工生产所产生的有毒污染物或重金属直接排放到江河湖泊当中，有毒废弃必须经过处理后才能够排放到大气中，所以只有严格处理化工废气物才可以有效减少环境污染。最为简单的方法是，将化学反应后沉淀的方法，将重金属离子转化为化合物进行沉淀，从而减少其对环境的危害。此外，废气处理则应在排放装置的顶端、中部装置有效的处理系统，用以过滤有毒粉尘气体。

四、结束语

综上所述，在化工工程中，化工生产是非常重要一个环节，如何优化化工生产工艺，提高化工生产效率，并减少在化工生产中产生的环境污染是当前我们面临的重要挑战。所以，相关人员应当对化工生产工艺进行深入的研究与分析，不断优化化工生产工艺技术、改进化工反应技术装置，并妥善处理好化工废弃物品，不断提高化学生产工艺的使用效能，从而促进化学工程效益的提高。

参考文献

[1]董航.论绿色化学工程与工艺对化学工业节能的促进作用[J].科技致富向导,2013(15).

[2]郭爱军.浅析化学工程技术的应用问题探究与思考[J].工业c,2015(32).

[3]李积云.化学工程中化工生产的工艺解析[J].中国石油和化工标准与质量,2013(2).

第六篇：化学工程中化工生产工艺研究

摘要：由于现在人们的环保意识越来越高，“低碳”理念开始渗透到社会的各行各业，在化学工程中，为了实现低碳环保、节能减排，技术人员开发了很多“绿色”的化学工艺和化学加工技术。随着科技的不断进步，在不久的将来，化工生产一定能够在环保的基础上，实现生产效益和生产效率的大幅度提高。本文就对当前化工生产工艺进行详细的解析，希望能够为行业从业人员提供参考依据。

关键词：化学工程；化工生产工艺；化工技术

化工生产工艺在化学生产中的发展一直处于开发阶段，由于大部分化工生产的过程中会不可避免的对周围环境造成一定程度的破坏，在低碳环保、节能减排理念的推动下，越来越多的技术人员开始投入到绿色环保化学工艺的研究当中。为了响应国家可持续发展的号召，采用有效的生产工艺，尽可能避免或者杜绝化工生产对环境造成的伤害是十分必要和十分重要的。

1我国化工生产的现状分析

化学工业在我国的工业中所占的比重是比较大的，一个国家化学工业的发展水平直接反应了一个国家经济和科学技术的发展水平[1]。化学工业健康发展，会在很大程度上促进各项产业的发展，实现工业、农业等基础产业的飞速进步。随着化学工业的不断发展，化学肥料逐渐取代了传统的农家肥，使农业的产量产值得到了大幅度的提高，在很大程度上带动了农村的经济及其相关产业的发展。虽然化学肥料能够提高农业的产量产值，但是其使用后所产生的化学废弃物，会直接对环境造成污染，同时也会造成资源的浪费。此外，在化学生产的过程中所排出的废气、废水和废料会对周围的环境造成极大的污染。

1.1化工生产效率较低。我国的化工生产企业普遍存在生产效率低下的现象，其中生产设备质量不达标、生产技术落后和生产条件不足等原因均会导致化工生产没有达到预期的效果，同时还会加剧对环境的污染[2]。比如，在实际的化工生产中，反应器皿如果达不到化学反应的理想温度或者温度过高，那么就会出现副产物，有些副产物具有毒性或者刺激性气味，不仅会危害生产人员的身体健康，同时也会破坏周围生态系统的平衡。此外，由于化学反应不充分，产品的产量低，投入大产出小，会影响企业的经济效益，同时也难以满足各行各业生产以及人们日常生活的需求。

1.2对自然环境的污染。有调查显示[3]，化工生产是造成我国自然污染的重要源头，特别是化学废料和重金属的污染。对化工厂周围的水质进行抽样检测，这些水样的污染物通常会严重超标，这些污染物会直接破坏周围水源的生态平衡，而这些被污染的水质渗透到周围的土壤中会间接影响到周围的土质，破坏了该区域内的生态平衡。此外，有些化工企业为了获取更高的经济利益，降低生产成本，并没有将工业废料进行相应的处理后才排出，而是直接违反国家相关的法律法规，将这些工业废料直接排入到自然环境中，从而造成大范围严重的化工污染。

1.3化学工程不连贯，影响生产进度。在实际的化工生产中，化学生产的连续性低也是比较常见的现象。当生产的连续性没有得到有效的保障时，整个化学工程的反应就会非常缓慢，我们都知道工业生产是一个有机的整体，前一道工序的产品是下一道工序的反应物，一旦发生中断，整个化工生产的环节会出现脱节现象，工厂的生产计划会被打乱，造成极大的经济损失。而化工生产工艺不合格是导致生产出现脱节的主要原因。

2降低我国化工生产污染的措施

笔者经过实践工作总结并查阅相关资料，认为想要最大限度降低化工生产中的污染问题，需要做到以下几点：

2.1优化反应环境和强化反应条件。反应温度、催化剂和反应压力等化学条件均会不同程度的影响化学反应的进行，每一个化工反应都有其最佳的化学反应条件，因此，为了尽可能的提高化工生产效率，最大限度降低废料的出现，那么应该尽可能提供最优的化学反应条件，并采取有效的措施来避免副产物的产生，可以说，提高化工生产质量和效率的关键在于为化工反应提供最适宜的反应条件[4]。比如，为了避免化工废料的产生，在一定的反应时间之后才开始使用催化剂，这样既能够最大限度的发挥催化剂的功效，同时还可以降低化学废料产生。

2.2做好废料环保处理。《中华人民共和国环境保护法》里明确规定，化工生产中产生的重度污染物要经过相应的处理，达标之后才可排放到自然环境中，如果不经处理就直接排放，那么已经违反了相关的法律法规[5]。比如，化工生产的工业废水要通过一定的化学反应，使废液中的重金属污染物沉淀，过滤之后才可将其排入自然环境中。

2.3从化工生产技术入手。工艺技术指的是从不同的反应原理以及反应条件进行详细的分析和深入的探讨，通过研究实验，探寻出最优的生产工艺。比如生产硝酸方式有很多种，要选择哪一种生产工艺等才能够实现硝酸生产的最大效益，并且对环境造成的影响最小，这些都是我们需要认真考虑的问题。

3结语

化工业对我国经济的发展有着重大的影响，如果无法保证化工生产的安全性和可靠性，那么其也会在很大程度上制约我国经济的发展。本文深入分析了我国化工工业的现状，对其当前存在不足进行详细分析，并根据存在的问题提出了具有针对性的解决措施，希望能够实现我国化工业的高效和绿色生产。

参考文献：

[1]罗泽鹏,刘森,都颖,刘思乐.浅谈化学工程中的化工生产工艺[J].科技论坛,2015,34(15):76—77.

作者：李祥金1 李晓兰2

第七篇：化学工程与新工艺结合实验成本思考

摘要:化学工程的研究，是开拓新工艺的基础和前提，并且只有和新工艺结合起来，才可以更好地发挥化学工程的重要作用。但是在进行化学工程与新工艺结合实验研究的过程中，还需要注意二者结合的成本控制。因此在这样的发展背景下，就要对化学工程与新工艺结合的成本控制进行研究，推动化学工程的实践化发展。

关键词:化学工程;新工艺;实验成本;分析研究

化学工程主要是对化学实验成果与实际工艺相结合的一项工程，并且在化学研究的过程中，如何实现化学工艺的实践化，是化学工程首要的发展问题。只有将化学工程的研究成果与新工艺密切结合，才可以更好地实现社会效益和经济效益。因此，为了更好地控制化学工程与新工艺结合的实验成本，接下来主要从开展化学工程与新工艺结合实验成本研究的重要性、化学工程与新工艺结合实验成本研究以及合理控制化学工程与新工艺结合实验成本的具体方案等三个主要方面进行分析，实现控制化学工程与新工艺结合实验成本的目的。

一、开展化学工程与新工艺结合实验成本研究的重要性

开展化学工程与新工艺结合实验成本研究，对于化学研究发展以及实际社会效益的提升有十分重要的意义。首先，对于化学工程的发展来说，化学工程的研发，需要耗费大量的研究成本，如果仅仅是实验研究，而不去付诸实践，这样就会使化学研究失去研究资本，所以通过开展化学工程与新工艺结合实验成本研究，找出合理的成本控制方法，对化学工程来说具有重要的意义;除此之外，开展化学工程与新工艺结合实验成本研究。对社会经济效益的提升也有重要的推动作用，通过化学实验促使化学工艺的实体化，为社会经济的发展提供更多先进的发展工艺。

二、化学工程与新工艺结合实验成本研究

(一)新工艺器材的成本分析

在化学工程与新工艺结合实验成本研究的过程中，需要对新工艺的使用器械部分进行成本分析。例如，在进行化学工程与新工艺结合的时候，必然会用到一些基本的实验器材和新工艺装置，在这个时候就需要对这部分的器材费用进行成本估算。避免因为新工艺实验器材的成本过高，而影响化学工程与新工艺结合实验研究的成本控制。因此，在进行化学工程与新工艺结合研究的时候，需要对新工艺的器材部分进行成本分析。

(二)新型工艺人才的成本分析

在进行化学工程的研究中，如果要想和新工艺进行实践化的结合，必然离不开对工艺人才的帮助。因此，在这个过程中就需要对新型工艺人才的部分，进行一个初步的成本分析，减少此部分的成本浪费。因为在实验过程中，人才的部分往往是花费最大的，如果不能很好地控制这部分成本，就会严重影响化学工程与新工艺的有效结合。所以，对新工艺人才部分成本的分析是严格控制化学工程与新工艺结合的成本的关键要素。

(三)实验过程的成本分析

在进行化学工程与新工艺结合的实验过程中，必然会存在成本的消耗。而且在试验过程会存在反复试验的现象，一个研究成果的出现，往往是通过无数次的试验完成的。在这个反复试验的过程中，必然会对化学材料、实验器材以及实验人员进行反复的使用，这个过程同样是成本的消耗过程。因此，对实验过程的成本分析是非常重要的，并且关系着化学工程与新工艺结合实验成本控制问题。因此，对于实验过程的成本分析必须要引起研究人员的基本重视。

三、合理控制化学工程与新工艺结合实验成本的具体方案

(一)采用专业的工艺器材，降低实验成本

合理控制化学工程与新工艺结合实验成本，就必须要采用专业的工艺器材。无论是对于化学实验的器材，还是新工艺的使用器材，都需要严格控制器材的质量和基本标准，绝对不能因为了一时的成本降低，而给以后的实验研究造成严重的影响。这样就会因小失大，不利于化学工程与新工艺结合实验成本的严格管控，并且这样的情况发展下去，只会使成本的花费越来越高。因此，化学工程与新工艺结合实验成本的控制，必须要采用专业的工艺器材。

(二)聘请专业的工艺人才，降低试验成本

人才是进行化学工程开展的重要部分，并且关系着化学工程与新工艺结合的成本控制的关键。因此在选择工艺人才的时候，必须要保证人才技能的专业性，只有保证了工艺人才的专业性，才可以保证化学工程和新工艺结合的成本降低，减少在人才聘请方面的费用。而且高素质的人才可以提高化学实验的基本效率，使其可以更加快速的提高化学工程与新工艺结合的速度。

(三)合理设计实验方案，降低试验成本

化学工程的实施，还离不开一个完善科学的实验方案，通过建立一个周密的实验方案，来保证实验过程中失误和偏差问题的次数降低，这样就可以减少对实验用具的浪费，提高了使用效率，这同样是化学工程与新工艺结合成本控制的重要内容。合理设计实验方案，是进行化学工程与新工艺结合成本控制的前提，只有进行了一个科学的实验方案设计，才可以更好地化学工程与实际新工艺的科学结合。

(四)完善实验步骤检测，降低试验成本

在控制化学工程与新工艺结合成本的时候，还要严格注意检查化学工程实验的步骤，避免因为实验步骤的问题，而导致化学工程与新工艺结合研究的过程成本大幅度增加。通过对实验过程的记录和监督，提高化学工程的实施效率，促进化学工程与新工艺结合的基本效果，从而实现二者结合的成本控制。

四、结语

文中对化学工程以及新工艺结合的成本控制问题进行了初步分析，并且对成本控制的内容以及如何开展成本控制的具体方案，进行了详细的叙述，希望可以更好地指导化学工程与新工艺结合成本控制问题，促进化学工程与新工艺结合成本效率的进一步提高。

［参考文献］

［1］梁杰珍，陈小鹏，王琳琳等．化学工程与新工艺结合实验成本研究［J］．实验室研究与探索，2014(31):4－7．

［2］马健，王晟达．化学工程与新工艺结合实验成本研究［J］．空军工程大学学报，2014(4):29－32．

［3］钱宇，潘吉铮，江燕斌等．化学产品工程的理论和技术［J］．化工进展，2013，2(23):217－223．

［4］李宏乾．化工新概念:化学产品工程———访华南理工大学化工学院院长钱宇［N］．中国化工报，2013(01):84－90．

作者：窦文芳 张德宾 薛飞 单位：开封华瑞化工新材料股份有限公司

第八篇：化学工程与工艺专业学生工程实践能力培养

摘要:化学工程与工艺专业涉及面非常广，对工程实践比较偏重，该专业的人才培养目标在于学生必须具有良好的工程实践能力、科研动手能力及独立工作能力，然而当前的情况很难适应社会发展需要，因此必须展开人才培养方式的改革，同时加快课程改革的步伐，使本专业培养的人才更加适应市场经济的需求，实现与国际相接轨的要求。基于此，本文首先总结了当前我国高校化学工程与工艺专业人才培养中的问题，然后以此为基础提出了有关培养学生工程实践能力的几点建议，希望可以为相关研究提供一些借鉴。

关键词:化学工程与工艺专业;工程实践能力;培养

随着近年来我国社会经济的快速发展，教育和实践逐渐走向了融合。在当今社会中，对可以利用知识与能力解决实际问题的人才非常重视，由于新时期本科院校开始实行扩展，大学生就业压力进一步加大，而核心问题并不是学生数量大，关键在于学生的动手实践能力不强、综合素质低，导致和生产之间存在脱节，这样就业压力开始产生。面对这种情况，怎样提高当前化学工程与工艺专业学生的动手实践能力，成为摆在当今教育界的一项重要课题。下面让我们具体针对学生工程实践能力的培养展开分析。

1．我国高校化学工程与工艺专业人才培养中的问题

1．1“人多粥少”影响实践环境

当前很多高校的实验条件相对滞后，以现在的水平很难满足学生实验的需求。同时教师和学生数量比例不协调，教师课时明显增多，对其授课质量造成了严重影响，因此一些课程的课设和实际情况不协调，不能及时更新课程内容，直接造成了学生实践能力的降低。除此之外，学生数量较多，而教育经费投入却有限，学生的实习基地比较少，因此不能全心投入到实践中，其自身能力也很难得到提高，进入社会中很难与现代化工厂生产环境相适应。

1．2学生参与实践的积极性偏低

因为受到传统观念的制约，多数学生对实践课程并不感兴趣，他们往往会将注意力放在相关课程及理论的学习上，严重忽视了实践课程的参与和学习。同时，实践课程存在一定的特殊性，不能以单独的课程存在，其考核成绩也没有明确规定出来，因此很多学生对其并不重视。此外，传统实践和课程学习之间的关系并不紧密，缺乏创新，不能引起学生的重视和参与，直接造成了学生实践能力无法得到提升。

1．3学生缺少对社会的了解

学生走入社会可以对其各方面能力进行检验，但是由于受到应试教育的制约，很多学生过分重视对理论知识的学习，甚至一些学生认为只要将学习成绩搞上去就行了，其他问题都是次要的，因此缺少对社会的关注和了解，正是因为受到这种思想的影响，形成了忽视实践的错误理念，对学生实践能力的提升形成了严重的阻碍。

2．有关培养学生工程实践能力的几点建议

2．1在课程教学及实验中培养能力

多数工科学生毕业后都要进入到科研院所或者企业中工作，这就要求学生要很快适应企业工作，《反应工程》、《化工原理》等主干课程中不仅需要利用先进的教学手段，同时每章都配有工程案例分析，可以充分开阔学生的视野，对于提升学生学习能动性非常重要，帮助学生养成积极创新的意识和能力。即使由于学时有限不能进行实践操作，也可以利用专业讲座的方式对其展开进一步讲解。此外，实践教学不能停留在传统验证性实验层面上，应适当增加开发性实验，引导学生自己动手设计方案，这对提升学生的工程实践能力非常关键。

2．2引导学生积极参加社会实践

随着时代与社会的快速发展，当前人才的重要性已经不言而喻，提升教育教学质量、培养学生创新思维与创新能力的重要性已经引起了大家的关注。从当前的实践教学情况来看，应将创新意识的形成作为首要前提，引导学生积极“走出去”，积极参与社会中的各级实践活动，在实践活动的熏陶之下，有效增强学生的实践能力。学校可以积极组织学生的课余文化活动，还可以展开暑期大学生社会实践活动等，由团委老师主抓活动质量，使学生感兴趣，将学生实践动手的欲望激发出来。

2．3及时与家长沟通，提升学生实践能力

当前新世纪的突出问题之一就是独生子女问题，很多独生子女的组织协调能力非常差，面对这一问题，学校应及时与家长取得沟通和了解，首先，家长应充分尊重学校的做法，为学生实践创造更多平台;其次，家长应督促学生将自己力所能及的事情做好，并大胆的展开设计。

综上所述，人才培养是一个系统工程，需要构建出与新形势下社会需求相符合的体系，促进化学工程与工艺专业学生综合能力的提升，重点对学生的实践能力进行培养，最终将教育部提出的素质教育目标完成。然而实践能力培养并不能在短期内得到良好的效果，在具体实施的过程中还要进一步探索经验，及时发现并解决问题，对当前的教学计划与活动方案进行完善，使方案更加具有操作性和普遍性，使其更好的与化学工程与工艺专业学生的实践需求相适应。

参考文献:

［1］何选明，王世杰，王光辉，吕早生，韩军，欧阳曙光．化学工程与工艺专业工程实践能力培养体系构建与实践［J］．化工高等教育，2010，(3):63－67．

［2］阳鹏飞，邓健，王延飞，贺楚华．基于化学工程与工艺专业学生创新与创业能力培养为目标的教育体系探索与实践［J］．化工时刊，2013，(4):53－55．

［3］刘小兵，陈海辉，冯桂龙，钟路平，彭舒军．面向大学生创新能力培养的“化学工程与工艺”专业多维实践体系的构建［J］．广东化工，2015，(21):184+193．d

作者：宋志成 单位：周口师范学院化学化工学院