化学基本知识全文(5篇)

关键词:能源化学工程;本科层次;职业教育;基本思路

为贯彻落实国家职业教育改革实施方案，稳步推进本科层次职业教育试点，进一步优化专业设置，2020年4月3日教育部职业教育与成人教育司组织各职业院校开展本科层次职业教育试点专业论证工作。作为国民经济的重要支柱产业，能源化工产业发展的好坏，对促进经济增长和相关产业水平的提高起着重要作用。新疆拥有丰富的石油和煤炭资源，油气资源占全国油气资源总量的四分之一，煤炭储量占全国的40%。随着中国经济的发展，新疆丰富的能源储备和周边国家带动作用使其逐步成为投资发展的热点。现代职业教育体系应是中职、高职、本科及本科以上职业教育贯通式一体化的体系，能源化学工程本科层次职业教育专业设置有利于形成能源化工方向职业教育与学历教育的纵向贯通和横向融通的现代职业教育体系的构建。

1人才培养目标定位

本专业培养具有思想政治素质过硬、德智体美劳全面发展，掌握能源化工技术的开发及利用，面向化工、煤炭、环保、电力、供热等能源转化领域，能在石油石化行业、煤化工行业、天然气化工、新能源/可再生能源、环保和节能减排等领域从事工业生产过程运行、组织及管理、工程设计、技术开发和科学研究等工作，具有创新精神和能力的高层次应用型技术技能人才为目标［1］。

2就业面向

本专业主要面向石油加工和煤化工、天然气化工、新能源(可再生能源)化工技术、多晶硅技术、生物化工技术等行业，从事生产、设计、科学研究、技术管理等工作或继续深造。

3职业能力需求分析

摘要为进一步贯彻教育部关于全面提高高等教育质量的文件精神和要求，不断提高我校生物工程专业人才培养质量，同时结合我校生物工程专业的办学历史和办学特色，制定了我校生物工程专业本科人才培养的质量标准，包括培养目标、培养规格、人才质量要求及质量保障与测评体系。

关键词生物工程专业人才培养质量标准

1培养目标

我校生物工程专业主要培养具有较好的自然科学基础和人文科学素养，掌握现代生物工程技术及其产业化科学原理、工艺过程和工程设计等基本理论、基本技能，能在生物工程与技术相关领域从事生物工程产品生产、工艺设计、生产管理、新技术研究、新产品开发、质量检测及市场推广与技术支持的高素质应用型人才。

2培养规格

（1）学制：学制为四年，采用学分制管理机制，实习弹性学习年限。（2）总学分：本专业总学分为187学分，其中必修课（含集中实践教学）166学分，选修课21学分。必修课含通识教育必修课60学分，学科基础课48学分，专业核心课19学分。选修课含通识教育选修课10学分，专业选修课11学分。集中实践34学分，创新创业实践5学分。绿色工业学分不少于5学分、短学期实践学分不少于10学分；（3）学位授予：对修满学分并符合我校生物工程专业人才培养质量要求的学生，授予工学学士学位。

3人才质量要求

高校实验室，是展示学校办学实力、体现教学科研水平、实施创新科学研究、服务社会、创新人才培养的重要场所。当前学校和社会中的科研项目逐步增加，实验室人员流动性增强，相应的各类实验室事故风险显著增大。高校的专业实验室涉及安全面广，学科范围广，同时涉及各种危险物品的安全使用。在实验过程中，实验人员微小的违规操作可能导致严重安全事故的出现。所以，要预防实验室安全事故的发生，加强对相关人员的安全教育培训管理等极为重要。以往的实验室安全知识教育，通常选择安全宣传、自修、集中讲座等方式，这样师生安全意识提升不足，安全教育效果不理想。由王强、张才著，南京大学出版社2019年8月出版的《高校实验室安全准入教育》一书，对高校实验室安全教育及实训管理系统构建给出了全面的建议和方法。

该书涵盖了高校实验室的专项安全知识和技术、通识知识和技术，以及安全管理等内容。作为安全准入教育的配套教材，该书共有三大篇章，十二小章内容。其中绪论为课程的定位与目标、实验室安全的重要性，以及事故类型、原因和重要性，课程的基本结构及内容要求。第一篇是通识篇，包含六章内容。其中第二章节主要讲述的是实验室安全防护装备，包含眼部和呼吸、面部及手足躯干、实验室通用防护装备；第三章节主要讲述的是实验室消防安全，包含燃烧的基本知识、灭火原理及方法、发生火灾时的逃生原则、爆炸的基本知识和预防；第四章节主要讲述的是实验室水电安全，包含触电的安全防范、电气火灾风险及防范、静电的危害与防护；第五章节主要讲述的是实验室废弃物安全，包含基本常识、处理的相关法律规范、化学性和生物性，以及放射性实验废弃物分类与处置；第六章节主要讲述的是实验室特种设备安全，包含特种设备基本概念、实验室特种设备及管理现状；第七章节主要讲述的是事故急救与应急处理，包含化学品中毒现场、机械性损伤事故及应急处理。第二篇是专项篇，包含四章节内容，其中第八章节主要讲述的是化学化工类实验室安全，包含常用危险化学品基本知识、典型化学化工实验的安全意识与防护，以及化工实验的安全防护与急救措施；第九章节主要讲述的是生物类实验室安全，包含安全风险、防护措施，以及典型生物安全实验操作规范；第十章节主要讲述的是机械（加工制造类）实验室安全，包含机械安全概念、危险来源，以及实验室典型机械安全防护；第十一章节主要讲述的是实验室辐射安全，包含核与辐射基础知识、辐射防护基础、放射性废物处理、实验室辐射安全。第三篇是管理篇，第十二章节主要讲述的是实验室安全管理基础，包含安全法规及标准、通则及职责、实验安全事故及应急处理。

通过通读《高校实验室安全准入教育》一书，可知完善高校实验室安全教育及实训管理系统构建研究要从以下几个方面着手。一是加强基础设施的安全规划设计。学校应当改进安全防范设施，加大资金投入，24小时监护好实验室和危险物品，重点部位建设红外安防、监控，以及门禁管理系统等，杜绝危险物品的流失。选择电子标签的形式，把实验物品的信息和基本属性等储存起来，经网络实时跟踪管理，提供必备救助设施和物品。二是加强实验室安全知识教育及培训。丰富安全教学内容，建立以实验操作比赛和安全讲座为辅，课堂知识讲授为主，以及安全知识竞赛为补充的安全教育体系，制作直观、生动的实验室多媒体课件。开发等同于符合本校实际，以及法规要求的实验室安全网上学习及考试系统，经系统自主安排学习进度，建立实验室安全知识题库。三是扩建教育渠道。通过刊登实验室安全知识栏、开展安全大赛、建立实验室安全隐患等方式，促使在校园的每一角落均普及好实验室安全知识。《高校实验室安全准入教育》一书，作为一本高校实验室的必修教材，为高校实验室师生，以及安全管理人员提供理论指导和现实性的实践依据。它作为准则类的丛书，值得高校师生认真研读和学习。

作者：祝世洋 王岩 关绍巍 单位：吉林大学

一、高校化学教育师范生的信息素养培养的主要内容

1．信息情感态度及价值观

（1）要培养学生正确认识信息化社会的特点和教育信息化的重要意义，了解信息技术对大至整个社会发展、小至自身学习生活以及将来从事教师职业的影响。要认识到信息素养的培养是教师专业素质发展的重要组成部分。在未来的教师岗位，要求学生在学习理论指导下，优化教学过程，正确认识自身角色，改变教师的传统角色定位，培养创新型人才。

（2）要强调学生在将来的教学中具有强烈的信息意识，要勇于尝试使用信息技术解决实际具体问题，要有为改进教学而积极学习和使用各种信息工具的欲望，要有在未来教学中开展信息技术与中学化学课程融合，大胆尝试新技术并用于教学改革，要有对教学过程和教学效果进行评价和反思的意识。

（3）要让学生具有通过网络获取信息资源的意识，并能对获得的资源进行辨别和评价，具有良好的信息技术使用习惯和社会责任感，尊重信息资源的所有权、版权，要遵守网络时代的法律法规和伦理道德，具有较强的自控能力，能抵抗各种网络不良信息的诱惑和污染，自觉维护公共信息资源的安全。

2．信息知识及技术

（1）对计算机基础、多媒体、网络等方面基本知识的了解。比如计算机的硬件组成，常用的Windows操作系统；文本、图片、动画、视频和声音软件的一般知识；特别要知道常见的化学专业软件，如ChemWindow、Chemlab等软件；要了解网络基础知识，特别针对化学专业网站、化学教学资源要有较多了解；要了解常用的网络数据库，如知网、万方、超星，并能获取需要的文献资料。

[摘要]我国首个高等教育教学质量国家标准出台已有2年，本文将我校药学本科专业对标建设的主要举措和成效，以及存在困难、原因与对策等情况进行分析与总结，为药学专业人才培养质量的共同提升提供思路，为更多兄弟院校培养服务地方的应用型人才提供经验借鉴。

[关键词]药学本科教育；人才培养；教学改革

2018年1月，教育部了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》简称“新国标”，该文件涵盖了普通高等学校本科专业目录中全部本科专业[1-2]。其中《药学类专业教学质量国家标准》融入了高等教育改革、国家战略部署、医药行业发展的新理念[3]，对药学类专业人才培养方案的方向和内涵等方面均有明确规定。我校在落实全国教育大会和全国高等学校本科教育工作会议精神，抓好本科专业类教学质量国家标准落地生根，抓好专业内涵建设等方面采取了一些卓有成效的措施。目前，嘉应医学院以《药学类本科专业教学质量国家标准》为指导对标建设期满2年，本文将我校药学本科专业对标建设情况包括专业培养目标、培养规格、课程体系、师资配备、教学条件、质量保障等方面的主要举措和成效，以及存在困难、原因与对策等情况进行分析与总结，为药学类专业人才培养质量的共同提升提供思路，为更多兄弟院校培养服务地方的应用型人才提供经验借鉴。

1对标建设主要举措和成效

1.1培养目标情况

目前我校新版的药学本科人才培养目标为：培养适应社会主义经济建设发展和医药卫生事业需要，能促进粤东北地区药学事业和客家中草药发展的具有创新精神、创业意识和实践能力，德、智、体、美等方面全面发展，具备现代药学学科基本理论、基本知识和实践技能，能在药物生产、检验、流通、使用、研究与开发领域从事药物发现与评价、药物质量标准研究与质量控制、药物制剂设计与制备、药品管理与药学服务等方面工作的高素质应用型人才。嘉应学院医学院位于广东省梅州市，是客家人的集中聚居地，辖区内丘陵、山地占总面积约80%，植物资源丰富。在长期迁徙的过程中，梅州是中原文化和南方土著文化的重要交汇点，客家人形成了独具特色的包括药膳、凉茶、客家话、客家建筑等在内的客家文化，并代代相传[4]。五指毛桃、鱼腥草、鸡矢藤、艾、牛奶树、鸡骨草、铁甲草、土茯苓、葛根、鱼腥草、针筒草、溪黄草、马齿苋、红丝线等药材配以鸡肉、猪骨头、瘦肉等煲汤均为集防治于一体的客家药膳的典型代表[5-6]。梅州市地处广东省东北部，位于闽粤赣三省交界处，远离珠三角经济圈，因经济和信息化建设落后，难以吸引并留住外来人才，各医院、药企、社会药房等基层医药卫生人才奇缺。因此，结合区域经济社会发展新形势的需要，我院在新版药学本科人才培养方案中增加“能促进粤东北地区药学事业和客家中草药发展的”等描述，特别制定专业毕业要求实现矩阵，详细划分了9点毕业要求，并将每一门开设课程对应的指标点与毕业要求一一对应起来。作为粤东北地区仅有的几所全日制药学本科院校，我院在制定培养目标时充分考虑在符合国标要求的基础上，结合区域经济社会发展对本专业人才素质要求，结合本专业发展现状和方向，希望培养出能够传承客家文化的应用型药学专门人才，我们有责任为粤东北、全省、甚至全国各地不断输送能够服务现代经济社会发展需要的药学人才。

1.2培养规格情况