高校教师培育践行社会主义核心价值观

摘要：高校教师要率先垂范，用以天下为己任的家国情怀，常思民族之安危、教育之兴衰、学生之疾苦，努力坚定信仰，培育践行社会主义核心价值观。具体而言，就是从坚持“铁一般信仰”的维度，着力提升高校教师培育践行社会主义核心价值观的举旗定向性；从坚定“铁一般信念”的维度，着力增强高校教师培育践行社会主义核心价值观的目标坚定性；从尊崇“铁一般纪律”的维度，着力增强高校教师培育践行社会主义核心价值观的条规约束性；从强化“铁一般担当”的维度，着力赋予高校教师践行社会主义核心价值观的履职主动性。

关键词：高校教师；培育践行；社会主义核心价值观

一、从坚持“铁一般信仰”的维度，着力提升高校教师培育践行社会主义核心价值观的举旗定向性

1.以信仰铸就灵魂。高校教师要系统地掌握马克思主义基本理论，努力掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的思想武器，把理想信念建立在科学分析理论的基础之上。对此，高校教师必须在三个方面下足功夫。一是在学习掌握马克思主义基本方法论上下功夫。马克思、恩格斯所创立的辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界、改造世界的科学方法论。老老实实、原原本本学原著，从源头上深化对中国特色社会主义的认识理解。二是在学习掌握中国特色社会主义思想上下功夫。只有认真学好讲话、全心践行讲话精神，才能称得上具有时代精神的、合格的践行社会主义核心价值观的马克思主义者。三是要在深入学习掌握中国传统文化内涵上下功夫。传统文化是民族的血脉，是扎根民众心灵的重要基石，是一个民族的集体记忆和价值认同。只有把马克思主义同中国优秀传统文化结合起来理解，我们的信仰才能自觉而稳固。

2.以信仰催生素质。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，把学生培养成中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，需要教师以身作则。一是把马克思主义中国化的创新理论学习与专业前沿知识的学习相结合，不断完善自己的专业知识、社会知识以及管理知识体系，不断扩大充实自身的知识面，着力塑造博闻强志的良好形象，引导学生学习科学知识过程中不“触礁”、不“搁浅”。二是把强化个人修养与培养科学的思维能力相结合，坚持学以明理、学以树德、学以修身、学以睿智、学以致用、学以育人，以德艺双馨感染学生，以强烈的政治敏锐目光正本清源教育学生，以昂扬明快的生活情怀开导学生，当好学生的“领路人”。三是把理论武装与指导实践相结合，以创新的思维、前瞻的意识、发展的眼光，研究解决立德树人过程中出现的新情况新问题，善于运用辩证思维，透过事物的矛盾现象，认识把握教育教学发展的规律，用全面的、联系的、发展的理念做好教育工作。

二、从坚定“铁一般信念”的维度，着力增强高校教师培育践行社会主义核心价值观的目标坚定性

1.坚定对实现对共产主义远大理想的信念。目前，西方敌对势力采用“西化”“分化”“文化冷战”“政治转基因工程”“娱乐至死”等手段对大学生进行意识形态的渗透其价值观。这就需要高校教师以身作则，在中国特色社会主义建设辉煌成就中，在高校教育事业取得的实实在在的成绩中，在师生看得见、摸得着的显著变化中，强化情感认同，产生强烈共鸣，形成广泛共识，筑牢信念之根基，引导大学生把握社会主义核心价值观的精神实质，有效抵御各种腐朽思想文化的侵蚀，不断增强政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，进一步筑牢与党同呼吸、共命运、心连心的思想根基。

2.坚定对以为核心的党中央的高度忠诚。历史的经验证明，对于中国这样一个历史悠久、幅员辽阔、人口众多、文化多样、地域发展不平衡的大国，唯有坚持中国共产党的领导，才能形成民族凝聚力、向心力。“天下至德，莫大于忠。”对党忠诚是共产党人价值观的基本要求，也是高校教师必须具备的优秀品格。如何衡量忠诚？主要看“五个是否”，即是否树立“四个意识”，是否坚决维护党中央权威和集中统一领导，是否全面贯彻执行党的理论和路线方针政策，是否积极贯彻落实党中央重大决策部署，是否忠诚干净担当。社会主义核心价值观，重在培育，贵在践行。一是要忠于国家，忠于人民、忠于教育，不搞两面派，不当两面人。高校教师以教书育人为天职，以全心全意服务学生为宗旨，立足三尺讲台，用饱满的精神状态干好本职工作，做到学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，出版发表有要求。二是把“两个坚决维护”作为最高政治原则和根本政治要求。个人无论成长到什么地步，都离不开党组织的培养，不管组织把你放在哪个位置，都是党的信任和工作的需要，所以要用满腔的感恩之心回报党组织的培养。坚决贯彻执行党的理论和路线方针政策，一切工作都以贯彻中央精神为前提，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志，做到令行禁止。

三、从尊崇“铁一般纪律”的维度，着力增强高校教师培育践行社会主义核心价值观的条规约束性

1.强化敬畏条规的自我约束。才者，德之资也；德者，才之帅也。中国共产党强调德才兼备、以德为先，一个人如果有才无德、德不配位，就可能本事越大、危害越大。新形势下，高校教师必须自觉加强世界观、人生观的改造，不断端正人生追求和价值取向。一是要在正风肃纪上做表率，要敬畏誓言、敬畏组织、敬畏党纪，老老实实，守纪律，讲规矩，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。要树立正确的价值观，立德树人，力戒形式主义、官僚主义，求真务实抓好各项工作。二是要做到“五心”，即以淡泊之心对名，以知足之心对利，以敬畏之心对权，以进取之心对事，以平常之心对位。要堂堂正正做人，老老实实做事，清清白白教书。只有这样才能够在金钱名利的问题上站得高一些，看得淡一些，想得通一些，做到“重利不足以变其心”“临大利而不易其义”。三是要确定合理的“期望值”，不作非分之想，常思贪欲之害。要平衡心态，克服吃亏失衡心理，增强自我约束能力，不为钱财所动心，不为酒色所忘形，不为升迁而困扰，严格自律，时刻检点自己的行为。

2.培养令行禁止的号令意识。“加强纪律性，革命无不胜。”贯彻党的教育路线方针政策是否坚决，是衡量一名教师党性强弱、能力高低的重要尺度。当前，有少数教师对学校党政决策部署和政策规定采用实用主义态度，合意的就执行，不合意的就打折扣、搞变通，甚至搞“上有政策、下有对策”。针对这种情况，培养践行社会主义核心价值观必须强化教师的号令意识、执行意识。凡是法规制度明确规定的，都要毫不含糊地执行。要处理好无条件服从与解放思想的关系，不能以“思想开放”为名在执行政令上搞变通；处理好保持高度一致与发挥民主的关系，不能以“讲民主”为名各行其是；处理好严守政策制度和创造性落实的关系，不能以“创造性”为名钻空子。要带头讲党性顾大局守纪律，宁可牺牲个人和局部利益，也不能影响上级的决策指示规定的贯彻落实。

3.健全着实管用的长效机制。高校教师培育践行社会主义核心价值观要在思想教育、舆论引导、文化熏陶和典型示范等方面做工作，需要健全长效机制，努力达到在潜移默化中熏陶，在浓厚环境中感悟，在舆论引导中启迪。要把健全长效机制作为系统工程，增强培育践行工作的主动性、科学性、时代性、针对性和有效性。发动集体智慧，研究制定切实可行的长效机制，激励师生注重日常培育，坚持在日常生活和工作岗位上践行，在培养人才实践中锤炼，在教学科研服务经济建设中检验，在文化传承理论创新中体现，以个人的殚精竭虑、无私奉献、主动作为、创新有为不断提升高校办学水平和层次。

四、从强化“铁一般担当”的维度，着力赋予高校教师践行社会主义核心价值观的履职主动性

1.树立教学育才能力强大的形象。高校教师提升综合素质、增强能力本领，没有捷径可走，刻苦学习、深入思考、艰苦磨难是必由之路，即要做到格物致知。格物，就是亲历其事，亲自实践；致知，就是求得真知，把握规律；格物致知，归纳起来就是学习实践。学习力是当今社会的核心竞争力，“八大本领”中第一项就是学习本领。要在提高学习力上强化自己，养成自觉学习、善于学习、终身学习的习惯。一是学好理论把方向。要真正把理论学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种人生追求，当成举旗铸魂之基、修身养德之本、履职尽责之需，当成克服本领恐慌的手段、久久为功经年积累的习惯，时刻筑牢担当之基，能力之基，做“四讲四有”“四个合格”的优秀教师。二是学好业务强素质。在学习中拓宽视野，提高创新思维、辩证思维能力。从党的创新理论中汲取精髓要义，掌握科学思维、科学统筹的方法，增强领导工作的科学性、预见性、创造性。三是学好前沿求作为。要不断学会创新思维，以前瞻的意识、发展的眼光、科学的思维着力塑造博闻强志和创新思维的良好形象。

2.树立胸怀使命意志顽强的形象。高校教育工作者只有心中时刻装着学生、装着传道、授业、解惑的责任，装着对教育事业孜孜以求、永不懈怠的奋斗精神，才能担当时代重任，才能以高尚美好的情操培养品德，才能以孜孜不倦的精神求索新知。一是在任何时候都要保持不辱使命的担当精神，保持不畏艰难的奉献精神，保持不怕苦累的拼搏精神，保持不为名利的吃亏精神，强化不为名所困、不为利所扰的心态，坚持锲而不舍激情工作，发扬“千方百计、千言万语、千辛万苦、千山万水”的“四千”精神，不忘初心、砥砺前行。二是要敢于担当干实事，强化敬业意识，脚踏实地，勇于进取，强化应用基础和前瞻性基础研究，强化关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术研究，引领原创性成果重大突破和集成创新，进一步激发双创活力，提高服务发展、服务民生质量，进一步优化环境、服务环境。三是要坚持事业至上，始终保持奋勇争先的拼搏精神，对工作精益求精，勇于开拓，把工作做在高人一筹、领先一步上，努力做一流工作，创一流业绩。

作者：祁佳斌 王华彪 刘蓓蓓 单位：河北建筑工程学院科研产业处科研