高职机电专业教学模式研究

摘要：高职院校是中国高等教育的重要组成部分，高职院校机电专业为中国的机电行业发展输送大批优秀人才，影响着中国的机电发展进程。为了更好地推动中国机电行业的发展，完善高职院校的机电专业教学模式，从而提升高职院校学生的职业能力势在必行。本文立足于高职院校机电专业的教学现状，分析了现今高职院校机电专业教学过程中存在的问题，进一步阐述了社会发展对高职院校机电专业学生的新要求，从而为完善高职院校机电专业的教学模式，提升高职院校学生的职业能力，进而助力于中国的机电发展进程提出了可行性策略。

关键词：高职院校；机电专业；职业能力；教学模式

1高职院校机电专业教学现状

现今社会发展对人才的需求量越来越大，对人才的质量要求越来越高，为了更好的促进社会的发展，相关人员一定要立足于高职院校机电专业的教学现状，认识到现今高职院校机电专业存在的问题，从而更好地采取相应的手段进行教学改革，助力中国机电行业发展。现今中国高职院校机电专业的发展过程中，存在着如下问题。

1.1教学内容落后

机电行业在中国的发展过程中属于较为先进的行业，由于机电行业的发展越来越迅速，相关人员开始逐步认识到高职院校机电专业教学内容与现今机电行业发展的不匹配，越来越多的人开始意识到高职院校机电专业教学内容相对落后。一方面，机电专业所用教学课本的更新换代迟缓，这就导致很多教学内容跟不上时代的变化，同学们在学习的时候认真刻苦，毕业后反而发现所学知识已经被社会淘汰，口口相传下来就会使得高职院校机电专业学生缺乏学习的兴趣。另一方面，高职院校中教师更换的次数有限，大部分高职院校机电专业的教师团队都缺乏带有先进理念、前沿技术的年轻教师，进而导致高职院校机电专业的教学内容更加不能够与时俱进[1]。

1.2学生动手能力差

在高职院校机电专业发展的过程中，尽管越来越多的人开始意识到机电专业学生动手能力的重要性，但在高职院校机电专业的教学体制中，仍然缺乏对学生实际动手能力的锻炼。政策的解读和实施需要一定的时间，这就导致全面提升高职院校机电专业学生的实际动手能力成为了一个“空口号”，很少有高校能够真正实行。

2社会发展对高职院校机电专业学生的要求

机电专业学生毕业后的工作要求机电专业毕业的学生具有较强的理论基础，较扎实的专业知识。随着社会发展速度越来越快，行业内部对机电专业毕业生的要求越来越高。社会发展不仅仅要求机电学生具有理论知识、专业技能，更是对学生的实际操作能力、适应工作能力提出了新的要求，这些要求可以归结于以下方面：

2.1社会发展要求机电学生具有较强的动手能力

在现今社会发展的过程中，机电行业的发展需要机电专业学生具有较强的动手能力。首先，在机电行业中，一个学生在毕业后要想得到更好的发展，就必须具有较强的专业技能[2]，而专业技能在工作中基本就是以工作能力和动手能力呈现出来的。其次，当学生具有较强的动手能力的时候，其在工作的过程中就会敢想敢做，敢于动手，从而在更短的时间内适应工作的步伐，甚至是提升工作的效率。

2.2社会发展要求机电学生具有较强的职业素养

在我国社会的发展过程中，各行各业的竞争压力越来越大，高职院校的机电专业毕业生要想真正适应社会的发展，在行业内部站稳自己的脚跟，在自己的工作范围中闯出自己的一篇天地，就要具有较强的职业素养。较强的职业素养不只体现在具有理论知识和专业技能方面，同时也体现在具有较强的工作能力、与同事之间团结协作的能力等等，这些新要求的提出会在一定程度上推进基于职业能力培养的高职机电专业教学模式的探讨。

3完善高职院校机电专业教学模式，提升高职学生职业能力

3.1提升机电专业教师的教学能力和终身学习观

在机电专业教学方式改革和教学模式完善的过程中，要注重提升机电专业教师的教学能力和终身学习观念。首先，作为高职院校机电专业的教师要有一定的教学能力，不仅要能够授之以鱼，也要能够授之以渔[3]。机电专业教师的教学行为和教学能力不仅影响机电专业学生的专业能力，同时也会进一步影响到学生在毕业后工作中的学习能力。因此，教师要有非常强的教学能力，不仅要将已有的专业知识和专业技能传授给学生，同时也要能够致力于提升学生的学习能力，认真培养积极型、进取型和终身学习型的机电专业学生。其次，随着现今科技的进步和社会的发展，机电专业要想得到更好的发展，从而助力于中国的进步。作为机电专业的教师就要拥有终身学习的观念，一方面，教师要能够及时掌握与机电专业相关的前沿知识，将这些知识与机电专业理论知识相互糅合，将其融入到课堂中，更好的引领同学们进行机电专业的学习。另一方面，教师要能够带领同学们一起树立终身学习的观念，在校时间是有限的，每一个学生在校期间能够接触到的事物和知识都是有限的，但是人的潜力是无限的，学生毕业后在社会上几乎等同于回炉重造，这个过程中，学生一定要有较强的学习观念，也只有这样，才能助力于中国机电行业的发展。

3.2鼓励学生进入企业实习，获取更多的专业技能

众所周知，机电行业的发展不仅需要学生有较强的理论知识和专业技能，更多的需要的是学生的实际操作能力。因此，在完善高职院校机电专业教学模式和研究高职院校机电专业教学改革路径的过程中，要鼓励学生在校期间进入企业学习，从而使得学生获得更多的专业技能。首先，教师要鼓励学生利用暑假和寒假的时间进入到机电行业相关企业中实习或者见习，通过在企业中的实习学生们能够更加理解机电行业的发展，知道机电行业发展对机电学生的专业要求，从而使学生在在校期间能够更加专注于专业技能和理论知识的学习，使得学生在学习的时候能够有更加详尽的侧重点。其次，教师要利用自己在社会上尤其是在机电行业的人脉对学生进行推荐，一方面，让学生能够有机会更早地接触工作，另一方面，也能够给学生毕业后的工作提供多种选择。

3.3重视机电学生的职业生涯引导，提升机电专业学生的职业能力

在高职院校进行机电专业教学改革，完善高职院校机电专业教学模式的过程中，教师还有一个重要的任务，那就是对机电学生进行职业生涯引导，进而提升机电专业学生的职业能力[4]。首先，在机电专业教学改革的过程中，要专门指定具有职业生涯规划能力的教师负责高职院校机电专业学生的职业生涯引导，帮助学生规划毕业后的职业生涯，从而使学生能够更好的适应毕业后的工作，帮助其在工作的时候能够有所成就。其次，教师要能够采访高职院校机电专业的优秀毕业生，邀请其回到高职院校中进行演讲和座谈，让学生们能够接触到更多的优秀的职业生涯，从而使学生们能够更好地进行自身的职业规划。

4结束语

综上所述，我国发展之迅速给当代的教育提出了越来越高的要求，尤其是对高职院校来讲，高职院校为中国的建设发展提供实用型人才，尤其是高职院校的机电专业更是为中国机电行业的发展输送大批量的优秀人才。但随着社会发展的脚步越来越快，在高职院校中出现了机电专业发展与社会进步不相匹配的现象，这就导致机电专业的教学出现弊端，急需进一步的教学改革从而使其适应社会的发展，满足社会发展对高职院校机电专业学生提出的新要求。只有进行基于职业能力培养的高职院校机电专业教学的教学改革，才能够真正意义上提高每一位机电专业学生的职业能力，从而助推中国机电行业的发展。

参考文献：

[1]周魁喜.高职机电专业实践教学策略[J].农家参谋，2018(6)：147+126.

[2]胡懋.中职机电专业理实一体化教学模式探究[J].时代农机，2016(3)：133+135.

[3]董改花.基于认知学徒制教学模式的高职机电专业课程教学实践[J].高等职业教育探索，2017(1)：76-80.

[4]胡雅欢.运动训练专业课程体系的重构研究[D].重庆：西南大学，2010.

作者：张文彬 单位：湖南汽车工程职业学院