高校美育教学工作的现实问题及对策

【摘要】随着我国教育改革的不断深化，对于高校教育来说，培养德智体美劳全面发展的新时代人才已经成为重要的方向，作为高校教育的组成部分，美育越来越受到重视，如何适应互联网时代，推动高校美育教学取得更大的突破，是高校美育教育的重中之重。本文对此进行了研究，在分析互联网对高校美育的影响基础上，重点分析了互联网时代高校美教育教学存在的问题，并提出优化对策。

【关键词】互联网时代；高校教育；美育教学；现实问题；优化对策

1互联网对高校美育教学的影响

在当前信息技术和网络技术快速发展的新时代，对高校美育教学工作具有十分重要的影响，应当对此有清醒的认识。在互联网时代，要求高校美育教学朝着网络化的方向发展，特别是大学生对网络的感知能力较强，而且通过网络学习和娱乐也已经成为一种趋势。对于高校美育来说，在培养学生认知美、爱好美和创造美的能力教育来说，可以应用互联网技术进行优化和完善，特别是能够构建更具有网络化、信息化乃至多元化的教学体系，使美育教育取得新的更大的突破。互联网还对学生审美能力具有一定的负面影响，比如一些网络平台出现很多低级趣味的内容，而大学生则更加沉迷于这些低级趣味的文字、图片和视频等等，这就会对大学生的审美能力造成十分不利的影响，甚至还有一些大学生沉迷于网络游戏，对学习也造成了较大的影响。这就需要在开展高校美育教学的过程中，一定要深刻认识到互联网的重要影响，特别是要坚持正确的导向，着眼于破解互联网对大学生审美能力造成的不利影响，采取更加积极有效的措施，既要推动高校美育教学创新，同时也要在应用“互联网+美育”方面取得突破。

2互联网时代高校美育教学工作的现实问题

2.1高校美育教学缺乏引导性

对于高校美育教学来说，最主要的就是要培养学生的审美情操，而在开展美育教学的过程中应当通过科学有效的引导机制，使美育教学取得更大的突破。但目前一些教师在开展美育教学的过程中，还没有深刻认识到互联网对大学生审美意识和审美能力的影响，特别是对于一些大学生出现的低级趣味的审美缺乏有效的引导，导致美育教学无法取得实实在在的成效。比如一些教师在开展美育教学的过程中，不注重培养学生正确的网络道德，特别是还没有将网络道德纳入到美育教学工作当中，在帮助学生净化繁杂的网络环境方面不够到位；再比如还有一些教师缺乏对学生审美意识和审美能力的调查和分析，在开展美育教学的过程中不能运用“网络思维”进行有针对性的引导，导致学生的审美能力受到较大的局限。

2.2高校美育教学缺乏创新性

在互联网时代，要想使高校美育教学取得更大的成效，一定要更加高度重视教学创新，但目前一些教师在开展美育教学的过程中，还没有进行有效的创新，特别是在利用网络开展美育教学方面相对比较薄弱。比如有的教师不注重利用网络平台开展美育教学，特别是一些高校也没有大力实施“互联网+美育教学”模式，这就直接导致高校美育教学缺乏针对性、系统性和效能性，在培养学生树立正确的人生观、价值观等诸多方面仍然不够到位；再比如有的教师尽管对“互联网+美育教学”有一定的认识，但也只局限于利用微信、QQ平台与学生进行交流与互动，在网络上收集相关美育教学资料以及科学设计美育教学微课方面仍然做的不够到位，这就直接导致高校美育教学缺乏趣味性、生动性以及吸引力，制约了高校美育教学的深入开展。

2.3高校美育教学缺乏融合性

目前一些教师并没有认识到这一点，特别是在开展丰富的课外美育教学活动方面相对比较薄弱，比如一些高校还没有将美育教学与校园文化建设进行有效的结合，这就使很多学生更多的通过网络平台消磨时间，不利于培养大学生的审美意识和审美能力。一些教师在开展美育教学的过程中，不注重将美育教学与思想政治教育进行有效的结合，特别是在利用网络资源进行融合和渗透教育方面不够到位，教学内容相对比较单一，而且也没有体现理论与实践的有效结合，这也在很大程度上制约了高校美育教学工作的有效开展。还有一些高校不注重美育教学与文化传承创新的有效结合，中华优秀传统文化传承基地建设、大学生艺术展演、戏曲进校园、高雅艺术进校园等开展的不够到位。

3互联网时代高校美育教学工作的优化对策

3.1强化高校美育教学引导性

对于高校美育教学来说，要想适应互联网时代，至关重要的就是要在强化高校美育教学引导性方面下功夫，特别是要深刻认识到互联网对大学生审美能力的不利影响，积极探索更加科学和有效的引导教学机制。这就需要在开展具体的美育教学过程中，一定要坚持以人为本，特别是要着眼于解决一些大学生受网络影响而出现的低级趣味的审美，切实加大对学生的教育和引导，因而应当将网络道德建设纳入到美育教学当中，引导和帮助学生净化繁杂的网络环境。强化高校美育教学引导性，也要更加高度重视对学生审美意识和审美能力的调查和分析，找出存在的突出问题，比如可以利用大数学技术进行调查和分析，在此基础上运用网络思维进一步优化美育课程体系以及教学机制，使其更加符合互联网时代高校美育教学的需要，进而推动高校美育步入科学化的方向。

3.2强化高校美育教学创新性

创新是进步的灵魂。尽管互联网对大学生审美能力具有一定的不良影响，但互联网属于“双刃剑”，只有充分利用互联网开展美育教学，才能促进美育教学取得更大的突破。这就需要高校在开展美育教学的过程中，应当牢固树立“互联网思维”，特别是要在用好、用足、用活“互联网+美育教学”方面取得突破。在具体的实施过程中，高校应当大力推动“互联网+美育教学”模式，加大信息化、网络化乃至智能化的投入力度，为教师创新美育教学模式创造有利条件。对于广大美育教师来说，除了要运用微信、QQ平台开展美育教学，提高美育教学的便捷性以及互动性之外，也要在开发和利用网络资源开展美育教学方面取得突破，比如教师在开展教学的过程中可以根据教学内容和教学方向，在网络上收集与之相关的文字、图片、视频等资源，并利用多媒体PPT、“微课”通过直观化、演示化、趣味化的形式呈现给学生，不仅能够提升学生的学习兴趣，而且也能够使美育教学更具有突破性。

3.3强化高校美育教学融合性

在互联网时代，大学生的交际平台更加倾向于网络平台，尽管具有一定的时效性，但也造成了大学生在现实社会中的不适应，因而应当进一步强化高校美育教学的融合性。由于美育涉及到方方面面，因而在具体的教学过程中，应当更加高度重视美育教学与校园文化建设的有效结合，加强对文化、艺术等的宣传，并积极引导学生参与其中。要大力推动美育教学与思想政治工作的有效结合，通过培养学生良好的思想政治素质，进而促进美育教学工作的有效开展。要更加高度重视理论与实践的有效结合，除了要对大学生进行必要的理论教育之外，更为重要的就是要着眼于培养大学生“知行合一”的意识和能力，多开展一些喜闻乐见的实践活动，比如为了大力弘扬中华优秀传统文化，高校应当多开展一些中华优秀传统文化传承基地建设、大学生艺术展演、戏曲进校园、高雅艺术进校园等活动，不仅有利于丰富学生的业余文化生活，而且也能够潜移默化的培养学生的审美能力。综上所述，在我国高校教育改革持续深化的新形势下，如何培养德智体美全面发展的新时代人才，是高校必须高度重视的重大问题，特别是在我国比以往任何时候都更加强调高校美育教育的新时代，高校应当将美育教学上升到更高层面，特别是要深刻认识到互联网时代高校美育教学的影响和制约因素，坚持问题导向，着眼于破解高校美育教学存在的一系列问题，采取更加积极、更加系统、更加有效的措施、方法和策略，重点要在强化高校美育教学引导性、强化高校美育教学创新性、强化高校美育教学融合性等诸多方面取得突破，推动高校美育教学工作具有良性发展轨道。

参考文献

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[2]蔡峻岭.互联网时代高校美育教学工作的现实问题及对策研究[J].智库时代，2019（24）：152-153.

[3]李稳.当代高校美育现状以及新出路的探究[J].山东农业工程学院学报，2019，36（3）：122-124.

作者：张博寒 单位：吉林建筑科技学院