高校学生思想政治教育策略探析

关键词：新媒体；思想政治教育；大学生

互联网时代，新媒体已渗透到社会生活的各个方面，它一方面使人们的生活、学习、工作、社交等更为灵活、便利，另一方面也使许多人的行为模式、信息获取、思想认知等发生了巨大的改变。对于青年学生尤为如此，这就为高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。面对新媒体这个“新”的传播平台，高校的思政工作应如何“化”？如何“新”？如何“进”？亦成为高校思想政治教育工作者关心和解决的问题。

1新媒体视域下高校思想政治教育的机遇

所谓新媒体是指基于无线通信和网络技术而出现的新的媒体形态，它以微博、微信、QQ、手机网络等平台为载体，向受众者提供信息服务。（1）它与传统媒体相比具有开放性、共享性的特点。信息的接受者同时又可以是信息的者，人们可以无障碍地对自己感兴趣的问题发表意见，可以在不同媒体平台之间随时转换，打破了地域、国度、民族、时空的界限，这样即缩短了人与人之间的距离，加深了人与人之间交流影响。（2）便捷性、及时性。信息的不受时间、地点、条件、身份的限制，每一位社会公众都可成为信息的者，可实名，亦可匿名。这使人们更愿意并敢于表达自己的意见。（3）多元性、多样性。众多公众参与到网络平台，不分民族、年龄、阶层，海量数据迅速传播，加之形式多样，可集文字、图片、声音、视频等形式于一体，又可依托于微信、QQ、微博等平台，能够吸引人们的关注，形成多元的社会舆论，新媒体成为引导舆论的重要工具。上述特点决定了新的媒体形式一经产生就为人们广泛接受，成为人们活动、传递信息的重要工具，也为高校的思想政治教育工作提供了机遇。

1.1使思想教育的平台得到了拓展

当代大学生是网络空间的原住民，他们的生活早已与网络交融在一起，不可分割，更习惯于通过网络获取信息，进行交流。新媒体本身具有的“开放、便捷、多元、共享”等特点，更为青年学生所喜爱，这就为高校开展思想政治教育，宣传党和国家的路线、方针、政策提供了新的平台，有利于高校学生开阔视野，了解国家、社会、世界的发展趋势。通过这个平台，还可以加强他们社会责任感，培养主人翁精神。

1.2新媒体形式更能激发高校学生在思想政治教育中的主动性，更符合大学生的个性发展

在网络空间中，许多大学生更愿意主动参与社会的热点问题的讨论，自主发表意见，提出解决问题的看法。有些学生甚至主动寻找学习资源，提出讨论项目，在教师与学生角色中自由切换，掌握学习的主动权。教师也在与学生的一次次交流、碰撞中掌握学生的思想动态，解决学生的思想困惑，提高学生对社会、对国家的认识。

1.3新媒体形式使高校思想政治教育更具吸引力

思想政治教育工作者可以充分利用新媒体的多元性、多样性，创新思政教育的形式和内容。可以用互联网将多种教育资源集聚融合，通过新媒体的传播方式，把思政素材通过直观情景渗透展示，将抽象复杂的思想政治理论形象化、具体化，增强思想政治教育的吸引力、感染力，吸引大学生主动学习新知识、新理念、新思想，关注社会，关注人生。

2新媒体视域下高校思想政治教育工作面临的挑战

新媒体平台已成为青年学生接收信息的重要平台，但是由于平台信息混杂，存在大量负面的、碎片化的信息，对青年学生正确的世界观、人生观、价值观的形成有着诸多消极影响，对高校思想政治工作提出了严重挑战。

2.1新媒体开放、无障碍的信息获取方式，使大学生社会主义核心价值观的塑造受到挑战

新媒体信息传播，一方面使各个国家、民族、个人之间交流加深，另一方面也使得社会上一些不良的言论和认识、西方社会的思想价值观更加便捷地进入我们的社会，对原有的思想价值观形成冲击。加之一些西方发达国家有意识地对我国进行意识形态的颠覆渗透，西方国家通过多种传媒大肆输出他们的思想意识、社会制度、价值观念和生活方式，鼓吹“”“普世价值观”等不良思想来影响我们的青年学生。大学生正处在价值观形成的时期，对许多西方普世价值观念，对我们党、社会、祖国的认知缺乏理性的判断，容易被影响，这就对高校的思想政治教育提出了新的挑战。

2.2新媒体的广泛应用，使高校思想政治教育的话语权和主导权受到挑战

在高校传统的思想政治教育当中，教育工作者有着充分的话语权和主导权，基本上是教师教、学生学，内容是单向﹑可控的。教育者在对学生开展思想政治教育的过程中，对社会上传播的相关信息进行取舍，将不利内容过滤掉，传播积极、正面的信息与内容。所以，思想政治教育工作的主导权和话语权是掌握在教育工作者手上。[1]但是，随着网络技术的发展和完善，传统思想政治教育方式的效力逐步下降。加之一些不良媒体平台信息传播的内容不良不实，方式上以奇、怪为特点，博人眼球，吸引受众者，扩大流量。青年学生急于探究外部世界，寻找新奇事物，但理性的思考能力不强，对不良信息的辩识度不高，易于被同化，进而对学校、师长传播的正面信息产生质疑，甚至产生抗拒情绪。这样，传统的思想政治教育的影响力在下降，主导权逐渐缺失。目前，高校思想政治教育工作中就存在着传统教育方式与某些不良媒体信息传播相博弈的状况，高校思想政治教育的话语权受到了严重的挑战。

2.3新媒体的不断发展，使传统思想政治教育方式受到挑战

高校传统思想政治教育主要考虑的是教育方法、教育内容、培养目标等，场域主要是课堂、教室、校园等场所，基本是有型、有限、看得见的。但是随着网络尤其新媒体的出现发展，它具有大数据化、超越时空、资源共享、实时性、便捷性和个性化等特点，这无疑是人类发展的巨大进步，但同时也使传统的思想政治教育模式被冲击，目前对于高校思政教育工作而言，最重要的是使用好新媒体平台，“借力打力”，使其焕发出新的生命力是很重要的。[2]事实上许多高校进行了这方面的改革，建立了自身的网络教育网站，借助各种平台，尝试着构建线上线下、网络内外、校园内外教育体系，但效果却是差强人意。分析原因，主要是由于许多教育工作者教育理念相对保守，对于新的教育平台、教育方式不熟悉、不了解、不实践。很多平台的建设没有结合高校自身的特点，定位不明确，特点不鲜明，针对性不强，教育内容仍然停留在过去，并没发挥这些网络平台自身的特点，而这将对高校思想政治教育工作的开展带来较大的阻碍。

3新媒体视域下高校思想政治教育策略分析

在全国高校思想政治工作会议上指出“要运用新媒体、新技术使工作活起来”。伴随着新媒体、新技术的不断发展，高校的思想政治工作要不断改进创新。

3.1改进教育理念，拥抱新媒体平台

资料显示，截至2018年12月，我国拥有的网民8.29亿，手机网民8.17亿，其中20～29岁的网民占比为27.9%。大专以上教育水平的网民占比20.6%。[3]由此可见，手机是大学生信息的主要来源，作为思想政治教育工作，如果不能及时调整教育理念、观念，就很难实现培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的重大任务。目前，高校思想政治教育工作应顺势而为，接受、拥抱互联网，不断了解、掌握、利用新的媒体教育技术，将其融入工作中去，如此高校思想政治教育工作才会换发出新活力。

3.2拥抱新媒体，优化教育资源

在全国高校思想政治工作会议上强调，“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作”。互联网、新媒体的共享特点可以在网上提供丰富的学习信息和资源，这已超过了大部分学生的接受能力，如何辨别、甄选、优化教育资源，弥补学生认知能力的不足，就要发挥高校教育工作者的作用，应该将最新的科学知识、对社会实践的认知、党和国家的方针政策融合到思想政治教育中去，这样既提高了思想政治教育的前瞻性、针对性，也避免了思想政治教育的枯燥与过时。同时也可以利用新媒体平台对数据的搜集和整理优势，做好数据分析，了解学生关心和关注的问题，有针对性地制定思想政治教育的内容，以提高大学生思想政治教育的实效性。

3.3利用新媒体，改进教育方式

当今的大学生喜欢“说网话、办网事、过网日”，高校思想政治教育工作就应顺应潮流，改变教育方式。首先，应打破传统思想政治教育的语境限制，适应当代人的生活节奏，可采用多媒体技术提供的多维立体的表达方式，既要注重理论，更要注重实践，这样才能吸引学生，真正做到入脑入心。其次，要打传统思想政治教育的时空限制，利用互联网新媒体的交互性、便捷性，给予学生更大的选择权。再次，构建新的教学关系，发挥学生的学习积极性。积极鼓励学生自己去“涉及”思想政治教育的议题、平台，构建一种积极的、平等的、多元的交流模式，从而提升学生的“参与感”，树立学生自我学习、自我教育、自我提高的意识，最终达到提升其分析问题、解决问题的能力。

参考文献

[1]宁宁.“互联网+”时代高校思政工作创新路径研究[J].晋中学院学报,2019,36(6):15-17.

[2]张永伟.网络时代大学生思政教育工作创新[J].中学政治教学参考,2019(23):87-88.

[3]秦晓婷.浅谈高校中的网络思政[J].山西高等学校社会科学报,2019,31(S1):17-19+25.

作者：啜一芃 单位：长春金融高等专科学校