高校体育课堂思政教育与体育人才培养

［摘要］新课程改革背景下，加强高校体育课堂的思政化建设，有利于实现对创新型体育人才的培养，充分挖掘高校体育课堂中思政教育内容，开阔学生学习的知识面，发挥体育课堂对学生思想政治教育和引领的载体作用。现阶段高校体育课堂思政教育与体育人才培养工作中面临许多问题和不足，需要从所面临的问题入手，分析高校体育课堂思政与体育人才培养的有效方法，才能在不断探索和总结中，提升体育课堂的思政价值，帮助学生形成正确的体育学习精神和思想理念。

［关键词］高校体育课堂；思政教育；体育人才培养；方法

引言

高校体育课堂在教学中，普遍存在与思想政治教育分离的问题，主要将思政教育划分到公共基础部、人文部等教学方面，将高校体育课堂划分到选修课、公共课等方面，未能通过将高校体育课堂与思政教育相结合的方式，承担起体育人才培养工作。因此，分析高校体育课堂思政与体育人才培养工作方法，实现对人才培养的工作目标是有必要的。

一、高校体育课堂思政与体育人才培养的现状

（一）忽略思想观念的转变，自我革命和教学工作的创新缺乏主动性受长期以来的应试教育理念影响，高校在体育课堂教学中，缺乏对思政教育工作者正确认知，思想政治教育是某个院系和部门的事情，高校体育课堂只需做好体育知识的传授和技能培训即可，未能充分将思想政治教育贯穿到体育课堂全过程，缺乏对复合型体育人才的全面培养。同时，所开展的高校体育课堂思政教育，主要以单一的形式和内容为主，未能通过充分挖掘高校体育思想政治教育元素的方式，吸引学生学习注意力，进而使全过程育人理念缺乏创新，影响对学生良好价值观和人生态度的培育。[1]

（二）缺少多样化热身活动与游戏从目前的高校体育课程教学来看，针对学生思想政治教育的体育活动较少，未能结合高校体育学科特点，组织多样化热身活动与游戏，以填鸭灌输式和理论讲授式的方法向学生传播与高校体育有关的思想政治教育知识，虽然学生思想道德观念和体育精神有所提升，但是由于缺乏多样化热身活动和游戏，教育方式过于单一，很难保持学生在课堂学习的活力，以及增强学生坚忍的意志和体育精神，影响高校体育课堂思政教育和人才培养效果。

（三）体育课堂师生教学比赛形式单一体育课堂教学具有很强的实践性和竞技性，需要在锻炼学生运动技能和体育素质的同时，培育学生在体育学习方面的终身运动意识和体育文化素养，进而才能让学生在良好的体育竞技与体育精神学习中，提升自我品质与能力。[1]目前高校体育课堂思政教育，在创新体育课堂师生教学比赛活动方面缺乏力度，未能给予体育课堂思政教学比赛的高度重视，在合理优化教学设施、教学游戏等方面存在不足，也没有通过开展与体育运动及思政教育有关的竞赛、体育赛事等培育学生良好的价值观和能力，进而很难发挥出思政教育的育人导向作用和价值引领作用。

（四）课程思政网络化教育平台不完善在高校体育课堂思政教育中，为增强学生对体育课程方面思政教育知识的理解，还需要让所应用的教育方式与学生需求相适应，网络化学习方式是很多学生普遍追求的一种丰富自我和提升自我能力的学习方法，要通过构建体育课程思政网络化平台，实现对学生思想价值的引领。由于缺乏对高校体育课堂思政工作的正确认识和重视，进而在体育课程思政网络化平台建设方面存在不足，进而影响相关工作健全发展。[2]

二、高校体育课堂思政与体育人才培养策略

（一）加强思政教育对课堂的引领在高校体育课堂教学中，一方面，可以通过思想政治教育的方式，对体育精神进行科学解读，还可以通过分享国际赛场上体育精神和奥林匹克精神等方式，潜移默化的培养学生奋勇拼搏、积极进取、团结协作的思想政治精神和体育素养。同时，在思想政治教育引领方面，还可以让学生反复欣赏反败为胜的竞技体育录像，并且从思想政治教育的角度，对其中吃苦耐劳和坚韧不拔的精神进行解读，进而强化学生对体育精神和团结协作精神的理解，发挥榜样激励作用，实现对体育人才的全面培养。[2]另一方面，在高校体育课堂的思想政治教育中，可以通过课前引入的方式，将思想政治教育中有关红色基因、经典语录、励志案例等有关内容分享给学生，强化学生对这些宝贵精神和思想的理解，让学生结合这些价值标准和精神动力，增强对体育课程的热爱，进而更好参与到体育活动和学习中。

（二）组织多样化热身活动与游戏高校体育课堂思政与体育人才培养，可以组织多样化热身活动与游戏，以吸引丰富的热身运动和游戏，培养学生团队合作意识和能力，进而能够在团结协作和体育游戏中，拉近学生彼此距离、克服陌生感，从而推动学生身心健康发展，全面释放学生的个性能力和学习潜能。比如，在高校体育课堂思政教育工作中，可以结合拓展训练的项目内容，为学生设计“群龙取水”“信任座”等项目挑战和游戏活动，让学生在体验式的经典素质拓展训练中，提升对团队协作的切实领悟和认知，加强学生良好团队协作意识和竞争精神的培养。[3]在组织多样化热身活动与游戏的过程中，还要结合学生学习的趣味性需求，开展高校体育课堂思政教育专题演讲、理论知识竞赛等内容，引导学生充分挖掘热身活动与游戏内容中的思想政治教育知识，进而有效实现对学生思想的转变和价值引领，让学生将思想政治学习与体育教学项目结合起来。

（三）创新体育课堂思政教学比赛在高校体育人才培养过程中，可以结合学生的学习特点，创新体育课堂思政教学比赛活动。高校体育教学可以在巩固学生体育基础的前提下，融入体育文化，并且通过组织体育文化和思想政治教育文化活动的方式，培育学生体育意识、体育精神、体育价值，也可以根据体育课程活动的特点，开展例如体育类竞赛、体育活动比赛、单项训练比赛等活动，增强学生体育精神，让学生以坚韧不拔的意识和良好体育作风，完成体育课堂思政教学活动和比赛，强化学生对知识的认知。[3]在高校体育课堂思政教育工作推进过程中，可以定期举办与德育教育有关的体育赛事，以及与思想政治教育有关的专题讲座活动等，丰富学生学习的知识面，及时对高校思政教育的纲要内容进行挖掘，定期优化与完善体育课堂思政教学工作，从而最大化的培育学生良好体育价值观和能力。

（四）构建课程思政网络化的平台高校体育课堂思政教育工作的开展，需要构建课程思政网络化平台，通过网络化的教学平台，培育学生良好的体育精神和素养。[4]教师可以与学生利用新媒体网络平台，共同创建基于学生人才培养的高校体育课堂网络化思政平台，在网络化体育思政平台中，侧重解读团队协作、遵守规则这样的精神，还可以将与思想政治教育有关的比赛案例、体育视频和赛事分享给学生，让学生通过网络平台进行知识的获取和学习，间接地培育学生体育赛事和体育视频中所蕴含的体育精神，进而让学生更好地融入高校体育课程思政教学中。

三、结语

高校体育课堂思政教育体育人才培养工作的结合，必须加强思政教育对体育课堂的引领，积极对体育课程中包含的思政元素和内涵进行挖掘，加强自我创新意识的提高，进而迈出高校体育课堂思政教育工作第一步。

参考文献

［1］朱秀清.高职体育课程思政元素的挖掘与融合———以浙江工贸职业技术学院羽毛球选项课为例［J］.运动,2018(20):130-132.

［2］刘开群,庞俊鹏.新时代高校贯彻落实“四位一体”的体育目标探究———以武昌理工学院为例［J］.贵州体育科技,2018(04):21-23.

［3］陈战永.高校体育中实施思政教育的测评指标体系构建［J］.教育理论与实践,2019,39(15):63-64.

［4］赵红凤.新形势下“课程思政”理念融入体育课程路径的探究［J］.当代体育科技,2019,9(15):208+210.

作者：贾秦 王兴玉 李勇彬 单位：河北师范大学附属民族学院