高职院校体育教学未来职业需求研究

摘要：随着社会经济的快速发展，社会人才在质和量方面的需求的急剧提升，高校作为我国人才培养的重要基地，其在为我国提供大量高素质应用型人才的过程中发挥重要作用。而高职院校作为职业教育的重要形式，同时其也是我国教育改革的重要对象之一，其在培养应用型人才过程中发挥关键作用，因而提升高职院校教学的实践性，有着积极意义。尤其是在高职院校的体育教学中，如何实现其与未来社会需求的有效衔接，对于高职院校体育专业人才培养方向及人才培养素质，有着关键作用。本文将就高职院校体育教学与未来职业需求相结合的重要意义进行详细分析，并在此基础上提出高职院校体育教学与未来职业需求相结合的有效措施。

关键词：高职院校；体育教学；未来职业需求；相结合

一、引言

随着教育体制改革的不断深入推进，近年来我国高等职业教育获得了巨大的发展，高职院校在为我国培养了大量的高素质应用型人才的同时，也为促进社会的迅猛发展发挥重要作用，然而高职院校在改革创新教育理念及模式的过程中，由于种种因素制约，其也存在诸多不完善的地方，如教学与实践不能有效结合，专业教学与学生未来职业需求不能顺利衔接等，尤其是在高职院校体育学科教学中，由于高职院校在我国的发展时间尚短，其还未形成符合自身办学特色的教育教学模式，其体育教学模式依然主要照搬普通高等院校的体育教学模式，导致其体育学科教学往往与学生未来职业发展脱节，不利于学生专业技能的获得，以及未来职业发展的需要，因此加大对高职院校体育教学与未来职业相结合的相关教学研究，有着积极意义。下文将就高职院校体育教学与未来职业需求相结合的重要意义进行详细分析，并在此基础上提出高职院校体育教学与未来职业需求相结合的有效措施。

二、高职院校体育教学与未来职业需求相结合的重要意义

高职院校的主要目标是为社会提供综合素质高，具有较高专业技能的社会应用型人才，这里的综合素质还包括学生的身体素质，由于身体素质是人从事任何职业及学习生活的基础，各学科专业学生，包括体育专业学生，在今后毕业后必然要面临各种复杂的工作环境，如强烈机械噪声干扰，化学品的气味，以及高空高原等恶劣环境下的作业等，其对学生的身体素质有着相应的较高需求，身体素质的好坏，也直接决定学生未来是否能胜任其工作，影响其能否有着良好的职业发展前景，因而高职院校的体育学科教学，在高职院校各学科专业教学中占有非常重要的地位。此外，高职院校体育教学能否与未来职业需求有效结合，还直接关系到学生未来在从事某项职业时能否保持良好的身体状态，不至于出现职业病或其他伤残情况，这对于保持学生的职业寿命，有着重要保障作用。因此在高职院校体育教学中，教师应充分结合学生实际，在保障其基本身体素质锻炼的同时，根据其所学专业及未来职业发展方向，合理选择适合学生的体育教学内容，以利于其未来的职业需求，同时还要根据该职业可能给学生带来的身体不利影响，为学生制定科学的自我护养锻炼方式，从而促进学生在保持良好身心状况的同时，也能有效胜任自己职业，保障其职业生涯的顺利发展。如可以编制相应的生产操及保健操等，同时积极引导学生进行自我锻炼，终身锻炼等。

三、促进高职院校体育教学与未来职业需求相结合的有效措施

1.转变体育教学理念

以往高职院校体育教学理念，往往是只要完成教学目标即可，学生在上体育课期间给予体育锻炼，而在下课之后，则放任学生，只注重对学生基本身体素质的锻炼，而缺乏对学生进行有针对性的职业体能锻炼；只强调学生体育锻炼本身，而忽视了对学生进行自我体育锻炼及终身体育锻炼思想的培养，导致学生体育锻炼缺乏针对性，与未来职业需求不衔接，学生缺乏终身锻炼的意识等，因此转变体育教育理念，在体育教学中形成学生自主体育锻炼，终身体育锻炼的理念氛围，对于学生未来符合未来职业需求及其未来职业发展等，有着重要作用。如在体育教学中，教师要结合学生专业及未来职业特点实际，注重对其职业体能的锻炼，如对于调度员及操作工等专业，教师在进行体育教学时，可着重锻炼学生的动作协调能力，耐力，以及反应速率等。培学生在日常生活中多进行锻炼的意识，使其在未来工作过程中，也能自觉进行自我锻炼，这对于延长其职业寿命，促进其职业顺利发展，有着积极意义[1]。

2.改革教学内容，合理呈现教学内容

目前有部分高职院校，其体育教学内容普遍存在老旧单调的情况，不能顺应社会发展的需求，因此有必要对高职院校体育教学内容进行改革，在体育教学内容的选择时，一方面要遵循学生身心发展规律，符合学生兴趣及需要的同时，另一方面体育教学内容的选择也要符合社会发展及学生未来职业发展的需求，尽量将具有时代气息、广受师生欢迎，同时也具有良好的身体锻炼及职业体能锻炼的项目引入到体育教学中来，以此提升学生身心素质的同时，也能满足其未来职业的需求[2]。此外，在教学内容结构安排方面，也要考虑学生的身心发展规律，在新生入学的第一学期，教学内容尽量选择那些基础性体育技能及知识，在提升学生基本身体素质的同时，也能给予学生一个缓冲适应期，如可以进行一些球类及健美操体育教学等。第二三学期则开始体育选修课，让学生根据自己兴趣选择体育锻炼项目，在体育教学时，教师要根据学生的运动能力及专业情况，选择相应的教学方法，该时期教师要重视对学生终身锻炼意识的培养，使其掌握一到两门体育技能，为其今后的终身锻炼奠定基础。第四学期，则主要开设体育活动课程，为学生提供一些娱乐性体育项目，如交际舞及网球等，为其日后进入社会参与体育锻炼奠定基础。此外该阶段也要注重对学生进行体育疗法，自我锻炼方案设计等理论知识的传授，让学生在今后的职业生涯中，能进行自我锻炼，增强职业体能，学会自己处理职业伤害等。

3.提升教师素养

要想促进高职院校体育教学与未来职业需求相结合，首先就是要提升体育教师综合素养，促进其教学质量的提高。一方面体育教师在对各专业学生进行体育教学前，要与各专业教师交流，了解该专业未来职业的特点，同时经常参与到观摩学生职业实践的过程中，加深对相关专业学生职业劳动特点的认识，在教学内容及方法的选择时，紧密结合各专业学生实际，发展与我、学生职业需求相关的职业体能；另一方面，体育教师要深入研究各专业职业特点，了解该职业容易引发的伤病情况，据此制定相应的身体锻炼方式，以减少或避免职业伤病的发生，同时研究出一套科学合理的身体康复方案，以保障学生未来的职业生涯的顺利[3]。

4.改革考核模式

体育考核模式是对体育教学效果的评价，因此使用科学合理的考核模式，对于提升体育教学效果，促进体育教学与学生未来职业需求相结合有着积极意义，高职院校应从严格考核机制，合理设计考核项目比重，尽量简化考核项目，增加考核维度，合理设计考核难度等方面，改革考核模式，合理制定考核方案。具体如下：理论考核，即包括体育基本知识等，其应占到总成绩的百分之三十；选项技术综合，其应占到总成绩的百分之三十；身体素质，其包括基本身体素养及跟未来职业相关的职业身体素养，其应该占到百分之三十；平时表现则占到百分之十。优化考核模式，从而有利于学生身心素质发展的同时，也有利于促进体育教学与未来职业需求相结合[4]。

四、结语

由以上可以看出，高职院校体育教学与未来职业需求相结合，对于学生未来的身心发展及职业的良好发展，有着重要作用，因此加大对高职院校体育教学与未来职业需求相结合的相关研究，有着深远意义。

参考文献：

[1]樊启学.高等职业院校旅游管理专业实施职业实用性体育教学的行动研究[D].苏州大学,2012:12-16.

[2]闫文.构建高职院校职业体能教学模式研究[D].苏州大学,2010:20-25.

[3]任斌.漳州市高职院校体育教学现状及优化对策研究[D].闽南师范大学,2014:19-23.

[4]陈旭平.基于职业需求的高职院校体育教学研究[J].山东商业职业技术学院学报,2014,15(06):62-64.

作者：曾旭升 单位：苏州工艺美术职业技术学院