高职院校校园文化交通行业文化融入对策

摘要：行业文化是一个行业常年文化沉淀的凝聚和积淀，是行业的重要组成部分。校园文化趋向集体文化，对共同价值重视的同时，提倡文化引导、多元共存的校园文化理念。高等职业教育的本质决定了高职院校校园文化与其他高校校园文化的不同，高职院校的校园文化具有更显著的职业特征。

关键词：交通行业文化；高职院校；校园文化

1时代背景

国家先后出台的《关于深化产教融合的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》《中国教育现代化2035》等系列政策性文件，使职业教育在教育改革创新和经济社会发展中的位置更加地突显。党的十八大以来，党中央深刻把握新时代我国发展的阶段性特征，提出了建设交通强国的时代课题。党的又将交通强国建设上升为国家重大战略决策，中共中央、国务院印发的《交通强国建设纲要》提出了打造一流设施、一流技术、一流管理、一流服务，建成人民满意、保障有力、世界前列的交通强国。此背景下，该项目立项学校所在省份获批国家交通强国建设试点，国家战略与行业趋势结合，让交通类高职院校的建设出现新的目标和挑战。结合专业构成、办学模式、地域特色等因素，背靠相对完善的交通行业文化背景，完成交通行业文化与高职院校校园文化的融合，建设拥有显著行业特色的校园文化，培养具有明显职业特质、高超职业技能、良好职业素养的技术技能型人才成为目前高等职业院校的重点发展方向。

2交通行业文化融入高职院校校园文化的意义

2.1交通行业文化的意义

交通行业从业者在交通行业长期工作积累中形成的企业文化，构成了现在的交通行业文化，其不仅是我国社会文化的重要构成部分，也是交通行业的灵魂和行业不断发展的动力。交通行业文化主要包含了公路、隧道、航道、桥梁等建设成果呈现出的物质文化；文字记录下的交通建设、维护、管理制度等规则文化；人、资源、交通、环境相融合的社会文化。在国家战略引导下，在高速发展的社会经济、科技带动下，我国交通行业取得了累累硕果，然而，市场竞争愈演愈烈，想要拥有一席之地，行业文化建设使是决定性因素之一。在企业的生存和发展中，行业文化不仅是重要的战略资源、宝贵的精神财富，更是提升企业整体竞争力，促进企业和谐、可持续发展的重要因素，应给予足够的重视，这种重视的培养需要从培养人才的摇篮——高职院校开始。

2.2提升高职院校校园文化内涵

高校的校园文化趋向研究性，而由企业生存过程中衍生出来的行业文化更具有实践性。高职院校的教学定位是培养专业的技术技能型人才，更突出技术应用、实践操作等能力的培养，这明显区别于本科高校的理论型、研究型、科研型人才培养目标，也决定了高职院校校园文化建设中必须融入行业文化，两种文化的相互渗透、相互融合既是不可避免的趋势，也是未来校园文化建设的方向。交通类高职院校校园文化和交通行业文化虽有着相同的属性和相对一致的建设目标，但毕竟是在两个不同领域形成，在不同环境孕育出来的，因此也存在不同的文化基因。让具有相同属性、不同基因的交通行业文化融入交通类高职院校校园文化，为高职院校校园文化建设提供新内涵，使之更具活力和动力。与此同时，通过教书育人将交通行业文化渗透进学生内心，毕业后将之辐射至整个交通行业，对行业产生积极影响。

2.3培养更具有行业素养的高质量人才

学生在校园生活、课堂学习、实训实操、第二课堂等过程中，除理论技能、专业知识外，通过校园文化的影响，接触到更多行业生存、发展、竞争中遇到的问题、案例及有效地解决办法，了解行业发展趋势、宝贵经验、规律，启发学生思考的同时，让学生对交通行业更加理解、认同、热爱，不断提升学生寻找问题、提出问题、解决问题的能力。交通类高职院校校园文化建设过程中，通过行业特色校园文化平台、品牌、阵地、机制建设，将交通行业文化有机融入高职院校校园文化，将社会主义核心价值观教育贯穿技术技能人才培养全过程，立足交通特色，强化校园的育人功能，为交通运输行业和区域经济培养高素质技术技能人才开辟文化育人的阵地保障。

3交通行业文化融入高职院校校园文化建设的对策

与路同行，将交通行业文化融入课程建设，锤炼夯实的技能水平。高职院校与普通高校最大的区别是高职教育中的‘职’，培养面向生产、服务、建设、管理一线的技能型人才是高职教育的教育目标，这一目标实现的前提是有职业性的教育课程。我国高职教育与职业教育发达国家相比，不仅起步晚，底子也不厚，当前职业课程建设还处于摸着石头过河的阶段，甚至仍有部分高职院仍然沿用普通院校重视理论研究，不注重实践应用的教育模式，因此高职院校教育课程改革迫在眉睫。相对交通类高职院校而言，要有鲜明的交通行业特色，专业建设、课程设计、教学内容等方面都要与交通行业理念相衔接，用交通行业文化理念作为引导，既能突出职业教育技术实践应用的特色，又能提高学生的职业技术能力。要想培养出职业技能更高的学生就更需要交通行业的融入，校企合作、校中厂、厂中校、融通共建，由原来传统的以老师作为主体的、单一的教学模式变成多场景、多实践、多互动的多层次教学模式，同时，开设与行业文化相关的文化选修课程，把交通行业文化融入到教学当中，通过听、看、学、思的过程，学生更容易产生心理上的认同感，才能有情感上的认可，才能更快地适应职场环境，提升职业发展信心，还能加快学生专业理论知识的应用转化，达到职业教育的目的。立足交通，将交通行业文化融入校园环境，传承江西的红色文化。高职院校中“职”的存在，决定了交通行业与高职院校校园文化融合的必要性。学生时代80%的时间是在校园内度过的，校园内的一草一木、一楼一阁、一物一景都对学生有着耳濡目染的影响，校园环境是校园文化的重要组成部分，用交通行业文化核心价值理念作为融入高职院校校园文化连接点，将行业核心价值有机融入，进一步彰显“交通行业”“高职院校”的校园文化特点显得尤为必要。在校园环境建设过程中，如建筑风格、教学设施等建设过程中，可充分融入现代交通理念，让所有莘莘学子在潜移默化中适应交通文化，了解交通文化。同时，依托江西特有的红色资源文化，将交通文化建设成果、先进人物风采展示上墙。通过定期举办交院人文大讲堂、铺路石论坛、道德讲堂等宣讲活动，充分发挥宣传栏、校园网、微博微信等校园宣传舆论阵地的作用，组织学生线下学习、线上交流，使学生在校园文化浓厚的氛围中，立足交通，将行业理念入脑入心，使交通行业文化、职业教育文化、红色校园文化得到非形式上，而是真正意义上的传承。工匠精神，将交通行业文化融入校园活动，培养良好的职业素养。职业素养是从业人员在职业生涯可持续发展的必要前提。交通行业相对于其他行业而言，除了需要具备高超的专业技能，更需要不怕苦、不怕脏、不怕累、不怕孤独的工匠精神，需要勇于实践、勤于创新、甘于奉献的职业理念和职业使命。

在校园生活中，丰富的校园活动是调动学生积极性的手段之一。通过组织交通运输行业专家、技术能手、劳动楷模做专题报告，组织优秀校友和先进典型进班级、进教室、进宿舍巡回宣讲先进事迹和工作经验，利用学生喜闻乐见的方式，如“虚拟仿真”“VR”等感受行业文化的魅力和影响力。达到交通行业文化与高职院校校园文化的高效融合，在交通行业内典型事迹宣扬的同时，更有利于将交通行业的行业精神、职业理念、职业使命融入学生“三观”，引导学生树立贴合岗位需求，默默奉献职业理想，深刻理解勤于实践、勇于创新、甘于奉献的“航标灯”“铺路石”的职业理念和职业使命，有利于进一步促进交通行业文化与高职院校校园文化的融合。双创融合，将交通行业文化融入校园精神，启发创新的思维方式。国家交通强国战略和省交通强国试点建设带来的不只是机遇，还面临着新的挑战。如何适应新技术、新业态的发展要求，聚焦新一代信息技术，发展综合交通、智慧交通、绿色交通、平安交通等领域新兴专业，更要求相关从业者具备创新的思维辨析能力。通过举办创业沙龙、建设创新创业景观、打造创新创业标识、建设专业技能类社团、搭建就业创业信息网、创业就业服务平台、推进创新创业实践等手段与途径，促使两者的融合，将交通行业发展中前沿的实践应用技术传播到学生中，让学生更加了解未来交通行业发展趋势以及瓶颈和难题，同时，用研究性校园文化中的知识储备进一步激发学生创新思维能力。

4结语

交通行业文化是千千万万“交通人”在从业过程中形成的宝贵文化，高职院校毕业生融入行业的首要任务是高度认同交通行业文化，并在职业生涯中践行交通行业文化。为交通行业培养技术技能型人才的高职院校，技术技能的传承固然重要，行业文化的传承也决不能忽视，将交通行业文化融入高职院校校园文化势在必行。

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作者：徐佩英 裴丽娜 单位：江西交通职业技术学院