思想政治教育与职业素养教育的融合

摘要：有效提升人才质量，实践“人才强国”战略需要大力推进高职院校思政教育工作力度，以社会主义核心价值观为统领，促成职业素养教育与思政教育工作的有效融合，全方位发展和提升高职院校毕业的综合素质和水平。

关键词：高职院校；思想政治工作；职业素养教育；融合

一、高职思想政治教育与职业素养教育的特点

(一)高职思想政治教育的特点

思想政治是我国基础教育和高等教育中的重要科目。高职院校的思想政治教育工作主要是根据党的教育方针政策，对学生进行思想政治教育教学活动，提升学生自身的思想觉悟和综合素养，为国家提供具有高思想政治素养的全面型人才。高职院校思想政治教育的特点主要包括：1.具有一定的政治性。这是思想政治教育的意识形态属性，反映了国家及整个社会对人才的需求类型，体现了党和国家的教育大政方针。2.具有一定的引导性。通过开展思想政治教育活动和相关的实践活动，可以引导学生们树立正确的世界观人生观和价值观以及良好的思想品德。3.具有一定的时代性。思想政治教育的主要内容是与时俱进的，紧跟时代和党的理论方针政策的发展变化而更新。4.具有一定的实践性。高职院校思想政治教育工作是教学活动内容之一，学生们可以在理论内容学习的基础上开展相关的实践活动。

(二)职业素养教育的特点

高职院校职业素养教育是通过理论知识传授以及综合实践活动的开展，帮助培养学生在未来所需要的各种内在及外在品质，帮助他们顺利适应未来的职场生涯。高职院校职业素养教育的特点主要有：1.具有一定的差别性。由于未来职场的行业多样性，不同岗位对毕业生的职业素养要求肯定也有所不同，如技术类岗位要求工作人员具有高度的吃苦耐劳和谨慎负责的品格，售后服务类岗位要求工作人员具有高度的责任心和谦逊温和的品格。高职职业素养教育内容会根据不同的职业和行业进行侧重点不同的职业素养教育，让学生能够跟企业和所从事的岗位实现更快更好的匹配。2.具有一定的实践性。职业素养教育的开展一般依靠理论和实践相结合的方式，学生能提前体验未来职场环境，发现自己的不足并及时进行学习，并在毕业后走向职场中直接可以加以运用的从而帮助学生更好的适应以后的职场，具有一定的实用性。

二、高职思想政治教育与职业素养教育融合的可能性

高职思想政治教育和职业素养教育在概念和特点上虽然有较大差异，但两者在多维度上也具有一些共性，从而为二者的融合提供了可能性。具体来说，有以下几个方面的：1.实施主体和教育对象的一致性。两种教育的教育对象都是高职在校学生，实施主体也是一致的，都是高职院校的思政理论教师和辅导员老师。2.教育目标的一致性。高职院校是以培养技术型和应用型人才为培养目标，两种教育都需要实施主体根据高职学生的实际情况设计出一系列的教育实践活动，旨在提高学生的综合素质，成为现代社会发展所需要的全面性人才。3.教育内容的相关性。两者在价值观和思想品质教育内容上具有一定的交集。思想政治教育旨在通过思想素质教育与政治理论指导帮助学生树立和培养正确的世界观，人生观，价值观以及良好的思想道德品质，职业素养教育侧重提升学生的职业情感，职业习惯和职业道德。

三、高职思想政治教育与职业素养教育的融合

(一)融合的意义

1.促进学生素质全面发展。高职院校是承担我国技能型应用人才培养的主阵地，高职教育教学不仅要提升学生的专业知识和技能这些文化素质，还要非常重视学生的生理素质，心理素质及道德素质的全方面发展。这个阶段的学生普遍没有形成正确的世界观，人生观，价值观及道德观，高职院校在开展思想政治教育培养他们的三观同时，结合职业素养教育，通过合理的教学安排和实施，培养良好的职业素养和思想道德水平，帮助学生成为符合社会发展需求的全面型人才。2.深化高职教育职业导向。随着社会的进步，我国社会对于人才的需求在量上有显著增多，但对人才在质上的需求也不断提高。企业认可的高质量人才一方面需要高职业技能，还需要具备良好的职业素养。高职院校必须提高教育教学水平，将思想政治教育与职业素养教育融合在一起，根据不同的职业需求开展人才培养，提升学生思想道德水平的同时促进学生职业素养的发展，更好地展示和深化高职教育的职业导向。

(二)融合的基本途径

1.坚持社会主义核心价值观的引领作用。社会主义核心价值观不仅反映了社会职业道德要求和行为规范，是现在全社会开展全民素质教育的核心准则和中心思想，也为促进高职思想政治教育与职业素养教育的融合提供重要的理论指导依据。高职院校直接面向企业输送优秀的符合企业发展的专业技能过硬和职业素养良好的人才，因此学生必须树立良好的职业价值观，对待工作严谨负责，求实求是，遵规守章，另外还需保持工作激情和发挥创新能力，这些既是思想政治教育的主要目的，更是职业素养教育的根本任务。所以在高职院校要切实坚持社会主义核心价值观的核心引领作用，从而更好地提升高职学生自身综合素质和高职院校的教育质量。2.建立思想政治教育与职业素养教育融合的课程体系。学生综合素养的形成和提升是由知情意行等多方面因素共同作用的结果。在高职院校，课程教学是培养学生素养的主要途径，这就需要高职院校将思想政治教育与职业素养教育有机融合起来，以思想政治教育课程为载体，向专业理论课和实践操作课等课程扩展，并把提升学生思想政治水平和职业素养能力作为主要教学目标，构建思想政治教育与职业素养教育相融合的课程体系，引导学生形成良好的思想道德意识和职业道德品质。3.发挥文化纽带作用。优秀文化能够丰富人的精神世界，是培养健全人格的重要途径，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。高职院校要充分发挥文化的纽带作用，促进思想政治教育与职业素质教育的完美结合。首先加强高职校园文化建设，通过网络，展示和讲座活动等让学生更好地了解自己的学校和自己的专业发展历程，然后再将优秀的企业文化引入校园文化，让学生在学校感受到思想政治教育和职业素质相结合创造出来的和谐氛围，更加加深学生对自身专业和行业的热爱。4.提升教师队伍自身综合素质。教师作为高职思想政治教育与职业素养教育的实施者，两者的融合需要这支队伍进一步提升自身综合素质。作为一名高职院校教师，一方面得具备专业理论知识传授能力，另一方面还得具备良好的职业素养和能力，通过言传身教，让学生在思想政治教育过程中受到良好的职业素养教育，真正将这两种教育结合起来。另外高职院校要为教师提供培训和教研活动等多种平台，全面提升教师综合素质，促进教师自我学习和发展。总之，将思想政治教育与职业素养教育融合起来已是当代高职院校思想政治教育和人才培养目标实现的必然趋势，高职院校要进一步转变思想和工作路径，不断为两者的融合开创新思路，全面提升教学的有效性，让学生树立正确的三观和职业观，提升自身整体水平，为社会主义现代化建设培养出更多符合社会需求的年轻人才和中坚力量。

参考文献：

[1]殷小芬.社会主义核心价值体系融入职业院校思想政治教育的思考[J].江苏教育研究，2017(33).

[2]彭杨.高职思想政治教育与职业素养教育的融合解析[J].考试周刊，2017(11)：3-3.

[3]崔利宾.基于思想政治教育视野的高职学生职业素养教育[J].新西部，2018(7).

作者：刘和军 单位：浙江机电职业技术学院