思想政治教育研究全文(5篇)

第1篇：思想政治教育研究范文

思想政治教育与一般的教育存在区别这是不容置疑的，那么惩罚教育又是怎样融合思想政治教育的呢？文章认为思想政治教育使用惩罚教育方法是存在其合理性的，主要体现在以下几个方面。

（一）思想政治教育优良传统的继承

惩罚作为一种教育方法由来已久，在教育中也起到了其他方法所不能替代的作用。在思想政治教育中惩罚教育法的运用经过历史的验证，是可行且有效的。在抗战时期，思想政治教育是一项非常重要，甚至可以说是决定政权存亡的工作。因此，正确的思想政治教育方法就成为胜负的关键。惩罚教育法有利于思想政治教育以行作为开端的需要。捷克教育家扬•阿姆斯•夸美纽斯说过：“犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了过错而是为的要使他们日后不去再犯”。那么在思想政治教育中，怎样才能使犯错者不在去犯错或者说不再去犯同样的错误呢？那就是对受教育者不良行为实施惩罚。历史唯物主义认为，意识是客观实在在人脑中的反映。因此，既然行是知、情、意、信的外显，那么改变外显的行，随着时间的推移，内在的知、情、意、信也必然要随之改变，这也是思想政治教育为什么能把行作为开端的原因之一，惩罚教育法则正好符合以行为作为思想政治教育开端的需要。惩罚是一种具有威慑性的手段，在教育中则转化为对学生不端行为的威慑作用，有对行为人本身也有对行为人周边人群的威慑。惩罚主要针对外显的行为，通过行为的改变从而引起思想意识的改变。惩罚在思想政治教育中的运用需要教育者的教育智慧，只有具有艺术性的惩罚才能使学生从自己的行为中认识到本质错误，从而改变内在认知，由好的认知再上升到良好的意志、信念和情感，最终产生良好的行为。

（二）符合思想政治教育促进学生社会化的需要

社会化是社会学的名词，不同的研究学者对社会化有着多种解释。布卢姆认为：“个人为了以一个多少有效的成员的身份，参与某个集团和社会而对必要的知识、技能和倾向进行学习的过程就叫社会化。”《社会心理学》认为“社会化是指在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式。”根据这两种解释，总结地说：“社会化就是一个人学会适应社会的过程。”思想政治教育是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的教育，是帮助学生塑造良好品德和教会学生如何做人的教育，这些都是学生走出校园，走上社会所必须的良好品质。换言之，思想政治教育也是促进学生社会化的教育。

二、思想政治教育正确使用惩罚教育的路径

既然惩罚教育在思想政治教育中是合理的，我们就应该善于运用它，让其发挥最大效用，增强思想政治教育效果。但是，以往研究思想政治教育中的惩罚教育大多从其特点，功能和惩罚教育的手段等方面入手，并没有真正指出如何正确使用惩罚教育法。文章认为在思想政治教育中正确使用惩罚教育必须要做到几点。

（一）抓住时机，一击即中

在思想政治教育中，教育时机一直是一个研究的话题。在什么时候做思想政治教育工作才是最好的时机，我们认为，这主要取决于运用哪种思想政治教育方法。不同的方法就必须在不同的时间使用，犹如病人用药，不同的症状在不同的时间就必须使用不同的药。惩罚教育作为思想政治教育方法在使用时，选择好时机非常重要，时机选的好事半功倍，时机选的的不好事倍功半。

（二）明确目的，教育为重

思想政治教育是一项育人的工程，它进行的并不是单纯的知识传授，而是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在思想政治教育中使用惩罚教育法亦是如此，不是为了惩罚而惩罚，不是为了惩罚学生本身，而是惩罚学生身上发生的不良行为。

（三）力度适当，防止“两用”

《周易•系辞下》认为“小惩而大诫，此小人之福也。”在思想政治教育中运用惩罚教育，惩罚一定要适当，要注重对惩罚“度”的把握。质量互变关系指出：“量变达到一定的程度就会促成质变，质变又会开始新的量变。”在思想政治教育过程中使用惩罚教育需要尊重质量互变规律，教育者要善于把握惩罚的“度”，达到教育效果的最大化，而不失教育本质。把握惩罚的“度”即惩罚“泛用”和“滥用”两个问题，泛滥无度的连续惩罚是可怕的。同时，从心理学的研究中我们可以知道，惩罚的威慑力将会随着惩罚的频繁使用而逐渐减弱，只有当惩罚构成一种威慑而存在时，才会保持它的全部力量。因此，过度的惩罚教育会适得其反。

（四）根据实情，选对方式

第2篇：思想政治教育研究范文

关键词：大数据；思想政治教育；创新

一、大数据时代高校思想政治教育面临的机遇和挑战

（一）大数据为高校思想政治教育带来的机遇

大数据给人带来的价值是巨大的，这一点同样适用于高校思想政治教育。如《大数据时代》所述：“数据就像一个神奇的钻石矿，当它的主要价值被发掘后仍能不断给予。”如今，我们就处在一个高校思想政治教育工作者必须牢牢抓住大数据时代带来的新机遇的时代。

1.加强教学针对性

在大数据还没有到来的时代，对于学生信息的数据收集和分析成本较高，以至于我们收集到的信息数据往往仅限于学科成绩。但随着互联网的发展，数据信息呈现爆炸式增长，使得我们能够更加轻松地获取学生信息。教师通过对学生的空间、微信朋友圈、微博等社交软件进行数据分析，不仅能够及时掌握学生的思想动态，还可以找到他们在这个阶段的关注焦点，以便教师可以更好地在思想政治教育中采取相应对策。学生信息数据管理可以大大提高学校工作效率，为高校思想政治教育打下良好基础。

2.强化高校思想政治教育

作为高科技信息资源传播的基础，数据最大的优势是在于资源共享，使大学生可以随时随处搜索资源。学生可以通过计算机、手机、平板电脑等技术产品上传他们的想法、内容和其他数据。它可以使音频和文本相互匹配，为思想政治教育的有趣和丰富内容提供了有利的条件，基本解决高校大学生思想政治教育内容抽象空洞的难题。这些海量数据将使学生更好地了解社会现实，拓宽视野，增长见识。因此，高校可以充分地利用网络来加强大学生的思想政治教育。在学校的官网上多宣传一些模范事迹来提升大学生的思想政治水平；在微信公众号上定期推送一些学生积极参加社会实践、社会公益等文案。高校还可以利用信息网络宣传社会主义核心价值观等，使学生在潜移默化中牢记使命。

（二）大数据给高校思想政治教育带来的挑战

1.高校思想政治教育工作者主导权威受到威胁

我们都知道，传统的思想政治教育缺乏互动性，相对单调和乏味。思想政治教育者工作者主要就是将知识传递给受教育的客体。当教师教授与思想政治教育相关的内容时，他们往往是按照一定的排序来阐述讲授，并且深度和高度也取决于教育者，受教育者往往没有独立选择的权利。而在大数据时代，互联网的发展，高校学生可以根据自己的需求去收集数据、了解认识数据，从而完善自身内部的知识框架，有时，还会对教育者提供建设性的意见或建议，这威胁到了思想政治教育者的主导权威。

2.高校思想政治教育环境变得复杂

青年大学生的世界观、人生观和价值观的形成和发展离不开良好的思想政治教育环境。而随着大数据时代的来临，高校思想政治教育环境变得愈发复杂多样。国际社会环境的正在迅速变化，国家现在正处于改革开放的最新时期，全球化大潮的席卷而来使得各种观念、思潮相互碰撞。在大数据的影响下，大学生对各种事件的了解和对国家政策的认识都是片面的、不完全的。因此，当前高校思想政治教育环境的新形势对思想政治教育工作者提出了前所未有的挑战。与此同时，大数据时代的来到对家庭教育环境产生了影响。我们常说：“父母是孩子的第一任老师”，他们在学生“三观”形成的初期占据着主导作用，当家庭与大数据环境发生千丝万缕、错综复杂的关系时，对高校学生的影响肯定是不小的。由于数据时代科学技术的飞速发展，为高校思想政治教育提供了有利便捷的条件。我们日常的思想政治教育不再局限于课堂，学生们可以了解到在课堂之外思政学科最新的数据，与老师进行探讨交流。

二、大数据时代高校思想政治教育工作的创新 

（一）加强大数据意识，为高校思想政治教育开辟新局面

在大数据时代，要想加强高校的思想政治教育，首先要加强教育工作者的大数据意识。只有当教师拥有大数据意识并且掌握了大数据的分析方法，才能将大数据充分利用起来。比如，一个学校从大一到大四为全校学生进行心理测试，然后将测试后的数据进行收集、分析，有可能更有效地筛查学生的心理问题，这比普通的老师走访筛查会更有客观性。再者，学校可以将最近几年学生活动的主要形式进行收集整理，从而掌握学生的兴趣爱好及他们兴趣爱好的变化发展趋势，从而及时调整学生活动的开展方式，鼓励支持能够帮助学生成人成才的学生活动。

（二）加强学校服务意识，创新思想政治教育管理方法

当今高校思想政治教育工作者应该充分利用互联网平台，加强对思想政治教育工作规律和学生成长发展规律的探索。通过对学校的贴吧论坛的跟踪分析，及时掌握学生的思想动态、关注焦点，做好舆情管理工作和教育引导工作。通过开展“慕课”“易班”等新型教学模式，高校思想政治教育工作从一开始一味地进行灌输，到现今着眼注重动员学生参与的积极主动性，以学生更为接受的方式与他们进行交流，赢得他们的认同；通过充分利用QQ、微信等方式获取更多直观的数据，掌握更加真实可信的学生信息，并且通过这种方式来促进师生的交流，针对他们出现的思想困惑和问题，加以适当引导，提高他们的思想政治水平。

（三）强化阵地意识，抓牢高校网络思想政治教育

大数据时代的发展，深刻影响着高校大学生的思想政治教育。现代信息技术和互联网的发展传播，使得各种各样的思潮和舆论应运而生。大学生思想政治教育要顺应时代的发展变化，拓宽思想政治传播的渠道，推进社会主流意识，让学生主动认识了解世界，提高社会适应能力和自主判断是非的能力，牢牢抓住网络思想政治教育主导权。高校传统思想政治教育工作的开展是通过课堂等方式进行的。随着微信订阅号、QQ空间、抖音等社交软件的发展，高校思想政治教育宣传渠道也大大增加。学校可以通过本校的官方宣传平台及时更新最新的新闻时事、社会关注热点等，充分发挥互联网大数据的优势进行正面舆论导向，积极推进高校新媒体的发展，形成全方位的新媒体阵地，传播弘扬正能量，对大学生的思想进行正面实质引导。同时，高校大学生思想政治教育工作者应要坚定自己的政治立场，明白自身的责任担当，积极主动研判舆情、掌握动态，发挥正确积极的指导作用，在大是大非的问题上，敢于在网络上争夺正确思想，充分做到网络育人。

三、结语

伴随着大数据技术的快速发展，使得我们所处的这个时代充满机遇与挑战。特别是再加上互联网的普及，高校思想政治教育工作的开展也充满机遇和挑战。高校思想政治教育是一项重大而重要的任务，关系到我们这个国家和民族的未来发展。一个人有没有灵魂在于他有没有思想，思想意识是我们去认识世界，改造世界的强大助推器。大数据有好有坏，是一把双刃剑，我们应该辩证地去看待它。它既给高校的思想政治教育带来了很多的便利，又带来了不利。作为高校思想政治教育工作者，我们要紧跟时代潮流，紧扣时代脉搏，积极进行思考与总结，将大数据的发展正确高效地运用到当代思想政治教育之中。

【参考文献】

[1]白艳娜.大数据时代高校大学生思想政治教育创新研究[D].兰州:西北民族大学,2017.

[2]胡静.大数据时代背景下的高校思想政治教育研究[D].成都:电子科技大学,2016.

第3篇：思想政治教育研究范文

关键词：网络；高职院校；思想政治教育；研究

一、当前网络环境呈现的新变化

移动互联网深入日常生活的方方面面，持续改变人们获取知识、接受教育的方式。网络信息技术的变革，带来高职院校思想政治教育网络环境的不断变化。

（一）网络信息技术快速发展

第四代移动通信技术（4G）广泛应用，第五代移动通信技术（5G）方兴未艾。4G网络带来了移动互联网产业大发展。以智能手机为代表的智能设备的普及，移动网络资费的不断下降，移动互联网平台、软件、应用等构建的网络服务深入生活各个方面。移动互联网时代，智能手机早已不再是一个简单的通信媒介，而成为了一个链接虚拟世界和现实世界的接口，成为了一个集交往、娱乐、工作、学习等一体的平台和终端。2019年是中国5G网络元年，5G商用牌照发放。5G网络相对4G，网速更快、更稳定，可以想见带来的变革也将更大，对学生思想政治教育工作的影响也将更大。

（二）网络信息技术深刻改变信息获取方式

网络信息技术的发展极大改变了人们获取信息方式。网络的出现，不仅改变了人们单纯依靠书本、口口相传，依靠实践获取信息的状态，还从空间、时间上改变了人们获取信息的方式，“秀才不出门，能知天下事”成为了现实。移动互联网技术的应用，微博、微信、微视频等“微”平台的发展，信息碎片化、及时性、交互性加强，人们获取信息方式更为快捷和便利。相反，人们信息方式也更简单，人人都成为了信息源。这对开展学生思想政治教育带来了便利，也带来挑战。教育方式更多，但教育的有效性更难。

（三）学生对网络依赖程度越来越高

智能手机成为大学生的必备。移动互联网技术的发展，移动互联网应用、服务深入日常生活的方方面面。调查显示，娱乐成为学生使用智能手机占用时间最多的方面。许多高职院校学生文化基础相对薄弱，使用智能手机的习惯不好，玩游戏、看短视频占据了他们大部分时间；一些管理不严格的学校，学生上课玩手机的现象也是比比皆是。放下手机，就不知道做什么，成为许多学生的真实写照。与网络争夺学生，将越来越成为高职学生思想政治教育中不得不面对的一个问题。

二、网络环境下高职院校思想政治教育存在的主要问题

思想政治工作进网络是高职院校思想政治工作的重要内容。按照党和国家的文件精神要求，广大高职院校认真落实，在思想政治理论课教学、学生日常教育管理等方面，抓改革、建平台，在网络思想政治教育的机制、体制建设，网络平台作用发挥等方面取得了一定成绩；但面对新时代任务新形势，仍还存在一些突出问题。

（一）重视程度不够

网络思想政治教育要真正落到实处，首先必须提高认识。但许多高职院校因为本身对学生思想政治教育工作的重视程度不够，对当前学生思想政治教育工作的特点把握不清晰，一定程度导致其并未从根本上重视网络思想政治教育。当前网络环境下，仅仅将网络思想政治教育当作学生思想政治教育工作的一个分支甚至一种方式，是远远不够的。只有高度重视，才能在投入、保障、评价机制构建等方面加大力度，为网络思想政治教育奠定良好的基础。

（二）网络思想政治教育教学方法探索不够

网络信息技术的快速发展，新媒介、新平台、新应用不断涌现，如何利用新技术开展网络思想政治教育，需要不断探索、实践。但在现实中，许多高职院校更多在设备、设施的配备上，平台、软件的应用上下功夫，相对在教法方面的实践较少。就思想政治理论课而言，许多高职院校的课堂仍然以传统讲授为主，网络信息技术的运用仍停留在ppt的使用上，难以吸引学生上课的注意力。综合运用网络信息技术，变革课堂教学方法，提升思想政治教育有效性，需要探索。

（三）与职业教育的结合不够

作为一种类型教育，职业教育自有其特点。职业教育的特点来源于学生特点、教育教学特点、人才培养特点等。高等职业教育快速发展，目前在规模上已经占据了高等教育的半壁江山；在高校数量、学生人数上与本科教育不相上下。但高职教育学生生源复杂，学生文化基础相对薄弱；学制短，在校时间更短，大多不到三年；以技术技能人才培养为主，注重校企协同育人，注重培养学生的实践动手能力等。结合高职教育实际，高职院校网络思想政治教育才能真正取得实效。但在实际工作中，与高职教育的结合往往是难点。

三、网络环境下高职院校网络政治教育创新路径

创新是任何工作取得较大成效必不可少的原则之一。网络环境下高职院校思想政治教育要取得进展也离不开工作的创新。新时代新形势，党和国家对开展网络思想政治教育工作提出了更高要求，高职院校广大师生对网络思想政治教育工作有效性展现了更多期待。提高高职院校网络思想政治教育工作质量，满足学生对更好思想道德素质培养的需求，解决教育中不平衡不充分的问题，亟需创新。

（一）工作理念创新

1.树立网络素质培养工作目标

高职院校网络思想政治教育要在工作目标上坚持网络素质教育工作理念。目标的设定常常决定了工作的成效。网络环境下的高职院校思想政治教育，是利用现代信息技术开展学生思想政治教育工作，但不止于此。网络思想政治教育涉及网络价值观、网络伦理道德、涉及网络安全等更高层面的东西。从现实工作来看，学生网络虚拟空间行为的示范、网络沉迷等问题的产生，也往往源自教育工作目标层面的某种偏离。高职院校学生特点决定了，培养学生网络素养应成为网络环境下思想政治教育工作的首要工作。通过网络素质教育工作，让学生文明上网、安全上网、合理用网。

2.坚持一体化工作理念

网络环境下，学生获取信息来源更多，易受多元文化的影响。权威性的一元文化教育，在强度和深度上都不同程度被削弱。从话语角度来看，主流思想话语要形成合力更加聚焦才能抢占多元文化话语阵地。网络环境下，高职院校要坚持党政工团齐抓共管，学校各单位、各教育主体都来做思想政治教育工作，使思想政治工作真正成为学校的首要工作。

3.坚持浸入式工作理念

如果说，一体化工作理念重在网络环境下高职院校思想政治教育工作的顶层设计；那么，浸入式工作理念，重在具体工作的开展和落实。移动互联网技术的变革，影响着生活的方方面面。网络无处不在，信息无处不在，成为生活常态。要适应泛在、碎片化、智能的知识传播新时代，要创设时时、事事，无处不在的高职院校思想政治教育工作环境，让学生在浸入式的学习中，开展思想政治教育。

（二）工作渠道创新

1.线上线下教育渠道

现代信息技术的发展带来了网络教育教学资源的极大丰富。利用好网络教育资源，要变革课堂教学方式方法，改变当前满堂灌，课上与课后严重脱节的现象。通过开发微课、慕课等线上教学资源，重构课堂教学内容。发挥课前、课后教育的重要作用。课堂教学重在理论阐释、答疑，课前、课后教育重在拓展学习、多媒体教学等内容，让传统的孤立的课堂教学向前、向后延展，建设融入式混合教育教学新渠道。

2.学生实习企业思想政治教育渠道

高职教育学制三年，但有不少于6个月的顶岗实习期，现代学徒制培养模式下的学生可能在校时间更短。许多高职院校只是将学生实习作为一个专业实践过程，而忽略了其作为价值养成关键期的重要性。网络环境下，要切实将学生企业实习纳入思想政治教育工作之中。网络信息技术的发展也为这一工作提供了更多在技术上的可能。QQ、微信等社交软件的广泛运用，使得校企之间，学校教育者、学生、企业人员之间沟通更为简单，利用网络开展校企双方协同的学生思想政治教育更易于实现。

3.思想政治教育工作综合平台

网络环境下的高职院校思想政治教育渠道创新离不开平台构建。学校要构建思想政治教育工作综合平台，可以是App，也可以是微信公众平台，甚至其他信息平台，但不论如何要易于师生下载使用，易于操作，并实现思想政治教育各部门、各环节、校企的融通，为网络环境下思想政治教育工作的开展提供基础。

（三）网络环境下高职院校思想政治教育考核评价工作创新

第4篇：思想政治教育研究范文

微信是腾讯公司于2011年初推出，基于智能手机发送文字、图片、语音、视频、实时位置等的即时通信服务App。数据显示，截至2016年底，微信月活跃账户数高达8.89亿。从2012年8月推出微信公众账号以来，截至目前，我国微信公众号已超过1000万。此外，在微信活跃用户中，25%的用户每天打开微信超过30次。微信普及率和使用率的双高局面，时刻影响着高校学生世界观、人生观、价值观的发展，高校舆论场已进入微信时代。微信的传播具有如下特点：一是微信日益成为高校思想政治教育的科技载体。经过若干年的完善与创新，微信与大学生日常生活与情绪表达产生了更为密切的联系。从功能上看，微信把文字、图片、语音等各种通信形式有机结合。其次，微信社交圈以同学等熟人社交为主，也可以利用LBS地理位置技术，通过“摇一摇”等方式与陌生人建立人脉。第三，微信作为一个信息平台，用户可根据自身兴趣爱好关注订阅号，获取更精准信息。此外，以微信支付平台为载体搭建的微信红包等功能，提供大量生活便利；微信表情包的设计更是让其娱乐功能得到极大发挥。从传播特点上看，微信交流呈现即时性与互动性。与e-mail的延时性相比,微信文字、视频等发送方式具备高度即时性。同时微信群聊天功能把线上人际交流从一对一扩大到一对多等模式,交互性提升。其次,传播内容具有私密性和精准性。微信可以实现“点对点”“点对面”的人际传播方式，微信公众号方可通过后台显示的数据，借助大数据技术将受众进行细分,使推送更具精准性和针对性。第三，沟通语言的鲜活性。微信不仅能够发送文字信息，还可发送语音、表情等，使信息传播更具温情。二是微信日益具备高校思想政治教育的传播价值。全国高校思想政治工作会议上提出，要“提升思想政治教育亲和力”。微信“点对点”“点对面”的传播方式，极大突破了时空限制，便于学校思政工作力量及时充分了解学生思想动态并进行有效引导。微信的私密性与精准性有利于提升思想政治教育的目标性。当下大学生绝大部分为“95后”，他们在选择和使用媒体方面偏向多样化。微信的多种通信手段有利于创建思想政治教育的新生态。借助微信，教学跨越时空限制，学生亦可与老师透过微信作即时交流，这种双向互动有助于学生在交际中完成自我成长。三是微信日益成为高校思想政治教育的大阵地。在这个“无人不微”的时代，高校思想政治教育工作如果想取得实际效果，就应该在教育理念、教育内容与教育载体方面有所创新。第一，高校思想政治教育理念需要创新。当代大学生是虚拟互联网世界的第一代原住民，因此教育者应深刻践行提出的“必须围绕学生、关照学生、服务学生”的理念。第二，高校思想政治教育内容需要创新。微信已从通信工具蜕化成为名副其实的“富媒体”，思想政治教育者要把时效性和趣味性与传统思想政治教育内容有效结合，传递青春正能量。三是高校思想政治教育载体需要创新。在“人人皆有麦克风”的时代，传统以教师为主体、学生为客体的教育模式受到较大挑战，学生更希望在相互探讨交流中整合信息。

二、高校运用微信开展思想政治教育的调查

（一）思政课教师利用微信开展思想政治教育。参与此次调查活动的思政理论课教师共214人,其中只有4名从不使用微信,每天使用微信的比例达90%。微信在教师群体中的普及为教师提供了思想政治教育的新途径,并取得了一定成效：一是思政课教学形式丰富。调查显示,86.46%的老师使用过微信开展教学工作，主要通过微信朋友圈分享,另有部分老师通过创建个人公众号和微课丰富教学。二是学生自主学习积极性提升。20.26%的教师表示通过借助微信开展教学,上课抬头率提高,调动了学生的积极性。三是师生关系更融洽。89.61%的教师表示已添加了学生微信号并关注朋友圈动态,关系亦师亦友。但也存在问题：一是某些教师使用微信的技术有所欠缺,造成了教学中运用微信频率不高。54%的老师表示“运用微信开展教学工作的能力”一般，认为“吃力”的占16.2%。二是多样化的微信授课仍需发掘。对大多数教师而言，借助微信开展教学仅限于通过朋友圈分享资源等基础功能,而开设微课等新形式则有待探索。

（二）思想政治辅导员利用微信开展思政教育。调查显示,96%的辅导员“每天使用微信”,“偶尔使用”的仅占3.7%。认为“有必要将微信作为思想政治教育的载体并加强日常思想政治教育微信载体建设”的占94.1%,并已取得一些成效：一是从宏观上，92.5%的辅导员添加了学生微信号，通过朋友圈掌握学生思想动态,在班级微信群传达学校通知。从线下到线上、双线协同育人的工作方式，延展了大学生日常思想政治教育的空间。二是从微观上，部分辅导员创建辅导员个人微信公众号,向学生推送有价值信息。调查中也发现了一些问题。一是互动缺乏,距离感强。调查显示，经常使用微信与辅导员交流的学生仅占调查人数的17.68%。二是为新而新。调查中仅有12.50%的辅导员创建了个人微信公众号,推送文章内容单一，甚至有的已成为僵尸号。

（三）上海高校微信公众号开展思想政治教育。在党中央、教育主管部门高度重视新媒体对高校思想政治工作的影响和出台相关政策背景下,越来越多的高校开通了校园微信，并取得一些成效。一是高校微信公众号成为进行思想政治宣传教育的多功能融入性载体，二是校园微信平台在提升学校知名度和影响力、塑造学校品牌中发挥着重要作用。不过，微信公众平台对于高校而言仍属于新生事物,尚处“浅尝辄止”状态,没有形成体系。研究发现,高校微信公众平台推送的内容同质化,缺少品牌特色。某高校共有50多个公众号,但定位不明确，严重影响用户体验。高校微信平台存在“有深度”与“有热度”的矛盾，二者不平衡最终会导致官微的存在价值丧失。

三、从复旦研究生微信公众号的实践看微信思政教育路径

微媒体既是高校思想政治教育工作的挑战，也是新路径。高校教育工作者应与时俱进，用微信切实提升思想政治教育的针对性与实效性。在这方面，复旦研究生微信公众号做了不少有益尝试。

（一）创新思政观念，提升思想政治教育工作者的媒介素养。创新思想政治教育观念，是做好新时代高校思想政治教育工作的先决条件。一是要树立阵地意识。多次强调，宣传思想工作是做人的工作，要把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓。二是要树立平等观念，将受众的反馈作为做好内容生产的根本源泉。三是要润物细无声，将社会主义核心价值观融入宣传内容和媒体运用手段，从而融入学生心灵，形成观念认同。

（二）以立德树人要求为根本，做好微信思想政治教育内容。以立德树人的高校育人目标为根本，复旦研究生微信公众号进行了一些思想政治教育内容的创新尝试：一是紧紧围绕国家重要时事热点，第一时间传播效果好、范围广的原创热点图文，引导学生关注国家最新动态。推送“喜迎，复旦新变化”等栏目，持续推出党的专题内容20余篇，全方面多角度覆盖内容，营造浓厚的学习氛围；在国产C919首飞成功当天，第一时间推送《起飞在即/C919首飞前，来听复旦教授聊聊大飞机》，邀请参与C919设计研发的航空航天系教授介绍我国商用飞机发展进程。二是配合学校各项重要活动，采取研究生喜闻乐见的多种形式，推进网络思政内容生产。积极响应学校关于开展“校风学风大讨论”的工作要求，推送20余篇校风学风专题稿件；定期推送十佳三好导学团队、优秀党员等人物专题稿件，深入挖掘典型人物，激发朋辈激励作用。

第5篇：思想政治教育研究范文

一、高校思想政治教育和心理健康教育的关系

思想政治教育不仅包括日常思想教育，也包括基本政治观点教育以及学生政治品质和心理品质的形成和培养，因此在加强对学生心理素质教育和重视的同时，也是促进思想政治教育效果提高和改善的有效措施。学生要形成良好思想政治品德素质，跟其健康心理情况有非常密切的联系，心理健康的学生更容易吸收思想政治教育知识和接受思想政治教育，并将其转化为自我信念和行为。高校思想政治教育和心理健康教育主要针对人格独立、有情感有知识的大学生，因此两者在开展时都必须遵循学生的心理发展和变化规律，遵循相应的教育规律来进行。在实际教学工作中，心理健康教育在一定程度上消除了学生的心理障碍和思想困惑，为解决其存在的思想问题作了良好的铺垫。实际上，一些心理健康教育活动相当于在进行思想政治教育工作，而思想政治教育做得成功也能对心理健康教育起到推动作用。

二、两者结合的意义

在新时期下，思想政治教育者迫切需要研究和解决的课题是指导学生在心理素质、知识能力和观念等方面适应新要求，受教育者思想品德形成以及其发展在一定程度上受到社会、家庭和学校等因素制约，因此教育者要为社会进行合格人才培养，需要对受教育者进行心理素质的全方位培养及训练。而思想政治工作为了达到全面性，也包含着学生心理素质的提高。因此，思想政治教育和心理健康教育两者结合可以以心理科学作为指导，使得思想政治教育从情感过渡到个性，有说服力有针对性地开展，提高其科学性。同时，两者结合还能够更好对思想政治教育者进行启发，从而运用心理科学研究成果对自身思维和工作进行改变及拓展，提高思想政治教育的效果。

(一)心理健康教育能提高高校思想政治教育的实际效果

心理健康教育和高校思想政治教育是可以相互结合运用的，高校思想政治教育虽然在经过长期的教学实践后有着丰富的教学经验，但是仍然存在诸多问题，缺乏具体的方法对某些问题进行发现和分析，很多时候都是纸上谈兵，很难运用在实践中，在教学方面更大的问题是应试价值和意义而非实际价值。所以传统的思想政治教育需要其他途径的帮助来发展。而心理健康教育所包含的精神分析、人本主义思想和行为主义的分析理论都可以有效地提升思想政治教学的实际效果，将思想政治教育从传统的理论教学转化为理论和实践相结合的综合课程，更有效地提升学生的自我认知和自我教育能力。

(二)心理健康教育能对高校思想政治教育进行补充

受到全球化的影响，人们的生活节奏也在不断的加快，各种人生观、世界观和价值观，并且不断地碰撞和融合，而心理健康教育知识和技巧可以丰富新时期高校思想政治教育，拓展了高校思想政治教学的具体内容，让思想政治教育更加完整和系统，真正可以帮助学生解决生活中遇到的心理问题。

三、两者结合的途径

(一)打造高素质的教育队伍，强化育人责任

高素质教育队伍的培养和打造是高校对社会主义建设者和社会主义接班人培养的重要基础和保障，同时时促进高校心理健康教育和高校思想政治教育结合的一个必要条件，因此必须坚定教育者的政治信仰，使其树立坚定理想信念，对自身综合素质水平进行提升，尤其是思想政治教育水平，从而以行动来带动学生，起到先锋作用，引领学生朝着正确的道路前行，对学生思想和心灵进行塑造。同时，高校还应该加强高校思想政治教育系统的特色社会主义理论的培训，并全面开展实践活动。为了促进思想政治和心理健康教育融合，还需要加强专职学生辅导员队伍的建设、两课教师队伍的建设和兼职辅导员队伍建设，同时还要注重校外辅导员队伍建设、课外思想政治教育指导队伍建设，以形成全面育人的状态，对教师队伍进行心理健康教育和思想政治工作方法等知识的培训和职业发展指导，以提高其心理素质和思想政治素质，强化实际工作能力，促进其向职业化和专业化方向发展。

(二)对工作机制进行创新

当前高校思想政治教育中缺乏健全机构和明确的分工，且管理不严格，心理教师严重缺乏，为了促进思想政治教育和心理健康教育的结合，需要首先对运行机制进行重新构建，探索两者持久结合和良好运行的有效机制。因此需要建立健全组织机构和领导体制，根据大学生心理发展规律和思想品德发展规律来制定科学评定和考核标准，以促进大学生身心健康和思想道德水平的协调发展。

(三)将学生作为教学主体

不论是心理健康教育还是思想政治教育，都应该重视学生的主体作用，所以在高校思想政治教育中结合心理健康教育，需要将学生作为主体来进行，提升学生的兴趣。强调学生的主体地位，有利于更好地运用心理健康教育的方法和客观规律，避免学生产生抵触心理，通过将心理健康教育与思想政治课堂教学的灵活结合，用多元化的技巧和方式来提升学生的学习兴趣。

(四)符合教学客观规律

在高校思想政治教学中结合心理健康教育需要充分地尊重学生的发展规律，实事求是地对学生的自我认识能力和思维能力进行开发，注重学生身心发展的特点和规律，循序渐进地开展教学。对于学生在日常学习、生活中表现出来的问题不能过分夸大或者忽视，应该努力去探究其深层次的本质来分析学生的行为表象，从而得出科学的结论来帮助学生找到自我解决的办法。运用辩证唯物主义的方式和心理教育技巧，将学生出现的行为矛盾和困境结合起来，多层次地分析学生问题，最终有针对性地提出合理的办法来解决学生心理难题。

(五)坚持社会主义的核心价值观

社会主义核心价值观作为马克思主义的中国化的重要成果，也是新时期中国公民需要遵守的社会主义道德，所以在高校思想政治教育中应该把握好思想引导的方向，坚持以中国共产党的线路、方针和政策作为教学主导，在应用心理健康教育时也要重视不可偏离了政治性以及方向性，这样才能更好地发挥出其在思想政治教学中的作用，更好地帮助学生完善自我的同时提高自身的思想政治素养和综合心理素养。

(六)注重对学生的人文关怀

注重学生的人文关怀是新时期坚持以人为本视角下的必然，也是促进心理健康教育和思想政治教育契合针对性和预见性的要求，人文关怀要求从大学生的需要作为出发点，充分尊重、理解、肯定和完善人的主体地位，注重其主观能动性的培养和自主意识的培养，促进其全面发展。

(七)充分利用网络、校园文化载体等促进两者的融合