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思想政治论文全文(5篇)

思想政治论文

第1篇:思想政治论文范文

关键词:高校;党务公开;思想政治工作;协同创新

一、新时代高校党务公开与思想政治工作协同创新的意义

(一)加强新时代下党在高校内部的执政能力建设

高校实行党务公开可以实现对高校自身的依法治校工作,党务公开机制可以提高高校党自身的执政能力,党务公开重在构建高校党内民主的氛围,促进高校党的长远发展。党委执行高校内部的党务公开工作,而党委就要始终坚持党对高校的领导工作,加强党内监督工作的实施力度,并加强高校党内部的作风建设,努力推进高校党的民主发展,确保高校党民主建设工作的落实与发展。党委在新时代下要做到与时俱进,坚持党对高校的全面领导建设工作,不断改进高校党委自身的领导方式与工作建设方式,实现高校的科学管理与民主化管理。高校的科学管理与民主化管理可以有效促进高校党务公开工作与思想政治工作的协调开展,党在高校的执政能力建设工作可以为高校提供正确的新时展道路,坚信马克思主义的正确引导作用,教育高校党组织成员与全体师生坚决执行党的领导,积极配合高校的党务公开工作。党务公开工作是确保高校党内民主化发展的重要举措,高校的党务公开工作可以切实加强党在高校的执政能力建设工作,推进党内民主建设工作的长效发展。

(二)加强新时代下高校内部的党风廉政建设工作

高校实行党务公开工作,可以强化高校的党内监督工作,推进高校工作的开展以及运行,高校加强党内监督建设工作,可以实现广大师生对高校党务工作的监督。高校党权力的开展工作,也会受到高校广大师生的监督,权力开展工作的运行过程也实现了公开发展,党内监督工作可以避免高校党内腐败现象的出现,规范高校党工作人员的行为,确保党组织人员权力开展工作的透明化,党风廉政建设工作,可以加强高校党组织建设的民主化发展。高校党风廉政建设工作可以推进建设高校独特的体系,确保高校各方面工作的正常开展。高校党务公开工作可以转变高校党工作人员以及全体师生思想政治态度,推进高校思想政治教育工作的开展,贯彻落实高校党务公开工作与思想政治建设工作,创建高校党的民主氛围,有效推动高校思想政治工作的创新发展。

(三)高校思想政治建设工作的开展

高校的思想政治工作是党的工作建设的重要部分,高校党务公开工作可以加强高校党组织的领导工作,而高校的思想政治建设工作是在高校党的领导下开展的,重在培养社会主义现代化建设者和接班人德智体美劳的全面发展。新时代下高校的思想政治工作,本着有计划,有组织原则,对高校全体师生以及高校员工进行思想教育活动。高校思想政治工作可以维护党在高校的领导地位与主体作用,高校思想政治工作可以引导高校学生认识新时代背景下自身的历史责任与时代使命,推进高校内部对高校学生的理想信念教育工作,努力汲取高校党建设工作的营养成分,深化宣传教育中国特色社会主义思想以及理论,高校的思想政治工作可以使高校党工作人员以及全体师生坚定马克思主义,马克思主义是党领导工作的实践理论,深化对马克思主义的宣传教育是高校思想政治工作的重要组成部分,高校的思想政治工作是多方面的,既要从思想根本上加强高校党组织成员以及全体师生对党务公开工作的重视,也要使高校党组织成员认清时展的道路,肩负历史使命,切实履行党员责任,坚持党对高校的领导,积极配合高校党务公开工作,加强自身对高校党的监督工作,弘扬马克思主义,积极推动高校的党务公开工作,促进高校党务公开工作和高校思想政治工作的协调发展。

二、党务公开与思想政治工作协调创新面临的问题与挑战

(一)高校党员的主体意识薄弱

高校的党务工作重在实现新时代下的人才培养,高校开展思想政治工作也是重在育人,促进高校学生德智体美劳全面发展,高校始终坚持育人文本的教育理念,培养人才是高校开展各项工作的根本目的,也是学校发展的根本任务,新时代需要新型人才,全面发展的人才是时展的主要动力,高校党组织成员背负着重大的历史使命与时代责任,高校对党组织成员的培养可以为新时展注入活力,因此高校党组织成员自身的主体意识至关重要,高校党组织成员只有认清自身的历史使命与发展道路,才能坚定不移地执行党的领导,走正确的发展道路,为新时代建设贡献自己的一份力量。而高校学生党员的主体意识并不高,对党员的了解并不深刻,主动参与党务公开工作的热情度也并不高,公开工作中缺乏主动性,对党员所具有的权力以及责任也并不完全了解,这也影响了高校党务公开工作的开展。而党员本身意识性较差也大大影响了高校思想政治工作的进一步开展。高校思想政治工作要提高高校党员的主体意识,积极有效引导高校党组织成员加深对党员的了解。并引导高校党组织成员积极参加高校组织的党务公开工作,积极响应党的工作号召,切实推进高校党务工作的开展,高校思想政治工作要积极调动高校党组织成员积极参与性。通过根本的党工作思想教育来加强高校党组织成员的主体意识,规范党组织成员的个人行为。正确实施党组织成员具有的权利,在实施党员权利的同时要切实履行党员责任,加强深化高校党组织成员与全体师生的联系,保障高校党组织的良好党风,进一步规范高校党组织每一个成员的实际行为,教育高校党组织成员积极为广大全体师生服务,合作创建高校党的民主氛围。积极开展高校思想政治工作,形成高校特有的思想政治教育体系,深化宣传马克思主义,积极加强新时代下党对高校的执政能力建设。

(二)党务公开工作成效检验制度并不完善

高校实施党务公开工作与思想政治工作协同创新机制,其目的就是要充分发挥高校党务工作的作用。高校实施党务公开工作需要实际的理论与实践,而党务公开工作也会不断积累实践成果与工作经验。因此,党务公开工作成效检验制度发挥着重要的理论引导作用,高校党务公开工作成效检验制度是顺应时展的必要举措,理论与实践应该同步进行,理论与实践的有效结合才能充分发挥高校党务公开工作的作用。高校的思想政治工作也是创建党务公开工作成效检验制度的前提工作,要充分落实思想政治工作的开展。另外,高校在全面实施党务公开工作的过程中,也会遇到许多思想性问题与困难,而想要从根本上解决党务公开工作实施中遇到的问题与困难,就要进一步确立党务公开成效检验制度,而目前高校党务公开工作成效检验制度并不完善,这也无法使高校更好地巩固开展党务公开工作所积累的实践成果与工作开展经验。当然,开展高校党务公开工作所遇到的思想性问题也无法得到最有效的解决。高校的党务公开工作都具有其自身的特色,高校党务公开工作要贯彻落实实事求是的原则,要实现党务公开工作的科学性,开展高校党务公开工作以及思想政治工作要从自身的实际出发,重视党务公开工作的效率性问题,广泛收集广大师生对于高校党务公开工作的建议,切实创建党务公开工作的民主氛围,建立党务公开工作成效检验机制,充分发挥高校党务工作以及思想政治工作的作用,有效推进高校党务工作的实践工作,并有效解决高校党务公开工作开展过程中遇到的问题与困难。高校党务公开工作得到的实践成果与工作经验可以正确引导高校走正确的时展道路,也能为高校全体师生进行思想政治教育工作,深化宣传新时代的进步性发展理念,跟随党的领导,切实加强高校党务公开工作与思想政治工作的创新协调发展,充分发挥新时代下高校党务公开工作与思想政治工作协同创新机制的实践性作用。

三、推进高校党务公开与思想政治工作协同创新机制的策略

(一)丰富高校党务公开的内容,提高党员的工作积极性

高校的党务公开工作是实行高校全体师生对高校党组织进行监督的重要平台,高校全体师生可以充分发挥自身的监督党员作用,规范高校党组织成员的个体行为,提高高校党务公开工作的效率,就要不断丰富高校党务公开的内容,进一步完善党组织的公开目录,利用思想政治工作的教育作用,激励高校党组织成员积极参与高校的党务公开活动,切实履行党员的责任与义务,主动自愿接受全体师生的监督,丰富高校党务公开的内容,也可以进一步规范高校党组织成员的自身行为,加强高校党组织成员与广大师生之间的联系,共同创建高校的民主氛围,引导高校党组织成员发挥自身的作用,积极鼓励高校党组织成员参与党务公开工作,也相应地推动高校思想政治工作的开展。

(二)创新建立党务公开网站,拓宽思想教育平台

高校可以充分利用现代科技的载体性质创新建立高效独特的党务公开网站,拓宽广大师生对高校党组织成员的监督平台。确立党务公开网站上的评分等级制度,根据评分等级的高低,实现广大师生对党组织成员的全面监督与评价。党务公开网站既可以拓宽广大师生对高校党组织成员的监督平台,还可以进一步完善高校的党务公开工作成效检验制度。另外,党务公开网站也可以设立高校思想政治工作教育专栏,深化对马克思主义的宣传教育,积极引导广大师生以及高校党组织成员参与高校的党务公开工作。通过创新建立党务公开网站,可以增加党务公开工作开展的趣味性,提高广大师生以及高校党组织成员的工作积极性,以此来提高工作的效率。同时,高校党组织成员要充分发挥自身的主体作用,明确作为党员的责任。高校在创建党务公开网站的同时,也要确保网站信息管理员能够熟练掌握网站运行技术,确保高校党务公开网站的正常运行,为后期的网站评价制度体系的有序运转提供技术保障。高校党务公开网站上的思想政治工作教育专栏也可以定期进行对广大师生以及高校党组织成员的宣传教育工作,从思想根本上提高高校党组织成员的主体意识,促使高校党组织成员积极参加党务公开工作,引导广大师生积极配合党务公开工作以及对高校党组织成员的监督评价工作,共同推进高校的党风建设工作。

四、结语

总而言之,面对新时代高校的党务公开建设工作,高校需要充分发挥思想政治工作的教育作用,推动新时代下高校思想政治工作的长远发展,新时代高校党务公开与思想政治工作协同创新机制的发展还存在许多困难。高校也应创新自身的党务公开工作以及思想政治工作,充分发挥高校党务公开与思想政治工作协同创新机制的作用。

【参考文献】

[1]肖贵清,杨万山.全面从严治党的时代意义及基本途径[J].山东社会科学,2015(7):98-100.

[2]李淑云,蒋兴旺.论进一步加强高校领导班子思想政治建设[J].辽宁师范大学学报,2013(5):66-67.

第2篇:思想政治论文范文

(一)领导不够重视

由于许多高职院校的基础较薄,底子较差,在当前高等教育的激烈竞争中,高职院校面临着许多困难,学校领导的工作重点是关系到学校前途甚至是生死存亡的重大问题,在某些领导心中,思想政治工作属于一般性的问题,短期不会见效,投入再多也不会有什么回报。因此,不会受到重视,自然也列不进领导的重要工作议程。

(二)保障的力度不够

正是由于领导不重视,所以导致高职院校对于政工队伍的建设没有足够的保障。组织上没有形成一个非常完善的机制,人员没有保障。同时由于经费缺乏等原因,安排用于政工工作的经费也不能满足工作要求,以至于许多工作由于缺乏经费而不能开展,许多学习交流活动不能进行。更主要的是政工队伍人员的个人保障做的不到位,诸如职称、职务、评先评优等问题不能得到很好解决,严重地影响政工人员的工作积极性,对于政工队伍的建设产生不利影响。

(三)政工队伍素质不高

主要表现在两个方面:一方面,由于政工人员地位低,政工队伍缺乏吸引力,很少有人真正乐于从事思想政治工作,组建之初就没有更多的选择余地,这就形成了政工队伍基础素质不高的局面。另一方面,由于学习培训不够,政工人员的素质没有得到应有的提高。

(四)政工队伍不稳定

由于领导不重视,保障的力度不够,政工人员的地位低造成了政工队伍不稳定。一方面,学校部分领导不重视政工工作,不尊重政工人员,把政工工作放在一个服从的位置上随意安排调动政工人员,随意挤占政工时间。甚至有的领导把政工岗位当成一个被发配的地方,谁的教学能力不行,或者是犯过什么错误,没人要的时候,没处可去的时候就被安排到政工岗位。另一方面,政工人员自己也不愿意长期从事政工工作,一有机会就想调离政工岗位。同时由于政工人员缺乏,许多学校的政工人员是凑够的,所以人员结构上也不尽合理。

二、加强高职院校政工队伍建设的途径

(一)加强领导,全面安排

大学生的思想政治工作是一项工程,也是一场战役。因此,作为指挥部的学校党委要真正重视起来,认真做好全盘规划与全面准备,认真搞好顶层设计,建立宏观的管理目标,制定必要的数量指标。同时对于这项工作要做好长期的准备与安排,真正将思想政治工作写入学校的长期规划之中。在此基础上要对政工队伍的组织建设与各种保障作出具体计划与安排,切实将工作做到实处。

(二)选拔人才,组建队伍

根据思想政治工作的要求,严格选拔政工人才。应该依据德才兼备的原则,把那些政治思想素质高,有工作能力,热爱思想政治工作的人选拔到政工队伍中来。政工人员要坚决拥护中国共产党的领导,态度鲜明,立场坚定,对学生传达正能量。他们首先是教师,其次才是普通的管理者,必须有较高的文化素质和个人修养,其自身形象和自身素质对学生会产生非常重要的影响,他们应该真正被学生所崇拜,为学生所拥护,而不能被学生瞧不起,必要时可以让一些高学历的年轻人和校内的先进工作者担任或者兼任辅导员。在年龄结构上要坚持老中青三结合的原则,不断选拔和培养新人,确保工作的延续性和队伍的稳定性。

(三)加强学习,培养能力

第一,要加强政治学习,提高政工人员的政治素质,以马克思列宁主义思想和邓小平理论为指导思想,认真学习科学发展观和党的十八大会议精神,学习时事政治,使他们具备较高的政治觉悟。第二,要加强业务学习,学习思想政治工作的方法,学习做好思想政治工作的能力,他们应该具有解答和解决问题的能力,应该具备较强的观察能力,能够针对存在问题,分析原因,找出正确的解决途径,实施正确的解决方法。同时能够针对不同的人和不同的问题采取不同的解决办法。第三,要培养他们的敬业精神,爱学生,爱工作,真正让学生们感到可亲可敬,真正把学生当成自己的亲人,真正为学生着想,为学生办事,和学生建立起亲密的感情。

(四)建立体系,保障有力

1.要建立一个完整的、行之有效的政工队伍体系,坚持院系两级同抓共管,保障上下贯通舒畅,横向联系紧密。坚持教书育人、服务育人和管理育人的教育理念,形成一个覆盖全校、贯穿全程的思想教育工作网络。

2.要认真落实各种保障措施。保障政治思想工作的经费支出,根据上级的相关规定从年初预算中留出专款,并且保证不被挤占。同时要落实好政工人员的各种待遇,在职称评定、职务晋升中应当优先考虑在政治思想工作中成绩突出的人员,在校内利益分配等方面保证政工人员享有与其他人员同等的待遇,确保政工人员心态稳、留得下、干得好。

(五)明确职责,加强考核

第3篇:思想政治论文范文

高校中的教育者,或多或少都受到了社会风气的影响,轻视高职中的思想政治教育,而教师都不重视自己教授的课程,学生就更不会重视这门课程了。学校方面的不重视直接导致思想政治教育的课程时间被缩短,没有足够的课时,教师能够教授的东西就不多,学生学到的就更少了。而对于思想政治的不重视促使对教授该门课程的教师的要求被放松,则不能保证教师教学的热情和质量。另一方面,校方对于思想政治教育工作的轻视让学生也难以存在认真学习的心思,认为学校不重视自己也没必要重视。思想政治教育本来就抽象,学生难以提起兴趣,因而“上课记笔记,考试背笔记,考完扔笔记”的现象广泛存在。

二、提高思想政治教育质量的方法

(一)重视高素质教师队伍的培养

教师作为传道授业解惑的角色,首先应该重视自身的思想道德修养的培养,这样才能够以身作则,引导学生道德素质的提高。“学不高难以为人师,身不正难以为世范”,对于现有的教师队伍,应该定期进行思想政治教育,让教师的思想政治素质保持在较高的水平,利于对学生思想政治教育的开展。对于教师的招聘活动,首先要考察应聘者的思想道德水平,近年来教师犯罪的新闻屡屡触犯人们的神经,究根结底,是教师的思想道德水平低下导致的,因此对于应聘者,无论其专业知识多么丰富,思想道德水平不过关的一律不要。从教书育人的角度来建设教师队伍,这样才能真正为学生铺平将来的人生道路。

(二)采用多元化的教学方式

教学方式单一,教师照本宣科,是学生对思想政治教育没有多少兴趣,进而轻视思想政治的主要原因。高职教师在进行思想政治教学是不妨对教材进行合理的开发和灵活的运用,合理安排高职思想政治理论教学活动。采用多样化的教学方式,学生会更有兴趣参与教学,不再将思想政治教学作为任务来强迫自己完成,充分意识到自己的职责和义务,纠正以往的错误思想。

(三)避免学生受到社会不良风气的影响

校园是教书育人之地,但是学生受到社会风气的影响,往往在同学之间出现攀比炫富的现象,对集体主义价值观的认同偏低,凡事只为自己着想,学校对这些现象应该引起足够的重视。学生在校外的活动学校不能控制,但是学生在校内的言行应该符合大学生应有的规范,作为受过高等教育的人,大学生的谈吐应该是文雅的,而不是充满着功利气息。对于学生间的不良风气,学校应该及时了解,并且及时予以控制。

(四)纠正学生价值取向

第4篇:思想政治论文范文

1.1呈现思想政治教学内容

教学内容的呈现是学生接受思想政治教育的必要条件,无论是基础知识的掌握应用还是情感观念和价值体现的引导深化,都要依靠呈现在课堂上的内容。多媒体、板书、讲述、交流等多种呈现方式可以优化授课环境,激发学生学习兴趣。专题内容以及话题的选择设置需要与社会时政热点紧密相连,丰富专题内容,贴近实际,从而引起学生共鸣,提高整个课堂授课效率。例如,八年级思想政治(人教版)上册第八课,第一小节的“合作竞争”,教师可以将课本内容与当今社会竞争现象相结合,以“马云的竞争”“奥运”设置专题,从学校的比赛,身边的竞争说起,分析当今社会是个竞争合作相结合的社会。采用活动教学法、情景教学法、讲故事等方法突出本课重点。从而更好地帮助学生摆正学习态度,认识到该如何与人合作,让学生敢于竞争善于竞争,同时也认识到嫉妒的不良影响。

1.2提高语言表述能力

思想政治中的课程多为理论知识,理论知识抽象并且缺乏趣味。这就需要教师提高语言的表达能力,规范语言表达,增强语言严谨性。不仅需要教师对理论的解读精准规范,还要注意讲解时的语速语气,使得理论的讲解富有活力。在讲解九年级思想政治(人教版)中2.2.3章节中的“党的基本路线”时,教师通过抽象思维和归纳,以准确的语言帮助学生理清一个中心,两个基本点的关系。以生动表达形式,给学生讲解并且一起讨论为什么要坚持党的基本路线不动摇。

1.3丰富教学模式

依靠分享、辩论、演讲、话剧、媒体网络等多种手段丰富教学模式,可以让学生的思维得到扩散,加强学生独立思考,勤于动手的能力。比如,在九年级思想政治(人教版)中,第1.2.3章节里说到“承担关爱集体责任”这一内容,就可以让学生针对集体和责任进行演讲,表达各自的观点。让老师在授课过程中更加深入的了解学生的思维和心理活动。能够在课堂中适当加深或减轻授课难度。学生的创造性思维能力由此可以大幅度提高,根据课本的基础理论,运用到现实生活当中。

1.4加强与学生交流,增强情感教育

授课忌讳教师照本宣科,自问自答,拒绝与学生进行交流。初中思想政治教育拥有丰富的情感教育、爱国思想、积极上进的篇章。通过这些课程的讲授,教师可以增强对学生的情感教育,树立学生的爱国思想。主动去发现学生内心世界,了解学生的接受能力有利于教师的授课,以此激发学生学习目的。如,可以通过相互分享故事,心得等方式,进行师生间的互动交流,以提高授课的有效性。

2.结语

第5篇:思想政治论文范文

每个人都会有闪光点,都渴望得到别人的肯定与鼓励,作为学生,则更是渴望教师对自己的激励与赞赏。所以每当受到老师的夸奖,学生通常会积极性高涨,更加热情地投入到学习中去。所以,我们在教学中,就应该善于看到学生的闪光点,肯定学生的进步,对学生多加表扬,给他们机会表现自己,帮他们树立自信心,使他们产生成就感。比如,一次漂亮的回答,一次考试的进步,一个礼貌的行为……都可以成为我们夸奖学生的契机,我们在夸奖学生的同时,也激励了其他同学,使课堂上形成一种良好的氛围,人人争先,共同进步。

二、提升教师自身素质与人格魅力

人格魅力是教师素质的重要组成部分。人格魅力就是教师在教育教学活动中表现出来的,对学生身心发展有直接而显著影响的品质。作为一名政治教师,更是要以高尚的人格魅力影响激励学生。试想,如果作为担负提高学生思想政治水平重任的思想政治教师自身都不具备良好的品行、良好的素质和崇高的人格魅力,又如何去教学生塑造自己的健康人格呢?所以,教师要想全面提高学生的基本素质,着眼于受教育者未来的发展,当务之急是要提高自己的素质,提升自己的人格魅力,对学生施以潜移默化的影响。笔者认为,思想政治教师应该从以下几方面提升自我:

1.爱岗敬业。

对于所有从业人员而言,爱岗敬业都是最基本的一项素质,是人们都需要遵守的职业道德,作为教书育人的教师,则更需要爱岗敬业,认真对待自己的职业和自己的学生。2.文明守礼。很大程度上,思想政治是教人文明礼仪的重要载体,“己所不欲,勿施于人”,如果教师做不到文明守礼,就无法要求学生文明守礼。

3.具有坚定执着的信念。

前苏联教育家苏霍姆林期基认为:“教师的信念——这是学校里最宝贵的东西。”只有教师坚守信念,不随波逐流,学生才不会迷失,不会动摇。“亲其师,信其道”。只有具备以上几点素质,教师才会具有人格魅力,才能以自身的人格魅力去激发学生学习的积极性,使学生“信其道”。

三、注重师生互动与交流

课堂不是教师一个人的课堂,也不是某一名学生的课堂,而是师生互动的课堂,是属于所有人的课堂。新课程改革对教学的定义有了根本性的变化:“教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动,意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,真正把教学看作是师生共渡的生命历程,共创的美好体验,实现教学相长和共同发展。只有这样,学生才能通过与他人的互动而激起学习积极性,全身心地投入到思想政治教学中来。

四、以丰富多彩的活动来激发学生积极性

传统的政治课之所以气氛沉闷,枯燥无味,很大程度上是因为课堂形式单一,老师一味地讲,学生一味地听,老师演“独角戏”。试想,这种满堂灌的课堂能引起学生的兴趣吗?能使学生喜欢吗?当然不能。学生正处于求新求异的年龄,他们永远都喜欢动的、活的,而不喜欢静的、沉闷的,所以课堂形式必须要加以改变。对此,新课程改革强调从教学方法上加强活动课教学环节,有意识地提高学生实践能力和创新能力。比如,在针对“传统文化的正确态度”这一重点、难点内容时,就可以采取课堂辩论的形式,让学生参与其中,引导他们自己得出正确结论,这比直接讲授的效果要好得多。此外,许多学生对时事政治比较感兴趣,教师可以布置学生每日看新闻,每节课抽5分钟时间中一位同学以新闻会的形式向大家谈谈自己的观点,其他同学也可以发表自己的观点。这不仅让学生了解了国内外的时事新闻,锻炼了他们的语言表达能力,而且让每一位同学参与其中,突出了学生在课堂中的主体地位。除此之外,政治课的实践活动形式可以多种多样。如:让学生查资料、分享成果、分组讨论……通过这些让学生亲自参与的教学实践活动让学生加深对教学内容的理解,学会用所学知识分析、解决各种社会问题及社会现象。这些活动让教学从课内延续到了课外,使学生积极性不减,兴趣保持。

五、结语

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