高校思想政治课内实践教学探究

摘要：在传统思想政治理论教学中，教师更加注重理论知识的学习，忽视了课内实践教学对学生产生的积极作用。随着教育的不断改革，教育模式和教育重点任务都发生了一定的变化，教师也需提升对思想政治理论课内实践教学的重视程度，认识到课内实践教学对塑造学生思想、品德、精神的重要作用。

关键词：高校；思想政治理论；课内实践教学

一、高校思想政治理论课内实践教学

目前，在素质教育背景下，学校和教师提升了对思想政治理论课课内实践教学的重视程度，课内实践教学成为思想政治理论课程必不可少的内容，课内实践教学内容的增加不仅有利于培养学生的实践能力，还有利于提升学生综合素质，促进学生道德品质的提高。但是，目前在高校思想政治理论课学习过程中，学生的思想政治学习多注重理论学习，实践学习内容较少，教师不能将实践教育与理论教学相融合，严重影响了学生个人品质以及学习效率的提升，阻碍了高校思想政治理论课的顺利开展。因此，在新课改要求下，学校应根据教学要求，结合学生学习需求，定期开展思想政治理论课课内实践活动，在实践教学活动中，激发学生的学习热情，帮助学生解决学习过程中的问题，引导学生树立正确的价值观念，树立远大的目标理想，成为社会经济发展过程中需要的高素质人才［1］。

二、高校思想政治理论课内实践教学的基本原则

（一）理论与实践相结合在高校思想政治理论学习过程中增加课内实践活动，并不是让学生偏重实践，而是让学生通过实践教学，加深对理论知识的理解，促进大学生早日将理论体系转换为信仰体系，从而促进自身道德品质发展。理论是前人在实践过程中不断积累形成的，是实践经验总结的结果，科学正确的理论知识可以有效指导实践活动开展，所以课内实践活动的开展必须坚持理论知识的指导［2］。

（二）实践教学与专业教育相结合

在高校思想政治理论课程教学过程中，增加课内实践教学需要学校结合自身发展状况而定，要充分考虑学校经济条件、学校办学定位、专业目标、学生素质等实际情况，在思想政治教学中开展课内实践教学既要符合新课改的要求，又要满足社会发展对人才培养提出的要求，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，要注重培养学生的专业知识，又要提升学生的实践能力，促进学生的全面发展。

（三）实效性与可操作性相结合

经费保障是思想政治理论课课内实践教学开展的前提条件，实践活动的顺利开展需要各种物质条件，因此，学校应该给予思想政治理论课内实践活动开展的经费。此外，实践教学不能擅自开展，需要在学校的统一领导下进行，学校其他部门也要做好协调工作，只有全校各个部门相互协调、相互合作，才能切实保证思想政治理论课课内实践课程的顺利开展［3］。

三、高校思想政治理论课内实践教学内容

（一）思想政治理论课内实践教学途径

课内实践教学就是在有限的课堂空间范围内开展实践教学活动，在实践活动中将学生放在学习的主体地位，教师发挥辅助作用。课内实践教学的开展形式可以为讨论交流，对人力、物力、财力的要求较低，时间和空间选择具有自主性。在课内实践教学过程中，教师要科学地运用理论知识，加强理论与实践的联系，加深学生对理论知识的理解，促进学生通过理论知识丰富自身的政治素养。除此以外，教师在教学过程中应该注重学生的主体地位，动员全部学生参加课内实践教学，在科学理论的正确指引下，结合实际教学情况，符合教学要求，促进学生全面发展［4］。1.课堂讨论。在思想政治理论课课内实践教学的过程中，课堂讨论是不可缺少的环节。命题讨论和随堂讨论是课堂讨论的两种形式，命题讨论就是围绕一种主题开展讨论互动，随堂讨论就是教师在教学过程中发现知识点，组织学生开展讨论活动，与命题讨论不同的是，随堂讨论的时间较短，开展随堂讨论的主要目的是调整学生学习状态，吸引学生注意力，引导学生动脑思考，提升学生学习主动性。教师在实践活动中要注重提升学生自信心，发挥必要的引导作用，促进学生积极思考，抓住时机开展讨论活动，调动现场学习气氛。2.情景模拟。教师在思想政治教学过程中可根据教学内容，布置模拟场景，让学生在场景中扮演相关的角色，通过角色扮演让学生理解所学的理论知识。情景教学模式是以学生为中心的场景模拟教学方法，在正式教学前，教师应该充分了解本节课程所学的知识内容，根据内容设计教案。在课程结束以后，教师还可以给学生布置一些教学作业，比如PPT的制作，学生在教师引导下充分发挥学习主动性，自主制作PPT课件，遇到不懂的问题及时向教师请教，主动表达自己的想法。

（二）课内实践教学形式

1.社会参观调查高校可以通过社会参观调查加深学生对中华传统文化和精神文化的学习，提高他们的文化知识和文化素养，由学校进行组织，思想政治教师带队开展社会参观调查，可以到人民英雄纪念馆、烈士陵园、历史博物馆、文化馆、红色革命遗址等地方现场参观，并结合思想政治理论学习内容，提升学生的知识素养。在社会参观调查结束以后，教师可以要求每一个去参观的学生写一份心得体会，说明自己通过这次参观调查收获了什么。为了提升学生参与积极性，教师还可以抽取一些比较优秀、在参观过程中较为认真的学生进行表扬，甚至还可以给予一定的物质奖励，以此鼓励学生认真开展社会调查。2.校园文化活动校园文化是高校师生在教与学的过程中共同创造的规章制度、实践活动和物质形态的总和。校园文化内容丰富、形式多样，概括起来有校园物质文化、制度文化和精神文化三种。校园文化具有较强的隐性教育功能。如校训可以培养大学生健康向上的优良人格；校庆活动可凝聚师生力量、激发师生的集体荣誉感；校园名人雕像可以时刻对学生进行积极的价值指引、文化熏陶和精神感召，起到“润物细无声”的育人作用。高校要坚持正确的舆论导向，弘扬时代文化的主旋律，践行社会主义核心价值观，加强制度建设，规范学校管理，加强校园美化和各种人文景观建设，构建和谐的人际环境，形成健康向上、积极进取的良好校风。

（三）思想政治理论课程课内实践教学方式

1.网上调查。随着互联网技术的广泛应用，网上调查成为一种新型的调查方式。传统调查方式需要耗费大量的人力、物力、财力，而网上调查可以很好地规避传统调查方式出现的问题，促进思想政治理论课程的顺利开展。网络信息多种多样，其中也有一些不利于思想政治教育的信息。因此，学校可以组织网络调查软件培训，提升学生辨别信息好坏的能力，规避不良信息带来的风险，提高学生学习效率［5］。2.网上论坛。当代大学生参加社交活动的主要场所就是网上论坛，网络具有虚拟性，在网络论坛上面，大学生可以充分表达自身的一些看法，与其他学生信息共享，还可以在网络论坛上结交一些志同道合的朋友。学校可以建设专题论坛，通过论坛传输正能量、宣传好人好事、弘扬中华民族传统文化。虽然网络论坛是虚拟的，但是网络论坛在提高学生社交能力、培养学生社交自信、帮助学生掌握学校发展动态方面具有至关重要的作用。3.开设主题博客。博客是一个可在互联网上个人思想和记录日常琐事，轻松有效地与他人交流共享信息的综合性平台，博客交流是当代大学生一种重要的虚拟网络生活方式。因此，学校可以通过博客来实现思想政治理论课程的教学，教师可以积极引导学生开创主题博客，通过博客发表思想政治理论学习心得体会，积极向大家宣传思想政治理论，培养学生爱国精神，提升其道德品质与综合素质。

四、结语

在思想政治教育教学中，理论与实践活动有效结合可以切实保证高质量、高效率的教学效果，科学的理论知识是课内实践活动开展的前提条件，而课内实践教学是思想政治理论课程贴近生活的关键。因此，教师要不断更新教学模式和教学思想，将学生置于教学的主体地位，教师为辅助，充分发挥思想政治理论课程的积极作用。

参考文献：

［1］蒋国琴.高职院校思想政治理论课课前实践教学活动的探索———以武汉城市职业学院为例［J］.武汉冶金管理干部学院学报，2019，29（03）：64-65.

［2］李燕红.思想政治理论课课内实践教学刍议———以《思想道德修养与法律基础》为例［J］.成都中医药大学学报（教育科学版），2017，19（03）：84-85.

［3］王丽玲，汪虹，王新刚.高校思想政治理论课课堂理论及课内实践教学探析———以思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例［J］.科技视界，2014（26）：157.

［4］闫新丽.高校思想政治理论课课内实践教学实效性探究———以“思想道德修养与法律基础”课为例［J］.理论导报，2014（02）：54-56.

［5］胡恒丽.在高职院校思想政治理论课实践教学中开展社会互动的思考［J］.职业，2012（35）：128-129.

作者:罗璇 单位:重庆文化艺术职业学院