儿童启蒙培训全文(5篇)
第1篇：儿童启蒙培训范文
1.启蒙教育培训机构监管力度较差，造成收费现象混乱
在调查的过程中发现，目前厦门市多数家长在选择启蒙教育培训机构时，都比较看重启蒙教育机构中课程的费用，但是目前厦门市启蒙教育培训机构的监管力度较为不足，一些私营或者民营启蒙教育培训机构中多数存在乱收费现象，有的启蒙教育培训机构中，一节课的费用甚至高达80元，这种“贵族式”消费使很多家长表示难以承受，这种乱收费的情况造成启蒙教育培训机构市场的混乱化现象。
2.启蒙教育培训机构师资力量薄弱，儿童学习效果缓慢
在调查的过程中发现，每一位儿童家长都比较重视启蒙教育培训机构的教学质量，这一点也是当前厦门市家长在为儿童选择培训机构时的关键性因素。但是由于当前厦门市启蒙教育培训机构缺乏一定的检查和管理力度，而且一些商家较为重视经济效益而忽视社会效益，在厦门市很多启蒙教育培训机构中，都存在师资力量参差不齐，教学方式较为单一，教学设备老旧等问题，十分不利于儿童的快速成长和发展。一些培训机构中，甚至任用刚从中专毕业的学生担任任课教师，这类教师没有丰富的教学经验，自身的专业技能较差，无法更好的引导儿童认识生活，灵活学习。而还有一些启蒙教育机构中，虽然有几位学历较高、水平较强的教师，但是他们的授课时间有限，在接受学习的儿童较多时，就需要其他教师进行授课，同样也不利于儿童的启蒙教育。
二、厦门市启蒙教育培训市场的具体管理措施分析
厦门市启蒙教育培训机构要加强对内部经营制度的管理，不断完善内部发展结构，提供高质量、正规化的启蒙教育服务。政府相关部门也要加强对厦门市启蒙教育培训市场的监察和管理，严格取缔不良商家，促进厦门市启蒙教育培训市场的健康、长远发展。
1.加强对启蒙教育培训机构的监管力度，促进启蒙教育机构的正规发展
当前厦门市的启蒙教育培训机构参差不齐，这种启蒙教育繁荣的背后也逐渐暴露出了很多的问题。目前我国还没有一部具体对培训教育进行制约和规范的法律规定，培训行业开办手续简单，开办条件要求低，导致了目前市场中大量培训机构的涌现，造成了培训市场的混乱现象。很多机构都存在乱收费等现象。政府相关部门要加强对启蒙教育培训机构的检查和管理力度，制定严格的培训机构管理规范，并对培训课程的资费标准做出一定的明细。政府相关部门要进行不定期的抽查活动，主要检查培训机构中教师的个人水平是否符合教学标准、培训机构中的办学条件如何、收费情况等因素，并每一年都要进行年审，年审不合格或者在日常抽查中不合格的培训机构轻者给予警告和处理，重者给予取缔，严格规范厦门市的各类培训机构，避免出现恶性竞争实践，保证厦门市培训机构的良性循环。以“质优”“价优”获得消费者的热爱，提升教育机构内部经济效益，避免一些不法商家通过夸大教育培训效果，利用群众的心理进行欺骗性质的经济收益，切实维护消费者的个人权益，为儿童的健康成长和发展创建一个良好的教育环境。
2.学习其他启蒙教育培训机构优秀经验，提升自身教育机构的品牌效应
优秀的教育培训机构离不开一个完善的经营管理平台，很多不断发展壮大的教育培训机构都是因为拥有一个科学、合理的经营和管理力度，才能保证培训机构的不断发展。厦门市的启蒙教育培训机构也要加强对这一点的认识和重视。很多培训机构比较重视经济效益的回收而忽视了机构的社会地位和社会效益，这种做法十分不利于启蒙教育培训机构的长期生存和发展，只看得见眼前的小利益而忽视了未来的巨大发展空间。厦门市的启蒙教育培训机构可以学习和借鉴一些较为优秀的连锁型教育培训机构的经营管理模式，加强对培训机构内部的制度要求和师资力量提升，加强社会公众对培训机构的认可程度，使教育培训机构成为一个品牌，带来无限的品牌效应，促进教育培训机构的不断发展和壮大。例如厦门市的启蒙教育培训机构可以借鉴和学习新东方教育培训机构的经营管理模式进行改革和创新。新东方教育培训机构成立于1993年，当时和其他教育培训机构一样，也只是一个小小的培训场所，但是他与其他培训机构所不同的是，新东方较为重视机构内部对学员所带来的积极影响，重在为学生的未来提供更多的机遇，提升学生的终身竞争力，而将经济效益置于底层，树立了严格的教学使命。越多越多的学员感受到了新东方的价值和意义，并介绍身边的人都来新东方进行学习，新东方也随之不断变大、变强，但是新东方在不断壮大之后，并没有松懈内部管理机制，制定了严格的教师行为准则，并对所任课的教师有明确的要求。随着人们口口相传力度的不断扩大，新东方也逐渐成为一种品牌，它的优异性和对学生的积极改变得到了越来越多人的认可，教学范围不断扩大，深入到我国每一个城市当中，业务涵盖早教、学前、小学、四六级考试等等英语教学活动，帮助亿万人实现他们的英语梦想，累计学员超过1600万人，成为了当下我国最具发展潜力的教育培训机构之一。厦门市的启蒙教育培训机构也要加强对自身内部结构的调整和改革，当前巨大的市场发展前景比当初新东方的市场发展前景更为突出，启蒙教育培训机构也借助这一良机，不断提升机构内部竞争实力，提升自身教育机构的品牌效益，为厦门市的经济发展提供一份力量。
3.不断改革和创新启蒙教育的教学方式，提升启蒙教育对儿童的影响力
在不断提升启蒙教育机构内部经营管理结构的同时，启蒙教育机构内部的培训教师也要不断丰富教学的手段，改革和创新启蒙教育的教学方式。儿童的心理特点通常是比较爱玩，喜欢一些具有趣味性的游戏或者活动内容。启蒙教育培训机构的教师可以利用儿童的这一心理特点进行教育培训。目前主要的新型教学方法有情境教学法、导入教学法、游戏教学法和合作教学法等等。在利用游戏教学法对儿童进行启蒙教育时，教师可以设计一些具有目的性、趣味性、竞技性的游戏活动，在充分提升儿童参与热情的同时，使儿童在轻松、愉快的娱乐氛围中，更加深刻的理解知识并能够灵活的运用知识。在利用情境教学法进行教学的过程中，可以通过组织儿童进行童话故事中角色人物扮演的方式进行趣味教学，在学生深入理解教学内容的同时，通过儿童之间的协作和配合，培养儿童形成良好的团队协作意识和正确的思想道德观念，展现启蒙教育的价值和意义。教师也可以利用多媒体等信息技术软件进行教学，加深儿童对教学内容的直观理解和深刻记忆。
三、厦门市启蒙教育培训市场的未来发展前景
当前厦门市经济的快速发展对厦门市启蒙教育的发展具有重要的推动作用，通过一些列正规化的启蒙教育培训机构正规化管理和经营，未来的厦门市启蒙教育培训机构一定会不断的繁荣发展，为厦门市的经济发展带来更多的机遇和重要的转变。
1.逐渐向教育机构品牌化发展
随着我国经济水平的不断发展，教育产业逐渐展现出了它的重要发展潜力，激烈的市场竞争环境加速了启蒙教育市场的逐渐正规化、科学化管理。虽然目前厦门市的启蒙教育机构数量繁多，但是通过不断的时间检验，一些内在实力较差或者不具备市场竞争能力的培训机构逐渐衰落，当前激烈的市场竞争环境要求培训机构要逐渐实现品牌化发展趋势，而品牌化发展趋势未来必然会成为教育培训机构的必然发展需求。教育培训市场正朝着品牌经营、市场细分和连锁经营的方向发展，培训市场的重新洗牌将不可避免。厦门市的启蒙教育培训机构若想在激烈的市场竞争环境中，发挥机构内部的竞争优势，获得更多的发展机遇和经济收益，必须采用科学而合理的发展战略，不断丰富机构内部教师能力、内部教学器材等等，通过前期的不断努力，实现后期的社会效益，逐渐在市民的口口相传中，获得更多的社会地位和社会价值，实现教育机构的品牌化发展。
2.逐渐成为经济重点发展项目
在过去，我国经济发展的重点在工业制作业，而随着我国经济水平的不断发展和人们思想水平的逐步提升，人们开始更加注重生活的质量，我国正逐渐向服务型经济发展。21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代，在我国加入世界贸易组织之后，教育行业也作为服务业中的重要组成部分逐渐脱颖而出。特别是最近几年来，独身子女政策的全面落实，每一个家庭只有一个孩子，每一位家长都希望孩子能够拥有美好的未来，纷纷送孩子到教育培训机构进行学习，教育培训机构市场逐渐呈现不断的增长趋势，成为我国经济领域一匹迅速奔跑的黑马，成为创业投资中比较热门的词汇，大量教育培训机构如雨后春笋般大量涌现。根据我国教育部《全国教育事业发展统计公报》中的数据显示，在未来的五到十年中，我国的教育培训市场的实际规模将达到5000亿元。特别是针对幼儿、小学、中学的教育培训机构，将超出3000多亿的市场份额。不仅如此，并会不断呈现迅速的发展趋势。据不完全统计，当前我国参加各类培训的少儿、青少年达到了1.5亿人，特别是在一些经济水平较为发达的城市中，70%以上的学生都在教育培训机构中进行教学辅助活动。由此可见，我国的教育培训机构将是一个拥有巨大发展潜力的行业，将逐渐成为我国经济的重点发展项目，为我国带来更多的发展机遇和经济收益。
四、结语
第2篇：儿童启蒙培训范文
关键词：儿童；游泳；启蒙教育
历史发展至今，无论是为了捕猎、逃避猛兽或是遇上海难和洪灾时得以自救，游泳都是一门重要的生存技能。由于现代人们的生活和工作范围的扩大，与江河湖海等水域联系逐渐密切，掌握游泳这项求生技能为越来越多的人所重视。游泳除了是意外落水的求生手段外，还是男女老幼十分喜欢的体育项目之一，具有改善心肺功能、增强抵抗力、健身美体和增强对温度的适应等锻炼价值。游泳作为一种日常的有效锻炼方式，规范的动作就变得十分重要，古语云“幼学如漆”，学游泳以儿童时候为最佳，在此阶段学会游泳可奠定一生的健康基础。因此，从小规范游泳动作十分重要，如何实施少儿游泳的启蒙教育成了一个非常有价值的研究。
1游泳启蒙教育的概念及重要性
1.1游泳启蒙教育的概念
在一些不知道新理论的人，特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而非应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。人们自古以来就十分注重启蒙教育。《周易》说：“物生必蒙，故受之以蒙。蒙者，蒙也，物之稚也。”古代一般把启蒙的学塾称为蒙学，蒙学就相当于现在的幼儿园和小学阶段。结合其他相关教育理论研究，将游泳启蒙教育定义为：让儿童发现、体验游泳的乐趣，发挥情感教育的功能，促进儿童健全人格的形成。以学习游泳相关的保健知识、技术和方法为主要内容，以水中练习为主要阵地，以发展孩子体能和增进孩子健康，培养游泳的兴趣，培养终身锻炼意识和能力为主要目标，即在儿童时期，运用技术、方法与手段，进行引导、启发、锻炼和传授的早期游泳教育。
1.2游泳启蒙教育的重要性
1.2.1游泳启蒙求生技能教育的重要性
与交通事故、心理问题一起，溺水一直是中小学生非正常死亡的3大原因之一。中小学生甚至成人溺水事件屡见不鲜，据报道，2014年9月5日，商洛市商州区麻池河中心小学四年级的5名学生，中午到校后距离上课还有一段时间，5人便相约去学校附近的河边游泳，其中10岁的小豪（化名）溺水。虽然追究此事的事后责任，大家认为河道挖砂者负有主要责任，学校管理上存在漏洞，家长在孩子的监管过程中也负有一定的责任，但是从事前预防的角度考虑，由于小学生自身心智发展不够成熟，兴趣使其冒险去游泳而忽视其潜在的危险。纵观学生各类溺水事故，大多发生在校外，发生在脱离家长监护和学校教师管理的时段，但值得关注的问题在于，绝大多数溺死儿童不会游泳，因此，开展游泳启蒙教育，提高学生的游泳技能是减少这类事故发生的一个必然而有效途径。
1.2.2游泳启蒙教育对儿童生长发育的重要性
研究发现，经过游泳锻炼，儿童的肺活量可大大提高，这意味着人体血液中溶解氧能得到充分提供，有助于生长发育，由于游泳的体力消耗较大（人在水中走20min相当于陆地1h的行程），因此会刺激儿童的食欲，促进主动性汲入营养，无需大人劝导自己会吃得很香很多，同时提高睡眠的质量。游泳是一项均衡负载的全身运动，在游泳中人体最大的感受器官——皮肤（约5000个细胞）因接受水的刺激、按摩，对儿童而言，通过四肢自由地活动，奋力克服水阻水压，刺激其骨骼、关节、韧带、肌肉以及内脏器官的发育，促进儿童身高增长，身体全面生长发育。此外，将游泳这门适应自然、战胜自然的生存技能从小烙进小孩的身体中，让他有一个强壮而健康的身体去接受人生的挑战，这类人成年后在未来社会更有竞争力。
2游泳启蒙教育现状及原因分析
2.1游泳启蒙教育现状目前，我国中小学校的游泳启蒙教育的现状不容乐观，大部分中小学没有开设游泳课程，游泳设施和专业师资力量的欠缺还将在未来一段时间继续存在。与学校教育相比，越来越多的家长开始重视游泳启蒙教育，游泳是中小学生非常喜欢的体育项目，不少家长在体育项目学习问题上尊重子女的选择。另一方面，虽然游泳等体育项目对学生的吸引力很大，但游泳项目在学习过程中存在运动风险和损伤等安全问题，更重要的是，与外语、绘画、舞蹈、书法、音乐等娱乐性项目相比，更难获得优异成绩，而大部分家长通过取得“一技之长”来获取未来社会中一个理想的职业，因此，一些相对容易出成绩的项目成为家长为子女选择学习的“热点”。社会环境对游泳启蒙教育缺乏动力，与一些高度商业化体育项目（篮球、足球等）相比，游泳项目的商业价值还有待提高。
2.2影响游泳启蒙教育的原因分析
近年来，新闻媒体对学生溺水事故的报道很多，但对在中小学校普及游泳生存教育却鲜有宣传。许多学校和家长把关注点更多放在孩子学习和生活上，对于孩子们游泳启蒙的重要性认识不足。影响儿童游泳启蒙教育主要来自3个方面，即家长、学校和社会。家长方面，大部分学生家长自身不会游泳，缺乏对子女游泳启蒙教育的能力，少量家长具备指导子女游泳的能力和想法，但由于该阶段的父母处于事业的上升期，激烈的社会竞争和生活节奏导致工作压力较大，缺乏对子女游泳启蒙教育的时间和精力。学校方面，大部分中小学都有达标的田径场、篮球场和排球场，但拥有游泳池的学校比例较少，游泳设施和专业师资力量的欠缺，加上学校出于对游泳潜在的风险和责任的顾虑等原因，学校忽视游泳启蒙教育的开展。社会方面，暑期游泳培训是中小学生学习游泳的主要途径，随着国家对游泳场所和游泳教学的规范管理，社会游泳培训日益规范和专业，游泳教练员、救生员持证上岗的规定使游泳教学效果和安全性得到家长认可，一些重视游泳启蒙教育的家长利用放寒暑假时间锻炼身体，为下一学期学习打下良好的身体基础。但是，因为社会游泳培训机构相对较少，社会游泳培训费用较高等因素，能够参加游泳培训的学生比例不高。
3推广游泳启蒙教育的建议
3.1媒体加大对游泳启蒙教育对于儿童成长重要性的宣传
游泳是奥运会田径项目后的第二大项目，从1896年第1届奥运会起，游泳就是奥运会的竞赛项目，由此可见，代表跑跳等陆上生存能力的田径项目和浮游等水中生存能力的游泳项目一直被人们所重视。在中小学教育和大学教育阶段，因田径运动项目多、训练形式多样、对场地设备和器材要求不高、练习时不易受到性别、人数、时间和季节等条件限制而易于普及和推广，每年1~2次田径运动会成了学生体育竞技的平台。与田径运动相比，游泳项目普及较差，社会媒体应加强对游泳项目的宣传和比赛报道。学校和家长在平时应注重向孩子们提供生命意识和求生技能教育，特别是游泳启蒙教育，让孩子从小掌握规范的游泳技术动作，这使得孩子们遇到溺水危险时能够作出正确的反应和采取正确的措施来处理问题。加强游泳启蒙教育宣传，提醒孩子们关爱生命，重视游泳安全，教会他们保护和自我保护的方法，是预防溺水伤害事故的有效方式。
3.2加大投入，改善游泳启蒙教育的硬件设施；充分发挥社会力量，实现资源共享
游泳池的建设能够给予游泳健身和嬉戏的孩子们更安全的环境，更易于监管，对于预防溺水伤害也有很大的帮助。教育部门应将游泳池建设作为中小学达标的硬件要求，促使有条件的学校建游泳池、馆。政府在游泳池的建设投资上应侧重于小学和中学，多渠道、多层次、多形式地筹措资金，加速修建更多的游泳场所。只有把要求落到具体行动上，才能够促使中小学校投资兴建游泳场所，推动中小学校游泳启蒙教育的发展。充分发挥各种社会力量，积极推进社区教育资源共享，实施学校和社会的体育场馆对外开放政策，向中小学生发放“资源共享卡”，逐步将社会单位的游泳场馆对外开放，持卡学生可在放学后或节假日，到附近场馆参加游泳活动。
3.3领导重视，政府主导
游泳启蒙项目的开展需要游泳场馆的建设和培训指导，游泳场地的建设需要较多资金投入，风险较大，社会和个人力量积极性不高。因此，政府要加大游泳场馆设施建设力度，为开展游泳启蒙教育创造有利条件；同时，政府应预算专项资金，培训更多的合格游泳教练员、救生员；考虑游泳设施的使用和维护成本，政府可以通过财政补贴和减免税收等政策扶持商业游泳培训场馆；对参加游泳启蒙项目的儿童进行免费培训，鼓励更多的学生参加这个项目，从而掌握游泳技能。
3.4家长配合参与
家长参与也是游泳启蒙项目成功的关键一环，家长态度和意识对儿童游泳启蒙教育的影响较大。家长应意识到儿童参加游泳启蒙教育的重要性，让孩子参加游泳培训。对于游离泳场地离家较远的，较小的学生需要家长陪同前往。正确掌握规范的游泳技能对初学者来说，除了教练的指导，还需要家长的鼓励和监督，当然，家长如果能够参与学习游泳，与子女共同学会游泳，这也有利于全民参与体育锻炼的目标。
4结语
随着人们生活水平和可支配收入的提高，游泳启蒙教育逐渐被家长所重视，由于游泳启蒙教育的自身特点，需要考虑安全因素保障、收费和交通等问题，因此，家庭、社会和政府的共同参与是有效解决以上问题的关键，从而实现游泳启蒙教育的开展。
参考文献：
[1]张沁，周立.我国体育启蒙教育研究[J].首都体育学院学报，2013，25（4）.
[2]陈立新.从生存视角看厦门市中小学游泳教育[J].体育科学研究，2010（10）.
第3篇：儿童启蒙培训范文
【关键词】开拓;引领;陶冶;塑造
一、零基础儿童舞蹈素养的开发与启蒙教育的现状分析
幼儿的启蒙阶段应该将一些日常常识编成一个个好玩且有启蒙性的舞蹈，可以让他们在玩的同时去了解认知这个世界。首先幼儿时期他们还不太懂世界这个概念，什么都是空白的，所以对于幼儿认知舞蹈的培养是至关重要的。更重要的是幼儿刚接触这些东西，没有认知，主要是先让他们喜欢，喜欢舞蹈了才能学，不喜欢的话怎么能学呢，编排时可以根据生活中人们的行为方式进行编排舞蹈再加入一些艺术元素，其次幼儿的好奇心大，对生活热情，所以我们应该迎合幼儿这种心理，加入舞蹈的元素让他们更感兴趣更乐意去学习。
二、零基础儿童舞蹈素养开发创新性模式探究
零基础儿童舞蹈素养的开发与启蒙在内容与形式上，应该不拘泥于纯粹的舞蹈训练，而是寻找舞蹈与音乐、节奏、童谣、表演、语言的关系，形成多个训练课例。用舞蹈做媒介，在音乐中陶冶情趣，在游戏中体验快乐，在角色中感受生活，在表演中展开想象，创新思维，塑造健康心里，培养孩子对音乐与舞蹈的情趣。通过观察、模仿、体验、参与、想象、创造等多个环节进而形成音乐、歌唱、游戏、表演、律动为一体的舞蹈素养与启蒙的开发训练模式。为使儿童更能理解所学内容在各章前增添了“本章要义”，提纲挈领地概述本章的主要内容各章后，除保留了原来的“概念小结”外，还增添了“思考题”和“参阅舞蹈舞剧作品（录像带或光盘）要目”。（我们在授课时，为了使儿童更好地联系实际、更加形象地理解讲授的内容，结合各章内容中所列举的作品，选播放一些录像给大家看，边放边讲。这种形象的教学法，符合舞蹈理论教学的特点，用生动形象的事例给儿童讲清楚，这样儿童不仅欢迎并且也能从中得到快乐，增加儿童能动性和主动性。）
三、儿童舞蹈启蒙教育的社会意义与价值
首先，从小的方面来说本次零基础儿童舞蹈素养的开发与启蒙教育致力于儿童教育有利于培养儿童对舞蹈的热爱。其次，从大的方面来说我们这个零基础儿童舞蹈素养的开发与启蒙教育就是致力于国民儿童素质的教育。最后，舞蹈的直接意义有：(1)舞蹈可以使学生感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情，有助于共产主义理想的培养。(2)我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞，可以培养学生的爱国主义情感。(3)集体舞可以培养集体主义和团结友爱的精神，可以加强纪律观念。(4)力量型舞蹈，可以培养勇敢、豪迈和进取精神。(5)抒情型舞蹈，可以陶冶性情，培养优美的情操，在获得美的享受中增强对美的感受力。(6)舞蹈可以使身体器官灵活敏锐，从而增进学生的思维能力，发展智力。(7)可以养成优美的举止和正确的体态习惯，增强辨别美丑的能力。(8)舞蹈的节奏性，可以培养学生的音乐感和节奏感，感受有序性，增强学习与办事能力。(9)舞蹈可以健身，有助于学生身体的匀称发展。
四、儿童舞蹈启蒙教育的展望与发展前景
如今儿童舞蹈教育蓬勃发展几乎成为儿童的必学课程，不仅小孩有攀比心理，大人的攀比心更重，而老一辈的也都知道艺术的重要性和普遍性，他们心中都有一种想法“缺什么都不能缺教育”，并且相对来说音乐与舞蹈则占据了很多很多，现在能跳能唱对于儿童来说是必然的，你若不学便会落后，这是历史发展到这个阶段的必然事件。而现在音乐与舞蹈培训机构的数量更是如潮水般猛涨。在这种情况下就该有竞争了，有些培训机构没有专业知识支撑他们所以就需要像我们这种拥有专业技能的人员提供帮助，所以儿童舞蹈素养的开发与启蒙教育是非常重要而又艰巨的大工程，所有教育工作者都将毕生为此不懈努力。
五、结语
目前艺术教育领域的重要性越来越引起广泛的关注，越来越多的教育工作者投入大量的精力开始研究它的最有效的教学模式和发展途径，由此可观，未来的儿童教育教学将会进入一个非常优良和有效的教育环境。可以预见未来，儿童舞蹈的教育事业将会发展的越来越好，这个百年树人的工程只有从基座开始，就建立良好扎实的基础，才能在未来收获更加优秀的栋梁之才。
参考文献：
[1]吕艺生著《舞蹈教育学》上海音乐出版社.2002年
第4篇：儿童启蒙培训范文
关键词:中医教育;发展心理学;儿童教育;启蒙教育
1儿童中医启蒙教育的必要性
随着经济的全球化,文化的输出成了国与国之间软实力较量的手段之一。世界范围内形形色色的文化符号闯入中国儿童的视野。当今儿童处于信息时代,其涉世不深同时对新鲜事物充满好奇与憧憬,面对文化冲击,其思维认知容易受到他国文化的影响,从而丢失对本土文化的自尊感与自豪感。有研究表明,小学三年级至五年级是爱国感发展尤为迅速的阶段[1],提示这一阶段儿童传统文化教育的必要性。中国传统文化是一个巨大的知识宝库,现阶段小学课堂的传统文化教育,儿童们接触的内容多为诗词歌赋、文化习俗等内容,而对于古代哲学思考、医学实践却知之甚少。学龄期儿童的记忆已系统化,全面的信息材料可以帮助他们构建完整的知识系统。中医学是中国传统文化的重要组成部分,其结合了古代人们对于天象、地理、植物、人体等的长期观察,是在古代朴素唯物论和辨证法指导下中国古代人民同疾病作斗争的知识结晶。其通过数千年的探索,形成了使用中药、针灸、推拿、气功、食疗等多种手段来求得人体阴阳调和从而保持躯体与精神健康的医学体系。儿童中医启蒙教育可以丰富儿童对于中国传统文化的了解,帮助他们获得对中国传统文化的系统认知,也有利于帮助儿童建立对于祖国传统文化的归属感、自豪感。
2儿童中医启蒙教育的可行性
2.1中医启蒙教育适应儿童心理特点
儿童期是从自我中心到脱自我中心化的重要时期。当儿童的认知特点尚以自我中心为主导时,对世界的理解总是从自身角度出发。通过想象的加工与纹饰,自主创造新颖、独特的形象来整合自己所不甚了解的世界,因此对现实生活和自然界的想法往往异于成人。当进入脱自我中心化时,儿童的认知得到了发展,逐渐站在客观的角度去认识世界、了解世界。以市面上的儿童读物为例,其中既有汇集了现代知识、信息常识的科普读物,又有具备丰富创造力与想象力的童话故事。同样,中医药文化中,既有阴阳的调和、五行生克这样需要朴素领悟力的内容,又有与现代医学相互验证、相互促进的前沿科学,其符合儿童心理未成熟阶段既融合想象、又借助外界事实来满足好奇心的需求,同时也能充实他们以最近发展区为理论基础的医学启蒙阶段。儿童对英雄人物往往具有向往、崇拜心理[2],这一心理引导着他们的模仿行为。在儿童期自我控制能力的发展中,优秀榜样的作用可以使儿童倾向于自我控制,从而向正确的行为靠拢,因此在儿童启蒙教育中尤应发挥榜样人物的示范作用。溯览中医药文化历史,上至神农尝百草的故事,下至屠呦呦奶奶提取青蒿素的经历,都是可应用于儿童中医启蒙教育的优秀素材。这些素材易于引导儿童去深入思考,通过认知上的启发反观自身,习得勇于尝试、敢于坚持等一系列精神品格,从而对其行为习惯起到正确的导向作用。
2.2中医启蒙教育符合儿童时期的思维
儿童智慧的发展是从动作思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维的演变。儿童年龄越小,越需要依赖右脑的非理性加工。儿童时期的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及由此而展开的联想[3],而中医启蒙学习正是需要学习者重视具体形象思维的感悟。例如,从风吹动摇晃树叶、吹散云朵的现象到“风为百病之长”“善行而数变”的理论;从寒风吹开窗户、吹入室内而感受到“寒邪侵袭腠理”的感悟,正是由具体形象思维到抽象逻辑思维的转换,对于表象的观察与加工是这一朴素转换思想的源泉。故中医教育中所提到的“观象明理”恰恰与儿童时期的思维方式是相符合的。
2.3中医启蒙教育有利于儿童道德情感及亲社会性的发展
在童年期,随着儿童认知的发展,其道德情感日益丰富。这一时期的儿童情感饱满、敏感且细腻,启蒙教育的内容倘若能帮助他们更好地认知、理解情感,继而更好地调节和表达情感,对于儿童情绪情感的发展将会有正向帮助。在这一方面,国外的图书、图画创作中有很多杰出典范,它们让孩子们在潜移默化中获得精神上的升华。事实上,中医药文化中同样蕴藏着许多情感化的耕耘,以第九版全国高等中医药院校规划教材为例,从《中医诊断学》中“爱则发声多温柔”的判断到《医古文》中孙思邈对于万物的怜悯———“至于爱命,人畜一也”,都将人性中最本真的情感———“爱”体现到了极致。儿童从生命之初,就开始了由一个自然人向社会人的转变过程,随着对自身认知的深化与行为能力的提高,他们会逐渐形成能设身处地为他人着想的能力,从而产生对社会有利且积极向上的行为[4],即亲社会行为。儿童发展心理学强调应从幼儿期就开始培养儿童的亲社会行为,包括同情、关心、抚慰、援助等,而这些内容正是中医学与生俱来的特点。怅惘着“感往昔之沦丧,伤横夭之莫救”的张机;默念着“先发大慈恻隐之心,誓愿普救含灵之苦”的孙思邈,中医历史中的人文关怀,俯拾皆是。“天覆地载,万物悉备,莫贵于人”,早在《内经》时期,中医学就认识到了生命为本、人为本,明确提出医学的目的不仅是疗病救伤,更重要的是对人的关爱[5]。15~16世纪以来,近代科学的产生使医学观念发生了转变。心身二元论的观点令西医学抛开了宗教上的禁忌,获得了飞速发展,也导致了若干问题:现代病人看病的过程,多是与各种医疗设备“亲密接触”,医生则是根据病人的检查结果来判断是何病症、是否需要治疗,医学的情感性由此慢慢淡化。中医之所以源远流长,与其情感性及亲社会性的特征是息息相关、水乳交融的。举例来说,中医四诊的望闻问切,即是通过躯体最基本的行动,与他人的身心相合、为患者的健康保驾护航,从而升华了一言一语、一举一动的情感性。简言之,中医学作为一门古老的学科,富有形象性、理解性、灵活性、情感性,其适应儿童期的心理,同时适应儿童心理发展的需要。
3儿童中医启蒙教育的发展前景
3.1发展情况
儿童中医启蒙教育并不是近几年才开始的尝试。2007年,上海市静安区威海路第三小学开设的“健康饮食”校本课程便是以《本草纲目》为蓝本展开教授。负责人表示,这门课程有助于培养学生对饮食学、中医理论、营养学、医学的兴趣和情感[6]。“白果有毒,为什么那么多人还去吃呢?”任课老师通过一系列提问,使小学生们对实体的植物与食物做出了深层次的思考,中医“药食同源”思想悄然引导着儿童们对于健康饮食的体悟。据李萌等[7]统计,目前全国有近九万中小学生选修中医药文化课。儿童中医启蒙教育已存在一定的实践基础。
3.2发展条件
去年,国务院颁布的《中医药发展战略规划纲要(2016-2030年)》中明确指出将中医药基础知识纳入中小学课程。北京、上海等地已经在中小学开展中医教育,推出了中医药中小学读本,浙江将中医课列为必修课的创举更是在此基础上迈出了一大步。政策的颁布加上各地的稳步推进,中医儿童启蒙教育方兴未艾。
3.3未来展望
3.3.1内容系统化
儿童中医启蒙教育必然要符合儿童期的学习、记忆、思维特点,做到专业化、标准化、系统化,才能为儿童中医启蒙教育的推广奠定良好基础。浙江中医药大学校长方剑乔主编的全国首套中医药小学教材《中医药与健康》为系统化的儿童中医启蒙教育打开了大门。《中医药与健康》教材涵盖了中医药起源、中医基本思想、基础知识,中医对起居、运动、饮食、情志的认识等内容,循循善诱,别开生面。这是儿童中医启蒙教育发展中具有引领、示范意义的一步。现今,对于儿童中医启蒙教育的研究数量较少,其理论基础尚不完善,也缺乏长期、大范围的实践验证。儿童中医启蒙教育内容的发展必然是一个螺旋式的上升过程,其成熟需要理论的有效指引、现实的检验与反馈,才能不断改进,从而保证其内容的完善、系统。在此基础上,对于任课教师的培训也不可忽视,规范的培训可使教师在教学上有章可循、有理可依,为的是避免教学陷入随意与敷衍。任课教师对于教授的内容必须要有较深的理解,若误读误授,将会偏离儿童中医启蒙教育的初衷,甚至对中医学或儿童心理的发展造成负面影响。任课教师的规范化不仅可使教育内容得到有效传播,亦可使教育效果得到有效反馈。
3.3.2形式多样化
“儿童不需要辨证的结论和逻辑一贯性的证明,他需要形象、色彩和声音。”俄国评论家别林斯基的这番话让我们了解到在儿童启蒙教育中切实贴近儿童心理特点、在教育上寻求创新的意义。因此,儿童中医启蒙教育在未来不仅可以于课堂中发扬光大,亦可覆盖到影视、书籍、绘画等多方面。例如,挖掘中医历史中的人物素材,创造吸引儿童的动画形象,寓教于乐;创新设计儿童中医启蒙读物,充分发挥古典读物与科普读物的优点,使其成为儿童认识自然、认识历史、认识社会的重要媒介。此外,随着移动智能终端的普及和移动数据网络基础的完善,互联网在线教育已经成为全球教育发展的新趋势[8]。开发种类多样的儿童中医启蒙APP(如歌谣故事类、科普知识类、习惯养成类),结合优美的音乐、丰富的画面和充实的内容,迎合孩子们的兴趣、深入孩子们的心灵,使儿童在享受趣味的同时感受中医药文化熏陶,也是儿童中医启蒙教育未来发展方向之一。
4结语
第5篇：儿童启蒙培训范文
关键词：少儿舞蹈启蒙;意义;改进措施
大脑完成对外部信息的接收与感知，都是需要通过不同的感官完成接受和转换两个步骤。对感官进行训练，实际上也是对大脑的一种锻炼，可以达到促进大脑发育的效果。对幼儿进行形体训练可以促进身心健康，能够帮助幼儿的形体发育，也对智力和脑力有促进作用。在对儿童舞蹈训练基本功进行观察时，也应对这种训练的利弊有良好的认识。
一、少儿舞蹈教育启蒙的意义
（一）形体训练有利于幼儿体、智、德、美全面发展
在幼儿阶段，身心发展的速度都很快，在这种发展状态下，幼儿的身心发展状态就会显现出极大的可塑性。在进行儿童形体训练时往往伴随着大量的音乐来完成相应的肢体动作，还会对集体协作进行不同的要求。理论上，这种形体训练有助于儿童对时空之间、动静之间有良好的认识，可以培养其模仿能力和表现力，对培养团队观念和互帮互助精神也有显著作用，能够让儿童喜欢此类活动。幼儿的健康发展需要以良好的心理素质为前提。在进行形体训练的过程中，幼儿在进行动作训练时会产生各种各样的心理活动，这些心理活动都有助于幼儿进行心理建设。同时，健全的心理也会为幼儿全身心发展提供帮助。
（二）形体训练有利于启发幼儿的求知欲
开展种类丰富的形体活动并辅助幼儿喜爱的游戏环境，这样一来能够调动儿童的参与积极性，儿童也会对舞蹈内容产生“求知欲”。在幼儿对舞蹈内容产生浓厚兴趣以后，就会自发地投入到舞蹈练习中，并加倍努力练习。对幼儿进行形体训练能够得出这样的结论，即幼儿能够对一系列肢体语言和表情进行良好的掌握与表达，能够提高专心程度并锻炼思维活力，儿童也因此增加了主动性和创造性，也丰富了想象力。儿童在训练过程中可能会向教师提问，可能会问和动作相关的问题，也可能发散思维问一些不相关的问题。教师可以对幼儿提出的问题进行鼓励，在得到了激励后，幼儿的求知欲也会提升。
（三）形体训练有利于思维能力及注意力的提高
智力的核心部分是思维能力，在进行形体活动练习时，难免会出现动作不规范的情况，要想对儿童的动作进行规范，需要建立在教师对其不断纠正、令其体会动作要领的基础上。教师进行正确动作的示范，将动作要领展示给儿童，让儿童在观察中培养思维能力。在心理学的范畴中，动作的做出与注意力息息相关。进行学习要以注意力为起点，目标在于培养学生的注意范围、注意力力的持久度以及如何分配注意力。在形体训练中，对动作的良好把控需要严格遵守每一个动作要领，在不断变化姿势的前提下同时把控幅度，也不能忽略乐曲的缓急程度。幼儿要想熟练地掌握一套动作，需要具备很高的注意力集中能力。而通过儿童形体训练，能够提高儿童集中注意力的能力。
（四）磨练坚强意志，培养团队协作精神
现今社会家庭普遍只有一名子女，独生子女在家里不仅容易受到溺爱，还有可能养成以自我为中心的习惯，团队合作意识不强，然而，通过舞蹈体现的往往是一种协作关系。在课堂教学中，教师对学生动作的整齐度进行要求；在进行表演时，教师要求学生之间进行配合，都是对协作关系的一种体现。舞台上所呈现出来的合作关系不仅体现在每一名学生中，还涉及到为了完成演出共同作出努力的其他部门，如化妆部门、道具组、服装组等等。要想呈现出一个好的舞蹈作品需要各部门共同协作，由此可以体现出合作对于舞蹈活动的重要性。所以，舞蹈训练中的一个重要环节是对学生进行团队意识的培养，进行互动互学要以良好的协作关系为前提。
（五）提升气质，塑造形体
有一个问题是，为什么有舞蹈练习习惯的儿童常常展现出良好的精神面貌？其实这与其从小就培养的舞蹈技能有密不可分的关系。在课堂训练中，教师对学生的首要要求就是需要有良好的精神面貌，也就是形象整洁美观。着装与造型统一，有助于提升舞者自身自信，在美观方面也可以增强班级舞蹈的整齐感。另外，舞蹈训练也和身体素质有很大的关系，是以脊柱为中心对全身的一次综合训练，这种练习对学生在舞蹈过程中的一系列基本形态的训练有直接帮助，舞者的气质得到提升，舞蹈动作的质量得到强化。
二、加强少儿舞蹈教育启蒙的方法
（一）重视兴趣的培养
培养舞蹈教育启蒙是任重道远的，因此在对幼儿进行舞蹈训练时，要着重进行兴趣的培养。对儿童来说，缺少毅力是正常现象，而要想进行持久的舞蹈练习恰恰需要耗费时间和精力，需要很高的毅力水平，训练过程较为辛苦，如果儿童在意志力不坚定又缺乏兴趣的情况下，就很难做到持之以恒。在儿童学习过程中，兴趣往往起到至关重要的作用。儿童找到兴趣点后，常常能够进行全身心的投入进而忘记身体疲惫，能够以轻松愉悦的状态完成舞蹈练习。教师在了解这一特点后，要不断认识儿童的心理特征，抓住此类特征并运用到教学实践中，通过借助视频、音频等方式辅助教学，这样做不仅能够抓住儿童的好奇心，也能够让儿童直观地感受到舞蹈中所具备的美感，能够向学生展示舞蹈的魅力，学生因此产生学习兴趣，舞蹈训练也能够得到提升。
（二）重视思维的培养
在对儿童进行舞蹈训练时，要着重培养学生思维，儿童想象力得到提升会令学习效率更快提高。情感表达是舞蹈的灵魂，许多舞蹈动作中都蕴含着对现实社会的理解与思考，在对儿童进行思维培训后，能令其掌握舞蹈的基本规律。儿童思维能力得到提升后，注意力集中程度也会随之提升，智力脑力能够得到开发。比如，教师可以在班级教学活动中向学生提供相同的音乐，鼓励学生大胆尝试在韵律中做出不同动作，从而达到促进儿童想象力的目标。提升幼儿创新能力的核心要点是进行思维能力的培养，特别是要将思维能力的培养蕴含在舞蹈启蒙教学中，儿童能够根据自己对音乐的理解音乐做出个性化的动作，整个练习过程是轻松愉悦的，训练效率也会提高。
（三）采取循序渐进的方法
幼儿的身体还处于较为柔弱的状态，因此在进行舞蹈基础训练时不可操之过急，一旦所选用的方式方法错误，很可能对儿童身体造成不可逆的损伤，不利于儿童健康成长。因此在培训儿童舞蹈基础训练时，要从安全性的角度出发并采用科学的方法。儿童身体虽脆弱，但可塑性良好，在进行舞蹈基础训练的初级阶段，要及时矫正身体形态。在进行培训时要着重关注动作的均衡性，具体体现为身体各部分动作需要平衡，这是为了防止肌肉锻炼不均现象的产生。另外，对舞蹈基础锻炼的时间也应该做到精确把控，部分教师为了尽快达到提升训练的目标，盲目增加儿童训练时间，长此以往就会造成儿童疲劳感上升，对舞蹈训练产生抵触心理，最终很难达到良好的培训效果。因此，在对儿童进行舞蹈培训时，训练时间和训练强度要酌情稳步增加，先做好基础舞蹈动作的训练再提升难度，这样能够让儿童发现自己的进步，反之不仅会大大降低儿童对于舞蹈训练的积极性，还会不利于儿童养成健康的体魄。
（四）注重幼儿舞蹈的表达
舞蹈的关键在于舞者利用舞蹈动作来表达自身的情感，对艺术的理解，精神世界的传递。幼儿本性活泼好动，利用肢体语言来表达其对事物的李杰。幼儿的舞蹈启蒙教育更多的是模仿教学，运用简单、纯粹的动作模仿来展开舞蹈教学，非但难以达到良好的教学效果，更会对幼儿身体造成一定损伤。因此，幼儿舞蹈教学应当开发幼儿的天性，取材生活，让幼儿通过模仿生活中的人物、事物达到联系舞蹈的目的。通过引导的方式，让幼儿对生活更多感悟，将其感悟融入到舞蹈中，甚至于开发出属于幼儿自己的独特舞蹈。幼儿舞蹈表达可以从两方面来展开，一是充分激发幼儿好奇天性，通过人物、动物模仿教学来提高幼儿舞蹈表达力；二是展开情感教学，幼儿年龄虽小，但已有一定生活经验，内心丰富。利用舞蹈动作来激发幼儿情感，提高舞蹈表达力，不失为一种行之有效的方法。
三、结语
对于儿童舞蹈教学而言，少儿舞蹈启蒙训练具有重要意义，是为日后进行舞蹈学习奠定了良好基础。在对儿童进行舞蹈培训时，应以其身心特征为出发点，着重对兴趣进行培养，也可以将角色扮演应用于教学活动中；还应该多鼓励学生利用想象力进行动作创新，让儿童在学习中感知舞蹈的意义。另外，还要保护儿童在进行舞蹈基础训练时不受伤害，规范动作并训练强度和时长控制在合理范围内，以达到提升儿童舞蹈素养的目标。
参考文献：
[1]董桦.浅析儿童舞蹈艺术教育[J].教育理论与实践,2010(1):61-62．
[2]韩吟.浅谈民间舞蹈在少儿舞蹈中的重要性[J].大家,2011(12):60-61．
