科技创新理念全文(5篇)

第1篇：科技创新理念范文

关键词：把握教育理念；体验乐趣；获取愉悦；提升技术

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》要求：注重培养学生的创新精神和实践能力，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。教育要实施创新教育理念，让学生体验到学习的乐趣，同时又在潜移默化中获取创新精神和创新能力。与其他学科相比，信息技术学科还在建设的初期。如何在信息技术课中把握创新教育理念，以学生为本进行创新实践，这是每一位信息技术教师所必须要研究的课题。由于学科的特殊性，没有现成的教学经验和方法。为此笔者在信息技术教学中，牢牢把握创新教育理念，尝试了以学生为本基于创新的教学实践。

一、把握创新教育理念

创新教学设计让学生体验学习乐趣把握创新教育理念，创新教学设计，那就是打破常规思维定式的教学活动的设计。在信息技术教学中，应该不是简单地呈现压制学生的探究方向和动力的任务。而是要采用创新的任务驱动法进行教学设计。设计中要积极引导并展示知识之间的内在联系，引导学生在具有实际意义的任务驱动下进行学习，并体验到学习的乐趣。例如，在表格数据图形化教学中，教师打破常规的思维定式，抓住学生更为关注身边的人和事这一特点，巧妙地以学生在学习过程中遇到的问题(高中分班你选哪科？为什么？)为背景进行教学活动的设计。以班级中某位学生的高一年级以来的5次考试的成绩为依据，动手用Excel图表从多方面进行展示成绩数据，并通过分析找出数据中隐藏的关系，提出合理的选科建议。巧妙地以学生非常感兴趣的话题真实地创设教学情景，激发学生课堂参与积极性。课堂中教师不断地设置小问题，例如，成绩单中有着很多的数据，9门功课5次考试就有45个成绩，那我们进行判断的时候应该看哪个或哪些数据呢？学生思考片刻纷纷表示只要看平均分那一栏数据就可以了。教师逐渐地层层引导学生静心思考。锤炼学生的信息能力和利用信息技术解决实际问题的能力。在实施创新教学设计的学习活动中，学生表现非常积极，很快就掌握了图表的制作方法，并能根据图表进行分析数据，最后做出科学的判断。学生在学习过程中，会不断发现问题还会积极讨论并解决问题。这样丰富了学生解决问题的经历。例如，学生在做6门学科成绩的折线图时，有些学生发现折线图中的线离得比较近，影响观察。就创新地将折线的起始刻度进行了重新设计，使图形更清晰、明了。可以说，在信息技术教学课堂中，只要我们教师能够把握教育理念，创新教学设计，敢于采用新思想、新方法，敢于打破过去的思维定式(不必担心教学任务的完成与否)，敢于把探究的时间和空间还给学生，满足学生心理上的需求，从而激发学生挑战完成任务的浓厚兴趣，调动他们完成教学任务的积极性、主动性，促进他们情感、认知、思维、能力的发展，提升他们创新精神和创新能力，就能够让学生真正体验到学习信息技术的无比乐趣。

二、把握创新教育理念

创新师生关系让学生获取成功愉悦把握教育理念，创新师生关系，必须得益于有创新型的教师，这样才能培养创新型的学生，才能获取创新型新课改的成功。信息技术课堂是学生学习实践的场所，不是教师表演的舞台，要把课堂的时间和空间还给学生。教师要千方百计调动学生的主动性，激发学生的积极性，与教师一起探究真理。例如，《因特网信息查找》课堂中，一位学生发现计算机不能正常访问网络。当时，笔者已经发现是计算机的网线接口松了，但是并没有马上告诉他结果，而是提示他，计算机网络无法访问可能出现哪些原因？他通过思考，做出正确的判断，解决了问题，露出了得意的笑脸。只有这样引导学生自我解决问题，教师才算是把握了教育理念，创新了师生关系。教师不仅是学生指导者，更是学生的朋友。让学生有时间静心实践思考，让学生有空间发挥想象，并鼓励a学生敢于发问和争辩，甚至可对教师提出自己之见解。如，在《表格信息加工》课堂中，某个学生举手表示对教师之前得出的结论提出质疑，他明确表示一个Excel工作簿不可能只设255张工作表。笔者及时走到他的身旁，发现他已经插入256张工作表了。笔者及时表扬了他的求真的精神，结果后来他又产生了想一次性插多个工作表的念头，笔者引导他上网查资料把问题给解决了。教师能时时践行创新教育理念，刻刻关注创新师生关系，让学生积极主动探究、快乐自主学习。总之，创新师生关系，就要留给学生独立思考的机会和时间，要鼓励学生通过亲身实践，发现问题、分析问题、解决问题。在解决问题中，提升创新意识，学到知识与技能，获取学习信息技术成功后的愉悦。

三、把握创新教育理念

创新教学评价让学生提升信息技术把握创新教育理念，还要求我们积极进行创新教学评价，从而提升学生信息技术。要创新教学评价，必须设计好符合信息技术学科特点的过程性评价，这是创新教学的有机组成部分。信息技术过程性评价，评什么是关键。首先必须针对不同教学内容设计成就性实践作业，接着要对每个实践内容设计评价量规，课后依据量规评价每个学生的作业，及时反馈评价结果并进行激励，让学生体验到了收获的乐趣，从而促进学生形成自主学习行为以及自我探究能力。例如，在《信息及其特征》教学活动中，要求学生选择一种工具软件(如Word，PPT，网页或其他)以“信息及其特性”为主题，要求从几方面突出主题：个人简介，用自己的语言谈谈自己个人对信息概念的理解，请结合实际谈谈自己感受最深刻的某个信息特性，写写自己对信息技术课的希望。之后，用大小共14个项目的评价表(如图1所示)评价学生作业，每个项目的评价以笑脸的个数记录，最后把笑脸总数量化为分数，满分为5分。在课后与学生的闲聊中得知，学生表示看到教师对自己的肯定或建议，感觉信息课十分有趣。从学习状态和行为表现等各方面进行评价，通过这一个个“证据”(即评价记录材料的量化)，让学生看到分数是自己一点一滴“挣”来的，是自己努力的成果，内心产生无比的兴趣，对接下来的学习会产生促进作用。当然，创新教学评价还应对学生的评价及时落实到位，否则评价就失去意义。如发现态度不端正的学生，应及时给予如实有效的评价结果。例如，在“老师的话”这个栏目中给出了“老师很期待你的作业哦！”等这样的一些鼓励和鞭策性的评价话语。这样一来，他们就会在下一次的学习任务中及时完成了。对一些表现比较突出优秀的学生，要多一些肯定，多一些欣赏。例如，在“上榜”这个栏目中给予“上榜”肯定的标识。在创新教学评价时，要先入为主，让学生一接触到本节课时就知道本节课的特殊评价方式，这样让学生意识到要做的每一项评价都是有意义的，也都是理所当然的。让学生在教师的评价中体验“我想学”得到的乐趣。因此在创新教学评价活动中，一定要加强对有效评价的研究与运用，充分利用好评价这个教育工具，促进学生获得一种自我的满足与成功，获得对信息技术学习的爱好，从而不断提升信息技术水平。在信息技术课中把握创新教育理念，要创新教学设计，要创新师生关系，要创新教学评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，达到提升课堂教学效果。当然，这其中的关键都体现了在信息技术课堂教学中，能积极激发学生主动探究的兴趣，能给学生“学”的权力，能给学生“想”的时间，能给学生“做”的过程，能传给学生创新的精神。让学生能以探索的形式“活化”主体的主动性，真正体会学习信息技术的趣味性和实用性，切实培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，真切品尝到学习信息技术学科成功的乐趣，真正提升课堂教学效果，为社会培养更多更好的创新人才。

参考文献

[1]张天宝.如何提高学生学习信息技术的兴趣[J].读与写:教育教学刊,2013(2):198.

[2]田红彩,万文云.学生参与方式多样提高教学评价的有效性[J].神州:上旬刊,2013(9):139.

[3]郑红梅.小学生信息技术学习兴趣的培养[J].读写算:教育教学研究,2013(41):126-126.

[4]武翠芳.完善信息课堂应注意的几个问题[J].科学大众.科学教育,2009(4):70.

[5]杨晓兰.新课标下乌海十中信息技术课堂教学现状与对策探究[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2010.

[6]周怀盛.新课程背景下对高中信息技术教学的再认识[J].甘肃科技纵横,2011(4):168-169.

[7]李先达.创设“任务驱动”情境培养学生创新意识[J].中小学电教:上,2005(8):36-37.

[8]徐业锋.寓教于乐乐字当先:浅议如何激发小学生信息技术课堂兴趣[J].黑河教育,2013(1):85.

[9]罗勇.在课堂教学中如何提高学生学习信息技术的兴趣[J].中国校外教育:基教版,2012(35):114.

第2篇：科技创新理念范文

关键词：新世纪青少年科普期刊编辑

青少年期刊要想获得长久的发展，必须进行积极创新，青少年科普编辑所必须具备的一项素质就是创新能力。编辑并出版相应的青少年科普期刊的时候，必须确保创新，只有这样，所出版的科普杂志才会受到青少年的喜爱。

一、青少年科普期刊编辑应创新工作方法

（1）具备较强的品牌创新意识。要想创新品牌，最先要创新的就是期刊的具体栏目。设立栏目时必须牢固树立起CI观念，从全局充分考虑栏目的宗旨、名称、版式、主题等。例如《青少年科技博览》这一杂志，正是因为其高度重视创新栏目，所以先后设立由两位著名院士执笔的栏目“院士专稿”，还有辅导员同学生一起参与的栏目“活动课堂”等诸多栏目，从这些广受师生欢迎的栏目我们不难看出，只有创新，才能获得读者的认可。随着网络科技的迅速发展，很多青少年都喜欢从网络上获得知识信息，传统媒体要想获得进一步的发展，就必须紧跟时代潮流，从内容上积极创新，吸引青少年的关注。（2）对选题加以创新。创新的根本及起点就是选题。从当前我国科普发展的总趋势看，青少年科普期刊的发展之根茎从一定程度上看就是选题策划。要想创新选题，相应的编辑人员就必须具备较强的业务能力。具体而言，要想选题创新，应做好这样几个方面的工作：首先，积极获取科研亮点。今年我国的航空事业发展迅速，不仅有载人宇宙飞船，还有对太空基因种子的研究，所以相应青少年期刊编辑就可以介绍一些火星探测、载人航空航天技术、人类基因组计划、宇宙生命起源等新成果和新领域的相关知识，从而打破青少年对传统媒体“落后”的整体印象。其次，积极挖掘并有效培养相应的热点。例如3月15日为“世界节水日”，相应的主题就可以选择污水利用和节约用水，那么具体应怎样进行节水的主体挖掘并培养热点呢？相应的编辑可以请一些从事水处理工作并取得显著成就的专家为期刊题词“节约用水，从我做起”；还可以请相应的学者为青少年介绍当前最新的节水工艺及技术；还可以请相应的给排水工程师通过撰写文章向读者介绍“世界节水日”的起源及污水回收再利用技术。通过这一系列内容的介绍，节水就会有效深入青少年内心，从而获得较佳效果。（3）应积极创新编辑内容。青少年科普期刊内容主要是通过相应的组织策划、装帧、版式、插图、文字等体现。文字必须使用规范的、最新的科学用语，例如量的符号、单位、专有名词等。而内容方面的创新，相应的编辑就必须紧跟各领域最新科技动态，同时还应关注科普专家的观点论断，从而采用比较形象而生动的方式把科技知识介绍给青少年。插图必须保证现代而准确，有照片的尽可能运用照片，比如小制作，科技人物，小发明等。版式方面，必须具有较强的视觉冲击力，整体必须具备科技感和大气的韵味。装帧方面必须精美，应积极超越以往。而组织策划活动方面必须同青少年生活相贴近，从而使其乐于参与。例如笔者所在期刊，在2016年就组织策划了“XX市青少年科技博览纸桥负重擂台赛”，该活动吸引青少年积极踊跃的参加，最终的参赛学校有二百多所。通过该活动，不仅调动并激发了青少年参与科研活动的积极性，还有效培养了中小学生的动脑及动手能力。

二、青少年科普期刊编辑在读者方面的创新

虽然青少年科普期刊的主要读者群为青少年，可事实上，很多家长和老师也是读者。所以为了获得较好的传播效果，相应的编辑应从读者群着手，进行积极的创新，从而有效提高编辑质量。在青春期，青少年有着特殊的心理需要，主要分为以下几个方面。（1）越来越多地关注内心世界。随着年龄的不断增长，青少年身心都发生了巨大的变化，自我意识逐渐觉醒，成长感也慢慢增强，所以越来越多地关注自己的内心世界。很多青少年都有一些心理方面的困惑，还有一些自己的小秘密，他们不愿意将这些告诉家长或老师等亲近的人，而是想向一些不太熟悉的人倾述并寻求解决办法。如果家长和老师不能有效了解孩子和学生的实际需要，那么就很难进行有效的教育和引导。所以，笔者所在单位的期刊就创设了一个栏目——心理世界，它不仅能够及时而有效地对青少年心理问题加以解决，从而帮助其顺利渡过青春期，得以健康成长；而且还比较关注家长和教师都重点关注的问题，并请相应的专家为家长和老师传授一些正确的教育观念及引导方法，从而使家长及老师成为青少年亲密的朋友。（2）具有较强的好奇心和自我表现欲。随着年龄的不断增加，青少年对于世界的好奇心越来越强，且他们非常愿意参与各种活动，以实现展现自我能力。青少年科普期刊有一些读者是农村的青少年，他们对改良品种、科学种地及管理农作物方面都有很浓厚的兴趣，所以在科普期刊中，相应的编辑就可以开辟出一块农村科普知识的阵地，为农村青少年及家长提供他们需要的知识。（3）思维活跃，创新欲强。当前的青少年都具有较为活跃的思维，且创新欲特别强烈。基于此，青少年科普期刊的编辑就可以创设“活动课堂”一类的栏目。不仅要设计相应的题目，使青少年能够积极参与并充分展现其独特的创造性思维，还应广泛刊登一些青少年的小制作、小发明、小实验等。利用这类栏目，青少年能够意识到科学知识并不难学，只要细心观察生活，积极动脑思考，就可以进行发明和创造。

三、积极创新营销方式

利用营销，期刊价值可以充分实现。无论是国外还是我国，都非常重视营销这一重要环节。随着市场竞争的日趋激烈，青少年科普期刊必须积极创新营销方法，具体而言，可以从以下几个方面着手。（1）确保良好的发行。期刊印刷完毕后，就要推向市场，因此发行渠道一定要是畅通的。发行工作的核心就是根据读者需求把相应的期刊送到其手中。当前的发行渠道有两种，也就是零售商和发行商。对于零售商而言，读者几乎每次都会有不同的选择，所以要想使每期杂志都能吸引读者，就必须有效提高期刊质量。（2）积极提升期刊知名度。因为青少年科普期刊的主要读者为广大中小学生，所以相应的编辑不仅要了解青少年的心理及需求，还必须紧跟时代步伐，了解科技前沿，通过期刊交流会、展览会、学术研讨会等多种方式，进行广泛的宣传，从而逐渐提升期刊的知名度，并获得广大青少年喜爱。青少年是祖国的未来，青少年更是建设祖国的未来力量。随着科技的不断发展，青少年渴望并需要大量的科普知识。所以，青少年科普期刊编辑肩负引导青少年了解并掌握相应的科学知识的重要使命。随着计算机网络技术的不断发展，新世纪的青少年越来越依赖网络，在这种背景下，青少年科普期刊的编辑必须积极创新，无论从理念还是工作方法，以至期刊内容，都必须进行全面的创新，从而为广大青少年提供生动而丰富的科普知识。

参考文献：

[1]李若溪.科技期刊传播系统及其创新[J].编辑学报,2016,13(4):187-189.

[2]杨义.中国叙事学[M].北京:人民出版社,1997:191.

[3]倪波.信息传播原理[M].北京:书目文献出版社,1996:12-20.

第3篇：科技创新理念范文

关键词：创新教育；经济数学；课程改革；教学观

创新是一个民族的灵魂，是当今时代的主旋律。以培养创新型、应用型人才为主要目的，结合财经管理类专业经济数学课程的特点，在经济数学课程的教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等方面进行创新改革与实践，突出经济数学课程内容的实用性，突出“用数学”解决实际问题能力的培养，已成为当下经济数学课程改革的总体趋势。

1《经济数学》课程改革的背景

经济数学是用数学思维和方法来研究经济现象并对经济学中出现的数学问题进行专门研究的一门学科[1]，主要内容包括微积分、线性代数、概率论与数理统计等课程，是经济、金融、管理类专业必修的重要基础性课程。传统的经济数学课程的内容设计和教学方法在奠定学生经济数学基础、培养学生自学能力以及为相关经济类课程学习提供解决问题思维方法等方面起到不可替代的作用。然而，随着社会的进步和高等教育改革的不断深化，经济数学的应用领域越来越广泛，需要解决的问题愈加繁杂，传统的经济数学教学的局限性逐渐明显。结合目前国家发展战略及高校人才培养的具体实践，复合型创新人才的基本素质应包括：广阔而又有专精的知识、较强的探究能力与自我钻研能力、批判精神与自由发展的个性；这对经济数学课程在通识与专业、探究与实践、共性与个性等方面的改革提出了新要求[2]。

2《经济数学》数学教学观转变

所谓数学教学观，就是对数学教学的看法及观点。理想中的数学教学应当是学生和教师同步思考，不仅仅是教学生学会数学，更应该是教学生会学数学。这其中隐含了对数学教学的两种理解：一种是关于数学知识的教学，另一种是关于数学活动的教学。这两种不同的理解，反映了传统数学教学与现代数学教学在知识与能力、结果与过程等认知方面的不同。经济数学作为财经专业一门应用性较强的专业基础课，其实际价值和学习的必要性是其他课程无法替代的，正因如此，对经济数学教学观的转变也迫在眉睫，主要体现三个方面。一是教学方式由“教师主导下的教学”转向“教师指导下的教学”，进而实现师生合作。二是教学模式由“传统的封闭式”转向“创新理念下的开放式”，优化学生的经济数学思维。三是学生的学习方式由“注重结果型”转向“注重过程型”，强调数学思想方法的合理有机渗透。经济数学课程的核心目的是培养学生分析、处理和解决数学问题的能力，掌握数学的精髓和灵魂，实际上就是掌握数学的思想方法、形成灵活数学技能技巧、优化数学的思维方式，只有达到这些要求，才能与强调变动、弹性、创新与竞争的当前社会环境相适应，与企业对具有灵活性、知识丰富和较高数学素养的综合性创新型人才的需求相符。

3《经济数学》课程改革构想与路径

3.1增强《经济数学》的经济应用性

《经济数学》作为为经济现象的研究提供定量分析理论和方法的一门实用性基础课程。利用经济数学方法研究经济现象的过程或经济本身，运用经济数学模型加工经济信息，用数学手段进行市场调研、预测、风险分析，并用数学语言对宏微观经济进行表达、描述、求解、分析和设计可行性方案，指导金融投资，这些均是《经济数学》可以实现的功能。对于实际经济问题的选择标准基本可以概括为：学生能用所学的基本知识解决、无须对其中蕴含的经济理论作太多讲解学生便可理解、贴近现实生活、增添学习的兴趣和主动性的条件。因此，在实际教学过程中，应增强经济数学课程解决实际经济现象的应用性。

3.2优化《经济数学》课程体系设置

经济数学课程体系设置优化主要包括：第一，处理好微积分、线性代数、概率论与数理统计等经济数学课程之间的关系，还要兼顾其与相邻学科、课内与课外等方面课程之间的关系；第二，处理好经济数学模型理论和相关专业实践课程之间的关系；第三，处理好经济数学课程与全局课程体系的关系，构建多角度、多方位、结构合理、层次清晰、特色鲜明的综合性实践课程体系，增强实践教学的创新性，主动吸收相关行业、产业及用人部门的意见，从而培养出适应全球数学化分析形势的创新型人才。

3.3强化《经济数学》教学内容的延展性

第一，让学生从认识数学概念、公式、定理开始，逐渐积累汇总成明确的数学模型。以解决实际经济问题的数学方法为主线，广泛搜集资料，努力挖掘数学在经济问题中的应用实例，编撰与教材内容配套的数学-经济小模型，并在教学过程中进行实践。第二，让学生体会“用数学”的思维模式，了解“建模”的思维方式和过程构建，了解经济函数关系的确定、经济问题的建模求解的整个分析和说明的过程，提高学生学数学和用数学的主动热情，通过用定量的方法解决经济、金融和管理中遇到的实际问题，提高数学建模能力。第三，有意识地培养、鼓励学生使用Mathematics、Matlab等相关计算机软件，辅助解决数学中碰到的计算问题。

3.4提倡《经济数学》课程评价的多元性

经济数学课程的评价体系应建立在对知识整体性评价的基础上，不应局限于刻板、单一的测量方式。整体性评价的主要特性有：合作性、动态性、灵活性和情境化。就经济数学课程而言，应增加平时作业、报告、练习、实验、开放性课题研究等考核环节，扩展考核内容，丰富考核方式，强调对学生团队精神、竞争意识、创新精神的考查，从而达到使知识、能力、素养并重的最终目的。教育的供给与社会的需求相匹配，这是众所周知的道理，因此，《经济数学》的教育目标必须紧跟时代的步伐。在全球经济分析数学化的发展趋势下，注重基本经济数学思想方法的培养符合社会经济发展的需要。在当今创新型社会背景下，经济数学课程教学需要把知识的传授转变为数学能力素养的培养，并在经济数学课程教学活动中融入探究、发现、创新等教育价值理念，为社会输送既懂金融、经济规律，又掌握用数学思维方法去分析、研究经济规律的复合型金融人才。

参考文献：

[1]李小林.经济数学课程教学改革探讨[J].黑龙江教育学院学报,2012(2):62-64.

第4篇：科技创新理念范文

政府的作用除了通过制度安排创造有利于创新的政策环境，为产业经济的发展开辟道路之外，还在于对科技创新的各种资源进行有效合理的配置。许多国家都制定了高技术研究和产业化开发的税收减免制度和信贷优惠政策，以刺激高新技术产业的发展。在高科技产业化发展势头最劲的美国，政府已经在着手改革现行联邦规章制度，力求在环境、公众健康与安全、消费者权益保护等方面最大限度地养活高新技术企业的负担。同时，美国人正在以企业家精神改革政府运作模式，简化工作程序和不必要的规章制度，以鼓励各种满足公众和商业需求的高新技术开发和产业化发展。政府的后一个作用旨在明确不同的科技创新主体所获得的资源分布及侧重承担的创新任务，使科技创新活动既全面完整又重心明确。这充分体现出政府在科技创新战略中的用心所在。

我国政府在科技创新中的作用

1引导作用

科技创新是在经济的发展中得以兴起和发达的我国目前经济发展倡导的可持续发展模式。要可持续，不仅需要增长点，这个在科技创新过程可以解决，还要考虑其与资源之间的关系。经济的发展离不开资源成本，尤其是自然资源，特别是那些不可再生的自然资源的使用，直接影响着我们生存的环境。如何整合科技与自然环境之间的关系，是政府要着力发展的科技创新战略，面临市场失灵与政府失灵的各种实际，政府如何摆正并引导与企业之间的关系，从而最大限度地提供科技创新机制建设与环境建设，是政府引导作用的关键点之一。在科技创新发展的过程中，受各种客观因素的影响，导致我国科技创新发展不可避免地带有发展中国家经济对发达国家特有的“依附性”面对科学技术引进过程中的资本陷阱与科技创新陷阱等问题，政府的引导作用更加突显。受市场经济的影响，我国的科技创新的引用、模仿与学习是需要过程和时间的，而如果科技创新过程不能及时赶上经济发展的步伐，就会陷入技术引进的误区和恶性循环中，致使科技创新过程被动且受限，自主性差、依赖性强。因此，政府必须从宏观上对这种不良发展态势及时的预测、防范、控制，并通过适当的政策和法律的引导使科技创新朝向有利方面推进，保证经济发展不偏离轨道。

2支持作用

我国政府对科技创新活动的支持作用体现为其积极提供各种科技创新资源，为科技创新提供良好的外部环境，包括加强国家创新体系建设、完善科技评价和奖励制度。以香港政府对科技创新的支持为例，香港政府的研发开支比例从2005年的44％到2008年的48％不断的增大。分析香港政府创新资金的投放情况可以发现，其投入去向主要是创新应用研究。为推动工业界的科技发展，用2．5亿设立香港工业科技中心，注资2．7亿和7．5亿设立工业支持基金和应用研究基金；拨款50亿，设立创新及科技基金，以资助中小型企业的科技创新和应用研究；从1998年起10年内投资20亿，成立专注“中游”研究的应用科技研究院。同时对于资助资金的管理，香港政府有其独特的企业化管理方式，保证各项资金能有效运作，并及时到达所需企业，发挥资金的最大效用，给企业的创新带来实际的帮助。②可见，香港政府的支持对科技创新的发展进到了很大的促进和推动作用。

3推动作用

政府对科技创新的推动作用除了对市场经济过程中科技创新方向上的指引，以及各种资金、税收等政策的支持外，还体现为将科技创新上升为新的高度，使其与社会文化、政治、教育等因素结合起来，使人们对科技创新的认识形成一种习惯，从而建立一种科技创新的文明。一旦这种文明由政府导向发展为社会自发导向，我们的科技创新也就向前推进了一大步。不仅在一定意义上摆脱了市场失灵、政府失灵等风险，而且会朝人类真正的需求寻求科技创新的正能量。政府在推进科技创新发展的同时，需要着重考虑两项内容：①政府应该不断推出大型的科技发展计划，促进政府、企业、大学等系统要素之间的良性互动。日本之所以在战后很短的时间里取得了经济与科技发展的骄人成绩，最重要的原因之一是日本政府十分重视“产、官、学”协作。美国联邦政府也十分重视各实体之间的互动；②提高科技原始创新能力。在科技创新活动中，提高原始创新能力意义重大。一方面其可以减少科学技术引进过程中对发达国家的依附性，更多实现科技创新自主发展。另一方面，可以将原始创新与民族产业创新结合起来，以实现民族产业的创新发展，同时提高我国的民族创新文明建设。

发挥我国政府在科技创新中作用的举措

1整合科技创新的价值观

我国政府加强科技创新价值观的建设至关重要，尤其是科技创新理念的输入。其实，真正成熟的科技创新环境中，也许并不是所有人都可能成为科技创新的主体或者参与者，但所有人一定都有科技创新的理念，并对其有较为深入的认识。尽管不同的群体对科技创新理念受用和认知的点不同，致使科技创新的理解存在一定的差异，但总体上应该趋于一致。这种一致性需要政府在宏观上给予调整和控制。换句话说，政府有责任使公民对科技创新理念有较为科学并正向的认知，并能真正地带入到日常生活中去，从而引导主流的科技创新价值观的走向。对科技创新理念的认识和积累仅仅是科技创新价值观的一部分，仅仅这些还远远不够。相对于那些发达国家而言，我们的科技创新价值观更为欠缺的是国家人文力量在科技创新中的注入。只有将地域性人文力量渗透到科技创新理念中，才能进一步发展科技创新文明。

2优化科技创新的政策环境

资金方面。近几年，我国科技创新活动中研究与试验发展的经费支出呈逐年递增之势，而且基本上每年政府在科技创新上的投入经费是比较均衡的，增加的比例也没有过大的浮动，走势平稳。可见，我国政府对科技创新的重视和支持已渐化成为一种常态。资金方面的另一个问题是管理问题。每年国家都会拿出固定的经费鼓励科技创新，设立很多奖项、各种基金和计划帮助企业等技术主体创新等。政府对资金的管理要注意的问题是对特定用途的资金管理上要保证公平透明。对资金申请使用的主体要经过严格的评审程序，在信息全面、公开透明、真实可靠等条件下提高资金的使用效率。

知识产权方面。知识产权制度是维护市场经济公平有序竞争的有效机制，它赋予创新者对其创新成果的一定时期的排他的占有权，能较好地克服科技创新的外部性，维护创新者的利益，是激励企业科技创新的强有力的基本法律制度。因此，为培育企业科技创新主体，政府的重要工作是应加大知识产权的保护力度，鼓励、支持有关单位和科技人员通过申请专利、注册商标等方式依法获取知识产权。

法律方面。我国在科技创新方面已经制定的法律包括《科学技术进步法》、《专利法》、《商标法》、《著作权法》等，但还不够完善，有些法律法规滞后于科技的发展，有的领域存在法律空白点。因此，要建设创新型国家，就应进一步加强科技创新法律制定和完善。借鉴发达国家创新方面的法律，我国政府应该构建健全的法律体系，健全的法律体系分3个层次：第一层是基础性立法、包括宪法、科技一般立法、知识产权保护立法、发明奖励立法等；第二层是高科技领域直接相关立法，随着新技术革命不断深入，国家应该制订与原子能、计算机、生物工程方面的立法；第三层是与高科技领域相关的立法，如税法、合同法等。

3促进科技创新的效益循环

科技含量的分布。在我国，科技成果的占有率普遍集中于政府的科研机构和各高校的学术机构，尤其是战略意义重大的高科技成果和民生方面的科技创新，基本上由政府和大学充当创新主体的角色。而相对于企业自主地科技创新活动，在我国还相对较为落后。而在发达国家，中小企业的科技创新自主性及成果是受到特殊保护的，其专门有一套相对完善的保护措施。企业是市场的主体，对于科技创新活动而言，最基本、最原始、最真实有效的创新需求信息直接来源于企业，因此加强企业的自主创新并加强企业创新中高科技成果的研发含量是促进科技创新发展的有效方式之一。

科技创新评价体系。对于科技创新成果要进行一定的技术评估，以区分其科技含量的高低及创新成分的多少。在评价体系中，首先要搭建有效地信息交流平台。通过平台公布的信息，组织不同的主体对科技创新活动的评价进行分类，并给出评价标准、评价基点、评价结果。从而使产品创新的评价机制更加公平合理。此外，对科技创新产品可以实行资格认证制度。对于符合一定技术标准和创新要求且通过资质审核的科技创新产品的销售和使用应该给予适当的政策支持。

4明晰我国本土科技创新的重点

在科技创新过程中，政府应该关心和保护对民族科技创新成果的开发和应用。民族产业的科技创新活动的优势在于：①民族产业的科技创新战略有利于民族文化与社会主义精神文明建设，有特定的受益群体；②民族产业的科技创新活动比较容易集中、形成专门的民族产业链；③民族产业创新战略是国家软实力构建的重要组成，意义重大、不可或缺；第四，民族产业创新活动可以减少科技创新活动对发达国家技术创新的“依附性”，提升我国科技发展的原始创新能力。因此，加大对民族产品的科技创新并加强其科技成果的转化是我国政府在科技创新过程中的本土化需要。此外，对于其他特殊行业的科技创新活动，根据不同时期的不同需求，政府在提供的政策环境方面可以适当的给予照顾和调整，以实现特殊局部利益的优先性。当然，这种优先性要与国家整体利益与长期利益保持一致。

5构建科技产业化发展战略

促进科技创新成果转化，尤其是高科技成果的转化。纵观我国科技创新的发展史，可以发现尽管我国科技创新方面的成果也很显著，但从国家科技创新奖项的分布来看，高科技创新的成果并不突出，相比发达国家，存在的差距仍就非常明显。这也是为什么我国科技创新活动始终不能迈入发达行列的关键原因之一。因此，加强高科技创新成果的开发和应用是政府着力追赶地重点。此外，从国外经验得知，美国等发达国家的高科技主要集中在国防军事领域，而对于目前主流的发展趋势而言，这种科技资源的布局并不能很好地适应经济发展的需要。因此，高科技成果向“民生”领域的应用与转化使得我国科技创新战略更为科学合理，同时也加强了科技创新成果的实用性，具有更为广泛的潜在的社会价值。

第5篇：科技创新理念范文

1环保友好型农业科技创新与农业经济增长的关系

1.1农业科技创新活动与科技普及的关系

在农业科技创新作用下，科技普及水平得到提高，同时科技创新是普及科技的重要条件。反之，科技普及也能够推动农业科技创新，在农业科技创新初期推动成效显著。

1.2科技普及与农业经济的关系

科技普及有利于促进农业经济增长，调动农业主体进行农业科技创新的主动性。

1.3科技创新活动与农业经济的关系

科技创新成果可转化为农业生产力，促进农业经济增长。

2环境友好型农业科技创新存在问题

2.1缺乏创新理念

目前，中国传统农业生产方式已得到巨大转变，但中国农业科技创新发展时间较短，创新理念相对较差，科技创新目的不明确，科技资金投入较少，科技工作者创新认识不足，对农业科技创新进程产生不良影响。

2.2效益风险较高

新型农业环保技术应用于农业发展过程中，经济风险较大。在农业发展过程中，自然环境因素会对农业发展有很大影响，而环境友好型农业科技创新需要投入较多的经费，面临的效益风险较高。

2.3科研工作者紧缺

环保友好型农业科技创新需要人才创新，才能稳定发展。当前，国内农业人才缺口较大，农业专业理论知识不足，阻碍了农业经济的进一步发展。

2.4营销路径不当

有些地区即使应用了先进的农业科技，但是农产品营销路径不科学，导致农产品滞销，影响农民收益，挫伤了农民积极性。

3环境友好型农业科技创新在推动农业经济发展的对策

3.1制定有利于农业科技创新的方针

方针政策是环境友好型农业科技创新的重要保证。制定一系列激励政策促进农业科技创新，以科技创新成果推动农业经济发展。

3.2改革经费使用体制

农业科技创新发展无法在短期内实现，需要投入较多的人力及财力资源，但目前中国环境友好型农业科技创新经费投入体制还不健全，导致技术应用成果较差，要加大资金投入力度，有效减轻政府经费负担，建立多样化投资系统。

3.3加强培训专业人才

从长期来看，要大力培训环境友好型农业创新科技人才，提升人才待遇与社会地位，聘请著名专家讲授课，积极学习国内外先进借鉴。强化校企协作，为人才提供实践机会。

3.4加大招商引资力度