实践报告全文(5篇)

第1篇：实践报告范文

关键词：一带一路；经济类文本；翻译策略

一、概述

一带一路中指的是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。一带一路推动了人类文明的进步，同时也是促进沿线各国繁荣发展的重要经济纽带。在21世纪这个以和平、发展、合作、共赢为主题的新时代，面对错综复杂的国际和地区的局面以及受金融危机影响的全球经济局势，弘扬传承丝绸之路精神是极其重要的。

二、翻译过程及文本特点

首先要通读英语文本，深入理解源语文本才能使译文更加忠实于原文的表达。在翻译的过程中，多数译者采取的主要策略是先理解再翻译。许钧在《翻译概论》中对这种翻译策略给出过详细的定义：先理解，即准确理解原文的语言现象，仔细推敲原文的逻辑、深入挖掘原文所表现的道理；再表达即具体翻译过程，选择恰当的翻译方法和词语把源文本在意思不变的前提下用流畅、清晰的汉语表达出来。译者通过运用直译与意译相结合的方法，根据原文特点选择不同的语言技巧和方法，将理解和表达贯穿整个翻译过程。《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》属于经济类文本的范畴，其特点是采用正式、严肃、规范、具有权威性的文体。因此，在翻译这类具有政治性的经济类文本时，需要反复推敲、仔细斟酌理解，才能准确的传达原文本所表达的意思。经济类文本与其他文本不同，它的特点如下：专有名词较多，涉及经济政治方面。如文中多次提到的beltandroad一带一路，AuthorizedEconomicOperators（简称AEO）经认证的经营者。经济类文本翻译的特点需要译文语言精炼简洁，没有多余、冗杂的表达，如：differentcivilizationsontheprinciplesofseekingcommongroundwhilereservingdifferencesanddrawingoneachother’smerits，sothatallcountriescancoexistinpeaceforcommonprosperity译为：求同存异、兼容并蓄、和平共处、共生共荣，用四字词语翻译更显语言精炼的特点，如果译为：本着不同文明求同存异、取长补短的原则，使各国和平共处、共同繁荣则比较繁杂，不如四字词语精炼。经济类文本中含有比喻意义的词汇较多，如比较典型的majortask，同样这也是翻译的难点。

三、翻译问题及应对策略

1.词汇选取

在翻译的过程中，经济类文本最易碰到的就是专业术语、专有名词及意思相近词汇的取舍、选取问题。而面对这样的问题，我们可以通过专业词汇术语表、专业词典、查看相关书籍等方法来解决。在翻译《ActionplanontheChina-proposedBeltandRoadInitiative》时，遇到了许多专有名词。例如：theNationalDevelopmentandReformCommission，MinistryofForeignAffairs，MinistryofCommerceofthePeople’sRepublicofChina，通过专业词汇术语表了解到是国家发展改革委，外交部，商务部的专有名词翻译。

2.增补策略

在经济类文本中，常常在句子中会出现含有比喻意义的词语，在翻译时我们需要通读全文，明确这个含有比喻意义的词汇在词句中，乃至整篇文章的意思。例1：WewilltalkaboutopeningfreetradeareaswithcountriesandregionsalongtheBeltandRoadsoastostimulateandunleashthepotentialforexpandedcooperation.初译：我们将与沿线国家和地区一同就开放自由贸易问题进行深入讨论，目的是为了发挥扩大合作的潜力。改译：我们将同沿线国家和地区共同积极商建自由贸易区，激发释放合作潜力，做大做好合作“蛋糕”。文中并没有提到蛋糕一词，而是通过结合上下文，及2014年主席在人民日报上发表的《切实把思想统一到党的十八大三中全会精神上来》一文中提到的做大“蛋糕”做好“蛋糕”，这里的蛋糕不是指我们平日吃的蛋糕，而是用“做蛋糕”比喻发展经济，和社会财富的分配问题。因此在初译的基础上增补词汇，使译文更易理解。

3.句式重组法

句式重组法指在进行英译汉时，为了使翻译文本更符合中国的习俗，拆分原句的某些部分或全部构造，对句子进行重新组合。但重新组合时所需要的材料基本都是原句拆分下来的，也就是说原句的主旨不能动。例1：Onthebasisofrespectingeachother’ssovereigntyandsecurityconcerns，mutuallycarryforwardtheconstructionofinternationaltrunkpassageways，countrieswhichalongtheBeltandRoadshouldconsolidatetheintercommunityoftheirinfrastructuralconstructionplansandtechnicalstandardsystems，andformanetworkthatlinksallsub-regionsinAsia，andbetweenAsia，EuropeandAfricagradually.初译：在尊重彼此主权与安全的基础上，共同推进国际主干通道的建设，一带一路上的国家要加强基础设施建设规划和技术标准体系的互通性，形成连接亚洲地区和亚欧非之间的网络。改译：在尊重相关国家主权和安全关切问题的基础上，沿线国家应巩固基础设施建设计划和技术标准体系间的衔接，彼此推进国际通道建设，逐步形成连接亚洲各次区域以及亚欧非之间的基础设施网络。

四、总结

在翻译具有政治性的经济类文本时，文中会出现许多专有名词，含有比喻意义的词汇，还有一些长句的翻译，这需要我们特别注意。在翻译前了解文本的背景并查阅相关书籍，利用专业术语库等，从而使译文精准地传达原文本的意思。对《ActionplanontheChina-proposedBeltandRoadInitiative》的翻译实践，使我们对如何翻译经济类文本有一定的了解，对文中出现的关于经济类的词汇在选词上有很大的提高。本文通过对《ActionplanontheChina-proposedBeltandRoadInitiative》的翻译，分析总结经济类文本的翻译时会遇到的问题及翻译策略解决方法，便于我们以后再翻译此类文本时能将其加以运用。

参考文献：

[1]许钧.翻译概论[M].北京：外语教学与研究出版社，2012.

[2]冯庆华.实用翻译教程[M].上海：上海外语教育出版社，2007.

[3]汪榕培.英汉词汇学高级教程[M].上海：上海外语教育出版社，2002.

[4]谢群.英汉互译教程[M].华中科技大学出版社，2010.[5]吴平.浅谈汉英翻译的增补和省略[D].嘉兴：浙江嘉兴学院，2013.

第2篇：实践报告范文

关键词：书写问答式实验报告；临床输血学检验技术；实验教学

临床输血学检验技术是医学检验专业课程，是围绕将献血者血液输给患者进行救治这一中心，进行研究、开发、应用，从而保证临床输血安全和治疗效果的一门学科[1]。其包括理论教学与实验教学。实验教学是教师在实验课堂中训练学生动手操作能力、观察实验现象、记录结果、分析问题、解决问题和撰写实验报告等组成的教学形式。书写实验报告质量能客观反映学生对实验操作技能的熟练程度和理论联系实践的运用程度，其成绩是学生平时成绩的主要组成部分，是实验教学效果考评的重要依据[2]。但在实际教学中，实验报告环节的重要性常被忽略[3-6]。检验学院临床输血学检验技术实验教学中，学生书写实验报告时一直使用传统实验报告。该实验报告是一张空白报告纸，格式包括实验名称、实验目的、实验原理、实验方法、器材与试剂、实验步骤、实验数据及结果、分析、讨论等，几乎各专业实验课程的实验报告格式都是如此[7]。教师在批改实验报告时发现存在整班学生书写实验报告直接抄写实验课件或实验指导，实验结果、分析、讨论等相互抄写或抄错的现象，实验报告内容几乎相同。书写实验报告的高度程式化和千篇一律影响了实验教学目标的实现，客观上也助长了学生对实验报告不重视的思想[8]。书写传统实验报告已经难以满足综合性人才培养的需求[9]。为改变这种现状，笔者设计编写了问答式实验报告，并将其与传统式实验报告分别应用于2015级、2016级两届医学检验专业学生在临床输血学检验技术实验教学中书写实验报告。在此过程中，问答式实验报告一直得到本学科师生的好评，现报告如下：

1资料与方法

1.1资料

遵义医科大学医学检验专业2015级、2016级两届4年制本科学生，每届分二本、三本2个班，其中2015年级二本59人，三本51人，共110人；2016年级二本104人，三本112人，共216人；2015级、2016级共326人。临床输血学检验技术实验教学开始时间为3年级第6学期，实验课时12个，已修完医学基础课程和部分专业课程。

1.2方法

1.2.1教材选用国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材《临床输血学检验技术》第1版，由人民卫生出版社出版，胡丽华主编；《临床输血学检验技术实验指导》第2版，由人民卫生出版社出版，秦莉主编。

1.2.2实验教学内容及问答式实验报告编写形式临床输血学检验技术实验教学分三次实验，内容分别是实验一：ABO血型（正、反定型）、Rh（D）血型鉴定，交叉配血实验（盐水介质配血法、聚凝胺介质配血法、微柱凝胶卡式法）；实验二：母体血清中IgG抗体效价检测，红细胞不规则抗体检测；实验三：母婴ABO、Rh血型不合新生儿溶血病检测。对上述实验编写问答式实验报告并装订成册。问答式实验报告包含封面与报告书写区。封面上有学校名称、专业、班级、学号、姓名、指导教师，便于学生找到自已的实验报告和指导教师。报告书写区有每次实验名称、日期、实验分数，实验目的、实验原理与相关问题、试剂与仪器、提出与实验相关的问题。如请描述本次实验操作过程中所看见的现象并写出实验结果，提出与本次实验操作过程中所产生的现象和结果与理论和实践联系不相符的问题，让学生分析解答，同时列举与每次实验相关的异常血型血清学病例让学生进行分析讨论、联结相关知识、检验设计思路、做回顾性点评，每道题设有分数，每次实验后教师打分（总分100分）。此外，报告书写区还有指导教师的批改意见、评语、打分、签名、批改日期。

1.2.3书写实验报告分组同一个教师分别对2015级、2016级两届二本、三本4个班学生讲授相同的实验内容，书写实验报告时二本、三本各班根据学生最前面至最末尾学号顺序平均分成两组，第一次实验第1组书写传统式实验报告，第2组书写问答式实验报告；反之，第二次实验第1组书写问答式实验报告，第2组书写传统式实验报告；第三次实验由学生自主选择书写实验报告类型。

2撰写实验报告类型问卷调查方法、对象、内容、结果

2.1问卷调查方法及对象

问卷调查方法：采用无记名方式开展问卷调查；问卷调查对象：2015级、2016级医学检验专业二本、三本四个班共计326人，实际发放问卷326份，问卷回收率100%。

2.2调查内容

调查书写问答式实验报告、传统式实验报告之间的优越性，前面几项为单选题，最后一项由学生自由填写，主要针对问答式、传统式实验报告是否存在缺点和是否需要继续改进。

2.3调查结果

2.3.1学生书写问答式实验报告和传统式实验报告不同看法的比较74.85%的学生更喜欢书写问答式实验报告，25.15%的学生更喜欢书写传统式实验报告；在第三次实验时有75.46%的学生自由选择书写问答式实验报告，24.54%选择书写传统式实验报告。从以上结果看出，大多数学生比较乐于接受书写问答式实验报告。

2.3.22015—2016级两届医学检验专业学生书写实验报告类型问卷调查内容及调查结果具体见表1。

3讨论

学生经两次书写不同类型实验报告后，第三次实验由学生自主选择书写实验报告类型，其中有75.46%的学生选择书写问答式实验报告，同时根据问卷内容调查结果，书写问答式实验报告的优越性远高于书写传统式实验报告。另据任课教师对实验课堂教学效果的反映，书写问答式实验报告很大程度上提高了学生上实验课的积极性。学生对实验报告提出的问题及病例分析充满了兴趣，带着问题做实验，激发了学生做实验的好奇心，有利于学生在实践中向重点方向思考，增强了学生的创新意识。每次实验报告中的结果只是本次实验过程中产生现象的体现，不因理论知识或人的思维而改变，保证了实验数据的可靠性、真实性和可追塑性，避免出现学生相互抄袭现象，促进了学生与学生、学生与教师之间对问题的交流分析，提升了实验课堂效果，提高了学生自学能力和理论联系实践的应用能力，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力[10]。另外，任课教师通过对书写问答式实验报告的批改，可了解学生的对知识的掌握情况和书写实验报告的态度以及自身教学方法是否被学生接受，有利于授课教师适时调整教学方法，对书写实验报告态度差的个别学生及时批评与纠正，从而不断提高教学质量。传统实验报告已应用多年，在第三次实验中仍有24.54%的学生自主选择书写传统式实验报告。这么多学生选择书写传统式实验报告，大部分是为了较容易获得高的实验分数，提高该学科期末整体成绩，因为实验成绩占总成绩的20%。学生书写此类实验报告抄得多、想得少、易接受，但上实验课的积极性不高，教师批改时工作量也较轻。书写传统类实验报告缺乏自主思维、无创新之处，不利于提高实验操作技能和培养独立思考问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力，不利于任课教师获得实验教学效果信息；同时，增强学生书写实验报告和教师批改实验报告的厌倦心理，浪费学生大量课余自学时间，减少了学生与教师或学生与学生之间的交流，使学生很难通过实验联系理论知识解决实践问题，达不到预期实验教学效果。总之，经过两届医学检验专业学生书写不同类型实验报告的尝试，根据问卷调查结果，书写问答式实验报告在临床输血学检验技术实验教学中的优越性远远高于书写传统实验报告。同时，对是否需要继续改进书写问答式实验报告的问卷调查结果显示：有31.79%学生认为不能尽快了解实验答案；35.17%学生认为题量太多；48.87%学生认为临床病例分析太难，在书上或网上找不到答案，费时；18.32%的学生认为需要对实验操作题型进行改进；53.16%的学生认为对提出的问题和涉及的相关知识重点学习，有依赖性，而对未提出的问题和相关知识认为不重要。从以上结果来看，问答式实验报告也存在一定的缺限，我们将根据学生提出的意见，督促实验任课教师尽快完成批改实验报告、点评并及时反馈给学生，使反馈意见成为学生书写实验报告最好的参照；适当降低病例分析难度，进一步全面优化实验题型，努力做出对学习具有实用性、启发性、帮助性和科学性的问答式实验报告。

参考文献

[1]胡丽华.临床输血学检验技术[M].北京:人民卫生出版社,2015.

[2]庞森,陈洋,郭志刚.《临床微生物学检验实验报告册》的应用和评价[J].广州化工,2014,42(15):282-283.

[3]舒朋华,鞠志宇,谢智宇,等.面向应用型人才培养的药物分析实验教学改革[J].基础医学教育,2018,20(11):984-986.

[4]周炎.通过化学实验报告改革提升大学生科技写作水平[J].化学教育,2018,39(18):41-45.

[5]姜建华,,王敏,等.基于互联网的实验教学到实验报告自动批改[J].实验室研究与探索,2017,36(5):157-161.

[6]朱燕红,戴斌,史美萍,等.实验报告结构化评阅探索与研究[J].实验技术与管理,2016,33(12):254-257.

[7]陈芬,彭梁杰.药理学实验报告存在的问题及解决措施[J].现代医药卫生,2018,34(19):3091-3092.

[8]王倩倩,孙祥德.药物分析CBL实验教学的实验报告设计及应用[J].基础医学教育,2019,21(5):364-367

[9]李江滨,林煜燕,余彩瑶,等.PBL引导的问答式实验报告在实验教学中的应用[J].课程教育研究,2016(13):241

第3篇：实践报告范文

关键词：环保；高强混凝土；民用建筑工程

所谓民用建筑，就是非生产性的居住建筑和公共建筑，组成结构包括基础、墙柱、楼梯、门窗等等，常用于居民居住、学校、医院、商店等。在民用建筑工程建设的过程中，要对建筑室内环境进行有效的控制，以保障居民身体健康和公共利益为核心，强化民用建筑工程管理工作，确保各项技术符合标准，同时注重对经济成本的控制，确保建筑安全舒适，可以满足不同的使用需求。为了降低建筑施工成本，同时提升建筑的质量和环保性，在建筑施工的过程中，可以使用环保高强混凝土。

1环保高强混凝土的构成

1.1水泥

环保高强混凝土普遍采用硅酸盐系水泥作为主要构成材料，在实际制作的过程中，可能会受到资金等因素的影响，所以也可能采用矿渣水泥或普通水泥，但此类水泥的性能相对较差，所以条件允许的情况下都会优先采用硅酸盐系水泥。不同强度等级的混凝土需要使用不同的水泥材料，如果强度等级在C50-C80之间，则采用52.5号水泥来制作混凝土；如果强度等级在C80之上，则采用63.5号水泥来制作混凝土。必须要确保混凝土选择的合理性，这样才能保障混凝土的质量[1]。不仅如此，水泥用量也需要进行控制，混凝土中的水泥含量通常不超过500kg/m³，混合后的重量应该在600kg以内。对于一些特种水泥，包括调粒水泥和球状水泥，前者调整了水泥组成中的粒度分布，使材料的填充率提升。后者将水泥粒子加工成球形，不再是传统的碎石型，可以提升混凝土的流动性、强度和耐久性。球状水泥的粒径在3-40μm之间，粒度分布比较窄，水化放热速率峰值和总放热量比较低。如果混凝土的配比相同，则采用球状水泥的混凝土要比采用普通水泥材料的混凝土坍落度高，28天强度也会提升10%，碳化深度则下降8mm。

1.2掺合料

除了水泥之外，掺合料也是混凝土中不可或缺的组成材料，包括硅粉、粉煤灰、磨细矿渣、粗细集料、高效减水剂等等。在高强混凝土中，最常用的掺合料就是硅粉，该材料的应用技术已经基本完善，可以充分发挥材料的特质。硅粉中二氧化硅的含量较多且性质活泼，应用于混凝土配置，表面积约为15000㎡/kg，具有较高的填充率，可以增加混凝土的密实度，使混凝土有更大的机械强度；磨细矿渣则对早期强度的提升有很大的帮助，适当添加该材料也可以提升耐久性，磨细矿渣的细度和活性成正比，提升细度有助于强度与和易性的增强，所以可以根据需求适当控制磨细矿渣的细度；粗细集料也是高强混凝土不可或缺的组成部分，由细砂、中砂和粗砂组成。通常，高强混凝土中采用的粗细集料的细度模数应该在2.7以上[2]。如果混凝土的强度等级在C80以下，则含泥量应该不超过1.5%。如果混凝土的强度等级超过C80，则含泥量应该不超过1.0%。在集料选择的过程中，为了确保集料和混凝土均匀的混合在一起，碎石粒径不能超过25mm。如果高强混凝土的强度在C80以下，则集料粒径则要控制在20mm以下。对于一些片状或者块状的碎石，在集料中的占比应该控制在6%以下，含泥量也不能超过1.0%；为了减少高强混凝土的含水量，应该配置减水剂来达到减少水分的效果。混凝土中常用的减水剂包括蔡磺酸盐系、三聚氛胺系等类型，各类减水剂的特点不同，在选择的过程中要以混凝土的质量要求为基础。通常，要采用效率较高的减水剂，以此提升坍落度，或者在保障坍落度不会发生变化的同时，促进混凝土机械强度的增强。

2环保高强混凝土的应用范围和性能特点

2.1应用范围

目前来看，环保高强混凝土的应用范围十分广泛，包括高层建筑、大跨度建筑结构等等。在高层建筑中，需要满足较大的承载能力要求，所以对混凝土有较高的性能要求，只有达到足够的强度，才能确保建筑的质量与稳定性。有一些建筑结构对预应力有明确的要求，为了满足要求也可以采用高强混凝土。在大跨度建筑结构中，其自身重量较大，高强混凝土具有降低结构自重的效果，有助于建筑力学性能的改进，使建筑更加稳定安全。还有一些建筑，位于比较复杂、恶劣的环境之中，包括化学厂房建筑、车库、机械厂房等等，这类建筑可能会受到化学药品的腐蚀、机械碰撞等影响，为了确保建筑的使用性能，必须要采用环保高强度混凝土。具体的使用方式和强度选择，要根据实际的建设情况和要求来判断。

2.2性能特点

环保高强混凝土需要利用机械设备制备生成，工艺要求比较严格，性能特点也十分明显，具体包括以下几个方面：第一，此类混凝土的质量比较轻。因为与普通混凝土相比，这种混凝土的密度比较小，在建筑工程中应用此类混凝土可以降低建筑的结构重量，避免自身载荷过高，进而具有延长建筑使用寿命的效果；第二，具有较高的保温隔热性能。相较于普通的混凝土，这种混凝土中具有很多封闭的细小孔隙，这些孔隙可以增强混凝土的保温隔热效果，将其作为屋面或墙体材料应用在建筑之中具有节能环保的效果[3]。通常，高强度混凝土密度等级在300-1200kg/m之间，随着建筑行业的发展，人们对建筑的质量、节能性有了更高的要求，环保高强混凝土的应用也愈加广泛。

3环保高强混凝土在民用建筑中的应用方式

3.1应用在房屋建筑中

在房屋建筑中，使用环保高强混凝土构建钢筋混凝土结构，具有良好的防渗效果，也能提升整体结构的承重能力，有利于提升建筑的质量，同时延长建筑的使用寿命。高强混凝土的质量会直接影响建筑整体质量，要保障房屋建筑的稳定性和安全性，同时控制建设成本，必须要采用高质量的环保高强混凝土，要从材料和工艺两个方面入手，全面提升混凝土的性能。在实际施工的过程中，要严格遵守相关的工艺要求和技术规范，从材料选择、搅拌、浇筑到养护保养等工作，都要进行详细全面的规划和管理，确保混凝土施工质量完全符合建筑施工要求。可以制定相应的质量标准体系，明确具体的性能指标和验收方式，全面把控混凝土质量。在施工的过程中，要根据需求预留施工缝，混凝土成型之后，要将表面的水泥浮浆清除，同时也要清理松动的碎石。清理结束后，需要进行清水冲洗，确保表面光滑没有杂质[4]。在混凝土表面均匀填抹水泥泥浆，详细的捣实混凝土，确保新旧材料之间的有效结合。

3.2应用在桥梁建筑中

在道路工程中，桥梁建筑是不可或缺的组成部分，其与人们的日常出行、城市之间的沟通往来、商品货物的运输有直接关系。在施工的过程中，为了提升桥梁建筑的质量和使用寿命，可以采用高强混凝土。首先，要做好仓内清扫工作，将各种垃圾清除干净，然后利用高压空气进行吹干清洁，密封好内控额连接位置，避免仓内受到污染。做好混凝土浇筑施工的准备工作后，要进行设备和材料的质量检测，确认没有即质量问题且各个线路增长连接、设备材料准备齐全，就可以开展混凝土施工作业了。在泥浆搅拌的过程中，要采用连续施工作业的方式，确保泥浆的流动性，避免泥浆在仓内淤结，进而引发堵塞问题。在实际搅拌的过程中，要先检查搅拌机械，确保机械可以正常使用。在装料的过程中，要保持机械湿润，然后根据配比要求进行装料。搅拌结束之后，要尽快送泵，卸料的过程中也不能停止搅拌。要严格控制泥浆搅拌的用水量，确保泥浆质量符合桥梁建筑的施工要求。

3.3应用在水利工程中

水利工程建筑会受到水的冲击和侵蚀，如果采用普通钢筋混凝土结构，短期内就会因为侵蚀而出现质量问题，需要经常维修，导致水利工程的运营成本增加。所以，为了避免建筑被快速腐蚀侵害，可以采用环保高强混凝土。在施工之前，要根据具体的施工要求选择材料，确保材料的质量和性能符合建设要求。要合理配比浆体，在配置前要进行严格科学的配比设计。不仅如此，为了确保浆体配置质量，需要准备减水剂溶剂，用于降低浆体的含水量。在水利工程中，混凝土施工的工艺和技术要求较高，与普通混凝土施工有很大的差别，尤其在水灰比和成分要求方面，环保高强混凝土的施工要求更加严格。因为水利工程要求严格苛刻，所以需要采用特殊材料辅助作业。在施工之前，要仔细检测混凝土建筑设备，确认设备的质量和数量与施工要求是否相符，同时还要对配套设备进行检查，包括水、电、气多个方面，如出现质量或故障问题，要及时检修和维护，确保后续施工可以顺利开展。

4环保高强混凝土在民用建筑中的应用案例

4.1工程概述

本文以某个民用建筑工程为例，在此类工程中，混凝土的强度设计要根据标高、楼层等具体要求和参数进行设计。以地下室来说，柱和剪力墙要求采用C60或C80的混凝土，梁和板的施工则采用C40的混凝土，楼板膨胀加强带则采用C45的混凝土。其中，构造柱、圈梁、过梁、栏板则采用C25的混凝土。在实际施工的过程中，为了确保工程建设的质量，需要采取科学合理的配比设计方式，经过多次筛选和试配，选择效果最佳的配比方式。

4.2浇筑组织

该工程的裙房和主楼都设置了沉降后浇带，主楼各楼层的混凝土强度等级要求不同，有4种之多，在柱、墙、梁、板施工的过程中，采用同时浇筑的方式，地下室到二层不需要留施工缝，一次浇筑成型，超过二层的平面采用两段流水施工的方式。在三层下方，应用汽车泵和固定泵进行浇筑施工，避免界面间歇时间过长。三层上方则采用同时浇筑的方式，利用2台固定泵浇筑即可，先将C80和C70强度等级的混凝土浇筑完成，在浇筑C60强度等级的混凝土。最后进行梁板混凝土的浇筑，要先浇筑中间，然后向两端浇筑，到核心区域的时候，可以利用塔吊将高强混凝土吊运过去，避免不同强度等级、不同配比的混凝土混合在一起。例如，在负一层施工的过程中，柱采用C80的混凝土，C60的混凝土则用于周边柱和剪力墙，梁板和膨胀加强带分别采用C40和C45的混凝土，不需要预留施工缝。

4.3分隔和防胀模

采用高强混凝土制作竖向构件，所以具有较大的流动性，而水平构件并没有采用高强混凝土，为了避免混凝土混合流入影响工程质量，可以利用钢丝网设置栏隔，柱板核心区采用塔吊吊运的方式。由于高强混凝土具有较强的流动性，所以模板系统侧压力比较大，柱模板柱箍间距为500mm，剪力墙和拉螺栓的间距为800mm，不论是柱还是剪力墙模板，都采用双钢管作为外楞，螺栓则采用双栓帽。

4.4振捣和养护

高强混凝土粘性较大，为了保障浇筑质量，可以采用分层浇筑的方式，在振捣的过程中，可以采用DN-60型插入式高频振动棒。振捣时要快速插入然后慢慢拔出，按照顺序逐步振捣，确保各个环节的衔接。振动棒振捣间距控制在1.0倍作用半径以内，振点约为30s。在混凝土浇筑完成后，要采取有效的养护措施，本工程采用模板保水养护的方式，配置三套竖向模板，在浇筑8小时之后进行浇水养护，带模保水养护的时间应该超过14天，保障混凝土表面水分充足，避免开裂问题。

5结语

综上所述，在民用建筑工程施工的过程中，为了确保建筑的质量和使用寿命，可以采用环保高强混凝土进行施工。该混凝土不仅可以满足质量要求，还能节省成本、降低能耗，可以促进建筑效益的提升。

参考文献

[1]刘修家.探析民用建筑施工设计中存在的问题[J].绿色环保建材,2018,No.133(03):82+85.

[2]郭灿功,郭灿琦.民用建筑施工中绿色施工的技术运用探析[J].轻松学电脑,2019,000(015):P.1-1.

[3]黄峻峰.探析民用建筑施工设计中存在的问题[J].现代物业(中旬刊),2018,No.419(04):88.

第4篇：实践报告范文

由于会计岗位的特殊性及财务资料的保密性，很多企事业单位对会计专业学生实习实践并无太大兴趣。虽然学校本着“双赢”甚至“企业先赢”的原则开展校企合作，但是企业在实践中并无多大利好，且考虑到学生在实习实践过程中的交通、住宿、安全及违约率等诸多问题往往望而却步，使得不少校外实训基地仅体现在合同层面，很难真正发挥作用。毕业生顶岗实习一般也是学生自己联系实习单位，不少学生由于“社会资源”匮乏只能从事会计边缘性工作，走上工作岗位难以完全适应经济社会发展对会计人才的需求。

二、会计实践教学外包可行性分析

1.外包企业资源丰富，更适于学生实践

财务咨询公司专门从事记账报税、公司注册注销、实账培训等业务；税务师事务所专门从事税务鉴证、税务咨询等业务；会计师事务所专门从事年检审计、专项审计、财务咨询等业务。这些公司有丰富的企业客户资源，真实的业务也优于会计实训室的模拟资料，更能锻炼学生的实践操作能力及综合素质，完全可以满足高职院校会计实践教学的需要。

2.学校向企业付费，更便于校企合作

传统的校企合作，企业出于人工短缺或社会宣传等目的，会同意部分学生到企业参与实践或者实习，学校并不会向企业支付任何费用，相反学生实习期间企业一般还要支付给学生实习工资。这样的合作方式，企业当然不会有太多积极性。很多企业宁愿选择已经毕业的学生也不大情愿实用这些心浮气躁（实习期间毁约率高）、不确定性很大的在校生。如果高校以签合同付费的方式将实践教学外包给诸如财务咨询公司等的中介公司，则一方面拓展了合作企业的收入，企业更乐于接受。另一方面，以资金作为合作的纽带，也会使校企双方更加明确各自的权利和义务，使合作关系更加紧密。

3.教师参与校企合作，更利于教师素质的提高

将实践教学模块外包，学校并不是简单地付费后将学生送给企业后万事大吉。相反，由于合作企业在培训师资方面的欠缺，一般更需要高校专业老师参与教学实践的全过程，包括实践资料的筛选、课程标准的设计、教学任务的设定、课堂实践的讲解等等。高校发挥师资优势，企业发挥资源优势，相比传统的教师到企业进短期培训，显然对教师要求更高，更利于教师业务素质的提高。需要说明的是，高校以付费的方式将实践教学外包并不会增加学校的负担，相反，由于高校不需要再耗资建设和维护会计综合实训室，从省去的资金中支付外包费用反而会节约大量资金。另外，由于实践教学使用企业真实的业务资源，每一个业务都相当于一个项目，这给高校探索项目化教学、模块化教学提供了良好的素材和平台，利于高校教材建设和教学改革。

三、会计实践教学外包需解决的几个问题

1.外包企业的选择

要将会计实践教学外包，必须选择合适的外包企业，而财务咨询公司、会计师事务所、税务师事务所最为合适。一方面，这些企业有比较稳定和丰富的客户资源供实践教学选用。另一方面，这类企业的日常业务基本涵盖了会计专业实践操作内容，方便和高校教学对接。

2.财务咨询公司的筹建

在上述外包企业中，财务咨询公司组建的门槛最低，笔者提倡高校专业教师作为股东筹建财务咨询公司，学校或仅提供场地、设备等支持，学校不参与公司经营管理。公司从一开始就按照自主经营、自负盈亏、产权明晰、责权分明的现代企业标准筹建，避免出现传统校办企业的机制通病。这样不仅方便实施校企合作开展实践教学，而且专业老师作为股东或法人在真正市场竞争中去经营企业，锻炼自己的综合能力，正所谓“教学相长”。

3.外包企业客户资料的保密

第5篇：实践报告范文

关键词：人事档案；数字化；外包

近年来，随着数字档案馆的建设，以及从严管理干部的要求，越来越多的高校将干部人事档案的数字化提上了工作日程。通过干部人事档案的数字化，能有效的保护档案实体和信息的安全，避免档案信息的涂改造假，降低利用中的信息扩散风险，极大的改变干部人事档案相对落后的管方式理和服务模式，适应新时期高校发展对档案工作的要求。然而，面对数量庞大的干部人事档案，单靠档案管理部门本身，要实现数字化，是一项不可能完成的任务。过去由于干部人事档案信息的涉密性，很多单位对干部人事档案的数字化存在顾忌。近年来，随着《干部人事档案数字化技术规范》的出台，一批有涉密资质的数字化外包公司的出现，一些高校如贵州大学、北京师范大学、中国矿业大学、四川大学等通过外包方式，开始了干部人事档案数字化的实践。电子科技大学从2019年启动干部人事档案数字化加工项目，采用外包方式，计划分两期完成约7000卷干部人事档案的数字化加工。通过一年多的具体实践，在数字化外包的开展、风险控制，数字化质量保证等方面积累了一些经验，探索出了一套有效的数字化实施方案。

一、抓住契机，主动争取学校领导和相关部门的支持

数字化外包，离不开学校经费的支持。根据学校规模的大小和档案数量的多少，所需经费从十来万到上百万。没有学校领导的重视和充足经费的支持，数字化根本就无从谈起。档案部门需要抓住契机，主动争取。我校从2015年起，抓住学校建设数字化校园的契机，分期对馆藏文书、学籍等档案进行了数字化。数字化成果的应用，大力提升了档案的利用效率和服务水平，受到了利用者和学校相关部门的充分认可。正是通过前期数字化档案馆的建设，让学校领导和相关部门看到了档案数字化带来的便利。同时，在从严治党背景下教育部对干部人事档案的多次专项检查，强化了学校领导对干部人事档案数字化重要性的认识。这些都为干部人事档案数字化经费的顺利申请打下了良好基础。同时，干部人事档案数字化，也需得到相关职能部门的支持和配合。干部人事档案数字化涉及的不仅是档案部门。人事档案材料的形成部门多，时间跨度长，大部分档案都存在档案材料缺失的情况。缺失材料的补充以及对档案材料的审核，需要组织人事部门以及教务、纪委、学院等相关部门的参与。只有各部门密切配合，干部人事档案数字化才能顺利的推进。近年来开展的干部人事档案审核，提高了学校领导和相关部门对干部人事档案重要性的认识，很多高校以此为契机，按照干部人事档案最新规范，进行了档案的规范整理和缺失材料的补充，为数字化的开展打下了一定的基础。在开展数字化加工前，更需要档案部门与各职能部门加强沟通，让职能部门了解干部人事档案数字化的必要性，以及数字化完成后对相关部门工作带来的便利，从而得到相关职能部门的支持，形成合力，共同推进。

二、拟定科学合理的数字化实施方案

干部人事档案的数字化要坚持“安全第一，质量优先，分批实施”的原则，在正式开展数字化加工项目之前，要根据学校下拨的经费、馆藏情况、利用频率等，做好调研，摸清家底，制定切实可行的工作方案。首先，要对馆藏情况有充分的了解。每所学校办学规模不同，干部人事档案数量少则几百卷，多则上万卷，管理方式不一，档案工作基础也有很大差距。并且不同历史时期的档案，从载体、分类到整理都呈现非常大的差异性。这需要我们首先对单位馆藏情况有充分的了解。根据馆藏情况，档案整理情况，利用情况，科学拟定数字化方案，确定数字化的范围、重点、数量、优先顺序等。经费充裕的，可以全部数字化，经费不多的，就需要对数字化内容进行仔细选择了。根据利用率和急者优先原则，可以选择先加工教授、处级干部档案，或者选择人事档案中利用率比较高的干部履历表、入党志愿书、奖励材料、任免审批表等材料。比如，我校在制定数字化方案时，在对档案情况和数量全面摸底的基础上，按照利用优先、分步实施的原则，确定了处级以上干部档案——在职人员档案——退休人员档案的数字化扫描顺序。最后结合数字化经费情况，确定将干部人事档案数字化分两期进行，第一期包括干部人事档案管理系统的购置，中层干部档案的数字化，2000～2010年干部人事档案的数字化扫描。第二期包括干部人事档案信息库的建设，剩余在职干部人事档案的数字化，退休人员档案的数字化加工。目前已完成第一期，正进行第二期的加工，从实施情况来看，进展比较顺利。其次，在数字化加工前，要进行充分的调研，多方了解情况。一方面了解兄弟高校数字化外包的经验、问题，做到心中有数，少走弯路；另一方面，了解数字化公司情况、报价、工作流程等，为后续的预算和招标做好准备。

三、做好招投标，优选外包公司

干部人事档案数字化由档案管理部门和外包公司共同实施。招标是开展干部人事档案数字化工作的第一步，招标的顺利与否，直接决定了数字化项目能否顺利开展。优质的公司，有着更丰富的项目管理经验，更专业的人员，很大程度上直接决定了数字化加工的质量和效果。

1.科学拟定干部人事档案数字化项目招标要求。干部人事档案数字化项目招标要求具体包括项目概述、项目内容、具体技术要求、保密、安全、商务及其他要求、服务期限、付款方式等。其中，项目内容和具体技术要求是关键，一定要清晰明了。干部人事档案数字化加工需遵循相关的标准，具体包括《中华人民共和国档案法》《中华人民共和国保密法》、中组部《干部人事档案整理办法》、国家档案局《纸质档案数字化技术规范》《干部人事档案数字化技术规范》，以及学校的相关整理办法等。相关技术要求以及整理加工流程都需要在招标文件中明确，避免加工过程中双方标准的分歧。

2.做好招标的前期准备，确保招标的顺利进行。近年来，开展档案数字化的公司不少，但具有保密资质，能开展干部人事档案数字化并有项目经验的公司并不多。以四川地区为例，能开展干部人事档案数字化的公司也就五六家。要通过充分的调研，了解外包公司的规模、资质、已完成的项目情况等。在招标前，要与符合条件的数字化公司加强沟通，让尽可能多的公司了解知晓我们的数字化内容、规模和要求，从而做好投标准备，避免因前期准备不足出现流标，或是因参与公司不多，缺少选择余地，无法挑选出优质的外包公司。

3.全方面、多途径的了解数字化外包公司，做到知己知彼，优中选优。首先，要了解公司资质和背景，必须具备国家秘密载体印制资质证书，不得有涉外背景。另外，要注重公司的口碑和项目经验。干部人事档案的数字化与文书、学籍类档案数字化的流程和操作方式有较大的差别。其次，要着重了解公司开展干部人事档案数字化加工项目的经验，已完成项目的规模，完成效果。除了与公司的沟通，还应多途径的了解公司的实际实力和管理水平。

四、做好过程管理，确保工程进度和质量

干部人事档案数字化外包，可以借助外包公司的人力、物力技术，加快数字化加工的进度。但干部人事档案数字化外包绝不是“一包了之”，档案管理部门必须全程介入，做好监管，确保加工进度、质量和档案实体、信息的安全。

1.拟定详细的加工标准，做好对加工人员的培训和指导。干部人事档案材料的分类、鉴别、裱糊、编目等，虽有文件规定，但在细节和特殊情况的处理上，需要更详细的操作标准。从事数字化前期处理和加工的人员，很多并不具备相应的专业知识。对于部分有一定经验的数字化人员，之前的经验也不一定完全适用。特别在数字化前期，档案管理部门应加强与外包公司的沟通，统一标准，并加强指导。我们在数字化加工过程中，先是进行小批量的档案整理和数字化加工，熟悉操作，并通过实际操作发现问题，细化标准和流程。由一位经验丰富的老师，全程进行技术指导和质量监控。对于出现的问题，及时发现，及时整改，效果较好。

2.采取多种措施，确保档案实体和信息的安全。档案安全是档案工作的生命线，也是档案数字化外包面临的最严峻的考验。需要从意识、制度、管理等多方面确保档案实体和信息的安全。首先，做好数字化加工场所的技防、物防措施。数字化加工应有独立的相对封闭的空间，安装防盗门窗及监控设备，不得连接外网，配置密码柜存放加工过程中的档案，数字化场所禁止无关人员的进出，数字化加工人员不得携带存储设备进入。其次，强化安全责任意识，加强现场巡查。与外包公司签订保密协议，明确保密责任义务，加强对外包公司人员的保密教育，各项保密安全规章制度上墙。加强数字化加工现场的巡查，发现问题及时解决，如现场的温湿度状况，档案入柜存放情况，下班期间关窗断电情况，有无随意翻阅、谈论档案内容的现象，废纸的处理规范情况等。最后，要规范档案的出入库登记制度。与其他类档案相比，干部人事档案数字化加工程序更多，流程更复杂。从前期的规范整理、查缺材料的补充，到扫描、高清处理、挂接、抽检、核查等，流程多，时间长。大批档案长时间处于非管控状态，增加了档案安全风险。同时，在干部人事档案数字化过程中，日常的借查阅、转档、材料的增补等都也都在同步进行。为了确保档案安全，我们与外包公司沟通，采取分批出入库方式，每次出库不超过500卷。对于需要补充材料的，先归还入库，新增材料的分装由档案部门人员负责，分装完成再出库进行数字化加工。每一次的出入库和档案交接，双方都逐一清点，详细登记，确保每一卷档案的借查阅都有记录可查。

3.做好与外包公司的沟通与协调。数字化加工项目必须由档案管理部门和外包公司共同协作才能顺利完成。档案部门更关注数字化加工的质量和档案安全，外包公司更关注数字化加工数量和进度。所以，在工作方式、流程、标准等方面，双方可能会有一些冲突。比如，工作时间，为了确保档案安全，档案部门希望在正常上班时间开展数字化加工，但外包公司作为劳动密集型企业，工作时间会拉长，周末节假日也会充分利用。这就需要双方沟通协商。作为项目的甲方，要随时关注外包项目进度和质量，发现问题，及时与外包公司沟通解决。

4.做好抽检和验收，发现问题及时整改。抽检应贯穿于数字化项目的整个过程，分批抽检，可以及时发现加工中的问题。对于检查出的带有共性的问题，批量整改；对于之前没有遇到的特殊问题，及时讨论，确定解决方案。如果在数字化加工全部完成再进行抽检，一旦发现问题，可能需要大量的返工，不仅浪费人力、物力，影响项目进度，也会增加对档案的损伤。另外，要重视数字化成果的验收工作，确保数字化质量。验收按卷抽检率不低于10%，按页抽检率不低于5%。抽检合格率要求达到95%以上。对抽检中的错误数据，公司需重新检查修改，直到验收合格，方可挂接下一批次数据。

五、干部人事档案数字化外包应注意的问题

1.关于招标。干部人事档案的数字化加工与文书类有很大不同，所使用的档案系统也不一样。一些高校在招标过程中，将干部人事档案、文书档案等打包一起招标。中标公司可能对文书档案的数字化比较熟悉，但没有干部人事档案数字化的经验，造成工作进展不顺。所以干部人事档案数字化的招标，最好能够单独进行，选择有干部人事档案数字化加工项目经验的公司。

2.关于补充材料和新增材料的处理。干部人事档案的材料是在不断增加和补充的。通过专审查缺，对照最新归档要求，大部分人员都需要补充材料。这些材料时间跨度长，牵涉单位多，如入党材料、考核材料，补充起来难度较大。一些学校为了等待补充材料，数字化进度受到很大影响。一方面，我们应加大补充材料的收集力度，但同时，不可能也不应该等到所有材料补充齐全再进行数字化加工。对于后期补充的材料，可以做好登记，后期补充扫描。

3.与公司签订售后协议，及时在利用中检验数字化成果。干部人事档案数字化的目的是为了利用。虽然在数字化加工过程中，数字化公司会进行抽检，档案部门也会进行抽检和验收，但按照10%的抽检率，一些问题必然没法及时发现。所以对于数字化成果，需要在利用中得到检验，发现问题。对于带有共性的问题，需要联系数字化公司及时进行批量修订，个别的问题，做好记录，统一整改完善。

六、结语

档案数字化外包把繁琐复杂的工作交给外包机构处理，缓解了档案部门人少事多的矛盾，从而集中精力发展核心业务。虽然在外包过程中，会产生来自市场、档案馆自身和外包商的一些风险，但近年来出台的《档案数字化外包安全管理规范》《干部人事档案数字化技术规范》为人事档案数字化提供了指导，一些单位干部人事档案数字化外包的具体实践也证明了外包的可行性。干部人事档案的数字化是必然趋势，必将极大提升档案管理水平和利用效率。

参考文献：

[1]李旭红.干部人事档案数字化外包风险及对策探析.中国档案，2018

[2]杨红.干部人事档案数字化外包的风险防控.兰台内外，2019

[3]戴玲.高校干部人事档案数字化外包的工作机制研究.兰台世界，2017