校园建设论文精选(九篇)

第1篇：校园建设论文范文

1．1选择性忽视党建文化

近年来，由于社会竞争的日益加剧，每个高职校园重点培育方向是以就业为前提进行培养，针对这一现状主要培养技术型人才。为了加强毕业生的市场工作竞争力，高职校园文化偏重于满足社会经济文化建设，选择性忽视了对学生党建文化的传授，将传统的校园文化转变成了具有商业目的性的针对性文化，使得学校文化发展大打折扣。

1．2党建文化宣传实施不到位

目前高职校园的党建文化宣传主要是针对高校入党的积极分子和预备党员，对于大多数没有入党的同学们没有给予教授的机会，造成了党建文化普及性低，没有引入新鲜的活力，使得党建文化逐渐被忽视。

2．高职校园文化和学生党建文化

2．1高职校园文化

高职校园文化是学校发展的支柱，其文化内涵是经由时间不断地实践和积累出来的对学生的成长、校园的建设有益的文化，是经过时间沉淀与浓缩的以学生为主体、以道德建设和思想价值观念为准则，在不断地开展适应学生发展教育同时，积极吸收现代文化的精髓，使其自身不断发展壮大。因此高职校园的文化是以精神文化、制度文化来辅衬的发展文化。

2．2学生党建文化

党的十七届四中全会决定指出“把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯彻高等学校党组织活动始终，发挥党组织在推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设中的领导核心作用。”说明了党建文化在我国的教育体系中的重要作用。党建文化是与时俱进的，坚持以德育人，以理想信念为核心，以强烈的爱国主义精神引导同学们走入正途，促进教育事业的进步和社会的发展。

3．学校党建文化与高职校园文化的联系

3．1学生党建文化推进高职校园文化建设的必要性

我国经济水平不断提高，教育事业蒸蒸日上，社会主义现代化发展现阶段迫切需求高素质技术人才。学校的党建工作就是将各类优秀的学生成员吸纳到党的怀抱中，在党的指导理论下，不断的提高自身能力，使之具有担当与责任，不断辅育优秀的大学生为校园文化建设提出指导方案，综合采纳，不断深化高职校园的文化，完善校园文化建设，两者相辅相成，相互促进。

3．2党建文化在高校文化建设中的相关性

学生党建文化在高职院校中作为政治核心，主要渗透着高校建设的价值观，使学生们养成良好的道德品质，抵御不良诱惑的侵袭，同时也促进了高校文化管理制度的生成，管理制度更民主化。丰富充实的学生党建文化是推进校园文化建设发展的关键。党建工作实施落实到基层中是加强校园文化建设的基础，只有从源头上解决问题，才能真正的进步。

4．学生党建文化推动校园文化建设提升途径

4．1由党课传播党建文化推进校园文化建设

当前的党课教学中，部分只针对于入党学员，由于入党人数的限制使得未入党学生对于党课处于无视的状态，对此要改善这种教学状态，就必须将党建文化纳入主要的教育重点中，使得每位同学充分的认识到党建文化的重要性。

4．2培养党的骨干精英推进校园文化建设

培养学校党建文化的骨干精英，成为高素质、高水平、高志向的人才，有吃苦耐劳、踏实肯干、作风端正的优良品质，积极活跃在党组织和学生团体中，带领党组织建设好党政文化，抓好党建工作促进校园的文化建设。充分发挥学校骨干的领头、示范作用，成为引领校园先进文化的建设者，使校园文化更具影响力。

4．3建立党建文化媒体网络

为了更好的发展和推进校园文化建设，建立数字化网络是主要的宣扬手段，利用先进的信息化技术手段，把党建文化深入的扩张到各个领域，从而完善教学、研究、管理、服务的综合管理系统，利用网络技术更快更方便的构建党建文化平台，在平台上发表近期党的工作现状及党建文化信息，提高党建工作的管理制度，以利于同学们了解实事现状，更好的融入社会。不断地将好的党建文化传承下去，以“润物细无声”的方式不断熏陶其他人，从而达到良好的教育效果。

4．4加强社会实践，推进校园的文化建设

社会实践要求在理论学习的基础上进行社会活动，接触社会，通过人与人之间的交流来更好的获得知识。鼓励党建学生骨干分子带动学生参与到各种校内或校外实践活动中，引导同学们树立正确的人生观和价值观，拓展教育渠道，将党建文化带入到校园文化中，大力弘扬党的先进文化，改善落后文化，实现文化的创新。

5结语

第2篇：校园建设论文范文

论文摘要： 校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,其包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层次。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。本文分别从四个层次探讨如何推进校园文化建设。 护理

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。同时,校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表一种风气,体现一种和谐,孕育着一种教育力量。笔者就小学校园文化建设的内涵、作用及如何推进进行探讨。

一、校园文化建设是小学的核心竞争力 护理

师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。具体说来就是提炼体现时代要求的办学育人理念,形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参与,开展各种文明创建活动,形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境,形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度,形成学校的制度文化。从而优化校园外部环境,提升校园内在品味。

二、如何推进小学校园文化建设

1.精神文化建设

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上,更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念的改变及素养的提升。精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。首先,要有比较高的思想品味,要有先进的教学理念的支撑。要以发展的眼光、全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。其次,是良好的校风、教风和学风。一个学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。但如果人心所向、上下团结、齐心协力,校园文化建设一定会呈现蒸蒸日上的良好势头。

2.制度文化建设

干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐,学生展现的是积极、自信、勇敢。通过具体的校园制度文化建设,学校将展示的是一种积极健康、团结进取、和谐的校园风貌。学校制度文化是规范学校管理的重要手段,是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的润滑剂,具有巨大的潜在保障功能。其应该在充分征求教师和学生意见的基础上,依据相关的法律法规,修订、补充、完善学校的各项规章制度,形成了凸显学校优势、体现校本意识,具有特色的组织管理体系和制度体系。在管理过程中坚持以人为本的原则。做到制度无情人有情,体现人文关怀,让制度成为规范师生行为的自觉规范,激发师生积极向上的工作和学习的热情。 3.行为文化建设

优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。但这些良好的环境必须靠日久天的行为来支撑,所以学校行为文化建设无小事,作为总务领导人,就需要从思想、制度、行为等方面加以反思、注重引领,从而促进教师行为文化的建立。同时应该激发教师爱岗敬业的热情,引领其学会合作、学会理解、学会忍耐、学会宽容、学会放弃,应该引导教师尊重、理解学生,学会以公正的态度、发现的目光、宽广的胸襟去欣赏学生。同时领导人要和老师进行密切沟通,及时有效地配合老师的一切教育教学工作。

4.物质文化建设

校园物质文化是一种直观性的文化,它是校园文化发展程度的一个外在标志,是校园文化建设的基础,对师生具有重要的潜移默化的教育功能。优美的物化环境包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。由文化构筑的环境蕴含着对真善美的追求,具有激励和约束双重作用,熏陶人的灵魂,感染人的心境。人在不同的环境里心情是不一样的,受到的教育和感染也是不一样的。比如,在一个庄重、整洁、肃穆的环境里,谁也不会嬉笑、打闹、随便吐痰、乱扔纸屑,这就是环境的约束作用;在一个群情振奋的环境里,人们也会热血沸腾。兴奋不已,这是环境的激励作用;“近墨者黑,近朱者赤”说的就是环境的感染作用。这种物质文化的教育功能是潜移默化地进行的,它给师生创造了一个庄重的“磁场”,其教育魅力于无形中统摄着师生的灵魂,从而内化为多种层次、多种形式的创造力量。总之,在校园文化的创建中,我们必须正确认识校园文化建设的内涵,合理培育校园文化,保证校园文化建设的健康进行。校长是校园文化的领袖,必须具有广阔的视野。对教育的发展具有敏锐的洞察力,掌握教育理论、尊重教育规律、把握教育改革动态,对自己所在学校定位准确。运用现代的文化模式,来规划和设计校园文化建设的长短期目标。以此确立起全校师生员工为之奋斗的共同文化愿景,营造科学与人文相结合的校园文化氛围。

一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。”校园环境表现出一所学校精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。校园精神是学校发展的灵魂,它对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法取代的。因此,加强校园文化建设对提升学校文化品位具有举足轻重的作用,对学校的宏观发展具有不可言喻的重要意义。

参考文献:

第3篇：校园建设论文范文

论文摘要： 校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,其包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层次。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。本文分别从四个层次探讨如何推进校园文化建设。 

 

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。同时,校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表一种风气,体现一种和谐,孕育着一种教育力量。笔者就小学校园文化建设的内涵、作用及如何推进进行探讨。 

一、校园文化建设是小学的核心竞争力 

师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。具体说来就是提炼体现时代要求的办学育人理念,形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参与,开展各种文明创建活动,形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境,形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度,形成学校的制度文化。从而优化校园外部环境,提升校园内在品味。 

二、如何推进小学校园文化建设 

1.精神文化建设 

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上,更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念的改变及素养的提升。精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。首先,要有比较高的思想品味,要有先进的教学理念的支撑。要以发展的眼光、全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。其次,是良好的校风、教风和学风。一个学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。但如果人心所向、上下团结、齐心协力,校园文化建设一定会呈现蒸蒸日上的良好势头。 

2.制度文化建设 

干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐,学生展现的是积极、自信、勇敢。通过具体的校园制度文化建设,学校将展示的是一种积极健康、团结进取、和谐的校园风貌。学校制度文化是规范学校管理的重要手段,是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的润滑剂,具有巨大的潜在保障功能。其应该在充分征求教师和学生意见的基础上,依据相关的法律法规,修订、补充、完善学校的各项规章制度,形成了凸显学校优势、体现校本意识,具有特色的组织管理体系和制度体系。在管理过程中坚持以人为本的原则。做到制度无情人有情,体现人文关怀,让制度成为规范师生行为的自觉规范,激发师生积极向上的工作和学习的热情。 

3.行为文化建设 

优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。但这些良好的环境必须靠日久天的行为来支撑,所以学校行为文化建设无小事,作为总务领导人,就需要从思想、制度、行为等方面加以反思、注重引领,从而促进教师行为文化的建立。同时应该激发教师爱岗敬业的热情,引领其学会合作、学会理解、学会忍耐、学会宽容、学会放弃,应该引导教师尊重、理解学生,学会以公正的态度、发现的目光、宽广的胸襟去欣赏学生。同时领导人要和老师进行密切沟通,及时有效地配合老师的一切教育教学工作。 

4.物质文化建设 

校园物质文化是一种直观性的文化,它是校园文化发展程度的一个外在标志,是校园文化建设的基础,对师生具有重要的潜移默化的教育功能。优美的物化环境包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。由文化构筑的环境蕴含着对真善美的追求,具有激励和约束双重作用,熏陶人的灵魂,感染人的心境。人在不同的环境里心情是不一样的,受到的教育和感染也是不一样的。比如,在一个庄重、整洁、肃穆的环境里,谁也不会嬉笑、打闹、随便吐痰、乱扔纸屑,这就是环境的约束作用;在一个群情振奋的环境里,人们也会热血沸腾。兴奋不已,这是环境的激励作用;“近墨者黑,近朱者赤”说的就是环境的感染作用。这种物质文化的教育功能是潜移默化地进行的,它给师生创造了一个庄重的“磁场”,其教育魅力于无形中统摄着师生的灵魂,从而内化为多种层次、多种形式的创造力量。总之,在校园文化的创建中,我们必须正确认识校园文化建设的内涵,合理培育校园文化,保证校园文化建设的健康进行。校长是校园文化的领袖,必须具有广阔的视野。对教育的发展具有敏锐的洞察力,掌握教育理论、尊重教育规律、把握教育改革动态,对自己所在学校定位准确。运用现代的文化模式,来规划和设计校园文化建设的长短期目标。以此确立起全校师生员工为之奋斗的共同文化愿景,营造科学与人文相结合的校园文化氛围。 

一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。”校园环境表现出一所学校精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。校园精神是学校发展的灵魂,它对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法取代的。因此,加强校园文化建设对提升学校文化品位具有举足轻重的作用,对学校的宏观发展具有不可言喻的重要意义。 

 

参考文献: 

第4篇：校园建设论文范文

关键词：校园网管理；校园网应用；校园网建设

在数学史上费马定理是一只会下蛋的金鸡，在力图证明费马定理的过程中，很多数学分支科学如数论、分析数论、组合数论都得到了很大的发展。对学校来说，校园网也应该是一只会下蛋的金鸡。

建设校园网的根本目的，就是为各种教学和管理软件提供基础。校园网的建设不一定是一次性的大量资金投入，当资金不充足时，可以采取分步骤、分层次建设的方法，校园网的建设可以具有不同的层次，如网络电子教室、小型办公管理对等网、基于客户机/服务器的局域教学网，以及面向全校的计算机辅助教学管理信息网络等。

1惯例与教学孰重

在校园网建设过程中，硬件设备不是问题，只要花钱就可以做到。关键在于你花了那么多钱，究竟用校园网干什么？主要从两个方面考虑的：一个是管理方面，就是学校的网络化管理，这一点同任何一家企业的网络化相同，通过网络化给学校带来现代化管理。而另一个更重要的方面，就是要通过现代教育技术去推动和改变传统的教学模式，改革那种灌输式的，老师讲、学生听，死记硬背的传统教学方式。

如果建好了校园网，还是沿袭传统的教学模式，只是把粉笔、黑板换成了计算机、投影仪，还是沿袭过去那种灌输式的教学形式(当然，可能灌输给学生的东西更多了，让学生更容易理解、记得更牢了)，那么这种教学模式并没有质的变化。大趋势应该向自主式教学发展。每个学生都有一个侧重点，有自己的特点，不像现在的孩子培养出来都是一样的。这才是网络教育带来的本质上的区别。

在校园网建设后，学校应注重“四件”平衡，即硬件具备、软件跟上、“智件”超前、“潜件”保障。其中“智件”意为掌握教育技术的教师队伍；“潜件”则是针对教育技术的各种服务和管理。学校的全员培训必须引起足够的重视，目前一些学校在校园网建设完成后，往往只对教师进行培训，而领导却很少参加培训，这种做法很危险，只有领导认识到校园网的功能与作用，才会积极提供相应的环境促使教师学习和使用校园网。

2缺钱与浪费并存

教育部提出“校校通”工程的建设目标后，社会上存在着一种误解，认为全国90％的中小学校都要建立独立的校园网。其实，“校校通”并非“校校网”，最终的目的是让90％以上的中小学采用各种形式和手段，共享网上教育资源，而不是让每个学校都建一套自己的校园网。目前在校园网建设中，在资金总量短缺的大环境中，还存在着局部资金浪费的现象。

现在校园网建设有一个趋势就是追求很高档的设备，像我们做过的一个中学校园网，要用思科6509或朗讯T550这样高档的产品，这其实是一种浪费。举个例子，一般高档的企业级交换机，它应该是针对1万个用户规模来使用的；而我们现在任何一所学校里，让所有的老师都上网，所有的教室都上网，一所学校的网络用户也不会超过1000个。所以，用管理1万个用户的设备来管理不足1000个用户，这显然是一种浪费。

这方面有误区也有误导。一方面，一些重点学校或是市里、省里扶持的学校，片面地追求硬件设备的高档次，实际上就是浪费。深圳有一所学校光布线就花了200多万元，装修一个网络机房就用了60万元；但也有一些学校，没有资金，看别人做校园网，也非要建一个网，结果投很少一点钱，做出来的所谓校园网，基本上起不到什么作用，这也是一种形式的浪费。另一方面，由于利益驱动，生产厂商和系统集成商也在自觉或不自觉地误导学校的决策。

从目前情况来看，似乎一时间还难以改变校园网建设中的资金浪费现象。但是通过教育城域网建设，可以为教育系统节省大量的宝贵资金。根据教育部提出的通过天网(卫星)、地网(电信)达到学校与学校的沟通，把整个教育系统联成一个独立的网，在有条件的地方要建立相对独立的教育城域网。比如说把整个城市做成几个主干中心，有钱的学校能接入，没钱的学校也能接入。这样建校园网的投资就会变小了，只需投资一些交换设备就行了。由此整个城市的教育水平都能得到提高，真正实现在现有的资源和资金的情况下，通过教育城域网的形式达到资源共享。

现在，很多地方都在向建设教育城域网的方向努力。像郑州就建了三个中心，用三台核心交换机，下面的大学通过千兆接入，中小学通过百兆接入，整个教育城域网形成了一个独立的网。北京朝阳区也是这样做的，通过四个中心，把全区300多所学校全部联起来。

在教育系统的网络建设中，应先考虑教育城域网，在此基础上，再看校园网如何投资。因为城域网建好后，每所学校的校园网建设都能从节省路由器、服务器、软件等几项中获益；有了城域网之后，同样的校园网建设至少能节省三分之一以上的资金。如果一个城市有上百所学校，那么校园网建设由此而节省的资金就非常可观了。3校园网本质是应用

一般认为，校园网是为学校学习活动、教学活动、科研活动和管理活动服务的校园内局域网络环境，并且它是建构在多媒体技术和现代网络技术之上并与因特网连接的。

这个概念比较强调局域网概念，强调多媒体技术。这样的概念会不会造成导向上的失误？现实生活中我们可以看到，目前校园局域网建设的封闭型倾向和设备堆砌、技术高难的贵族化倾向。一方面，资源的重复建设，另一方面，又是教育资源的匮乏；一方面，设备堆砌闲置，教师对高难度技术望而生畏，另一方面普通学校却难进校园网的门槛。再看目前中小学校园网应用往往是放放Powerpoint幻灯，通过共享调阅调阅文件，学校网站开设的栏目主要有：学校简介、校长寄语、师生风采、校园新貌、教学设施、学校荣誉、家长通讯、校友通讯等内容。这是校园网应有的功能吗？值得深思。

校园生活的核心是学习活动，校园生活的主体应该是学生与教师，网络的基本技术特质是开放、交互与共享，它的主要功能是促进人们主动学习，实现资源的交流与共享，因此，校园网络环境必需基于互连网应用。

所谓校园网络环境（俗称校园网），是指基于互连网应用的，提供以学习活动为核心的，兼顾教学研究与学校管理的网络媒体教学环境。

4校园网的基础是管理创新

虽然校园网的建设面临各种困难，也遭受了很多的失败，但多年来也积累了一些成功的经验。校园网的建设是学校中的“纲”，不仅是教育技术的变革，更是思想创新、管理创新、方法创新和手段创新。在校园网投入运行之后，应对现存的组织机构、管理制度、教学模式进行适当调整，充分发挥校园网的作用。校园网的建设是一个系统工程，做好总体规划可以保证各个系统的集成与协调发展，避免重复投资、不合理地利用资源，在总体规划下分层次逐步扩大，使工程形成良性循环。校园网的目的是提高教学管理水平，拓宽教师和学生的知识面，所以一定要注重实际效果，选择急需解决、见效又快的环节作为建设校园网的突破口，能够提高师生对校园网的热情。在校园网建设过程中应尽量使用成熟技术，既可以减少风险，又能做到实施快、见效快，维护更新更有保障。

另外，要加强基础工作，做好调研，弄清学校的真正需求，找到制约学校发展的瓶颈，制订整体规划，研究制订学校的信息规范，做好标准化工作，为教学资源交流与共享打下良好的基础。

有人说在教育行业，不是有钱就什么都能做到，但是没钱是什么也做不到。中国教育网络化正是处在这样一种氛围之中，钱不多但是想做很多事。这就需要精打细算、循序渐进，任何形式的贪大求洋，都会导致我们为此付出高昂的学费。这将使我们希望通过互联网达到省钱目的的计划落空，使教育改革步伐徘徊不前。因此，教育城域网、中小学校园网的建设不可能一步到位，教育网络化的实施与应用也不可能一步到位。最好的选择就是，有多少钱办多少事，一步一个脚印，重在应用实效。

参考文献

1傅秀斌.将E-learning进行到底.中国教育网络，2004，（6）.

第5篇：校园建设论文范文

一是学校无规章制度，或有制度执行的力度不够，只是说说而已，没有动真格的。即使有的“违章”了，也不会有问题，跟没发生任何事情一样。有的领导也不闻不问，象没有看到一样，不疼不痒，也很缺乏节约意识。二是老师们节约意识淡薄，或者根本没有，与自己无关的事情，漠不关心。可能有一种“我就是打工的，挣我应该挣的钱就行了，其他事情与我无关”的心理吧。三是有些人则为“大家子”气概，所谓的“大气派”，大手大脚习惯了，根本不在乎浪费这么点小钱，且又是公家的。四是不愿意多管多问的“大众”心理，认为那不是我应该负的职责范围，现在能少一事就少一事，于是睁一只眼闭一只眼，做“糊涂人”。

走勤俭节约办学之路：

艰苦奋斗是我党的优良传统,勤俭节约是中华民族的传统美德。“勤俭节约”不是一句口号,而是一种美德、一种品质、一种责任。今天,面对能源危机日趋严重并制约社会发展的现状,建设节约型社会已经成为全球人的共识。教育资源是社会资源的重要组成部分,节约型社会呼唤节约型校园,建设节约型校园，不仅是学校自身发展的要求，更是学校应有的社会责任。年初时批示提出要“厉行节约、反对浪费”。古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也”。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，一个国家，一个民族，乃至一个家庭只有时刻不忘节俭，做到艰苦朴素不忘本，才能兴旺发达，事业有成。人们常说“小节折射大行”，我们在享受丰富物质生活的同时，更要进一步树立“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的理念。

要发挥学校的宣传优势，充分利用广播站、校园网、校报、宣传栏等校内舆论阵地，开展形式多样的宣传活动。宣传我国面临的资源形势，宣传建设节约型校园的重大意义，增强师生节约资源的紧迫感和责任感，营造建设节约型校园的文化氛围，形成“节约光荣，浪费可耻”的校园风尚，提高和培养师生勤俭办学的思想意识。要牢固树立“浪费也是一种腐败”的节约意识，克服“花学校的钱不心疼”的不良心态，形成“铺张浪费可耻，勤俭节约光荣”的良好氛围，使勤俭节约成为一种时尚、一种习惯、一种精神。

建设节约型校园需要全体师生达成共识，全校上下齐抓共管。领导的重视和支持是建设节约型校园的关键，只有学校领导重视，把节约型校园建设与学校的工作计划有机结合，明确校内有关处室认真履行建设节约型校园应有的职责，才能使建设节约型校园工作落到实处。

教学和办公用品消耗量大，为了保障教学与办公之需要，杜绝浪费现象，必须强化对教学与办公用品的管理。教学和办公用品的采购按教育局有关规定，职能部门的负责人在质量和数量上予以把关，避免劣质和过量的用品入库而造成浪费。健全教学用品和办公用品的领借用制度，规范领借用程序。要控制教学资料的征订量及习题、试卷的印刷量，既要避免加重学生的作业负担，又要防止因不习卷和不阅卷的出现而造成浪费。

所有校产校具的添置更新必须纳入总务处财产总帐，各处室也要建好财产分帐册，以便学校核查。学校固定资产中确已报废需要销帐处理的，须由有关职能部门负责人鉴证。进一步完善和加强校产校具使用责任制，总务处定时对各块的校产校具进行核查，对人为因素所造成的遗失和损坏，要追究使用人的责任，按价赔偿。

水电费的支出占去了学校公用经费的相当部分，浪费现象严重存在。后勤部门要认真履行岗位职责，经常巡视校园，时刻提醒人们关灯关水，及时检修水电设施，确保其正常运行。办公室、教室不得开无人灯，厕所不能开无人水，要实行有效控制。办食堂要精打细算，要教育师生节约粮食，吃多少舀多少，不浪费饭菜。

在开源的同时，必须考虑节流。要严格掌握和控制各方面的支出，把有限的经费用在刀刃上。首先，要强化资金的预算工作，学校每学年初拟定预算方案，对全年经费进行统筹安排，心中有数，方能多办事。其次，使用经费要严格按县教育局规定的申请制度，实行报批手续。再次，要严格控制接待费用，来人招待一般可在学校食堂就餐，特殊情况在外用餐也要掌握费用标准，控制陪客人数。

6．制定严格的规章制度和奖惩措施，建立和完善监督机制，不定期对建设节约型校园工作情况进行检查，并将检查情况在全校范围内予以通报公示。要将节约型校园建设工作纳入年度考核，并作为评选先进工作业绩的重要依据。

第6篇：校园建设论文范文

1．新媒体在高校校园中的积极影响。大学生对新鲜事物有着浓厚的兴趣，善于尝试各种新事物，是文化素养较高的一支队伍，这也是新媒体在校园中广受青睐的重要因素之一。首先，在学习方面，老师和学生通过电子邮件或是个人微信、QQ常常互相交流学习，解决生活中的疑惑或是学习上的困难。其次，在大学生中广受关注的人人网、微博、微信等等，其最大的优势就是具有开放性和平等性，大学生们可以自由地发表自己的想法和主张，彰显自己的个人魅力。新媒体的出现不仅增强了信息量的获得、加强了传播效果，而且还消除了时空距离、社会地位等方面的差异，为高校大学生提供了一种平等的宽松的人际交往方式，更能满足大学生渴望自由，向往平等的需求。

2．新媒体在高校校园文化中的负面影响。在大学生享受新媒体带来的便利和新鲜的同时，新媒体给大学生带来的负面影响也是不容忽视的。例如，一些学生消费一些自己承担不了的花费，去追求所谓的一些“时尚”，无计划的网购、追求新产品等，造成自己极大的经济负担，这对大学生价值观的形成和健康的成长都是不利的。另外，大学生每天花在微博、微信、手机新闻上的时间太多，减少了在现实生活的人际交往，这是非常不好的。由于网络平台的自由性和互动性，有些同学对有深度的学者或是知名人士的话随意点评，大胆质疑，反对传统的价值观念等等，这都严重地影响着校园文化的建设。

二、合理利用新媒体，促进新时期校园文化建设

1．增强新媒体娱乐性，提高大学生参与性。在新媒体不断渗入人们的生活中时，适当的娱乐对大学生全面的发展有积极的促进作用。如:合理利用校园网，增加与校园文化相关的特色娱乐节目，例如，校园小品大赛、有关建筑的模型展示等;增设主题征文活动，以学校的历史、发展、建设、有重大突出贡献的老师或是学生为题材，面向不同专业的师生开展征文比赛;利用学校的校园网、贴吧、校园博客等，对校园进行大力宣传，强化大学生对学校建设的极大认同感，最终达到建设校园文化的目的。

2．培养新媒体“把关人”，正确引导大学生舆论。所谓新媒体的“把关人”就是指在网络传播的过程中，经常给大家提供网络消息，同时发表的言论有一定影响力的人。因此在校园文化建设中，大力培养“把关人”，就能及时对不良信息进行修正，掌握话语的主动权，营造良好的舆论环境，掌控舆论导向。

第7篇：校园建设论文范文

关键词: 独立学院 校园文化建设 行为文化 阵地文化

大学校园文化是一个系统工程,是全校师生员工共同传承和创造的精神成果的总和,是一所大学赖以生存和发展的重要根基,具有基础性、战略性、前瞻性等特点,是大学的精神和灵魂之所在。党和国家对大学校园文化建设非常重视,于2004年下发《教育部、关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》(教社政[2004]16号)等文件,要求各类高等院校对校园文化进行长期的规划与高度重视。

一、独立学院校园文化建设的历史回顾

独立学院校园文化建设在探索中前进,到目前为止,大致分为三个阶段:第一阶段,依托母体学校的优势资源初创校园文化,作为母体学校校园文化建设的子部分,没有专门的建设方案和明确的目标;第二阶段,在发展中相对独立出来,确定学院的主体,虽然学生相对集中为推进整体性的校园文化建设提供了可能性,但面临着新校区办学、基础设施相对滞后、人文精神相对薄弱、管理机制相对落后等原因,使得独立学院的校园文化建设呈现出校园文化局面活跃但层次较低、思路不清等问题;第三阶段,“整体规划,完善基础,巩固成果,高度重视,发展创新”成为独立学院校园文化建设的题中之义与迫切要求。

二、独立学院新建校区的校园文化建设现状分析

1.新建校区地理位置较偏

独立学院的新建校区大都地理位置较偏,周边环境较差,新建校区的学生远离都市,接受城市文化的营养较少,无法便利地感受和利用城市的各种文化建设的熏陶和成果。

2.师生之间交流不方便

到新建校区上课的教师大多一下课就忙着赶校车,与学生交流机会少,缺乏师生互动。尤其是在晚上或双休日,新校区缺少教师身影,师生之间存在明显的情感、观念断层。

3.新建校园文化氛围不够活跃

由于办学之初,独立学院重在教学和校园硬件建设,疏于校园文化的建设,一些新建校区的校园文化氛围不够活跃。此外,独立学院的学生普遍家境优越、个性张扬,尤其是刚从高中阶段紧张学习氛围中突然释放的大一新生,面对相对自由、自主、自立的大学生活,常常感到茫然不知所措。因此,针对新建校区内学生面临的实际状况,对学生进行健康、有序、积极的引导和开展丰富多彩的校园文化活动显得至关重要。

三、独立学院新建校区的校园文化建设的主要内容

独立学院新建校区校园文化建设可以从制度与精神文化建设、行为文化、阵地文化与特色品牌、环境文化及形象文化五个方面入手,进行整体的规划和建设。

1.制度与精神文化建设

通过精神文化建设和制度建设的实施,实现学校校风、教师教风、学生学风三个方面的良性发展。丰富学校教育内涵的精神,增强新建校园的凝聚力,使之成为全校师生员工共同追求的价值取向与远景目标。同时,重视办学理念和人才培养目标在新建校区校园文化建设中各个环节的全方位渗透,加强教职工队伍的师德建设,增强全校上下的凝聚力和向心力。

2.行为文化建设

通过行为文化建设,加强师德建设和教风建设,加强学风建设,树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风,进一步提高校园文化活动的参与率,扩大覆盖面,注重实际效果,重视对校园文化活动的组织和管理,形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。

制定师德规范、管理人员行为规范;建立和完善师德考评制度,建立激励与约束机制,引导教职工德才兼修,建立一套健全、可行、公开、严格的制度体系,不断完善师德建设机制。同时,在大学生当中大力倡导尊敬老师、尊重知识的品格与精神,从宿舍、教室、食堂、图书馆、校内公园等公共场所入手,教育、引导学生养成良好的行为习惯。

3.阵地文化与特色品牌建设

加强学习阵地、活动阵地、生活阵地、宣传阵地的建设,围绕人才培养目标,打造一批具有独立学院特色的文化活动,创建新建校区校园文化品牌,争取在社会有一定影响力。

学习阵地以课堂为载体,以师德教育、师资力量提高、学生考风考纪为切入点,通过实践性教学活动的开展、青年教师培养计划打造有独立学院特色的实践品牌活动。

活动阵地建设以学生社团活动为抓手, 组织学生竞标申报创新性社团(团队)课题申报、暑期社会实践与专业课程实践相结合等方式,把学术性社团的学术活动(研究性学习活动、社会实践调查活动、科技竞赛专业比赛活动等)及成果作为亮点精心打造,逐步扩大影响,形成规模,作为社团文化,做成校园文化的品牌。

4.环境文化建设

学校应从校园显性文化和隐形文化两方面入手,双管齐下,通过学校标志、学校外观、学校文化设施、专题系列文化讲座等来传递文化精神,传递大学的独立自主、自治,学术自由和人文主义精神等三大精神传统。

环境文化建设能使校园环境设计和建设形象鲜明、造型优美。校园建筑要保持风格的统一和协调,建成一批具有文化内涵和教育意义的景观、橱窗、学术园地等配套设施,既能展示学院的历史传统,又能创造环境育人的良好氛围。加强校园的绿化和美化,保证校园春有绿、夏有荫、秋有花、冬有青。整体、系统地规划校园人文景观,建设主题雕塑、文化走廊和文化景点等,使校园人文景点建设主题突出,特色鲜明。充分挖掘学校精神,校史展览,优秀师生和优秀校友事迹,以及校园内一楼一宇一草一木等各种教育载体的育人功能。

5.形象文化建设

开展独立学院品牌形象识别系统的建设工作,重视学校形象宣传与品牌形象的推广,保持良好的社会公共关系,扩大学校的知名度,提升学校品牌的价值,维护独立学院品牌形象识别系统,构建独立学院形象识别系统(UIS)。

独立学院应该把新建校区校园文化建设纳入学校教育事业发展规划,并定期研究校园文化建设工作,成立校园文化建设委员会,统揽校园文化建设全局,确保校园文化建设沿着既定方向前进。专门划拨校园文化建设专项经费,确保各项规划能顺利展开。给予校园文化建设主力军高度重视和支持,如积极配备力量、增加薪酬、提高地位等。

四、结语

高校是一个开放系统, 各种各样的思想、理论、观念、思潮在这里汇集和碰撞,而大学生正处在世界观形成期,他们的思想观念和心理状态还处在不稳定阶段,很容易受到外界的干扰。因此,努力把握先进文化的发展方向,用先进校园文化武装师生,培养出大批的具有社会主义思想道德和现代科学文化的全面发展人才,培养出兼具科学精神与人文精神的社会主义接班人是高等教育的根本任务。

参考文献:

第8篇：校园建设论文范文

关键词:高师;校园文化;和谐;建设

党中央从加强党的执政能力的高度,明确提出把构建社会主义和谐社会作为党执政的重要目标,高师院校是社会机体的重要组成部分,也是知识文化的重要集散地｡如何精心构建一个协调发展､文明高雅､融洽祥和,教师安居乐业,学生健康成长的和谐校园文化,理应成为我们教育工作者思考的重要课题｡

一､高师院校的校园文化特征

高师院校是培养教师的摇篮,教师承担着教书育人､培养社会主义事业建设者和接班人､提高民族素质的使命｡因此,高师院校的校园文化建设,既有与其它高等学校相类似的共同性一面,又有其本身的特殊性｡

注重导向性熏陶｡从高师院校所形成的独特校园精神来看,在师德方面向教师和学生提出了很高的要求,要求教师要教书育人,为人师表,敬业乐教,要自育､自律等,要求学生勤奋学习,博学多才,求真务实､文明做人等｡正如张之洞所言:“师范学堂为教育造端之地,关系至重｡”[1]高师院校倡导的“学高为师,身正为范”的精神境界,成为师生未来行为的一种导向｡高师院校作为培养“人类灵魂工程师”的奠基工程,其师生自身的文明程度也受到社会的注目,通过校园文化加强自身的文明修养,这本身就是一种无形的教育力量,间接地引导着社会成员行为的文明化,使社会的精神环境得以不断净化｡

注重师范技能培养｡高师院校校园文化实践质量意识的基础是扎实､过硬和高超的基本功训练,高素质教师必须以精湛的师范技能为首要构成因素｡高师院校校园文化一直积极倡导大学生加强教育教学能力和协调管理能力的培养,加强发现､分析､探索和动手能力的培养,加强运用现代教育技术､掌握现代教育思想､教育规律和教育教学艺术能力的培养,比如“三字一话训练”､“试讲验收”､“课堂教学艺术比赛”､“教材分析”､“专业绘图和实验技能大赛”等活动就是专门为培养学生的师范技能而举办的｡

注重人文精神教育｡置身于高师院校校园之中,让你感受最深的是那浓烈的人文气息和厚重的传统意识｡从校园景点设置上看,高师院校的校园景点所反映的主题比较集中,基本上体现了“忠诚教育”､“为人师表”的主题｡如北京师范大学的“吴贻芳塑像”､河北师范大学的“孔子行教塑像”､安徽师范大学的“陶行知塑像”､华东师范大学的“蔡元培塑像”､浙江师范大学的“尊师园”､徐州师范大学的“教育名言碑园”[2]｡瞻仰和欣赏这些景点,可以使人的灵魂得到净化,境界得到提升,受到一种高尚的道德情操和优秀传统文化的强烈感染｡

二､高师院校校园文化的不和谐之音

高师院校校园文化本身的特性蕴藏着潜移默化､点滴渗透的重要育人功能,其发展和繁荣是师生学习､工作和生活和谐相融的重要前提,是学校全面和谐发展的一个重要载体｡因此,要对校园文化建设的不和谐的因素进行全面审视｡

制度文化比较森严,有些压抑学生个性｡在管理的内容上,师范院校的管理制度既详细又全面｡从时间上说,由新生的“人学教育”到毕业生的“文明离校要求”;由早操的检查到班会的考勤;从空间上说,由教室的管理条例到宿舍的文明细则;由餐厅的就餐规矩到图书馆的“借阅须知”等等,凡是学生要遵守的规章制度,均编入《学生手册》,学生人手一册,便于随时对照检查｡而且时时组织班主任､辅导员等学生工作者,轮流值班,巡回检查,一旦查获违规违纪现象,就会将“处分决定”发至各班级,悬墙公示,使学生人人尽知,望而生畏｡在校园里的确营造了遵章守纪的良好氛围,但很容易抑制学生个性的发展,让学生在工作､学习､生活中完全步入循规蹈矩的既定轨道,他们缺乏个性的张扬｡

科技文化比较薄弱,缺乏创新能力培养｡高师院校教育培养目标比较单一,主要是培养合格的未来的人民教师｡为实现这一目标,师范院校的专业设置突出体现师范性,不仅教育学､心理学､政治､外语､体育等公共课具有较强的师范性特点,即使专业课程也与综合大学､理工大学不同,带有明显的师范色彩｡比如说专业名称就清楚地标明:汉语言文学教育､数学教育､物理教育､化学教育等｡在教学过程中,重理论灌输,轻实践训练,过分强调与中学教育接轨,而对如何面向社会,为社会服务,如何跟上高新科技发展的潮流,把最新的科技成果纳人教学内容,考虑较少,学生在创新能力上明显缺乏｡转校园文化表面繁荣,实质收效不大｡高师院校的校园文化活动的总量和规模在不断地扩大,表面上热闹非凡,但质量不高,层次偏低,缺少经典之作,有不少活动是周而复始,年复一年,从活动的内容来看,大多都是歌舞､演讲､朗诵､书法､征文､体育比赛等,常还草草收场,或名存实亡｡而且学生参与面很狭窄,几乎是些少许有艺体才能的学生登台亮相,其他部分学生只是当当观众而已,绝大多数人连观众都未担当过｡

三､构建高师院校的和谐校园文化

坚持齐抓共管,确立全员共建和谐校园文化意识｡校园文化在高师院校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是学校内部哪一个或几个部门所能建设得好的,校园文化建设与学校的各个方面的工作都有关系,良好的校园文化也不只是让在校大学生受益,而且能使包括教师在内的所有师生员工受益｡因此,必须确立全员共建和谐校园文化的意识,要求学校全体师生员工在教学､管理､科研中努力做好本职工作,积极研究学生的文化需要和文化心理,研究寓教于乐､寓教于管理之中的新内容､新形式,努力营造良好的校园文化｡

坚持以人为本,构建和谐校园制度文化｡制度虽然具有强制性,但从其本质来讲,应该具有人文情愫,制度文化的创建必须坚持以人为本,理解人､关心人､尊重人,特别是要体现对人格的尊重,对学术的敬畏,对遵守规则的自觉｡要使教育成为实现社会理想的推进器,就要尊崇民主､平等的价值理想,要让教育保持高贵的品质,就需要一个人道主义的､具有人文精神的充分体现人性的学校制度安排｡这要求充分尊重师生在高校中的主人翁地位,充分发挥师生员工在学校事业发展中的积极性､主动性,保障师生的各项权利｡学校是教书育人的地方,对成长中的青年大学生,针对他们成长中的烦恼要给予切实的关心,对于他们的过失和错误,要体现“教育为主”,减少惩罚性因素,给以改正的机会,让他们在吸取教训的过程中逐渐聪明和成熟起来,增强对所选择行为的责任意识｡

坚持创新能力培养,弘扬和谐校园科技文化｡在高师院校要特别注重学生创新能力的培养,多举办科技学术活动就是一条很好的途径｡科技学术活动是属于层次高､内涵深的活动,它能以最具挑战性的形式展示学生的科技文化素质以及其他方面的才能,从而促进学生把文化知识的学习与科学研究紧密地结合起来,形成学习､科研互相补充､互相促进的局面｡比如多举行一些专家学者的学术报告会､学生论文报告会､学生科技小革新､小发明成果展览会等活动,营造出高师院校浓厚的学术气氛,让学生在活动中学会学习,学会科学研究｡

坚持利用与学校密切相关的社会资源,保持和谐校园文化建设活力｡开拓校园文化建设的视野,把校园文化建设与突飞猛进的中国现代化建设事业结合起来,把经济建设的发展对多种多样专门人才的需求及未来教育事业的发展前景展现出来,把各行各业艰苦创业乐于奉献的模范人物,尤其是在教育战线上辛勤耕耘､取得成绩的优秀毕业生的事迹和经验引荐进来,把实习基地学校的综合教育作用和实习生的心得体会融通起来,让所有这些精神､事迹､经验和声音经常不断地在校园内响起来,必将在校园里掀起强大的震撼力量和激励作用｡与此同时,随着我们的毕业生师范人,一届一届地跨出校园､走上社会,他们必将承载着校园文化的硕果,并使其精神在社会上得到繁衍和延伸｡

参考文献:

第9篇：校园建设论文范文

论文摘要：加强高职院校校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力，引导高职学生全面发展，都具有十分重要的意义。高职院校的校园文化建设要在科学理念的指导下，统筹安排精神文化、行为文化和环境文化三个方面的校园文化建设项目。

高职院校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力、深化内涵建设，推进教育教学改革发展，加强和改进高职学生思想政治教育，引导高职学生全面发展及成长成才，具有十分重要的意义。深入挖掘校园文化底蕴，围绕培育优秀技能人才这一根本目标，从精神文化、行为文化及环境文化建设三个方面入手，构建校企对接的、充分彰显职业教育特色的校园文化是与时俱进构建富有时代特征的高职院校园文化、培养高素质高技能应用型人才的根本要求，也是全体高职教育工作者共同的使命。

1.我院校园文化建设的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，继续深入挖掘校园文化底蕴，围绕培养高素质高技能人才的目标，深化师生对核心价值体系和校训的认同，在校园里营造浓郁的职业氛围，突出职业教育特色，努力建设充满生机活力、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的校园文化，不断增强师生员工的使命感、自豪感、归属感，以及学校发展的凝聚力和向心力，树立学校良好的对外形象。

2.我院校园文化建设的工作思路

以培育优秀的技能型人才为目标，以创新人才培养模式、走工学结合之路为导向，以制定校园文化建设的战略性规划为依托，以建设高素质的双师型教师队伍为保证，以精神文化、行为文化和环境文化的建设为抓手，以实现与企业文化的对接为特色，按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行，遵循职业院校校园文化建设的内在规律，多角度、多渠道、多方位地开展，构建起既充满活力，又有深厚文化底蕴和特色鲜明的职业技术院校校园文化，为实现高职院校育人目标服务。

3.我院校园文化建设的总体目标

统筹安排精神文化、行为文化和环境文化三个方面校园文化建设项目。在精神文化建设方面，不断增强师生员工的使命感、自豪感、归属感和学校发展的凝聚力和向心力，并内化为自觉行为规范；在行为文化建设方面，规范学校管理行为、教师教学行为和学生学习行为，提升学校管理水平；在环境文化方面，努力实现“每一处风景都会说话，每一处场所都有内涵”，最终把学校建成具有高尚思想道德精神、浓厚学术氛围、鲜明职业特色、良好创新风气、优美校园环境、良好人文管理和一流文化品位的高职院校。

4.我院校园文化建设的主要措施

4.1精神文化建设

4.1.1加强对学校精神文化的弘扬和宣传教育，做到“校园景点中有、宣传媒介中有、师生意识中有、实际行动中有”，使学校办学理念和校训等深入人心，发扬光大。

通过报纸、网络、广播、电视台等媒体广泛宣传及校园景点中的楼宇命名、宣传橱窗等传递学校精神文化，从而对群体产生导向、熏陶、激励和制约作用。同时注重抓好教育培训，编订学校校园文化手册，采取专题研讨、系统学习、专家讲座、知识竞赛、调查研究等生动活泼的文化形式，对师生群体进行理论教育和引导。做到每位师生都了解校史、办学理念、学校精神，熟知校训、校风、教风、学风，会唱校歌。

4.1.2加强校史的系统编撰和整理工作，传承学校传统文化底蕴，激励大学生继承和弘扬学校优良传统。重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作。

4.1.3开拓思路，将校史展馆、荣誉展厅扩展延伸至校园环境中，将馆内展示与馆外展示相结合，使校史展馆、荣誉展厅真正成为贴近师生的教育基地。激励全院师生以学院为荣并继承和弘扬学校的优良传统。

4.1.4创新弘扬先进的形式，抓好榜样示范，培养塑造先进典型，用榜样的力量昭示学校精神文化的丰富内涵。

4.1.5充分利用重大节日、纪念日及校内重大活动，开展主题教育，激励广大师生继承和弘扬学校的优良传统，提高广大师生的爱校意识。

4.1.6大力推进校友文化建设，延伸学校文化建设阵地，使学校成为广大校友的精神家园。

4.2行为文化建设

4.2.1着力建设以规范和谐为特征的校园制度文化，实施管理制度完善工程。

坚持依法治校，加强民主管理与监督，修订、完善学校各项规章制度，为学校改革与发展提供长效管理机制，建设以规范和谐为特征的制度文化建立内外结合的“双控”体系，提升教育教学管理的有效性与执行力，保障教育教学的顺利运行和质量的持续提升。实行人性化管理，建立关怀机制；关注教师需求，建好教职工心理援助中心；关注学生身心健康，建好心理健康教育中心。

4.2.2着力建设以规范全院师生员工的言行，营造积极向上、开拓进取的校园工作和学习氛围为要义的校园行为文化建设，实施“教风、工作作风及学风”建设工程，加强职业道德和师德建设，组织“我身边的好老师”等方面的评选活动，挖掘、宣传在本职岗位上乐于奉献、作出突出贡献的先进人物、优秀团队的先进事迹。

4.2.3着力建设以拓展高职学生综合素质为目标的活动文化，实施校园文化活动精品建设工程。以服务青年成才为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为青年学生的成长成才创造良好的校园文化环境为目标，精心策划组织思想政治教育活动、文体艺术活动、心理健康教育活动、社会实践活动、青年志愿者服务活动、社团活动等丰富多彩的校园文化活动，努力打造校园文化活动精品。 　4.2.4着力建设三大特色校园文化阵地，实施打造柳职文化名片工程。坚持“抓重点、亮特色、树品牌、重实效”的基本原则，不断深化校园文化阵地建设，着力打造具有高职特色的校园传媒文化名片、校园网络文化名片及校园讲坛文化名片等三大文化名片工程。实施文化精品工程，扩大校园文化的延伸面，增强校园文化积累。

4.2.5加强网络文化建设。进一步明确职责，加强管理，充分发挥校园网的信息平台和宣传导向作用。提高思想认识，加强制度建设，健全网络体系，完善监管体系。加强网络内涵建设，开展“校园网络文化节”活动，发挥网络优势，提升服务功能。

4.2.6着力建设以提升学生就业竞争力为目标的职业文化，实施企业文化进校园工程。在各专业的教育教学中融入企业文化，定期组织开展院内外职业技能大练兵活动。聘请企业专家、技术能手参与课改、参与教学改革。

4.3环境文化建设

4.3.1着力建设以与企业文化对接为特色的校园环境文化，实施环境育人工程，按照园林景观板块、人文景观板块、校企融合景观板块等三个方面，整体、系统推进具有高职特色的环境文化建设。建立规章制度，有序管理校园环境。开展爱护、维护校园、欣赏环境系列教育活动，激发师生爱校意识。为了更好地配合工学结合人才培养模式改革，重点建设校企融合景观板块，彰显高职文化特色。一方面，在校园内继续推进企业文化墙、杰出校友成就展示区、优秀学生作品展示区等，使学生更多了解社会、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识，使企业文化扎根于校园文化的土壤中，彰显学校产学研结合的办学特色和校园文化特色。另一方面，继续深入推进实训基地文化建设，实训基地按照企业生产要求建设实训基地环境文化，从设备的安放、生产操作流程、生产区和教学区的划分及环境色彩等方面，建设高仿真的企业生产环境，让学生走进实训基地就有如同走进企业的感觉。

4.3.2着力建设形象文化，实施示范高职品牌塑造工程。不断优化完善品牌形象识别系统，对师生进行品牌形象意识的教育。强化全院各单位及全体师生员工统一、规范、严肃地使用学校形象标识的意识。重视学校公共关系，重视对外宣传工作，塑造良好社会形象。

5.我院校国文化建设的保障措施

为了切实保障校园文化建设工作的顺利推进，要切实加强领导，保障经费。在学校党委和行政的领导下，加强校园文化建设的组织工作，建立全员参与校园文化建设的意识。同时还注重规划和工作程序的制定，以保障各项工作的有序、规范落实。

参考文献

［1］高宝立.建设具有职业人文特色的高职校园文化［J］.中国高等教育，2008，（17）.

［2］付子顺.推进特色高职校园文化建设的路径［J］.职教论坛，2009，（02）.