电影圆明园观后感精选(九篇)

第1篇：电影圆明园观后感范文

[关键词]圆明园；未来电影；数字技术，科学思维

过去，圆明园在大众脑海中的印象不过是些残垣断壁，东倒西歪的西式石柱，再也不过是那些流散海外的无价珍宝。然而，当电影《圆明园》展现的那一张张设计画稿和三维动画还原的圆明园风貌不断刺激观众的眼睛和大脑时，我们才不得不对圆明园的宏大、气魄、美丽、诗韵有了更感性的认识。而这部完全依靠三维动画特技制作完成的电影，也真正预示了未来电影的本质特点――数字影像将在未来彻底取代胶片影像。

影片中的一场重头戏是“三皇聚会牡丹台”：史书上记载1722年春天牡丹盛开的时节，康熙、雍正和乾隆同时出现在圆明园的“牡丹台”。据专家考证，这很可能是祖孙三代唯一一次聚会。“就是在这次聚会上，康熙非常喜欢乾隆，只有把皇位传给雍正，乾隆才有可能做上皇帝，所以这次聚会影响了中国150年后的历史。”影片通过实景拍摄与三维动画合成的方式，讲述了这个鲜为人知的历史事件。电影创作者在电脑上“搭建”出真实的纯楠木宫殿，然后用摄像机拍摄出实景中的牡丹花和“牡丹花中的皇帝们”，再将这些镜头天衣无缝的合成在一起，从而营造出了一种梦幻般的氛围，一种介于梦境和真实之间的影像。

在影片《圆明园》中我们通过各种高科技的特技制作所领略到的不仅仅是单一的视觉幻象，其实更重要的是蕴涵在震慑人心的画面中的璀璨的古典园林艺术，一种基于深厚的中国传统文化和世界园林艺术的美妙“韵味”。无论是繁花似锦，以红色调为主的充满了奇幻色彩的牡丹园，还是在废墟上奇迹般复原的古典建筑，都令人心神摇曳。而在影片的视觉奇观推进展开的过程中，不失时机展示的珍藏在各地博物馆中的反映康雍乾三朝帝王在圆明园内生活的绘画作品，更是将影片的视觉密集度推向一个高峰。尤其是将一处处现存的残垣断壁和相对应的博物馆珍藏的一幅幅宫廷绘画以及一座座由电影特技制作的三维建筑复原图，三位一体的呈现在观众眼前，几乎让人发出由衷的赞叹：在美仑美奂、巧夺天工的园林韵味的品读中，我们所能够激发起的最强烈的情感莫过于对文化的“震惊”了!

作为一部纪录片，《圆明园》用来感染观众的，首先就是对失去的壮美的还原与复制。这不仅仅是一种物质意义上的真实复制，而是利用电脑动画与合成技术，在虚拟世界里完成了对圆明园这座连西方人都为之惊叹的皇家园林的一种重建。实际上，《圆明园》并不是第一部大量使用三维特技的电影，但是它却真正将三维特技与影片内涵完美地融合到了一起。而《圆明园》也预言了未来电影的特点。

一、数字影像取代胶片影像

著名导演斯皮尔伯格早在几年前就说过一句非常耸人听闻的预言，在五年之内，胶片电影就要在市场上退出了。

为什么斯皮尔伯格会有这样的预言?今天，数字技术与电影的结合显然已经成为电影业不可逆转的趋势。回想一下，我们会发现越来越多的好莱坞大片如(《黑客帝国》等动辄几亿美元的拍摄费用，大部分都是源于大量的数字影像制作。

计算机带来的数字技术破天荒地把许多原来电影表现不了的题材变成了可能，依靠数字影像合成建立的全新的电影形式与风格，迅速加快了电影创造财富的速度。从依靠模型和图像剪贴的“电影魔术”到数字技术的跨越，就像给电影行业加入了催化剂，它所带来的无限可实现性不仅推动了剧情的发展，还促使导演把新的想象搬上银幕。

不过在特技还不成熟的时期，电影人往往选择使用数字技术进行少量的画面弥补。但是在数字技术已经十分成熟的今天，电影已经离不开数字技术了，更准确地说，数字技术成为了电影的载体。

随着数字技术日新月异的变化与发展，未来的数字电影也拥有了更广阔的播放媒体，除了现有的影院与电视之外，DVD、手机电影将有着更加便利的播放渠道。

二、电影分工发生巨大变化

在摆脱了胶片拍摄的巨大束缚之后，电影拍摄无疑就需要更多想象的空间。因为这个时候，可以没有演员、没有道具、没有化妆，但是决不能没有想象。在数字影像取代了胶片影像之后，导演将进一步成为电影制作的核心人物。而电影制作对于导演，也提出了更加高的要求。

伴随着演员的“下岗”，未来电影中大批的特技师将成为电影制作的主体。

三、科学思维与艺术思维在电影中融合

传统观念对于电影的分类是属于艺术范畴，而电影制作最需要的无疑是艺术思维、感性思维。但是在数字电影取代了胶片电影之后，技术的运用将与艺术的思维更紧密地结合在一起。在电影诞生初期，人们就已经意识到电影这样一种特殊的艺术形式，它与技术相辅相成，只有技术与艺术达到和谐，电影才能取得成功。

第2篇：电影圆明园观后感范文

同学们，让我们永远不忘国耻。时刻牢记“我是中国人，我爱中国”这句话，不管在什么时候，都不能忘记自己是中国人，我们要爱祖国。这里给大家分享一些关于火烧圆明园观后感，供大家参考。

火烧圆明园观后感1闭上眼睛，我好似看到了近160年前那火烧圆明园的场面，也看到了法国和英国这两个强盗在肆无忌惮的犯着罪恶。我可以听到他们在骄傲的笑着，笑着他们的胜利，笑着他们的伟大，笑着中国的腐败。

其实，这段历史是我最不愿意面对的历史，因为它是中国历史上的屈辱，也是作为每个中国人心底最疼的地方。我想，是个中国人。就一定仇恨妄自尊大，毫无避讳的烧杀抢掠的帝国主义吧!这不是我在夸大其词，而是他们的做法真的不能不让中国人气愤,不能不让全世界所苟同.

对于圆明园，我是心存骄傲的。不管它曾经是否被帝国摧毁，也不管它现在是如何的面目!但是可以说，它集我国几千年优秀造园艺术之大成，把我国古典园林推向一个新的高度。当年，凡目睹过其盛况的人，都说它确实是好。一些西方人，对中国园林刮目相看，也正是从圆明园开始的。总之，圆明园为我们这个文明古国赢得过荣誉，曾经是我们中华民族的骄傲!

法国著名历史学家伯纳·布立赛曾说过：圆明园劫难是中国历史，也是世界文明史上的一次巨大灾难。他一直坚持自己的态度：对于历史上所犯的错误和罪行，可以原谅，但不能忘记。

是呀!那毕竟已是历史，是不可改变的。现在我们应该做的就是不要再让这篇历史在以后重演。我们要把这篇羞辱的历史铭记于心。

所以，我们要不忘国耻，振兴中华!

火烧圆明园观后感2“少年强，则国强，少年弱，则国弱。”一个国家若是弱小，就会受到欺凌。中国就经过了这样一件事。

是什么事呢?—圆明三园的毁灭。

圆明三园又称之为圆明园。圆明园本是一个很美很美的地方，有如诗如画的乡村、有热闹的大街、有如仙境的西洋楼、也有经典的民族建筑……平静的湖面上衬托出一切一切美好的事物。而讨厌的英法联军，在1860年10月06日闯入了我国园林瑰宝，他们有的看见了金子眼睛都发绿，直往口袋里塞、有的把宝石放在帽子里、有的把挂在墙上的名人字画统统拿走……圆明园内一片废墟……大火连烧三天……只有那烟在倾诉不幸。

作为这一代人我，因英法联军的做法而愤怒，因清政府的腐败、无能、软弱而伤心。清政府为什么不懂得珍惜?签订不平等条约、割地忍让……为什么对人民不负责?我们与英法联军无冤无仇，你们为什么做得那么毒?在中国干了那么多的坏事，真是无耻下流……看完《火烧圆明园》后我只想把英法联军骂个痛快，因为在我的心里燃烧着熊熊大火，同时又可怜当时的老百姓……说不尽的心酸与愤怒。“少年强，则国强，少年弱，则国弱。”这句话在我耳边回荡，不忘国耻。只有多学知识、多学本领，让我们的国家变得越来越强大。

有一本书，没有任何名字，但每一个人、每一件事都是这本书的作者，有一页写下了“耻辱”两个字，这就是《火烧圆明园》。

火烧圆明园观后感3我的眼在流泪，我的心痛的不得了。看完了电影《火烧圆明园》，泪水涌上了我的眼眶，我的心里有许多的愤怒要爆发出来。作为一个中国人，谁不想看看有许多美丽的传说、极精美的、举世无双的圆明园呢?

那具有中国特色的精致的楼台亭阁，那奇异的花草树木，那价值连城的国宝……然而，这一切都不存在了，留下的只是几根残缺不全的石柱孤零零地躺在那里，看到这我都气死了。它们好像在向人们诉说着当年的屈辱和痛苦。九十多年前，八国联军视中华民族的尊严，随意践踏中国国土，大肆掠夺圆明园的文物和财宝，推倒圆明园的楼台亭阁，毁坏圆明园的花草。为遮掩其罪行，他们放火烧毁了圆明园。大火烧了三天三夜，大地在颤抖，人们在哭泣。举世闻名的、融艺术和建筑于一体的圆明园变成了一片废墟……啊!这一切的一切——是历史留给我们的奇耻大辱!这样的耻辱在黑暗的旧中国，又何止一次呢!

中华民族是不屈的民族，怎能蒙受这样的奇耻大辱?我们的祖国正在发展，祖国未来的蓝图有待我们去描绘。我们一定要把过去的屈辱牢记在心，好好学习，掌握科学文化知识，锻练强壮的身体，做一名合格的社会主义的建设者。

火烧圆明园观后感4今天李老师让我们观看了一部长达1时25分的电影——《火烧圆明园》。看完这部电影后，我无比愤怒!我的内心燃烧着一团团愤恨的火焰：我恨!恨清朝皇帝的腐败无能!我恨!恨英法联军的贪婪残暴!

圆明园在1709年开始营建，1809年基本建成，历时大约一整个世纪。它总面积达到347公顷，浓缩了中国的全部风景名胜，是一座举世闻名的皇家园林，又称“万园之园”。据说埃及有金字塔;罗马有斗兽场;法国有凡尔赛宫;东方有圆明园!

但是在1806零年，圆明园被一群远道而来的强盗——英法联军洗劫一空。圆明园里珍藏着数不胜数的奇珍异宝，被侵略者们血亮的大眼死死地锁定了。他们闯进圆明园。把凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，3500百名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城的天空，举世闻名的圆明园就这样化为了一片灰烬。

影片的最后一句话，让我感到无比愤怒：有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上;同时也在每一个中国人的心里烙下深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为灰烬……

“少年强，则国强。”作为祖国的一位青少年，我们要好好读书，为国家的富强努力。

火烧圆明园观后感51860年10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直扑圆明园。

圆明园，一个令国人既自豪又痛惜的名字，曾经让多少人为之魂牵梦绕……

融中国古代艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融于千变万化景象之中，经过法国、八国联军的两次洗劫，园中建筑被烧毁，文物被抢劫，奇迹和神话般的园林建筑，历时一百五十余年，便毁于一旦……

枪支、大炮打开了中国的大门，清军不堪一击，一面是大炮的狂轰滥炸，一面却是皇帝的悠闲沐浴。

悲，清政府的腐朽无能;痛，民族的冷漠和衰落;恨，侵略者的野蛮和无耻，留给我们的，只是那一处处的断壁残岩，杂草丛生……

这，是中国近代史上的一页屈辱史;这一屈辱史，给每个中国人敲响了警钟：落后就要挨打!也许，没有那一页屈辱史，我们中国人便不知道“落后就要挨打”这个道理，便会继续昏庸，以使民族走向灭亡。

历史，留给我们的惨痛教训，也许唤醒了许多中国人。

圆明园的毁灭，是中国历史上的一大悲剧。豪华壮观的皇家园林——圆明园，往日的辉煌宫殿、参天古树，都化为了灰烬……

被焚烧后的断壁残岩，向我们诉说着历史。

第3篇：电影圆明园观后感范文

关键词 电影；小学语文；课程改革

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0043-02

1 前言

随着课程改革的发展，拓展教育资源，创新教学方式已成为时代潮流。为此，根据小学生的特点和爱好，把电影引入小学语文教学中，充分发挥电影资源的优势，用来辅助教学，是一种有效的教学途径。这不仅能激起学生参与学习的热情，真正实现快乐学习，而且可以加深学生对于课文内容的理解，丰富学生的知识。在教学实践中，围绕如何有效地应用电影进行语文教学这一课题，笔者进行了一些有益的探索，现结合教学实践谈谈体会。

2 导入新课，激发兴趣

学生对语文学习的成败，在很大程度上取决于对语文学习的兴趣。只有激发学生对语文知识的学习兴趣，才能引发学生积极的学习情感，提高学生自主学习的积极性，从而提高学习效率。而电影资源的特点，能有效激发学生的兴趣，提高学生的学习热情与求知欲望，进而使学生积极主动地参与教学活动，真正发挥主体作用。正如教育家苏霍姆林斯基所指出：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的，恰好我们的电影兼具这些元素，通过逼真的影像和强大的视听冲击力，给小学生带来强烈的感受。”因此，在教学时利用电影导入新课，其效果事半功倍。

如在学习《火烧圆明园》这一课时，上课开始，给学生播放与教学有关的电影片断，给学生以多方面的感官刺激。在学生的兴趣被激起以后，再根据电影情节和课文内容的结合点，把学生引入新课的学习中。

3 激感，促进理解

阅读教学是语文教学的基本环节，贯穿于语文教学的整个过程。新修订的小学语文课程标准对阅读提出的要求是：“对阅读充满浓厚的兴趣，能阅读程度适合的文章，理解主要内容，体会思想感情，领悟作者的表达方法，注意积累语言材料；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能根据需要收集有关材料。”由此可以看出，新的语文课程标准对阅读教学的要求标准降低了，把以前的“概括主要内容”改为“理解主要内容”，把“总结中心思想”改为“体会思想感情”。根据这一改革要求，利用电影来辅助教学，有利于帮助学生理解课文内容，激发学生的情感。

促进理解 语文教学包括语言知识的积累、知识的应用以及人文精神的教育等多方面的内容，而这些要求的基础是对课文的理解。只有在理解课文的基础上，学生才能从表面的感知走进课文的本质。如在学习《火烧圆明园》时，通过播放电影片段，不仅可以激发学生的兴趣，而且可以使学生深刻了解圆明园的华美壮观，进而理解侵略者的强盗行径，进一步认识到清政府的腐败无能和落后就要挨打的道理。

在学习《草地夜行》《金色的鱼钩》等课文时，播放电影《长征》中的片段，可以让学生了解第二次国内战争及长征的历史背景，同时了解长征过程中红军官兵的一些可歌可泣的故事，进而理解红军战士崇高的革命理想和互相关心的革命情谊。

激感 理解和情感是相互融合的，在理解课文内容时，往往有情感的参与，而情感的参与又加深了对内容的理解。由于小学生生活阅历有限，不容易与作者产生情感共鸣，因而容易出现体验不深、理解不透等现象，进而缺乏个性化理解。而将电影资源运用到教学中，可以使学生在如临其境中加深体验，激感。如在《火烧圆明园》一课的教学时，通过电影展现圆明园的华美壮观以及琳琅满目的画面，有利于学生深刻理解圆明园是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”，从而激起对祖国灿烂文化的热爱；而外国侵略者火烧圆明园的画面，又可以让学生亲眼目睹侵略者的罪恶行径，激起对侵略者的激愤之情，加深对“大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城”的理解，从而增强努力学习、振兴中华的责任感和使命感。

4 拓宽知识，帮助写作

对于作文教学，语文课程标准要求：“学生学会多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，力求有个性、有创意的表达，并根据个人特长和兴趣自主写作。”电影资源的应用为学生的写作提供了丰富的内容和个性化思维的广阔空间。

利用电影资源帮助学生积累素材 电影中的人物语言都是经过反复锤炼的，言简意赅，而且能准确地体现人物的身份特征和性格特点。在观看电影的过程中，学生通过感受影片中人物的对话和内心旁白等，有利于理解人物的个性化语言内容和表达方式，从而丰富作文的语言内容及表达方式，实现积累素材的目的，避免众人一腔的现象。

利用电影帮助学生了解生活 生活是丰富多彩的，而作文是生活的反映。由于学生的生活面比较狭窄，生活的积累比较少，体验比较肤浅，因而缺乏对现实的思考，容易写出一些脱离生活的空洞文字。而电影是生活的反映，题材非常广泛，历史和现实，天文和地理，都在电影中有所反映。通过观看电影，可以使学生开阔眼界，多方面了解生活、认识人生。如通过观看《鸡毛信》《小兵张嘎》《地下少先队》等抗战题材儿童影片，可以使学生了解抗战时期少年儿童的生活，了解抗战时期少年儿童的精神风貌；通过观看电影《背起爸爸上学》《一个也不能少》等电影，可以使学生了解贫困地区的孩子上学的艰难，反思自己上学的幸福。学生有了切身的情感体验，作文时就能左右逢源，做到内容丰富，情真意切。

利用电影激发学生的写作情感 作文是需要有情感的，只有情感真实而丰富，才能做到以情感人。电影作品中一般都浸润着浓烈的情感，对学生的心灵具有强烈的冲击力，可以有效地加深学生的情感体验。如《狼牙山五壮士》《》《刘胡兰》等电影，都揭示了主人公英勇无畏和视死如归的英雄气概，有利于激发起学生对反动派的愤恨之情，培养他们的爱国热情；电影《小蝌蚪找妈妈》中，既有科普知识，又体现了亲情内容；而电影《大闹天宫》，则向学生传播了对不平等的抗争精神。观看这些电影，对学生情感的激发意义重大。

利用电影培养学生的创新写作思维 学生在占有了丰富的材料和积累了丰富的情感体验后，往往有一种不吐不快的感受。此时，教师可抓住有利时机，开展多种活动，让学生有感而发，提高创新写作能力，实现个性化写作。如在看完《地道战》后，可结合课文，让学生自由发挥，或书写对侵略者的仇恨，或抒发对人民群众创造力的赞美；也可结合电影的内容，巧妙设计问题，让学生写观后的感受。如观看电影《一个都不能少》后，让学生书写关于“要珍惜现在的学习，杜绝攀比的行为”的感受。

第4篇：电影圆明园观后感范文

  观看《圆明园》观后感2000字左右

  她曾是建筑、园林、生态、艺术的聚集地和栖息地；她曾像一幅绚丽的中国画，在历史的光阴中隐现，又在雄雄的烈火中挣扎；她不仅仅承载了一个帝国的兴衰，还满盈着一个家族的泪水与欢笑。而今，很少有人能够透过那些满目疮痍、断壁残垣的景象，联想起她以前拥有的恢弘壮阔。

  如果说圆明园的建造是人类智慧的结晶，是人类历史上伟大的奇迹，那么，她的毁灭就是全人类的悲哀，更是中华民族的悲哀与耻辱。圆明园不仅仅是一个城市的记忆，更应是一个国家，一个民族的记忆。但记忆总该是完整的，而不留残缺的。记忆在局促和焦灼的等待中迎来了大型史诗数字电影——圆明园，它采用电脑防真动画手段，还原了一个真实的圆明园，重现了300年前圆明园的瑰丽辉煌，再现了150年前的屈辱时刻。穿越时空隧道，抹去层层尘埃，历史在这绚丽的洪流中更加的精艳，恢弘壮丽的“万园之园”也变得更加瑰丽！然而，它越是瑰丽，就越会引起国人的哀叹与惋惜。

  “请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，用雪松做屋架、披上绸缎、缀满宝石，这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，饰以琉璃，饰以黄金，饰以脂粉……”

  “请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，再加上成群的天鹅，朱鹭和孔雀……”

  “请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是宫殿，是神庙……”

  在雨果美丽的描述中，我进入了三百多年前这片独一无二的土地，那个我们再也无法亲临的人间仙境——圆明园。这是一次奇妙的旅行，也是一次痛心的回首，当影片结束放映之时，我的心灵被耻辱啃咬着，被愤怒的烈火灼烧着，久久不能平静。

  当时的大清帝国拥有世界上三分之一的财富，统治者们却以此自居，认为中国是世界上最强大的国家，他们目空一切，多次拒绝同其他国家的互通有无。他们不会想到的是，就在满清王朝闭关锁国、安于现状的同时，西方国家正如火如荼地进行着工业革命，正一步一步地赶超中国，走到了世界的前列。所以，大清帝国注定要从瑰丽的天国中坠落，这样杯具性的惩罚注定是无法逃脱的！这天的我们只能在满目疮痍、断壁残垣中寻找那份失落的完美。

  在圆明园的陈设和各个宝库中，除了绘制精美的各种瓷器，天文地理仪器，还有来自西方国家作为礼品进贡的铜炮、舰船模型和军用望远镜等，可当政者却并未意识到其中的科技含量和军事价值。当影片中清朝官兵用自我的血肉之躯去迎战西方列强的大炮和火枪的时候，我感到的不仅仅仅是震惊，更多的是人民的愚昧与无知。中国人是智慧的，但聪明不能反被聪明误；自信是上天赋与的，可自大与自负却是万万要不得的。隆隆的枪炮惊醒了沉浸在骄傲情绪中的国人，却无法挽回自高自大所付出的代价。英法联军占领圆明园之后的两次大肆掠夺慰藉了他们饥渴的心灵，每一个战士都获得了丰厚的奖品。当我们看到圆明园中的瑰宝在西方人的手中大肆拍卖之时，你是否感觉到一种耻辱呢？

  圆明园的大火连烧了三天，大地在颤抖，人们在哭泣，园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化为了灰烬。法国作家雨果以前这样说过：“在世界的一隅存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园……这一奇迹已经荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧，一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物，然后他们手挽着手回到了欧洲。这两个强盗一个叫法兰西，一个叫英格兰……”雨果直截了当地揭露了英法联军丑陋的嘴脸与无耻的行径。

  电影《圆明园》，给了每一个中国人去感受中华民族几千年的悠久历史与璀璨文化的机会，也使每一位华夏儿女在飞速发展的当代暂时驻足，思考历史。痛定思痛，我们能够嘲笑那些相信皇帝在天之灵能够保护他们的宫女和太监；能够瞧不起那些思量着凭借中国地大物博能够免过一劫的王宫大臣，可是绝对不能忘记那个皇权至上、闭关锁国的年代给中国历史铸下的烙印！

  以史为鉴，面向未来。我们在深刻反思历史的同时，更要勇敢地承担起复兴中华民族的历史重任。为了不让悲壮的历史重演，为了中华民族的伟大复兴，作为当代大学生的我们必须要践行“保卫祖国，振兴中华”的誓言，扎实学习科学文化知识，努力提高个人综合素养，为我们伟大的祖国奉献出自我的一份力量！

  牢记历史，毋忘国耻，强我中华，告慰英灵！

  观看《圆明园》观后感2000字左右

  在当代影视鉴赏课上看了《圆明园》这部让人叹为观止、引以为傲，又愤恨不已、怒声一片的经典影片。

  看了后，心境久久不能平静。这样的文章开头似乎过于平淡呆板，但不如此却不足以表达我内心的情感。看过之后，我立刻就得出了这样一个结论：毁了吧，还是毁了好，如此完美的东西根本就不是人间所应当拥有的，它只属于天国!

  我们且先不论圆明园的历史背景以及是否奢华。如果有人能重建圆明园的话，我相信仅有上帝能够办到。美，无须用如何华丽精致的字眼，当你被无法用语言描述的景色震撼的时候，你能想到的也许就是这一个美字，甚至你虽然想到了，却无法发出声音。当人的某种情感到达极限的时候，越是简单原始的字眼，越能表达人的内心真实。无论恢宏壮丽、清新淡雅、金碧辉煌、山明水秀，还是人文之极、自然之天成，到了圆明园这儿都只能归结为一个字：美!

  除了美，圆明园的规模之大，组建筑之多，都足够使人瞠目结舌。建筑式样之繁复多变，简直已非人力所及。人的想象力真是恐怖的东西，怪不得上帝要把具有好奇心的人类赶出伊甸园。你能够试想一下，600个足球场一个挨一个的拼接起来是什么概念，在这片土地之上几乎囊括了世界上所有的美景，人工的，自然的，东方的，西方的，甚至是穿越时空纵贯古今的，但并无些许的杂乱，而是如此的和谐，仿佛那片土地天生便是如此。集所有想象力、建筑智慧、诗意与艺术和庞大的物质财富于一体，世界上确实以往真有这么一个地方，它的名字便是圆明园。当两个强盗扔下火把的那一刻起，就注定再也不会有如圆明园这样的东西出此刻人世之间。

  影片中有一个温馨而动人的场面，在牡丹园中，富贵的皇家牡丹争相竞艳，康熙、雍正、乾隆祖孙三代畅游于其中，其乐融融。让更多的人相信，康熙是因为太喜爱聪明活泼的乾隆而传位于雍正。如果我们相信这样一个说法，那么正在来临的大清帝国的盛世便有了一个完美的开头。而这片牡丹所在的园子便成了历史的功臣，当然它扮演的更大主角应是历史的见证者，正如它的一生所走过的那样。只可是它当时还只是皇四子胤祯的别园，自然也还不叫圆明园。

  我一向搞不明白，康熙皇帝是如此的喜爱自然科学，以致意大利传教士郎世宁便投其所好进献了当时世界上最先进的天文望远镜以求得到皇帝的接见，却为什么他的后世子孙却如此的不好此道，以致使帝国失去了一个继续引领风骚的绝佳契机。雍正登上皇位之后，不知是出于感思亲情还是攀比好胜之心，开始大肆扩建圆明园。加上乾隆的长期建设，以致在半个世纪之后，圆明园成为世界上最大、最奢华、最完美的皇家园林，其实亦可称之为桃源仙境、紫宫天府。世界上最勤奋的皇帝非雍正莫属，在他统治帝国的十三年间，平均每一天休息不到四个小时，为大清盛世奠定了深厚的基础。在乾隆继位之后，他拥有世界上三分之一的人口，世界上三分之一的财富。国库中的银两多得以致于影响了市面上正常的货币流通。圆明园便是在这样一个鼎盛的时代逐渐完成。乾隆听说法国的水法享誉欧洲，便吩咐传教士们在圆明园中修建了一个更大规模的水法，一个中西合璧的水法。在彻底平定了回部准格尔贵族的叛乱之后，乾隆便为来自维族的爱妃修建了富丽堂皇的伊斯兰式建筑，以慰其思乡之情。当一个男人能够用世界上三分之一的财富来取悦一个真正爱着的女人的时候，不知羡煞天下多少女子，郁闷死天下多少男子。

  历史的真相，往往被繁华所遮掩。大水法建成三年之后的一件小事，便已预示着帝国的最终命运。乾隆皇帝下令废弃大水法的机械提水装置，而改用人工提水。历史与文化的惯性竟然如此不可阻挡，连一个小小的喷泉装置也保不住。也许这样一个庞大的帝国在现代礼貌面前一旦失去了强有力的掌舵者便会毫无疑问的沉没。更为让人深思的是，英使马噶尔尼送来了最好的大炮和枪械，但他们在角落封闭的房间里一睡便是五十年。鸦片战争之时，清军用的仍然是二百年前的大炮，清军勇士们仍然在用战马和弯刀冲锋。虽然他们的勇气让英法带兵的将军们感到震撼，但结果却是英法联军以五人的微小代价击败了帝国三万大军。谁都没有想到，奇技淫巧竟有如此的威力，不知逃亡途中的咸丰皇帝作何感想。如果说第一次鸦片战争还没有让帝国真正尝到教训的话，那么这一次，便是对皇室信息的毁灭性打击。

第5篇：电影圆明园观后感范文

  2022年最新圆明园观后感

  今天我们用了两节课的时间看了圆明园，看了圆明园，我对外国充满愤怒。我们中国的皇家园林是经过好几代皇帝才建造出来的，而且有一个皇帝还有世界的3/1的财产和粮食，这样一个宏伟的建筑，我们可以想象那是需要多有钱的人才能建出来？

  康熙是一个勤劳的的皇帝，他一年才休息一天，一天睡4小时，他的勤劳是有回报的，现在的人都吃惊他写了几千万字。但他没有钱财，所以只能一点一点的建造着圆明园，圆明园经过这么多代人的建造终于呈现了圆明园，万春园和长春园。中间还有一个很大的游泳池。但最让人不理解的是那个十二生肖喷泉，一点老鼠喷水，二点牛喷水，三点老虎喷水，四点兔喷水……我们现在的电脑技术当然可以做成。但那时没有电脑，更别说这么发达的技术了，连个手机都没有，所以这又是一个奇迹。圆明园本来就是一个奇迹，现在又弄出一个奇迹，是不是圆明园所有东西都是迷？

  1860年，英法联军侵入北京，他们把可以拿走的东西都拿走，那不动的东西就用牲口搬走实在那不动的东西就任意破坏然后再用大火连烧三天，烧的时候还发现了一个秘密仓库，那里面有大炮机枪，却没有用，放在那里摆设或玩。我想他们一定会嘲笑中国，因为就连我都嘲笑我们，因为我们太笨了，一天只知道学习，从来不会钻研什么新的东西，我想我们的好奇心要重一些，但要在那确保安全的情况下在好奇，不要动不动就好奇，因为那样会有危险。但我看完的时候真的很愤怒，那些人怎么可以这样，八国联军来欺负实力不是很强大的中国。

  2022年最新圆明园观后感

  在寒假里，我上网看了圆明园这部片子，心情久久不能平静。这是一部让人震撼的纪录片，它以独特的视角向世人诉说了圆明园的故事，这座大清帝国旷世园林的初创、辉煌和毁灭，历史的沉重与不可逆转，让我们在现实的浮华中思考过去与将来。

  1644年，一支来自北方的游牧民族开始南下，铁骑越过长城，直达北京，象征皇权的紫禁城落入满族人之手，中国历史上最后一个帝国大清开始了。这是一个当时世界上最富有的帝国，皇帝为了寻找凉爽宜人的居所，在距紫禁城20公里的一片开阔地，开始建造一座离宫。历经康熙、雍正、乾隆三代，仰仗殷实的国库，累积无数能工巧匠和诗人般建筑师的才华，这座离宫被建成一座人类历史上最富有想象力和艺术成就的皇家园林，一个东西方艺术结晶的神话。然而因为大清帝国的昏庸和没落，最终在西方工业革命蒸蒸日上的车轮下，这座神话般的殿堂在劫难逃，轰然倒下，被放火焚烧，被掠尽珍宝，随着一次又一次外强的入侵和毁坏，终究消失在亚洲东方的地平线上，只剩下一片残垣断壁泣诉历史。

  从极盛到极衰，仅仅150年的历史，大清帝国好像一艘破烂不堪的头等战舰，之所以一直还没有沉没，只是因为它的体积与外表。但是一个没有才干的指挥者站在甲板上，就无法想象它还有应有的纪律与安全。从秦始皇到乾隆帝，中国经历了整整两千年的封建皇朝，而衰败也就在这倒退而耻辱的朝夕间。

  圆明园倒下整整五十年之后，大清帝国宣告灭亡，中国的历史翻开了新的一页。此后无数次抵御外强，无数次国内战乱，直到新中国的建立，亚洲的地平线上重新站立起一个民族的巨人。虽然那座神话般皇家园林的风采已难觅踪影，废墟上崛起的是开明开放的新的中华文明。中国不沉沦，民族不沉沦，科技与文明并举，历史将铭记耻辱不重演。

  圆明园的故事，非常艺术和富有哲理，正如片子结尾处娓娓诉说的那段：这是一座名副其实的东方博物馆，其中充实和藏有多少文物和珍宝已无从知晓。今天它是一座遗址公园，向后人诉说它的过去，那曾经辉煌的一千零一个夜的一千零一个梦和梦的破碎。历史终将抹去那最灰暗的一段，圆明园的艺术不会就此真正毁灭，我们的努力将为它续写新的东方神话。

  2022年最新圆明园观后感

  今天我看了《圆明园》这部电影，看完后我感到无比的惋惜和愤怒。

  圆明园是举世闻名的皇家园林，它在众多园林中鹤立鸡群，汇集了天下的风景名胜，将中西建筑风格融为一体，还集中了华夏民族五千年来最珍贵的历史文物，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，它的存在简直就是一个奇迹。

第6篇：电影圆明园观后感范文

圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十余公顷，是中国最有代表性的名胜。圆明园是用一百五十余年才修建好的，但是在一八六零年，圆明园被英法联军侵入后放火，大火连烧三天。现在的圆明园只剩下几根惨柱了。

片中几个片段在我脑中挥之不去！！

其中一个片段是：在三万八千名清军与三千余名英法联军交战时，侵略者用的是洋枪，火炮，而清军用的却是矛，刀，弓，剑。结果不堪设想，清军全军覆没，而侵略军伤亡却很小。整个交战场面十分壮观。

第7篇：电影圆明园观后感范文

【关键词】网络 学习环境 教学模式 教学资源

随着多媒体技术和网络技术的迅速发展，与互联网相联的网络教学已经成为现代教育技术发展的重要内容之一。由于网络教学具有学生学习的主体性、教学方式的多样性、教学环境的开放性以及教学内容的交互性等特点，网络教学在网络时代的现代教育中处于非常重要的地位。网络教学的应运而生，为这一问题的解决提供了非常合适的、良好的环境。

一、网络提供有效的学习环境

网络教学的主要特点之一，就是真正体现了学生的主体作用，使他们从被动学习转化为主动学习，充分地调动其发散性思维、批判性思维及创造性思维。在网络教学中，学生可以利用网络的模像性、交互性、检索性及仿真性等特点来选择与自己兴趣、需要相关的学习内容进行自主学习，从而建立一套自主的、独立的、有选择的学习机制，以激发学生的主动性、创造性，促进创新能力的培养。这一角色的转变，可使学生成为学习真正的主人，有利于其独立运用创新意识去寻求真理。

与其它教学模式和手段相比，网络教学具有以下几个特点：

1、提供了广阔的时空环境。互联网能让任何一个具备上网条件的学习者在任何地点、任何时间根据自己的实际需要自由地选择学习内容和学习方式。网络教学不再是一人一机的封闭学习环境，它既保留了传统电教的形象生动、不受时间、空间限制等优点，又有相互访问、直接双向交流的特点，而且教学内容、题材和手段更广泛，既可适应在校学生需求，也同样能满足社会上需要再教育的各类人员的需要。这种模式下的网络教学真正实现了分布式教学。

2、有利于创设更具真实感的情境。建构主义学习理论强调真实情境的创设，认为它是“意义建构”的必要前提。互联网上图文音并茂、形声兼备、丰富多样的多媒体信息，给学习者以多种感官的综合刺激，不仅有利于学习者更多更好地获取和更新知识，而且能够为意义构建创设更为逼真的情境，有利于激发学习者的学习兴趣和认知主体作用，促进学习者的主动的意义建构过程。

3、互联网提供了多样化的交互形式。通过电子邮件、在线交谈、电子白板等多种交互工具的综合运用，学生能及时地了解到自己的进步与不足，并按要求调整学习，使处于不同位置的协作成员可以方便地开展各种形式的会话与协作，比传统面授教学中的交流更方便、更灵活、更广泛，这种交互性也是网络教学的最大优势。

二、选择恰当的网络教学资源

互联网为我们提供了拥有各种信息资源的庞大资源库，对于学习新知识、了解当前社会发展和科技进步的最新知识提供了方便的途径，丰富教学内容，开拓知识视野。但是并不是所有的资源都适用于网络教学，我们必须对教学资源进行适当的选择。

1、与课题相关。网络教学的资源首先要与课文的课题相关，否则势必会影响到教学的效果和学生的学习效果。确立好中心内容后，围绕着这个中心展开，在网络上收集或制作与这课题有关的信息资源进行教学。例如：对于《圆明园的毁灭》这一课的学习，学生可以就老师提供的问题或自己感兴趣的问题在网上收集整理信息，比如：圆明园有哪几部分组成？圆明园有什么样的建筑和珍奇异宝？圆明园被谁毁灭？圆明园是怎样被毁灭的？圆明园是否可以重建？然后组织学生交流讨论，将有关知识通过教师的指导逐步引向深入，从而更深入的感悟课文内容。

2、具有交互性，能及时与同学、老师进行交流，促进生成协作学习。交互在网络教学模式中具有非常重要的作用。不少学者都承认网络具有较强的交互性及实时性。如语文跨越式教学中采用的电子栏，来实现教师、专家与学生之间的交互。这些交互特性，可以使学生产生强烈的学习欲望，形成学习上的认知动机；亦有利于学习者发挥认知的主体作用，自主选择所需知识。这样，也培养和提高了学生自己发现问题、分析问题与解决问题的能力。

三、注意有效利用网络资源，预防负面影响

1、有效利用资源，吸引学生的目光，提高学习兴趣。网络信息资源，内容更丰富，形式更多样，具有动态效果，更具有直观性，可进行人机交互。例如，学习《圆明园的毁灭》这一课时，首先让学生上网浏览，丰富知识储备，激发学习兴趣。圆明园历经了百年沧桑，经历了兴衰巨变，有着丰厚的文化底蕴和悠久的历史渊源，我们课文的介绍只能算是沧海一粟。教师可以指导学生在网上进行超文本和超媒体阅读，了解圆明园的地理位置、占地面积、建造时间、历史状况、景观风光及毁灭的历史背景等，让学生在信息的获取、分析、处理、存储过程中，形成对圆明园的初步认知，为学习课文作好铺垫。学生在上网浏览过程中也切身感受了自主学习的乐趣，学习兴致倍增，探究欲望强烈。

2、有效利用资源，培养学生的自主学习和协作学习能力，鼓励学生进行再创造，培养学生的独立思维能力和创新能力，教会学生获取知识的方法和途径。例如，在学习《圆明园的毁灭》这一课时，让他们根据自己的兴趣和学习的需要浏览学习包中的相关信息，尝试自主解疑。学生随时可以利用网络教室中的“电子举手”功能向教师质疑问难，而教师则可通过“屏幕监控”了解每一位学生的学习现状，进行及时的点拨，让学生随时获得帮助信息，促进学生更好地自主学习。在学生充分自学之后，请他们交流收获，检验学习效果，同时也让学生相互启发，相互促进。

第8篇：电影圆明园观后感范文

关键词：情境 创设 课堂 生命活力

叶圣陶先生在《小学国文教授的诸问题》一文中指出：“教育所以可贵，乃在能为儿童特设境遇，使他们发生需求，努力学习。”所以国文教授要尽量为儿童创设一种境遇，引起他们的需求。

语文课文大都是经过千锤百炼、反复推敲的名篇佳作，在教学过程中应创设一种充满生命活力的教学情境，引领学生去感悟文中蕴蓄的内涵和诗意，接受人文熏陶，从而全面提高学生的语文素养。

一.凭借情境，突破课文重难点

教学《圆明园的毁灭》一文，学生对课文所描绘的圆明园这一“园林瑰宝”、“建筑精华”较难体会，对于英法联军毁灭圆明园的罪行也难以理解和想象。教学时可以充分利用图片、录音、影视等媒体，创设情境，让学生张开想象的翅膀，进入一定的情境，产生一定的内心体验，得到情感陶冶。

1.借助图画想象。出示圆明园平面图，让学生观察，弄清圆明园的大概方位及其周围小园的分布，体会对“众星拱月”的理解，再远观图画，分辨哪是“月”，哪是“星”。在此基础上，让学生借图想象，体会圆明园的宏伟壮观。

2.借助音乐想象。学习第三自然段，在理解“金碧辉煌”“玲珑剔透”等问题的基础上，教师配上音乐朗读，让学生边听边想象，然后让他们说说“自己眼前仿佛出现了什么？听到了什么？”学生通过相互交流，领略了圆明园景观的辉煌。

3.借助影视想象。“侵略者是怎样毁灭这座艺术宝库的—1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园……”教师用低沉悲愤的语气作“旁白”，放映电影《火烧圆明园》中侵略者“抢掠”“毁坏”“放火”等片段。然后让学生说侵略者是怎样毁灭这座艺术殿堂的。此时，教师的情感对学生而言是火种，教师将自己对文本的感受及情感体验传导给学生，以情激情，以情动情，有效拨动了学生心灵的琴弦，加深了他们对侵略者野蛮行径的认识。

二.创设连续情境，引导学生融入课文

情境教学要注意依据作者的思路、情感的脉络以及语言动作，创设有序的连续情境，引导学生积极投入、热情参与，通过学生自己的活动，去理解和运用课文语言，激发潜在的智慧，并在其间体会课文的思想感情，培养审美的情感。

例如在《荷花》一课的教学中，可以创设以下连续的情景：带学生去公园欣赏散发着阵阵清香的荷花，想象自己仿佛是一朵荷花的情景。让学生在连续完整的情境中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的。

1.闻荷花。“我”一走进公园的大门，能闻到什么呢？让学生读第一自然段，从中体会荷花的香气袭人，体会“我”看荷花的情之迫切。

2.看荷花。闻到荷花的清香，自然会迫不及待地想看荷花。出示第二自然段，让学生思考看到了什么景色，再读喜欢的句子，最后把喜欢的景色说给组内的同学听听，在小组讨论的基础上进行全班交流。

有的学生说看到荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，从“挨”“挤”“碧绿”“大圆盘”等词语可以体会到荷叶的长势很美。

有的学生说看到了荷花总在大圆盘之间冒了出来，可以感受到荷花蓬勃向上、迫不及待的生命力。

还有的学生说看到了各种姿态的荷花；有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

3.想荷花。让学生想一想自己仿佛就是一朵荷花时的情景。

4.演荷花。教师演荷花，学生扮演各种小动物，小动物和荷花尽情地玩耍，尽兴地交流。

整节课，学生始终沉醉于教师所创设的情境中，情绪非常热烈。

三.创设问题情境，培养学生的问题意识

1.利用阅读形成问题情境。语文教材中的大部分作品都是优秀的阅读材料，要充分利用好这个资源，教给学生感知教材内容的方法，学会阅读，由面到点，再由点到面，明确主次关系，具有层次感，培养学生的多面思维。

2.利用课文中的矛盾形成问题情境。我们的语文教材，很多作品中作者都有意无意地给我们留下了许多矛盾的句子，我们可以利用这些矛盾，形成问题情境，如词语意义矛盾、前后逻辑矛盾、与现实生活的矛盾等。

第9篇：电影圆明园观后感范文

    研学主题：建国70周年-爱我中华 争做时代好少年

    研学时间：三天两夜

研学地点：明清宫苑、圆明新园春苑、梦幻谷、清明上河图、广州街·香港街

二、对象分析

《爱我中华 争做时代好少年》课程是适用于中学阶段的研学实践课程。

本课程是结合《浙江省教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》中规定，开设满足学生“读万卷书，行万里路”的教育形式，完成对学生社会责任感的教育和培育的目标。

中学阶段是学生个性形成的重要时期，随着课业负担的加重、自身思维意识的发展，会出现逆反心理、盲目崇拜、攀比心理等半幼稚、半成熟的状态。因此通过因此丰富有趣的研学课程体验可以起到辅助学校教育的作用，引导学生正确的人生观、价值观，有利于学生的健康成长，并且能在体验活动中接受知识的灌输。

三、目的地概况

新圆明新园（春苑）是清朝皇家御园的时代杰作，共有48个景园，占地4000余亩，它以《圆明园四十景图》为蓝本，花卉草木与建筑山水自然融合，组成一个以春为主题特色的大型皇家园林。先后被授予首批全国中小学生研学实践教育基地、浙江省爱国主义教育基地、非物质文化遗产展示展演基地、全域旅游示范基地等多项荣誉。

横店影视城各景区历史文化内涵丰富，表现形式多样，具备的丰富的历史文化优势、爱国主义教育优势、以及山水生态优势，根据自身优势，因地制宜，推出了一些列研学体验产品，寓教育于活动之中，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。

四、课程目标

1.知识目标：

（1）了解圆明园中园林的知识，了解清朝的皇家建筑特点，发现皇家园林的独特性；树立传统文化与古建筑文物的保护意识；

（2）了解影视拍摄演员的基本素养，了解荧幕背后的故事；

（3）了解长征途中重大历史事件的基础上感悟长征精神的内涵，初步了解现代军事武器的基本知识与技能；

2.能力目标：培养青少年独立思考的能力，农业动手能力，语言表达能力，分析问题的能力，对中国古典园林建筑的审美能力，培养良好的沟通与倾听的能力及学习的主动性；培养学员的舞台表现力和应变能力；

3.情感目标：培养学生孝敬父母，学会感恩，有利于青少年学生自身的健康成长，完善人格发展，并在活动中融洽学生关系，增进感情。

五、活动内容

爱我中华  争做时代好少年  

第一天

时  间

流程

图例

备注

13:30

到达

横店影视小镇

 

14:00-17:30

探寻

清明上河图

 

通过实地走巡清明上河图，探究我国宋朝的废话盛世的全貌

18:00-18:30

用晚餐

19：00

入住酒店

 

入住酒店休息

第二天

7:00—7:30

起床洗漱

7:30—8:00

早餐

8:10-9：00

到达

广州街·香港街

 

导游到达门口迎接，学生有序进入景区

9:00—9:30

探究放映机博物馆

 

跟随导游探究广州街·香港街，对于放映机博物馆进行探究

9:40

到达

明清宫苑

 

导游到达门口迎接，学生有序进入景区

9:50—10:20

影视兵器学习

 

通过影视与兵器相结合，引导学生乐于发现历史、研究历史、积极学习的精神。

10:30—11:00

 

八旗马战

 

以现场精彩纷呈的演绎，重现当年康熙大帝威慑三藩时那惊心动魄的一幕，再现大清帝国这马背上的王朝盛世 

11:00—12:00

用剧组快餐

12:30—15:00

拍摄微电影

 

通过导演的现场指导，拍摄一部属于自己的微电影

15:30—16:00

花车巡游

 

以历史长河为大背景，结合影视城演艺秀，将整副历史长卷展现在学生眼前。

16:30—17:00

用晚餐

17:30—20:00

梦幻谷

 

体验游乐设施带来的欢乐

观看中国首例灾难性实景演出“暴雨山洪”

20:30

就寝

第三天

7:00

起床

7:00—7:30

起床洗漱

7:30—8:00

早餐

8:00

乘车抵达

圆明新园（春苑）

 

导游到达门口迎接，学生有序进入景区

8:00—8:45

澹泊宁静

百工体验

 

澹泊宁静是清朝皇家体验农耕生活之地，在这里在老师的指导下，独立完成一件传统文化作品。

9:00—9:20

武林春色

非遗绝技

 

在陶渊明笔下的《桃花源记》风光中现场观看非遗绝技表演

9:40—10:10

乘坐游船

 

 乘坐游船游览沿路风光

11:00—11:25

同乐苑

非遗大舞台

 

观看南北舞狮争霸等非遗绝技展演

11:30—12:30

用快餐

13:00

返程