家庭教育指导培训精选(九篇)

第1篇：家庭教育指导培训范文

7天的时间说长不长，说短不短，内容涵盖面广，知识结构宽，跟原来想象的还真是不同，而且很有料，还是有些震撼的，也对家庭教育指导师思维里的印象有很大的改观。

首先对家庭教育的概念有了更系统的了解，通常我们所理解的都是狭义的定义，广义的则是家庭成员之间相互影响实施的一种教育。同时也清晰了家庭教育指导师的职责范围及具体工作内容。特别感到震撼的是吴干老师指出作为家庭教育指导师，我们首先要幸福，活出自己的本真，把家庭教育理念方法内化在心中，成为自己的灵魂，带着自己的幸福传递给他人。就是我们在PD里面常说的，我们要活出PD,自己先成为那样一个人。还有那句"你的富有不是你的口袋里有多少东西，而是你能拿出多少东西来给别人。"我们需要成为一个桥梁，帮助孩子和父母同时学习成长，让这种氛围在回归家庭后得以延续。家庭教育是基石，家庭教育要弥补学校教育的不足。无论整体大环境是怎样的，我们都需要保持一种积极主动的心态，改变那些可以改变的，接受那些不能改变的。引导家长关注正面，而不是盯着问题限在那里抱怨指责，要看到可以做些什么来改善，可以帮助解决问题。

作为专业家庭教育指导师，我们首先要完善自己，有科学、系统、先进的知识体系；正确、适当、有效的实践方法；健康、平和、积极的身心素质；同时有自己的目标，知道我是谁，我能够做些什么，我已经具备哪些知识，哪些方面需要完善，建立自己的体系，通过实践，成为自己的智慧。不是面面俱到，有自己擅长的一面，精细化，透彻化。特别是十六宫格的使用，让自己清晰的知道能给出什么，哪里需要补充完善，合理优化，找到自己的竞争优势在哪里。对于家庭教育的指导，我们可以分别采取不同的方式，针对不同年龄段的孩子，根据其生理心理发育特点及阶段，可以采用不同的方式，借助比如绘本、一些活动等载体，有针对性的指导。作为家庭教育指导师，我们需要引导家长、启发他们的智慧，而不是告知、帮助其解决具体问题，必须是家长有意愿改变，帮助他探究问题背后的根源，疏导接纳他们的情绪，帮助其调整教育理理念，增强正向的信念，陪伴、倾听、引导和支持到他们，树立自己的工作界限。从指导到辅导到引导再到自导自引，更要做到知止和客观。

越学习就越感觉自己还需要学习的东西很多。自己在某些方面只有一个概念，需要细化的地方还有很多。关于具体案例的解决方案，大致上有了一个轮廓，分析原因给出建议，然后一些具体的指导方法，比如目标倒推法、代币管制法、舒尔特方格以及一些测评表格等，将这些方法应用到实际案例当中。在建立咨询关系时，尊重对方，表达热情，真诚的情感反射，关注积极正向的关系，不被对方给带走，进而明确主要问题是家长、孩子还是亲子关系的问题。在家庭生活中，关系大于一切，对错并不重要，引导家长从错误中看优点，积极的行动最重要。家庭教育是以亲子关系为中心的教育，能否顺利进行，取决于亲子关系的质量。罗森塔尔效应、阳性强化与赋义、情绪ABC理论又启示到如何运用到应对策略中。

第2篇：家庭教育指导培训范文

摘要：作为孩子的第一个“课堂”，家庭教育对学生的影响极为深渊。家长作为孩子的第一任教师，其教育思想与方法的合理性，直接决定了孩子未来成长的健康与否。作为当代教育工作者，应该充分认识到自身的责任，通过提升自身素质，强化自身队伍建设，为当代中学生家庭教育提供更加优良的指导，促进家庭教育的和谐发展，保障学生的健康成长。

关键词：教师队伍；家庭教育；指导水平

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0272-01

家庭教育我国教育体系中不可忽视的重要组成部分，家长不仅仅给予了儿女生命，他们还必须要承担起教育和管理子女的责任，规范子女的行为习惯，提升子女的道德修养，使其具有良好的道德品质以及完善的人格。但是，我国家庭教育目前还存在的问题，为了克服这些问题，通过强化教师队伍建设，为家庭教育提供支持，是中学学校管理者应该深入研究的课题。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，必须要得到高度重视。

一、优化家庭教育的必要性分析

近些年来，由于家庭教育的缺失、学校教育的错位和社会文化的多元化导致了“教子难”现象。特别是一部分家庭教育方法不当，关于亲子情感与行为的困惑日益严重，几i一年甚至几百年的家庭教育观念和方式受到严重挑战，给和谐家庭、和谐社会的构建带来严重影响。因此，努力办好家长学校，增强家庭教育实效，满足家长需求，已成为教育行政部门、家庭教育研究部门和广大家庭教育工作者的共识。

而家长学校指导教师的职责是运用科学的理论和方法，进行家庭教育的知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等指导活动，以科学的方法帮助父母做好家庭教育。所以，提高对家庭教育指导教师队伍建设的重视程度，努力建设一支高素质的指导教师队伍，对于办好家长学校、提高家庭教育的水平和质量尤为重要。

二、建设适应家庭教育事业发展的指导教师队伍的对策

在家庭教育事业方面，如果想要取得一定的成果，那么对于指导教师的队伍建设以及家庭教育的内涵建设都具有一定的要求，同时对家庭的教育质量还有一定的要求。

为了实现家庭教育事业的发展以及家庭指导教师的队伍建设，进行相应的研究分析，得到如下几点措施。

1.加强中学家长学校专职指导教师的培训和培养工作

在整个家庭教育中，中学的班主任以及相关的管理人员对家长起到一个指导作用，所以，要想家庭教育能够取得一个良好的效果，那么就需要家长进行专业化的培训。

（1）教育行政部门要重视对家庭教育指导教师的在职培训工作。教育部门应该将家庭教育指导老师的培训添加到整体的培训中，为指导老师制定一系列的适合的培训计划，将中学学校等专业机构的作用充分的发挥出来，使得整个培训计划能够有条不紊的进行，最终帮助家庭指导老师提高教学的能力以及转换教育观念，进而能够顺利的进行家庭教育。帮助家庭教育的指导老师能够明确教育的目标，在新形式的培训下充实自己。最终，要将家庭教育等相关的内容写到中学的相关教材中，帮助一些相关人员的进修。

（2）中学学校应该在现有的资源下为老师提高专业的学习机会，并且鼓励老师积极的参与其中，进而能够不断的提高家庭教育中指导教师的综合素质。中学学校应该将家庭教育的有关内容适当的引入到中学的教学中，使得中学的老师和学生能够对家庭教育有一定的了解和认知。比如，可以在中学的课程中设置一节“班主任工作”的课程，使得中学的学生能够与家庭教育有一个近距离的接触，对家庭教育具有一定的理论知识的掌握，还可以在中学学校中开设专业的家庭教育研究课，为家庭教育的指导人员和研究人员提供一个有利的工作环境。

（3）将家庭教育作为一个考核要点来对中学学校的教学水平进行考核，可以在整个县或者市内定期的举办关于家庭教育指导的优秀评选活动，对一些表现突出者进行表扬，同时还促进了中学老师在家庭教育工作中的积极性。

2.做好中学家长学校兼职指导教师的遴选和聘任工作

在整个家庭教育中，兼职指导老师也是其中的一个不可忽视的力量，因为兼职指导老师不仅能够促进学生的学习积极性还能够帮助指导老师打开教学的视野和格局。兼职指导老师主要是指由中学学校聘请的一些在家庭教育方面具有一定的权威以及指导能力的老师，可以是一些家庭教育的专家也可以是一些家庭教育的研究人员。当然对于兼职指导老师的聘请，需要一个严格的聘任标准和遴选程序。这样才能够保证兼职老师的专业性。

（1）聘任标准

首先，作为家庭教育的兼职指导老师要对家庭教育这份事业充满热忱，能够将自己的全身心都投入到家庭教育工作中，对这份工作充满责任和奉献精神；其次，在家庭教育中要对家庭教育的观念以及方法进行科学的使用和普及，能够为学生的家长在家庭教育中出现的问题做指导，帮助家长成为一个合格的家长，帮助家长制定系列的人才培养方法；最后，要在家庭教育的开展过程中还能够不断的进行研究，进而能够不断的优化家庭教育的方式，使得家庭教育能够真正的取得效果。

（2）遴选程序

首先针对家庭教育中薄弱的地方进行一些初步人选的拟定，然后对这些初步人选进行一些相关知识和能力的考试和评估，最后，确定聘任的人员并与其签订相关的劳动合同，颁发聘任书，同时在相关的教育部门进行备案。中学的家庭教育想要取得一个良好的效果，那么离不开一个综合素质高的指导老师的队伍，所以要保证指导老师的与时俱进，这样才能够在实现预期的教育效果的同时能够为社会的发展添砖加瓦。在对家庭教育进行指导的过程中，既要注重理论内容的讲授，还要主要实践的技术要领，使得家长在多方面的素质都能够提升，进而为学生创建一个具有和谐文化的家庭环境。然而，针对家庭教育所提出的这些要求，能够真正达到这个水平的人少之又少，进而使得家庭教育不能够落实到位，取得良好的效果。所以，对家庭教育指导老师的队伍建设具有战略性的意义。

三、结束语

本文首先对家庭教育重要性进行了分析，接着对提升教师队伍建设，为家庭教育提供支持的相关对策进行了分析，希望本文的研究，能够为相关中学管理者提供一些建议和参考。

参考文献：

第3篇：家庭教育指导培训范文

教出问题孩子

刚刚9岁的儿子竟然学会说谎了，骗了自己!想想这些年花了那么多心血，一心想把孩子教育好，却出现了这样的结果。看着不懂事的儿子，李颖抑制不住地掉下眼泪来。

河北保定市的李颖结婚生子后，就一直赋闲在家。“父母是孩子的第一任老师”，她把所有的精力都投入到宝贝儿子身上。自从孩子出生，李颖就通过各种方式培养孩子的多种能力，希望他将来在学业水平上能高人一筹。在孩子三四岁时，听说画画能开发智力，就给孩子报了美术班。孩子上了小学后，奥数班、英语班、作文班个个不落，课余时间填得满满的。别说孩子了，就连李颖都感觉有些疲惫。但是有什么办法呢，哪个家长不“望子成龙”呢?转眼孩子上了小学三年级，最让李颖担心的事情还是发生了。儿子不仅不爱上课外班，就连班主任也三番五次给她打电话反映，儿子在课堂上调皮捣蛋，不爱听讲，学习成绩大幅下滑。更让李颖气愤地是，儿子在一次考试中英语只得了30分，竟然偷偷把分数改成了80分，企图在她面前蒙混过关!

不仅成绩没有提高，孩子还学会了说谎。七八年投入到孩子身上的心血，竟然会是这样的结果。真是恨铁不成钢，李颖在教育孩子方面一下就茫然了，孩子爸爸也一筹莫展，家庭气氛一下陷入了阴霾。

一个偶然机会，李颖听朋友介绍，北京中青同心教育咨询公司的家庭教育专家团队与北京师范大学联手，成立了中国家长俱乐部，并受北师大委托专门开展家庭教育顾问指导班授课督导。课程针对学前儿童和中小学生的身心特点，培养健康心理、家长与孩子的沟通技巧、家长对孩子学习方法的指导，提高学习效率、调整孩子的注意力以及粗心、如何科学的发现并发挥孩子的特长，培养健康人格与良好的社群关系等。

并配合研究出一套学习因素分析的工具，并以此为工具对学生进行测评和分析，全面了解学生学习能力、性格特征、个体优势、社群关系等各方面的情况，然后“对症下药”，采取具有针对性的教育方法，改变孩子的缺点和不足，挖掘孩子的潜力，提高学生的学业水平。

对教育孩子感到无助的李颖，马上对孩子进行了专家分析，通过分析报告李颖对儿子的学习与成长情况一目了然，后根据报告给予的调整方法对孩子一步步实施。儿子的改变让她非常满意，学习态度良好，学幅提升，连老师都感到惊讶。孩子学习轻松了，做父母的也不紧张了，通过这件事情，让她了解到：没有教育不好的孩子，只有不会教育孩子的家长。

从事家庭教育指导

深受家长欢迎

这么科学有效的家庭教育方法为什么不在保定市推广呢?李颖突然就产生要加盟同心园家庭教育指导中心的想法。2008年5月，李颖来到总部洽谈加盟事宜。

这个项目运作起来并不复杂。学生《学习因素分析测评量表》由总部提供，加盟公司只需在当地给学生进行测评，然后将完成的量表交给总部；总部的专家进行分析并完成测评报告再发还给加盟公司；加盟公司的家庭教育顾问负责给学生和家长解读报告，并制定教育计划，同时进行跟踪指导。

为了帮助加盟公司迅速进入市场，总部会给加盟公司培训家庭教育顾问和家庭教育课程讲师，培训结束考试合格者将获得权威单位――北京师范大学颁发家庭教育证书，更主要的是掌握科学的教育方法，引导孩子轻松成长，知道学业成功。

作为加盟商，有多种赢利渠道：一是测评报告收入，中青同心公司对测评量表全国统一价格，给加盟商一定利润；二是培训收入，北师大家庭教育顾问班开展，有一定利润；三是学生能力训练班有一定收入；四是对于那些没有时间参与培训的家长，可以把孩子送来，让家庭指导师教育进行直接指导。

在了解清楚一切加盟事宜后，李颖租了200多平方米的办公室，成立了春雨育人潜能科技有限公司。她在报纸上打出广告：家长如何帮助孩子提高孩子成绩、如何了解自己和孩子、如何培养练好习惯改掉坏习惯……并在学校门口给家长或学生派发传单。第二天，很多家长带着孩子来听她的公开课，大部分家长都当场给孩子填表测试，同时，还报名参加家庭教育培训班，参加家庭教育培训的家长，还可以成为中国家长俱乐部的会员，可在网上直接和教育专家交流，咨询家庭教育的相关问题，并与全国各地的家长交流心得。

现在李颖的工作，开展的如火如荼，每周都有人来学习北师大的家庭教育课，并吸引了不少搞教育的同行，当记者问李颖担不担心同行学习给自己的市场造成竞争，她很自信并很大度的说：“首先。大家来学习，就是捧我的场，而且他们不学，我怎么挣他们的钱呢?再有，每个城市孩子都有几十万，我自己也做不过来呀，你看，我这预约排队一到周六周日都排到晚上，同行在我这通过北师大的课程学习，拿到北师大的证书，能够更好的开展工作。又能挣钱又能服务我何乐而不为呢?”

李颖加盟了一个专业的家庭教育指导机构，凭借上佳的服务和有针对性培训，赢得了家长的信赖，也赢得了财富。

教育问题困扰家长

家庭教育指导前景广阔

李颖成功了。李颖之所以成功，是因为她看到并深深感悟到：任何一个孩子的发展都深深地打上了家庭教育的烙印，孩子成功与否，很大程度上取决于家庭教育的成败。

家庭是孩子接受教育的第一场所。家庭以它潜移默化、耳濡目染、极其生活化的方式塑造着孩子的心灵和行为，并伴随着他们的成长。尽管所有的家长都对孩子抱有美好的期望，从孩子一出生就倾注了全部的热情和心血，希望自己的孩子能有一个幸福美好的人生，但事实却证明，在孩子发展过程中所出现的这样那样的问题，与家长不正确的教育和引导有着极大的关系。比如说，在家庭教育过程中重智轻德，重视孩子的学习或所谓的正经事，忽略教育孩子如何做人、做事。这样的孩子长大后，可能只会学习，和读书，但生活中一些很小的事情却无法完成，也不能很好地融入社会。又比如，家长的过度关注和保护，导致孩子行为能力差、缺乏责任感；期望过高、压力过大，忽略孩子的心理需求，则大大打压了孩子学习热情，影响了创造力的发挥，发展严重的甚至会影响到孩子的心理健康。所有这些都是因为家长没有一个正确的教育理念，不具备足够的教育知识，教育方法简单，在孩子的成长过程中不能适当、适时给予正确的指导和引导，造成家庭教育的失误，经常以爱的名义对孩子进行“真情的虐待”，最终含辛茹苦地培养出令父母心碎的“残次品”。

第4篇：家庭教育指导培训范文

为认真贯彻关于家庭文明建设特别是“注重家庭、注重家教、注重家风”重要指示精神，促进社会主义核心价值观在家庭落地生根，深入落实中央、省及市委关于未成年人思想道德建设工作有关要求，结合全市家庭教育“十三五”规划目标任务，延寿县妇联将继续开展家庭教育巡讲——绿荫行动，制定实施方案如下：

一、行动主题

为国教子  立德树人

二、工作目标

10月底前，全县完成6场巡讲任务，突出立德树人根本要求，加大家长儿童品德教育相关专题指导，引导家长言传身教，以好家教好家风好家训好家规向孩子传递美好道德观念，帮助孩子形成美好心灵、扣好人生的第一粒扣子。

三、重点工作

1、开展专家基层行活动 组织专家进社区、进村屯、进学校，与家长面对面巡讲、咨询，帮助家长树立科学的家庭教育理念，提高育子水平。通过网上家长学校、微信、微博等新媒体平台的家庭教育指导服务作用，着力丰富各专题家庭教育视频资源、文字指导资料供家长共享。加强网上宣传教育队伍建设，提高网上答疑咨询和家庭教育个性化问题的指导能力。

 

第5篇：家庭教育指导培训范文

几年来，我们__市妇联在市委、市政府正确领导下，在上级妇联的指导下，紧紧围绕“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，积极探索，努力实践，走出了一条以学校为主体、以家庭教育研究会为依托的新型家庭教育指导模式，收到了明显的成效。到目前为止，全市共创办家庭教育研究会*个，家长学校__所，形成了市、县、乡、村四级家庭教育网络。参加学习的中小学生家长达__万人次，占中小学生家长总数的90以上。我们本着“积极牵头，调动各方力量；高举旗帜，抓住育人根本；着眼实际，服务每个家庭”的基本原则，积极部署工作，精心研究载体，广泛开展活动。做到一年突出一个主题，对热点、难点问题，每年都有新突破，使家庭教育工作形成了良好的发展态势。一、加强组织领导，为开展家庭教育工作提供组织保证

一是建立组织，形成网络。早在__年__市妇联就牵头成立了__市家庭教育研究会。十几年来，研究会始终坚持以开展宣传普及家庭教育知识，促进家庭、学校、社区“三结合”的教育方式，培育“四有”新人的教育宗旨。研究会的会员单位由过去的五个单位发展到现在的由妇联、关工委、教育局、卫生局、文化局、广播局、公安局、__日报社等八个单位组成。研究会办公室设在妇联儿童部，负责指导、协调、规划、督促、宣传全市家庭教育工作的开展。同时建立了市、县（市）区、乡（镇）街和村、社区四级家庭教育机构，形成了家庭教育网络，为规划的落实提供了组织保证。几年来，我们一直坚持例会制度，每年都召开1-2次会议，总结工作经验，研究讨论问题，安排部署工作，从而使家庭教育工作思想上有认识、组织上有位置、行动上有载体，并纳入了我市经济和社会发展的总盘子。

二是制定规划，形成体系。为了增强工作的系统性、整体性和有效性，我们在对全市整体情况进行调查研究的基础上，根据长短结合、统分结合的原则，制定规划，使家庭教育工作逐步纳入全市整体工作布局，克服了盲目性、随意性和零打碎敲的现象，提高了工作成效。近年来，我们先后制定了家庭教育工作“八五”规划、“九五”规划和“十五”规划。工作中，我们将工作定位在督导上，既督促全市总体规划的制定和实施，又指导团体会员单位规划的制定和落实；既督促城乡、中小学的家长学校建设，又指导家长学校注意提高师资队伍的综合素质；既督促中小学校抓好家庭教育，又指导中小学校将家庭教育工作与学校教育和社会教育相结合，同步推进，从而推动了家庭教育工作有目标、有步骤的向前开展。

三是加强领导，形成合力。加强组织领导是实现家庭教育管理工作运行机制形成的根本保证。为加强对全市各级家庭教育研究会组织的管理，市委、市政府的领导非常重视、关心并积极参与家庭教育工作，指导各县（市）区层层建立了由妇联、教育等相关部门参加的“家庭教育工作领导小组”，主要负责人由市、县（市）、区政府主管领导或妇女儿童工作委员会主任担任，其他负责人则由各相关部门主要领导担任。大家齐抓共管，有分工有合作，各施其职，各尽其责，创造性地开展工作。我市的家庭教育工作不但有组织网络、机构健全，而且师资齐备、工作活跃，并纳入了全市精神文明建设的总体规划之中，促进了全市家庭教育工作的持续健康发展。

二、强化家庭教育意识，营造良好的家庭教育氛围

家庭教育机构的建立和完善，使我市的家庭教育工作有了组织依托。几年来，我们家教会的教育心理研究组、宣传服务组先后几次就学生思想品德的形成、身体的发育与教育、知识增长与智力发展的基本规律等问题在全市中小学家长中开展了问卷调查，做到有针对性地开展教育活动。

一是通过新闻媒体宣传家教知识。为把家庭教育工作不断推向高潮，引向深入，达到提高家长素质、教育学生的目的，我们市家教会指导各县（市）区家教会同教育局密切协作，在家庭教育的宣传、培训上下功夫，层层组织培训班，在新闻部门开辟专栏、设专题、办专版，营造了一个良好的家教环境。如__年，__县家教会同电合举办家庭教育专题讲座，有针对性地向家长讲解了中小学生心理教育的重要标志、独生子女的心理特征及青春期性格的培养，请省优秀家长__介绍他是如何教育子女的、怎样架起与孩子沟通桥梁等多种形式的家庭教育，深得广大家长的好评。家教讲座播出了十一期，许多听众朋友打来电话说：“听了家教讲座，端正了教子观念，扭转了在家教中对孩子缺点指责多，正确指导少；按父母意志成长多，自身优势发挥少；关心身 体健康多，关心心理健康少”等十个教育误区。从__年下半年开始__县家教会针对中小学生家庭教育中的热点、难点问题，创办了“家教周会”专题节目，利用周末黄金时段播放十分钟家教节目，__日报校园版同时全文刊发，并每周推出一期“名人教子”文章，刊登广大家长教子言论。在电台、电视台家教讲座的同时，我们又在《__日报教育专版》刊登有关家庭教育方面的文章，有论文、有事例、有问答，内容丰富，针对性强，教育面广。一年来，播发6个专题、38讲。目前我们正在与__日报筹划开设家庭教育专版。

二是抓家长学校建设，规范家长学校管理。从家长学校创办至今，我们一直在探讨着规范化管理的形式与模式。根据我市家长学校的创办情况，为了切实发挥好家长学校的作用，我们指导各县（市）、区实施了三项措施：一是每年下发“家庭教育工作”活动方案，提出具体工作指示，制定措施。二是强化对家长学校的管理责任。指导各县（市）、区成立了由县（市）、区主管领导任组长，妇联主席、教育局局长任副组长的工作领导小组，各学校校长为其家长学校的第一责任人，教育局德育办公室、妇联儿童部具体负责家长学校的日常管理。三是扩大协调单位范围。家长学校建立后，根据不同时期的授课内容，我们又把科协、司法等部门都动员起来，组建家庭教育讲师团，下到各中小学校和社区、村、屯向广大家长宣传科学的家教知识、法律知识。现在，全市的家长学校已步入“五化”（既组织建设网络化、工作程序规范化、管理方式制度化、人员配备严格化、工作操作标准化）的轨道。全市涌现出优秀家长学校__所，其中省级示范家长学校__所，__县实验小学家长学校的经验还在省家长学校骨干培训班上做了交流。为了起到典型引路的作用，我们市妇联分别为两所家长学校举行了隆重的挂牌、授匾仪式，并以现场参观、经验交流等方式将他们的经验在全市进行了宣传和推广。组织订阅《家长学校系列教材》、《现代家长应知应会手册》，培训家教辅导员和家教骨干，还根据家教会、讲师团的工作经验，自行编印数千本《家长行为规范》和《中小学生家庭教育“十要”、“十不要”》等家教知识宣传手册，发放给中小学生家长，受到广大家长的欢迎和好评。

三是让家庭教育进社区，拓展家庭教育空间。社区是家庭教育最好的依托，是学校、家庭与社会教育之间重要的桥梁与纽带。我们__市是全国城市社区建设示范市，社区建设覆盖率高，标准高，设施完善，每个社区都建设了高标准的居民学校，我们紧紧抓住这一优势，把家长学校融进居民学校。一是由教育局负责，先后出台了社区家庭教育工作会议制度、工作汇报制度、街道定点联系制度、监督管理制度、帮教制度等十几项规章制度。为了系统掌握每个家庭、每个学生的详细情况，我们指导建立了在籍学生花名册；少先队、共青团员花名册；特长学生花名册；特困学生花名册；帮教学生花名册；单亲学生花名册；老教师、老干部花名册；志愿者花名册；需要帮扶贫困户花名册等十二册。二是强化社区家庭教育功能。协调市教育局从全市教育系统选派__名优秀的中青年后备干部进驻全市__个社区，担任校外教育辅导员。三是定期召开家庭教育经验交流会，开办服务热线，对学生进行心理咨询和学习辅导等方面的服务。__社区、__社区、__社区和__社区的辅导员还在社区内开设了青少年心理辅导站和心理咨询台，帮助家长对一些青少年在成长过程中遇到的一些心理和行为问题给予及时的帮助和矫治。还利用寒假和节假日，组织青少年参加社会公益活动，培养青少年的社会责任意识和奉献精神等等。

四是抓典型的示范，带动家庭教育。在家庭教育知识得到广泛普及的今天，用典型引路、现身说法是广大家长们比较乐意接受的。因此，我们积极指导各县（市）区家庭教育研究会在培训典型、发挥典型的引导作用上下功夫。为推动这项工作的开展，我们在全市广泛开展了评选教子有方好家长活动，推出了一大批优秀家长，其中县（市）、区级__名，市级__名，省级优秀家长__名。我们还分别请省级优秀家长在电台谈体会，在报纸编发经验文章，向家长们介绍他们的教子经验。几年来，在各地新闻媒体宣传集体和个人典型上千个，充分起到了典型引路的作用。

三、完善工作措施，使家庭教育工作进入科学化、正规化的轨道

为了实现家庭教育工作发展《规划》中提出的各项目标，切实把家庭教育工作纳入科学化、正规化的轨道，我们不断完善工作措施，主要做到了“四个结合”：

一是落实工作计划与开展调研相结合。我们在制定“九五”家庭教育工作发展规划的同时，根据形势的发展和工作的需要，经常针对热点和倾向性问题进行调研。__年市家教会就农村家庭教育的现状和农村中小学生家长对家教的认识及需求等多方面问题开展了调研，并对调研内容进行了认真的分析、总结，形成农村家庭教育调查报告，上报省家教会，获得了好评。同时，我们又根据在调研中发现的问题和总结的经验教训，及时指导各县（市）区家庭教育研究会有针对性地加强了农村家庭教育工作内容，从而推动了我市农村家庭教育工作向纵深发展。

二是阵地建设与骨干培训相结合。几年来，我们一直注重指导各县（市）区以创建“标准化家长学校”活动为载体来抓阵地建设。目前全市创建“标准化家长学校”__所，占家长学校总数的50以上。为了保证阵地活动质量的不断提高，我们对全市的 家教工作者采取普遍轮训、骨干重点培训和走出去、请进来的方式方法，使家长学校的教师在思想素质和业务水平方面不断得到提高。__年我们请来__博士做“如何培育优秀子女”的大型报告会，从而激发全市家长开展家庭素质教育的热情，为我市的家庭教育工作起到了促进作用。

三是理论研讨与知识传播相结合。市家庭教育研究会充分发挥“龙头”作用，广泛深入地组织全市家长学校及中小学家长开展理论研讨活动。在其指导、带动下，全市家长学校都能够定期开展理论研讨活动。同时把理论研讨所形成的科学的、系统的家教知识以读书交流、知识竞赛、试卷问答、演讲等活动形式传播给广大家长，通过这些活动，不但使家长接受知识传播率大大提高，而且又极大地调动了广大家长学习家教知识的热情，增强了做好家庭教育的信心。

第6篇：家庭教育指导培训范文

2014年以来，区妇联深入贯彻落实党的十八届三中全会、上级妇联和区委有关精神，立足“政府委托、妇女需要、市场缺位、妇联所能”的工作定位，创新实施项目化运作机制，把改革创新精神贯穿于“五大工程”，扎实推进妇女工作各项任务，全力助推美丽余杭建设。

一、实施“幸福家庭工程”，引领妇女构建精神家园

1.丰富“美丽庭院”内涵。围绕五水共治，在全区妇女和家庭中组织开展“清河治水 美丽人居”巾帼行动，通过发放倡议书、节水知识培训、巾帼志愿者集中整治、节约用水金点子征集、“小手拉大手”、义卖募捐、家庭节水图片展、发放宣传手册、随手拍等活动，进一步引导树立爱水护水节水理念。1-6月，共发放“清河治水美丽人居”倡议书10万余份，组织开展各类活动700余次，参与人数达11万余人次。进一步推进“美丽庭院”创建活动，教育农户转变卫生习惯，提高家庭文明素质。1-6月，共举办“一村一课”培训212期，培训妇女2.4万余人；签订“门前三包责任书”13万余份，签订率达98%以上；全区11万余农户申报创建美丽庭院户，申报率达到83%以上；调整区级庭院整治义务监督员队伍，现共有69名；开展庭院整治一、二季度检查，区、镇、村三级开展座谈交流353次，走访检查3029次，走访指导农户5万余户。指导“美丽家园”创建项目实施，从扩大创建内涵、加强宣传引导、带动群众参与等角度入手，切实提升社会成员的文明道德意识。

2.提升家庭幸福指数。以活动营造幸福氛围，与区委宣传部联合开展“最美家庭和谐余杭”为主题的第二届家庭文化节，以学文明礼仪、秀幸福家庭、享健康生活、创洁美家园等主要内容，分别开展寻找“最美家庭”、星级家庭创建、“粽叶飘香过端午，幸福和谐邻里情”、亲子义卖会、“节水，家庭在行动”摄影展、感恩母亲节、亲子风筝会、五好文明家庭和平安家庭复评等活动，广泛宣传“慈母”、“贤媳”、“孝女”、“仁妻”和“善邻”等优秀家庭代表，进一步弘扬家庭美德，树立良好家风，传递社会正能量。目前，全区共有234个村（社）开展家庭文化节活动116场，参与家庭6.9万余户，受益群众14.8万余人次；已有10.5万余户五好文明家庭、12.5万余户平安家庭通过复评。

3.传播家庭教育知识。扩大家教知识普及范围，在余杭妇女网公布2014年家庭教育宣讲课题共46个，家庭教育视频课件5个，为全区家长提供“菜单化、预约式”服务。进一步重视家庭教育研究工作，重视对家长的指导和服务，以项目化方式推动家庭教育工作的深入开展，通过指导“0-3岁亲子教育”项目实施，采取理论知识普及和实践跟踪服务同步进行的方式，进一步提升早期行为习惯养成教育水平，促进未成年人健康成长。开展各类服务活动，举办“携手关爱之知传万家”系列家庭教育讲座活动95场，受益家长1.7万余人；开展“感恩亲情 共同成长”征文活动，共征集到各类文章1538篇；开展家长与留守儿童关爱结对活动，共结对97对。

二、实施“维权服务工程”，加大男女平等落实力度

1.推动源头维权。进一步提高男女平等基本国策的知晓率，结合党的群众路线教育实践活动，开展男女平等基本国策宣传教育进党校、进社区、进农村、进家庭、进企业的“五进”活动，以在党校举办基层妇联干部培训班、在社区开展法律咨询活动、在农村举办宣传图版展览、在家庭发放国策宣传手册、在企业举行法律知识培训等活动载体，1-6月共开展各类活动35次，受益人数达9800人。进一步加大男女平等基本国策的贯彻力度，完成区政府妇女儿童工作委员会及办公室的更名工作，完成“十二五”妇女和儿童发展两个规划的中期监测评估工作，其中儿童发展规划中期监测评估报告被杭州市政府妇女儿童工作委员会评为“优秀儿童发展规划中期监测评估报告”。进一步强化男女平等基本国策的实施力度，围绕杭州市2014环境优化与流动留守妇女儿童发展关爱行动主题，实施“发 挥巾帼志愿作用提升妇儿环境素养”、“发挥家庭妇女力量提高生活品质”两个实事项目。

2.实施项目维权。1-6月，区妇联接待来信来电来访案件共45件，调处率达98％。同时借助社会资源和力量，深化维权理念，以项目化方式，进一步拓展基层维权服务广度和深度。指导“‘89012338’维权中心我来帮帮你”冠名公益项目实施，发挥法官、律师、心理咨询师的志愿服务力量，开展法律咨询、心理调适、热线接听等服务；指导“爱心行动，让生活充满阳光”项目实施，动员社会各界的爱心妇女，进一步帮助单亲女性困难家庭开展排忧解难、疏导情绪、改善生活等帮扶活动；指导“庞大姐”红娘站冠名公益项目实施，发挥公益红娘作用，为广大单身青年提供婚恋配对、牵线联谊等婚恋服务；指导“康燕”健身队项目实施，利用基层文艺骨干的资源优势，以健身训练、舞蹈表演等方式，进一步倡导女性健康科学、积极向上的生活理念。

3.推进实事维权。围绕妇女维权和社会维稳工作，继续开展“我劝姐妹一句话我帮姐妹一件事”主题活动，充分发挥339名基层维权干部、156名妇女员、989名巾帼劝导员、412名知心姐姐志愿者等作用，为妇女群众提供及时便捷的维权服务。1-6月，共开展劝导活动419次，帮扶服务1万余人次；基层点案件103件，其中办结99件。深化“零暴力社区（村）”创建工作，全面普及“反家暴”知识，协同相关部门加大对家暴苗头性、倾向性案件的预警、干预和处理力度。开展妇女代表意见建议征集活动，以走访交流、书面征求等形式，进一步畅通妇女儿童诉求渠道。1-6月，已走访女性“两代表一委员”、企业家、妇代会代表等人员共1251人，收集意见建议265条，处理率达98%以上。

三、实施“创业建功工程”，推进城乡妇女协调发展

1.实施人才培养计划。加强人才管理力度，建立全区女性人才库。据统计，全区共有女能手31人、女经纪人85人、规模以上的女企业家53人。开展编织刺绣、竹制品加工、苗木种植、农业养殖等内容的创业就业培训班，加强培训的针对性和实用性。1-6月，共举办各类创业就业培训班41期，培训妇女1857人次。实施专项化培训，指导“家政服务培训”项目实施，为有就业需求的妇女提供技能培训、岗位安排等服务，进一步帮助妇女走出家门、自谋职业；走访“沁雅”就业帮扶站，指导制定教学计划、组织学员培训等，进一步提升帮扶的有效性。

2.实施创业就业计划。据统计，全区共有“妇”字号龙头企业89家，其中有17个单位申报了“梅花创业行动”巾帼示范点。突出创业就业实效，指导“‘创业让生活更美好’女性帮扶”项目实施，进一步引导女大学生明确就业目标，转变就业观念，拓宽创业渠道。搭建创业就业平台，开展女大学生实训基地“6+x”服务活动，开展提供实习岗位、现场实训指导等服务。1-6月，参加实训女大学生共5名，留用2名。联合有关部门，在临平、仁和、良渚、瓶窑、余杭等地举办了就业再就业招聘会，其中达成就业意向的女性约500余人。

3.实施岗位成长计划。进一步加强巾帼文明岗的管理力度，根据条件对历年各级“巾帼文明岗”进行一次全面核对复评。目前，我区共有巾帼文明岗377个，其中部级4个、省级29个、市级82个、区级262个；今年申报省级巾帼文明岗5个、市级8个、区级52个。进一步提升巾帼文明岗的示范效应，开展“巾帼建新功 共筑中国梦”主题活动，通过岗户结对、服务走基层、岗位练兵等活动，推动巾帼建功活动向纵深发展。

四、实施“美丽关爱工程”，大力弘扬社会文明新风

1.开展“美丽女性 关爱成长”主题宣传教育活动。开展“余杭最美女性”系列宣传活动，举行“三八”国际劳动妇女节104周年纪念大会暨妇女工作公益项目启动仪式。1-6月，通过各类媒体阵地宣传优秀女性353人。以每月一期的形式在《城乡导报》上刊登“实现中国梦 巾帼在行动”专版,大力宣传基层工作先进经验，并充分利用“妇女之家”、余杭妇女网、手机巾帼微讯等各类阵地，大力宣传基层先进典型的事迹，激励更多妇女建功立业。依托区妇女儿童活动中心，开设“现代女性讲堂”，为全区妇女提供亲子教育、心理调适、健康养生、健身排舞等免费公益课程和讲座，提升妇女综合素质。1-6月，已开展活动36次，参与人数达1600余人次。

2.开展“美丽团队、关爱社会”主题志愿服务活动。对“梅花巾帼志愿服务团”巾帼志愿服务队队长进行调整和任命。以“1357x”（即清洁姐姐指导100个以上自然村开展美丽庭院创建，智慧姐姐编制家庭教育课题30个，开心姐姐对全区50000名妇女进行健身指导，爱心姐姐与70余名的70周岁以上困难老人进行帮扶结对，知心姐姐帮扶x名服刑或刑释女性）为目标，开展贴近群众需求的巾帼志愿服务活动。1—6月，清洁姐姐开展“建设美丽庭院、共筑幸福家园”主题活动，义务督查劝导农户5.4万余户；智慧姐姐开展“智慧共传递 亲子共成长”主题活动，编制家庭教育课题34个，开展家教知识普及和个案辅导活动126次；开心姐姐开展“开心健身让家庭更幸福”主题活动，走进180个基层健身苑点，开展健身排舞普及推广活动578次，服务3万余人次；爱心姐姐开展“温暖70后”主题活动，与75名的70周岁以上困难老人进行帮扶结对，开展送温暖、送服务活动6次；知心姐姐开展“传递社会温情还原美好人生”主题活动，为服刑或刑释女性提供心理疏导和帮扶活动6次，重树其生活信心和自信。同时，指导“梅花巾帼志愿服务团”及下属五支姐姐队伍实施6个冠名公益项目（“梅花巾帼志愿服务团”文艺走基层项目、“清洁”家园项目、“智慧”家长学校项目、“开心”健身项目、“爱心”助老项目、“知心”助航项目），为全区群众和家庭提供政策宣传、法律维权、庭院 美化、家庭教育、健康运动、心理疏导等志愿服务活动，进一步扩大服务覆盖面。

3.开展“美丽人生、关爱幸福”主题互帮互助活动。动员和凝聚社会各界妇女力量，开展各类扶助活动。从帮助树立正确的婚恋观着手，与团区委联合成立“缘来是你”交友俱乐部，招募女性会员254人、男性会员152人。举办了第一场“相约青春·美丽邂逅”主题联谊活动，共280余名会员参加活动。从推动互助发展着手，深化“1+x”姐妹帮扶活动，组织巾帼文明岗、来料加工女经纪人、女企业家及农村致富带头人，结对“零就业”家庭、经济困难妇女、家境贫困学童等群体，开展帮扶活动92次。从关爱妇女精神文化生活着手，指导“快乐健身 舞出健康”项目实施，通过健身操教学普及的方式，积极倡扬科学、文明的健身理念，促进社会的和谐与稳定。

五、实施“强基固本工程”，切实加强组织自身建设

1.抓能力建设。进一步规范妇联工作机制，制定下发《关于2014年度镇（街道、余杭经济开发区）妇女工作目标责任制考评的意见》和《关于2014年度系统妇委会（区直单位妇工委）妇女工作目标责任制考核的意见》。组织开展妇女工作创新活动，经各单位自主申报，全区共有妇女工作创新项目58个,申报率达100%。进一步提升干部业务能力，针对全区村妇代会主任（村、社区妇联主席），举办基层妇联干部岗位培训班1期，共培训319人，岗位培训率达100%。进一步转变作风建设，结合党的群众路线教育实践活动，落实镇街（开发区）妇女代表任期制，共收到各类意见建议167条，处理率已达90%。

2.抓阵地活力。围绕“坚强阵地”和“温暖之家”内涵，进一步规范内部管理，指导“探索‘妇女之家’综合功能”项目实施，充分发挥内设机构的各项功能，实现工作方式得当、服务水平优质、社会作用提升。进一步打造示范亮点，召开“五星级妇女之家”现场交流会，以现场指导、座谈交流、参观考察的方式，着力加强“妇女之家”的灵活性和多样性。进一步提升阵地实力，开展“城乡牵手”结对共建活动，组织系统妇委会（区直单位妇工委）与镇（街、开发区）妇联结对共同开展道德教育、文明宣传、环境整治等活动64次，实现城乡资源共享、共同发展。

3.抓培育孵化。将工作能力强、热心妇女事业的优秀妇女人才充实到妇联队伍中，运用社会化工作理念，培育一批女性社会组织。在此基础上，进一步加强孵化力度，建立《社会组织工作制度》，对工作例会、重大活动报告、信息上报、办公室管理等方面进行了明确规定；制定《“妇联专项工作经费”使用管理暂行办法》，对资金来源、适用范围、经费核定、经费拨付、经费使用等内容进行严格规定，确保规范有序。同时，积极发挥工会女职委、各界妇女联谊会等团体会员作用，进一步延伸妇联工作手臂，扩大工作覆盖面和影响力。

下半年工作计划

2014年下半年，区妇联将根据年初工作部署，认真贯彻落实上级有关精神，以党的群众路线教育实践活动为契机，紧紧围绕中心，切实履行职责，继续以“五大工程”为抓手，带领广大妇女群众为助推美丽余杭建设，实现“巾帼梦、家庭梦、中国梦”贡献巾帼之力。

一、推进“幸福家庭工程”，提升家庭文明素质。立足家庭阵地，继续以美丽庭院、家庭创建、家庭教育等各类活动为载体，进一步提升妇女和家庭的文明道德素质。在弘扬家庭美德上下功夫，继续组织开展五好文明家庭、平安家庭复评和创建工作，力争年底前实现“五好文明家庭”复评率达100%，知晓率达98%以上；“平安家庭”复评率达100%，入户宣传率达100%。组织开展“绿色家庭”、“低碳家庭”、“环保家庭”等特色家庭创建活动。开展“五好文明家庭”创建工作调研，探索“五好文明家庭”创建新内涵、新标准，进一步探索家庭建设常态化工作机制。在培养文明家风上下功夫，继续在全区开展“最美家庭和谐余杭”主题的家庭文化节，引导广大家庭追求科学、文明、健康的生活方式。结合美丽乡村创建工作，进一步深化“长效化宣教、拉网式监督、申报式考核”主题的美丽庭院创建活动，监督指导“美丽家园创建”项目实施，以落实长效管理制度、召开“美丽庭院”创建推进会、走访监督指导等举措，巩固庭院整治成果，进一步提升家庭成员文明素质。在传播家教知识上下功夫，指导各级各类家长学校开展家庭教育活动，组织对家庭教育工作进行调研，力争年底前家长学校活动率达100%，并创建一批区级示范家长学校。举办家庭教育公益讲座，监督指导“0-3岁亲子教育”项目实施，进一步完善家庭教育指导服务体系。

二、推进“维权服务工程”，保障妇女儿童权益。立足基层维权阵地，增强男女平等基本国策的贯彻落实力度，进一步打造妇女维权新模式。在构建“宣教式”维权服务模式上做文章，继续深入开展男女平等基本国策宣传教育进党校、进社区、进农村、进家庭、进企业的“五进”活动，力争年底前活动宣传面达100%，妇女干部普法参训率达100％。加大“十二五”妇女儿童发展规划实施力度，开展第一批实施浙江省妇女儿童发展“十二五”规划示范县（市、区）重难点问题实施项目——《男女平等基本国策教育进中小学》。在探索“项目化”维权服务模式上做文章，从提升维权服务质量、服务效率等方面着手，进一步优化维权工作格局。监督指导“‘89012338’维权中心我来帮帮你”、“爱心行动，让生活充满阳光”、“庞大姐”红娘站、“康燕”健身队等公益项目实施，发挥巾帼志愿者力量，为全区妇女儿童提供法律帮助、心理咨询、爱心帮扶、婚恋服务、健身指导等服务，进一步满足基层妇女的多元化需求。在完善“对接式”维权服务模式上做文章，充分发挥区级维权工作中心和村（社区）妇女维权站、妇女心灵驿站、妇女站的作用，通过“千名妇女献爱心”、“春蕾助学”、“我劝姐妹一句话，我帮姐妹一件事”、“零暴力社区（村）”创建等活动，进一步扩大服务范围，完善服务方式，真正把妇女群众的思想和情绪引导好、疏导好，把问题解决在源头、化解在萌芽状态。

三、推进“创业建功工程”，拓宽创业就业渠道。立足巾帼示范基地、巾帼文明岗等阵地，多举措满足不同妇女群体的创业就业需求，进一步激励妇女岗位建功。强化培训服务，充分发挥五个“梅花创业行动”巾帼示范基地辐射带动作用，加大培训力度，组织开展编织刺绣、农产品加工、苗木种植、竹制品制作、农家乐等培训班。建立以花艺技能为特色的巾帼示范基地，举办以“农家乐”为内容的巾帼示范基地成果赛展活动。强化项目影响，监督指导“家政服务培训”、“‘创业让生活更美好’女性帮扶”项目实施，进行资源和信息的有效对接，引导妇女树立自主创业意识,提高创业就业能力。深入推进“巾帼示范点”创建活动，充分发挥巾帼示范点作用，带动更多妇女创业就业。强化示范带动，深化各级巾帼文明岗创建活动，举办市级以上巾帼文明岗竞赛活动1场，提升服务理念和质量，树立巾帼文明岗的窗口服务形象。继续开展“岗户结对姐妹帮扶”活动，动员巾帼文明岗帮扶困难家庭200户，实现一岗帮一户、一岗带一户。

第7篇：家庭教育指导培训范文

同时,在教育孩子的过程中,面对孩子产生问题时,束手无策的情况不断出现,由此,一大批家庭教育的培训、咨询、亲子机构应运而生,家庭教育市场急速升温,家长们也不惜花大笔钱去接受教育,希望得到帮助。

“独生子女”教育“独生子女”问题凸显

“对于怀孕,我一点心理上的准备都没有,如何教育孩子更是没想过,到时候应该会有办法吧!”相信这个困惑道出了目前很多“80后”妈妈的心声,她们是在被呵护、被溺爱中长大的一代,虽然即将为人之母,但心智并没有成熟到可以承担起教育、培养下一代的程度。

教育部原专职委员郭福昌概括道:“这是一个‘独生子女’教育‘独生子女’的时代。”从1979年中国实行独生子女政策以来,第一代独生子女已经走上社会大舞台,孩子进入幼儿园,幼儿园老师有可能是独生子女,甚至小学老师也是独生子女,“几个层面的‘独’放到一起,如果教育不好,甚至由‘独’转化为‘毒’,目前很多犯罪的青少年都是独生子女,手段非常残忍,但是独生子女又生在新世纪新阶段,他们肩负着很重要的历史使命”。

“自己还没长大,就要照顾小孩子了?”很多年轻的家长为了自己事业的发展、个人的奋斗和职业规划,往往忽视了对孩子的正确教育和引领。很多时候,面对孩子束手无策,自我个性很强的他们,甚至对孩子的教育视心情而定。

“作为独子、独女成长起来的家长,他们要给下一代孩子教导的应该是价值观,他们自己要意识到以自我为中心是不对的。”美国爱家协会亚洲部主任李卫民在接受记者采访时表示,他们要更有意识地纠正孩子的这种倾向。

没经验、敢花钱催生家庭教育市场繁荣

对“80后”父母而言,请月嫂、报早教、买高档婴儿用品、上家长培训班时,一般不大会在意价格的多少,他们为育儿不惜“一掷千金”。“我经验不足,请个月嫂日夜照看,还可以帮忙做家务,最重要的是能给孩子专业的照顾。”刚刚生完宝宝的李小姐对记者说,每月请月嫂的3000元薪酬在她看来,“虽然贵点,但值得”。

另外,每堂课二三百元的早教课程、一年下来需要几千元钱的亲子课程,火爆异常,年轻的家长们上得不亦乐乎。“平时工作节奏太快,只有通过周末上课、咨询的方式来学习如何育儿了。”白领爸爸冯先生很满意目前教育孩子“现学现卖”的方式。

虽然存在概念炒作、良莠不齐、缺乏规范等问题,但家庭教育市场上不同类别的机构,普遍办得火爆,众多机构看准这一新兴市场,纷纷开进掘金。“家庭教育是教育市场的‘处女地’,目前开发仍然不够,面对社会需求,它有很大的市场潜力。”教育部政策法规司原副司长张文在接受记者采访时如此表示。

全国妇联的调查显示,目前家庭教育指导服务与家长的需求差距较大,家长反映近半数(46.8%)的城乡学校和社区,均未建立家长学校或家教指导机构;27.8%的家长从未参加过家长学校和家教指导机构的活动。

从统计数据我们就能看出家庭教育市场具有多大潜能,我国目前有超过2.2亿2岁至12岁的少儿,每年新生婴儿大约有2000万人。另据调查,子女教育费用已经在城市居民总消费中被排在了第一位,超过养老和住房的投入比例,占到家庭总开支的1/3左右。教育产业是最具社会效益和经济效益的黄金产业。

近几年,我国正在抓紧培养一种全新的专业人才――“家庭教育指导师”。据悉,在欧美一些发达国家,每300人就拥有一名家庭(亲子)教育指导师,为家庭教育进行指导。据有关机构预测,我国今后几年内至少需要50万名“家庭教育指导师”,这一职业将成为就业稳定、收入丰厚的新职业。

家庭教育观转变“家长学校”将成趋势

“现在家长们的教育观开始发生改变,‘望子成龙’式家庭教育观已转变为‘望子成人’。”华东师范大学学前教育与特殊教育学院终身教授方俊明对记者说,当代家庭教育观中,家长们越来越重视孩子成“人”,即德才兼备。身体健康和心理健康的健康教育;是非观念、正义感、责任感的道德教育;知、情、意统一的人格教育;亲情、友情、爱情的情感教育,越来越多地成为家长们关注的焦点。

在这种转变下,家长们在寻求一种有效的学习方式,希望可以通过咨询、培训、参加讲座等方式获得教育孩子的智力支持。新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪日前透露,他们未来的计划就是开办“家长学校”,在新东方的培训中加入家庭教育培训课程,家长需要交付一定费用,学习如何当一名好家长。“如果中国有了好家长,才会有好孩子,我始终有一句话,只要教育好了家长和老师,就没有坏孩子,没有没出息的孩子,如果老师和家长不好,孩子们可能没出息,成绩再优秀,也可能走歪路。”俞敏洪说。

第8篇：家庭教育指导培训范文

【关键词】班主任 家庭教育

家庭是儿童和青少年成长的第一环境,家长是孩子们的第一任教师,也是他们的终身教师。家庭环境是否和谐、家长教育的方法是否科学以及家长素质的高低,都直接关系到青少年的健康成长。

面对新时代更加富有个性的学生,作为连接学生、家长和学校的桥梁,班主任必须提高自身素质,采取多种形式,科学指导家庭教育,提高家长的教育能力,进而促进学生全面健康地发展。

一、提高自身素质――班主任指导家庭教育的基础

伴随着经济社会的深刻变化,中小学生成长过程中出现了很多新情况、新特点,这不仅给中小学班主任的工作提供了机遇,也提出了挑战。

作为实施素质教育的重要力量,中小学班主任需要有强烈的责任心和敬业精神,对家庭教育中存在的问题应有一定的认识。如何才能更加科学地指导家长搞好家庭教育,对许多班主任来讲,还是一个崭新的课题。这就需要班主任更新自己已有的知识储备,提高指导家庭教育的能力。首先,确立正确的学生观、人才观、教育观,认可学生的潜在性、差异性和主动性;其次,加强对社会学、心理学等知识的学习,提高在具体情景下指导家庭教育的能力;再次,加强对家庭教育指导和家庭教育中的问题研究;最后,还要学会平等地与家长进行交流和沟通。

二、主动与家长沟通――班主任指导家庭教育的前提

家庭是社会的细胞,家庭教育有着学校教育不可替代的作用。因此,班主任应主动与家长沟通,取得家长的支持。

班主任与家长沟通时首先要尊重家长。一个班几十位家长,各自从事不同的职业,有着不同的学识和阅历,尤其是文化水平较低的家长,他们更需要得到班主任的帮助和指导,不断改进教育子女的方法。其次,班主任与家长沟通时要清楚与家长的关系是平等的,不能以教育者、救世主自居,否则必然引起家长的反感。当双方对学生的教育出现不同意见的时候,教师要保持耐心,心平气和地与家长进行交流,使家长能够协助自己作好学生的工作,提高教育实效。

三、确定科学的指导内容――班主任指导家庭教育的关键

家长文化水平的高低,并不能完全代表其家庭教育的科学与正确与否。但是,一些家长不懂教育规律,不了解孩子的心理,不知教育方法,在很大程度上严重损害了孩子的身心健康,这也是不可否认的事实。作为班主任,应积极从以下几个方面帮助家长树立正确的教育观念,促进孩子的健康成长。

1.指导家长树立现代的教育理念。科学的教育理念是父母教育素质的核心,对家庭教育的目标、方向以及父母的教育行为起着制约和指导作用,也是影响家庭教育质量的决定因素。教育理念至少包含儿童观、亲子观、人才观、教子观等四个方面。树立现代教育理念的最根本目的在于,让家长明白教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格,要把人格的培养视为家庭教育的重点。

2.指导家长掌握科学的教育方法,这是教育理念和教育行为的综合体现。班主任应使家长明白,最重要也是最科学的教育方法至少有五点:相信孩子是千差万别的,要找到适合自己孩子的独特方法;教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子;教子成功从培养良好习惯做起;父母身教重于言教;让孩子在体验中和群体中长大。

3.指导家长形成健康的心理。父母心理健康才会给孩子以积极的影响。现代家庭教育中的一个错误倾向,就是父母对孩子的期望过高,甚至完全脱离实际。班主任要提醒父母,这种过度竞争的心理是不健康的。现代的成功观是人人可以成功,成功就是发展,就是选择,就是和谐。使家长在以身示范前提之下,引导孩子力求做到认识自己、悦纳自己、控制自己,由自知、自信而自强,始终保持乐观向上的稳定情绪。

4.指导家长养成良好的生活方式,这是保证孩子健康成长的基石。生活方式不仅仅是吃饭、睡觉和运动,还应当包括人际交往和兴趣爱好等内容。良好的生活方式是孩子形成健全人格的摇篮。班主任要提醒父母,人受环境的影响非常大,近朱者赤,近墨者黑,一切都是从童年开始的。在养成孩子良好的生活方式方面,父母的榜样作用尤为重要。

5.指导家长建立平等和谐的亲子关系,这是家庭教育成功的必备条件。当前家庭教育的突出问题不是教育,而是关系,父母往往过于关注教育,却忽略了良好亲子关系的培育。因此,班主任在家庭教育指导中,应当特别关注亲子关系的状况,引导父母理解好的关系胜过许多教育的道理,帮助家长建立相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助和相互学习的亲子关系,使家庭教育过程充满理智之爱。

四、采取多种形式――班主任指导家庭教育的必备条件

家庭教育是科学,也是艺术,需要通过不断的学习和培训来实现。班主任可以针对不同层次的家长、不同的教育内容,采取多种形式,向家长宣传科学的理念与方法,介绍家庭教育的经验。

1.举办家庭教育培训班。针对家庭教育中普遍存在的问题,家庭教育培训班,使家长举办家庭教育的基础知识,掌握学习科学的教育规律。培训内容要贴进实际,寓理论于实践中,寓一般于个别中,注重典型引路,使培训生动、活泼,富有吸引力。

2.召开家长会。家长会是班主任与家长沟通的重要方式,也是班主任进行家庭教育指导的重要形式。要改变过去家长会由班主任唱独角戏的做法,采用家长沙龙、亲子互动、家校心灵对话等新形式,交流经验,探讨热点,提出建议,缩短亲子之间的心灵距离,反思自己的行为,引起家长的共鸣,将家长的支持变为有效的教育力量。

3.采取家访、家校联系本进行个别指导。针对不同家庭的学生,班主任还可以通过家访、家校联系本等形式对家长进行家庭教育的指导。

此外,科技的发展也为班主任拓展家校合作的形式创设了一个新的平台。班主任可以创建班级网站、教育blog、班级QQ群、公共邮箱等或通过校信通和家长沟通,提高家长的家庭教育素养。

五、讲究指导的语言艺术――班主任指导家教的有力保障

家长们来自不同社会阶层,其素质、家庭背景各不相同,他们对于学校和教师的教育方式肯定有不同理解。班主任在与家长沟通时,除了要以个人的品质、学识赢得家长的接纳外,还要讲究语言艺术,坦诚大方、认真求实、谦虚灵活、深入浅出地将科学的教育规律、丰富的育人知识等介绍给家长,用风趣、幽默、委婉的语言获取家长的信任与理解,做好家庭教育指导工作,共同促进学生的健康发展。

要想全面提高学生的素质,提高教育的效率,班主任必须不断学习,提高自身素质,采用多种形式抓好家庭教育的指导工作,帮助家长走出家教误区。充分发挥家庭教育的职能作用,将家庭教育和学校教育、社会教育有机地结合起来,实现教育的同步、同向与整体优化,使其相互依存、相互补充、相互渗透、相互促进,形成教育的合力,最终让阳光照耀每个家庭,让每个学生都得到和谐的发展。

参考文献:

[1]王宝祥.新时期中小学班主任培训教程[M].北京:北京大学出版社,2007.

第9篇：家庭教育指导培训范文

【关键词】0~3岁婴幼儿;早期教育指导服务

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2010)01/02-0081-05

对0~3岁婴幼儿实施早期教育是关乎民族、国家乃至人类未来兴衰的重要举措。联合国教科文组织在学前教育国际协商会议上提出:“学前教育要下延到0岁,使学前教育真正成为为终身发展打基础的促进儿童身心发展的一切保育、教育活动。”积极推进0~3岁婴幼儿早期教育已成为全球化的发展趋势,我国也掀起了相关的研究热潮。〔1〕

上海市在国内率先将建立“0~6岁学前教育整体、系统、科学的一体化管理体制”作为教育改革的一项重要举措,把0~3岁婴幼儿早期教养正式纳入教育事业范畴。为进一步了解0~3岁婴幼儿早期教育的指导服务情况,我们选择了上海市901户0~3岁婴幼儿家庭和77所早教机构进行了问卷调查,并对26名0~3岁婴幼儿的家长进行了电话访谈,同时深入部分早教机构和0~3岁婴幼儿早期教育指导服务示范点进行了实地考察。有关情况汇总后分析如下。

一、上海市0~3岁婴幼儿早期教育指导服务相关工作介绍

按照国家和上海市对开展0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作的有关要求,上海市各级政府加强辖区内0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作,在促进0~3岁婴幼儿认知、情感、社会性全面协调发展等方面取得了初步成效。

(一)建立了长效工作机制

专业性、系统性较强的0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作的有效开展、规范运作需要多领域、多部门的通力合作。为此,各区县教育局、妇联、卫生局和人口计生委四部门联合发文,建立了0~3岁婴幼儿早期教育指导服务联席会议制度,为0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作的有序开展提供了可靠的制度保障。

(二)搭建了指导服务平台

1.以区县早教中心为主干机构、各早教指导网点为分支机构开展0~3岁婴幼儿早期教育指导服务

2006年以来,上海市各区县教育局、妇联、卫生局、人口计生委四部门联合挂牌,成立社区0~3岁婴幼儿早期教育指导服务基地,以统一挂牌、统一管理、统一部署、统一实施、统一推进为原则开展各项工作,并以区县早教中心为主干,以各乡镇、街道早教指导网点为分支机构,因地制宜地为0~3岁婴幼儿家庭提供科学育儿指导服务。

2.创建社区0~3岁婴幼儿早期教育指导服务示范点,探索社区科学育儿服务平台建设的规范化

根据上海市政府和市教委统一布署,各区县都成立了早教指导中心,人口计生委则开始创建社区0~3岁婴幼儿科学育儿指导服务示范点。这些政府提供的平台不仅推动了0~3岁婴幼儿早教和科学育儿指导服务工作,而且带动了乡镇、街道早教指导服务平台的广泛、规范建设。

3.发挥教育、卫生和人口计划生育部门优势,营造科学育儿的社会氛围

充分发挥幼儿园、儿保部门、人口学校、人口计生综合服务站、家庭计划指导室等部门的积极性,进一步配备了有关0~3岁科学育儿的书刊报纸、音像资料、玩具等软硬件设备,为社区0~3岁婴幼儿及其照料者提供更全面的服务。

(三)建立专业的指导服务队伍

近年来,上海市各区县教育局充分发挥早教中心的指导作用,定期对乡镇、街道“亲子苑”“宝宝苑”的教师进行培训;区县卫生局、人口计生委整合资源,在社区卫生服务中心(站)、村卫生室同步建立家庭计划指导室,落实家庭计划指导员,并对家庭计划指导员进行专题培训;各区县还邀请专家,定期深入社区开设专题讲座,提供咨询与指导服务;招募0~3岁科学育儿青年志愿者,宣传科学育儿知识。

(四)将形式多样的早教指导服务工作推向深入

上海市各相关部门结合实际开展了多种有特色的0~3岁婴幼儿科学育儿指导服务。如结合“六一”儿童节开展“欢乐嘉年华”大型亲子活动,开设“孕妈妈沙龙”“大妈妈课堂”等。

二、上海市0~3岁婴幼儿早期教育存在的问题

(一)0~3岁婴幼儿教养主体是家庭及孩子的祖辈,这个主体的科学育儿知识较为缺乏

1.教养场所以家庭为主,实施主体多为祖辈

调查显示,上海市近九成0~3岁婴幼儿主要散居在家庭,早期教育的主要形式是散居式家庭教育,并呈现出以“主干家庭”为主(61%)、“核心家庭”为辅(33.89%)的特点。祖辈是0~3岁婴幼儿早期家庭教育的主要承担者和具体实施者(62.5%)。进一步调查显示,大多数祖辈父母存在育儿观念较保守、教育方法较传统、教育内容较陈旧等问题。〔2〕

2.教育观念与教育行为脱节,教育内容有失均衡

调查发现,除16%的家长认为无须对0~3岁婴幼儿实施教育外,84%的家长认同早期教育对个体发展的重要作用。从表面上看,大部分家长的教育观念较新,但这种观念更多地停留在表层,因为他们普遍缺乏与正确教育观念相吻合的科学育儿知识和方法,很多家长实际所采用的方法与所倡导的理念事实上是相违背的。

在早教内容方面,绝大部分家长表现出重认知与语言发展、轻情绪情感与个性、社会性发展的倾向。如,有约44%的家长认为教育孩子最重要的是“传授知识”,23%的家长则认为是“发展语言”。倾心于智力开发的家长乐于为孩子提供益智类玩具,跟孩子一起玩培养记忆力、注意力等能力的游戏。重视语言训练的家长则想方设法为孩子创设丰富的语言环境,给孩子讲故事、看图书等,但大多忽视婴幼儿情绪情感的发展,有的甚至剥夺婴幼儿体验愉悦情绪的机会。这些有失偏颇的早教内容和方法可能会对孩子的长远发展产生不利影响。

3.教育方式过于宽容,教育方法仍欠科学

大部分家长对0~3岁婴幼儿行为习惯的培养持顺其自然的态度。当孩子犯错时,41.09%的家长一味原谅和包容,47.73%的家长不管孩子是否理解坚持讲道理,依据具体情景进行随机教育的意识则普遍欠缺。89.85%的家长认为应注重与孩子的交流沟通,但因方法不当近三成的家长表示亲子沟通效果不佳。

(二)早教指导忽视对家长的指导;内容偏重于婴幼儿认知、动作发展,忽视婴幼儿积极的情绪情感和良好个性、社会性的发展

1.以婴幼儿为直接指导对象,忽视对早教实施主体――家长的指导

我们在观察中发现,早教机构的活动大多针对孩子,很少有针对家长的指导。很多接受早教指导服务的家长不明白教师为什么要开展某项活动,难以合乎要求地做好配合工作。早教活动的效果因此大打折扣,家长的教育水平也没有得到提高。

2.以婴幼儿认知、动作发展为主要指导内容,较少涉及婴幼儿的情绪情感及个性、社会性的发展

调查发现,早教指导偏重于婴幼儿认知、动作发展有两个原因:一是迎合家长重智商轻情商培养的教育观念,二是由于肢体灵活性、知觉准确化是婴幼儿的显性发展,教师在这些方面容易掌握、容易实施,效果也直观易见,家长的满意度较高,教师的成就感也较强。然而,忽视婴幼儿情绪情感和个性、社会性发展的做法与儿童全面发展观不相符,早教指导的长远效果难免受到影响。

(三)早教指导机构多以幼儿园为主,缺乏专门机构、活动场所、师资力量等

调查发现,当前早教指导服务大多由早教指导中心提供,以托儿所和幼儿园为依托(包括辅导站、社区亲子宝宝苑等)。这种模式也许是早期教育指导服务初级阶段的必然,但它所带来的场所紧缺、师资薄弱、教师精力有限等问题不容忽视。

1.活动场所等硬件设施有待专门化

目前我国大多幼儿园的场所、设备主要是为3~6岁幼儿设计准备的,并不符合0~3岁婴幼儿的发展特点,因而幼儿园开展0~3岁婴幼儿早教指导活动时需要临时布置环境,这不仅增加指导教师的工作负担,也难免会影响活动效果。

2.教师指导方法和内容有待专业化

0~3岁婴幼儿早教指导活动具有极强的专业性,它需要指导教师熟知0~3岁各年龄、月龄段婴幼儿身心发展的规律,并围绕营养与健康、认知与语言、感知与运动、情感与社会性等内容设计活动。而以3~6岁幼儿为主要教育对象的幼儿园教师对低龄婴幼儿的发展与教育往往缺乏精细化、操作化的专业知识,难以从适宜性、可行性等方面准确把握0~3岁婴幼儿教育活动,这不利于发挥早教指导活动的科学性、有效性、长效性。

三、思考与建议

上海市0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作开展几年以来,确实存在前文所述的种种问题,要在现有水平上取得进一步发展,应该在认真总结前期经验的基础上,进一步加大宣传力度,发挥多部门优势,完善经费投入机制和人员培训机制,建立规范、有效的监督评估与激励机制。

(一)各部门齐抓共管,加大宣传力度,提高公众对0~3岁早期教育重要性、科学性的认识

0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作的蓬勃开展与各级政府的大力支持和教育局、妇联、卫生局和人口计生委的通力合作分不开。今后仍需坚持这一好的做法。

1.明确宣传职责

各部门可依据自身工作特点和资源优势,各有侧重地做好宣传工作。如,卫生部门可以所辖医院、防疫站、卫生服务中心为依托,从婴幼儿保健、科学养育的视角编写宣传资料,发放给辖区内的育龄妇女、适龄婴幼儿家长等;教育局可以幼儿园为依托,从0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作的范围、内容、形式、收效等角度,对所在社区婴幼儿家庭展开宣传;妇联则可以从父母在0~3岁婴幼儿早期教养活动中应扮演的角色的角度做好宣传工作,等等。

2.创新宣传形式

积极推广相关研究成果,定期编发相关宣传资料,定期开设0~3岁婴幼儿早期教育讲座,充分利用书刊报纸、广播电视、网络平台、手机短信等渠道多形式地宣传科学育儿新理念、新方法。

3.讲求宣传效果

宣传早期教育不仅要注意普及性,还应注重实用性、实效性。有效的宣传不仅可以让0~3岁婴幼儿家长明确早期教育的重要性,还可以帮助他们认清某些传统经验、陈旧做法的危害,掌握简便易行的科学育儿方法。

4.扩大宣传对象范围

宣传不仅要面向0~3岁婴幼儿家庭、孕妇家庭,还要面向新婚未育家庭。提前宣传,扩大宣传面有助于提高宣传效果。

(二)充分发挥各部门优势,增强0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作的实效性

1.坚持联席会议制度,群策群力

区县政府应坚持执行联席会议制度,以区县政府分管领导为第一召集人,教育局、卫生局、妇联、人口计生委等部门共同参与,办公室可设在教育局。各乡镇、街道也应成立相应的工作领导小组,由乡镇、街道分管领导协调相关部门开展工作,以形成“政府推动、部门协作、社会参与、家庭响应”的长效工作机制。

2.整合成员单位资源,优势互补

积极发挥教育局、妇联、卫生局、人口计生委等各部门工作网络的优势,将0~3岁婴幼儿早期教育指导服务与家庭保健、妇女工作等结合起来,以确保0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作落到实处。

3.明确成员单位职责,形成合力

0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作是社会各界都关注的重大民生工程,相关政府职能部门应进一步明确各自的职责。

教育局:做好组织、考核、评估、表彰等工作。协调基层0~3岁早期教育指导工作,负责0～3岁早教实验基地、早教指导站、社区亲子苑的日常运作,组织开展大型宣传服务活动;开展师资培训,为散居婴幼儿家长开设专题讲座或提供菜单式服务,确保社区内95%以上的0～3岁散居婴幼儿家长接受科学育儿指导。

妇联:做好摸底调查工作。摸清社区内散居婴幼儿人数,协调做好0～3岁散居婴幼儿早期教育指导服务的宣传、报名和注册工作。

人口计生委:做好摸底调查工作,提供新生儿出生数据;利用社区人口学校、社区人口计生综合服务站等阵地,积极开展社区内0~3岁婴幼儿科学养育指导服务工作。组织讲师团,定期举办科学育儿讲座等;在区婚姻登记处增设指导员,提供免费婚检、优生优育等咨询服务。

卫生局:开展围婚期保健工作。开设“婚姻家庭咨询室”,为新人提供围婚期保健咨询指导;健全和完善“孕妇学校”,提供婚前卫生指导、婚前医学检查、孕前保健指导服务。指导社区卫生服务中心(站)、村卫生室全科医生深入辖区内0~3岁婴幼儿家庭,为看护人员提供每年不少于4次的个性化科学育儿指导服务,确保完成年度0~3岁婴幼儿科学育儿指导服务指标。

(三)建立经费投入机制,逐步体现0~3岁婴幼儿科学养育指导服务工作的公益性

1.增加财政投入,提高投入针对性

一是增加财政对早教机构的投入,用于购买或添置0~3岁婴幼儿教材、教具、活动场所及设施等。各区县财政可依经济发展条件承担合理的投入比率,并依据经济增长速度逐渐提高财政的承担比率,逐步体现早期教育的公益性。二是加大教师培训的财政投入,建立优秀教师表彰评估制度。三是提高投入的针对性,在着眼于向全社会普及早期教育知识的同时,重点关注困难家庭及外来人口家庭的早期教育服务需求。

2.规范早教机构收费行为,体现教育公益性

从上海市0~3岁婴幼儿早教机构当前收费状况来看,由于各类早教机构归属不同部门管理,收费标准也各不相同。除了少数由政府“买单”的早教机构外,大多数公办早教机构仍需家长支付一定的费用。但是公办早教机构数量很少,远远不能满足婴幼儿及其家长的需要。较多的民办早教机构虽弥补了公办早教机构不足的缺陷,但收费普遍较高,大多为200元/每课,这一收费标准远远超出了普通家庭的经济承受能力。因此,机构偏少、费用偏高是大多数家庭不愿或不能接受0~3岁婴幼儿早教指导服务的主要障碍。

因此,政府应规范早教机构收费行为,尽可能通过给予各类早教机构必要的财政补贴以控制早教指导服务收费标准。

实行收费制的早教机构应认真核算成本,立足于“服务家长”的宗旨,尽可能降低相关费用。我们希望,通过各方面努力,上海市能初步实现市区幼儿基本享有接受社区早期教育机会的目标。当然,在努力扩大早教指导服务覆盖面的同时,也可以为一些有更高需求的婴幼儿及其家长(看护者)提供多元化的早教指导服务。

(四)完善人员培训机制,严把上岗资格关,进一步提高0~3岁婴幼儿早期教育指导服务工作的科学性

早教机构师资的专业化水平不仅影响家长对早教机构的认可度,更影响早教指导服务工作的科学性,直接决定0~3岁婴幼儿早期教育的质量。

1.完善人员培训机制

一是实行持证上岗制度。凡从事早教指导服务工作的教师,必须接受相关的职前培训,并获得相应资格证书。二是加强早教机构之间的交流合作。鼓励各早教机构通过互派教师上课、听课,共同探讨早教指导服务工作中遇到的种种问题。三是在早教机构内部建立并完善研究性的师资培训模式。“研究性的师资培训模式”是指早教机构教师在组织早教指导活动时,注意收集相关案例以及值得关注的问题,然后在教研活动时间通过集体讨论,确定研究课题,将教师的教育行为和专业学习紧密结合起来。这样的师资培训因为将集体研讨和独立研究相结合,既强调了集体力量,又发挥了个人智慧。

2.建立培训经费保障机制

建议由财政支付教师首次上岗培训经费,之后五年内按四个等差(80%―60%―40%―20%)递减培训费用。早教教师自上岗之日起,五年内每年至少应参加一次区县级以上的培训。

3.完善师资培训工作

针对前述早教内容重婴幼儿认知和语言发展、轻情绪情感和个性、社会性发展的问题,要进一步完善师资培训工作。受训教师不仅要深入了解婴幼儿的认知和语言等方面的发展特点,更应深入了解婴幼儿情绪情感及个性、社会性发展的特点。培训者不仅应系统介绍相关理论,还应突出强调受训者的实践操作。要确保教师持证上岗、机构持证运营。

(五)建立监督评估和激励机制,有效激发早教机构和教师的积极性

1.监督指导

建议成立监督指导小组(以下简称督导组)。督导组可由区县分管领导担任组长,督导组成员可由不同领域的早教专家组成,每年根据早教机构及其管理部门的工作需要进行定期或不定期随访、抽检,可实行年终评估与平时抽检相结合的方法进行督导。

2.激励

建议在各级政府网站公布年度早教机构或早教指导服务部门最终考核成绩及排名。对于考核不合格的单位,应限期整改;对于考核成绩处在前列的单位应给予一定的物质或精神奖励;对表现突出的个人应予以表彰奖励。

3.评估

评估可从以下几方面展开:(1)早教机构的管理。对早教机构在管理中的各项工作是否有专人负责、是否有章可循等进行评定。(2)指导内容及活动设计。指导内容应包括婴幼儿的认知、动作、语言、情绪、情感、个性、健康、养育等,内容应全面无偏颇;活动设计应具有针对性,操作简便、规则清晰,便于在早教机构或家庭内实施。(3)指导服务效果。服务应全面、细致,包括建立婴幼儿成长档案、记录家长参与活动情况等。(4)资源配置与师资素质。具体可包括教育经费投入情况、活动场所及玩教具等硬件设施的配置情况、师资队伍的学历结构及培训状况等。(5)家长满意度。对接受指导服务的家长进行随机抽查,以家长的满意度、收效感、规范感等为评价指标。

参考文献:

〔1〕胡育,梅仲荪.起步之路如何走:上海关注0~3岁婴幼儿早期发展研究的评述〔J〕.上海教育科研,2002,(12):37-41.

〔2〕上海市教委,卫生局,民政局,等.关于推进0~3岁散居儿童早期教养工作的意见〔S〕.上海:上海市教委等,2008.

Instruction Service on Education of Children of 0-3-Year-Old in Shanghai: Practice and Reflections

Zhang Minghong, Zuo Zhihong, Ji Caihong

(College of Preschool and Special Education, East China Normal University, Shanghai, 200062)