怎样保护环境精选(九篇)

第1篇：怎样保护环境范文

关键词：化学教学；环境保护；渗透

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0213-01

中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。

1.结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识

中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少。怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：空气的污染及防治，水污染的原因及水资源的保护，化学肥料等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。

2.课堂教学中渗透环境教育

利用环境教育与化学教学的相互渗透，可促进学生提高学习化学的爱好和学习的自觉性，让学生了解化学在国民经济中的重要性，化学与社会的密切关系。如我国人多地少，13亿人的穿衣问题，只有依靠化工工业的有机合成纤维的大量生产才得以缓和，当今人类的现代物质文明中已离不开化学。但随着化工工业迅速发展，造成的环境污染也与日俱增，大量煤、石油的燃烧，酸雨使地面上成千上万个湖泊酸化，鱼类减少，生物绝种。大气中二氧化碳的含量剧增，使地球温度上升。严重的温室效应使地球危机四伏，化肥农药的广泛使用，使土壤失去自解能力。为此，我们不能坐以待毙等待末日来临。随着学生化学知识的不断丰富与深化，环境意识也必须在不断再现的环保知识中增强。教学中，紧扣教材的基础上，不断渗透、联贯各化学知识点与环保知识。例如讲到"硫"这一章的二氧化硫被氧化为三氧化硫时，在学生已具备了二氧化硫是酸性氧化物、酸雨的PH值、二氧化硫的危害以及控制排放、用碱液吸收SO2等知识的基础上，生动地列举震惊世界的几起烟雾事件：比利时的马斯河谷烟雾事件、美国多诺拉烟雾事件、日本的四日市哮喘事件，说明这些事件都是由于高浓度积聚的SO2与经久不散的烟尘协同作用的结果，已致造成数以千计的人死亡。并使高中生从环境教育中熟悉金属氧化物烟尘可对SO2的氧化起催化作用。

3.环境教育于化学实验中

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验作为化学教学的重要组成部分，对获取知识、培养科学态度起着重要作用，同时也担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学，学生更易接受和理解。教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察、分析与研究，如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的pH值、土样、水样酸碱性的测定等，还可以在自己做或指导学生做实验时进行环境教育。例如，在做有毒性气体放出的实验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒性气体的排放。实验结束后的废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污染物对一环境的污染，也可教育学生环境保护人人有责，要身体力行从自身做起。只有这样，才能形成良好的环保习惯，增强环保意识。

4.寓加强环境教育于课外活动中

第2篇：怎样保护环境范文

第二，在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。

第三，应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。

第四，虽然泡泡糖是小朋友们十分喜爱的糖果，是一种有益于人体健康的食品，但是，千万不要乱扔咀嚼后的胶基，因为它会到处乱黏。在吃的时候，可以先将它的包装纸收好，用来包裹吐出来的胶基，然后，再将它扔到废物箱内。

第五，不要随意捕杀野生动物，尤其不要吃人类的益友——青蛙，因为1只青蛙1年内大约能吃掉1．5万只昆虫，其中主要是害虫。

第六，要爱护花草树木，不破坏城市绿化，并且积极参加绿化植树活动。

第七，离开房间时，关上电灯并且拔掉电视机、音响、计算机等的电器插头。

第八，即使在最寒冷的地方，也没有必要使室温超过18℃，如果你觉得冷，可以多穿一点衣服。

第九，尽可能用节能灯代替普通灯泡，尽管它的价格相对贵一些，但它的耗电量只及普通灯泡的一小部分。

第十，用密闭容器代替塑料包装物来储藏食物。

第十一，购买饮料尽可能选择可回收再利用的罐装饮料。

第十二，请携带自己的购物袋去购物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。

第十三，节约用水，在刷牙时，请关闭水龙头。

第十四，园丁应施用有机肥料，如混合肥和粪肥，避免使用杀虫剂和除草剂，因为它们会渗入泥土，危害水源。

第十五，开车时减速行驶，这样耗油量小，还可降低二氧化碳的排放量。

第3篇：怎样保护环境范文

关键词：环境保护；挖掘；教育因素

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-170-01

环境问题是当今世界各国面临的重大问题，而我国的环保状态不容乐观。保护环境，应从小做起，从我做起。环境保护，教育为本。作为在《新课程标准》指引下不断成长的语文教师们，肩挑环境保护教育的重担义不容辞。

笔者在听了较多的语文学科渗透环境保护教育的课例后发现，许多老师已经有意识地结合课文进行环境保护教育，但这只局限于浅尝即止，注重了课文表达形式上的多样性，而忽视了三维目标中情感态度价值观的实效性。怎样才能使环境保护教育深入我们的语文课堂、深入孩子的心灵深处。笔者认为：

实实在在地发掘课文中的环境保护教育因素，切切实实地对孩子进行环境保护教育。

纵观现行小学语文教材， 紧贴儿童生活、具有时代感、环境保护的课例不胜枚举：低年段的课文有《邓小平爷爷植树》、《两只鸟蛋》、《爷爷和小树》……高年段的课文有：《鸟的天堂》、《特殊的葬礼》、《只有一个地球》……这些课文，有的直接呼吁大家一起参与到环境保护活动中去；有的通过触目惊心的事实呼吁环境保护迫在眉睫；有的通过描写祖国美好的景色间接地告诉人们人是自然界中的一个成员，人与自然应当和谐相处，要热爱大自然，维护大自然，使人类生活得更加美好。试想，如果在语文教科书中纵横交织的，无数的环境教育的契机被我们一略而过，我们精心选编教材的专家们岂不扼腕叹息，而更为惋惜的是我们的孩子、我们的人类家园呀！所以，教育的关键是看我们教师是否做到在平时的备课中、教学中时时留心、处处留心，实实在在地结合环境教育的先进理念来指导学生进行拓展性的学习，而不只满足于对教材的照本宣科，对教参的盲目推崇。

深入挖掘教材中内在的环保教育因素，促进学生思维的深度生成。

找到了对孩子进行环境保护教育的切入点，教师是否就可以“高枕无忧”？

以下是我听到的相同课题的两个不同课例：

课例1：《爷爷和小树》

师提问：冬天，爷爷为小树做了什么，小树怎么样了？

生从文中找到答案后小结：冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。

师又问：冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？

生回答后理解“绿色的小伞”是什么？（CAI显示动画图片）让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。

师问：爷爷在树下感觉怎样？（板书：不热）

师：同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（CAI显示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言。）

小结：今天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切。

课例2：《爷爷和小树》

师：寒冷的冬天，小树为什么不冷了？

孩子们在文中找到答案后，老师让学生举例说说在生活中见到的树木过冬的方法，再引导自主阅读“树木过冬保护方法”。

师：炎热的夏天，爷爷为什么不热了？

孩子们找到答案后，教师再次引导学生自主阅读“树木的作用”后，交流心得。

在理解课文的基础上，教师再次推荐孩子们阅读《树伯伯的心儿真好》、《我种下一棵小树》等文章，最后引导孩子说说学习课文后的感受。孩子们的感受各不相同：

有的说：今天，我知道树木对我们人类有这么多好处。

有的说：我知道了怎样让树木安全过冬的方法，回家我还要考考爸爸妈妈。

有的说：我也想种一棵小树，像爷爷那样和小树交朋友。

笔者拙见，更欣赏课例2的老师的做法，这位老师不满足于让孩子明白了要爱护小树，更让孩子知道为什么要爱护树木，怎样做才能爱护树木。可以说，孩子接收到的环境保护教育信息，更多层多面、更立体，思考解决问题的角度会更新更灵活。

所以，更深层次地挖掘教材中可利用教育的因素，环境保护教育才会无孔不入，深入直达孩子的心灵。

巧妙引导挖掘隐藏文后的环保教育因素，促进学生语文素养的形成。

最好的教学设计者是谁？

是学生！

从一上课开始，孩子们就用自己最真最美最实在的心灵为课堂设计着不可

可以说，是孩子的“童言无忌”激发了课堂的随机生成，是教师的巧妙引导挖掘出隐藏其后的有关环境保护的教育，促进学生语文素养的形成。这真正是“得来全不费功夫”！

第4篇：怎样保护环境范文

9月7日

星期日

阴

保护环境是大家的职责，大家都知道吧！但是现在的环境状况却不容乐观，比如：有人在地上吐痰，有人乱扔垃圾，还有人拔草、折花。这些都不算什么，因为还有些人，不仅不保护环境，而且还破坏环境。因为有这种人的存在，所以环境才在急剧恶化，因此我们要多加保护环境，对破坏环境的人应该劝阻。这样，树就会多了，草和花也茂盛了，自然，沙尘暴之类的灾难就不会发生了！

今天，我就让大家来看看应该怎样保护环境。有些人可能会说：在城市里放几块宣传保护环境的牌子不就好了吗，其实，这种想法是错误的。有人可能会说了：这不是在宣传保护环境吗？当然不是，因为这里有两点原因：1，有一些人有可能每天都不看牌子，所以就不会加入到保护环境的队伍中去。习惯差的，还有可能继续破坏环境。2，那个人看是看了，但他不想加入到这个行列中去或是根本就不想保护环境。从这两点可以说明光是几块宣传的牌子是没用的。哪有人可能会急切地问道：那该怎么办！办法很简单，只要自己要保护环境的信心，自己身边的人也会跟着做的！

第5篇：怎样保护环境范文

在全球范围内汹涌而起的绿色浪潮，使人类文明走入了绿色文明时代。它比知识经济影响更为深远而广泛，不仅影响着人类的经济活动，而且也影响着人类的价值观念、行为模式和政治结构。绿色文明时代的显著特征是人与自然重新结盟、和谐共处，以代替过去那种人与自然相互对峙的旧文明形态。如果说，工业文明是以工厂、机器和产品为主要特征，那么绿色文明则是以清洁生产和清洁产品以及清新的空气、清澈的河流、绿荫覆盖的山川和大地为其主要特征。绿色文明和知识经济正是当代人类社会两股相互激荡、相互融汇的洪流，推动着人类向着21世纪迈进。

我们要贯彻我国的教育方针，要全面提高学生的综合素质，就必须从日常生活的一点一滴做起，环境教育就是其中一个重要方面。地理课作为环境教育的首选科目，担负着重要而艰巨的任务。

初一世界地理（沿海版）第五章“世界的人口和自然资源”最后一课时“人口、资源与环境”，是一节很好的环境教育内容，但是用常规的教学方式，师生都觉得枯燥乏味，往往难以达到理想的环境教育效果。用自制的多媒体电脑辅助教学（简称CAI）课件来辅助教学，能取得其它教学手段难以达到的理想环境教育效果。

一、 用美丽的风景熏陶环境之美

崇尚绿色，融入自然，已经成为现代人们生活思想的一种追求。在课件的开头，首先用动听的大自然音乐吸引学生，更用一段优美的大自然风光录象片段呈现在学生的眼前，泉水的叮咚、百鸟的鸣叫、动物的嬉戏、草木的翠绿，让学生自由欣赏、自由议论、自由感叹，仅仅课前的2分钟，学生已陶醉在大自然神奇的美丽之中。再加上全节课件的底图都精心选用最美的风光的水印图，清新脱俗，赏心悦目，令人向往，这是任何语言难以言传的环境之美的意境。 请欣赏

二、 用生动的视频警示环境现状

专家发言说：本世纪，是人类文化的伟大胜利，是自然界的伟大失败。现有60亿人的人类，对自然界生态链和环境的破坏，几近毫无伦理道德可言的地步。产业革命以后，随着社会生产力的迅速发展，人口的急剧增长，人类社会活动的规模和深度不断扩大，资源消耗和排放废弃物大量增加，加上人民认识上的局限性和主观上不注意保护，致使环境问题越来越严重，污染事件频频发生，对人类生命和财产安全以及社会经济发展的正常秩序构成了严重威胁。近年来全球气候变化、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题日趋严重，从发生的世界著名公害事件中，可以对环境污染的危害和发展略见一斑，在课件里，供学生选择浏览的有丰富的视频：“人口增长”、“有毒废料”、“油污染”、“核事故”、“酸雨危害”、“温室效应”、“臭氧空洞”、“物种灭绝”“水资源短缺”、“狂耕乱采”、“过度捕捞”、“森林消失”一个个形象生动的事例，配有激进的音乐和深情并茂的解说，紧紧地扣住了学生的心弦，这是任何文字难以描述的景况，难以引起的共鸣。惊叹之余，引道学生思考得出，协调我们人类发展与环境的途径。

三、 用深刻的漫画探索环境伦理

专家指出，在中小学教育中，已有人与人相处的道德教育，环境保护的基本常识教育，现在要加上人与自然相处的道德伦理观念。大自然的价值在于她的支援生命功能，而不只是大地资源；人类尊重并保育大自然的多元性，才是尊重人类生活与文化的多元性。人类应该将自己的生活方式作出相应调整，理智地树立起全新的行为理念。

漫画“苦难的母亲”揭示了环境容量是有限的，据此，我们应该怎样来决定我们人类自身的发展呢？明智之举是：只有控制自身的发展，实行计划生育，才能谋求人类与环境的协调发展。否则就会给地球母亲带来巨大的压力，给人民的生活带来许多的困难和问题。漫画“请把我也带走把”、“砍伐的背后”揭示了森林破坏的恶果，由于人类乱砍乱伐，使森林面积大大减少，生物生存环境遭到破坏，土地沙漠化面积不断扩大，物种灭绝，生物多样性不断减少。其实也就是我们人类自身生存环境的破坏。而这些森林被破坏又与我们平时多仍一双一次性筷子、多发一张贺卡、多浪费一张作业纸有密切的联系，漫画“无题”“水流”现象揭示了水资源遭到污染，浪费水现象严重，要合理开发利用和保护水资源，节约用水，人人有责。通过分析讨论漫画的寓意，同学们明白了应该怎样与大自然相处，并决心从身边做起，从我做起。这比任何理论的说教更具说服力，更有感染力。

四、 用丰富的资料扩展环保知识

环境教育，要从娃娃抓起，但最基本的环境知识，最当前的环境问题在中学生中却还很缺乏，学生不是没有兴趣，而是不只从那里去了解，为此，课件收集了大量学生想了解而无从了解的环境教育相关知识，由学生自主选择学习浏览：“世界十大公害事件”、“与环境有关的纪念日和纪念周”、“历年世界环境日主题”、“环境保护是我国的一项基本国策”、“我国的环境保护方针”、“新中国环保历程”、“我国环境与发展十大对策”、“中国21世纪议程”、“我国环境与保护主要法律法规”、“我国环境保护法律规定的基本制度”、“西部大开发环境建设先行”等。由于可以由学生自主选择学习或浏览，因而学生以浓厚的兴趣，扩展了环保知识，了解了国情国策，树立了“开发资源，重在保护；；利用资源，贵在节约；发展经济，保护环境；持续发展，造福子孙”的正确资源观和环境观。

五、 用热烈的讨论倡导环保行动

行动起来保卫美好家园！讨论怎样“清除白色污染”（大量的废旧包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具等对环境的污染称为“白色污染”）？怎样“选择绿色消费”（绿色消费实际上就是指由资源消耗型消费模式转变成资源节约型消费模式，即依靠科技进步，节约资源与能源，减少废物排放，实施清洁生产和文明消费。从而达到保护环境、实现可持续发展的目的（国际标准化组织ISO14020—14029为环境标志标准））。怎样“建设绿色学校”？此外，还要提倡和实现参与意识。环保需要义务监督员，我们本市主要存在哪些环境问题？造成这些问题的主要原因是什么？根据这些问题和原因，你有何对策？响应我市的“青山、碧水、蓝天”环保工程，怎样做一个力所能及的环保卫士？这些问题的提出并要求学生进行讨论，既使学生能够学以致用，更提高了学生关心生存环境，保护周围环境的意识。

六、 用理论联系实际分析国情国策

第6篇：怎样保护环境范文

关键词：环境教育；语文教学；渗透

目前的全球环境问题已经成为21世纪人类所普遍关注的重大问题。我们惟一赖以生存的地球正拖着千疮百孔的身体，向我们诉说：植被破坏，水土流失，大气污染，噪声污染，水污染……远古时代的世外桃源、青山、绿木……离我们越来越远，所有这些都让我们胆战心惊。

环境保护成为全球重大课题，也成为人类迫不及待要解决的问题，所以保护环境要从每个人做起，更要从小做起。怎样在教学中抓住一切有利时机把环境教育渗透给小学生呢？其真谛是“随风潜入夜，润物细无声”。教育和引导两者相结合，把保护环境的意识渗入每个孩子的心田。

从自身做起，进行身教，起到“立竿见影”的作用。小学生年龄小、模仿能力强，而教师是他们最崇拜的人，所以要当好保护环境的标兵，让孩子们从小意识到这是正确的。这可放在教学之前，但必不可少，主要通过教学对学生进行环境教育。

一、从低年级儿歌教学入手，从中渗透环境教学

小学生的认知、思维、行为等方面处于萌芽状态。教学时，应从好听、好记、浅显易懂的儿歌入手，让他们对环境教育有初步认识，培植对环境教育的积极情感。如教儿歌“祖国是个大花园，花园花朵真可爱，我们看花不摘花”接着放一组画面：美丽的花园，青青的草地，各种各样的花竞相开放，小蜜蜂嗡嗡忙着采蜜。同学们被吸引住了，在吟诵儿歌的同时感受环境的美，再加上教师的介绍，学生从心里喜欢环境美，也产生了保护环境的念头。于是在他们幼小心灵深处有一种愿望：人人都要保护环境。

二、通过对比，加强环保意识

在语文教学中，教师应启发思想，创设情境，把学生引入课文描述的境界中，从中受到感染，激发保护环境的意识。如在教《林海》一课时，首先播放大兴安岭森林的影像，让他们感受到森林的美，碧绿的叶子，风吹起阵阵绿波儿，快活的小鸟儿，飞驰的野兽，绿树丛生，百草丰茂，在阳光的照耀下绿的鲜亮，对美丽森林的向往，当他们还沉浸在想象之中时，老师问道：“现在的森林是什么样子的？森林还是那样绿吗？小鸟还是那样快活吗？飞禽走兽还是随处可见吗？”然后播放一段毁坏森林的影像，黑烟笼罩下的森林遍地是树桩，荒凉的地面上已经出现一些沙土 ，还有一两只小鸟在干枯的树枝上哀叫， 远处的黑烟似乎也要把这一切淹没……同学们看后，立即震惊了，怎么会这样！随之情绪一落千丈，这时教师适时适度地向他们介绍森林被毁坏的原因和保护环境的迫切需要，然后又把森林的毁坏、污染引向校园内的一张张废纸，一个个果皮袋，之后再问同学们我们该怎么办，这时教室里多出了一张张涨红的小脸，不用老师多说，孩子们已经有了保护环境的意识。

三、教师讲解与学生讨论相结合，增强学生保护环境的责任感

第7篇：怎样保护环境范文

本教学内容系教育科学出版社品德与生活二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》中的第四个主题活动：《爱护我们的生活环境》。学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的自然美、感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡，并在此基础上愿意用实际行动来保护自己生活的环境，增强环保意识。

【活动目标】

1.热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。

2.能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。

3.能为保护自己生活环境做力所能及的事。

【教学重点】

能热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。

【教学难点】

能自觉爱护我们生活的环境，为保护自己生活环境做力所能及的事。

【活动准备】

学生课前做环保方面的有关调查。

【活动过程】

一、启动环保计划――创设情景，激感

1.同学们，前几节课我们一起感受了我们生活的地方真美，真方便，真温暖。但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）

（1）看了这些图片你有什么感受呢？（2）生谈感受。

2.师相机导入课题：是呀，我们生活的环境确实受到很大的污染和破坏，这节课我们就一起来学习《爱护我们的生活环境》这一课，看看应该怎样爱护我们生活的环境。

（设计意图：利用课件播放实地拍到的破坏环境的图片一下子就吸引了学生，学生在切身体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。）

二、考查环保知识――明辨是非，指导行为

1.通过书本中的图片让学生明辨是非。

（1）师：同学们，老师考考大家，看谁的眼睛最明亮，能说出图中的小朋友做得对不对？（先出示比较典型的图例――小朋友吐痰的图片）。（2）师：谁来说说这位小朋友做得对不对呀，他为什么要把痰吐在纸上？你平时是怎么做的呢？（3）师再次出示第一幅插图――（一个小朋友在二楼往楼下扔垃圾，下面一个同学在制止）。他们谁对谁错？再让学生明白对错的同时，相机鼓励学生要敢于制止错误的行为。（4）引导学生对另外的几幅插图进行辨析。

2.小结：同学们，刚才大家都说得很好，要保护环境就不能乱丢垃圾，不踩草坪，不在墙上乱画……（教师边说边板书）。

过渡：现在，老师要考考大家，看你们对环保知识掌握得怎么样？

3.环保知识竞赛：抢答题（答对一题得20分）

（1）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：

（a 踢到别人那里 b 捡到垃圾桶里 c 不管它）

（2）看到水龙头没关你的做法是：

（a 没看见 b 赶紧把水龙头关好 ）

（3）去商场买东西，你会选择什么购物袋：

（a 塑料袋 b 硬质包装袋 c 环保袋）

（4）你家的电池用完了，你会怎样处理？

（a 随便扔 b 放在专业回收垃圾 c 随便丢在垃圾桶里）

（5）放学回家的路上，我看见有个叔叔在我们学校的围墙上贴广告，我的做法是：（a 有礼貌地叫叔叔不能乱贴广告 b 视而不见）

4.小结：公布各组竞赛得分，并给予鼓励。同学们，今天我们只是借助几道竞赛题初步地了解了绿色环保知识，今后随着你们知识面的增长，对绿色环保知识的认识将会更加完整、丰富。

（设计意图：依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，通过图例的辨析使学生明确爱护环境的重要性以及如何爱护我们生活的环境，同时把有关的环保知识渗透于知识竞赛中，最大限度地调动了学生全员参与的积极性，环保知识也“润物细入声”地潜入孩子脑海里）。

三、开展环保调查――汇报交流，增强意识

1.汇报：老师很想知道我们身边的同学或邻居的环保意识是怎样的？课前，你们已经分成两个大组（垃圾处理，爱护花草树木，）对同学或邻居进行调查，下面请各组上台汇报。首先请垃圾处理小组：

组长汇报调查表。再请 “爱护花草树木”组介绍，提醒大家注意每个具体数据。

2.小结：看来各组都认真地开展了调查活动，收获真不小。但我们要记住在调查的过程中一定要注意文明礼貌。

（设计意图：通过组织学生课前到现场观察，使学生对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。）

四、实施环保行动――回归生活，动手实践

刚才同学们都回答得很不错，现在请大家看看教室里有哪些地方还不够好，我们现在就把它整理好。

1.学生观察一番后，开始行动，当场整理教室。

2.小结：你刚才做了什么，是怎样做的？

（设计意图：品德与生活课重视儿童与周围环境积极的相互作用，而不是局限在书本上，为了让他们把这种认识转化为行为准则，我把教学内容与教室环境有机联系起来，让学生整理教室，真正体现了品德与生活课 “源于生活，回归生活”的主旨。）

五、展开环保畅想――拓展延伸，升华认识

1.同学们，为了让我们生活的环境更美丽、方便、温暖，我们还能做些什么？

2.大家的主意非常好，现在就开始动手做吧，可以自己做，也可以和小组的同学合作。

（设计意图：通过前面的学习，学生已经有初步的环保意识，拓展延伸意在让学生全面参与，建构属于自己的知识能力、行为能力，形成内化的道德品质，同时也培养了合作精神和创新意识，让学生认识到除了自己做好，还可以为爱护环境献一份力。）

六、总结

同学们，通过这节课的学习我们知道了要爱护环境，才能让我们生活的地方更美丽，更温暖。希望同学们能坚持从身边小事做起，从我做起爱护我们生活的环境。（板书：从身边小事做起，从我做起）

附： [板书设计]

不乱丢垃圾

不踩草坪 从身边小事做起

爱护我们生活的环境 不在墙上乱画

第8篇：怎样保护环境范文

园外观察活动是幼儿亲近大自然，体验自然环境丑与美的绝佳机会。我们每月组织一次社会实践活动，带领幼儿走进大自然。当老师带孩子走进大自然时，可以随机地引导幼儿观察、比较身边的自然环境，知道怎样的自然环境是美的，怎样的自然环境是丑的；怎样的自然环境对人们有利，怎样的自然环境对人们有害。在春游活动中，可以让幼儿在公园里观察大自然，抓住教育契机，如草坪不能践踏，花木不能攀摘，对小动物要爱护，果皮杂物应该扔进垃圾箱内，树与风的作用……老师还可以告诉他们，这样美丽的大自然是属于大家的，并要靠大家来爱护，同时这也是培养孩子环保意识、进行公共道德教育的好机会。更有意义的是。当您带孩子走到大自然中去的时候，您就是在他们幼小的心灵中撒播着热爱家乡、爱护环境的种子。在他们稚嫩的心灵中留下深深的烙印，伴随着他们的成长。小班幼儿可以从热爱大自然开始进行环保教育，大班幼儿则可以引导其发现大自然中受到破坏的现象，针对某一事件或现象讨论、观察或寻找解决的方法。

二、在各科教学中渗透环保教育

在科学教育中，认识空气、声音、水、电、动物、纸、花、树等，可以结合进行减少污染、噪音，节约水、电、纸，保护珍稀动植物，爱护花草树木的教育。在数学活动中，把“分类”学具设计成环保图书。在语言活动中，把环境问题编成故事，让幼儿发挥，讨论解决问题。在美术活动中，也能充分体现环保教育思想。如在教育幼儿绘画时，启发幼儿为所画的人物、动物添加一些山水、树木、花草、太阳、云彩等，设置一个好的环境，使之得到潜意识的教育，让幼儿动笔，画下心目中的美环境。通过外出参观、看录像、谈话、游戏、美工制作等有趣的活动，使幼儿知道废物对环境的污染，保护环境要从小做起。孩子在大自然中还会提出各种各样的问题。产生各种各样的探究行为．这对丰富孩子的知识、培养孩子的环保意识无疑都是十分有利的。当孩子回到家中，常常愿意把印象中的优美环境画出来。这时，老师可将孩子的作品挂起来展示，让小伙伴们共赏。在此过程中，孩子对优美的环境的印象就更深了。并且在表现美的同时又可以进一步萌发爱护自然环境的情感。在律动“小鱼游”的教学中，我们选择了不同风格的音乐和幼儿一起欣赏，随着柔美的音乐引导幼儿模仿小鱼在清澈的水里自由地、快乐地悠游；随着音乐的回转低沉，在教师的引导下，幼儿模仿着小鱼在污水中痛苦得难以游动的神态。幼儿园教育多姿多彩，把环保教育寓于各科教育之中，其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透，是不同教材、不同教法的有机而灵活的渗透。

三、在多种游戏中渗透环保教育

环保教育还可以结合幼儿爱唱、爱动、喜欢游戏的年龄特点，把环保教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏《大树爷爷笑了》，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。角色游戏、结构游戏需要大量的材料，老师与幼儿一起利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板、酸奶杯、碎布等废物让幼儿进行游戏，使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、利用废物、节省材料的意义。此外，还可结合环境保护教育的有关内容设计和安排各类游戏，使幼儿在玩玩做做中建立环保意识。通过对幼儿的渗透教育，教师综合运用认知、语言、艺术、游戏等多种教育手段，灵活采用多样的教育形式，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿的环保意识由空白到清晰，由清晰到进一步增强。幼儿懂得了粗浅的环保知识，有了最初步的环境道德观念，开始养成了爱护环境的好习惯。

第9篇：怎样保护环境范文

关于保护鲸的倡议书(一)

亲爱的朋友们：

鲸鱼一直是人类的朋友，是海洋生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。保护鲸鱼，维护生态平衡，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。

近些年来，地球上的人类为了赚钱，开始悄悄地捕杀鲸鱼。他们大部分还是捕杀须鲸。据说在上个世纪，鲸鱼就被捕杀了约三十六万头呢!到现在，全球须鲸中的蓝鲸就只剩下了不到五十只了，这对鲸家族来说真是不幸啊!对于我们来说必须做些事情来保护它们啦。使海洋上的捕鲸行为永远地结束。

因此我们倡议：

1、加强鲸鱼捕捞管理，减少对鲸鱼误伤误捕及资源浪费。

2、禁止非法渔业活动，严格控制沿岸生活和工业污水排放，保护海洋生态环境。

3、树立海洋生态保护意识，加强鲸鱼保护知识宣传教育工作。

4、禁止捕捞濒临灭绝的鲸鱼种类。

地球是一个蔚蓝色的星球，海洋是人类赖以生存的生命家园，广袤的海洋孕育了几千年的人类文明。希望大家携起手来，保护鲸类资源，保护海洋环境，与海洋生物共享蓝色海洋，共创人与自然和谐发展的美好未来!

关于保护鲸的倡议书(二)

人类们,目前,世界上鲸正在急速减少,原先有36万多头的蓝鲸已经剩下不到50头了,多么少,多么稀有啊!

鲸在5000万年以前就已经诞生了,比我们人类还要早.

鲸的繁殖能力非常地差,两年才生下一头幼鲸,由于人们任意捕杀和海洋环境的污染已经急速下降,许多种类已经濒临灭绝了.

有许多人对鲸很感兴趣,所以他们已经在靠近大海的地方,造了一个研究鲸的房子,只要一有鲸,他们就用一个像三角型一样的东西夹住鲸,把它拖到岸边,鲸的血立刻染红了一片大海,从此鲸不断减少,最大的蓝鲸和其它种类的鲸都已成为稀有动物,不到一百头.

同学们,让我们呼吁人类,呼吁世界保护鲸吧!鲸的种类已经很少了,让我们保护鲸吧!希望鲸的惨剧以后在也不要发生了!让我们共同保护鲸吧!

关于保护鲸的倡议书(三)

亲爱的同学们：

现在我国的一些鲸正濒临灭绝，它正面临许多灾难，人类的捕杀，鲸的捕食关系，自然的灾害它们现在很危险，我在此倡议：一定要保护我们的朋友鲸。

鲸是人类亲密的朋友，是自然生态系统重要部分，是大自然赋予人类的资源。保护鲸，维护鲸的环境，不仅关系到人类的生存与发展，也是保护我们赖以生存的家园。

我国是一个鲸资源较多的地方，但是由于生态环境的恶化，人的捕杀，使我国鲸的数量分布日益缩小，许多种类正处于灭绝状态。特别是这几年，捕杀鲸的行为屡见不止，使许多种类的处境更加艰难。

我们不但要自己做到保护鲸，还要不断提醒身边的人一起来保护自然之子鲸。

现在请大家想一想，我们这个世界，如果没有了鲸，我们人类会怎样?如果因为这个而再使一个物种灭绝，生活又会怎样?也许是无奈，或许捕杀更多的动物，但是无论会怎样，对人类说，没有了鲸，又大量捕杀动物，只会和动物一起走向灭亡。