爱国主义征文精选(九篇)

第1篇：爱国主义征文范文

汤池中学高二（1）班 刘 珍

近代的中国命运悲惨，是什么支撑着中国摆脱了半殖民地半封建的命运_是什么吸引着中国萌发飞天梦想？是什么引领着中国走向繁荣富强？是梦想的灯盏，指引着中国走向民族伟大复兴的道路。

梦想照亮了建设中国的路。当中国百分之八十以上的人是文盲，人均国民生产总值只有19美元时，“救亡图存，振兴中国”就是中国人的梦想。中国以从不屈服的性格，不断奋起抗争，从“鸦片战争”到“金田起义”；从“振兴中华”到“辛亥革命”;从红军长征到抗日战争的伟大胜利；从解放战争到新中国的诞生。建立新中国的梦想，指引着中国人克服重重困难，一步一步走来，终于掌握了自己的命运。

梦想照亮着发展中国的路，中华民族的今天走向了一条民族复兴的路，让中国变得繁荣富强成了中国人的梦想。梦想指引着我们填写小岗村的“生死契约”，建立深圳经济特区，迎接香港澳门回家，使区域经济全面发展。梦想带领我们“旧换新颜”建设新农村，看着鲲鹏展翅九万里，唱响教育公平的主旋律。梦想激励着我们从“东亚病夫”到“东方巨龙”中华民族怀抱梦想，一路风雨，一路成长，终于取得令世界瞩目的成就。

梦想照亮了中国未来的路。“民族振兴，人民幸福”是中国人梦想的未来：“两个翻一翻”的生活美景“天河一号”的创新之路，嫦娥飞天揽月，接受“天神之吻”，在天上布下16颗“中国星”，京广高铁加油提速；在7020米的海洋留下中国人的足迹。一个又一个的梦想，激励着我们努力学习，奋勇前行。

中国梦是我们每一个中国人的梦。作为一名高中生，我立志成为一名教师,援助西部教育，为国家的教育事业奉献一份力量。梦想不是用来想的，而是用来实现的。我或许不能做到惊天动地，但可以积水成洼。课前预习，课上学习，课后复习。把握每一个知识点，坚持每天锻炼，丰富知识，强健体魄。让生活的空白处常见丰盈；让青春在奉献中闪光；让梦想的翅膀从此飞翔！

第2篇：爱国主义征文范文

一、发挥博物馆的吸引力和影响力。

博物馆不仅是文物的集藏地、研究地和展示地，而且其本身就是科学文化教育事业的重要组成部分，还是公众的社会大学校，与教育部门的教学功能有着异曲同工的作用。爱国主义教育的重要对象是广大青少年学生，因此，我们把博物馆馆藏内容与学生的学习紧密结合起来，直接贴近青少年学生，让文物“说话”。在我馆被命名为省级爱国主义教育基地后，我们立即调整思路，制定了共建计划，委派了联络人员，签订了共建协议，先后与汕头四中、金禧中学、岐山中学等学校建立了“共建爱国主义教育基地”，开展了“5.18国际博物馆日”、“博物馆一日学”等一系列“爱国主义教育基地”活动。在“共建爱国主义教育基地”活动中，我们坚持做到突出爱国主义这一核心内容。爱国主义实际上是一种情感的升华，中华民族是一个具有悠久历史文化的民族，历来都非常忠爱自己的国家，对祖国的眷恋之情和爱戴之心永不改变。比如每年的 “五・四”、“七・一”、“5・18国际博物馆日”及“中国文化遗产日”等节日，我馆与各学校联系，组织党、团员到本馆举办入党、入团和成人宣誓仪式等活动，对青少年学生到本馆参观活动时，特别注重爱国主义教育的内涵，引导学生树立正确的理想、信念、人生观、价值观。通过参观展览，让青少年学好历史知识，激发其爱国主义情怀，在学生心灵刻下了深深的爱国之情的烙印。在本馆还举行一系列活动，如2011年4月由中共汕头市委统战部主办、本馆协办的“广东统一战线基地挂牌仪式”在馆举行隆重仪式，有省、市各级领导参加并经媒体报道;同时积极配合开展一批活动，8月配合市委宣传部开展关爱外来工活动并在馆举行“情系外来工、汕头系列游”启动仪式等系列活动。

二、与媒体合作，采用多种方式，扩大宣传效果。

充分发挥博物馆“爱国主义教育基地”作用是我馆义不容辞的责任。因此，我们主动地为社会和社会发展服务，把满足社会和观众需要，作为博物馆工作的出发点、立足点和落脚点、强化服务意识，改进服务观念，以优质服务吸引观众，常年免费向社会开放，积极宣传文物保护知识。加强与新闻媒体合作宣传，2011年4月，为纪念中国共产党建党八十周年，开展专题拍摄活动，广东电视台《广东新闻》栏目组联合汕头电视台《汕头新闻》栏目组到我馆采访拍摄东征历史素材。2013年，汕头电视台《今日视线》栏目、汕头日报、汕头都市报等新闻媒体，先后到馆里采访报道《东征历史陈列》展览的全面提升、《第一次国共合作》展览、“5・18国际博物馆日”等活动。本馆编写出版《东征军》馆刊、东征简介、宣传“5・18国际博物馆日”小册子，广泛宣传博物馆有关知识，使博物馆真正成为广大青少年学生的“爱国主义教育基地”，成为青少年学生增长知识，陶冶情操，提高思想觉悟的场所。所以说，爱国主义教育是博物馆教育的永恒主题。

在实际工作中，本馆开拓进取，最大限度地发挥革命历史旧址的资源作用，坚持以阵地为主，把观众吸引到馆里来，常年与共建单位携手开展入党、入团、入队宣誓和重温入党誓词以及过党、团组织生活等活动。近年来，本馆还结合自身工作特点，经常开展主题鲜明、生动直观的宣传教育活动。

三、加强博物馆队伍建设，进一步做好爱国主义教育。

一是注重对基地的管理和完善工作，配备专职讲解员，并撰写几套讲解稿，满足不同层次观众和青少年学生对展览内容的要求。二是大力加强本馆讲解员的业务培训，先后派出人员参加广东省文化厅举办的文博系统讲解员培训班进行培训;近年来，还先后派业务人员到广东省博物馆、孙中山大元帅府纪念馆、黄埔军校等单位参观学习，不断提高队伍的素质与水平，更好地为爱国主义教育服务;在讲解过程中，我们还根据青少年年龄层次的差异和接受能力的不同，结合本馆陈列特色，编写出具有针对性又有青少年语言特色的教材，针对中、小学生，着重于启发，通过历史史实，扩大学生知识面，增长历史知识和文化知识，激发他们的爱国热情;让不少学生在参观活动中，深受教育，加深了对革命历史文物、对祖国历史的了解，也加深了对爱国主义的进一步认知和感受。

四、走出去、请进来，开展形式多样的宣传教育活动。

近年来，我市第四中学、金禧幼儿园等多所学校先后多次组织学生到我馆参观展览，均在400至800人次，使他们从小接受爱国主义教育。同时，我们坚持走出去，扩大宣传活动的领域。组织人员送资料深入到学校、街道、部队进行宣传，配合

各学校德育工作，为中小学提供咨询服务，使陈列馆成为广大群众，特别是青少年接受教育的第二课堂。

五、重视国防教育基地的建设。

本馆自建立以来，十分重视与驻汕部队沟通互动，加强与驻汕消防部队、海警部队等单位的共建活动。本馆被广东省公安消防部队授予“思想政治教育基地”，共建单位将我馆作为政治学习、革命传统教育和国防教育基地，每逢节假日，都会到馆举行一系列活动，每年“七一”党日、“八一”建军日，都有驻汕部队官兵到馆举行入党宣誓仪式等活动。部队还经常派人参加我馆的志愿者活动，我馆无偿为他们提供国防教育和革命传统教育服务，达到共建共发展。

六、社会效益显著。

我馆作为爱国主义教育基地，常年免费开放，前来参观、学习、交流的人群，既有各行各业的干部、职工，旅游团体、又有部队及广大青少年学生，还有部分外地专家、学者。《东征历史陈列》展览自对外开放以来，东征馆累计接待社会各界参观人士约48万人次，在对人民群众特别是青少年学生进行爱国主义教育等方面发挥着重要作用。

作为爱国主义教育基地和国防教育基地，我们将在上级主管部门的关心指导下，积极贯彻《爱国主义教育实施纲要》的精神，始终把弘扬民族文化，激发人民群众的爱国热情放在重要的地位。我们将继续解放思想，挖掘潜力，改进服务形式和工作作风，了解社会各方面的需求，开展多形式多层次的教育活动，把爱国主义教育职能作为单位的一项重要工作，常抓不懈，把爱国主义教育基地的建设工作做得更出色。

第3篇：爱国主义征文范文

新中国成立60周年之际，为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》，加强青少年爱国主义教育，市教育局决定在2009年举办全市中小学生庆祝建国60周年演讲比赛活动，并制定本方案。

一、活动宗旨

认真贯彻落实党的十七大精神，落实科学发展观，加强社会主义核心价值实践和教育，通过主题活动，引导学生树立正确的理想、信念、人生观、价值观，增强学生的爱国情感，培养学生以爱国主义为核心的民族精神。

二、组织机构

市教育局成立建国60周年征文和演讲比赛活动组委会：

主任：

副主任：

成员：

三、活动对象

全市小学4—6年级学生，初中和高中所有学生。

四、活动内容

1、以建国60周年为主题的征文比赛；

2、以建国60周年为主题的演讲比赛。要求脱稿演讲，演讲时间控制在10分钟以内。

五、奖项设置

征文比赛分小学组、初中组和高中组三个学段，分别设一等奖10名、二等奖15名、三等奖20名，优秀奖若干。

演讲比赛分小学组、初中组和高中组三个学段，分别设一等奖5名、二等奖10名、三等奖若干名。各中心学校和市直、民办学校要制定详细的活动方案，在向基教科呈报优秀征文和演讲决赛选手时，须将活动方案和本校评奖结果一并报基教科，否则，基教科不予受理。

征文、演讲活动设组织奖，活动结束后，市教育局对在本次主题教育活动中表现出色的单位授予组织奖，具体名额视工作情况另定。

六、活动步骤

1、主题教育活动：各地各校要在本学期至“十·一”前，集中对学生进行爱国主义主题教育活动。各地各校要组织学生学习相关爱国主义教材，要通过各种方式和途径，帮助学生了解建国60周年特别是改革开放30年来我国在社会主义建设的各个领域取得的巨大成就，培养学生的民族自信心和自豪感，然后组织撰写竞赛征文和演讲稿。

2、主题征文比赛活动：乡镇中小学要在全体学生参与的基础上，选出优秀征文向镇办中心学校呈报，镇办中心学校遴选后再向市教育局选送。市直学校和民办学校要先组织全校性征文竞赛活动，再将优秀征文直接向市教育局报送。镇办中心学校和市直学校在各个学段(小学、初中、高中)仅限上报5篇。各地各校征文上报市教育局，截止时间为2009年5月15日。

3、主题演讲比赛活动：演讲比赛分初赛、复赛和决赛。

初赛：5月1日至5月底。各校以班为单位组织学生演讲，向学校推荐代表，确定参加复赛人员名单。

复赛：9月1日至9月20日。复赛分别由镇办中心学校、市直学校、民办学校组织，在各地各校复赛的基础上，各学校推荐选手参加决赛。各单位、各学校上报1名选手，参赛选手名单于9月20日上报。

决赛：在“十·一”国庆节之前进行。演讲决赛由市教育局基教科组织，具体时间和地点另行通知。

七、活动要求

1、各地各校要建立健全机构，做到有领导负责、有专人具体负责征文和演讲比赛活动，真正把爱国主义主题教育活

动落到实处。

第4篇：爱国主义征文范文

关键词：社会主义；核心价值观；纳西族；心理

社会主义核心价值观是我们党为实现中华民族的伟大复兴，根据中国特色社会主义发展的现实需求，同时结合我国的传统文化和传统美德提出的，是社会主义价值体系中居于最高地位、并要求中国公民做到的基本价值理念，是民族文化精华的提炼和升华。在丽江12个世居民族中，少数民族人口为706876人，占总人口的56.79%。其中，纳西族人口为240580人，占总人口的19.33%。纳西族有其自身的文化传统和民族心理，在纳西族地区培育和践行社会主义核心价值观，就要在不违背我们党的方针的基础上，结合其实际，形成其认同的文化心理基础、培育平台和载体。

一、在纳西族地区培育和践行社会主义核心价值观的特殊性

中国有56个民族，纳西族只是其中一种，在纳西族地区培育和践行社会主义核心价值观比较复杂，主要表现在纳西族的历史跟其他民族不一样、文化与其他民族存在差异和信仰比较复杂。

（一）纳西族的文化心理的特殊

由于丽江所处的特殊地理位置，丽江坝子四面环山，虽有金沙江，但不能用于航运，历史上只有一条茶马古道与外界相连，纳西族长期生活在相对独立、与外界联系较少的环境中，产生了与丽江其他民族不一样的心理特征和行为方式。心理学研究表明，人的心理和行为特征与生活的社会环境有密切的联系，在相对封闭的社会环境中成长起来的人，一般观念比校保守，安于现状，往往希望保持平稳，不思变革，很难接受新事物，缺少创新精神。纳西族的共同心理特征表现在以下几个方面。

1、自信、积极向上心的心态。纳西族是从寒冷的西北高原迁移到现在的集聚地――丽江，他们经过了一个长期而艰难的历程：一个从无到有，凭着勤劳的双手改天换地，从部落发展成为如今丽江的一个先进民族，并对周边的其他民族产生了积极影响，同时与他们一起创造了历史的辉煌。尤其重要的是纳西族善于学习，不管是东方的还是西方的，物质的还是精神的，各种文明都能被纳西族消化并进行文化再造，以提升自己民族心理的内涵。这种正面、积极、主动、广泛的学习态度，开明开放，兼收并蓄，海纳百川的民族心理，无不是积极向上对自己美好未来充满自信的印证和体现。

2、团结意识。纳西族人心里深深地印着：我是纳西儿女。由此产生很强的自尊和内聚力。在遇上困难和危机时，纳西族人就会紧密地团结在一起，互相帮助，有力出力，有物出物，渡过一次次难关。

3、包容之心。纳西族在思想和行为方式上都表现出包容的心理特征。在文化心态上，在积极传承和保持本民族优秀文化的基础上，虚心向汉族、白族等其他民族学习，吸取精华，融会贯通，反过来影响其他民族。因此，纳西族虽然只有丽江五分之一的人口，却能与其他民族和睦相处。

4、含蓄厚道。纳西民族的性格比较沉稳、处事小心、含蓄内敛、厚道纯朴、对人比较友善。

（二）纳西族的特殊

宗教作为一种特殊的意识形态，在民族心理的形成和发展中扮演着重要的角色。宗教在民族心理为其产生和发展奠定的文化基础上，通过与文化的融合而渗入民族心理，从而影响一个民族的心理。纳西族在中华民族儒家思想的影响下形成重视生命和对现实生活非常依恋的现实主义心理特征。纳西族对生命抱着一种积极、肯定、尊重的态度。由于对多种神灵的崇拜而导致的泛神思想，从而产生的“信而不笃”的宗教观，使纳西族并不把人的一生希望寄托在西方极乐世界和来生来世，他们重视活着这几十年的幸福和安宁，强调个人的努力奋斗、自强不息，对人生充满深深地热爱。纳西族很重视人生价值的追求，理性把握“生”的社会意义，坦然面对“死’。从而形成了顺应天命、热爱生活、珍惜现实拥有、自强不息的人生观。

二、社会主义核心价值观与纳西族心理特征的关系

党的十围绕培育和践行社会主义核心价值观问题从三个层面提出了三个目标：一是要建立一个富强、民主、文明、和谐的社会主义国家；二是要建立自由、平等、公正、法制的社会；三是求要中国公民要做到爱国、敬业、诚信、友善的基本道德规范，在中国特色社会主义理论体系中占有重要地位。作为指导社会主义国家公民思想道德意识和支撑社会主流意识形态的社会主义核心价值观，是在这个社会制度下的价值要求。从本质上看，纳西族集体传统文化心理与社会主义核心价值观就是一致的。因此，从纳西族集体心理特征的角度出发，培育和践行社会主义核心价值观是可行的。在纳西族地区培育和践行社会主义核心价值观，可结合纳西族的传统文化和心理特征，可以取到事倍功半的效果。

（一）以马克思主义为指导思想，富强、民主、文明、和谐为价值目标的价值

纳西族集体心理特征，是一代代纳西人相传的无数民族经验的总结，而之所以能够传承下来，除了一定的生存基础外，更主要的是因为有着相应的纳西族社会结构作为纳西族心理特征的支撑。马克思主义是在总结人类历史发展的基础上形成和发展起来的，其基本观点和基本方法，经过近百年的实践，已经在人们的思想中根深蒂固，其实质是民族文化、集体心理传承和积累的产物，马克思主义作为社会主义核心价值观的指导理论，作为社会主义核心价值观的灵魂，其根本原因就在于马克思主义是科学社会主义，而中国特色社会主义就是把科学社会主义与中国实际相结合的产物。中国特色社会主义伟大事业的领导核心是中国共产党，而中国共产党人的指导思想就是马克思主义。这就为马克思主义指导思想作为中华民族集体心理在中国特色社会主义支撑下，一代代相传提供了重要保证。

历史经验告诉我们，只有把马克思主义的普遍原理同民族地区的具体实际相结合，才能对促进当地的社会进步与发展，才能更好地发挥其指导作用。马克思主义的中国化，在不同的历史时期形成了不同的理论成果。在新民主主义革命时期，以同志为代表的中国共产党人把马克思主义与中国革命相结合，创立了思想。在思想的指导下，取得了抗日战争和解放战争的胜利，建立了新中国。在社会主义建设时期，以邓小平为代表的中国共产党人，把马克思主义与中国社会主义建设的实际相结合，创立了邓小平理论，在邓小平理论的指导下，中国取得了改革开放的伟大成就。中国共产党人把马克思主义与中国和平崛起相结合，促进人类社会共同发展，将实现中华民族伟大复兴的国情相结合，实现中国梦等。这些经过实践检验的理论成果，作为不同历史时期的指导思想，在中国特色社会主义的建设中，真正起到了行动指南的作用。

在瑞士心理学家荣格看来，一个民族的集体心理特征并不是一成不变的。马克思主义作为中华民族的集体心理，也需要随着社会的不断进步，在不改初心的前提下，不断丰富和发展，不断创新，才能更好地发挥作用。因此，以马克思主义为指导中国特色社会主义，就是把道路自信、理论自信、制度自信上升到马克思主义的高度来加以概括，以丰富和发展中国特色社会主义理论。

（二）中国特色社会主义为共同理想，以自由、平等、公正、法制为价值准则

中国特色社会主义的共同理想，是经过人们长期而艰辛的探索形成的集体心理，由少数群体的理想慢慢地转向共同心理的结果。一个人有了远大理想，就有了努力的方向，就有了奋斗的动力。国家和民族有了共同的奋斗目标，就会团结在一起，产生强大的凝聚力，最终实现共同的社会目标。纳西族集体心理一直潜移默化地影响着本地区的社会发展，影响这个民族的思想和行动。现阶段，纳西族地区人民的共同理想就是在党的领导下，打好精准扶贫这场攻坚战，与全国同步建成小康社会，最终实现国家富强，民族复兴，人民幸福的中国梦。这一共同理想是民族地区培育和践行社会主义核心价值观的主题，具有很强的感召力。

（三）以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神价值观

少数民族对于国家的认同和热爱问题既是一个重大的政治理论问题，也是一个政治现实问题。以爱国主义为核心的民族精神，是国家认同心理意识社会遗传的体现，以改革创新为核心的时代精神，是非理性思维变成理性思维的一种创造过程。

纳西族自古以来就很爱国，主要表现在：一是纳西族非常热爱家乡。“儿不嫌母丑，狗不嫌家穷”，一个连自己的家乡都不爱的人，就谈不上什么爱国。爱自己的家乡就是爱国。二是纳西族非常热爱自己的语言。在受汉文化影响深远的今天，只要有两个纳西人在一起就会不由自主地讲纳西语，纳西父母教娃娃也是从学纳西语学起。没有纳西人这种对本民族语言的热爱，就不会有现在的东巴文化。

纳西是个勤劳勇敢的民族。人们熟知的《木府风云》就把纳西族的智慧和勇敢表现得淋漓尽致。丽江人流传着这样一句话：“娶个纳西婆，当得骡子驮。”人们不会忘记，纳西妇女背上大筐大筐的蔬菜和水果。纳西妇女的服饰上的星星和月亮，寓意是的披星戴月，也就是要起早贪黑地辛勤劳动。最值得一提的是：纳西人娶亲，新娘一到就直接系上围裙做饭招呼亲朋好友了。今天，在丽江各行各业工作的纳西人都非常爱岗敬业，具有吃苦耐劳精神。纳西是一个诚实守信的民族，是一个以邻为伴、以邻为善的民族。随着社会的不断进步和发展，纳西族逐步形成了以爱国、敬业、诚信、友善为核心的民族心理。

时代精神是以改革创新为核心，以民族精神为依托，顺应时展，促进社会不断发展的崇高精神。在继承和发扬优秀传统文化的基础上，吸取全人类营养，结合新的社会发展特点和时代要求，把中国特色社会主义不断推向前进。

一栋老旧的普通民房，我们可以推倒重建。但作为世界文化遗产的丽江古城，重建就失去了其应有的价值，只能在原来建筑上加固装饰。同样的道理，一个民族的核心价值观都不可能完全由外来文化重新塑造，而是以传统民族文化和心理特征为基础。因此，在纳西族地区培育和践行社会主义核心价值观，要在坚持中国特色社会主义的背景下，把握好"文化心理适应"的问题，立足于对纳西族民族文化有益资源的挖掘，做到把民族文化遗产的保护开发与创新、民族文化的发展、民族文化的建设实践、民族文化凝聚功能的发挥相结合，唤醒和激活对中国特色社会主义建设有益的民族集体心理，更好地服务于中华民族伟大复兴的中国梦。（作者单位：中共宁蒗县委党校）

参考文献：

第5篇：爱国主义征文范文

【关键词】大学生 爱国主义教育 回顾 研究

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）14-0027-03

党的十报告指出：“社会主义核心价值体系是兴邦之魂，决定着中国特色社会主义发展方向”，“用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。爱国主义是社会主义核心价值观的重要组成部分，是高校大学生思想政治教育永恒的主题，是中华民族团结统一的精神纽带，是推动我国社会历史前进的巨大动力。改革开放以来，高校十分重视对大学生的爱国主义教育，涌现出了许多教育研究高质量的成果。本文在对新时期高校爱国主义教育研究总结、回顾的基础上，提出一些建议。

一 新时期高校爱国主义教育研究之回顾

近些年来，高校对大学生的爱国主义教育研究一直是热点问题，取得了可喜的成果，研究主要集中在以下几个方面。

1.关于大学生爱国主义教育的内容、地位和任务

邱酬恩认为，当代大学生爱国主义教育内容应抓住的几个重点：树立民族自信心、自豪感与历史责任感，是对大学生进行爱我中华教育、弘扬爱国主义精神的基本要求；培养社会主义“四有”新人是对大学生爱国主义教育的着眼点和落脚点；突出爱国主义鲜明的时代特征，引导大学生认识爱国主义同社会主义相统一，做信奉爱国主义与社会主义相一致的爱国主义者，树立强烈的忧患意识，致力于振兴中华。严炜、肖坤在分析和谐社会建设与大学生爱国主义教育关系的基础上，指出爱国主义是构建和谐社会的精神动力，大学生爱国主义教育是构建和谐社会的人才维度要求，构建和谐社会是大学生爱国主义教育的时代主题。朱柏清解读中共中央将“以爱国主义为核心的民族精神”作为社会主义核心价值体系之一的特殊意义，视之为复兴中华民族的基础性工程，并探讨了新形势下大学生爱国主义核心价值观建设应注意的重大问题。徐柏才等人认为，当前的爱国主义教育要体现时代性，并归纳为：社会主义教育是大学生爱国主义教育的时代主题；国家教育是大学生爱国主义教育的时代要求；科学的改革开放观教育是大学生爱国主义教育的时代特征；民族自尊心和自豪感的教育是大学生爱国主义教育的时代任务；中华民族传统文化教育是大学生爱国主义教育的时代需要。

2.关于爱国主义的特征

佘双好对此做了认真的梳理和剖析。他指出，要从社会主义根本要求的角度理解社会主义爱国主义的基本特征，要坚持热爱祖国与热爱社会主义制度的统一、热爱祖国与热爱人民民主的统一、热爱祖国与热爱中国共产党的统一，热爱祖国与坚持以马克思主义为指导的统一；要从个人与国家关系的现实角度理解中国特色社会主义爱国主义的时代特征，正确看待和处理爱国与爱社会主义的问题，国家利益和个人发展关系的问题，爱国与爱科学的问题，如何看待国家的落后和民族自尊心问题。

3.关于大学生爱国主义教育的特征和规律

涂争鸣认为，爱国主义的特征主要“表现为教育要素的高层次、教育方式的重理性、教育实施的主动性和教育内容的契合性等特点”。这是由大学生的特点所决定的，更是由大学教育关系的特点和高等教育的特有规律所决定的。唐春波鉴于大学生爱国主义教育接受过程中的各要素之间存在着本质的和必然的联系，进而指出要使大学生爱国主义教育更有效，就不能忽视接受规律的诸多方面，即内在需要驱动律、个别差异律、情感参与律、环境影响律、非直线律、施教者素质支配律和教育方法影响律。关于教育的接受机制，涂争鸣认为，要使大学生内化爱国主义的思想观念及道德规范，教育者需着眼于教育对象的特征及角度，“操作好理性折服、形象感染和范例仿效诸种接受教育的机制”。苏寄宛探讨了大学生爱国主义发展的规律，指出大学生在社会中实现自感向社会情感的转化，大学生爱国主义的发展经历从爱国主义情绪、爱国主义情感发展到爱国主义情操的过程。大学生爱国主义的升华表现为：从社会心理升华为爱国信念，从基础情感升华为爱国情操，从内在需要升华为爱国行动。

4.关于教育的途径和措施

徐柏才等人指出要营造良好的爱国主义教育的环境氛围；要充分利用课堂教学这个主阵地；要加强校园文化建设；要利用假期和课余时间，组织和引导大学生从事社会实践活动，进行爱国主义教育。唐黎认为，爱国主义教育途径应该从感情、思想和行为三个方面着手，“感情是爱国主义的基础；爱国主义思想是爱国主义的灵魂，是爱国主义情感的升华；爱国行为是爱国主义精神的落脚点和归宿。”符士强将教育方法总结归纳为：传道于理，即完整地传授马克思主义理论；寻根于史，即进行多种形式的历史教育；铸模于范，即充分发挥模范的教育作用。

5.关于大学生爱国主义教育的时效性、时代性与针对性

蒋宏大指出，要建立健全爱国主义教育网络系统，改革思想理论课教学：“利用网络技术进行爱国主义教育。”程修云、胡龙华提出：“大学生爱国主义教育要贴近现实、贴近生活、贴近大学生群体”。彭家国认为，“应该通过不断更新教育理念以提高爱国主义教育的实效性，通过正确认识大学生的心理特征，加强爱国主义理论与实践教育相结合，加强中国传统历史文化的教育这些途径以提高其实效性。”

6.如何在经济全球化背景下进行爱国主义教育

王勤、王海稳、杨秀丽、乔丹等研究者均探讨了在此背景下的爱国主义教育特点和模式。他们认为，经济全球化背景下的爱国主义教育面临严峻的挑战，随着经济全球化和信息化浪潮而来的西方全球化理论和政治思潮，其中的一些理论观点直接与我们倡导的爱国主义精神相对立。如“民族国家过时论”、“人权高于”、“全球民主化论”等，因此必须理性的对待，科学的解读。在增强世界视野和全球意识的前提下，要认清爱国主义与狭隘民族主义的分野；认识世界是多样化的统一，不同文化之间的相互宽容、相互尊重、相互理解、相互借鉴，不仅有助于本民族文化自身的发展，也有利于人类文明的进步。

7.关于大学生爱国主义教育及教育模式的创新

李鑫认为，爱国主义教育要与师德建设、国内外重大事件、以及推进改革开放的社会实践活动相结合，揭示施教者在学生思想品德、情感培育中的主导作用与责任。曾令辉对爱国主义的科学内涵、爱国主义教育的本质及整体性、针对性等问题进行了反思，并对创新爱国主义教育模式的问题进行了探讨。提出要探索渗透式隐性型爱国主义教学模式的创新，反思性研究型爱国主义教育模式的创新，艺术熏陶型爱国主义教育模式的创新，网络爱国主义教育模式的创新。

8.对大学生爱国主义教育的现状及其效果评价

早在1990年，张吉平、于永顺就指出由于受教育者、教育者自身以及宣传舆论导向等多因素影响，大学生爱国主义教育效果欠佳的原因，反映为学校教育与社会消极影响的矛盾、情感基础与传统教育方式的矛盾、缺乏较高层次的爱国主义教育。1995年，李永学、薛成海就该校大学生在爱国主义教育活动的参与度进行调查，指出主要由于价值选择的多样性和价值判断的矛盾性，以及青年自身的一些特征产生了消极影响，对学生工作的不足之处提出意见。2006年，张莉、徐国锋对重庆市6所高校调查问卷后分析了当前大学生爱国主义教育低效的社会原因主要在于：只注重经济效益，弱化爱国主义教育；社会转型时期各种不良风气的影响（腐败之风盛行、实用主义风气的蔓延、形式主义风气严重）；以及全球化过程中一些错误思想带来消极影响。

二 对研究的评价及思考

综观1990年以来的研究成果可以发现，研究者大都为高校从事思想政治课教学和学生工作第一线的人员。这些研究成果，虽然最初表现为对中央有关精神的解读，以及对实际工作的经验总结，但这些初始性的成果涉及高校爱国主义教育的主要方面，成为高校爱国主义教育探索的基础，对高校爱国主义教育以有益的指导。总的来看，理论探索建构性的文章不多，专题研究不深入，可操作性不强，研究务虚的多，务实的少。特别是爱国主义教育与两课建设研究成果甚少。这说明高校爱国主义教育研究尚未进入理论、整体和实效的层面。

1.要把爱国主义研究上升到构建社会主义核心价值体系高度

爱国主义教育体系是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是社会主义核心价值观的重要组成部分。要把爱国主义教育研究放在社会主义核心价值体系的框架中进行研究，突出研究的理论性和整体性。要在构建爱国主义教育整体理论体系层面，对高校爱国主义教育整体框架、教育规律的认识研究、爱国主义教育范畴的多维度探寻、爱国主义教育载体的系统构建、爱国主义教育过程的深层结构以及体系制度建立等方面进行深入研究。

2.要对爱国主义教育模式更新研究

传统的教育，内容与途径单一，往往把爱国主义教育仅仅作为一种政治原则和道德规范，并试图通过单纯的灌输，建立一系列准则来规范人们的行为。而国外一些高校以历史教育、成就教育、国情教育、危机教育培养大学生的爱国情感；以宗教教育、法制教育、公民教育、政治教育培养大学生的理国主义；以社会教育、榜样教育深化爱国主义教育；媒体和网络积极促进爱国主义和国际主义相结合，形成了独具特色、操作性强、实效性高的教育模式，积累了诸多宝贵经验。爱国主义是一种方向性教育，需要启发、引导与渗透；爱国主义是一种规范性教育，需要灌输、主导和控制；爱国主义是养成性自律教育，必须发挥受众的主观能动性，借重于个体的内省、觉解与践行；爱国主义是有意识教育，必须配合以无意识教育；爱国主义又是一种自我意识和心理素质的调适性教育和工作，也需要角色互换的方法。这些都必须从整体来考虑。

3.爱国主义教育及其研究，要善于运用实证分析的方法

要实现教育和研究的有效性，加强说服力，必须注意方法的研究和改进。爱国主义教育有传统的方法，也有创新的方法，但均要检验其效果，可以尝试实证分析的方法。实证分析方法有其严格的规定和要求，并不是简单的列举。如，我们不能简单以学生对某一突发性事件的态度（如对美国轰炸中国驻南联盟大使馆的抗议，或围堵日本在上海的商场和领事馆），来判断高校爱国主义教育的整体效果。迄今关于高校爱国主义研究的论文中，仅有5篇是采用问卷调查来了解学生爱国主义认知、行为及教育效果评价的。但由于样本、调查选项等不同，结果差异很大，甚至得出完全不同的结论。如将“出国留学是否回国”选项作为判断是否爱国标准之一，其科学性就值得怀疑。再如，全球化背景下西方思潮究竟对大学生爱国主义培育产生多少消极影响，也不能主观臆断。因此，有必要加强对教育方法的研究。

4.要加强对高校和大学生新特点的研究，才能增强教育的针对性和有效性

要特别关注对大学生的认知状况和特点研究，若对大学生的思想、心理等特点把握不准，不从他们的需求出发，因时因人因地进行教育，理论就会与实践脱节。目前大学生大多出生于20世纪80年代和90年代初，属于在新环境、新条件下成长起来的青年，其知识水平、思想认识和价值观念都有其自身的特点，一味地用传统的方法进行教育，效果必然会受影响。大学生具有文化素质较高、抽象思维能力较强的特点，高校的爱国主义教育理应上升到理性高度。但不同高校、不同层次的大学生其文化素质、思维方式、道德修养等有一定的差异，要根据对象的不同层次，运用不同的形式，采取不同的方法进行爱国主义教育，使不同思想水平的青年学生都有适合自己实际水平的奋斗方向与目标。

5.要探索爱国主义教育的可操作性

教育目标应当是具体的，抽象的大目标可以化解为现实的较小的目标；要在教育方法的多样化、针对性基础上实现层次。那种不看对象，不分层次，以召开大会普遍号召，全体动员，大面积布置实施的做法，“认认真真搞形式，扎扎实实做样子”，是不会受到大学生欢迎的。要把理论的说教变成看得见、摸得着、可操作的养成教育。

6.在高校爱国主义教育研究中，应将理论党史文化研究放在首位，重视物化载体的教育功能

党史文化是中共党在领导中国革命、建设和改革的社会实践中创造的物质、制度和精神财富的总和，是社会主义主流文化的核心，是社会主义核心价值体系的中心。高校爱国主义教育要重点研究党史文化教育功能，对党史文化物化载体作为大学生思想实训的基地的动能进行研究，如井冈山革命博物馆、延安革命纪念馆、西柏坡革命历史博物馆等教育功能；要重视把党史文化作为增强大学生爱国主义、树立社会主义核心价值观、人生观的有效资源的研究；研究要上升到培养爱国主义骨干、培养青年马克思主义者的层面。中国共产党在领导全国各族人民在进行革命，建设和改革的过程中，在不同时期都涌现出了为革命抛头颅、洒热血的爱国革命烈士和英雄模范，如、张太雷、蔡和森、恽代英、、江姐、董继光、等，涌现出了为建设和改革事业艰苦奋斗、科学求实、无私奉献、顽强拼搏、敢于攀登的爱国英雄模范，如雷锋、王进喜、孔繁森等。这些爱国革命烈士、英雄模范和杰出人物遍及祖国各地。高校要利用当地党的历史上出现的革命烈士、英雄模范和杰出人物，成立以他们的名字命名的青年马克思主义培训班，如“大钊班”、“太雷班”、“江姐班”等，招收大学生骨干、团员干部，以及青年知识分子等思想政治优秀青年。通过培训、参观、讨论提高、读马列毛邓著作、学党史文化、参加社会实践等活动，用马克思主义中国化的最新理论成果、社会主义核心价值观、社会主义先进文化武装他们的头脑，把这些大学生骨干、学干团干和优秀青年知识分子培养成为马克思主义的坚定信仰者和传播者，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，这是我们爱国主义教育研究的重点和方向。

参考文献

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[15]王勤、王海稳.经济全球化背景下的爱国主义教育特点[J].思想理论教育导刊，2002（9）

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[20]李永旺、薛成海.对大学生进行爱国主义教育的调查与分析[J].山西高等学校社会科学学报，1995（3）

第6篇：爱国主义征文范文

重视升国旗仪式

国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。我们学校从1981年就开始进行升旗仪式，并为旗手专门制作了服装，每周一的升旗义式，学生都身穿校服。实施《国旗法》以后，学校认真组织学习，并依法进行升国旗仪式。爱国不是抽象的，要从爱集体、爱校做起。我们学校有校训、校徽、校歌。校训是：求实、创新、勤奋、献身。我们的校徽是从全校同学设计的37个方案中投票选中的。

我们的校歌是发动全体教师集体创作的。师生们履行校训，佩戴校徽，高唱校歌，有一种自豪感和责任感。

善于捕捉激励爱国热情的有利时机

时机和效果的统一，是一个教育原则。1985年2月20日，“中国南极长城站”屹立在神秘的银色宝库一一乔治岛上，中国人民为南极勇士们的这一伟大壮举而振奋不已。学校请来了南极考察队的党支部委员给同学们报告英雄们的光辉业绩，随后又举行了“学习南极精神”?演讲会。?十一届亚运会开幕前后，学校围绕着“我为亚运做贡献”、“弘扬亚运精神”等开展各项活动，使学生树立亚运意识，发挥亚运精神，为振兴中华而拼搏。

高教育于参规游览的活动之中

活动是一种符合青少年心理、性格特征的动态教育。我们学校每年都要组织学生到甘肃、青海的名山大川去游览，或开展夏令营活动，使学生对这些美丽的山川名胜产生一种倾心的爱。学校还根据不同年龄学生的特点，组织他们参观兰州科学院、兰州大学、兰化公司的生产厂、刘家峡水电站和龙羊峡水电站，让他们了解祖国科学技术和生产建设的伟大成就。

寓教育于体育之中

体育是进行爱国主义教育的极好课堂。这几年我们逐步探索出三条教育途径。

一是学校对优秀运动员采取鼓励政策。1986年，我校田径代表队主力运动员郎秀花选入国家青年女子垒球队，又于1987年到美国参加国际比赛。出赛前，校长和体育教师都先后写信鼓励她为国争光，并用她的事迹教育全校学生。二是由体育教研组编写了《中国现代体育简史》，作为体育室内课的爱国主义教材。三是从1979年开始，学校每年举行一次以爱国主义为主题的象征性长跑。如1979年开展了“由兰州经西宁过唐古拉山口登上世界屋脊一一珠穆朗玛峰”的象征性长跑，198l年开始“从兰州到台湾”的象征性长跑，1985年开始“从兰州到香港”的象征性长跑，1989年开始从“兰州到北京亚运村”的象征性长跑，激励同学们热爱祖国，为祖国的统一大业贡献力量。

举行各种报告会，陶冶学生的爱国情操

学校以多种形式开展国情教育，陆续举办了“中国历代著名科学家”报告会，从祖冲之的圆周率讲到陈景润的哥德巴赫猜想，认张衡的地震仪讲到李四光的第四纪冰川，从四大发明讲到人造通讯卫星上天，教育学生不能数典忘祖。

学校还举办了“我国历史上著名爱国人物和事件”专题讲座。“纪念伟大爱国诗人屈原”报告会，“一二，九”报告会，观看“老山英模报告团报告”录像等，深受同学们的欢迎。

开展评论活动，引导学生热爱祖国的文化遗产学校通过文学艺术的评价活动，对学生进行热爱祖国优秀文化的教育。l986年有一段时间，学生中流行歌曲特别盛行。于是，我给全校学生作了一个以谈音乐美为主的艺术报告，从《苏武牧羊》讲到《阿里山的姑娘》，从《鲜红的太阳永不落》讲到《十五的月亮》……。我们审定了40首富有爱国主义思想的古今中外的优秀歌曲，录制成《校园歌声》专辑。每天在校园播放，并提倡学生学唱。

挖掘教材中的爱国主义教育因素，激发学生的爱国主义热忱中学历史教材中有不少章节的史事记述，我们采用正反历史人物及其活动的比较和对照方法讲述，不仅使学生辨善恶、明爱憎，而且可以激发他们继承前辈的爱国主义传统，为民族兴旺，国家富强、祖国进步献身的精神。还如初中语文课本中闻一多先生的《最后一次讲演》就是爱国民主志士的宣言书和绝命书。他那“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的视死如归的忠诚的爱国之心，是我们民族精神的珍宝，是最好的爱国主义教材。

开展军事训练，树立国防观念

军事训练是一种社会实践活动，通过真刀真枪的刻苦训练，体验军人的生活、军人的感情和军人的追求，?从而树立热爱祖国；?保卫祖国的思想感情。我校从1985年夏开始了学生的军事训练。军训学生与部队官兵同吃、同注同练，不仅受到了正规的军事训练，而且受到了艰苦奋斗的教育，增强了国防观念和爱国意识。

经常进行形势教育

形势教育也要以培养学生关心祖国的前途命运，国家的安危进退为宗旨，使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育的方式要多样，要广开言路，平等对话,要置疑解难，点拨诱导。

第7篇：爱国主义征文范文

关键词：革命博物馆 爱国主义教育 提升策略

革命博物馆不仅拥有大量珍贵的革命文物，而且真实的再现了革命岁月的历史场景，是当代人了解革命历史的重要手段，也是进行爱国主义教育的重要课堂。利用革命博物馆进行爱国主义教育，可以有效激发社会各界的爱国情感。

一、革命博物馆在爱国主义教育中的重要性

（一）是爱国主义教育的重要组成部分

革命博物馆（纪念馆）主要保存与全国或地方有关的革命史。革命博物馆是爱国主义教育的重要组成部分。它浓缩了近代以来中国共产党领导中国人民争取民族独立和民族解放的经验与启示，对进一步弘扬民族精神与推进未来中国发展有重要价值。首先，革命博物馆以真实历史材料为基础，通过形象化的陈列来达到宣传教育人民群众的作用。其次，革命博物馆兼有收集文献资料，进行历史研究和宣传教育的三重作用，其中以实物的生动展示为主要教育手段，承担了作用于参观者感观的教育作用。

（二）在强化爱国主义教育方面有重要意义

在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统有重要的意义，首先，为了更好的传扬爱国主义精神，必须充分的挖掘中国近代史上杰出革命家、思想家、民族英雄的教育意义和价值，力求通过各种历史遗迹全面展示这些杰出历史人物对中国近代历史的发展贡献。第二，近代以来的中华民族历经苦难，近代中国的历史是中国人民战争苦难危亡的历史，是中国人民创业奋斗的历史，在战胜苦难和创业过程中积累的宝贵经验财富是进行爱国主义教育的重要教材，需要发挥出这些纪念性旧址遗迹的教育作用。可以说革命博物馆是天然的爱国主义教育基地。

二、革命博物馆在爱国主义教育中主要特征

（一）革命博物馆的免费开放特征

为了发挥革命博物馆的在宣传和弘扬红色文化中的价值，不断加强我国公共文化服务体系的建设，我国自2008年以来就开始逐步的实现革命博物馆等国家公共博物馆进行免费开放。免费开放可以更好的发挥革命博物馆的公益性社会价值，可以促进社会公众更好的走进革命博物馆感受革命历史价值。实现革命博物馆的免费开放，要求革命博物馆采取有效措施应对日益增加的观众人数，不断满足观众的参观需求。

（二）革命博物馆的直观陈列特征

革命博物馆主要展示和生动的再现革命历史遗迹，为此要求更直观的展现革命博物馆陈列。首先，革命博物馆的陈列要有主题，要对陈列有全面细致的规划，力求通过不同的陈列方式，有效的向观众传递出主题鲜明的信息。其次，革命博物馆是向社会展示和传播历史知识的载体，陈列应当展现历史研究水平，应当围绕着观众的需求，为观众提供更加直观和丰富的展品，切实起到实现社会教育目的的主要功能。

（三）革命博物馆的科技展示特征

当前的革命博物馆大多数是以历史事件的原址进行展示，历史物品和历史资料是展览的主要部分，主要以当时的生活用具和文字图片资料为主。为了提升展览的直观性，更好的还厚历史原貌，可以在展示过程中更好的使用现代技术，首先，可以使用立体三维技术，全面立体再现当时情景。其次，可以使用多种自动播放系统，为观众自动播报解说词，从而减少解说工作人员的压力。

（四）革命博物馆的多样解说特征

讲解是革命博物馆传统历史信息的主要手段，为了准确传达革命博物馆的历史信息，促进观众有更好的参观体验，应当根据观众的实际需要拓展多种解说方式。首先，要求根据观众的不同年龄和知识能力水平，为观众采用恰当的解说方式。其次，要不断精练语言，熟悉展品，全面深入挖掘展品的历史内涵，力求生动感人的传达出历史物品的生动故事。第三，讲解工作不仅要吸引观众的情感关怀，还要激发出观众的爱国热情，让观众对革命博物馆产生更多的历史向往与积极追求。

三、发挥革命博物馆爱国主义教育功能策略

（一）创新爱国主义教育方式

在信息化高速发展的今天，以往单纯的说教方式已经不能很好的起到宣传爱国主义精神的作用，必须结合信息社会特征，逐步拓展爱国主义教育宣传渠道。首先，创新爱国主义教育理念，积极提高革命博物馆的信息技术水平，给观众更广阔的信息教育渠道。其次，针对不同观众的实际需求，为观众设计特别的参观主}，积极的创新讲解词，吸引观众对革命历史的追求。第三，开拓红色旅游文化产业和红色旅游纪念品，让观众感受浓厚的红色文化气息，发展特色旅游革命产品等。

（二）拓展爱国主义教育路径

革命博物馆为了更好的应对当代多渠道获得信息的方式，应当在等观众上门的同时，积极走出去开展多种爱国主义教育服务，从而不断提高履职能力。首先，可以定期走进各学校开展革命讲堂活动，积极的上门为学生提供多种展览、宣讲等活动。其次，在特定的节假日和主题日举办纪念性活动，不断组织开展专题研究性的革命历史知识的研究、举办演讲比赛、诗会，积极组织开展理论研讨活动，积极创办西柏坡精神理论研究刊物和论坛等。第三，积极开展送历史下乡活动，多在社区、道德、广场组织各种形式的巡回展览。

（三）革命博物馆标准化服务

革命博物馆作为公益性文化设施，应当全面贯彻执行公共博物馆免费开放的要求，进一步发挥博物馆的公益性社会价值。为了更好的满足社会的需求，首先，要求全面改进博物馆的服务质量，保证软硬件建设达到国家博物馆评估定级标准要求，其次，力求全面建成无障碍服务通道设施，有自助服务系统，有免费开放公示项目，有符合标准的免费开放时间及志愿服务者等。第三，积极根据观众的反响不断改进革命博物馆的服务水平，不断提升革命博物馆的服务质量，促进革命博物馆提高履职能力。

四、结语

革命博物馆不仅可以激发出人民群众的爱国主义情感，而且可以增加民族自豪感与民族自尊心。新形式下应当不断创新革命博物馆的工作形式，切实全面提升革命博物馆的软硬件实力，从博物馆的服务形式上，管理制度上，服务理念上进行创新，全面满足观众的参观需要，实现爱国主义教育的最大化。

参考文献：

[1]杜小耕.浅谈陈列展览的评价标准与体系[J].文物世界，2015，（01）.

第8篇：爱国主义征文范文

艾青的《我爱这土地》选自义务教育课程标准试验教科书《语文》七年级下第四单元第13课，这首诗在现代诗歌史上广泛传颂的名篇。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，缅怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下的慷慨激昂的诗，这首诗具有意象独特，情感表达强烈等特点。

学生分析

七年级学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力。教师要善于引导、启发学生，给学生营造良好的氛围，激发学生学习诗歌的兴趣和爱好，引导学生在“读”中体会诗歌的意象和象征。

教学理念

1、面向全体学生，促进学生发展；

2、注意营造良好的音乐氛围，采用诵读、析读、悟读、赏读等多种教学方法，让学生在读中体会诗歌的意境和象征，培养学生的爱国热情；

3、以学生为主体，尝试运用自主、合作、探究的教学方法，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合。

4、在教学中渗透法制教育，向学生渗透强烈的爱国主义教育。

教学目标

知识与技能

1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音、较有感情的朗诵；

2、理解诗歌中的意象和象征；

3、理解诗人以独特的、具体可感的意象抒发深沉的爱国情怀。

过程与方法

1、加强诵读，体会诗作的意象和象征。

2、自由探讨诗歌的主题以及深沉的爱国情怀。

3、合作探究，提升关于诗歌的答题能力。

4、朗读法、合作探究法为主要教学法。

情感态度价值观

体味作者所表达的思想感情，在教学中渗透法制教育，增强爱国主义教育，

教学重难点及突破点

重点

1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音、较有感情的朗读。

2、引导学生进入情境，把握诗歌内在的感情基调。

难点

理解本诗的形象化意象所表现的象征意义。

教学突破

学生对诗歌的创作背景的认识相对比较薄弱，在教学中应采用图片等多种形式创设情境，并且注意学生的参与度。引导启发学生自己去发现和总结诗歌的意象和象征的作用。

学法指导：深情朗读——找出意象——感悟内容——发掘主题

课时安排 1课时

课前准备

1、教师制作课件，备好课

2、学生预习课文、熟读课文

教学设计

一、观看图片，畅谈感悟

出示一组日军侵华图片，让学生谈感悟。

（设计目的：创设情境，让学生走进课文所涉及的时代背景中，由此导入课文）

二、走进作者，了解背景

他是地主的儿子，因为命相克父而被寄养在奶妈家中，为贫苦农妇哺养，对农民有着儿子般的深情。他自称为“悲哀的诗人”，早期诗歌风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，感情深沉，格调昂扬。代表诗集有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》，这些诗表达了诗人热爱祖国的深挚感情。他在中国新诗发展史上，是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，1985年获得法国颁发的文学艺术勋章，在世界上也享有声誉。

诗歌写作背景：1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

三、品读诗歌，领悟情感

1、初读，读准节奏；

本环节主要指导学生了解诗歌的节奏，并能根据节奏朗读诗歌。

朗读教学方法主要采用教师范读、抽学生试读进行。

我爱这土地

艾青

假如 / 我是一只鸟，

我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱：

这被暴风雨 / 所打击着的土地，

这永远汹涌着 / 我们的悲愤的/河流，

这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的风，

和那 / 来自林间的 / 无比温柔的/黎明……

——然后 / 我死了，

连羽毛 / 也腐烂在土地里面。

为什么 / 我的眼里 / 常含泪水？

因为 / 我对这土地 / 爱得深沉……

2、研读，读出感情；

本环节主要指导学生准确把握诗歌的感情基调和重音，并能有感情地朗读诗歌。本环节通过名师范读、学生表演朗读、名家配乐诗朗诵多种形式引导学生在读中体会诗歌的情感。

3、赏读，品味思想

在理解课文过程中品读，体会诗中渗透的深沉的爱国情感。

（设计目的：读诗是享受。“书读百遍，其义自见）

四、借助意象，认知象征

1、小小拦路虎——意象。让学生明白意象定义并能快速找出文中意象。

2、普通拦路虎——象征。通过举例、作诠释等方式，结合课文让学生明白象征作为一种表现手法的涵义，能找出文中意象的象征义。

（设计目的：弄清意象和象征两个概念的涵义）

五、合作探究，提升能力

合作学习，攻下四个问题——

问题：1：小鸟的歌声应该是“清脆的”或者“婉转的”，可是诗人却用 “嘶哑”一词来形容自己的歌声，这是为什么？

问题2：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”你是怎样理解这句诗的含义的？

（设计目的：为读懂诗歌打基础，提升答题能力）

六、分析诗歌，发掘主题

通过老师的引导，让学生理解在诗歌中，诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。通过诗人的直抒胸臆，表达出诗人对土地，对祖国的热爱。

（设计目的：此环节主要是在教学中引导学生学会鉴赏诗歌的一般方法：朗读—— 找出意象——感悟内容——发掘主题，领会发掘主题之法，达到思想教育目的）

七、拓宽视野，渗透德育

运用幻灯片闪现“”事件的图片，让学生谈谈对“事件”的认识，《宪法》，让学生了解祖国的领土完整不容侵犯。

（设计目的：通过当前政治热点问题“事件”让学生谈谈对“事件”的认识，渗透爱国主义教育和渗透法制教育。）

八、寄语学生，鼓励自强

课后寄语：梁启超 《少年中国说》“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富；少年强则国强……少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”（在《爱我中华》的歌声中结束教学）

第9篇：爱国主义征文范文

2019年国庆节活动主题：歌唱祖国、民族

为进一步推进我校德育工作扎实开展，对广大师生进行深入的爱国主义教育，引导教职工创业、创先、创优，激励学生为中华之崛起而读书。决定在全校范围内深入开展“迎中秋，庆国庆”主题教育周活动。特制定如下方案;

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践贯彻科学发展观，全面贯彻落实全国教育会议及《中长期教育发展纲要》精神，大力弘扬爱国主义主旋律。通过回顾新中国成立以来的发展变化，讴歌伟大建设成就，展望美好发展前景，激励全校师生在新的历史时期，进一步解放思想，增加信心，凝聚力量，奋力走在我镇教育工作科学发展的前列。为开创我校教育教学工作和德育工作和谐、健康发展的新局面作出积极的贡献。

二、组织领导

为确保活动取得圆满成功，我校成立活动领导小组。

活动指导：

组织实施：

成员：级部主任、班主任

三、时间安排

2019年9月25日---10月12日

四、活动内容

1、一至五年级召开“钓鱼屿属于中国”爱国主义教育主题班会。

2、五年级同学制作一张以“讴歌祖国伟大建设成就，展现家乡巨大变化”的手抄报。

3、五年级全体学生认真开展“颂歌献祖国”征文活动

(1)征文主题：(自选一)

祖国颂：歌唱祖国、民族，可以也抒发个人情怀。

国庆或中秋故事：讲述发生在你身边的与国庆、中秋有关的故事。

家庭或家乡的变化：可以从衣食住行各个角度记录家庭生活的变迁，也可讲述家乡教育、经济、科技、文化等各方面的发展。

4、二至四年级学生(每班交10件作品)举行“金秋颂”画展

5、十月份以班级为单位开展“会昌一首爱国歌曲”、“观看一部爱国主义影片”活动班班生生都参与，形式生动，寓教于乐。

6、二至五年级摘抄描写“中秋月亮”的诗句。

五、活动安排

1、一至五年级召开“钓鱼屿属于中国”爱国主义教育主题班会

要求：主题鲜明，黑板上有召开标语。10月8日下午完成并上交。

2、五年级同学每人制作一张以“讴歌祖国伟大建设成就，展现家乡巨大变化”的手抄报。

手抄报的版面设计要求：手抄报的主要组成部分： ①主标题：即手抄报的名称，如“小主人报”“国庆专刊”等。 ②报头：紧跟主标题的一幅画，与主标题有机地组合在一起。 ③文章：是手抄报的主要部分 ④标题：是指每篇文章的题目 ⑤尾花(或插花)，一般用文章的结尾处或中间。 ⑥花边装饰：用在文章与文章之间的分割空白处。 ⑦底纹装饰：给文章或题目进行底纹装饰。

3、以班级为单位开展“爱国歌曲大家唱”、“观看爱国主义影片”活动班班生生都参与，形式生动，寓教于乐

通过广泛开展师生的歌咏比赛活动，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律，为庆国庆营造良好的文化氛围。充分发挥各班级师生的文体资源优势，大胆创新，彰显特色。

各班级要结合爱国歌曲大家唱比赛活动，采取多种形式宣传党和国家的各项方针政策，歌颂新农村建设取得的巨大成就，展现我校师生的精神风貌。

4、五年级全体学生认真开展“颂歌献祖国”征文活动

1)征文主题：

祖国颂：歌唱祖国、民族，可以也抒发个人情怀。

国庆或中秋故事：讲述发生在你身边的与国庆、中秋有关的故事。

家庭或家乡的变化：可以从衣食住行各个角度记录家庭生活的变迁，也可讲述家乡教育、经济、科技、文化等各方面的发展。

2)征文要求：文体、字数不限，要求原创。

3)征文方式：

五年级每班评选出5篇优秀习作10月9日上报一中点，评选出一等奖5名，二等奖10名，三等10名，学校予以表彰奖励。宣传栏上。

5、二至四年级学生(每班交10件作品)举行“金秋颂”画展。

6、二至四年级学生(每班交5件作品)摘抄描写“中秋月亮”的诗句。

五、活动要求：

1、活动开展期间，学校活动领导小组成员将对活动开展情况进行检查及评比量化。

2、上交材料：

一至五年级主题班会 ：10月8日下午 交级部和学校。

五年级手抄报、征文： 10月10日 交级部和学校。