会计审计专业全文(5篇)
第1篇：会计审计专业范文
关键词：法务会计；审计师；审计服务
在审计专业服务过程中，传统的审计师通常仅具有审计思维，没有法务思维，遇到法务问题，只好求助于律师。但受思维模式限制，经常出现“语言不通”的情况，专业服务质量大打折扣。现代的法务会计师就是融会计、审计、法学知识于一体，能够较好地解决这些专业问题。具备审计执业资质的法务会计师在提供审计专业服务时，能够提供差异化服务。由此，思考法务会计可以促进审计专业服务的差异化，法务会计师存在拓展职业市场的积极作用。
一、法务会计促进审计服务的差异化思维
法务会计指接受委托的法务会计师，依据会计学理论和法学基本原理作为理论基础，以法律法规及其财经制度作为行为标准，对经济业务运行过程中涉及的会计纠纷、诉讼程序的会计证据和会计事件的司法鉴定，实施专业判断、诉讼支持和专业鉴定，并发表专业性意见的一种会计专业行为。重庆某会计师事务所（以下简称“A会所”）和其他5家会计师事务所接受B县审计局委托，对该县2016年至2019年期间的60个扶贫项目进行专项审计，每家分别负责10个具体项目，均要求在80天内完成。在审计项目进行到第六天，审计局分别到各项目组实地了解工作情况，随后在审计局会议室召开审计工作汇报及工作推进会，会上仅有A会所的审计工作得到了审计局领导的认可。审计局领导对其他事务所的评价是：审计不深入，没有发现有价值的问题，证据不充分。就其原因是大部分事务所，都是按年度财务报表审计的思维模式统计数据。因此，审计局要求他们转变思维，对于审计结果或进度达不到审计局要求的事务所，会考虑让A会所承接原分派给他们的项目。由此，A会所在规定时间内完成了15个扶贫项目审计，超计划完成5个项目，受到审计局的通报表扬及其充分肯定。A会所之所以会在6家事务所中脱颖而出，是因为法务会计思维在审计项目中的运用。A会所具有法务会计师的专业人员，在事务所内部培训和项目组执业过程中，一直给执业人员灌输法务会计思维，特别在本扶贫项目审计开始前的项目组培训中，明确要求项目组做到：一是站位要高。必须转换角色，要站在国家审计的角度思考问题，决不能仅站在中介机构的角度，否则审计工作会处于被动。二是找问题是目标。查找问题，一定要运用法务会计思维，不能停留在传统的审计思维，否则找不出有价值的问题。三是证据一定要充分、准确、有说服力。运用证据学知识，去伪存真，提高效率，否则，很难在规定时间内完成任务。
二、法务会计在审计专业服务的差异化体现
（一）发现异常
在审计过程中捕捉异常迹象，确定关注重点，并研判分析数据。对于如何发现异常，传统的审计思维是进行账表分析，发现疑点。但在这个项目的专项审计中，项目审计小组把账表分析作为辅助的审计方法，更多地关注了非财务信息，运用法务会计知识，进行疑点分析、排查，具体体现在以下五方面：1．专项询问谈话。询问谈话是有技巧的，不能直接问。项目审计小组一般是以“拉家常”的方式，现场或电话询问，从交谈中寻找突破口。审计小组在了解一家农户的光伏发电效益的过程中，通过我们设计的询问谈话方案，在现场谈话过程中发现，女主人在回答她家2019年光伏发电政府补贴和发电收入金额时，表现犹豫。审计小组按正常程序请他们确认询问记录，并记下女主人的电话号码后离开。但审计组已经判断，后续从女主人那里，应该能获取到有价值的信息。三天后，审计小组以了解他们村“五保”老人、房屋搬迁等情况的名义，故意路过他们家，礼节性向女主人打招呼，顺利从了解该村“五保”老人、房屋搬迁情况过渡到她家光伏发电项目。谈话间向她询问每月发电量等信息，结果真相大白，他们发电量根本没有上报的多，村干部让他们多报发电量，获取政府补贴，村里截留一部分，贫困户也得一部分。在获取到确凿证据后，审计小组约谈村干部，在事实面前，村干部不得不承认骗取政府补贴的事实。2．举报线索。扶贫项目涉及农民切身利益，乡镇、村社不可能做到让所有人都满意，难免有分配不公的情况发生。审计小组通过信访办提供的数据，以及在现场询问过程中，发现的9条举报线索，经走访、核实，3条线索属实，成功锁定一起村干部为亲戚虚报贫困户、一起房屋搬迁质量问题、一起“五保”老人未按规定安置的问题。3．实地查看。实地查看，对于了解工程质量、工程量，非常有用。通过实地查看、测量，审计小组发现了一条乡村公路偷工减料，路基宽度不达标，错车点设置数量不够；6家贫困户蓄水池高度未达到设计要求；11家水管直径未达到设计要求。4．横向纵向比较分析。通过数据的横向和纵向比较，分析、判断数据变化是否异常。通过比较同一乡镇不同村同一补贴项目的补贴标准，发现了3户危房搬迁适用补贴标准错误。5．资料交叉比对。通过对油橄榄扶贫项目的资料进行交叉比对，发现了一起集体舞弊行为。审计小组在审核油橄榄扶贫项目时发现，2017年一张油橄榄苗的防疫检验合格证书显示金额2万元，日期有修改迹象，但不能确认一定是修改过的。这一现象引起了项目组的注意，项目组随即把所有油橄榄到货资料从当月的凭证中找出来，交叉比对同一批次防疫检验合格证书、验收单、发放时农户的签字资料，并重新建立信息比对及收发台账，结果发现：有一批次的油橄榄验收单在数量上由于在末尾多加一个零，把验收数量从实际数量2000株，增加到了20000株，虚增数量18000株。随即审计人员对发放表册的发放数量进行分析，发现部分数字百位数的1或2的笔锋与十位和个位不一致，存在在十位数前加1或2，以虚增发放数量，达到收发平衡的嫌疑。为了进一步核实发放表册数量是否确实经过修改，通过找农户当面询问或电话询问等方式，最终证明了虚增发放数量的事实。并且，审计小组也注意到，提供油橄榄苗的是同一家农业企业，通过提供油橄榄苗给农户，签订油橄榄果实回收协议，每株油橄榄苗农户仅承担5元，购置成本与5元的差额，由乡镇扶贫办通过财政所拨款给该农业企业。通过分析判断，该企业有骗取国家扶贫补助资金的嫌疑。于是，项目小组扩大了收集证据的范围，经初步测算，仅在2017年，预计该公司骗取油橄榄项目补助资金在40万元左右。这个金额看似不大，但对于一个部级贫困县的一个具体扶贫项目而言，已经是一笔不小的数字了，其影响可想而知。这样多的频繁交易、拨款，乡镇相关人员都没有发现，不具有合理性。通过分析判断，可能存在集体舞弊的嫌疑。项目小组及时将情况汇报给了审计局。
（二）证据锁定
通过去伪存真，将关键证据进行固定，查实相关事实真相。1．敢于否定。在收集证据的过程中，对于明显可以判断是不相关或不实的证据，要有勇气敢于否定，提高审计效率。在油橄榄项目入户调查的过程中，我们就遇到有农户以为我们是统计他们栽种油橄榄数量，并以此发放额外的补贴，他们报出来栽种的数量严重超过其土地面积按照实施方案规定的栽种间距计算的可栽种数量。对于这类信息，项目组讨论后，直接否定了其真实性，避免浪费时间。2．去伪存真。对于举报者，不排除有政府的补助标准没有达到举报者预期或不满足条件而没有获得补助的情况，他们的证据证言有可能存在不实。审计组保持了清醒的头脑，分析、判断他们提供的信息哪些是真实的，哪些是虚构的，需要具备“去伪存真”的意识和能力，避免陷入误区。在这次扶贫审计过程中，我们面对了一个老上访户，经过分析，推断他提供的五条信息中，有两条信息是真实的，一条信息是他自己理解政策有偏差，两条信息是歪曲事实。经过耐心引导、教育，他承认了为达到引起上级重视而歪曲事实的两条信息，对于理解政策有偏差的地方认可了村社的处理意见。3．链条意识。作为审计人员，需要把单个的证据组成链条，进而判断各证据是否相关，提高锁定证据的准确率。在这次扶贫审计过程中，链条意识帮助我们抓住了关键的有价值问题。4．合理判断。通过上述环节的循环，审计人员需要对证据进行再判断，保证执业判断的合理性，进而准确锁定证据，为审计结论提供有力支撑。
（三）审计结论
即在确认审计证据的基础上固定审计结论，形成最终的审计意见。在审计过程中，针对不同事项，可能会形成多个审计结论，这样可以为最终形成审计意见提供基础。项目小组在得出审计结论时，需要综合考虑：第一，审计目的决定了审计工作的导向和重点关注领域；第二，公众关注要求审计结论保持客观、公允；第三，法律规范为审计结论划定了底线，需要审计结论合法、合规；第四，行为危害影响到审计结论、用词的轻重程度。
三、结束语
长期的专业服务实践反映出，在审计服务中，一个既懂法律又懂财税的审计师，从源头上就能更充分考虑服务方案对相关法律、法规的遵从度，能为企业提供更具价值的服务，客户认可度就会更高。
参考文献：
[1]冯睿.浅析法务会计证据与审计证据的异同[J].环渤海经济瞭望,2020(10):32-33.
[2]范钦.浅析法务会计发展的制约因素及改进路径[J].财经界,2020(28):142-143.
[3]褚靖铭.财务智能背景下法务会计方法的创新探讨[J].大众投资指南,2020(18):119-120.
[4]李佳佳.法务会计与传统审计的对比分析——基于治理企业舞弊行为[J].北方经贸,2020(07):63-65.
[5]王艳.加强财会监督的新视角:基于法务会计的思考[J].中国注册会计师,2020(08):14-16.
第2篇：会计审计专业范文
关键词：法务会计；审计师；审计服务
在审计专业服务过程中，传统的审计师通常仅具有审计思维，没有法务思维，遇到法务问题，只好求助于律师。但受思维模式限制，经常出现“语言不通”的情况，专业服务质量大打折扣。现代的法务会计师就是融会计、审计、法学知识于一体，能够较好地解决这些专业问题。具备审计执业资质的法务会计师在提供审计专业服务时，能够提供差异化服务。由此，思考法务会计可以促进审计专业服务的差异化，法务会计师存在拓展职业市场的积极作用。
一、法务会计促进审计服务的差异化思维
法务会计指接受委托的法务会计师，依据会计学理论和法学基本原理作为理论基础，以法律法规及其财经制度作为行为标准，对经济业务运行过程中涉及的会计纠纷、诉讼程序的会计证据和会计事件的司法鉴定，实施专业判断、诉讼支持和专业鉴定，并发表专业性意见的一种会计专业行为。重庆某会计师事务所（以下简称“A会所”）和其他5家会计师事务所接受B县审计局委托，对该县2016年至2019年期间的60个扶贫项目进行专项审计，每家分别负责10个具体项目，均要求在80天内完成。在审计项目进行到第六天，审计局分别到各项目组实地了解工作情况，随后在审计局会议室召开审计工作汇报及工作推进会，会上仅有A会所的审计工作得到了审计局领导的认可。审计局领导对其他事务所的评价是：审计不深入，没有发现有价值的问题，证据不充分。就其原因是大部分事务所，都是按年度财务报表审计的思维模式统计数据。因此，审计局要求他们转变思维，对于审计结果或进度达不到审计局要求的事务所，会考虑让A会所承接原分派给他们的项目。由此，A会所在规定时间内完成了15个扶贫项目审计，超计划完成5个项目，受到审计局的通报表扬及其充分肯定。A会所之所以会在6家事务所中脱颖而出，是因为法务会计思维在审计项目中的运用。A会所具有法务会计师的专业人员，在事务所内部培训和项目组执业过程中，一直给执业人员灌输法务会计思维，特别在本扶贫项目审计开始前的项目组培训中，明确要求项目组做到：一是站位要高。必须转换角色，要站在国家审计的角度思考问题，决不能仅站在中介机构的角度，否则审计工作会处于被动。二是找问题是目标。查找问题，一定要运用法务会计思维，不能停留在传统的审计思维，否则找不出有价值的问题。三是证据一定要充分、准确、有说服力。运用证据学知识，去伪存真，提高效率，否则，很难在规定时间内完成任务。
二、法务会计在审计专业服务的差异化体现
（一）发现异常
在审计过程中捕捉异常迹象，确定关注重点，并研判分析数据。对于如何发现异常，传统的审计思维是进行账表分析，发现疑点。但在这个项目的专项审计中，项目审计小组把账表分析作为辅助的审计方法，更多地关注了非财务信息，运用法务会计知识，进行疑点分析、排查，具体体现在以下五方面：1．专项询问谈话询问谈话是有技巧的，不能直接问。项目审计小组一般是以“拉家常”的方式，现场或电话询问，从交谈中寻找突破口。审计小组在了解一家农户的光伏发电效益的过程中，通过我们设计的询问谈话方案，在现场谈话过程中发现，女主人在回答她家2019年光伏发电政府补贴和发电收入金额时，表现犹豫。审计小组按正常程序请他们确认询问记录，并记下女主人的电话号码后离开。但审计组已经判断，后续从女主人那里，应该能获取到有价值的信息。三天后，审计小组以了解他们村“五保”老人、房屋搬迁等情况的名义，故意路过他们家，礼节性向女主人打招呼，顺利从了解该村“五保”老人、房屋搬迁情况过渡到她家光伏发电项目。谈话间向她询问每月发电量等信息，结果真相大白，他们发电量根本没有上报的多，村干部让他们多报发电量，获取政府补贴，村里截留一部分，贫困户也得一部分。在获取到确凿证据后，审计小组约谈村干部，在事实面前，村干部不得不承认骗取政府补贴的事实。2．举报线索扶贫项目涉及农民切身利益，乡镇、村社不可能做到让所有人都满意，难免有分配不公的情况发生。审计小组通过信访办提供的数据，以及在现场询问过程中，发现的9条举报线索，经走访、核实，3条线索属实，成功锁定一起村干部为亲戚虚报贫困户、一起房屋搬迁质量问题、一起“五保”老人未按规定安置的问题。3．实地查看实地查看，对于了解工程质量、工程量，非常有用。通过实地查看、测量，审计小组发现了一条乡村公路偷工减料，路基宽度不达标，错车点设置数量不够；6家贫困户蓄水池高度未达到设计要求；11家水管直径未达到设计要求。4．横向纵向比较分析通过数据的横向和纵向比较，分析、判断数据变化是否异常。通过比较同一乡镇不同村同一补贴项目的补贴标准，发现了3户危房搬迁适用补贴标准错误。5．资料交叉比对通过对油橄榄扶贫项目的资料进行交叉比对，发现了一起集体舞弊行为。审计小组在审核油橄榄扶贫项目时发现，2017年一张油橄榄苗的防疫检验合格证书显示金额2万元，日期有修改迹象，但不能确认一定是修改过的。这一现象引起了项目组的注意，项目组随即把所有油橄榄到货资料从当月的凭证中找出来，交叉比对同一批次防疫检验合格证书、验收单、发放时农户的签字资料，并重新建立信息比对及收发台账，结果发现：有一批次的油橄榄验收单在数量上由于在末尾多加一个零，把验收数量从实际数量2000株，增加到了20000株，虚增数量18000株。随即审计人员对发放表册的发放数量进行分析，发现部分数字百位数的1或2的笔锋与十位和个位不一致，存在在十位数前加1或2，以虚增发放数量，达到收发平衡的嫌疑。为了进一步核实发放表册数量是否确实经过修改，通过找农户当面询问或电话询问等方式，最终证明了虚增发放数量的事实。并且，审计小组也注意到，提供油橄榄苗的是同一家农业企业，通过提供油橄榄苗给农户，签订油橄榄果实回收协议，每株油橄榄苗农户仅承担5元，购置成本与5元的差额，由乡镇扶贫办通过财政所拨款给该农业企业。通过分析判断，该企业有骗取国家扶贫补助资金的嫌疑。于是，项目小组扩大了收集证据的范围，经初步测算，仅在2017年，预计该公司骗取油橄榄项目补助资金在40万元左右。这个金额看似不大，但对于一个部级贫困县的一个具体扶贫项目而言，已经是一笔不小的数字了，其影响可想而知。这样多的频繁交易、拨款，乡镇相关人员都没有发现，不具有合理性。通过分析判断，可能存在集体舞弊的嫌疑。项目小组及时将情况汇报给了审计局。
（二）证据锁定
通过去伪存真，将关键证据进行固定，查实相关事实真相。1．敢于否定在收集证据的过程中，对于明显可以判断是不相关或不实的证据，要有勇气敢于否定，提高审计效率。在油橄榄项目入户调查的过程中，我们就遇到有农户以为我们是统计他们栽种油橄榄数量，并以此发放额外的补贴，他们报出来栽种的数量严重超过其土地面积按照实施方案规定的栽种间距计算的可栽种数量。对于这类信息，项目组讨论后，直接否定了其真实性，避免浪费时间。2．去伪存真对于举报者，不排除有政府的补助标准没有达到举报者预期或不满足条件而没有获得补助的情况，他们的证据证言有可能存在不实。审计组保持了清醒的头脑，分析、判断他们提供的信息哪些是真实的，哪些是虚构的，需要具备“去伪存真”的意识和能力，避免陷入误区。在这次扶贫审计过程中，我们面对了一个老上访户，经过分析，推断他提供的五条信息中，有两条信息是真实的，一条信息是他自己理解政策有偏差，两条信息是歪曲事实。经过耐心引导、教育，他承认了为达到引起上级重视而歪曲事实的两条信息，对于理解政策有偏差的地方认可了村社的处理意见。3．链条意识作为审计人员，需要把单个的证据组成链条，进而判断各证据是否相关，提高锁定证据的准确率。在这次扶贫审计过程中，链条意识帮助我们抓住了关键的有价值问题。4．合理判断通过上述环节的循环，审计人员需要对证据进行再判断，保证执业判断的合理性，进而准确锁定证据，为审计结论提供有力支撑。
（三）审计结论
即在确认审计证据的基础上固定审计结论，形成最终的审计意见。在审计过程中，针对不同事项，可能会形成多个审计结论，这样可以为最终形成审计意见提供基础。项目小组在得出审计结论时，需要综合考虑：第一，审计目的决定了审计工作的导向和重点关注领域；第二，公众关注要求审计结论保持客观、公允；第三，法律规范为审计结论划定了底线，需要审计结论合法、合规；第四，行为危害影响到审计结论、用词的轻重程度。
三、结束语
第3篇：会计审计专业范文
关键词：计算机信息系统；会计；审计质量；会计审计
一、基于计算机环境下的审计制度完善方式
众所周知，自中国经济市场的发展日益繁盛以来，伴随着竞争的日趋激烈，企业在市场上生存下来的压力也越来越大。为了使公司业绩看起来更好以此来吸引更多的投资者，或者为了能够成功地上市而粉饰财务报表等目的，审计质量问题事件层出不穷，即使各种防范手段日益改进，但审计质量问题仍然存在。审计质量问题的发生，无论对于投资者，还是国家税务或者证券市场的良性发展等都具有十分严重的危害。2002年7月25日，因为安然公司和世界通信公司等一系列丑闻的发生，为了解除对美国式自由市场经济制度的信任危机和挽回公众信任，美国国会通过了《萨班斯--奥克斯利法案》，该法案的核心是旨在通过立法加强企业计算机信息系统环境下专业会计控制环境的建设和公司审计制度的完善，通过明确管理层的责任，对渎职和做假账的企业实施严厉的惩罚制度。同时，伴随着审计师的作用越发被强调，我们也理解到要防范计算机信息系统环境下专业会计舞弊问题，专业会计的工作成果必然是审计质量问题防范的第一道防火墙。即使伴随着萨班斯奥克斯利法案等一系列方案的出台，专业会计审计的地位还是没有得到有效的保障，专业会计的工作环境还不够独立，专业会计还不能达到应有的权威性，无论是受管理层管制还是受限于财务部的管制，计算机信息系统环境下专业会计师的作用还需要得到进一步的有效阐扬。计算机系统下的会计凭证的数据直接记录在U盘或光盘上，并且不会为审计员保留纸质记录用肉眼无法直接看到这些记录。此外，计算机系统下的数据可以无保留地被非法修改和删除篡改标记，欺诈者抓住这个弱点，为个人利益犯罪。由于计算机系统下的数据是无纸化的，数据处理是电子化的，因此审计人员似乎无法在互联网上使用传统的审计方法跟踪和审查抵押交易的经济管理方式。鉴于目前的审计实践，许多审计机构都需要计算机化，企业的做法是打印出所有原始凭证，会计凭证，账簿和报表，并用它们绕过计算机系统的审查会计方式，以及这些印刷证书，账户，表格作为基本审计的线索和基础。但是，一旦计算机系统下的数据信息进入在业务发生时，从原始数据和会计账户余额中得出的会计凭证金额是故意伪造的。诸如金额和报表之类的数据必须跟随错误，并且这些打印的衍生数据不能用作审计证据，并且存在错误。当然，印在纸上的电子原始数据不能用作审计证据。计算机电算化审计的重点是计算机系统环境下的商业内部审计机构构建，现在迫切需要这项服务。可以使内部审计机构通过企业网络在系统进行过程中先前审核，并定期提供管理审核建议和其他必要的监测信息。当上市公司的实时报告出现时，监督私人审计机构的事务也是非常必要的。这是计算机信息环境下的审计市场发展的基本要求。
二、提升信息系统环境下专业会计人员的综合素质
随着经济活动和经济事项的日益复杂，专业会计师们需要选用合理恰当的审计技术和方法，利用数理统计严谨的数学求证等相关知识对企业经营状况和环境进行审计。而专业会计技术应用合理及方法选用的恰当很大程度上取决于专业会计人员的技术水平和对相关专业知识的判断水准所以具有很大的弹性空间，如果专业会计人员对专业会计技术和方法选用不当，那么极有可能导致专业会计的监督职能遭到质疑，从而致使企业有更多的可能进行审计质量问题。首先应当提升专业会计人员的专业胜任能力。专业会计工作的作用发挥很大程度上取决于专业会计人员是否有专业的职业胜任能力，所以为了能够有效防范计算机信息系统下的会计审计舞弊问题，必须考察专业会计人员是否具备相应的知识，技能和有关的经验活动。同时为了专业会计人员能持续高效地为企业经营管理所服务，以获取持续的专业胜任能力和更为优质的服务效果和质量。其次应该加强建设专业会计人员职业道德规范。专业会计人员的日常工作必须围绕国家法律规章制度所规定的道德规范，保持诚信，客观，保密性原则。专业会计在应当诚实，勤劳负责地对待自己的工作，无论开展的工作是否有损自己的利益都应当对被检查活动和信息保持客观原则，不能歪曲工作内容，在进行专业会计审计时，没有取得授权的情况下不能对外披露有关信息。所以企业必须要加强建设专业会计人员的职业道德规范，以此来获得高效的专业会计效果。最后通过加强全员道德建设，用道德准绳来进行约束，伴随着社会的发展，道德建设的作用至关重要，在悠悠历史长河中，道德对推进文化文明建设都是有不可估量的作用。在企业经济活动中，如果能够加强就职人员的职业品质，工作作风和纪律，便能够加强企业管理，提高经济效益。在一个企业中，针对人类的贪婪本性，如果能通过会计道德宣传和教育，使企业自上而下从思想上认识到审计质量问题对个人，对企业对经济市场以及对整个社会会造成的不良影响，如果能够形成道德舆论压力，自然也会有很多的人害怕受到社会的谴责而大大减少企业审计质量问题的风险。
三、完善计算机系统下的专业会计审计制度控制,加强信息披露
第一，合理设计专业会计结构，增加专业会计的独立性；专业会计机构的设置，有多种形式，不同的设置结构，专业会计的独立性也就不同。强化专业会计的独立性对提高企业财务工作效率，财务管理水平以及防范财务活动风险起着至关重要的作用。如果专业会计独立性不够，就难以发挥企业财务风险的防火墙作用，进而不能有效发现或者抑制审计质量问题的发生。传统的专业会计结构都是受到管理层的领导，这对专业会计的独立性起到了极大地削弱作用，如果企业能够改变现状，使计算机系统下的专业会计的财务和机构都独立于整个管理层级，自然专业会计的独立性就能有所提高，专业会计的作用发挥也能更加高效。第二，加强计算机系统下的专业会计团队建设意识，强化专业会计的权威性；我国于1983才开始建立专业会计制度，专业会计的从无到有具有历史性的意义。但同时对于专业会计机构的设置，专业会计的建设意识并不是很强烈，如果企业能够使管理层治理层意识到计算机系统下专业会计对公司治理和风险控制的作用，能够使企业员工意识到专业会计的存在对企业经济活动的监督和防护作用，使专业会计能够自上而下有序高效地开展业务活动。如此，专业会计的工作效果能够得到可观的发展，能够很大程度上提高专业会计的权威性，进而减少企业因缺少相应的机制而进行舞弊行为。第三，合理设置内部激励奖惩制度降低企业会计舞弊风险。根据会计审计舞弊三因素论知道，审计质量问题的第一大因素便是压力，如果企业在对员工工作效果和价值评估时采用过于严苛的制度，那么对于员工来说就产生了极大的压力，因此也增加了企业审计质量问题的风险。但如果企业对于员工采用过于宽松的奖惩制度，也会使员工不能有效发挥自身价值，减少了企业创造价值的机会，同时增加企业的成本，造成资源的闲置浪费。同时对于企业发生的舞弊行为，如果能够采取较为严苛的惩罚手段，也能有效地减少企业审计质量问题。所以计算机系统下专业会计人员在进行设置和审核企业内部管理制度时若能够合理设置内部激励奖惩制度，将对审计质量问题起到极大的抑制作用。
（一）采用数据通信控制
数据通信控制是为了防止在错误，丢失，泄露等过程中进行数据传输，企业应采取各种有效措施，保护传输过程中的数据准确，安全，可靠。网络应尽可能采用结构化布线，建议专用的网络数据传输和安全数据信息通道的打开并且添加到传输的数据中，加密其数字签名，在系统的客户端和服务器之间传输的所有数据都分两层加密，确保数据安全，并使用数字签名来确保数据的机密性和完整性。
（二）建立良好的内部控制环境，避免舞弊的发生
企业的发展追求价值最大化，同时更应当注意企业的长期可持续发展，所以在企业的经营管理过程中应该注意完善公司治理结构，不要造成一股独大的局面。同时建立合理的计算机信息系统环境下审计的牵制制度，内部牵制制度是指相同的一项业务必须经过不同的人员或者不同的部门去联合完成，例如购进货物，需要相关人员提交电子请购单，由管理部门进行审批同意请购，再通过计算机传递给采购部门进行采购，同时要将发票等票据及电子扫描版交由财务部门入账及电子存档，购货单等票据交给仓库部门核验所购物资并且保管相应的物资，尽可能地做到传统审计方式和计算机信息系统环境下的无纸贸易方式相结合。如果一个人员或者部门想要舞弊，就必须要通过另一个甚至好几个部门串通来完成一次舞弊行为，相对于没有设置牵制制度的部门，一项业务只由一个人或者一个部门来全部完成，有更大的难度去控制财务舞弊，根据会计数据处理的不同过程，分为原始凭证，会计凭证，会计账簿和会计报表。这些书面数据形成了审计人员熟悉的整理关系。如果修改这些数据，则可以识别修改的线索和痕迹。这是传统审计线索的基本特征。然而，在计算机网络信息系统中，无纸贸易使得原始数据成为无痕化。所以设置合理的计算机信息环境中的牵制制度能够使权利分割，对于防范会计舞弊起到了很好的作用。同时也应该做到岗位分离。众所周知，管钱的不管账，管账的不管钱。不相容职位的设立能够使一个人既发生错误舞弊行为并且掩盖舞弊行为不被人发现的可能性大大降低。综上所述如果做到这些，能够为企业提供一个良好的计算机信息系统环境下的内部控制环境，就能减少企业财务传统账单舞弊的发生。
四、结语
随着信息技术的飞速发展，会计电算化被赋予了新的内容，会计信息它已成为会计电算化向更高层次转变的里程碑。所谓会计信息，是指会计信息为了管理信息资源，我们充分利用计算机，网络和通信信息技术处理，处理，传输，存储，应用和其他处理，用于企业管理，控制决策和社会经济运作银行和管理层提供充分和及时的信息。会计信息化是按照信息化发展让会计电算化传统会计改革的必然结果。会计信息环境的特点是计算机及其网络，通信，人工智能和多媒体核心信息技术与会计有机结合形成了特定的环境，它使会计处理工作在信息存储介质和访问模式，信息处理流程，处理模式，内部控制模式和组织机器配置设置等发生了很大的变化。会计信息化克服了会计电算化孤立信息的缺陷。另一方面，会计信息也能更好地适用于内部和外部企业。
参考文献
［1］胡晋湘.信息系统环境对计算机审计的影响与应对［J］.商业会计,2011（24）.
［2］卢红柱.计算机信息系统审计的探索之路［J］.审计研究,2006（1）.
［3］陈婉玲,袁若宾.COBIT及其在信息系统控制与审计中的应用［J］.审计研究,2006（1）.
［4］金文,张金城.基于COBIT的信息系统管理、控制与审计的模型构建研究［J］.审计研究,2005（4）.
第4篇：会计审计专业范文
关键词：中职会计；职业素养；道德教育
随着国家经济建设的高速发展，对会计专业人员的需求不断增强，因此，怎样更好的提高学生的职业道德素养，是当前中职院校面临的重要问题。会计专业案例教学法的提出，为会计职业道德素养教学提供了有效路径。
一、会计职业道德教育中推行案例教学法的必要性
会计职业道德是会计从业人员在岗位中应当遵循的职业特征与道德原则，主要是指制约和指导会计行为的规范法则，以及会计专业人员需要承担的道德责任。然而，当前我国会计职业缺乏有效的社会规范，由于过于重视对经济利益的追求，导致一些会计从业人员的职业道德处于放纵状态，面对虚假会计信息不能坚守职业底线，因此，加强对学生的会计职业道德教育至关重要，中职会计专业应用案例教学，是通过具体教学情境描述，教师对学生进行适当指导，让学生自主开展讨论的一种教学模式，具有较强的实践性与启发性，可以有效激发学生的创新精神，深化学生对理论知识的理解和把握。而中职会计专业是一门实践与理论紧密结合的学科，承担着社会对专业人才需求的培养，教学中采取案例教学，不仅可以激发学生的创新精神，还可以更好的培养学生良好的职业道德，促使学生积极主动的参与到学习中来。会计职业道德教育采取案例教学，可以让学生通过对现实问题的分析讨论，增强对理论知识的认知，促进学生人格品德和系统思维的形成，从而有效的提高学生明辨是非的能力。
二、会计职业道德教育案例教学的组织和实施
（一）案例教学准备
通过案例教学开展会计职业道德教育，可以充分发挥学生主体性，并有效激发学生的积极性与创新思维，在案例教学准备中，教师要做到以下几点：第一教学场所设计，开展会计职业道德教育，是培养高素质专业人才的关键环节，案例教学中需要将桌椅摆放成半圆形，便于案例教学的互动讨论，所以，教师首先要挑选合适的教学场所。第二教学内容设计，教师课前要精心挑选教学案例，要重点突出对学生的道德标准教育，并且案例要具有时效性，标题应当具有一定的情感色彩和鼓动效应，深化学生对概念和知识的理解。第三学生分组，实施案例教学的过程中，每个小组为5人最为适宜，学生的发言时间应当规定在5分钟左右，每组成员要依据学习水平、组织能力、性别、性格、学习态度等因素进行合理搭配。第四教师备课，教师要依据教学目标，深入的对案例进行研读，通过对案例内容的分析，来突出教学的重点和难点，同时教师还要对案例进行润色加工，组织学生对问题重点进行讨论，并对学生进行适当的指点和引导。
（二）案例教学的实施
会计职业道德教育案例教学中，教师首先让学生以小组为单位对案例进行分析，通过讨论形成案例教学报告，教师首先为学生抛出案例资料：案例：李某23岁，毕业后在某国债服务企业，同时担任金库管理员和柜台出纳，2015年4月13日私自从金库取出30万元债券，在4个月后无人察觉的情况下，李某又先后取出50万债券，折成人民币后进行炒股，最后李某炒股赔钱，无力对债券进行返还，最后索性将剩余的14.03万元债券与73.7万元现金私自全部取出潜逃。案发后，王某迫于压力，于2015年8月4日投案自首，检察院依法提起公诉。教师提出问题：嫌疑人李某年纪较轻，并在重要岗位工作，刚毕业后就在任职岗位犯罪，说明什么问题?教师组织学生对案例进行分析，并体会职业道德教育的意义，讨论会计职业道德教育内容，并提出观点。第一教师引导，案例教学中，教师对学生进行暗示，引导学生的讨论贴近教学内容，同时告知学生应当注意的问题。第二学生的讨论，教师让学生以小组为单位，对问题进行讨论，教师避免对学生观点提出具有倾向性的意见，鼓励学生大胆发言，并让学生做好笔录。第三教师点评，教师对学生的讨论进行适当的分析，并依据学生的观点进行点评。第四反思报告，教师安排学生进行反思，让学生对自己的表现作出评价，回顾案例中自己的表现，使学生理解会计职业道德规范，自觉分析案例教学中自己的所思所想，并完成案例汇报。通过案例教学分析学生基本形成了职业道德观，学生明白以上案例中的会计人员由于缺乏相应的职业道德教育，没有形成职业道德观念，道德防线十分脆弱，完全违背了会计职业道德规范，案例充分说明了培养会计职业道德情感，树立会计职业道德信念的重要性，同时也通过案例告诫学生遵纪守法、提高自身道德素养的必要性。
（三）会计职业道德教育案例教学应注意的问题
案例教学始终存在一定的局限性，教师在运用案例教学的过程中，要注意学生参与案例教学效果的问题，为了促进学生对案例教育内容的理解，由于案例教学中应用方面教材较多，需要学生去认真思考，教师要密切关注学生的动态，并适时与学生展开互动，避免案例教材起到示范作用的反效果,教师要让学生深刻的提出观点，怎样去避免犯同样的错误，确保案例教学效果的行之有效。
三、结语
综上所述，中职会计专业渗透会计职业道德教育的案例教学研究，通过分析可以看出，会计行业对职业道德素养具有非常高的标准和要求，同时也是会计必备的道德素养。因此，中职院校应当积极完善道德课程教育体系，通过道德教育案例教学的渗透，增强对学生的会计法纪教育与思想政治教育，从而不断提高学生的职业道德素养。
参考文献：
[1]黄香.中职会计专业教学中的职业道德教育研究[J]成才之路,2016(34):9-9
[2]吴小勇.浅谈基础会计教学中如何开展会计职业道德教育[J]课程教育研究:新教师教学,2016(13)
第5篇：会计审计专业范文
关键词：高职院校会计专业工匠精神
一、背景
高职院校是技术型人才培养的基地，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的总体要求，高职院校教育应本着“德才兼备，知行合一”的原则，在突出自身优势和优点的前提下，在提高操作能力、动手能力上下功夫，才能培养出更多能适应中国制造2025需求的高水平的技术技能人才。在新常态的经济背景下，我国提出了供给侧结构调整的战略举措，其中人力资源作为人的要素在供给侧中占据着重要的位置。而人力资源中的会计人才是集专业与技能于一身的，在企业的经济发展中有着不可磨灭的影响。在2016年的政府工作报告中，总理指出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”，“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，体现了国家对于工匠精神的鼓励与追求，也为会计专业人才的培养提供了一丝曙光。本文以天津市高职院校为样本分学生、教师进行了调查问卷，经过为期一个月的调查研究，共收回问卷3000余份。通过调查发现，学院师生对会计专业人才工匠精神的打造极具兴趣，为研究提供了基础。
二、何为会计专业人才的工匠精神
在《辞海》《辞源》中对于工匠一词的解释十分相似：手艺工人、从事手艺的人。这一概念源于人类起源初期原始社会的劳作，随着经济的发展逐渐变成了从事第二和第三产业的劳动者，随着对工匠研究的深入，对从事工匠的人也进行了更深入的研究，提出了工匠精神的概念。学者普遍认为工匠精神是工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精、追求完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程，为此工匠精神代表着艺术品的呈现。随着大家对工匠精神的认可，工匠精神出现在了政府工作报告中让人耳目一新，有媒体将其列入“十大新词”予以解读。古语云“玉不琢，不成器”，工匠精神不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求，更是体现为不断吸收最前沿的技术，创造出新成果。会计在教材中是指“对主体经济活动进行高级经济效益的一项经济管理活动”，这种管理活动是建立在具备一定的专业知识基础上的，会计工作是在一定的概念框架下开展确认、计量、记录、报告等一系列的工作，这项工作是门关于核算、管理的艺术，需要精工细作，因此笔者认为会计专业的工匠精神具体体现在对会计专业树立起的敬畏、执着、耐心、严谨、持之以恒的态度，对待学习精益求精，极度注重细节，不断创新，追求完美和极致。
三、如何打造会计专业人才的工匠精神
（一）目前高职院校会计专业人才培养的误区
1．重知识培养、轻能力提升
一方面，在高职教育中，由于资金的不足，会计专业知识的学习多数是在教师的讲授中完成的，课程的实践教学往往以作业、练习等形式开展，学生缺乏动手实操的能力，严重影响了学生的专业实践能力；另一方面，高职院校是培养专业人才的基地，对学生的专业知识培养很重视，而对于学生自身素质的发展缺乏重视，造成学生自身素质下降，如在问卷调查中65.68%的教师认为学生最欠缺的是承受压力、克服困难的能力，45.55%的教师认为最欠缺的是与专业相关的工作或实习经验，44.7%的教师认为最欠缺的是基本的解决问题的能力，而对于专业知识与技能的欠缺仅有34.22%的教师认可，因此在职业院校的学生培养中最欠缺的是能力与素质的培养，而非知识的积累。
2．高职院校的课程设置不合理，缺乏工匠精神的融合
当前高职院校的课程设置一般包括基础学科、专业课程两部分。首先，专业核心课缺乏对职业精神的塑造，没有帮学生树立起正确的人生观、价值观；其次，关于学生就业方面的培养也缺乏详细的指导意见，导致学生承受挫折的能力下降，无法正视失败；再次，目前高职院校虽然也开设了会计专业实践课程，但是课程的开设只重视核算，只关注于结果，忽略了对会计专业精益求精精神的追求，导致学生对本专业的兴趣不高；最后，高职院校会计专业能力拓展课没有囊括现代企业用人需要的服务精神和自我提升的钻研精神，忽视了对学生正确行为习惯和自主学习能力的培养。
3．教师队伍参差不齐，影响工匠精神打造
一些高职院校虽然有双师型的教师队伍，但不同的高职院校评价标准不一，导致教师之间的待遇激励机制的不公平，在一定程度上影响了教师专业提升的积极性。此外，高职院校的教师多是从高校毕业后直接从事职业教育工作，没有企业工作经历，这种理论型教师普遍缺乏熟练的操作技能和实践经历。而高职院校对于教师队伍实践能力的培养缺乏明确的指南，导致教师有提升意愿无提升途径，严重影响了教师的积极性。因此，教师个体素质不高和整体科研氛围不浓厚影响了“工匠精神”在人才培养过程中的传承与传播。
（二）打造会计专业人才工匠精神的建议
1．提升学生的实践能力
为达到高职院校的培养目标，学生实践能力的提升是重中之重。通过校企合作，学校可以定期输送一批学生到各类企业的会计岗位中参观、实习，既能让学生近距离接触到会计工作，理解会计核算过程，提升动手能力，又能在一定程度上解决各类企业不同时期人才紧缺问题。要达到双赢的目的需要学校与企业进行多方的协商，制订出详细的校企合作计划，还需要政府对校企合作提供政策、法律、资金等方面的支持。此外，为提升学生的实践学校还可以建立会计专业的实训基地，提供电脑、账册、企业资料、财务软件等会计核算用具，搭建模拟会计核算场地，由教师、企业等有实战经验的人员组成指导团队指导学生的实践操作，高职院校还可以定期开展会计专业技能大赛、创业大赛等活动，提升学生动手实践的兴趣，择优为全国职业院校技能大赛输送优秀人才。
2．增强学生素质，融入工匠理念
高职院校应对会计专业学生的课程进行一个系统的划分，在课程设置与安排中融入职业素质、职业能力的提升，围绕会计专业人才培养的需求，将会计职业道德、会计法律法规、会计专业工匠精神的追求等内容融入到会计课程设置中，体现在课程教学中，于无形中引导学生向着会计专业工匠精神的方向发展，培养学生规范严谨的工作作风和精益求精的“工匠精神”。如结合会计岗位的发展趋势，从会计法、会计核算、财务管理、审计财税等方面对学生进行专业训练，在不断刺激与内化的过程中将精益求精、一丝不苟的“工匠精神”内化为学生的职业精神和行为习惯。此外，当前的高职院校会计专业学生由于所处的社会环境不同，独生子女居多，学生的心理素质普遍不过关，调查中65.68%的教师认为学生的抗压能力不足，因此在会计专业教育教学中应将社会主义核心价值观，将精神的培养贯穿其中，并在思政工作中积极引导学生，从小事做起，从自己做起，坚定理想信念，励志刻苦学习，增强社会责任感、创新精神和实践能力。
3．提升教师的综合能力
通过问卷调查发现67.58%的教师认为学校在推进职业教育中工匠精神的培养路径中双师型师资建设作为支撑很重要，因此，要通过多途径提升教师的综合能力。一方面，高职院校应完善会计专业教师进修继续教育机制，定期选拔优秀的会计专业教师通过进修学习、专业研究、骨干选拔、岗位锻炼、任务承担、企业实习、业务交流、课题攻关、成果展示、专业技能考核等方面促进会计专业教师业务成长。另一方面，高职院校在校企合作可以吸纳企业中优秀的会计人才如全国会计专业领军人才到课堂中讲课，既能开阔学生的视野，也能为高职院校中双师型教师队伍的建设输送新鲜血液。此外，高职院校还可以通过适当的制度激励引导，让会计专业教师在制度引领下积极进取，鼓正气，促干劲，积极通过会计专业继续教育、参与社会中会计职称考试、注册会计师考试、管理会计师培训等活动提升自身素质，为创建一流的教学团队而努力，有利于会计专业人才工匠精神的培养。
4．融入创新驱动发展
创新是专业发展的源动力，工匠精神的内涵是在传统工艺的基础上不断创造新工艺、新技术的过程，是在传承基础上的不断创新。因此高职院校中会计专业人才工匠精神的打造的落脚点应在创新上，即要求学生在学习中应在注重专业积累的同时多想多思多问，积极鼓励学生在会计专业学习中创新，通过创新更好地将会计知识融入到日常生活中，通过创新更好地在会计法律、规章制度下开展会计工作，通过创新更好地适应新时代财税法规的变更，通过创新在“金税三期”大数据平台下成为适应时展做到业财融合的新时代会计人才。
四、结论
综上所述，会计专业人才工匠精神的打造需要高职院校培养重点的转移，从重视知识传授到重视实践、素质、创新能力的提升，才能使会计专业的人才在不断变化的财税法规、经济类型、企业核算背景下立于不败之地。
参考文献：
[1]蔡林娥．以工匠精神催生会计职业创新[J]．冶金财会，2016，（07）：33-35．
[2]方励筠．高职院校高素质技能型会计人才培养探索[J]．商业会计，2017，（21）：120-122．
