绿色化学原理全文(5篇)

第1篇：绿色化学原理范文

关键词:化学工程工艺;绿色化工技术;开发;应用

1绿色化工技术的概念

绿色化工技术主要指的是通过新技术的开发应用，将传统化学工业生产中产生的无形或有形的环境污染源逐渐减少，进一步创新、完善和改进化学工业生产的方法。绿色化工技术从化学原料和化学工业生产中的废弃物着手，通过新技术理念的应用，有效减少传统化学工业生产中产生的污染环境的废气、废水和有毒物质。绿色化工技术还能提高资源回收利用率，减少资源浪费，有成效地解决了环境问题。这一前瞻性技术将给化工领域和社会带来巨大的经济实用价值。

2化学工程工艺的概念

化学工程工艺包括能源、材料的生产和冶炼等内容，在化工、汽车、机电炼油、煤转化、天然气转化、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等领域有着广泛的应用。它指的是的在完整的工程流程中，要特别遵循相关的化学理论和原理，并且要体现出一定的工业特色，将原理和工业实现有机的结合。如何在其原理的基础上把环保理论进一步结合进去，成为推动社会不断发展的动力，这是目前阶段化学工程工艺所面临的巨大挑战。随着社会的不断进步和发展，人们对于居家理念变得更为关注。环保和安全成为普遍的诉求，环保问题也成为人们日常所关注的重点问题。化学工程工艺的应用范围较为广泛，涉及到大量的化学理论体系，近些年来，与新型环保理念结合紧密，在绿色环保理念下引领的化学工程工艺带来不可估量的实用价值。

3绿色化工技术在节能方面的重要性

近几年来，伴随着社会经济的迅猛发展，科技水平在各个领域都取得了日新月异的突破，化学工程行业更是如此。化学工程行业作为社会经济的重要组成部分，经过较长时间的积累与实践，在新时代取得了有目共睹的进步。化学工程工艺行业最新的发展趋势，为就是绿色化工技术的应用与开发。绿色化工技术，不仅在化学生产过程中可以有效减少环境的污染，更可以开发应用于平民化的化工生产需求。它不但能够进行废物处理，减少垃圾的堆积数量，更能够尽最大可能地充分利用有限的资源，将原材料与产品进行合理转化。不仅能够产生良好的社会效益和环境效益，还可以进一步提升经济效益，实现多重效益的共赢互惠。

4绿色化工技术在化学工程工艺中的开发策略

4.1运用绿色化学原料

化学生产原料在化学工程生产流程中起着决定性作用。传统化学工程选用的生产原料是不可再生的，既增加了污染物质的排放，又大量地消耗了不可再生能源。针对于此，促使新型化学工程要研发绿色化学原料。绿色化学原料在化学工程和工艺中可以无污染地直接投入生产，并且转化成一些化学品，这些化学品很环保，不会引起有毒或者有害的物质产生。

4.2化学反应的选择

化学工程工艺的生产过程中，化学原料会产生一系列化学反应，最后生成化学品。因此，化学反应是整个化学工程工艺过程中物质反应的重要环节。化学反应对于化学工程工艺过程中生产效率的提高以及生产质量的提高，都有着巨大意义。在化学反应中最常用的氧化反应会产生大量的热，化学原料由于被热催化产生变质，这种现象会使生产的化学品质量不过关或者质量低下。采用绿色化学原料后，在新型的化学反应中，反应时间的增加会增强催化物的催化能力，进而提高化学品的质量。

5绿色化工技术在化学工程工艺中的广泛应用

5.1绿色化工技术应用于清洁生产

清洁生产技术也被称为无害、无废、无毒的绿色化技术，包括脱硝和脱硫技术、生活垃圾制造沼气、无害化处理垃圾、煤气化高效清洁、风能、太阳能等自然能源发电等内容。清洁生产技术可广泛应用于生物工程、细胞工程、酶工程以及基因工程等不同领域。将绿色化工技术应用于清洁生产，可以在常温的条件下引发通常在高温高压情况下才能进行的一些反应现象，深化加工技术，完成绿色催化(包括分子筛催化和相转移催化)。清洁生产技术生产的产品是清洁无毒害的，绿色化工技术能够将清洁生产的优点最大化开发利用。

5.2绿色化工技术应用于生物技术

生物技术在化学仿生学领域和生物化工领域得到广泛应用，主要包括细胞、基因和微生物等领域的深度挖掘。将绿色化工技术应用于生物技术中，可以开发出具有高效和强转移性的生物酶，还可以研制出膜化学技术，该技术广泛应用于化学仿生学领域。生物技术具有将再生资源与化学品有效转换合成的作用，这也是绿色化工技术沿用至今的有效方法。生物技术将有机化合物的原料比如石油或者煤炭等从动植物种提取出来，作为绿色化工技术的主要提取原料。比如在绿色化学工程工艺生产程序中所需要的备丙烯酰胺，就可以选用自然界中的酶替代它再催化合成丙烯酰胺，不仅可以降低能耗，而且避免了环境的污染，不会产生有害物质。另外自然界中的酶用作催化剂要比工业酶更低碳环保，同时生产的物质性质也更优良，反应也更加温和。

6结语

绿色化工技术是符合时展趋势的全新理念，将绿色化工技术广泛应用于化学工程工艺中，可以缓解传统化学工程造成的环境污染，更可以创生出新型的可替代能源，在化学反应中，性质也更加优良温和，这不仅带来了环境效益和社会效益，更带来了看得见的经济效益。所以，绿色化工技术具有极度的重要性和广阔的发展空间。

参考文献:

［1］郑小伟.化学工艺中的绿色化工技术探析［J］．化工管理，2017，(19):104，145.

［2］高明江.绿色化工技术在化学工程与工艺中的应用研究［J］．化工设计通讯，2017，(01):35，76.

［3］白菲.探究化学工程工艺中的绿色化工技术要点［J］．化工管理，2016，(20):235.

［4］其其格.化学工程工艺中的绿色化工技术［J］．高考(综合版)，2015，(12):208.

第2篇：绿色化学原理范文

关键词：化肥工业；现状；发展前景

1化学工程与工艺的综述

研究的方向包括化工热力学、分离工程、化学反应工程等其它学科的分支。早期的化学工程相当局限，仅限于化学物料的物理加工过程，基于数学、化学、物理等基础性学科的综合性应用。进入20世纪，才逐渐出现了蒸馏、萃取、结晶、干燥、过滤等化学操作单元，在对这些操作单元进行深入研究中，研究人员就会应用到热传递等原理，同时在对反应器进行研究时还要应用到化学的热动力学等相关原理。化学工艺主要体现在原料物质经过如何的方法及过程，通过化学反应转化为化学产品，化学工艺的最终目的就是生产出能够适合人类使用的化学产品，其重点就是研究化学生产的过程，通过不断地创新优化，为化学工业提供最为先进的、经济适用的生产方法、原理及流程。化学工艺的过程可分为3个最主要的步骤：1）化学加工的原料；2）需要用到的化学反应及原理；3）化学反应生成物的精制。

2我国化肥工业的发展及现状

在我国化肥行业分布态势不集中，且整体发展水平不高，中小型化肥企业数量超过大型化肥企业的数量，小型化肥企业的数量占总数的70%，其产量占总产量的50%。我国的氮肥生产的主要原料来源是石油脑、油渣和煤，在中国能源结构优化、化肥工业生产布局进一步调整后，化肥工业的生产将向新能源和资源丰富的地域转移。我国虽然石油工业起步较晚，但发展极为迅速，仅在2003年全国乙烯产量已高达600多万吨，其中乙烯的附属产品已位居世界前列，2000年我国化学工业产量已高达694万吨，在全世界所占比例已高达25%，进入21世纪，中国的化工业更是迅猛发展。化学工业在当今社会应用领域不断加大，是未来社会发展的主流工业[1-3]。近年来，随着化学研究的不断深入，化肥工业得以快速迅猛的发展。化学工业为现代农业的发展发挥重要作用，化工业的高速发展使得农业进入了快车道，同时农业的方方面面都有化学工业的渗透。

3化肥工业与农业的关系

中国作为化肥生产使用大国，化肥的产量位居世界前列，截至目前，我国的化肥生产厂家已达1000家，其中将近600家企业主要生产氮肥，47家企业主要生产钾肥。全球化肥生产种类配比，生产的氮肥占生产总量的60%，生产的磷肥占32%，钾肥约占17%。随着时代的进步，绿色经济越来越倍受人类重视，随之对化肥工业也提出了绿色化肥工业的要求。绿色化工不仅是对传统化学的一种革新，同时也是时代需求的产物，绿色化肥工业的出现必将推动能源和农业等领域的发展[4]。绿色化学工程与工艺包括内容有：1）选择低污染，无毒无害的反应物原料，特别是可再生资源；2）反应过程中产生极少的副产物，且具有很高的可选择性，理想的话可达到100%零排放；3）反应的条件需要高效的催化剂，催化剂要求无毒无害；4）反应的场所需要在无毒无害的溶剂中进行；5）反应的生成物必须对环境无污染无害。化肥的作用不仅能够提高土壤的肥力，同时能够很大程度上的提高农作物单位面积的产量。化肥作为农业增产的主要措施，也是农业生产中非常重要的物质投入，有数据显示，世界农作物生产中，通过化肥进而增产的比例至少占40%，然而，中国的耕地仅占世界耕地的7%，但却能够满足占世界22%的人口，这一数据的对比不难看出化肥对农业的作用举足轻重。除了化肥，作为化学产品的农药，对农业生产的稳定是非常重要的措施，如果农业不施用农药，农业会受到病、虫、害的影响，导致农业减产，人均粮食将损失三分之一。

4总结

随着我国科技不断发展,绿色化工技术也正在不断进步,在具体应用过程中关于能源消耗所造成的环境污染以及资源浪费方面存在的问题可以进行更加有效的解决,这对于整个人类社会未来发展有着至关重要的社会发展意义。化肥工业的发展为农业的发展发挥了重要作用，同时也对人类的健康发展起到至关重要的作用，化肥工业必须紧跟时代潮流，发展绿色化工、健康化工、效益化工势在必行。

参考文献：

[1]肖素光.化学工业发展与化工过程强化的内在关系分析[J].煤炭技术，2013，32(9)：200-201.

[2]张迟，吴金华，赵先治，等.全球化学工业现状及发展趋势[J].广州化工，2012，40(16)：51-52+71.

[3]丁波.化学工程工艺中的绿色化工技术要点[J].化工设计通讯，2018，44(5)：178.

第3篇：绿色化学原理范文

关键词:绿色化学;化学工程与工艺;教学改革

传统化学工业生产过程中，由于受到时代、技术和理念等限制，科学家和工程师没有全面考虑化工生产过程对社会、资源、环境的破坏影响，从而造成了资源短缺以及环境恶化，造成了谈“化”色变的被动局面［1］。化学工业是国民经济的重要基础和支柱，国家综合实力和人民生活都离不开化工。光刻胶、电子工业中使用的各种功能性胶水、高端油墨、船舶油漆、航空轮胎、轴承钢等等高端化工产品都依赖进口。化学工业在部分人眼中是危险的，但如果一个国家没有化学工业的未来才更加危险。20世纪90年代美国学者首先提出绿色化学的概念(GreenChemistry)、绿色化学十二条规则等［2］，绿色化学开始迅速蓬勃发展。绿色化学(GreenChemistry)又称为清洁化学(CleanChemistry)或环境友好化学(EnvironmentallyFriendlyChemistry)［3］。环境化学和工程是对污染的“末端治理”。绿色化学包含环境保护，是采用“原子经济性”(Atomeconomy)反应，从源头上、过程上防止和减少污染，采用无毒无害的原料、催化剂和溶剂，利用绿色技术、清洁生产工艺，实现“零排放”［4］。绿色化学核心思想或内涵是用化学新思想、新理论、新技术、新工艺，从源头消除污染，阻止或减少环境污染和危害。发展高质量绿色化工是我国化学工业的必然之路。中国最早研究绿色化学的科学家有绿色化学开拓者闵恩泽院士、中国绿色化学的先驱和斗士张俐娜院士等。我国的绿色化学高等教育处于上升阶段，许多高校开设了绿色化学课程并建成部级精品资源共享课程。但是将绿色化学教育贯穿整个专业人才培养过程的比较少见。江苏理工学院化学工程与工艺专业将绿色化学教育贯穿整个专业教育过程，使培养的化工专业人才具有绿色发展的理念、思想和专业素养能力。

1培养目标的确立

江苏理工学院化学工程与工艺专业立足江苏，面向全国，服务于长三角区域经济建设和大化工行业发展，以绿色化工技术与应用为主线，培养德、智、体、美、劳全面发展具有良好的职业道德和社会责任感，良好的学习能力、实践能力及创新精神，具备绿色化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本理论和基本技能，掌握绿色化工生产工艺过程和设备的基本规律和原理，具有从事绿色化工生产的控制与管理、化工产品和过程的研究开发、化工装置与流程的设计等能力的高级应用型工程技术人才。

2课程设置

开设绿色化学课程。教材选用高等学校十二五规划教材绿色化学［5］和中国科学技术大学研究生教材绿色化学［6］。将无机化学实验、有机化学、有机化学实验、化工工艺学、精细化工、化工设计等课程直接采用“绿色”教材，课程名称分别改为绿色无机化学实验、绿色有机化学、绿色有机化学实验、绿色化工工艺学、绿色精细化工、绿色化工过程设计。对于市面上无成熟教材的课程，采取部分章节穿插的方式教学。如在无机化学和物理化学中涉及电化学的知识采用绿色电化学合成［21］这本书来讲授电化学知识。专业英语课程中增设绿色化学这一章节。

3“绿色化”教学、科研相互促进和反哺

江苏理工学院化工学院拥有江苏省电子废弃物资源循环利用重点实验室、江苏省贵金属深加工技术及应用重点建设实验室、江苏省电子废弃物资源循环工程中心、江苏省化学化工基础实验教学中心、资源循环利用江苏省实践教学示范中心、江苏理工学院持久性有机污染物(POPs)分析测试中心等。软硬件条件满足教学、科研相互促进和反哺。教学促进科研的主要途径是通过导师制。科研反哺教学的途径主要是学术讲座、教师科研进课堂、创新性实验、毕业论文等。实际操作过程中，“绿色化”教学促进科研，“绿色化”科研反哺教学两者是相辅相成、有机融合在一起的。导师制是新生入学时，将1～3名新生分配给具有博士学位、副教授以上的老师担任导师。导师辅导学生制定学业规划、职业规划，指导学生的学科竞赛、毕业设计和论文，学生参与导师的科研和教学过程。导师制的中心线是学生参与导师的科研，通过大一熟悉科研背景、大二进实验室、大三和大四出成果，完成学生的创新创业项目、创新性实验、毕业论文等教学过程。解决了本科生参与科研的各种弊端，如学历低、时间短、产出比低，为培养创新性人才打下了坚实基础。为了符合工程认证的要求，导师还指导学生的化工原理课程设计、绿色化工过程设计的课程大作业设计，指导学生参加全国大学生化工设计大赛。将教师的科研成果引入课程也是科研反哺教学的最重要的手段。一是让相关研究方向的老师承担相应课程或章节的教学工作，二是将老师的科研成果转为学生的基础实验项目和创新实验项目。

4绿色化实践教学

因为生产安全、人身安全和生产过程的制约，化工专业生产实习形式上更接近“认识”实习，学生不能参与到化工生产过程，如现场开关阀门、进卸料，DCS控制等实际操作。学生将生产实习描述为“走马观厂”，不清楚现场管线和具体设备、装置，收益甚微。因为环保、安全、效益的原因，企业对生产实习也不欢迎。针对这些弊端，对生产实习进行绿色化教学改革。采取“虚拟仿真(VirtualReality)加可操作生产实习基地”的方法让学生在生产实习过程中，手可动、阀可开、DCS可控，实现一种“沉浸式、体验式”生产实习过程。化学工程系建立了化工虚拟仿真实验室，拥有计算机80台、工作站2台、图形工作站2台。购买了生产实习仿真软件3套，分别是典型化工产3D虚拟现实认识实习仿真软件、丙烯酸甲脂3D虚拟现实认识实习仿真软件、甲醇工艺3D虚拟现实认识实习仿真软件。生产实习分为三周，第一周在机房操作三套工艺的DCS控制系统，完成安全教育、熟悉工艺、掌握开停车、学会工艺参数控制和故障诊断等。单纯的仿真是远远不够了，还需要实际的和真实的下场实习。联系3家具有代表性的制药、石化、精细化工企业，用一周时间带领学生下厂实习，重点关注企业的文化、安全控制、管理架构，熟悉化工工艺流程(化工工艺流程、设备布置、管路布置)、化工设备(设备总图、装配图等)、化工机器(泵、风机、搅拌装置等)等。有了仿真操作和认识实习，就可以动手操作，花一周时间在江苏省工程训练中心对均100吨/年苯四甲酸二酐装置进行真工艺、真设备、真场景、真操作、真系统实操训练。通过虚拟仿真加可操作生产实习基地的方式让学生有的看、有的动、有的练，切实可行地提高了学生的实训质量。化学学科具有其自身的特点，化学是一门以实验为基础的学科。化学工程与工艺的学生要完成的实验课程有绿色无机化学实验、绿色有机化学实验、分析化学实验(化学和仪器)、物理化学实验、化工原理实验、化工专业实验等。实验过程中尽量遵循绿色化学十二条规则，防止污染物的生成，使用对人体健康和环境无毒、无害(包括极小毒性和无毒)的原料、溶剂、助剂，能耗低、催化剂绿色化，使收率最大化，产品寿命结束后可分解。除了直接开始绿色化无机化学实验和绿色化有机化学实验外，其他实验过程尽可能采用“微型化、串联循环实验”。微型化实验具有实验效果明显、药品使用量少、效率高、污染少、实验安全的优点。串联实验是将所有的实验尽可能串联起来，将某次实验的产物当做下一次实验的原材料。打破原有实验室的设置，将所有实验室统一整合为化学化工实验室，学生每次做完实验得到的产品和废液统一保存在实验室单独药品柜中，经过教师统一安排或学生设计，作为下一次实验的原料或溶剂。例如绿色有机化学实验蒸馏和沸点的测定的产物蒸馏酒精可以作为后续实验用乙醇。将有机实验后成分简单的甲醇、乙醇有机混合液作为化工原理实验精馏的原料，得到的单组分产品甲醇和乙醇又可以返回作为有机实验的原料或溶剂。有机实验后成分复杂的有机混合液作为专业实验精馏(萃取精馏、减压精馏等)的原料，这时的实验变为综合性、创新性实验，2－3人实验组要根据原料的组成、相对挥发度的大小等独立设计实验方案，得到实验指导老师审核后，再进行实验。这种方式不仅单单是节省了实验药品，还培养的学生的化学理念、理论、意识、知识和绿色创新思维、能力，同时还培养了他们的团队协作精神。由于受到专业限制，实在无法处理的“三废”，交由环境工程专业学生主导处理，作为他们的创新性实验、综合性实验或毕业论文来源。本专业学生协作，这样可以开拓学生视野，培养学生的跨领域知识融通能力和实践能力，提高创新能力。

5结语

第4篇：绿色化学原理范文

关键词：高中化学；绿色化学；渗透

绿色化学的作用日益显著，越来越受到社会的关注，尤其是在资源节约、污染防治、人类健康保障和安全方面。绿色化学不但是企业家与学术专家关系的话题，而且政府部门也越来越关注它的研究与开发。对我国的社会建设和经济发展来说，既带来了严峻的挑战，也获得了千载难逢的发展机遇。作为新世纪的高中化学教师，在实际的高中化学教学中，一定要将绿色化学的新概念、新思想以及新要求灌输给广大高中生，这是非常必要而且很有价值的。

一、课堂渗透的强化

高中化学教材中蕴含很多绿色环保知识，教师应该因势利导，充分利用教材，发挥学科优势，强化学生的环保意识，提升他们对绿色化学的学科意识，通过教师的不断努力，探索和运用合理有效的途径来给学生进行这方面的渗透，这样才能稳步提升化学课堂教学效率，也才能真正将知识和生活紧密相连，提升化学在生活中的学科作用，让学生从此对我们身边的环境充满爱意。如今我们使用的高中化学人教版教材，已经在原来的基础上掺入了大量有关绿色化学方面的知识，这无意中要求教师在教学过程中尽量多地涉及有关绿色化学的知识，给学生灌输绿色化学的思想。例如，教师在讲解“化学反应及其能量变化”这一章节时,可以在讲解过程中向学生提及一些关于新能量、能源开发利用方面的问题；在讲解“卤素”这一节时,教师可以向学生提及用氯气来进行自来水消毒的好处和坏处、氟利昂对臭氧层的影响等方面的知识。教师这样做的目的就是为了使学生进一步认识如何应用化学来解决实际问题，用绿色化学方面的知识来保护环境，为人类的发展尽自己的一份力量。

二、多媒体的有效利用

随着经济社会的快速发展，科学技术水平也得到了飞速的提升，并且在不同的领域得到了广泛的应用。多媒体技术作为科学技术发展的产物，为广大教育教学工作者带来了新的希望和期待。因此，多媒体的有效利用在向学生渗透绿色化学理念中具有重要的作用。对于那些具有重污染、毒性强的化学实验，在实际操作的过程中，不仅会对实验者造成严重危害，同时还会对环境产生严重污染，因此通常不会进行手动实验。教师为了按时完成教学任务，可以利用多媒体向学生进行直观演示，并要求学生仔细观察，由于这种实验模式既不会产生污染，又能让学生清楚地记忆实验的步骤，教师还可以借助现代技术来放大那些现象短暂而且不显眼的实验，让学生反复不断地进行观察，从而提高实验的效果。例如，教师在讲解氯气的化学性质这一节时，由于氯气机具毒性，因此可以采用多媒体对学生进行直观演示，并向学生强调，一般的居住环境中氯气不能超过的含量。早在第一次世界大战的时候，德国就曾用氯气来袭击对方，如今越来越多的国家开始呼吁停止使用化学武器。再比如，教师在组织学生学习硫和氮的氧化物这一章节时，学生在预习的过程中，可以初步了解酸雨的组成、形成过程以及危害。至于酸雨会对人类生活产生怎样的伤害，很多学生不一定了解。因此，教师在教学中可以借助投影仪来给学生展示一些相关的图片，让学生对酸雨有一个更加直观的了解。

三、基于教材与生活实际的绿色理念的渗透

教师在化学教学过程中，应该充分利用课本知识，将理论与生活实际相结合，对学生进行绿色化学教育。在高中化学教材中，与环境保护密切相关的知识有很多，教师应该充分利用这些课本知识，将绿色理念渗透到学生的大脑中，让他们树立环境保护意识。教师应从化学角度，给学生讲解污染产生的原因及其危害的原理，以此让学生认识到污染产生的原因以及是如何产生的，这样的话学生就能很容易地了解污染的源头，从而制定出解决和防护的措施。众所周知，化学原理源于生活，而实际生活中所遇到的很多问题都必须得利用相关的化学知识来解决。因此，在高中化学教学过程中，教师应该合理地引入一些基于实际生活的教学案例，培养学生将化学课本知识和实际生活相结合的能力，以此在生活中的每个角落，学生都能形成绿色化学的意识。绿色化学并不是一门孤立的学科，已经融入现行的化学教材中，渗透在化学教学过程的各个环节。为了使祖国的天空更加湛蓝，使我们共同拥有的地球变得更加绿色，作为一名高中化学教师，我们有着义不容辞的责任与义务去培养新一代，使他们更加具有绿色环保意识，除此之外，我们也必须从自身做起，保护我们共同拥有的环境。

参考文献

［1］曾春燕.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究［J］.才智，2014（29）：63.

［2］罗茂华.浅谈高中绿色化学的教学策略［J］.中学生数理化（学研版），2013（8）：6.

第5篇：绿色化学原理范文

一、课堂渗透的强化

教师应将化学课本与现实生活紧密联系起来，在课堂中加强对学生绿色化学理念的渗透．在高中化学课本中，涉及环境保护有关的内容特别多，因此化学教师应合理有度地参照有关知识对学生进行渗透．从化学层面的角度入手，给学生认真讲解污染的形成及其潜在的后果，使学生对污染有一个清晰的认识，从而知道如何保护环境．化学知识来源于日常生活，又为现实生活服务，与社会生活有着十分密切的联系．因此，高中化学教师应从日常生活入手，对学生合理有效地进行绿色化学理念的渗透，从而让学生形成正确的认识．现在的高中化学人教版教材，已经在原来的基础上加入了大量有关绿色化学方面的知识，这就要求教师在教学过程中尽量多地涉及有关绿色化学的知识，给学生灌输绿色化学的思想．例如，教师在讲解“化学反应及其能量变化”这部分内容时，可以在讲解的过程中向学生提及一些关于新能量、能源开发利用方面的问题;在讲解“卤素”这一节时，教师可以向学生提及用氯气来进行自来水消毒的好处和坏处、氟利昂对臭氧层的影响等方面的知识．教师这种做法的目的就是为了使学生进一步认识如何应用化学来解决实际问题，用绿色化学方面的知识来保护环境．

二、多媒体的有效利用

随着经济社会的快速发展，科学技术水平也得到了飞速的提升，并且在不同的领域得到了广泛的应用．多媒体技术作为科学技术发展的产物，为广大教育教学工作者带来了新的希望和期待．因此，多媒体的有效利用在向学生渗透绿色化学理念中具有重要的作用．对于那些具有重污染、强毒性的化学实验，在实际操作的过程中，不仅会对实验者造成危害，同时还会对环境产生严重污染，因此通常不会进行手动实验．教师为了按时完成教学任务，可以利用多媒体向学生进行直观演示，并要求学生仔细观察，这种实验模式既不会产生污染，又能让学生清楚地观察实验现象，教师还可以借助现代技术来放大那些时间短暂不易观察的实验现象，让学生反复进行观察，从而提高实验教学的效果．例如，教师在讲解氯气的化学性质时，由于氯气极具毒性，因此可以利用多媒体给学生进行直观演示，并向学生强调，一般的居住环境中氯气不能超过的含量．早在第一次世界大战的时候，德国就曾用氯气来袭击对方，如今越来越多的国家开始呼吁停止使用化学武器．

三、基于教材与生活实际的绿色理念的渗透