现代生物技术全文(5篇)

第1篇：现代生物技术范文

随着农业革命、手工业革命、工业革命、商品国际化革命、信息产业化革命的推进，许多科学家们预言21世纪必将产生一次生物技术革命，而这一革命的主战场就是农业。现代生物技术可有效提高农作物产量、改善农作物的营养品质。因此，现代生物技术必然会成为未来农业发展的重要趋势。

1现代生物技术在农业领域的应用

1.1基因工程在农业领域的应用

基因工程即利用分子生物学和微生物学技术，设计好不同来源的基因顺序，在体外成功构建杂交DNA分子后导入受体细胞，使受体细胞表现出人们需要的表现型，产生出人们需要的物质。在农业领域应用基因工程技术，获得的农作物优质、高产、抗性强，还可获得畜、禽新品种及具有特殊作用的动、植物。例如，经过7年的努力攻关，2011年胜利突破了大面积示范（即6.67hm2示范）平均产量为13500kg/hm2的超级杂交稻第3期目标，达到了13899kg/hm2[1]；运用转基因技术将相应的基因导入油菜中有望培育出转基因抗病油菜新品种[2]；运用基因工程技术可将抗除草剂基因导入农作物中，使农作物能够不受除草剂的影响，目前已生产出多种抗除草剂作物品种，应用广泛[3]。

1.2细胞工程在农业领域的应用

细胞工程是指在体外培养细胞，以改变细胞某些生物学特性为目的将不同作物或动物进行细胞杂交，使植物或动物个体繁殖速度加快，以获得优良品种或新品种及某些具有特殊作用的物质的一门技术[4]。细胞工程技术在植物快速繁殖、植物新品种选育等方面发挥着重要作用。目前植物体细胞杂交应用较多，如可以将马铃薯细胞和番茄细胞进行杂交，可获得上结番茄下结马铃薯的“番茄马铃薯”；将豆科植物与向日葵进行细胞杂交，可培育出具有高营养价值的“向日豆”[5]。

1.3发酵工程在农业领域的应用

发酵工程即利用微生物具有的特殊作用生产出对人类生产有用的产品，或直接将微生物应用到工业生产过程的一门新的技术。发酵工程主要可应用在农业领域的2个方面，一是生产传统的发酵产品，如果酒、茯砖茶、食醋等；二是生产一些食品添加剂。如茯砖茶的制作过程中就运用到了发酵工程技术，通过调控渥堆时间、使用接种剂、发酵剂等方法可以改进茯砖茶的加工工艺，进而可生产出“金花”饱满、品质优良的茯砖茶。

1.4酶工程在农业领域的应用

酶工程，简单来说就是利用酶的生物催化功能，借助工程手段将相应的原料转化成有用物质。酶工程可应用在农业领域中的制酒、制酱等方面。例如，随着我国粮食的不断增产，一些地区出现了粗粮过剩的问题，需要解决粗粮的淀粉利用。解决办法之一是生产葡萄糖，但由于葡萄糖甜度不大，难以在市场上应用。最有效的办法还是运用酶工程技术的手段，将葡萄糖转变为甜度大的果糖，果糖不仅比葡萄糖甜度大，其比蔗糖的甜度还高50%以上。

2微生物肥料在农业领域的应用

2.1微生物肥料的特点

微生物肥料是含有活的微生物的特殊的肥料，在农业生产中应用该种肥料可获得特定的肥料效应[6]。生物肥料的定义分为2个方面，从狭义上讲，生物肥料就是指微生物肥料，是由具有特殊作用的大量有益微生物发酵产生的，活性高。施入该种肥料能够产生活性物质，能够增加作物的固氮作用，改善土壤的理化性质，使作物的生长环境变得更好，使作物生长更优、产量更高。从广义上讲，生物肥料泛指各种具有特定肥效的生物制剂，包括特定的活的生物体、生物体的代谢物或基质的转化物等，此种生物体不限定，既可以是微生物，也可以是动、植物组织和细胞[7-8]。

2.2生物肥料的应用优势

微生物肥料具有其他化肥和农药没有的优势，可有效改善土壤的理化性质，提高土壤肥力。目前微生物肥料已应用在绿色有机食品生产、农业生态环境保护以及高产、优质、高效农业的持续发展中，并发挥着极其重要的作用[9-10]。微生物肥料本身无毒害作用，对环境几乎无污染；同时，施用量一般不大，在其生产过程中所消耗的能量也很少，因而可节约农民的施肥成本。此外，微生物肥料还可改善土壤的理化性质，减少土壤营养流失和富营养化的产生，实现土壤的可持续化利用。

第2篇：现代生物技术范文

关键词：现代教育技术；多媒体；网络；生物教学；课堂教学

生物学是研究生物的形态特征、生理特点、进化方面等知识的学科。特别是新课改下的高中生物教学强调情境与协作，重视直观和操作，提倡学生学习的主动性。以计算机为核心的多媒体现代教育技术，为我们在生物教学中实现将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，调动学生积极性，激发学习兴趣的目的提供了充分的可能和多样的手段。因此如何在高中生物教学中合理使用好现代教育技术就显得特别重要。本文就现代教育技术应用在高中生物教学中应注意的一些问题进行探讨。

1现代教育技术的多样手段及整合

1.1现代教育技术多样的手段

现代教育技术是以计算机为核心平台的多元化教育手段，如电脑、网络、投影仪、触摸屏、电子白板、实物展示台、音响等多媒体工具，将包括文字、图像、声音、动画、视频等各个方面的信息整合在一起，向学生传递大量的信息，它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，产生浓厚的兴趣并留下较深的印象。因此，首先我们应该了解这些工具的特点并掌握使用方法。

1.2现代教育技术的整合

图、文、声、像等各种零散的素材在教学中应用，必须通过一个平台将它们整合在一起，使得它们能通过一定的逻辑串联在一起为课程目标服务。目前最主要广泛的使用形式就是CAI课件的制作和使用。课件制作有很多平台和软件，常用的课件制作软件有：MicrosoftOffice、PowerPoint、Authorware、方正奥思、Flash等，用来依照脚本将素材整合在一起。常用的图片处理软件有：Photoshop、Paintshoppro、CoreDraw、我形我速等，主要用来处理一些图片，如图片大小的改变、美化图片等润色处理。常用的音像处理软件有：如CoolEdit、MP3压缩软件等，用来加工声音、音乐、视频图像等。常用的动画制作软件有：如Flash、3Dmax、Cool3D等，用来做一些模拟动画，能化静为动，生动有趣。

2高中生物教学设计中如何运用好现代教育技术

要利用现代教育技术设计好一堂高中生物课，有专家提出了种种原则，但我认为所谓设计原则，是仁者见仁，智者见智，只要能完成课程目标就行，需要注意以下几点：

2.1现代教育技术与教学内容相统一，根据教学目标和媒体效益，选择素材

互联网的普及，使得素材的收集相对很容易，但并不是素材多多益善，必须有所选择。教学是为实现一定教学目标所进行的课堂活动。课堂上的一切行为都必须遵循目标指导法则，运用现代教育技术也是作为教学的重要手段，要最大限度地发挥其作用与效益，其选用的原则自然也必须与教学目标相适应，使用多媒体是为了突出重点、突破难点，协助完成教学目标，而对非重点、难点部分就没有必要必须使用课件。因此，素材的应用决不能随心所欲，必须做到展示的知识内容与教材相适应，与学生认知水平相适应。

2.2现代教育技术与学生认知结构的相容性，根据学生的心理特点，选择素材生动、形象的画面可以吸引学生的不随意注意，但过多会使得课堂教学目标变得不明确，利用问题情景或展示所学知识的应用价值等则可以激发并维持学生的有意注意。心理学研究表明，少年的大脑皮层长时间处于高度兴奋状态容易使身心疲倦。据此，电教媒体虽有加快教学节奏，加大教学力度，优化教学效果的作用，但它具有声、光、电的综合刺激，使用一定要适时适度，在一堂课内频繁滥用，其结果势必事与愿违。如在《人类神经调节》一课，只在“条件反射的建立”上放录相带，让学生真正理解条件反射与非条件反射的区别和联系就足矣。

2.3现代教育技术与教学方法的协调，根据不同课型，选择不同的设计

尽管各种媒体的形式特点不同，传播信息的内容不同，但如果教师演示的千篇一律，也是无法适应学生好奇、求新的心理特点，难以调动学生学习的兴趣。因此，媒体使用的方式要灵活，要根据不同的教学内容恰当地选用多媒体。

2.3.1新授课

在高中生物教学中，新授课是课堂教学的主体。教学目的在于认识生物的形态结构和生理特点，为了达到这一目的，应在课堂教学中充分利用多媒体的直观优势，恰当选用媒体作为教学的辅助。传统媒体（标本、模型和挂图等）是上好此类课必不可少的。电教媒体（投影、幻灯、录相、微机等）能够克服传统媒体在时间和空间上的限制，化静为动，信息量大，图像生动，音响逼真，在理论教学中，可根据内容特点，合理选用，互相配合。如形态部分的“草履虫的形态结构”这部分内容，因草履虫的身体微小，肉眼难以观察清楚，在教学中配以模型，以CAI软件演示其内部结构，就有利于学生掌握其内部构造，形成深刻的印象。

2.3.2实验课

实验课是为了培养学生动手、动脑和独立操作的能力，从而达到巩固知识、培养技能、提高分析观察能力的目的。如用录相带示范基本操作要领，对不同内容采用不同功能键进行处理，用投影片分析实验原理等，效果都是非常明显的。

2.3.3单元复习课

第3篇：现代生物技术范文

在高中生物教学中，运用现代化的教学手段，不仅能够提高课堂的教学质量，更能够有效地提升学生的学习积极性，这对于他们今后在生物学科上更深入研究有着十分重要的作用。

关键词：高中生物；信息技术

本文通过对现代信息技术在高中生物教学中应用的巨大优势分析，在此基础上提出现代信息化技术在开展教学过程中的具体应用方式，并强调现代化教学手段的引入对于学生创新性思维培养过程中的巨大意义。最后，对高中生物教师在具体操作过程中应当高度重视的问题进行了详细解读，希望为高中生物教学中现代信息技术的合理应用探索出有益的途径。

1高中生物教学中积极采用现代信息技术的重要意义

高中生物课堂教学中往往会涉及大量微观生物的相关知识，传统教学模式下，学生因为见不到真实可感的画面以及动态演示而无法对这一部分知识进行准确的理解以及感悟，通过现代化信息技术的有效参与，“教学难”的问题可以得到十分有效的解决。高中生物教学过程中，所涉及的具体理论、概念、定理一直是学习中的难点、重点，传统教学模式下，由于缺乏科学、高效的教学手段辅助，这一部分授课教师通常会采用让学生直接背诵的方法进行教学。然而这样的教学模式往往会适得其反的教学效果，由于学生对概念内容理解不全或者是根本就没有理解，这导致他们在实际背诵过程中，无法精确地对概念进行重现，有了现代信息技术的参与，这个难题便迎刃而解了。

2现代信息技术在高中生物课堂中的具体应用方式

2．1有效创设教学情境，提升学生学习兴趣：

高中生物课堂教学中往往会涉及到大量微观生物的相关知识，传统教学模式下，学生因为见不到真实可感的画面以及动态演示而无法对这一部分知识进行准确的理解以及感悟，通过现代化信息技术的有效参与，“教学难”的问题可以得到十分有效的解决。举例来说，在高中生物课堂的教学过程中，《细胞的分化、衰老和凋亡、癌变》的教学上，笔者通过使用网络引擎，搜索到大量的细胞生长、分化、癌变以及分化和衰老的图片以及动态演示影像资料，在进行具体筛选后，使用科学组合的方式将其合理安排在授课过程中所具体使用的教学课件中，开展课堂教学的过程中，笔者采用动态演示以及图片展示相结合的方法，将细胞分化、癌变以及衰老的不同阶段的形态以及特征进行了重点讲解，有效地化解了学生学习过程中原有的枯燥无味抵制感，创设出使他们乐于学习、积极探索的课堂情境，促进了整个课堂的高效开展。

2．2在现代信息技术的参与下，将课堂难点逐一突破：

高中生物教学过程中，所涉及到的具体理论、概念、原理一直是学习中的难点、重点，传统教学模式下，由于缺乏科学、高效的教学手段辅助，这一部分授课教师通常会采用让学生直接背诵的方法进行教学。然而这样的教学模式往往会导致适得其反的教学效果，由于学生对概念内容理解不全或者是根本就没有理解，这导致他们在实际背诵过程中，无法精确的对概念进行重现。有了现代信息技术的参与，这个难题便迎刃而解了。举例来说，在对免疫部分的授课过程中，涉及到特异性免疫的相关知识与定义，为了确保学生能够对这一部分的准确理解，从而降低学习具体知识的学习门槛，笔者在具体授课过程中，通过使用具体的图像展示，将特异性免疫的分类、特点以及形成过程做出了形象的演示，学生通过这一系列的前期学习与直接感知，对于特异性免疫的具体过程获得了十分形象的概念，开展教学中的巨大拦路虎被有效解决了，教学活动的顺利开展便得到了十分有力的保障。

2．3利用丰富的网络资源，将教学内容积极地拓展：

现代化信息技术与传统教学模式相比，最大的优势便是其具有极大的开放性，使用者可以利用网络搜索到诸多传统教学中无法获知的图片信息、科研成果以及理论动态进行及时的课堂讲解，从而使学生在学习过程中，了解到更多的学科知识，在有效拓展视野的同时，增加他们对该门学科的学习兴趣。举例来说，笔者在对学生授课过程中，讲解到《动物细胞工程》这一部分时，不仅仅对学生进行必要原理讲解、细胞工程意义的常规课堂内容的讲解，更通过网络搜索，使学生了解到现今世界上的动物细胞工程研究情况以及我国甘肃省动物细胞工程技术研究中心的相关研究成果，学生更为全面的获得了关于该部分学习内容的知识，他们的知识素养不仅仅在理论知识上得到了提高，实际运用的具体知识也有效地得到了拓展。通过对现代信息技术的有效运用，学生能够在相同的课堂时间内获得更多、更有效的知识量，这对于他们在实际学习过程中，积极探索、勇于创新有着十分重要的推助作用。教师应当抓住现代化教学手段的重要辅助教学作用，通过科学的教学方式组合使学生对学习内容深感兴趣，从而主动地对课堂知识进行探索，通过调用多种思维方式，不仅仅会在学习成绩上得到快速提高，学生的思维活跃度也将明显改善，这对于新时代下培养创新型人才有着十分重要的意义。

3结语

高中生物教学中积极的使用现代化信息技术，能够对课堂效率进行有效地改善，从而创建出更为和谐、向上的学习氛围，提高学生的学习积极性，然而在具体教学过程中，教师应当注意，生物教学是一门实践性非常强的课程，不能够只重视到现代化信息技术的便利而忽略试验的开展，更不能够将所有的知识不加选择的全部利用信息技术进行教学，应该有针对性、有重点的选择，这样才能够确保现代化教学手段在实际教学过程中的合理运用。

参考文献

［1］李明先．如何提高高中生物教学的有效性［J］．新疆教育．2013（06）：414－415

［2］张彬．谈高中生物教学模式的转变［J］．中华少年：研究青少年教育．2013（09）：125－126

［3］王敏利．高中生物教学有效性的提升策略探究［J］．新课程学习：上．2013（01）：152－153

第4篇：现代生物技术范文

关键词:生物化工;酶工程技术;应用

酶在各行各业中的应用是通过酶工程技术对原料进行生物催化，通过生物催化制备使酶在不同的产业领域发挥不同的作用。目前，酶工程技术在在现代生物化工中研究不断深入，酶工程的主要任务已经从最开始的单纯提高酶产量过渡到对酶的生物学性质进行特征性研究与改变，其在提升各行业经济效益上具有十分重要的现实意义。

一、酶工程技术概述

(一)生物酶(1)生物酶特点。生物酶其本质属于蛋白质，主要成分为DNA。生物酶的酶分子结构由氨基酸长链组成，与蛋白质类似，并且具有极强的催化功能。生物酶具体的特点主要有以下几点:一是能够随时调节酶的活力，由于存活的蛋白酶具有较好的特性，因此类型不同的蛋白酶可以利用一定的机制来达到个体之间的彼此结合，从而提高其催化活力的效果;二是生物酶具有专一性，只是对于一种化合物将自身的催化作用作用于此;三是生物酶的催化效率较高，酶的催化效率比其高1013倍，是一般催化剂不可达到的效率;四是酶的稳定性能较差，其正常的催化作用中交易受到一些因素的影响而导致蛋白质问题，造成酶活性消失。(2)生物酶作用。生物酶的主要作用是催化，它包括分解系酶、合成系酶两大类，每类又包含不同种的生物酶。不同的生物酶有着不同的催化作用。比如溶解酶可以起到抗菌消炎的作用;果胶酶可以起到水解聚半糖醛酸酯的作用;脂肪酶可以起到水解脂肪酸和甘油的作用;蛋白酶可以起到水解酪蛋白、明胶的作用等等。

(二)酶工程技术原理酶工程技术在实施过程中主要就是通过生物酶的催化反应使置于同一生物反应容器中的动植物细胞、微生物细胞、酶等原料与催化酶发生性质上的变化，从而使其产生不同的作用。在其反应过程中，由于生物酶的化学反应速率会受到生物酶的分子活性影响，因此对生物酶制剂采用分离提纯技术可以有效提高纯度、收率、活性。

(三)酶工程技术的研究人们对酶的应用最先就是在食品行业中，借助微生物中酶的作用来生产咸菜、腐乳和泡菜等，还有1857年法国微生物学家巴斯德与德国化学家李比希发现酿葡萄酒的过程中正是因为酵母细胞的发酵，在此之后的100年时间里，人们完成了从酶是什么的探讨到酶工程成为一门独立学科的质的飞跃。直至20世纪70年代固定化酶及其相关技术的产生扩大了其应用范围，在我国针对酶工程的研究已经逐渐深入，此技术在实际应用中包含着许多丰富的内容，如酶分离提纯技术、酶源开发技术等。基因工程的技术优势可改变酶的结构，增强酶的稳定性，形成具有特定顺序序列的氨基酸结构，生产出具有良好功能特性的生化产品。在现代生物化工发展过程中，酶的存在发挥着重要的作用。

二、酶工程相关技术

(一)酶分子修饰技术酶在进行催化反应的时候对自然界的环境要求较高，因此并不适应与工厂环境，通过使用酶分子修饰技术能够降低酶对条件的依赖，其主要是利用传统突变技术和分子生物学技术将蛋白质上一个或一些氨基酸修饰替换掉，以此来达到目的。

(二)酶的固定化技术酶一般是可溶于水的，因此其在与反应物充分结合催化反应后会出现无法与产物进行分离的情况，这就导致酶无法重复被利用，而且产物也因此受到污染，纯度不够，质量不高，而通过酶的固定化技术能够将酶束缚在某些难溶的固体或胶体材料中使其与反应物充分接触并催化反应的同时防止被水溶解，主要的方法有包埋法、物理吸附法等，其中包埋法适用于包埋细胞，其主要是利用樱花细胞，成本较低，但是催化效率较低和专一性较差;物理吸附法效果较好，其会利用活性炭、氧化铝、硅藻土等多孔材料将酶吸附而不引起酶变性或失活。

(三)非水相反应酶工程技术在使用过程中也逐渐暴露出一些问题，比如活力不高，稳定性较差等，但是人们经过试验发现酶在非水介质中催化的一些优势远大于在水溶液中的催化，即非水相催化，因此当底物或产物其中之一具有疏水性的情况下可以在非水介质中催化，从而大大提高其溶解度，解决难以在水中实现的合成反应。

三、现代生物化工中酶工程技术的应用

(一)医学领域酶工程在医学领域方面的应用时间较早，一是在遗传病的治疗上，比如白化病患者皮肤和毛发异常的问题，这主要是原因先天性原因造成酶代谢失常，这时候就可以使用生物酶来提高代谢;二是可以利用生物酶诊断疾病，主要是因为酶在人体各项组织中存在并且具有一定的活性，因此检测酶的活性就可以诊断相应的疾病;三是酶工程在疾病防治中也发挥着重要的作用，比如可以用于消化不良辅助药物中，包括多酶片、蛋白酶等药物，还可以用于外伤辅助治疗，应用于胰凝乳蛋白酶、胰蛋白酶，能够清理外伤化脓伤口以及胸、腹腔黏膜粘连，除此以外，生物酶弹性蛋白的作用可以用于蛋白血症的治疗，治疗效果优异。

(二)人体领域利用生物酶催化养分，可以显著提升细胞的活性，能够起到消炎、抵抗恶性肿瘤发展、净化血液等作用。与此同时，生物酶还可以有效补充人体免疫物质，提升营养物质的利用和吸收效果，在保健方面也发挥着重要的作用。

(三)畜牧业畜牧业领域中生物酶的应用可以追溯到19世纪，其主要就是应用在多种畜牧饲料中，常使用的生物酶有微生物复合酶、淀粉酶等，其在促进动物成长、提升饲料使用效率、增强动物免疫力等方面发挥着重要的作用。除此以外，在一些存活率较低的幼小动物中使用生物酶饲料可以提升动物存活率，尽可能地减少兽药的使用，为畜牧业的可持续发展奠定坚实的基础。而且酶工程技术还能够将人类生活、生产中含有大量蛋白质废弃物经过处理后用于畜牧业生产中，从而降低畜牧业的生产成本，而如何降低酶工程施工过程中的处理问题也是当前的主要研究方向。

(四)遗传育种在遗传学规律的基础上，可以将生物酶作为标记物来确定植物在种群中的亲缘系统，因此在农业上生产中就可以根据此技术来培育良种提高农业生产质量。除此以外，其遗传标记的作用还能够应用在亲子关系鉴定中，进一步提高了亲子鉴定的准确性和效率。随着基因工程、细胞工程等的不断深入发展，酶工程技术在应用过程中其遗传标记流程和方式也发生了变化，其发展空间不断扩大，在遗传育种方面方具有十分重要的现实意义。

(五)酿酒工业麦芽是啤酒生产的主要原料，在生产过程中如果存在麦芽质量欠佳或大米等辅助原料使用量较大的情况时就会造成淀粉酶、β一葡聚糖酶、纤维素酶的活力不足的问题，因此啤酒酿造过程中会出现不能充分糖化、蛋白质降解不足情况，使啤酒的风味和吸收率受到一定的影响，在酶工程技术的支持下，越来越多的企业生产厂家开始使用微生物淀粉酶、蛋白酶、β一葡聚酶等制剂，将其加入到酿酒的生产过程中能够避免麦芽中酶活力不足的缺陷出现，从而提高啤酒的风味与吸收率。

(六)洗涤工业在洗涤工业中，主要是进行加酶洗衣粉的生产，经常使用的有蛋白酶、脂肪酶和淀粉酶等几种，其去污能力强，能够应对多种污渍。比如蛋白酶可以将蛋白质水解后变成可溶性的氨基酸，因此加入蛋白酶的洗衣粉可以轻易去除衣物上沾上的果汁、奶制品、咖啡等;脂肪酶可以在低温状态下去除脂肪，由于脂肪酶具有累积效果，因此其去污能力和洗涤次数呈正比;淀粉酶可以水解淀粉，沾上面条、土豆泥、巧克力等污渍的衣物可以使用加入淀粉酶的洗衣粉，从而大大提高去污效果。

四、酶工程的未来发展

酶作为一种高效的生物催化剂在各行业领域得到普及应用的同时也出现了一系列的问题，比如国产酶种类相对单一、复合酶技术不甚成熟等，而且酶产品精度并不够，一些产品还是粗加工产物，同时酶工程技术应用过程中也会产生废物，因此这些问题都需一步步进行解决。除此以外，我们现在所使用的酶几乎全部都要靠自然界中已有的酶提供，石油工业等有机化工领域大多还采用无机催化剂，因此还需要加强研究，以便可以人工制备并大量生产最符合人类需求的酶。新酶的设计与制作，将会使得酶工程丰富性得到巨大的提升，使得目前很难进行或者很难量产的酶促反应实现产业化。酶的优化生产将进一步提高现阶段反应的效率和产量，不断提高产品质量与数量，可以说，酶工程在未来将会发挥越来越重要的作用，对提高现代社会的生产质量与生产效率发挥着十分重要的现实意义。

五、结语

综上所述，现代生物化工的发展有效地提高了各行业领域的生产效率，其中酶工程技术的研究与应用更是丰富了酶业和酶化学工业，其应用范围也在不断的扩展当中，在医学领域、人体领域、畜牧业等各方面都发挥着重要的作用，面对当前酶工程应用中存在的问题，还需要相关技术人员能够加强研究，不断扩大其应用范围，从而提现代生物化工的发展水平。

参考文献:

［1］金城．微生物酶工程:绿色生物制造的基石［J］．微生物学通报，2020(07):2001-2002．

［2］周锦鹏．酶工程现代应用及未来发展［J］．当代化工研究，2020(12):169-170．

［3］林栋材．现代生物化工中酶工程技术研究与应用［J］．化工管理，2020(17):110-111．

第5篇：现代生物技术范文

高中生物是一门让学生充分了解自然、接触自然和探索自然奥秘的实验科学。引导学生从普通生物现象入手，然后通过细致的观察、分析、探究等方式，进一步熟悉和掌握生物学科的基本理论知识和相关技能。通过笔者对生物课堂教学的研究发现，教师的教学模式存在很多问题。比如，一些教师习惯于强制要求学生硬性地记忆一些枯燥乏味的生物概念和理论知识，如果学生不能理解，也很难记忆，这很容易导致学生失去学习生物的兴趣。又如，一些教师只关注学生对书本知识掌握的情况，只关注学生考试成绩的情况，很少关注每一个学生的发展和进步，不能给予每一个学生足够的关怀和重视，师生之间关系并不是很好，这也会严重挫伤学生的积极性。针对这些问题，教师要充分利用现代教育技术去提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。教师可以利用多媒体教学资源，将复杂的生物知识简单化，将抽象的生物知识具体化、形象化。比如，高中生物中关于生命活动过程的教学内容，因为这个内容很难进行实验，仅靠教师讲解又很难使学生理解。针对这种情况，教师就可以利用现代教育技术，比如多媒体教学资源，制作一个生命活动全过程的动态课件，让学生亲眼看到生命活动的全过程，这对提高生物教学质量至关重要。又如，教师在授课开始前安排学生观看一场球赛，为学生创设情境，激发起学生的学习热情和兴致，然后顺势引发学生思考：队员之间如何传递信息？队员获得信息后生体机能是怎样处理信息的等问题。这样，会充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。

二、运用现代教育技术，优化学生的学习方式

传统的生物教学方式是教师灌输，这样就导致学生的学习方式单一，而且每个学生的学习状况都不一样，教师的“满堂灌”没有效率，加上高中生学习的内容繁多，时间紧张，压力很大，传统的教学模式已经不能满足学生发展的需要。现代教育技术可以让学生针对个人的学习情况，直接、准确、快速地找到解决办法。比如，学生可以利用网络资源，直接查询、获取生物知识信息。不仅如此，现代教育技术还可以灵活地分析处理生物数据信息，进行绘制表格、构建模型、制作视频教程等，促使学生学习生物方式的多样化。通过现代教育技术优化学生的学习方式，可以有效地提高学生学习生物的效率和质量。

三、结语