小学英语教研计划精选(九篇)

第1篇：小学英语教研计划范文

学校的办学理念是一切为了每一个孩子的生命成长，英语组在学校总目标的引领下追寻教育的梦想——以学生为本，笃实中发展，从而实现我们7个人的团队加其他合力1大于8的效应。

一、本学期继续追寻学科发展

（一）理论实践相结合。追求“核心素养”、“课堂教育教学转变”真正落实于日常教学，让大部分教师创新突破、发现问题、提炼经验、寻找对策的能力，具体提升主动思维能力、理论提炼薄弱、全人发展意识。

（二）优化教研提升发展速度。优化教研组在制度建设、教研方式、校本质量监测制度，不断提升教师的教学理念、学习水平、教学水平、研究水平。

（三）提高教师素质。通过教研提升本校英语教师语言素质、教育教学理论素养、教学业务水平、教科研能力等方面的能力。特别是区域课堂教学改进所期望达到的“整体性教学”、“学为中心”、“深度学习”等新常态基本功的锻炼，尤其是提升大问题大情境的设计能力、练习设计与讲评的能力、活动的组织推进反馈能力、目标具化与调整的能力、板书生成能力、资源的回收利用能力。

二、实施主要途径与方式

（一）以生为本重学习

为了学生，我们应是不断努力的学生，让自身的素养和教育的理念成为站稳三尺讲台的法宝。

1、拓宽学习渠道，做到三结合。

学习中，我组将把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。尤其积极参加市区教研增添学习机会。并注重听课学习后的分享活动。

2、优选学习内容，做到有的放矢。

结合学科专业和自身工作需要我组组织自学《有效的小组合作学习方式》、《自然拼读法》，《微课在教育教学中的运用》和课内外阅读等方面的书籍和杂志并要求写出读书笔记。同时认真学习其他各级各类教育杂志本书，使我组对工作的态度，对人生的追求有更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。

3、加强学后反思，做到学用结合。

学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做详尽的部署和精心的安排。学习中，我组要求做到听、记、思三结合，及时、认真、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。

（二）以生为本重发展

在不断学习的过程中，我们更要注重英语组的发展。。

1、基于教材学情，研讨课堂教育教学的转变

我组把培训的重点放在对教材的分析和研究上。宏观上我组就教材的特点、主要内容，及教材整合等提出了具体的指导意见，并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我组以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以致习题的编写和筛选，包括每课的导语和预习作业的安排给大家一个全程完整的展示。本学期重点，结合学校特色，创新课堂范式，如微课导学新范式，推进提问新范式等等。

2、教研有专题

解决实在问题

采取“专题式课例“培训，应教师要求，我们重点研究新教材各版块的教学研讨、单元意识下的教学研讨、复习单元研讨、共同话题不同年级的研讨、数字化教学研讨等专题学习和课堂教学展示。通过沟通调研等形式，了解学生学习问题，教师教育主要问题，研讨，并及时解决。

3、培养有策略

团队共生长

英语组共7人，从年龄来看趋向成熟。我们采取个人反思和团队分享的策略。英语组内容有的擅长课堂教学，有的英语口语好，有的理论水平高，有的擅长组织学生开展各项活动，有的信息技术水平高。因为其中5名教师年龄相仿，我们利用教研活动，让有各自优势的向其他各位教师展示，教授诀窍和方法。然后反思，补自己的不足，虽没有正式结对师徒，但我们7个人即是师又是徒，这样的共生共长，让我们彼此之间有竞争也有团结。

4、课题研究，发展英语特色

为了使自己的研训工作更具实效性和针对性，并努力在寻求与其它学校不同的特色。我们尝试进行以下课题的研究和实践：《小学英语学生核心素养的培养的实践研究》、《基于微课的小学英语导学实践研究

》等。鼓励教师个人申报校级课题。希望通过各种研究，展现和发展自己的特色。

5、依托比赛，发展教师梯队建设。

本组共7人，市骨干一人，区骨干一人，校骨干四人；本学期争取让更多的教师符合梯队建设的条件，争取在下学期，能达到市级梯队2人的目标。利用本学期的区级活动，全体教师认真参加校基本功的比赛，共同提升综合能力。

（三）

以生为本重质量

英语组的学习和发展，都是为了我校学生的发展，进一步是为了提升我校学生英语课程的质量。

1、定期调研

监控教学质量

在校领导的引领下，我们英语组认真参与学校的定期调研和自我调研等质量监控活动。自我调研包括作为教师教学五认真的自我检查和每月的组内检查。保证教师备好，上好课，认真批改作业等。同时在这样的自我调研中学习先进。校级调研中，有的是互听课，有的是单项检测，有的是备课检查等，形式的多样性保证了监控视角的多面性。受益匪浅。

2、主题活动和英语社团

发展教育生命

在原有的英语组主题活动，配合英语的其他节日和学生社团。举行学生朗诵比赛，阅读竞赛，手抄报比赛，我的英文故事最动听、我的英语角、我的发音最标准、我是英文小歌手等学生喜欢的小竞赛。同时根据年段我们开设了6个英语社团，各种互动丰富学生的英语生活，提高英语学习的兴趣。

3、开发新课程活动，用好教材。

小学英语这套教材很多都能开发利用。本学期，我组将认真开发教材的课程功能，设计相应的英语活动和英语阅读材料，培养学生的综合运用语言的能力，最大化地开发教材的育人功能。

（四）

对标准看优劣

我们学校估计下学期要进行新优质学校的参评。

从整个学校而言，我认

为我们学校经过这几年努力符合评新优质的条件；从整个英语组而言，虽然教育教学质量年级差异不大，每位英语老师都勤勤恳恳，有课题，有市区级公开课，有区学生比赛获奖，有教师区评优课获奖，有主题节活动，认真开展教研活动，英语教研的氛围浓厚了，很多讨论的问题更贴近我们的教育与教学，选的主题也能很好地解决教师的问题，有宣传，有创意性体验作业，还需要在某些方面进行努力，如：最近几年的整体论文写作发表获奖没有起色，年轻教师常规建设没问题，但自身发展还需加强，最近几年的区基本功比赛基本没有突破；英语课程三年级的自然拼读课程有，但后期实施没有跟进，其他年级的课外阅读课程刚刚起步；参加的区市质量调研还需努力和提升。成果推广上还需努力等等。

（二）教研组方面

构建新的教案格式，进一步转型课堂：从备课检查下而言，多数备课格式

落后，学生学情关注不够，缺深度学习，高阶思维，缺与真实生活情景的设计。每个年级由一老师主备，一教师辅备。通过集体备课和网络研修完成各年级的新的，符合我校学情的新型备课教案（包括单元备课和单元各课时的练习设计）。备好每节课，让每一节都是优质课。

构建学生网络英语学习平台：结合我校省级课题（微课导学）和校级课题

（课外阅读）建立我校英语学习网站。

构建完整的英语课程体系，并开展实施。

构建教师发展平台：a.基本功练在平时。在上学期我组就已经意识到青年

教师发展的重要性，并在教研组长的领头下，每周一上午第一节课为两位年轻英语教师基本功锤炼时间：英语口语演讲和粉笔字练习，在最后校的年轻教师汇报上，两位英语教师这两方面的有了很大进步。新学期，主要锻炼课的设计和英语论文写作能力。b.以赛促成长。并通过校青年教师评优课比赛促两位教师的发展，并为新学期区评优课比赛做准备。C.给平台锻炼。学校的活动，区市展现，多给年轻教师机会，如英语节的开幕和闭幕让他们去动脑子承办，老教师从旁指导。也许不会很成功，但确是他们成长必须经历的过程。而作为期盼他们成长的我们，鼓励帮助，和他们一共成长。

争取成果推广的平台：争取下学期承办一次区的活动。

创英语学生品牌活动：学校教育成败主要看教育的成果——学生。我们英

语组常规活动英语节，更应在常规项目的基础上有创新的品牌活动。可有英语的朗诵比赛，课本剧表演，英语演讲等等。或可以结合语文的阅读节，开展英语阅读节活动，添置我是英语小小演讲家等活动。

努力提升学生的阅读素养，提高参加区市阅读专项检测的质量。平时卷子

基础的内容多，阅读能力的考察相对区市的阅读专项检测简单。而我们的教师平时多注重词句，语法的教授，忽略篇章。同时在面对区市专项阅读检测，部分教师重视度不高，教研组一定要练习的阅读卷没有按区教研员的量进行练习和积累。我组将在前期反思的前提下，努力提升课堂阅读方法的策略，构建我校的英语阅读课程，通过校际联合和区公开课的平台提升教师阅读课的质量。搞学生阅读丰富的活动等等，促进学生阅读能力的提升。

日程安排

二月份：

1、教师个人规划

2、教研组本学期规划

3、参加市区活动

三月份

1、二月常规组内检查反馈（三月初）

2、校学生活动：三-六年级课本剧比赛（三月底）

3、微课英语导学课堂教研

，省课题结题材料准备

XX

（三月第三周）

4、参加市区活动

5、市工作室活动开课（XX）

6、校际联合课（XX

XX）

7、校级教研课（XXX）

四月份：

1、省级课题材料结题

2、参加市区活动

3、教师期中备课评优

4、校学生活动：复活节系列活动

5、区展示课（XX

XX）

五月份：

1、校五年级整班朗读比赛

2、数字化课堂教学研讨：XX

3、校小学英语质量监测

4、参加市区活动

5、校级教研课（XX）

六月份：

1、课外阅读课堂教学研讨：XXX

2、校质量监测及推进

第2篇：小学英语教研计划范文

本学期，小学英语科将立足于我市小学英语教育发展的实际情况，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的为指针，以“研究、指导、服务”为职能，以课堂教学研究为切入口，以“学科专业指导小组”和“课堂研究小组”为抓手，务实求真，以人为本。突出教研工作的科学性，强化教研活动的针对性，注重解决问题的有效性，努力提升我市学科教研水平与教学质量，促进学生健康发展、全面发展，和终身发展。

二、总体思路

1.教研工作主题：培养建构教学改革团队，打造高效课堂

2.教研工作形式：workshop(专题研讨会)

3.教研工作重点：

（1）课型研讨：会话与阅读

（2）学生知识积累检测方式探讨

（3）集体备课方式经验分享（一校一专题）

三、工作重点

（一）开展“workshop”系列专题研讨活动

根据今年的教研工作重点，主要开展上述的三方面的workshop专题研讨活动，基本程序如下：

（1）微型主题观摩研讨课两节，课时长20分钟，便于教师插件形式应用到教学实践中。

承办单位出一堂专题研讨课，另一个单位的教师借班上课一节。以研讨为目的，在研讨的过程中帮助教师加深对该专题教学的理解，在互动中拓展教学思路和视野。

（2）论坛式互动说评课

①两位授课教师在活动前三天将观摩研讨课的教学简案上传小英博客，标题统一为《A/B区域2010年**教学研讨课简案—（副标题为授课内容）》。与会教师研读后准备好研讨问题，带着思考参加活动。

②论坛答辩组由学科指导小组、课堂研究小组成员与各校骨干教师组成，承办单位负责活动的论坛式互动评课环节。

（3）专题研训

①活动前，专题资料推荐与教师自我研读

由承办单位负责相关研读资料的筛选和推荐工作，至少提前一周时间上传小英博客，标题统一为《A/B区域2010年**教学专题研讨推荐资料》。

②活动时，现场专题讲座培训与研讨

（二）加强团队建设力度，促进教师成长

1.大兴学习之风，提升英语专业素养

各校分管英语教学工作的领导、英语教研组长、英语学科专业指导小组成员、英语学科带头人、英语课堂研究成员要带头学习，坚持学习，结合教学实际学习。学习内容包括英语课程标准，英语学科专业杂志，英语教育专着，名师教学经验，听教材录音、跟读、模仿等。为了切实推动学习活动的深入开展，我院将组织相关学习交流竞赛活动。

2.开展新一批教育学会成员评选活动

小学英语教师队伍在市教育局各项工作的重视下，队伍越来越强大，教育学会将吸收优秀分子成为组织新会员。具体工作将另行通知

3.开展“三优”评选

我市小学英语学科的发展离不开教师强烈的职业归属感、自身的专业追求与不懈地努力，为充分发挥优秀教师在全市范围内辐射、示范和引领的作用，特开展“三优”评选活动：优秀教研组长、优秀学科指导成员、优秀课堂研究小组成员。具体工作将另行通知。

（三）继续开展集体备课观摩展示活动

推动“一校一专题”活动，学校的英语科组已经成立，今年逐渐确立自己的研究方向，小英会将努力搭建平台，让先进步起来的优秀学校教研组展示其优秀的校本教研成果，以深度校本研究推动课堂教学质量的提升，以全方位的交流分享、相互支持、相互促进。

为了让活动更有规划，有意向在本学期开展校本教研观摩展示活动的单位可提前作好活动的初步计划并上报到小英室，各单位在组织教师参加观摩前，注意安排好教学工作，以自愿和不影响工作为前提。

（四）强化学科质量监控

基层学校要加大对小学英语学科的监控力度，增强可信度，积极创设英语学习的环境，对学生的英语知识积累每周、每月、每学期有相应背诵要求与检测。可增加学生在校接触英语的机会，提倡安排学生的晨读，增加校本辅导活动时间。举行单词记忆大比拼、手抄报比赛、单元小检测、英语口语竞赛（包括课本诗歌朗诵、歌曲比赛、演讲、课本剧）、英语能力竞赛等加强学生的语言积累。通过听、说、读、写、唱、演活动全面提高小学生综合运用语言能力。

加强村小英语课程的开设和管理，合理配置教学资源，充分利用“空中英语课堂”教学资源。

我室将以PEP教材为蓝本着手建立小学英语题库，成立命题小组；进一步强化教学质量的常规管理与监控；加大对命题的研究力度，充分发挥评价对教学的反拨作用。:

（五）继续进行学科网站、博客的管理与共建

学科网站、博客作为小我市学英语对外的窗口、交流的平台，今年我们将继续一如既往加强管理，并动员全体小英教师共建“小英之声”。大力宣传各校的先进经验和优秀做法，及时传播教学研究的最新成果。各校务必指定专人负责坚持浏览“**教科研网”上的“小学英语”栏目内的有关内容，落实好我室的相关工作。

四、活动安排

2010年秋季学期主要活动如下，活动具体安排请关注“**教科研网”上“小学英语”栏目内的通知。

九月各校根据本计划制订小学英语学科教研计划，并于九月十日前上传“小英之声”博客交流；组织教师参加优质课竞赛活动。

十月组织骨干教师教师参加市workshop课型研讨活动，既优质课一等奖展评

第3篇：小学英语教研计划范文

本学期我校英语教研工作继续以小学英语教学指导纲要为指导，进一步深化小学英语课程改革，围绕课程实施中的问题而开展教学研究,提高小学英语的教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。

一、指导思想

以新课标精神为指导，根据小学英语的特点和学校实际情况，努力提升我校英语教师的专业水平和教学水平，为进一步提高我校小学英语教学质量而努力工作。

二、教研工作的基本思路

1．把握课堂教学这个中心环节，探索新课程理念下的小学英语教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教学模式，培养学生的学习兴趣，重点放在培养学生自主学习和用语言进行交流的能力上，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生大胆表演，同时发展初步的读写能力。

2．进一步转变观念，适应新的教学评价机制。英语学科的课堂教学评价坚持确立教学中学生的主体地位，培养学生运用语言进行交际的能力；坚持发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生成为真正的主人。坚持以学生形成性评价为主，评价形式具有多样性和可选择性，以学生参与各种教学活动的表现和使用能力为主要依据。

三、 主要工作

1．加强理论学习。采用集中学习为辅和自我学习为主相结合，根据课程改革提出的目标、倡导的理念和英语学科新课标实施两年多来的情况进行认真地总结和反思，在进一步学习新课标，钻研新教材时，应搞清楚英语学科“改什么，如何体现”等问题。

2．抓好常规，提高质量 。重点抓好课堂教学常规的落实，定期抽查常规落实情况。贯彻、落实新时期的质量观、学生观和教师观。以单元质量检测为手段，作好英语学科质量导向与把关工作，确保课堂教学质量的稳步提升。

3．加强队伍建设。尽可能地组织教师参加观摩课、研讨课、优质课，强化说课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用，营造良好的教学研究氛围，为实现校教育的跨越式发展做好奠基工作。

4．扎实开展课题研究工作。活动采取自我表现反思、专业引领、同伴互助的方式进行，按照“教学问题—教学设计—教学行为—教学反思”的流程开展工作。成立课题小组，对教改过程中出现的问题及时研讨，边实践，边研究，切实解决实际问题。

5．抓好毕业年级的复习备考工作。六年级的学生在小学毕业时要达到二级目标。由于各种原因，绝大多数的学生难以优异的成绩毕业。怎样进行高效的复习，圆满完成教学任务是一个值得探讨的课题。

四、工作内容。

月 份

研 究 课 题

形 式 及 内 容

出 课 人

3月1日

关于本学期英语教学的研讨

研讨

李 晶

马玉冰

4月11日

关于颜色单词及询问颜色的教学与研究

研讨课

李 晶

4月20日

关于挑选物品与讨论物品价格高低的教学与研究

研讨课

马玉冰

5月15日

关于问路与指路的教学与研究

研讨课

李 晶

6月19日

关于期末复习计划与研讨

研讨

第4篇：小学英语教研计划范文

1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。

2、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。

3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）、落实教学常规，提高教学效益

认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索：

1、尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻，教学经验不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。中国教育查字典语文网

各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。

2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索，⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

第5篇：小学英语教研计划范文

一、指导思想：本学期我科组将贯彻区教研室及市教研室小英科新学期的工作要求，继续以新课程实验推进为中心，通过学科教研工作机制的改进，提高教研活动的实效，促进教师的专业化发展，不断优化课堂教学，提高全区小学英语教学质量，并结合我校英语教学实际，开展活动教学与英语学科教学整合的研究。以深入学习现代教学理论《英语课程标准》为突破口，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，进一步深化外语教学改革，积极做好课程改革实验推广和“小学生自信心培养的英语课堂实践探究”研究课题的实施。以区教研室、学校的教学工作计划为依据，积极推进校本教研的实施，进一步提高我校英语教学质量。更要以课堂教学为中心，以培养学科骨干教师为根本，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，为转变教研职能，探索新形式下的教研工作模式。

二、主要工作：一实施新课程1、继续做好以教学管理、教学研究、教育科研、课堂教学、新课程实验为主要内容的教研。全方位了解学校的校本教学研究现状，及时总结推广成功经验；诊断存在问题，提出改进措施。教研要体现教师主体取向的评价理念，营造平等尊重的交流氛围。2、继续做好新课程学习工作。倡导参与式培训方式。以课例分析为载体，以教师实践反思为着力点，辅以专题理论讲座、座谈等多种方式，引导教师主动参与，将新课程理念真正落实到实际教学之中。加强对新教材使用的研究，要抓重点，如某些具体问题解决[由网站收集整理]词汇教学、阅读课教学、课文教学的处理，口试研究、新课标实施与新教材使用对教师的专业发展、学困生问题等。3、继续以学习新课标、用好新教材为研究内容，建设系列学科资源。以学科资源的建设与运用为突破口，利用天河部落，丰富本校教研活动内涵，将定点教研与网络教研，定时教研与随机教研结合起来，编织一张突破时空的教研网。4、以发展性评价研究为突破口，继续开展优化课堂教学的活动。做好以发展性教学评价为核心内容的教学设计与实施活动。继续做好三至六年级评价改革实验。5、加强学校科组建设，增强科组的凝聚力和战斗力。健全理论、业务学习制度，做好新教师的传、帮、带和教学能力较差教师的扶持工作，积极向区、片推出骨干教师。要做好骨干教师的示范带头作用，发挥他们在新课程、新教材、教法改革实验中的示范作用，通过学术研究、汇报交流、研讨课例等形式，整体带动青年教师的成长，提高我校英语师资队伍的整体水平。鼓励学校英语科组之间的相互交流与学习。二提高学生的英语能力1、为了加强外语基础教育，创造听说条件，创设英语的氛围，提供说话情景，在校内开展“英语广场”活动。计划祥见《侨乐小学英语广场活动计划》2、继续实施每月一检查的“Englishchamps”的评比活动，争取各班班主任的配合，实施多种奖励、激励机制，最大限度地调动学生的积极性，使师生以最大热情投入到情景活动中。

周次具体工作九月1——51、课堂常规教育。2、各年级参加教材分析。3、制定学科计划。4、教研活动：制定、落实本学期工作计划。着手准备本学期三大重要工作。5、开展英语广场活动十月6——91、课题组的研究计划及个人的子课题研究计划在科组内进行交流。2、织全校师生周二午会英语广播学习、周三早上英语广场学习。3、教研活动。4、研讨课邝慧莹十一月10——131、体备课、上研讨课、评课。第九周：集体外出听课。2、开展课题研究。3、案抽查、交流、评比。4、组织全校师生周二午会英语广播学习、周三早上英语广场学习。5、研讨课第十周覃晓明，第十二周张匀，第十三周韦老师十二月14——181、教研活动：3、三至六年级十六周开展英语学科演讲竞赛活动4、新课程标准理论学习。5、

第6篇：小学英语教研计划范文

一、指导思想

本学期英语组将围绕区教研室和学校教科室新学期的工作要求展开教研活动。教研组加强教研内容的计划性、针对性，提高活动的实效性，把教研的落脚点放在提高备课、上课的质量上，采取有效措施，提升教师自主进行教学研究的意识和能力。加强集体备课，相互听课、评课，坚持教师自我反思，在新课程理念框架下，形成个体行动理念。同伴互助，教师间相互帮助，互相学习，取长补短，共同进步，营造浓厚“教研”氛围。提倡个人反思，写好课后札记，不断总结经验和教训，努力探索新的教学方法，使教学模式化向教学个性化转变。

二、工作目标

1、加强以校为本的教研制度的建设，加强理论学习，努力提高每位教师的自身素质与教学技能。

2、继续学习和贯彻新课程理念，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作并把工作做细做实。

4、开展英语周，ji发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语交际能力。

3、搞好英语教研组的建设，努力使英语教研组成为一支团结合作、勇于创新、充满生机的教研组。

三、主要工作

1、加强理论学习，更新教学观念

继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》等专著，并其中的理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

2、抓实教学常规，提高课堂教学效益

进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组成员学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。重点要抓好备课和上课教学常规的落实；充分发挥教研组作用，有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、讲座、教材分析等活动，对照新课标,反思自己的英语课堂教学。本学期继续开展“滚动式”上课的教研活动（2次），以提高课堂教学的有效性。

3、发挥集体备课的优势

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要定期备课，做到有计划、有目标、有实效。备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生、进度，研究教学方法，教学安排及教学资料要一致。每次教研活动要定负责人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，不断完善教学。

3、以英语周活动为平台，ji发学生学习英语的兴趣

本学期将开展校第一届英语周，我们英语将开展一系列的活动。课外英语活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以ji发他们的学习热情、参与意识，培养兴趣。本学期主要展开以下活动：

（1）充分利用校园广播站，在校园开展英语小广播，以此来营造良好的英语学习氛围，ji发学生学习兴趣。

（2）师生共同布置英语走廊或英语角，尽量给学生提供一个展示自己英语风采的机会。

（3）开展系列活动：英语歌曲比赛、英语画报和英语手抄报比赛、讲英语故事比赛等。

附：小学英语组教研活动安排表

“滚动式”上课安排表

沙城一小第一届英语周活动方案制定人：项蓉蓉

沙城一小小学英语组教研活动安排表

周次

时 间

活 动 内 容

1

预备周

2

通读教材，制定英语教学计划、初期英语教研组会议、区“小学学科学习质量评价、作业与批改”主题征集活动

3

2.25—3.2

区小学英语新课程培训 、区教科研论文评比

4

3.3—3.9

区小学英语教研组长培训活动、布置英语走廊和英语角

5

3.10—3.16

教学抽查、组内理论学习

6

进行“滚动式”教学活动

7

3.24—3.30

市农村小学教学规范“质量测评”、“作业布置与批改”专题培训研讨活动

8

3.31—4.6

区小学英语骨干教师研修活动、组内教学教育理论学习

9

4.7—4.13

准备期中考复习、市小学英语课堂教学专题研讨会

10

组织期中考、区小学英语教师教学规范“质量测评”、“作业布置与批改”专题培训研讨活动

11

区小学英语教师教学基本功比赛、 集体备课

期中考试后做好试卷分析工作

12

4.28—5.4

进行“滚动式”教学活动

国庆节

13

5.5—5.11

区小学科“教学规范达标”专题调研

区小学英语学科现场“命题”评比

14

5.12—5.18

校英语周活动、教学教育理论学习、市小学英语教师教学基本功比赛

区小学英语教研组长（备课组长）培训活动

15

区农村小学英语课堂教学专题研讨活动

16

5.26—6.1

组内教学教育理论学习

市小学新课程现场“命题”评比

17

6.2—6.8

市首批农村小学“四项教学规范达标”活动验收

18

6.9—6.15

区小学英语优秀教学案例征集评比活动

19

市小学新课程学习质量专题调研

区小学英语口语考查

20

6.23—6.29

准备期末复习、市小学英语优秀教学案例征集评比活动

区期末教学质量监控

21

第7篇：小学英语教研计划范文

经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰，下面是小编为大家整理的英语老师教育计划范本2022，希望能帮助到大家!

英语老师教育计划1一、学生情况分析：

本学期我继续任教三到六年级组英语，根据我校学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点我将运用多种办法，进行教学。并充分调动学生的积极性，活跃课堂、有效率地完成教学任务。本学期除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

二、针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7、进一步加强学生的思想工作。

三、教材整体分析：

本学期英语课所使用教材是：人教版教材，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四、总体教学目标：

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。

英语老师教育计划2临近年末，回首__，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是参加了省里的教师培训和学校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作计划如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，这学期，我非常光荣地以一名入党积极分子的身份在他人的入党宣誓中表达了自己的感想，这样的机会使我对党的领导已经党的感染有了更深刻的体会。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了适应农村小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。10月份我积极参加省里组织的农村小学英语教师培训，15天的培训时间内我认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享，研究，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

这学期我担任的是三年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时计划经验，提高自己的科研水平。

四、考勤请假方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里没有迟到过一次，做到了有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、努力提高方向。

1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!

英语老师教育计划3从事小学英语教学工作仅仅一年多的时间，但是感觉自己在这一年中学到了很多，在知识上我还欠缺很多，在能力上我还有很多不足，因此我要继续努力学习，钻研教材，学教结合，做好自己的本职工作下面是我个人的学期工作计划：

一、教育工作中

要课前精备、课上精讲、课后精练，减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，限度地提高单位时间里的教学效益，这使自己的教学水平有了较大提高。

1、搞好练兵：认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

提高思想认识。为了提高自身认识，将从自身业务水平、教育科研等多个方面大力加强集体教研备课-——模拟演课——听课走访——吸取精华——实际课堂五方面的教学环节。

2、多读书，读好书;

读书是凸现英语教学边缘性特征，实现英语教师自我“充电”的途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发英语教师创造的灵感。

3、多多请教是关键;

教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，

4、加强英语教学方法多样化的运用：运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语;

多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等;要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话;多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍;多与学生交流，进行口语交际训练。

二、工作中要注意的事项

首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次，要注意教学内容的开放性。要使英语课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

英语老师教育计划4本学期我担任初三的英语教学工作，初三学年是学生英语学习发生质的变化的一年。第二学期的学习是非常重要的，他们要为即将到来的中招考试打好基础。一部分学习优异的学生已步入英语学习的殿堂，他们掌握了灵活的方法，对老师所讲的每一知识点都能心领神会，成绩颇为理想。还有一部分学生由于英语底子差，基础薄，学习态度还存在某些偏差，固而导致英语成绩不理想，针对这一状况，本学期坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，力争缩小两极差距，做好全面教学工作。

具体安排：

1、本学期新课的教学内容只有2个多单元。

每个单元有10课时。其余的时间用来进行综合复习。

2、本学期的语法教学内容为中招考试的六大时态：一般现在时，一般过去时，现在完成时，一般将来时，现在进行时和过去进行时。

同时还要复习其它的语法知识，如被动语态，构词法，不定代词，疑问词加不定式的用法等等。

3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生学过的但掌握不好的时态、句式、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于教学中再次进行复习。

4、认真研究新课程标准和中招考试要求，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是考试的内容，哪些内容是已经不考的，哪些内容已经学的。

在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

5、为了减轻初三学生听力训练的压力，提高学生的听力水平，从一开始就对学生进行听力训练。

除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。

6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓中招必考单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。

使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

7、坚持每月一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。

鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

8、阅读理解能力的培养是初三教学的重点，也是中考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

初三阶段的英语教学工作十分关键，而由于以前英语底子不平衡，个别学生学习兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

英语老师教育计划5时光飞逝，短暂而又愉快的假期生活已经结束了。接下来我所面临的是紧张而又愉快的新学期的教育教学生活。为把新学期的教育教学工作做好，特此作如下教学计划：

一、指导思想

坚持理论伟大旗帜，认真学习教育理论，贯彻重要指导思想，积极响应和贯彻素质教育钻研素质教育的实质。“减负”的内在，并以此指导自己的教育教学工作，遵循教育教学规律，紧扣大纲，把我教学层次，不断提高自己的业务水平。

二、基本情况

这一学期，我继续担任初一(1，2)班的英语教学工作。这两个班级，每班各有学生三十五人左右，但是，基础却不尽人意。初一1班的学生基础还可以，但是2班的基础却相差很远，学生基础参差不齐，两极分化严重，没有学习的兴趣。因此，教学工作开展的相当困难。

三、教材特点

初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。

四、教学目标

力争在期末考试中优秀率打到30%左右，及格率达到60%左右。缩小学生间的差距。为下一学期的英语教育教学工作打下以良好的基础。

五、具体措施

1、每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

第8篇：小学英语教研计划范文

小学开设英语不是小事。据教育部公布的数字，1999年我国小学在校学生为13547．96万人，初中和普高的在校生共有6861．36万人，这意味着小学开设英语后我国基础教育英语教学将增加近二倍的学生，尽管我们将分层次地先后开设，但前景就是要让近1亿3-4千万的小学生学习英语。可以看出开好小学英语非得进行一番艰苦而又具创新性的努力不可。 笔者考虑到有三个政策性的措施须得以尽快落实。 一、给小学英语课定位 首先应在教学计划和英语课程标准中给小学英语课一个能够体现其重要性的位置，以规范小学英语教学的目的、任务与活动。我国的义务教育教学计划规定小学不开外语，那是要改的。改革中的基教课程《纲要》与《基础教育国家英语课程标准》（以下简称《标准》）均规定小学从三年级开设英语，但实践中也有从一年级开设的。笔者从英语学习规律和我国小学初年级学生须学汉语拼音两方面考虑，认为小学一、二年级以不开外语为好。 其次，英语课程标准也要给小学英语定位。修订中的《标准》给小学英语安排了长短课时结合的每周四次课，但传说是从活动课和地方课程中挪出来的课时，这有点“名不正，言不顺”。与此同时，《标准》对于小一开设英语者避而不谈，那意味着小一始学者和小三始学者到了初中又得从同一起点开始，这是90年代小学开设英语到初中又从零起点的重演，应该避免。 二、认真抓几个实验点 我国基础教育因地区的发展不平衡而区分为许多不同层次。因此，原国家教委《关于改革和加强中学外语教学的几点意见》中所提的总方针中，就有“区分层次，分类指导”；“分期分批地把中学外语教学水平提上去。”现在小学英语的规模三倍于中学，自然只能分层次普及，当前各省市区都在规划今秋大范围地开设小学英语，教育部似可在不同地区、不同层次的学校抓几个小学英语教学实验点；对不同层次小学英语的开设、教材、教法、师资、设备以及效果进行实验性观察、研究、评估、总结，既为已开的小学英语作指导，也为普及小学英语积累经验。 三、做三件支持性的工作 组织小学教师进行英语教学培训。 当前中学英语教师约50万，小学英语的规模为中学的三倍，则需教师约150万，再少也得百万。教育部可尽快布置高师培训小英教师。 组织小学英语教学研究。 当前有几种不利于有效研究的“误识”。第一，认为小学英语简单，认得26个字母就可以教，甚至看看电视也可学好。实际上小学、初中、高中、大学四个学段的英语课，就数小学英语不好教。第二，一提研究又扯到始学年龄等问题。这是国际上研究了50多年而尚无一致见解的问题。我们要集中精力研究怎样开好。第三，教育部课程发展中心的课题不宜“越大越好”，而应向学科教学倾斜，以解决具体问题，尤其是开好小学英语的问题。 利用好小学英语的教学资源。 首先是通过有计划的研究与宣传，消除人们盲目追求“学外语越早越好”的错误心理。其次，应积极利用可用的小学教学资源，如动员家长和社区活动家重视小学英语、辅导小学英语；要求外语界为小学编写、出版合适的课外读物和有声资料以及玩具，并由教育部对之进行评审后再投入市场。

(西南师范大学 张正东 《光明日报》2001.03.01)

第9篇：小学英语教研计划范文

论文关键词：行动研究；英语听说教学；教学模式；教育改革

一、行动研究的背景及研究现状

行动研究，指教师对自己课堂中的教学现象进行考察研究并从中获取知识，改进教学质量的一种探索性活动。行动研究起源于美国，作为一种研究和解决民族问题方法并广泛应用于实际工作。最早把“行动”和“研究”这两个不同范畴的概念联系起来进行研究的是美国学者约翰·柯利尔（j. collier）。随后，美国著名心理学家勒温（lewin）在《行动研究与少数民族问题》一文中正式提出行动研究的概念，并对行动研究的概念、功能和实践模式作了全面的阐述。

行动研究理论的主要代表人物斯蒂芬·凯米斯（kemmis）和罗宾·马可泰格特（ mctaggart） 认为行动研究是一种自我反思的研究，并将这种反思过程分成四个步骤：计划（设计一个研究方案来解决实际问题）；行动（把方案付诸于实践）；观察（观察并记录这一方案的实施效果）；反思（在实施过程中进行反思，分析评估效果，并将此作为下一步研究方案的基础）。

美国学者斯蒂芬·考瑞（stephen corey）于20世纪50年代首次将行动研究的概念引入到教育研究领域，用于解决教育管理及教师面临的各种问题。20世纪80年代，行动研究得到长足的发展，并在这一时期被介绍到中国。20世纪90年代以后，行动研究与外语教师的发展就紧紧联系了起来， 大部分论述英语教师发展以及英语教学的论文对行动研究都存在不同角度的论述。与此同时，行动研究在中国受到越来越多的关注和重视。我国北京师范大学王蔷教授在《英语教师行动研究》一书中对行动研究理论及实践进行了详细研究，提出行动研究是一种系统的反思性探究活动，它是由教师针对自己教学中存在的问题进行直接参与和展开调查研究，并按一系列步骤对这些问题进行深入调查，其目的在于不断改进教学，使教学达到最佳效果，同时提高对教学过程的理解和认识。然而，尽管20世纪80年代行动研究被介绍到中国，我国英语教师的行动研究意识还有待进一步提高。

二、行动研究对英语教学的启示

（一）强调教师的“研究者”身份

“教师及研究者”的观点是由英国学者劳伦斯·斯特豪斯在《课程研究和开发概论》中提出的。他认为行动研究是教学理论的进一步发展，以解决实际问题作为主要目的。通过行动研究的概念说明，作为教育工作的先行者以及知识的传授者，教师应当充分发挥积极主动的作用，成为教育研究的主体而不是客体，被动地执行课程标准和教学大纲。因此，教师作为积极的“研究者”（teacher-researcher）应当取代长期以来消极的“教书匠”的形象。在英语教学，尤其是英语听说教学中，著名应用语言学家widdowson 认为协调 、解决教学过程中出现的新情况、新问题是语言教师的责任和义务， 从而促使语言教学顺利有效地进行。他还强调， 这种“协调”依赖于教师本人对于教学理论与实践之间辨证关系的正确认识，而行动实践是链接教学理论与课堂实践的桥梁。教师同时扮演着教授者和研究者的角色，这有利于将课堂教学实践与研究领域中的理论联系起来，从而缩短教学理论和课堂实践的距离。

英语教师应当把自己作为研究主体，积极进行教育教学实践研究，主动发现英语教学中问题（如在听说教学上花的时间较少，学生对听说的兴趣低），并通过课堂观察、与学生交谈以及调查问卷等形式收集相关资料，对问题进行剖析，进而拟出解决问题的方案并在实际教学中实施。此外，教师在主动参与教育行动研究的同时，也有利于英语教师专业素质的全面提高，首先转变教师的教育理念从而影响学生的观念（摆脱传统应试教育思想上的禁锢），对提升理论水平，提高研究能力有很大的推动作用。

（二）提倡反思性教学

反思是一种灵活、认真的动态分析过程。 反思是行动研究的关键及核心环节，正是通过反思将过去传统的单向教学模式中单独的环节系统有机地结合起来，从而形成双向的整体的新型教学模式。在实际教学中，从发现问题到研究计划方案，从实施计划方案到推广计划方案，反思是必不可少的重要环节。在观察、对比、反思、改进的过程中更加有效地促进自己的教学，使教学更合理、更科学。英语教师在教学实践中经常对教学情境、教学计划、教学效果的反思可以不断改进和提高教学质量与教学效率，而不是只局限于传统的教育研究模式。传统的教育研究模式分成三个步骤：研究、开发和推广，即rd&d模式。这种模式是单向的，而行动研究是螺旋式的不断循环的反思过程，加入了“反思”这个环节使得单向线性发展变成双向循环过程。

三、行动研究应用于英语听说教学的实例

（一）背景

以笔者曾经实习所带的两个实力相近的高一英语班级，一个班（a班）作为实验组，另一个班（b班）作为对照组。

（二）问题

两个班的学生听说能力普遍不及读写能力。

（三）假设导致问题的原因

1.学生课堂上以及课后花在听说上的时间少。

2.学生对英语听力以及交际的兴趣不高。

（四）进行初步调查

通过课堂观察、教学访谈、调查问卷的方式得出以下几个原因：

1.大多数（50%以上）学生以考试为导向，因为考试主要以阅读、写作为主，听力、口语为辅，因此学生不愿意“浪费”时间在听说上。

2.部分（37%）学生对英语学习没有兴趣，并且认为去英语角的作用不大。

3.高中学生学业紧张，没有空余的时间去提高听力和口语交际能力。并且，英语教师在课堂上重点讲语法、写作和阅读，用在训练学生听说能力上的时间只有约30%。

（五）设计教学计划

通过初步调查，笔者发现前期假设是部分正确的，于此基础上制定新的教学计划方案（以《必修一》unit1 friendship一课为例）：

1.提高兴趣：找到和所学课文单词或者内容相关的美剧片段及其他英文视频或歌曲，进行字幕或歌词填空，以加强和课文单词相关的视听练习。找到相关美剧及视频有：friends， cast away， aquamarine， lizzie mcguire， toys. 相关歌曲：auld lang syne， trouble is a friend。

2.提高口语交际能力：组织进行与课文相关的短剧表演、限时演讲或辩论赛。例如，根据美剧friends第一季第一集中rachel逃婚投奔朋友那一段进行剧本改编并且表演，以friends为主题进行3分钟演讲，或者以“朋友多好还是朋友少好”作为辩题进行班级辩论赛。

3.结成合作互助小组：组建两人合作小组，一位同学听说及表达能力较强而另一位同学则较弱，以强带弱，促进较弱学生加强口语练习，并且利用课间时间练习30分钟。

（六）实践计划

将以上教学方案在实验组a班实践1个月，而对照组b班仍按照以前的教学方式。

（七）观察效果

1.课堂观察：发现a班90%的同学在视听练习课堂认真练习，专心听讲，尽管有的字幕填空以及歌词听写练习学生正确率只有约40%，并没有打消学生对视听练习的热情与兴趣；短剧活跃了课堂气氛，展现了学生编剧的创新意识，但是口语方面仍有不足，句子朗诵不连贯，学生往往把重心放在剧本幽默程度而非口语交际上；演讲以及辩论学生参与率只有43%，因为时间有限不可能让全班同学上台展现，并且每次参加演讲和辩论活动的都是班里几个尤其积极活跃的学生。

2.调查问卷：大约60%学生更愿意通过字幕及歌词进行听写练习；短剧提高说的能力和创新意识；尽管短剧表演增加了学生口语练习的机会，但56%学生认为其对口语能力的提高有作用；演讲辩论锻炼学生的思辨能力以及口语能力，但近50%学生认为“压力大，会紧张，没时间”；合作小组对较弱的学生更有利，较强的学生则表示更希望与实力相当的同学进行口语交际练习。

3.从一个月的整体效果来看，a班学生由于整体听说练习量大，练习听力和口语的时间多，因此班级整体听说实力有所提高，相较于按照传统模式教学的b班，a班学生对英语听说的兴趣明显提升，也能够更加积极主动地进行听说联系。

（八）反思计划效果

第一个计划教学方案比较受欢迎，学生乐意通过看视频的方式提高听力能力；短剧及演讲辩论充分展现了部分学生的口语才能，而一些口语能力较弱的学生仍旧没有因此得到提高；合作小组确实提高了较弱学生的口语交际能力，但较强学生则没能提升口语能力。因此，在计划一上仍可以继续实施，短剧表演则以纠正学生的口语错误，多进行口语能力的引导为主，演讲及辩论应当平等分配机会给每一位学生，至于合作小组，可以适当缩小两位学生之间的口语交际能力的差距，以平衡小组学生的学习效率。

四、结语