电子竞技技术精选(九篇)

第1篇：电子竞技技术范文

【关键词】跆拳道；电子护具；竞技技术

0 前言

跆拳道比赛中电子护具计分的引入，可以减少由于裁判人为判断失误引起的比赛误差，而使得比赛更加公平、公正。电子护具是跆拳道运动在发展过程中的新生事物，也是不断完善跆拳道竞技比赛的必然产物。电子护具和裁判员相结合，以裁判员的裁决为主，这就意味着对裁判自身的执裁能力和经验都要提出更高的要求，在比赛中电子护具只是辅助比赛的一种工具，并不代表比赛的绝对公正，所以在比赛中出现争议时，电子护具的纪录情况是可以为比赛争议提供参考。同时，新裁判法以及电子护具的推出也为跆拳道今后的发展提供更多帮助和机会。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

2013年辽宁省跆拳道锦标赛参赛运动员。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过计算机检索对国内相关“新规则和电子护具”研究资料进行收集，并对资料进行了深入细致的研究和分析。整理出对本研究相关的统计资料和研究成果。这些文献资料的阅读，对本研究的完成提供参考依据。

1.2.2 录像分析法

通过半年的时间对每场比赛视频进行反复观看，统计出本研究所需的数据。

2 结果与分析

2.1 跆拳道新旧规则的分析

通过对新旧规则分析，其在以下几个方面有所修改。首先是场地缩小，这样使运动员在比赛中更加的有紧迫感，激发出潜质进行对战。其次从分数上做以调整，从以往的旋转技术一分，击头两分到新规则击头三分，旋转两分，旋转击头四分来看，也是鼓励运动员使用击头动作与旋转动作，使比赛更加的精彩与激烈。再次，增加录像审议法，是用录像回放的方式去观察有没有漏判、错判的出现。最后从消极方面，旧规则中双方对持15秒将给警告处分。新规则中缩小到了8秒，从而更加缩小了对持时间，进行快速的进攻，不但对体力有所考验，也使比赛更加的有观赏性。

2.2 传统护具与电子护具的对比分析

电子护具与传统护具在计分上有所不同，其变化有以下两点，第一，跆拳道的电子护具需要更加准确的击中躯干部位。在以往传统护具中，如果击打的有效果，响亮，裁判就会给出分数。在电子护具中不但要有效果，同样也要有相应的力度，否则不会上分，这也提高了运动员上分的难度，力度由小级别到大级别都有所不同的调试，对力量的要求也有所提高。第二，在传统护具中，所有的分数都是由边裁给分。在电子护具中是以电子感应自动计分，只有击头和拳的分数由边裁用电子计分器即时计分。

2.3 跆拳道电子护具技战术运用的分析

2.3.1 运动员欠缺击打电子护具准确得分能力

通过对辽宁省跆拳道比赛运动员在技术的使用情况统计分析得出，运动员的技术使用比较单一，主要集中在前、后横踢和下劈技术，其他技术的使用相对较少，技术使用不全面，这就制约着运动员适应不同技术类型的对手，同时也较大程度的影响了比赛结果。主要原因是，运动员技术的基本功不够扎实，对于电子护具计分来讲，技术动作一定要精准，就是说，动作路线正确的同时击打落点要精准有力，电子护具得分更强调和突出击打部位的精准度和力度。脚套与电子护具的接触感应点是得分的关键，打准了部位还要达到电脑设计的力量要求才能得分，颠覆了我们的一些传统得分观念；基于在这种新形势下，研究电子护具对竞技跆拳道技战术的影响，要及时改进训练方向，更快更早适应新的要求。

2.3.2 跆拳道电子护具常用的战术

我国跆拳道队员使用电子护具比赛，大部分得分来自进攻战术，其次是反击战术和迎击战术。进攻战术得分，主要运用后横踢技术，其次是双飞踢技术。迎击战术和反击战术得分，主要运用后横踢技术。前腿横踢和后退横踢进攻得分率最高，也是使用次数较多的进攻战术。

2.3.3 新规则下运动员训练的趋势

运动员日常训练中，在保持躯干部位的得分基础上，应加大头部得分的比重。加强进攻战术训练，提高迎击技术和反击技术的质量。增强防头能力，尤其是进攻时的防头能力。巩固前横踢和后横踢技术，加大头部和转身技术练习。加强多点进攻和多技术进攻能力，解决反击和迎击技术的单一问题。

3 结论与建议

3.1 结论

1）电子护具的使用，提高了跆拳道比赛的公平性，在一定程度上解决了裁判争议问题。

2）在使用电子护具后，跆拳道比赛中击头得分明显高于躯干得分，击头次数和得分最多的是下劈，击头技术得分率高低依次排序为下劈、后旋踢、横踢、双飞、360°。

3）使用电子护具后，比赛中运动员对躯干防守能力、连击动作加强，运动员击打头部的积极性提高。

3.2 建议

1）教练员要认真研究新规则，提高教练员的临场指挥和应变能力，更好地把握录像审议环节运用时机，充分利用新规则创造公平的比赛环境。

2）在日常训练时，以横踢技术为主要练习技术，加强推踢技术的练习。在提高技术运用能力的同时，根据自身特点制定适合自己的战术形式，使其形成自己的特长，为了适应比赛形式和不同对手，在注重技战术形式的全、连、变的基础上进一步细化。

3）在日常训练中要加强击头和防头技术及连击技术的训练。电子护具的使用凸显了比赛中防守的重要性，在比赛中得分能力强是取的比赛胜利的保障，所以如何能通过防守减少失分将是今后训练的重点之一。

【参考文献】

[1]费瑛，宋华.使用电子护具对跆拳道运动的影响[J].吉林体育学院学报，2009，1.

[2]中国跆拳道协会.跆拳道竞赛规则[M].跆拳道竞赛规则及解释：竞技，2009，4.

[3]中国社会科学学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].上海：商务印书馆，2005.

[4]列・巴・马特维耶夫.竞技运动理论[M].黑龙江：黑龙江科学技术出版社，2005.69-70.

[5]牟晓丽，刘胡兴，刘宏伟.电子护具对跆拳道运动员比赛的影响[J].中国体育教练员，2010，01.

[6]李德祥.跆拳道快速入门[M].北京：北京体育大学出版社，2003，2.

[7]高谊，陈立人.跆拳道[M].北京：北京体育大学出版社，1998，1.

[8]中国社会科学学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].上海：商务印书馆，2005.6.

第2篇：电子竞技技术范文

关键词：全国大学生电子设计竞赛，教学改革，电子技术，本科

 

0.引言

作为全国最高规格的学生电子类竞赛，全国大学生电子设计竞赛一直引导高校在实验教学中注重培养大学生创新能力、协作精神和理论联系实际的学风。[1]每一届的竞赛都涌现出许多优秀的、动手能力强的电子人才，但另一方面，也暴露了现今高校电子类本科教学的许多不足之处。

在全国大学生电子设计竞赛中，参赛的大多是每所高校最具动手能力的学生。但从交作品的情况看，即便是优秀学生，某些学生的电子设计水平还是明显不足：有的学生拿不出一点成果，既没有硬件电路，也没有软件程序，甚至没有设计论文；有的参赛学生虽然把一些硬件电路板做出来了，却因为程序调试不通过，即使设计论文写得再好，也没有达到题目的基本要求。而从这些学生的参赛过程，可以分析其在电子设计方面存在的主要问题。

1.知识面窄

面对竞赛题目，方案选型、实际产品制作，学生表现出知识面非常狭窄，思维不够活跃，不能够提出多种设计方案来选择。根本原因在于学生甚至个别教师，在教与学过程中都过于注重教科书的个别经典案例，而对实际应用、设计思路却知之甚少，导致面对设计题目时不知所措。论文大全。

因此，电子专业教学中就要加入大量的关于电子设计、应用的内容。应该在保证基础知识的前提下，适当剔除对实际应用意义不大而偏重理论研究的内容，将这些内容留给考研学生或研究生学习。另外，集成技术和芯片封装飞速发展，要求我们在教学过程中强调基本原理、基本分析方法的同时，增加新器件和专用集成电路内容，使基本原理和实际应用有机结合，进而着重分析由功能单元构成的通用集成电路的应用。因此，应该根据社会的需求和电子设计竞赛的内容增加介绍一些新集成电路和可编程器件等教学内容。同时，还可以组织开展一些跟电子设计有关的选修课、讲座以及技能训练活动，以提高学生的专业水平、开拓学生的专业视野。

2.实践动手能力较弱

部分学生虽然做过相关课程的实验、实习，但制作实际产品时却不知从何做起，基本的电子制作技能较差，不能做到布线规范、焊接牢固、懂得排除故障等等。若一个电子设计者不掌握这些技能，那么他不可能把自己的设计成果做成实物来调试，也就不能验证其设计的合理性。论文大全。因此，这些都是把电子产品付诸实际的基础技能。而部分学生缺乏技能锻炼，能力亟待提高。

要解决这个问题，建议压缩纯理论的教学内容，把时间留给学生多做实验、多做实习、多做电子产品的设计，而且学生要有足够的时间把这些实践练习仔细做、重复做。譬如电子工艺实习时，制作电子产品的每一步骤都应该让学生操作：从电子元器件（包括贴片元件）的识别与检测，到印制电路板的设计、制作，再到电子元器件的安装、焊接（包括拆焊），整机调试、测试，最后写出总结报告。整个过程缺一不可，而且应该在实习中安排若干件电子产品，让学生通过这几件产品把每个步骤都重复几遍。只有这样，学生才会练就制作电子产品的功底，在真正设计电路的时候，就会减少因为制作上的失误而导致调试失败、产品完成不了的机会。

3.综合运用知识能力差

一个电子产品的开发，包括方案论证、器件选取、单元电路调试、电路图的设计、电路板的制作、程序编写、调试及系统测试等内容。这一方面要求设计者有很强的系统概念，对整个方案的选取有宏观的把握；另一方面，又要求设计者对每个单元电路有相当的把握。在电子系统的设计中，部分学生会因一个很小的细节问题而导致整个系统最终失败或开发停滞不前。而另外一些学生，虽然对每个知识点都熟悉，但是多个知识点结合起来，关系错综复杂，多个模块组合成一个系统的时候，驾驭能力明显力不从心，综合应用所学知识的能力不强。论文大全。

学生出现此问题，归根结底是因为他们缺乏电子设计的锻炼。所以，可以改变以理论带动教学的传统思维，尝试以典型产品来带动电子技术理论课程的教学，能使理论与实践结合，提高教学效果。譬如以电子时钟作为主题，当学生学习数字电子技术时，教师引导学生利用数字集成电路芯片设计一款电子时钟；当学生学习单片机技术时，教师引导学生采用软件和硬件相结合的思想重新设计一款电子时钟，用与之前完全不同的电路结构实现同样的功能；随着课程的继续，在基本的电子时钟的基础上逐步加入闹钟、整点报时、语音报时等等功能。用这种方法推广到以多个典型产品来带动教学，学生就既能掌握到理论知识，又能掌握到设计技术，更对基本的电子产品烂熟于胸，这不止对其比赛，对其以后的工作或深造也是极为有利的。

4.眼高手低

全国大学生电子设计竞赛极能检测学生的电子设计功底。若学生在课外不花大量时间浸淫在电子设计的世界中，很难锻炼出设计实际产品的能力。很多学生在校学习过程中，老师布置的作业、实验、实习、小设计等都能很好地完成，考试也能高分通过，就觉得自己能自如地参与竞赛。但实际上，在有限的四天三夜的竞赛时间里，真正能踏踏实实做出实物，调试成功的却凤毛麟角。这反映出学生缺乏对自身能力的审视，眼高手低。

针对此情况，可以开展校内电子设计大赛，这样既可形成学习气氛，提高学生的实际动手能力，让学生有审视自身能力的机会，也可为学生提供施展才能的空间，为更多的优秀学生脱颖而出创造条件，更能为全国大学生电子设计竞赛选拔优秀学生。其次，建立电子设计竞赛训练中心，定时开展课外活动，让学生在教师的指导下根据自己的兴趣，自己或组队选题、设计，进行电子制作，培养学生自主学习和合作能力。

5.结束语

“重理论轻实践”一直是高等教育中的问题。[2]大学生电子设计竞赛再一次证实了问题的存在，也正在促进各大高校的教学改革。而教学改革又会提高竞赛的水平。竞赛与教改，必将互相要求、互相促进，共同为培养优秀的电子人才而持续发展。

【参考文献】

[1]侯蕊,刘国通.电子设计竞赛对高职实践教学改革的启发[J].中国电力教育,2009，（147:145-146

[2]巩恩福,江兴盟.从全国电子设计大赛谈第二课堂与人才培养[J].电子制作,2008,1:7-9.

第3篇：电子竞技技术范文

关键词：新规则；跆拳道；电子护具；技战术运用

一、研究对象与方法

1.研究对象。本文的研究对象为2014年山东省第23届省运会跆拳道女子51Kg4名和2015年山东省锦标赛女子跆拳道51Kg4名队员。

2.研究方法。（1）文献资料法。根据研究的需要，主要参考2009-2015年各版本跆拳道的规则，全面了解该领域关于此课题的最新科研动态和发展趋势。（2）录像分析法。观看2014年山东省第23届省运会女子跆拳道51Kg和2015年山东省锦标赛跆拳道51Kg的现场录像，统计和比较运动员在不同的情况下所采用的技战术。（3）比较分析法。主要是针对新规则和旧规则进行比较。

二、跆拳道新旧规则的变化分析

1.新旧规则的变化。新旧规则在赛制、级别分值、判罚等方面有较大变化：（1）难度动作分值的改变：旧规则，转身技术击打躯干2分击头3分；新规则，转身技术击打躯干3分击头4分。（2）比赛区域的改变：旧规则10米×10米，新规则 8米×8米。（3）旧规则局间休息1分钟，三个边裁；新规则休息30秒，四个边裁。（4）允许攻击的部位：旧规则头部除后脑外的整个头部，髋骨以上，拳不得分； 新规则，后脑允许击打，正面5秒出血得分，拳正确有力击打锁骨一下得1分。（5）出界运动员一脚出警戒线，判罚警告，背逃警告；新规则运动员双脚越出警戒线，判罚出界警告，背逃扣1分。（6）犯规次数：旧规则8次，新规则10次，拉开12分直接判。（7）录像审议：旧规则无录像审议，新规则增加录像审议环节，教练员有权在5秒内提出审议。（8）级别的变化：旧规则8个级别，新规则7个级别。（9）平分时旧规则普通护具按警告判罚，电子护具按力量值判罚。

2.2014年山东省第23届和2014年省锦标赛女子51Kg比赛中技战术运用的变化分析。2014年山东省第23届女子跆拳道51Kg比赛中各种技战术使用的情况：①推踢技术70次；②前腿横踢技术50 次；③下劈技术25次；④转身技术使用10次，其余均为7%左右。此外，使用技战术总次数为155，成功次数146次。2015年省跆拳道锦标赛女子51Kg比赛中各种技战术使用的次数与顺序是：①推踢技术120 次；②前腿横踢为80次；③下劈技术30次；④转身技术使用20次，其余均为9%及以下。此外，使用技战术总次数为250次，成功次数241次。新规则的变化让推踢技术和前腿横踢技术在总的比例中有所增加，因为规则变化后推踢可以使用。

三、新规则下山东省跆拳道运动技战术训练方法与应注意的问题

1.技战术训练方法。新规则要求运动员有较高的防守及反攻能力，攻防平衡，鼓励运动员积极使用转身及击头大动作，并鼓励其穿插在其他动作训练中。坚持“两人配合交替进行攻防”训练时带入比赛的意识。全面熟练掌握好跆拳道中低、高位击打、转身击打与推踢控制等基本技术练习。在比赛中以进攻为主，推踢控制住对手，最终赢得比赛。

2.技战术方面应注意的问题。教练员及运动员首先必须深刻理解新规则，在比赛中擅用规则，吃透跆拳道比赛新规则。加强电子护具佩戴训练，提高击打有效部位的准确性，丰富运动员的打法，采用踢头和旋转踢这样的高难度技术，提高得分值含金量。

四、研究结论与讨论

1.结论。新规则鼓励队员使用大分值技术，积极进攻和使用高难度动作，山东省跆拳道运动员基本功技术仍然是制约整体技术水平提高的主要因素，比赛中节奏欠缺；临场判断能力较弱；主动进攻少，连接能力差，高难度动作不敢用，得分领先时消极保分，最终输掉比赛。规则的修改及电子护具的使用就是让比赛更加激烈，更有观赏性。

2.讨论。在训练方面，我国跆拳道运动员训练技术应多样化，加强训练连贯技术。应注意加大对推踢技术、横踢技术、下劈技术、边线技术、主动进攻等技术中高位及前后腿的变化练习。教练员应采取多种教学方法，同时注重关节力量的加强，比赛中鼓励队员积极主动打出自己的特色。

参考文献：

第4篇：电子竞技技术范文

（1.天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心 天津 300222；2.天津电子信息职业技术学院 天津 300350）

摘要：对职业技能竞赛专业标准和技术纲要的制定方法、模式和要素等进行研究，介绍了职业技能竞赛技术文件的制定过程，并以全国技工院校技能大赛无线电调试工工种为例分析了职业技能竞赛专业标准和技术纲要的内容及制定情况。

关键词 ：职业技能竞赛；专业标准；技术纲要

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）11-0016-03

作者简介：李杰（1965—），男，天津市人，硕士，天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心教授，研究方向为电子信息。

基金项目：世界技能大赛中国研究中心资助课题“职业技能大赛专业标准及技术纲要制订研究”（项目编号：KJSX-06）

近年来，职业技能竞赛活动在我国各行各业以及职业院校中广泛开展，极大地提高了职工技能水平。职业技能竞赛成为促进我国技术技能人才成长的有效途径之一。基于我国职业技能竞赛活动的蓬勃发展，2010年，中国正式申请加入世界技能组织。2011年5月，中国首次派出代表团参加41届世界技能大赛，参加了数控车床、焊接等6个项目的比赛，标志着我国职业技能竞赛水平的进一步提高。但国内职业技能竞赛研究起步较晚，特别是在职业技能竞赛专业标准和职业技能竞赛技术纲要方面缺乏系统研究。笔者拟以全国技工院校“无线电调试工”职业技能大赛为例，对职业技能竞赛专业标准和技术纲要的制定方法、模式和要素等进行研究。

职业技能竞赛技术文件的制定过程

职业技能竞赛是一种有组织的群众活动，如同体育竞技一样，是分级别和分项目进行的。在我国，职业技能竞赛按规模、重要性和影响力不同分为部级、省级和地市级三级。由于我国企事业在职职工人数众多，而职工的素质和能力提升相关工作又归口人力资源和社会保障部门管理，所以由人力资源和社会保障部牵头组织的跨行业（系统）、跨地区的竞赛可冠以“中国”或“全国”名号，此类竞赛称为部级一类竞赛。由国务院有关行业部门或行业（系统）组织牵头举办的竞赛，因为举办范围一般局限于某行业或某系统内，被称为部级二类竞赛。其他由省或地方组织的本地区范围内的竞赛称为省级和地市级竞赛。近年来，在全国范围内开展的全国技工院校技能大赛、全国职业院校技能大赛、全国数控技能大赛、全国职工职业技能大赛等都属于部级一类竞赛。

制定职业技能竞赛各项目的专业标准，最重要的依据是国家职业标准。该标准由国家人力资源和社会保障部相关部门牵头制定，主要内容是按照职业分类，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动、接受职业教育培训和职业技能鉴定以及用人单位录用、使用人员的基本依据。

职业技能竞赛技术文件制定工作的依据是竞赛专业标准，制定竞赛专业标准也是竞赛组委会和技术专家组主要工作之一。主要工作流程为：（1）竞赛组委会设立相应工种技术专家组，专家组成员主要来自企业、职业院校、研究机构等，具有丰富的本专业工作经验，并在本行业具有一定的影响力，熟悉国家职业标准，了解专业的现状和技术发展状况；（2）技术专家组召开会议，研读和学习竞赛工种的国家职业标准；（3）技术专家组根据竞赛工种的国家职业标准和竞赛主办方的场地、设备情况制定职业技能竞赛专业标准并报请竞赛组委会批准备案；（4）技术专家组根据职业技能竞赛专业标准制定本工种竞赛技术纲要并报请竞赛组委会批准备案；（5）竞赛组委会召开各工种竞赛主办方工作会，各工种竞赛主办方按竞赛技术纲要要求准备竞赛场地和设备；（6）竞赛组委会适时召开各竞赛队领队和指导教师参加的技术说明会，由技术专家组组长解读竞赛技术纲要。经过以上工作准备后，方可开展竞赛后期工作。

职业技能竞赛专业标准的制定

以全国技工院校技能大赛无线电调试工工种为例。无线电调试工主要是指使用测试仪器调试无线通信、传输设备和广播视听设备以及电子仪器、仪表的人员。职业等级共设四级，分别为中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。现行的“无线电调试工国家职业标准”是由原劳动和社会保障部委托信息产业部组织有关专家制定的，自2005年2月施行。

在全国技工院校技能大赛项目中，无线电调试工主要进行高级（国家职业资格三级）组的比赛。根据“无线电调试工国家职业标准”，制定大赛专业标准时主要考虑以下内容：（1）基本要求，主要包括职业道德和基础知识。（2）工作要求，主要包括针对职业工作内容的知识和技能要求。其中，职业道德要求是与职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对从业人员在职业活动中行为标准的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。基础知识是指从业人员从事职业活动所应掌握的专业基础知识和相关法律法规知识。工作要求是指从业人员从事职业活动所应具有的技能要求。

按照无线电调试工国家职业标准，无线电调试工高级工的工作要求主要包括以下内容：（1）调试设备准备工作，指调试工作环境设置，包括清理工作环境卫生，按调试规程摆放系统测量用仪器、仪表及其附件，检查通排风及电源，检查电磁干扰环境，准备操作防护设施等。（2）调试文件准备工作，指准备和识读各类调试工艺文件，包括整机原理方框图、各分单元原理图、印刷电路板图、信号流程图、连线图、产品调试指标、产品说明书等。（3）装接质量检查工作，指按照相关行业标准对电子设备的各单元电路印刷电路板、机电部件及其相互连接导线等焊接质量进行检查，发现不良点或错误点并进行改接或改装。（4）电子设备调试工作，包括以下工作：根据被测电子设备调试指标要求，按照工艺文件准确连接各调试用仪器、仪表，正确使用相关工具；对被测电子设备进行外观检查和安全检查，对不符合安全防护要求之处进行更改或提出更改建议；按照被测电子设备功能要求对整机供电系统、信号输入及调理系统、信号处理系统、信号驱动执行机构等进行检查，确定是否符合功能要求，分析不符合要求的原因，指出不符合要求的具体位置，对异常或故障处提出解决方案并进行调整；按照被测电子设备指标要求对整机性能指标逐项进行测试，确定是否符合指标要求，分析不符合要求的原因，指出不符合要求的具体位置，对异常或故障处提出解决方案并进行调整。（5）指导低级工作人员进行相关工作。（6）调试的后处理工作，整理电子设备调试工作中形成的相关数据、表格、记录等，书写调试报告，对调试过程、检测点、故障（异常）原因、解决方案等进行全面分析和总结。

制定大赛专业标准，首先要保证“无线电调试工国家职业标准”职业功能的完整性，同时，考虑全国技工院校技能大赛参赛选手主要来自技工学校、技师学院等。制定大赛专业标准还要参照技工院校的教学大纲、实训教学条件和竞赛场地设备情况等。例如，对于调试工艺文件准备要求，针对技工院校教学中普遍使用电子电路CAD软件Protel的具体情况，大赛专业标准确定为“使用绘制电路原理图和PCB图”；对于功能调试要求，大多数技工院校都开设了51系列单片机课程，大赛专业标准具体确定为“使用51系列单片机相关编程软件修改程序、能应用在线下载方式下载程序”，等等。另外，由于技能大赛的时间要求和内容要求，还要设计、制作合适的电子产品作为比赛载体，此电子产品应尽量包含“无线电调试工国家职业标准”中调试部分所要求的技术和功能。

按照以上原则，制定的大赛专业标准如下页表1所示。

职业技能竞赛技术纲要制定

技术纲要制定亦是竞赛前的重要工作。技术纲要是竞赛专家组经过认真、充分研讨制定的，主要包括竞赛技术文件制定标准、竞赛内容和形式以及成绩计算、命题原则、竞赛范围和比重以及类型、主要参考资料、竞赛规则等内容。

竞赛技术文件制定标准是制定本文件所参考的关键性依据。例如，无线电调试工高级组的竞赛是以《无线电调试工国家职业技能标准》（高级）为基础，结合技工院校电子信息类相关专业课程标准制定。

竞赛内容规定了参赛选手主要完成的工作，包括测试选手技能水平的实际操作、测试选手专业理论水平的理论知识笔试和口试等。竞赛形式是指参赛选手以团体或以个人形式参赛。竞赛成绩计算则规定了竞赛内容的分值比重。

竞赛命题原则是技术纲要中指导命题工作的指南，命题原则要结合目前参赛单位的现状提出命题的依据以及通过命题体现出的大赛目的和意义。例如，无线电调试工高级组竞赛命题原则是“命题依据《无线电调试工国家职业技能标准》（高级），注重基本技能，体现现代技术，结合生产实际，考核职业综合能力，引领技工院校教育教学改革，并对技能人才培养起到示范指导作用。”

竞赛范围和比重以及类型是技术纲要的核心，是参赛单位和选手训练的重要参考。对于竞赛内容规定的项目应在此详细说明范围、试题比重、试题类型、竞赛时间和命题方式。除此之外，实操竞赛项目还要说明竞赛场地与设施、竞赛提供材料、参赛选手自带工具和评分办法等内容。

主要参考资料提供参赛选手应参考的书目，所列书目的依据应参考参赛单位的培训教材，并根据“竞赛范围和比重以及类型”条目中的内容加以筛选。主要参考资料应是正规出版并广泛使用的书籍。

竞赛规则是对参赛选手在赛前、赛中和赛后应遵循的规则和注意事项加以说明。

不同职业技能竞赛项目技术纲要内容不尽相同，根据需要，部分竞赛的技术纲要可以提供评分标准、标准样题等，技术纲要亦可对裁判员、监考员工作规范以及竞赛的保密工作等提出要求。

结语

职业技能竞赛专业标准和技术纲要的制定是竞赛前的一项重要工作，需要大赛组织部门、大赛承办单位、设备提供商等单位的协调和支持。同时，竞赛专家组成员是专业标准和技术纲要制定的承担人，其素质和专业水平直接影响竞赛质量，职业技能竞赛的专家应是来自于职业院校、行业和企业的高水平专家和技术能手。竞赛专家组讨论专业标准和技术纲要时应重点关注参赛选手的专业和技能平均水平，关注竞赛对参赛单位教育培训的引领作用，使得参赛单位能通过职业技能竞赛提升教育培训质量，提高职工或学员的整体素质，让职业技能竞赛真正起到促进职业教育发展的应有作用。

参考文献：

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[5]谭世海，杨洪，陈开平，熊隽迪.高职院校学生技能竞赛体系[J].实验室研究与探索，2012（3）．

[6]杨金栓.以技能大赛制度为导向 促进中等职业教育教学改革[J].河南教育（下旬），2010（3）．

第5篇：电子竞技技术范文

近年来，职业技能竞赛活动在我国各行各业以及职业院校中广泛开展，极大地提高了职工技能水平。职业技能竞赛成为促进我国技术技能人才成长的有效途径之一。基于我国职业技能竞赛活动的蓬勃发展，2010年，中国正式申请加入世界技能组织。2011年5月，中国首次派出代表团参加41届世界技能大赛，参加了数控车床、焊接等6个项目的比赛，标志着我国职业技能竞赛水平的进一步提高。但国内职业技能竞赛研究起步较晚，特别是在职业技能竞赛专业标准和职业技能竞赛技术纲要方面缺乏系统研究。笔者拟以全国技工院校“无线电调试工”职业技能大赛为例，对职业技能竞赛专业标准和技术纲要的制定方法、模式和要素等进行研究。

职业技能竞赛技术文件的制定过程

职业技能竞赛是一种有组织的群众活动，如同体育竞技一样，是分级别和分项目进行的。在我国，职业技能竞赛按规模、重要性和影响力不同分为部级、省级和地市级三级。由于我国企事业在职职工人数众多，而职工的素质和能力提升相关工作又归口人力资源和社会保障部门管理，所以由人力资源和社会保障部牵头组织的跨行业（系统）、跨地区的竞赛可冠以“中国”或“全国”名号，此类竞赛称为部级一类竞赛。由国务院有关行业部门或行业（系统）组织牵头举办的竞赛，因为举办范围一般局限于某行业或某系统内，被称为部级二类竞赛。其他由省或地方组织的本地区范围内的竞赛称为省级和地市级竞赛。近年来，在全国范围内开展的全国技工院校技能大赛、全国职业院校技能大赛、全国数控技能大赛、全国职工职业技能大赛等都属于部级一类竞赛。

制定职业技能竞赛各项目的专业标准，最重要的依据是国家职业标准。该标准由国家人力资源和社会保障部相关部门牵头制定，主要内容是按照职业分类，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动、接受职业教育培训和职业技能鉴定以及用人单位录用、使用人员的基本依据。

职业技能竞赛技术文件制定工作的依据是竞赛专业标准，制定竞赛专业标准也是竞赛组委会和技术专家组主要工作之一。主要工作流程为：（1）竞赛组委会设立相应工种技术专家组，专家组成员主要来自企业、职业院校、研究机构等，具有丰富的本专业工作经验，并在本行业具有一定的影响力，熟悉国家职业标准，了解专业的现状和技术发展状况；（2）技术专家组召开会议，研读和学习竞赛工种的国家职业标准；（3）技术专家组根据竞赛工种的国家职业标准和竞赛主办方的场地、设备情况制定职业技能竞赛专业标准并报请竞赛组委会批准备案；（4）技术专家组根据职业技能竞赛专业标准制定本工种竞赛技术纲要并报请竞赛组委会批准备案；（5）竞赛组委会召开各工种竞赛主办方工作会，各工种竞赛主办方按竞赛技术纲要要求准备竞赛场地和设备；（6）竞赛组委会适时召开各竞赛队领队和指导教师参加的技术说明会，由技术专家组组长解读竞赛技术纲要。经过以上工作准备后，方可开展竞赛后期工作。

职业技能竞赛专业标准的制定

以全国技工院校技能大赛无线电调试工工种为例。无线电调试工主要是指使用测试仪器调试无线通信、传输设备和广播视听设备以及电子仪器、仪表的人员。职业等级共设四级，分别为中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。现行的“无线电调试工国家职业标准”是由原劳动和社会保障部委托信息产业部组织有关专家制定的，自2005年2月施行。

在全国技工院校技能大赛项目中，无线电调试工主要进行高级（国家职业资格三级）组的比赛。根据“无线电调试工国家职业标准”，制定大赛专业标准时主要考虑以下内容：（1）基本要求，主要包括职业道德和基础知识。（2）工作要求，主要包括针对职业工作内容的知识和技能要求。其中，职业道德要求是与职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对从业人员在职业活动中行为标准的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。基础知识是指从业人员从事职业活动所应掌握的专业基础知识和相关法律法规知识。工作要求是指从业人员从事职业活动所应具有的技能要求。

按照无线电调试工国家职业标准，无线电调试工高级工的工作要求主要包括以下内容：（1）调试设备准备工作，指调试工作环境设置，包括清理工作环境卫生，按调试规程摆放系统测量用仪器、仪表及其附件，检查通排风及电源，检查电磁干扰环境，准备操作防护设施等。（2）调试文件准备工作，指准备和识读各类调试工艺文件，包括整机原理方框图、各分单元原理图、印刷电路板图、信号流程图、连线图、产品调试指标、产品说明书等。（3）装接质量检查工作，指按照相关行业标准对电子设备的各单元电路印刷电路板、机电部件及其相互连接导线等焊接质量进行检查，发现不良点或错误点并进行改接或改装。（4）电子设备调试工作，包括以下工作：根据被测电子设备调试指标要求，按照工艺文件准确连接各调试用仪器、仪表，正确使用相关工具；对被测电子设备进行外观检查和安全检查，对不符合安全防护要求之处进行更改或提出更改建议；按照被测电子设备功能要求对整机供电系统、信号输入及调理系统、信号处理系统、信号驱动执行机构等进行检查，确定是否符合功能要求，分析不符合要求的原因，指出不符合要求的具体位置，对异常或故障处提出解决方案并进行调整；按照被测电子设备指标要求对整机性能指标逐项进行测试，确定是否符合指标要求，分析不符合要求的原因，指出不符合要求的具体位置，对异常或故障处提出解决方案并进行调整。（5）指导低级工作人员进行相关工作。（6）调试的后处理工作，整理电子设备调试工作中形成的相关数据、表格、记录等，书写调试报告，对调试过程、检测点、故障（异常）原因、解决方案等进行全面分析和总结。

制定大赛专业标准，首先要保证“无线电调试工国家职业标准”职业功能的完整性，同时，考虑全国技工院校技能大赛参赛选手主要来自技工学校、技师学院 等。制定大赛专业标准还要参照技工院校的教学大纲、实训教学条件和竞赛场地设备情况等。例如，对于调试工艺文件准备要求，针对技工院校教学中普遍使用电子电路CAD软件Protel的具体情况，大赛专业标准确定为“使用绘制电路原理图和PCB图”；对于功能调试要求，大多数技工院校都开设了51系列单片机课程，大赛专业标准具体确定为“使用51系列单片机相关编程软件修改程序、能应用在线下载方式下载程序”，等等。另外，由于技能大赛的时间要求和内容要求，还要设计、制作合适的电子产品作为比赛载体，此电子产品应尽量包含“无线电调试工国家职业标准”中调试部分所要求的技术和功能。

按照以上原则，制定的大赛专业标准如下页表1所示。

职业技能竞赛技术纲要制定

技术纲要制定亦是竞赛前的重要工作。技术纲要是竞赛专家组经过认真、充分研讨制定的，主要包括竞赛技术文件制定标准、竞赛内容和形式以及成绩计算、命题原则、竞赛范围和比重以及类型、主要参考资料、竞赛规则等内容。

竞赛技术文件制定标准是制定本文件所参考的关键性依据。例如，无线电调试工高级组的竞赛是以《无线电调试工国家职业技能标准》（高级）为基础，结合技工院校电子信息类相关专业课程标准制定。

竞赛内容规定了参赛选手主要完成的工作，包括测试选手技能水平的实际操作、测试选手专业理论水平的理论知识笔试和口试等。竞赛形式是指参赛选手以团体或以个人形式参赛。竞赛成绩计算则规定了竞赛内容的分值比重。

竞赛命题原则是技术纲要中指导命题工作的指南，命题原则要结合目前参赛单位的现状提出命题的依据以及通过命题体现出的大赛目的和意义。例如，无线电调试工高级组竞赛命题原则是“命题依据《无线电调试工国家职业技能标准》（高级），注重基本技能，体现现代技术，结合生产实际，考核职业综合能力，引领技工院校教育教学改革，并对技能人才培养起到示范指导作用。”

竞赛范围和比重以及类型是技术纲要的核心，是参赛单位和选手训练的重要参考。对于竞赛内容规定的项目应在此详细说明范围、试题比重、试题类型、竞赛时间和命题方式。除此之外，实操竞赛项目还要说明竞赛场地与设施、竞赛提供材料、参赛选手自带工具和评分办法等内容。

主要参考资料提供参赛选手应参考的书目，所列书目的依据应参考参赛单位的培训教材，并根据“竞赛范围和比重以及类型”条目中的内容加以筛选。主要参考资料应是正规出版并广泛使用的书籍。

竞赛规则是对参赛选手在赛前、赛中和赛后应遵循的规则和注意事项加以说明。

不同职业技能竞赛项目技术纲要内容不尽相同，根据需要，部分竞赛的技术纲要可以提供评分标准、标准样题等，技术纲要亦可对裁判员、监考员工作规范以及竞赛的保密工作等提出要求。

结语

职业技能竞赛专业标准和技术纲要的制定是竞赛前的一项重要工作，需要大赛组织部门、大赛承办单位、设备提供商等单位的协调和支持。同时，竞赛专家组成员是专业标准和技术纲要制定的承担人，其素质和专业水平直接影响竞赛质量，职业技能竞赛的专家应是来自于职业院校、行业和企业的高水平专家和技术能手。竞赛专家组讨论专业标准和技术纲要时应重点关注参赛选手的专业和技能平均水平，关注竞赛对参赛单位教育培训的引领作用，使得参赛单位能通过职业技能竞赛提升教育培训质量，提高职工或学员的整体素质，让职业技能竞赛真正起到促进职业教育发展的应有作用。

参考文献：

[1]李锐.职业技能竞赛与高职人才培养相融合的研究[J].职业时空，2012（7）.

[2]杨冬旭，石虹.以职业技能竞赛促进学生职业能力提升——基于建构主义视角[J].产业与科技论坛，2011（24）.

[3]陈发金.浅谈职业学校技能竞赛对实训教学改革的影响[J].职业，2012（24）.

[4]杨俊，魏访.以职业技能为导向的通信技术专业人才培养模式创新[J].职业技术教育，2009（23）.

第6篇：电子竞技技术范文

一、电子商务的全球环境

1.电子商务需要全社会的共同努力

电子商务的巨大潜力冲击着全球每个角落、推动世界经济发展。认识电子商务经济模式的现状和未来，认识我们所处的经济环境，重新审视传统的经营理念和消费观念，用科学的眼光和发展、务实的态度研究这一新兴的、必然的经济现象。电子商务较传统商务复杂，涉及信息产业、金融业、法律法规、交通运输、消费水平和消费观念、企业机制等因素，形成、发展于行业交叉与渗透过程，决策过程严格、标准、量化。政府、企业和个人需要有统一的政策框架和完整的体系结构，满足跨地区、跨行业的社会需求。只有按照信息资源、人力资源、物质资源系统有序地进行协调和组织，从战略高度进行推动和建设，才能更好地发展电子商务并为产业服务。

2.电子商务是信息技术相关的革命性活动

电子商务是利用现有的计算机硬件设备、软件和网络基础设施，通过一定的协议连接起来的电子网络环境进行各种各样商务活动的方式。电子商务是现代工业社会高度发展的结果，是传统商业贸易发展的一个高级阶段，必然对产业结构、企业结构产生革命性的变革。18世纪，机械化带动了第一次工业革命，英国抓住这个机遇，成为世界经济、文化中心；19世纪，电气化带动了第二次工业革命，美国抓住这个机遇、取代英国地位，转而成为世界经济、文化的新的中心；20世纪，半导体引起第三次工业革命，这个机遇造就了日本、韩国、新加坡等一批国家产业转型，进入经济强国行列；今天，面对数字化网络技术引起的信息革命，又是一次机遇，谁抓住它，谁就掌握未来的主动权。

二、电子商务竞争环境、竞争模式和竞争特点的改变

电子商务时代对企业意味着竞争的全球化和高速化，新的商业理念产生适者生存、快者生存的竞争法则。电子商务的根本目的是，增加效率、降低成本、拓展市场。电子商务使全球性市场、交易关系和交易模式产生深刻的变化。电子商务应用的深化过程就是关系的整合的过程。

经济发展的周期性，使符合经济发展规律的企业模式将在市场竞争中获得发展机遇。数字经济的到来，使电子商务背后的社会变革也已经开始。数字经济时代，企业的品牌具有特殊的意义和价值。传统经济中，机器、资金、人力是生产要素；数字经济则不同，知识和技术是生产的第一要素，蒙特卡夫定律指出网络上的收益与节点数平方成正比。电子商务对国民经济的发展具有非常重要的意义，对未来的经济起到决定性的作用。上世纪90年代以来，电子商务得到了飞速的发展。在新的世纪，电子商务将继续获得超速的发展，并将全面进入传统商务活动的各个领域，成为新的经济增长点。企业要在未来激烈竞争的市场中有一席之地，就必须适应时代要求，认真研究电子商务战略。

电子商务是机遇，更是挑战。网上利润难，是发展企业的电子商务面临的共同问题。解决这个问题，要满足内外管理的基本要求。和传统经济方式相似，企业的电子商务经济都是以市场为导向、以满足顾客需求为根本目的。企业是开展商务的主体，网络公司是技术支持主体。企业经营在线商务，将定单管理与营销系统、生产系统、销售系统和客户服务系统结合，从网上自动获取定单并将其转换为企业的生产和销售计划；建立在商务关系基础之上的企业，运用与电子商务结合的新商务模式，改变生产活动的实现方式。

1.竞争与创新策略

依附行业垄断优势，可以掠夺整个行业的多数利润；相反，竞争将引起利润平均化，并使平均利润率下降，边际收益减少。在信息技术行业，产品的边际收益愈来愈少。软件产品的无限复制性，流水线自动生产的高效性，使IT行业制造技术不断单一化，而核心技术的生产与经营高度集中化、垄断化。Microsoft公司对windows和office的垄断性生产，Intel公司对CPU的垄断性制造，都形成了特殊的竞争市场体系。创新是现代企业生存、发展的特点和活力所在。Microsoft公司核心定位是市场潜力大的操作系统与办公软件；Intel公司则专注CPU的研究、制造。竞争使企业不断创新。通过创新，使企业维持特有的核心地位，强化竞争优势，拖垮竞争对手。

2.电子商务下的企业核心竞争力形成

随着电子商务理论和实践的深入，以及我国加入世界贸易组织，开放、竞争成为企业发展的主流，竞争的内容和形式也不断变化。回顾过去，上世纪70年代成本竞争，80年代质量竞争，90年代服务竞争。近年来，网上市场的抢滩，强烈冲击传统市场。买方市场的形成以及网上市场的逐步成熟，更廉价的商品、更优质的服务和更先进的销售理念，网上经营成为一些企业竞争的焦点。在市场竞争中，每一个企业都应该找准自己的位置，认识自己的核心竞争力。核心竞争力是企业竞争能力的基础，是引导企业成功的关键要素。亚洲金融危机发生后，海尔集团仍能保持出口的大幅增长，靠的是核心技术、管理技能、营销体系。核心竞争力往往表现在核心技术、创新能力、管理模式、营销体系、品牌形象、顾客服务等方面具有特长。

3.竞争优势

电子商务的零售环境值得分析。根据Mickael Porter的竞争战略理论，环境因素对企业的影响体现于同行之间的竞争、潜在进入者、需求结构、供给结构、政策调控。构建竞争优势的关键是塑造核心竞争力。核心竞争力是企业所专有的、能为消费者带来特殊效用的能力，并能使自己长期保持特定市场上竞争优势的内在资源，也是自己有别于竞争对手的知识体系。2002年11月初，深圳百佳超市与万佳超市的价格大战，在当天的竞争中，两家超市的鸡蛋售价均由开始的每500克1.8元降到了最后的0.1元，甚至买东西赠送鸡蛋。这种竞争有损于双方利益，是恶性竞争。在零售业中，核心竞争力应该是一种关键能力，能即时掌握并适应消费者需求变化趋势，能增强其在行业内竞争地位，经过长期培育建立起来的独特的差别化优势。电子商务是一场创新性革命，代表未来生产与经营方式的发展方向，是企业能力较量的重要领域，也使竞争更加激烈。变革传统方式、与时代同步发展，在未来的国际竞争环境中，企业形成有特色的竞争战略模式，研究企业的竞争、成长战略模式。

4.标准战略

采用企业自己的技术标准是决定该企业在行业中领导地位的主要标志。行业标准形成之前，企业通过技术合作、建立战略联盟、扩大市场份额，加强其影响，不断推行自己的标准，从而，确定其行业领导地位。由于树立行业新标准难度不断加大，所以，一般产品与主导产品的兼容是企业生存、发展的前提。这种兼容既包括不同产品之间的兼容，也包括同一产品不同版本之间的兼容。这样，产生越来越多的以主导企业为中心、以产品兼容和服务兼容为纽带的战略联盟。以标准和产品兼容性为基础，产生以市场份额为基础的行业巨头。

5.电子商务联盟策略

互联网的基础构架与开放性，为搭建电子商务的联盟关系提供了契机。电子商务联盟有效组合企业的组织、核心业务流程、辅助决策手段与经营策略、信息技术基础设施，从网络采购、合作研究到协同生产、共同服务等更广阔的空间，构建这种联盟目的是以双赢的方式综合企业的能力、识别企业发展所需的流程和能力，在联盟企业间平衡、优化，提高企业的竞争力。作为参与者，企业将关注开发自己的核心能力、核心流程、核心产品和服务。电子商务联盟促成基于产品和服务链的全球性网络，汇聚企业的核心能力，实现有限的战略资源的优化配置、合理利用，拓展新市场、新业务。电子商务联盟将信息变成产品创新和改善服务的动力。

三、电子商务展望

虽然进入电子商务领域的障碍很小，但获得电子商务成功的障碍却很大。电子商务的发展是信息产业推动的。很多的认识偏差都集中在技术层面，而不是在商务层面。其实，电子商务不仅涉及技术硬环境，更涉及社会、经济、文化、管理等软环境。电子商务重点是商务，重要的是新的工作模式。日常生活中，人们对电子商务的理解非常有限。主要的认识上误区在于，认为电子商务就是建网站、网上信息、宣传企业形象、网上产品介绍、网上买卖。从电子商务的要求看，有关网络的网管问题、技术标准、资费水平、通信速度、安全和保密等都存在较大差距。

1.技术安全

解决安全性和可靠性问题，主要依靠安全技术、制订的标准。但是，电子商务安全技术的研究存在滞后问题。病毒感染、黑客入侵，容易使用户对计算机安全性、电子商务安全性产生怀疑。所以，预见性密码技术、防火墙技术、留痕技术等，有很大研究价值，而且，这些技术手段本身在不断更新。为保证交易的安全，在电子商务中，必须采用出入口监控、电子交易证书授权、密钥管理、安全产品评测认证、病毒检测和防治、系统攻击与反攻击等技术。减少交易中直接的票据传递和确认过程，采用电子签名、电子识别等手段、并通过设定标准固定下来。这样，大大降低了不安全因素。

2.持续影响传统经济

目前，电子商务在产业经济领域规模还不大。据ICNNIC统计，2006年6月我国网民数量达12，300万，总数量增加较快，但占总人口的比例仍不足20%。网上购物者比例更少，几乎都是年轻人。电子商务经济模式，过去从来没有过，只有在实践中摸索。电子商务有着不同于传统经济的规律与模式，不能照搬传统经济下的模式。电子商务是一种新兴的经济，电子商务在资源组合模式、市场运行模式与消费寻求模式与传统工业经济有着很大的区别。在传统商务中，商品的交换过程是通过谋面的柜台形式完成的。

3.信息技术驱动力进一步加大

第7篇：电子竞技技术范文

1.创新实践教育必须把电子信息技术作为主导内容

理论上讲高校的创新实践教育内容应该涵盖该校的所有学科，但必须以高新技术为主导，这一点是必然的，否则就谈不上创新。而在高新科学技术中，电子信息学科则应是首当其冲的龙头学科，这也是毋庸置疑的，我校在开展创新实践教育中，无论是起步阶段，还是现已成立“大学生创新院”全面展开的今天，电子信息技术一直是创新实践教育的主导内容，以其为龙头学科带动其它相关学科，共同提高和发展。究其原因不外有两点：

第一，电子信息技术在诸多高新技术中是发展最快、最具活力、而且对自然科学的其它领域、对人类社会的发展乃至人们的日常生活影响最大的学科。作为在高校学习的大学生们，无论是电类的，还是非电类的，也无论理科的还是工科的，都必须对电子信息技术（包括模拟技术及数字技术、电子视听技术、电子测量技术、自动控制技术、近代通信技术、计算机科学及应用技术、光电技术等等）有一定程度的了解，都必须掌握和具有一定的电子信息技术方面的应用能力。我们所说的创新能力，当然而且必须包括电子信息方面的应用能力。

第二，21世纪既是电子信息时代，同时也是自然科学各个领域（学科）相互交叉渗透、相互融合的时代。这是当今科学技术发展最鲜明的特点之一。当前，电子信息学科已成学科相互交叉渗透的焦点，几乎找不到不采用电子信息技术为本学科服务的学科，这已是不争的事实和规律。很多非电学科都在大量采用电子信息技术来提高本学科的自动化程度，以电测技术来提高本学科的测量速度、范围和精度，从而促进本学科的发展。很多学科已把采不采用电子信息技术作为衡量其是否先进，是否接近现代化的尺度。因此，将其列为创新教育的主导内容也就是理所当然的事了。

经验证明，以电子信息技术为主导内容的创新实践教育对大学生有着强烈的吸引力，那些学有余力的非电专业学生大都渴望获取这方面的知识和能力。我校除各院系设有创新教育分中心外，还成立了面向全校的“大学生创新院”。在创新院下设的三个创新教育实践班中，其中两个属于电子信息学科，即“机电实践强化班”和“软件实践强化班”，而另一个“数模强化班”也以计算机为写作工具。而参加这三个中心活动的学生中，非电专业学生占65%，可见这些非电专业学生对学习电子信息技术的渴望程度。这些学生通过在中心的活动，创新实践能力显著提高。我院在2003年的全国大学生电子设计大赛中获得E题全国一等奖的三个学生，其中两个是校机械学院的学生。这些学生通过中心的培训，使本专业与电子信息技术紧密结合，从而显著地提高了创新实践能力。

2.全国电子设计竞赛活动为高校的创新实践教育活动提供了一个好平台

近年来，全国各地举办了很多大型的科技竞赛活动，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和索尼杯全国电子设计大赛。我院的学生都积极参与了这些赛事。从效果看，确实起到了促进和深化创新教育实践活动的作用。笔者作为多次竞赛的指导教师，感受颇深。

（1）以竞赛为契机开展创新实践活动 自1994年始，全国电子设计竞赛已成功举办6届。从学生参赛就可看出电子设计大赛对创新实践教育的影响力，各高校均把参赛作为创新实践活动的重要内容。为参加竞赛，我校组成了多个技术专题组，围绕技术专题开展创新实践活动。学校主管部门则为这些活动提供各种条件，并举办校内的电子设计竞赛，参赛师生都显现出极大的热情，从而推动了创新实践教育活动。

（2）以竞赛来检验创新实践教育效果 开展创新实践教育，根本目的在于激发学生的创新实践意识并提高其创新实践能力。创新实践教育与学校传统的课内教育不同，不能通过一张考卷来评定其教学效果。但各种科技大赛，则是对学员创新实践能力的综合考评尺度。比如电子设计竞赛，从拿到考题后，选题、查阅资料、设计计算、备件、实际动手实施、调试、最后完成作品并写出论文，这些都要在短短的几天内完成，而且这期间可能还要不断修改方案，反复调试。这是对参赛者综合素质的全面检验和考核，是对学员的理论水平、理论联系实践能力、实际动手能力、软硬件综合应用能力、论文书写能力及品质意志、团结协作精神等的大测验。这些能力是实实在在的创新能力，来不得半点侥幸。这也是各高校为什么如此重视这个赛事的主要原因。

3.全国电子设计竞赛有力地促进了高校的电子信息类专业的教学改革和实验室建设

第8篇：电子竞技技术范文

关键词：以赛促学；以学促赛；赛教结合；人才培养

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0025-02

一、引言

应用电子专业人才是非常热门一个专业，大多工科院校都有开设。相对于应用电子专业的各类比赛也非常多，每年各个高效都会派出精英参加各类竞赛，取得优异的成绩。但是大多学校的日常教学与竞赛脱节，教学是教学，竞赛是竞赛，教师为了教学而教学，为了竞赛而竞赛。学校在培养人才的目标上，应该是大众化培养，不应该是精英化培养。为了达到大众化人才培养的目标，营造人人参与的竞赛环境，我校电子技术专业探索了一条“以赛促学、以学促赛、赛教结合” 人才培养之路。“以赛促学、以学促赛 、赛教结合” 人才培养之路的整个实施过程如图1所示。

图1“以赛促学、以学促赛 、赛教结合” 人才培养之路实施过程

二、 以赛促学

1.收集大赛项目，建立资源网站

首先深入企业，了解行业企业对人才的需求方向，进行岗位职业能力调查，收集企业的一些实用真实项目案例。其次针对应用电子专业，收集近年来各种大赛项目的题目及作品。收集的题目和作品有：全国大学生电子设计竞赛试题及作品、全国职业院校技能大赛试题、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品、“STC”杯单片机系统设计题目、TEMI单晶片创意暨认证技能国际竞赛、蓝桥杯大赛等。最后把收集到的企业真实项目和各类大赛题目分类进行整理，并建设竞赛资源网站，使学生们可以随时参考。

2.分析大赛项目，研究项目目标

深入研究各类技能竞赛项目的竞赛目的、命题内容、竞赛方式方法，研究各类大赛及企业近对学生的知识目标、能力目标及素质目标的需求，并与电子技术专业的培养目标进行对比、分析。

三、赛教结合

1.改革课程内容，融入大赛项目

根据对大赛项目内容及专业人才培养目标的分析和对比，重新合理设置电子技术专业课程内容及人才培养方案，更新课程内容，把新的技能竞赛内容融入到课程改革、课程建设及专业建设中，对课程内容与竞赛内容的内在联系进行分析，编写“赛教结合”的教材及实验、实训指导书。例如：近几年，对《单片机应用系统与开发技术》《数字电子技术》《模拟电子技术》《电子工艺》等课程进行了改革，编写了新的教材，建设符合竞赛目标的新的实验实训室。在《单片机应用系统与开发技术》课程中，融入了全国大学生电子设计竞赛、全国职业院校技能大赛、“STC”杯单片机系统设计等竞赛的试题，在《数字电子技术》及《电子工艺》课程中融入了TEMI单晶片创意暨认证技能国际竞赛试题。通过这种规范性的最终目的的制定，有效地提高技能教学的质量水平，提高人才培养的整体质量，使教师将教学与竞赛统一起来，大大地减轻大赛前的工作量，最终收到一个更好的教学与参赛效果。

2.开展课堂竞赛，实施“赛教结合”，达到“人人参与”

在教学过程除了重视理论教学、技能训练之外，把竞赛作为教学的日常工作，开展课堂竞赛，把课程竞赛的结果作为考核学生能力的主要内容，达到人人参与。如在《单片机应用系统与开发技术》《数字电子技术》《模拟电子技术》《电子工艺》等课程的实训环节，给出具体项目，开展课堂竞赛。根据学生的竞赛结果对学生进行考核。这样既能考核学生对课程知识的掌握程度，又能让每个学生都有参加竞赛的机会与经验；既培养学生的动手能力，又培养学生的创新能力和合作精神；既使优秀学生有参与竞赛的机会，更重要的是可以使普通学生也有机会参与竞赛，达到人人参与的目的，使竞赛成为常规化、大众化。

四、以学促赛，提高学生在大赛中的成绩

1.组织校内竞赛，选拔种子选手

近几年，在学校的支持下，我系电子技术专业每年都会组织本专业的学生参加校内的技能大赛。在组织校内技能大赛时，选择合适的大赛项目，着重考察学生对专业技能和知识的综合运用能力，既重视学生的职业素质、职业能力的培养，符合专业特点，又要与全国大赛相关联，起到选拔种子选手的目的。在大赛的组织实施中，充分调动了学生的积极主动性，在学生中形成一种“人人争上”的良好学风，从而提高了整体学生的专业能力。

以赛促学、以学促赛 、赛教结合

2.参加省赛、国赛，检验改革成效

每一年，省内以及全国都会举办电子技术类专业相关的大赛，虽然组织单位和大赛日程不同，但大赛在提高学生实践应用能力、开拓创新思维以及团队合作等方面都起到积极的作用。积极推荐并选拔优秀学生参加大赛，不但可以提高学生的综合能力，又可以检验“以学促赛、以赛促学、赛教结合”的改革是否有更成效，可以更好地指导教学改革。

自成立以来，我系每年积极组织学生参加全国大学生电子设计竞赛、广东省大学生电子设计竞赛、挑战杯、蓝桥杯等各种竞赛活动，成绩良好。近几年，经过“以赛促学、以学促赛 、赛教结合”的探索，成绩更加突出，呈上升趋势，具体如表1所示。

五、结语

我系电子技术专业的“以赛促学、以学促赛 、赛教结合”人才培养之路，不仅促进了课程建设和课程改革，提高教学团队的建设，而且提高了学生的学习兴趣，提升了学生的职业技能和创新能力，提高学生在大赛中的成绩，提升学校的知名度，值得其他院系及同行借鉴。

参考文献：

[1]王林浩.以赛促教，以赛促学――探索网络布线人才培养之路[J].电子制作，2014（19）：175.

[2]王红红.探索电子商务专业教学模式改革的新思路-以赛促学、以赛促训、以赛促教[J].经济研究导刊，2011（11）：235-236.

第9篇：电子竞技技术范文

[关键词]电子信息技术 发展趋势 对策

中图分类号：F426.63 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2015）35-0307-01

电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。在世界范围内，电子信息产业在经济发展中明显地显示出了其重要性。在全球电子信息产业飞速发展的背景下，加快发展中国电子信息产业，是适应当前国际竞争形势的必然选择。

一、我国电子信息技术的发展趋势

1、梯次化、全球化发展趋势

在我国，电子信息技术逐步呈现出了梯次化、全球化的发展趋势。由于电子信息技术具有广泛性和国际性特征，使得了其采购、生产、加工、销售等都具有了全球化特征，其全球化发展趋势就必然日益明显。此外，在一些西方发达资本主义国家，往往凭借自身雄厚资金、技术、品牌以及竞争优势，一般都主要从事电子信息系统集成以及一些高科技产品的研究、开发和销售工作，而不断把一些技术含量低的电子信息产品生产转移到发展中国家和地区。这必然就使得了西方发达资本主义国家在电子信息技术产业中的地位更为突出，相比之下我国的情况则相对落后。

2、规模化、个性化发展趋势

当前，我国的电子信息技术产品的生产发展规模越来越大，一些跨国公司的电子信息技术产品产量、质量和规模逐步呈现上升趋势，取得了明显的经济社会效益。随着电子信息技术产业的准入门槛越来越高，要求越来越严。如果没有巨额的资金注入，一般要想形成真正有竞争能力以及发展潜力的电子信息技术产品是比较困难的。同时，随着人们生活水平的提高，个性化消费逐渐发展成为了时代潮流，人们对电子信息技术产品的需求日益呈现多样化发展。这样，不仅是当今知识经济时代的重要特征所在，而且也体现出电子信息技术规模化、个性化的发展趋势。

3、国际化、网络化发展趋势

一些跨国集团的发展比较迅猛，它们凭借自身所掌握的技术、资金、竞争等优势，逐渐发展成为了电子信息技术行业的主导力量，并在世界经济社会发展过程中发挥着不可轻视的重要作用。此外，随着全球信息化、网络化的全面快速发展，也必然使得了电子信息技术产业面临着严峻的挑战。实际上，信息资源的研究、开发和利用是比较重要与关键的，而人才则在其中体现为极为重要的核心作用。在研究、开发和创新过程中，一些中小科技企业自身的灵活性，使得了其重要作用日益明显，知识创新以及技术创新对于电子信息技术产业发展的作用越来越明显，以网络为基础的新型发展模式已经成为电子信息技术发展的趋势。

4、多元化、集中化发展趋势

当前，电子信息技术已经实现了同机械、能源、交通、建筑、冶金等技术的有机结合，逐步形成了一些新的技术领域，而且相互渗透、相互结合、相互促进。此外，技术创新具有持续性，这不仅能够保证电子信息技术企业获得可观的利润，而且更能促进其进行一些关键技术的创新力度。实际上，我国电子信息技术产业的竞争核心都主要集中在关键技术的创新与垄断方面，特别是集中于软件、电路集成和新型元件等领域。一般而言，软件作为电子信息技术的核心部分，而电路集成、新元件等则为电子信息技术产业的前提和基础，都具有比较高的附加值。为了进一步提高其竞争能力，我国在电子信息技术产品研究、开发与生产方面，往往把重点放在了大力发展电子信息技术相关软件、电路集成以及关键元件等方面。

二、我国电子信息工程的发展现状

1、电子信息技术水平

与电子产业高速发展的发达国家相比，我国的电子信息产业起步较晚，所以我国的电子信息技术水平存在普遍偏低的问题，为了提高我国电子信息产品的技术含量，引进外国的先进技术，大量的资金投入也增加了电子信息企业的经济负担。引进外国技术在一定程度上缩小了与发达国家之间的技术差距，但是也使我国的电子信息产业在国际市场竞争中处于被动的地位，不利于电子信息产业的自主创新，制约我国电子信息技术的发展。

2、技术人才匮乏

电子信息产业的发展是以人力资源为基础的，电子信息产业是知识和技术密集型产业，技术人才是决定其在市场竞争中优劣的关键因素。由于我国电子信息人才的培养起步较晚，不能满足飞速发展的电子信息产业技术人才的需求，而一些企业由于缺少技术人才，也制约企业经济效益的实现和企业的发展。

3、缺少自主创新意识

由于我国依赖于国外的关键技术和元器件，导致我国电子信息产业缺少品牌和自主知识产权产品。企业的创新意识缺乏和创新能力薄弱，缺少自主知识产权的核心技术专利，使我国电子信息企业在国际市场竞争中处于劣势地位。

4、缺少良好的市场环境

良好的市场环境是电子信息企业的生存发展的保障。但是我国目前的电子信息市场环境存在假冒伪劣电子信息产品，侵犯知识产权，盗版商品贩卖等一系列的现象存在。逐渐导致恶性竞争，影响了我国电子信息产业在国际市场同行业中的竞争力。

5、产业结构需要升级优化

虽然我国的电子信息产业结构在逐步优化，但是也存在着软件和信息服务业比重不平衡，集成电路产业技术水平不高，数据库产业规模小，技术创新力弱等问题。我国电子信息的本土企业在经济效益和发展速度方面低于外资企业。

三、我国电子信息产业发展的对策

1、提高自主创新能力

要促进我国电子信息产业的又好又快发展，就必须提高自主创新能力。只有提高自主创新能力，才能促进电子信息产业的健康发展。当前，全球电子信息产业飞速发展，科学技术日新月异，只有提高自主创新能力，才能适应当前国际竞争形势的需要。因此，要高度重视自主创新能力的提升。为此，企业要充分利用国家各项扶持电子信息产业的优惠政策，并且注重运用高科技，努力实现产品结构的优化升级。另外，国家应加大对高端科技投入的力度，为电子信息企业的健康发展创造良好的外部环境。

2、优化产业结构

要促进我国电子信息产业的又好又快发展，就必须优化产业结构。努力调整优化电子信息产业结构和产品结构，增强自主创新能力，研究开发具有自主知识产权的新技术，从整体上提高我国电子信息产业在全世界的竞争能力。随着产业分工的进一步细化，新兴市场迅速崛起，产业的全球性竞争进一步加剧。我国要想抢占新一轮产业发展的先机就必须进一步加快产业结构的调整，在科学发展观的指导下，正确把握全球电子信息产业的发展趋势和我国的需求状况，改变我国仅仅表现在加工组装环节的竞争优势状况，着眼于高端信息产品市场，建立我国新型的可持续发展的电子信息产业结构。

3、重视电子信息产业人才的培养

电子信息企业要获得快速发展，提升企业的国内竞争力，就必须吸引人才、留住人才。为此，政府或者企业要树立人才是第一资源的观念，重视对高科技人才的培养，并且可以拿出部分资金，对现有人才的进行再培训，同时也要重视对潜在人才的挖掘，从而壮大电子信息产业人才的队伍。

4、优化资源环境

要促进我国电子信息产业的又好又快发展，就必须优化资源环境。为此，政府相关立法部门要严厉打击盗版等假冒伪劣行为，为我国电子信息企业提供良好的竞争环境，从而促进我国电子信息产业的健康发展。

结束语

电子信息工程作为我国目前最主要的经济增长点，却也成为我们生活中必不可少的应用技术，在国家的带领下，我们要加大对电子信息工程的重视，推动电子信息技术现代化，使其更好地为我国的经济发展服务。