电子工艺论文：电子工艺实践改革研讨

本文作者：闫磊 钱桦 张继晓 肖江 单位：北京林业大学工学院

工设专业学生应注重了解整个机电产品系统，并重点把握产品外形如何更好地与内部电路、机械结构相结合。缺乏对学生创新能力的培养。电子工艺实习虽然是以技能训练为重点，培养学生实践能力、解决实际问题的能力，但创新能力的培养也应是其中目标之一。目前的固定实习内容的模式，学生的自由度很小。而在高等工程教育中,培养具有工程意识和创新精神的人才已成共识，因此,电子工艺实习课程也应与时俱进。

改革与创新

为了使电子工艺实习满足时展的需要，满足培养学生动手能力及创新能力的需要，我们进行了以下几个方面的改革：（1）改变了以焊接等基础训练为重点，而转向培养学生对机电系统的整体认识，了解系统设计的过程，包括资料检索、设计、器件购买、制作、组装和调试等。从而使学生掌握电子产品研发与制作中各环节中所需的工作任务及相互关系，并且在制作及调试环节锻炼学生的动手能力与解决实际问题的能力。（2）把实习内容与工设专业所开的另一门电类课程———实用电工技术紧密地结合。由于实用电工技术中讲授了简单易学的PLC基础及编程知识，因此在电子工艺实习中，我们提供小型PLC作为系统的控制器，并介绍了几种常用传感器、小型直流电机及LED灯的原理及控制方法。（3）强调结合专业特点并注重创新能力的培养。我们采用了开放实习内容的模式，学生自由选题，给他们提供足够的发挥空间，既启发了创新精神，又提高他们的参与积极性。为了确保作品的顺利完成，由指导教师根据学生的能力及实验室的条件最后把关。

成果

2010年工业设计专业电子工艺实习中，我们进行了改革实践，在时间与内容的安排上，调整压缩了基本焊接训练的时间，取消了原有的机器猫焊接、调试、组装等环节，取而代之的是结合工业设计专业特点的创意设计。要求分组设计一个小型的机电系统或者一款简单的电子产品，并结合工业设计专业特点，对产品进行造型设计，使之成为一款接近实际的工业设计作品。工设2008级一个班的学生30人，分为5组，每组自由组合，进行了方案设计、方案论证、器件购买、系统制作、程序编制、联机调试等过程，最终5组都出色地完成了实习任务，制作出艺术美学与产品功能的结合物。他们的设计分别为：旋转式的“世界主题公园”、能感应钱币投入的“”、惊险迷幻的“盗墓空间”、带有喷泉和彩灯的“浪漫城堡”、具有娱乐功能的“海绵宝宝打地鼠游戏机”（如图1所示）。这些作品一展出，便得到了其他老师和同学们的一致认可。

结语

电子工艺实习是高校工科专业教学计划中重要的实践环节，是工程素质训练的重要内容。由于工业设计专业学生电类基础知识比较薄弱、电子工艺实习内容单一，没有考虑专业特点和学生的自由度小等问题，我们进行了针对性的训练，通过改革，达到培养学生动手实践能力的同时，增强对工业产品设计开发流程的认识及培养创新能力的目的。