小学纪律教育精选(九篇)

第1篇：小学纪律教育范文

    1在英语课堂管理中培养小学生的纪律精神的重要性

    课堂管理,或课堂教学管理,是指在课堂教学过程中,教师不断地组织学生、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标的行为;它包括课堂纪律的维护、学生良好的学习习惯和思维品质的培养、学生学习积极性的发挥和课堂气氛的调动等(付建中,2010)。由此可见,纪律管理是课堂管理之中非常重要的一部分。纪律,是“为了维护集体利益并保证工作的正常运行而制定的要求每个成员遵守的规章、制度等”(沈米成,宋福聚,2005)。精神,指“人的思维活动、心理状态、意识等”(沈米成,宋福聚,2005)。合而言之,纪律精神就是为了维护集体利益并保证工作的正常运行,个体成员在思维、心理和意识之中形成的自觉主动地遵守规章、制度等的状态。小学生纪律精神的养成,有助于他们形成社会认可的行为规范,从而对社会、对个体和对教育产生积极的影响。对社会来说,纪律精神可以培养小学生的独立思维和创新能力,可以帮助小学生了解个人和集体的关系,从而为成为适应社会的合格才人打下基础。对个体来说,纪律精神可以帮助小学生养成自我管理能力,在残酷的社会竞争中适者生存,可以推动他们道德人格的发展,然后体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越。对于教育来说,小学生的纪律精神可以推进有效的课堂教学,提高课堂教学的效率,从而促进小学生的智、体、美的健康成长和全面发展。认为纪律精神是道德的首要要素的法国教育家爱弥尔?涂尔干说过,纪律精神的首要要素就是对生存的常规性偏好,而小学生的行为完全不具备常规性的特点;他们的兴趣并不是很长久,他们的性情绝对不是稳定的,他们在观念和情感上都带有同样的反复无常的标记,个人行为也同样地缺少连续性。小学生的出发点是“心灵无休无止的运动,是一种名副其实的变化多端,瞬息万变,是一往无前,竭而后止的情绪性行为”(爱弥尔?涂尔干,2006),这是教育的实然;而教育的应然和目的地是“对常规行为和节制行为的偏好”(爱弥尔?涂尔干,2006)。教育必须使小学生能够用几年的时间培养起纪律精神,这就要求教育工作者利用一切可以利用的时间和机会,最佳最优地培养小学生的纪律精神。国家教育委员会在1993年3月26日颁布的《小学德育纲要》指出:“各科教学的任课老师要在全部教学活动之中,注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志、品格,促使学生养成文明行为习惯……各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的路径”(傅建明,2009),这也就是说,各科教学的任课老师可以在日常的教学活动之中依据一定的课堂规范进行合理的课堂管理,对小学生进行德育教育,为他们指明自我约束的方向,提供自我管理的章法,以培养他们的纪律精神。在课堂管理中培养小学生的纪律精神,是我国基础教育课程改革“多样化、选择性和个性化”的需要,是有针对性、常规性、连续性地对小学生进行德育教育的需要,是在学校教育体系之中把德育教育做到最全面、最深化、最优化的需要。因此,各科教学的教育者在日常教学活动之中,要遵循德育教育的基本原则,使用各种切实可行的方法,在课堂管理中培养小学生的纪律精神。

    2在英语课堂管理中培养小学生的纪律精神的原则

    “德育原则,是教育者实施思想品德教育必须遵循的基本准则和要求,是制定德育计划,选择的与内容、方法和组织德育过程的依据”(胡中锋,2007)。在课堂管理中培养小学生的纪律精神必须依照以下德育原则来展开:1)把握方向,联系实际:教育者在课堂管理中培养小学生的纪律精神,必须以马列主义为指导,坚持党在社会主义初级阶段的基本路线、教育方针和各项政策,从社会的实际情况出发,从小学生的年龄特征、心理特点和德育认知发展出发,引导小学生把人生价值、理想追求和个人修养、日常品行相结合,养成良好的社会公德的意识和文明行为的习惯,形成良好的意志、品格。2)提高认识,指导实践:教育者依照德育教育的原则,在课堂管理中运用制定规范、建立信誉或明确奖惩的控制技巧,采用创设情境、榜样示范或道德评价的方法提高小学生对纪律精神的认识。在指导实践中,当小学生表现出与德育一致或者相反的行为趋势时,教育者必须依照课堂规范,及时、明确地对小学生进行疏导,对行为给予公正的评价和正确的引导。教育者要讲明道理,疏通思想,因势利导,循循善诱,以正面教育为主,培养学生的纪律精神。3)尊重、热爱,严格要求:尊重、热爱学生是指教育者尊重学生的人格、意见,提倡民主,不打骂学生,不体罚学生,对成绩好坏的学生一视同仁,公平、民主地对待学生,倾听学生的心声,成为学生的良师益友。但与此同时,教育者要树立起教师威信,对学生严格要求,因为“如果没有威信,那就是说,师生之间没有正确的相互关系,就缺少了有效地进行教学和教育工作的必要条件”(赞科夫,1980)。4)长生之善,救生之失:多元智能理论的研究表明,人类的智能发展不是均衡的,每个人都有自己擅长的领域,因而教育者要善于发现学生的闪光点,并善于借助这些闪光点来激励学生,引导学生进入学习的良性循环,以促进学生其他智能的发展和提高,达到多种素质的全面发展。另外,教育者要深入了解学生的个性特点,避免和学生正面冲突,而要迂回地把学生引导到正确的道路上。5)集体教育,个别教育:集体是由个体组成的,个体的行为会影响集体的活动,而反过来,集体的活动也深深地影响个体的发展。因此,教育者既要对小学生进行个别教育,提高个体的认识和素养,又要对他们进行集体教育,让他们形成正确的舆论和优良的风气,从而更好地促进他们纪律精神的养成和维持。6)因人施教,因境施教:《小学德育纲要》指出,培养小学生的纪律精神要有针对性,“针对小学生的年龄特点,遵循小学生的生理、心理发展的基本规律,运用生动感人的题材、形象化的方式对学生进行教育;要针对不同年级的知识水平和理解能力,分清层次,由浅入深,由近及远,从具体到抽象,循环反复,不断加深;要针对不同地区的实际情况,学生的思想品德实际以及个性差异提出不同的要求,采用不同的教育方法,因材施教。”(傅建明,2009)7)教育影响的一致性、连续性:传统意义上的“一致性”,指的是学校教育和家庭教育的一致性,或者各科教学的德育教育的一致性,但是在课堂管理中,教育影响的一致性指的是教育者在课堂规范没有做出新的调整和修改之前,对于相同事情的处理方式要前后一致。并且,教育者这种对于事情的处理态度是连续的,是以持续性地培养小学生的纪律精神为目的的,是以维持小学生的纪律精神而长期持有的。

第2篇：小学纪律教育范文

马卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们全会站在你这一边，决不会背弃你。相反地，不论你多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品和‘一场空’，那么除了蔑视之外，你永远不能得到什么。”因此我们要让有趣、有用、有价值的课堂教学活动占领学生在课堂里的时间。

一、设立平时分，与期末挂钩

有部分学生不大遵守课堂纪律，我就采用平时分来约束他们这种不良习惯。比如，一节课上，某学生故意不遵守纪律，影响教学或其他学生，我就扣他个人分。把平时分与期末最终成绩相挂钩，学生的自我约束力与自我要求无形中提升了。

学生们来自不同的环境背景，这也形成他们对权威的不同看法，这些差异具有重要的意义，因而不论采取哪一套教学常规，都不能令每位学生满意，而教学常规却无法像学生一样地个别化。每一位学生都希望教师能一视同仁，他们不希望看到任何一个人受到特别喜爱、注意，或是违规后不受处罚，他们不会关心其他学生的特殊需要，希望每个人都接受同样的待遇，当然，除非是他们自己接受了特殊待遇。

二、选出体育小组长

除此之外，我选出一组当中的组长一起协助管好纪律。组长的作用比较大：比如平时课上，有组长的监督与管理，学生的纪律明显有进步，同时组长可以协助教师拿器材等活动。

上课当中，让学生管理学生，一来可以提高学生的能力，二来可以减少教师与不遵守纪律学生的正面冲突。而学校的每课打分制度起到很好的作用。两项制度双管齐下，学生纪律得到很好的控制。

在体育教学过程中，出现学生的违纪行为是难免的。但是体育教师可以做出预防，使违纪行为少发生，或者不出现严重的违纪行为。（1）严密课的组织安排，提高练习密度。为了尽量减少或避免违纪行为的发生，体育教师课前要对本课进行严密的课前组织，充分利用现有的场地器材，进行合理的分组安排练习。（2）体育教师要提高自身的素养。要维持良好的体育课课堂纪律，上好每堂体育课，体育教师就应树立在学生中的威信，保持良好的形象，注意自身的言行，加强学习和业务培训，不断提高思想和业务水平。除此之外，体育教师还应关心、热爱学生，与学生建立融洽的师生关系，爱岗敬业，做到一切为学生着想，为教学服务。尽量减少或防止体育课中违纪行为的发生。

三、强调纪律的重要性

一个学期，如下雨天在教室上体育课，需要抽出一节或两节课的时间讲纪律的重要性，最好与学生的自我约束力挂钩，让他们明白，自己的行为是可以自我控制的。遵守纪律与遵守法律相挂钩，让他们明白，作为学生，遵守纪律是最基本的要求，就像进入社会当中，遵守法律是每个公民应尽的义务一样。培养学生自我要求、自我约束的能力。

学生也一样，每个人要自觉遵守纪律，一来为了体现出自己纪律好，二来为了班级集体荣誉。著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦指出：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见，课堂纪律不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。

四、体育委员要重用

体育委员在平时课上，可以协助教师一起管理。特别在测试体育项目时，测试好的学生就可以让体育委员管着纪律。教师有体育委员与体育小组长的协助，自然可以把注意力放在课的重、难点上。一个好的体育委员，往往可以带动同学们维持好的纪律。

课堂纪律好了，管理到位了，课的内容落实到位，学生教师“双丰收”。

教师在进行课堂纪律管理时，不能只想到自己是课堂纪律的管理者和监督者，应该意识到教师本身和学生一样是构成课堂纪律的重要因素，自己的言谈举止，与学生之间关系的好坏，直接影响着班级课堂纪律。因此，要做好课堂纪律管理，融洽师生关系，师生心理相融是必不可少的一个条件，教师能了解与满足学生的愿望和心理需求，学生了解教师的要求与纪律允许的自由活动范围，师生行动协调一致，良好的课堂纪律自然容易形成，和谐的课堂也才能形成。

第3篇：小学纪律教育范文

关键词 纪律意识 大学生 培养 路径

中图分类号：G715 文献标识码：A

Path of Vocational Students' Discipline Awareness

Training in Contemporary Context

BAO Bojun

（Wuhan International Trade University， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract College students are valuable human resources of the country， is the future of our country， cultivating students' sense of discipline， is the national personnel training requirements， but also the current social situation. In this paper， the cultivation of students' awareness of the significance of college students discipline， discipline problems and reasons for the simple analysis， combined with today's information and the background of globalization， the path of Higher Vocational Students' consciousness of discipline culture of college students and vocational students， because the identity of College of convergence， some ways for college students.

Key words sense of discipline； college student； culture； route

所谓纪律意识，即人们关于纪律现象的思想观念和心理现象的总称，其内容包括对纪律的本质、作用的看法，对纪律的要求和态度，对纪律的评价和解释，对某种纪律行为的认识和反映等。大学生纪律意识是指大学生群体对纪律的情感、认知、信仰等的内心体验和反映形式。①

纪律是保障集体和集体活动存在和有序进行的重要规范，人类作为社会性的高级动物，自产生以来，纪律就伴随着人类的发展。拿中国来说，从周礼到中央“八条规定”，从生产劳动到社会生活，纪律贯穿中国历史发展的始终和社会的方方面面。“没有规矩，不成方圆”就是内化在中国老百姓心中对纪律最直观的认识，而这种认识也是放之四海皆准的行为准则。

纪律意识是纪律执行的思想基础，只有拥有了正确的纪律观念、具备较强的纪律意识，才能保障人们的行为按照大多数人的意愿进行，才能不破坏社会秩序和保障集体利益。大学生群体拥有较高的文化水平和技能素养，是国家的准人才队伍，他们通过几年的学习最后走上工作岗位，将在社会的各行各业发挥作用，是国家未来的建设者。大学生的培养质量将影响他们以后的工作效果和对国家贡献的大小，而具有较强纪律意识的大学生无疑将有助于他们作用的发挥。

1 大学生纪律意识培养的现实意义

1.1 培养大学生纪律意识是国家人才培养的要求

作为高等教育阶段的大学生，社会对他们的期待是较高的，其自律性、自觉性相较于中低教育阶段的学生及同龄社会青年应该是最高的，但高校不是保证学生纪律的保险柜，纪律问题在各高校是不同程度客观存在的。

十一届三中全会以后，根据新的形势和任务，邓小平在总结建国以来人才培养的经验教训的基础上，提出了培育“四有”新人的目标。邓小平同志指出：我们在建设具有中国特色的社会主义社会时，一定要坚持发展物质文明和精神文明，坚持五讲四美三热爱，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。这四条里面，理想和纪律特别重要。②

纪律教育作为思想品德教育的一部分，从小学教育到大学教育，各教育阶段都有涉及。随着学生年龄的增长和心理、人格的逐渐成熟，教育的方式和内容也随之不断调整，但教育目标都是一样的，即通过他律达到自律的目的，将纪律内化为个人习惯和信念，并自觉遵守和维护纪律。大学作为高校学生步入社会的过渡阶段，在大学继续施行纪律教育是很有必要的。目前大学校园中所存在的酗酒、斗殴、以及考试作弊等违纪行为，是需要教育和管理手段尽力杜绝的，这是净化和规范校园环境的需要，也是为社会培养高素质人才的必然要求。

1.2 培养和强化大学生纪律意识是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容

中共中央、国务院在下发的中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。当代大学思想政治教育面临着严峻的挑战，表现为当代一些大学生不同程度的存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。

培养和强化大学生的纪律意识，是加强和改进大学生思想政治教育的一项重要内容。高校在引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的同时，不能忽视对大学生纪律意识的培养和强化。弱化的纪律意识将无法抵御不良风气的侵扰，只有牢牢抓住思想政治教育的大旗，才能培养出符合要求的社会主义人才。

1.3 培养大学生纪律意识是构建社会主义和谐社会的需要

党的十六届四中全会针对新世纪新阶段我国所面临的前所未有的发展机遇和前所未有的严峻挑战，第一次明确提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务。大学生是即将迈入社会的国家未来建设者，培养和强化大学生纪律意识既是建设和谐校园环境的需要，也是培养符合社会规范的高素质社会人的需要，对构建和谐社会有重要意义。

2 大学生纪律问题及成因

2.1 当代大学生纪律问题

（1）纪律意识弱化。大学生相较于中学阶段，人格发展更趋于成熟，自控能力更强，在遵规守纪上应强于中学生，但部分大学生却出现纪律意识弱化的问题，表现为不能严格要求自己，漠视纪律、无视纪律，偶尔违纪甚至屡次违纪。

（2）纪律观念偏差错位。一些大学生在认识纪律上出现思想偏差错位，认为纪律是一种束缚和负担，盲目追求自由而忽视应履行的义务；部分学生视违纪为“有个性”，认为偶尔违纪不算大事，很“正常”；一些学生在违纪后不仅不感到羞耻，反而淡定自若，在受到处分后不仅不思悔改，反而一犯再犯；面对一些学生的违纪行为，部分学生并不是主动去提醒和帮助他们改正，而是漠视事件发生，甚至为他们“加油喝彩”。 某课题组在对浙江省11所高校的2724名在校大学生的一次问卷调查中，有一个问题是：“您认为一个人最可贵的品质是什么？”结果在所列的16项指标中，“守纪律”排在最末，比例只有0.33%。③

（3）以缺乏诚信为表现形式的违纪现象不断涌现。大学生纪律方面的问题还表现为各种缺乏诚信的不良现象，如考试作弊，论文剽窃、抄袭，为评选助学金伪造贫困证明，不按时归还贫困大学生生源地贷款等。

（4）极端恶性违纪事件时有发生。近些年，恶性违纪事件在各高校时有发生，如盗窃、、斗殴等行为，不仅违反了高校的学生管理规定，其恶劣程度有的已经涉及到违法和刑事犯罪，高校的“象牙塔”形象岌岌可危。

（5）高职高专学生和普通高校学生在违纪上的区别。高职高专学生较普通高校学生一般学习基础较差，在学习上如果不能严格要求自己，极易出现迟到、旷课、考试作弊等现象。某课题组对高职学院和普通大学进行抽样调查发现，高职大学生的学习适应性要整体低于普通大学生，高职学生在学习主动性和学习能力上要整体弱于普通高校学生。④从理论上看，高职高专学生在迟到、旷课等学习上的违纪比例要高于普通高校大学生。

2.2 纪律问题成因

（1）社会环境的影响。部分大学生所表现出的纪律问题，其实也是社会问题，或直接间接受到社会环境的影响。如大学生以缺乏诚信为表现形式的违纪行为，在社会上都能找到“范本”――制假售假、暗箱操作、坑蒙拐骗等，这些行为在现实生活中如果没有得到有效的处罚和遏制，无形中会对大学生产生不良的心理暗示，进而冲击原有的纪律观念和意识，出现违纪行为。又如，当今社会环境发生激烈变化，社会竞争加剧，部分学生不能主动适应环境的变化，会出现茫然无措、消极冷漠或铤而走险等不良心理，如果对其不加以正确引导，极易发生违纪行为。

（2）应试教育的影响。因为我国长期实行的是应试教育，教育体制变革需要一个过程，以考试分数为主的升学选拔制度，会使一部分学校重成绩而轻素质，文化课程教育有余而素质教育不足，在学生纪律意识培养上可能会存在不足。那些在小学、中学阶段没有受到较好纪律教育的学生升入大学后，可能会把以前的不良习惯和行为方式带入大学校园，出现违纪情况，甚至很难改变过来。

经历了高中为备考而学习的紧张状态，升入大学后，可以自由支配的时间多了，一些学生认为“任务”已经完成，于是开始放松对自己的要求，进而出现违纪情况。

（3）学生自身的原因。相较于中学阶段，大学是学生自我意识走向稳定、成熟的重要时期。处于大学阶段的学生已不满足于简单地服从，而是开始用自己的价值观对事物做出判断，在遵守学校纪律方面，会出现部分学生被动遵守和选择性遵守的情况。

目前高校的大学生基本上都属于“90后”，90后的学生大多是独生子女，家长所有的关爱倾注于一个孩子，容易形成孩子以自我为中心的心理。这在他们的成长中，会造成重个人利益而轻集体利益，重个人感受而忽视他人感受的情况，在这种心理基础上，容易导致违纪行为的出现。

（4）学校管理的原因。大学扩招后，在高校教育资源有限的情况下，每个学生分到的教育资源自然会减少，高校教师对每个学生的精力投入也会相应减少。随着高校管理体制的改革，原有的封闭式、全包型的管理体制不能适应新形势的需要，学生管理工作处于转型期，管理方法、管理手段、管理观念都不能适应新形势的发展，管理队伍也显得不适应。在现有的高校条件和体制下，容易出现学生管理的漏洞，使学生出现违纪行为。

3 大学生纪律意识培养的路径

3.1 常用的大学生纪律意识培养的路径

（1）入学教育。我国大学生在入学前，都要进行入学教育，其中包括军事训练和纪律教育。学校通过军事训练，一方面是开展国防教育，一方面也在于磨砺学生的意志，培养学生集体荣誉感和团队精神，强化纪律意识。

（2）思想政治理论课教育。高校开设的思想道德修养和法律基础、思想概论、邓小平理论等理论课程，可以在理论上对学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们能正确把握纪律和自由的关系，自觉遵守和维护纪律。

（3）辅导员引导教育。高校辅导员担负着大学生思想政治教育的任务，在引导学生成长，帮助学生成才中扮演着重要的角色。纪律意识培养只是辅导员的学生工作中的一项内容。

（4）学生自律教育。一直以来，团委和学生会在高校中一直发挥着重要的作用，学生在教师的指导下，通过自我管理的方式，充分发挥自己的主观能动性，能协助学校搞好学生管理和纪律教育。

（5）违纪处分教育。纪律处分制度是学校教育秩序正常进行的保障。学校视学生的违纪情况给予通报批评、警告、严重警告、记过、留校查看、开除等纪律处分，既给予了学生改过自新的机会，也保障了纪律处分的威慑力。学校通过纪律处分，可以督促学生端正自己的行为，严格遵守校纪校规。

3.2 结合时代特点的大学生纪律意识培养途径探析

当今时代的突出特点是信息化和全球化，大学生纪律意识培养也要紧跟时展的步伐，贴合时代的特点，以发挥更好的效果。

（1）以思想教育为基础，构建大学生纪律意识培养的新阵地。思想意识是人的行为基础，因此我们要十分重视大学生的思想政治教育。在信息化和全球化的今天，社会结构发生着剧烈的变化，我们在做大学生思想政治教育时一定要正视这一特点。随着网络的普及和人类交往范围的扩大，各种信息资源交揉混杂，我们要引导学生学会正确分析和理解各种现象，明辨是非；要教会学生在吸收利用有用资源的同时，坚决抵制各种腐朽和错误思想的侵蚀，牢牢把握社会主义旗帜方向。

学校要充分利用网络、通信工具、多媒体等资源做大学生思想政治教育和纪律意识培养的平台，抢占思想宣传的阵地。多采用符合90后大学生心理特点的形式，使学生更容易接受。针对高职高专学生学习适应性相对较差的特点，学校要在学习重要性和学风教育上多做宣传，同时提供可共享的学习资源，以增强学生学习的自觉性和自信心，提高学习能力，这在一定程度上能避免学生在学习上的违纪行为。

（2）整合教育资源，促进大学生纪律意识培养。在大学生纪律意识培养上，学校要引起足够的重视，要优化整合教育资源，使大学生纪律教育既落到实处，也起到良好的效果。思想政治教育和纪律意识培育不能仅仅是辅导员的工作，要充分发挥辅导员、任课教师、学工部、教务处、后勤、学生组织的作用，使教育体系化，多管齐下，形成合力。大学扩招后，学校所面临的教育任务加重，在教育资源有限的情况下，只有整合各方面资源，发挥团队的力量，使各部门形成有机的整体，才能更好地发挥作用。各部门要明晰责任、科学管理，各环节有序连接，既细化分工，也相互合作。

（3）重视实践教育，强化大学生纪律意识。学校在开展思想教育、理论教育的同时，要充分发挥实践教育的作用。学校通过开展一系列相关的实践活动，如主题班会、讨论会、素质拓展活动等，使学生在实践活动中加深对纪律的认识，强化纪律意识。

除了开展有针对性的实践活动外，学校还可以寓纪律教育于既有的实践活动中，如在篮球赛后，可以让学生谈谈对团队精神和纪律的感受；在开展主题班会时，可以让学生轮流组织，在维持会场秩序时，学生能真切直观地感受到纪律的重要性。

高职高专教育是职业教育，培养的是生产、经营、管理与服务一线的高等技术应用型人才，与普通高校相比，更侧重实践教育。高职高专院校可以更好地发挥实践教育的重用，寓纪律教育于实践课程中，如学生在企业参加实训时，可以有意识地让学生感受纪律的作用，强化纪律意识，培养纪律习惯，使高职高专学生既掌握理论知识和技能，也具备企业所需要的严守纪律等良好素养。

（4）建立学生纪律档案，追踪学生成长记录。纪律意识培养不可能一蹴而就，学校要把学生的纪律教育作一个长期的系统工程来抓。学校可以为每个学生建立一个纪律档案，利用信息化技术，实现全校联网，学校各部门可以追踪学生的纪律记录，这在学生贫困资助、评优、入党方面有着重要的参考价值。

总之，在培养大学生纪律意识方面，除了运用好传统的入学教育、思想政治理论课教育、辅导员引导教育、学生自律教育、违纪处分教育外，还要结合当今信息化、全球化的时代背景，改进和创新教育模式。要以思想教育为基础，构建大学生纪律意识培养的新阵地；整合教育资源，促进大学生纪律意识培养；重视实践教育，强化大学生纪律意识；建立学生纪律档案，追踪学生成长记录。针对高职高专学生和教育的特点，学校要充分利用好网络、通信工具、多媒体等平台，加大学风教育，培养学生学习的自觉性，树立学生学习的自信心，提高学生的学习能力；高职高专院校要结合职业教育的特点，寓纪律教育于实践教学中，培养具有良好的理论基础和技能，具备较强纪律意识的高等技术应用型人才。

注释

① 严蓉.浅谈大学生纪律意识的培养[J].武汉交通职业学院学报，2006.6.8（2）.

② 邓小平文选（第三卷）[M].人民出版社，1993：110.

③ 童永炯，彭江泳.高校学生违纪情况的分析及对策[J].浙江统计，2004（3）.

④ 冯维，杨兢.高职大学生和普通大学生学习适应性比较[J].中国特殊教育，2005（11）.

参考文献

[1] 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.[OL].人民网，2004-10-14.

第4篇：小学纪律教育范文

    “四个结合”

    一、将“纪律教育”活动与“创建一流检验机构”的目标相结合。加强纪律教育，增强党员的党性观念和纪律观念，对于发挥党员的先锋模范作用，保持党组织的先进性，带动和促进特检队伍建设，共同争创一流检验机构具有十分重要意义。因此，支部坚持把“纪律教育月”活动，作为打造一流检验队伍，创建一流检验机构的重要途径。在教育活动中，始终围绕争创一流检验机构的目标，增强全体党员加强党性修养、强化纪律观念的自觉性和紧迫感。针对部份党员认为“自己平时工作还不错，没什么问题，纪律教育对自己没有必要”的模糊认识，组织党员和干部对照一流检验机构的标准，查找自身存在的问题和不足，使全体党员干部看到自身的差距，明确了努力的方向。从而克服了认识不高、自足感强的问题，收到了较好的教育效果。

    二、将“纪律教育”活动与荣辱观教育相结合。增强党员干部的党性观念和纪律观念，必须坚持“两手抓”方针，既在加强法律法规和纪律教育的同时，还要加强思想道德和荣辱观的教育。使党员干部的思想和行为在法律法规规范的同时，还要受到社会主义道德观念的约束。因此，在这次“纪律教育月”活动中，支部坚持把荣辱观教育作为一个重要的教育内容，认真组织学习胡锦涛总书记倡导的“八荣八耻”和有关社会主义荣辱观的重要论述。针对监督检验工作的特点，将特检工作道德行为准则归纳成《特检“八荣八耻”》，要求党员干部带头遵守。针对部份党员干部认为自己“犯不了大错”、“出不了大事”教育与已无关的模糊认识，教育党员干部辨明“二个关系”，即道德与纪律、道德与法制的辩证关系，帮助他们充分认识到思想道德的滑坡，就很可能是纪律的松懈、法律的淡忘、犯罪的开始，起到了警醒作用，增强了“知荣明耻、遵纪守法”紧迫性和自觉性。通过“两手抓”，不仅有效地促进了“纪律教育月”活动的开展，也为全体党员干部遵纪守法奠定了良好的思想道德基础，从而克服了不积极、不主动的问题，增强了教育的实际效果。

    三、将“纪律教育”活动与治理商业贿赂专项工作相结合。在全中国开展治理商业贿赂专项工作，是中央今年加强党风廉政建设和反腐败工作的重大决策，也是省局的一项重点工作。国家质检总局决定在全中国开展纪律教育月活动，就是结合工作特点，贯彻落实中央的决策而做出的重要决定。因此，支部坚持把治理商业贿赂专项工作作为“纪律教育月”活动的落脚点，以治理商业贿赂专项工作的成效作为“纪律教育月”活动的重要衡量标准。在教育活动中，我们根据特检机构的特点，把治理商业贿赂为通过纪律教育需解决的重点问题。在教育中，针对少数人员在业务活动中有时还有接受吃请、收受礼物，有的有时不能够严格执行价格标准，对有的业务活动缺乏有效监督等问题引导党员干部谈危害、查原因、找漏洞、定措施。支部还将根据查找的问题制定具体的措施，督促各单位和部门进行整改。从而克服了“没问题”、“没必要”的问题，增强了教育活动的针对性和有效性。

    四、将“纪律教育”活动与服务企业、服务社会相结合。坚持以一流的标准为企业和社会提供一流地服务，是福建特检的长期坚持的工作标准，也是福建特检品牌对全社会的承诺。在教育活动中，支部针对因人员少、设备多、任务重等困难，少数人员检验工作中在工作有时认为不出事就行了，标准不高；有的认为规定太死，对规章制度搞点“小变通”；有的对待企业和用户虽然“脸不难看”、“话不难听”、“门不难进”，但缺乏主动热情的态度等问题，教育党员干部遵守纪律必须从遵守规定做起；树立形象必须从具体工作入手；打造品牌必须从小事小节落实；实现一流目标必须从党员干部带头。进一步加强了党员干部对纪律教育活动的必要性认识，从而克服了“小事情”出不了“大乱子”的问题，增强了教育活动的成效性。

    “十项活动”

   1、组织了一次党日活动。6月28日，中心党支部在三楼会议室举办了一次党日活动，30名党员与入党积极分子参加了此次活动主要座谈85年来党领导全中国人民取得的伟大成就。

  2、集中学习了一次党章。7月6日下午，在中心三楼会议室，由支部书记张元榕同志主持，特检中心30名党员和入党积极分子集中学习了党章原文和胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述。

  3、开展了一次警示教育。7月10日，中心专门安排半天时间，利用在于山宾馆召开二季度工作会，对全体党员和中层干部进行了一次警示教育活动，三季度还计划请省局监察室林茂银主任讲课。【1】

以下内容与本文【纪律教育活动情况汇报总结】相关，可查阅参考：

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   4、开展了一次主题征文活动。7月中旬，中心在全省范围内开展了“知荣辱、树新风，我与特检共奋进”主题征文活动。此次活动，共回收征文《把特检工作当作快乐事》、《我爱你福建特检人》、《走创新之路 创一流服务》、《知荣明耻树新风 青春热血铸特检》、《关于内强素质外树形象的思考》等13篇。通过在全省范围的宣传评比，征文活动取得了很好的效果。

   5、召开了一次民主生活会。8月8日下午，中心党员领导干部民主生活会在三楼会议室召开，参加会议的省局领导有_______，___副所长列席了会议。班子成员间开展了批评和自我批评，到会的其它的领导也对领导班子和班子成员提出了客观的意见和建议。

    6、开展了一次党课教育。8月10日下午，由支部副书记黑小克同志主持，中心党支部全体30名党员和入党积极分子学习了胡锦涛总书记七?一重要讲话的有关内容。

    7、表彰了一批先进。在省局机关党委的统一组织下，特检中心党支部被评为省局系统优秀党支部，中心第二党小组被评为省局系统优秀党小组。中心还有2名同志被评为省局系统优秀共产党员，1名同志被评为省局系统优秀党小组长。将此情况通报各单位和部门，要求全体党员认真学习。

   8、举办了一次图片展。为了更好的打造“特检文化”，中心在8月下旬举办了一次全省范围的图片展，现共收集了15个部门百余张图片参加此次展览。

    9、制定特检工作行为准则。把特检工作行为准则归纳为特检“八荣八耻”，既明确了要求，又便于熟记。

    10、出了一期黑板报。为了配合中心开展纪律教育、荣辱观教育和治理商业贿赂等活动，中心在“七?一”前后出了一期以学习党章，宣传党的知识为主要内容的黑板报加大了力度宣传“纪律教育月”活动。

(2)

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第七届运动会总结

镇环境保护工作总结

分公司行风评议工作总结

镇江教育局关于评议行风工作总结

关于怎样构建和谐科室的工作总结

医院作风建设整顿教育活动回头看工作总结

第5篇：小学纪律教育范文

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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：蒙台梭利的纪律教育观贯穿着她的整个教育生涯，是她教育思想的重要组成部分，她提出了纪律应该是建立在自由基础上的积极、有益的纪律，这种纪律的形成需要有一个有准备的环境、自由地工作来唤起内在纪律，这种观点对现今幼儿元常规教育仍有具有巨大的启示作用。 关键词：蒙台梭利 纪律 纪律教育观

蒙台梭利是一名杰出的幼儿教育思想家，她的一生都在从事着教育实践活动，提出了许多幼儿教育理念，有着一套较为完整的教育理论体系。这套教育理论体系对促进幼儿教育的发展产生了重要的影响，纪律教育只是她教育体系中的一部分，但是对她的整个教育的实施发挥着重要的作用，文章试图从纪律的涵义、纪律形成的模式来理解蒙台梭利的纪律教育思想，为完善幼儿园的常规教育提供一些有益的建议。

一、纪律的涵义

蒙台梭利认为使人像哑巴一样默不作声和瘫痪病人一样不动的纪律，不是真正的纪律，而且这种纪律不利于他们自制能力的完善，是压制幼儿的身心发展的表现。我们应该建立真正的纪律，这种纪律应该是以建立一种积极的纪律、工作的纪律、有益的纪律和内在的纪律为目标，而不是一个不动的、被动的和顺从的纪律。【1】 这种纪律是幼儿发自内心而认同的、遵从的，不是由于外界强迫而形成，是一种能够被幼儿理解自觉地没有任何粗鲁行为的纪律。只有建立起这种纪律，幼儿才是一个有着自我的人，才能逐渐形成规则意识，才能使他们的行为从无序行为过渡到自发的有序的行为，我们才认为他是守纪律的人。

二、纪律形成的模式

蒙台梭利认为纪律的形成需要从环境、教师、幼儿自身特点等方面进行考量，纪律的形成要为幼儿提供有准备的环境，让幼儿自由地工作获得初步纪律，并在在工作的过程中形成内在的纪律。 有准备的环境

为了帮助儿童形成良好的纪律，蒙台梭利制为幼儿创造一个有准备的环境，在家庭环境方面，儿童之间规定了享受“儿童之家”优惠待遇的家长需要履行“家长必须按时间规定把孩子送到‘儿童之家’，保证孩子的身体和衣服都是干净的”、“在儿童教育方面必须同女教员密切合作”等。【2】这些规定将学校教育与家庭教育相结合，有助于教师帮助家长形成正确的育儿观念，创造了一个利于幼儿形成时间观念等纪律观念的家庭环境。

学校环境方面，“儿童之家”为幼儿创造了良好的纪律思想环境，为了使幼儿能够积极遵守纪律，幼儿在“儿童之家”学会的第一个思想就是能辨别好与坏。教师会观察孩子是否混淆好与不好、坏与不坏的概念，根据幼儿的行为来指出幼儿的的哪些行为需要阻止，哪些行为需要逐渐制止，教师在这一过程中扮演者观察者、引导者的角色。【3】如：幼儿模仿教师收拾玩具时，教师不应该让幼儿回到自己的座位上，而是应当借机教育幼儿有序地摆放教具。其次，“儿童之家”的幼儿用以工作的场地与用具都是经过精心设计的，教师会对幼儿进行观察，根据幼儿的行为来制定具体的活动方案。以井然有序的座位为例，幼儿的教室会经过精心的布置，并让幼儿明白井然有序是一件让人愉快的事情，当建立了个性化的纪律后，会让幼儿选择自己喜欢的座位，幼儿也能保持秩序。 自由地工作获得初步的纪律

蒙台梭利认为真正纪律的第一道曙光来自工作，而这种纪律是建立在自由的基础之上。【4】她认为纪律通常是通过自觉工作来发展的，而不是来自命令、说教、训诫或奖惩，通过说教之类的方式而形成的纪律，也许会在短时间之内产生作用，但是这种纪律会很快不会起到作用，因为它是外力强迫而形成的，不能让幼儿对纪律形成认同感，也不利于幼儿的身心健康发展。让幼儿自由地选择工作，有利于纪律 的形成，幼儿自由地选择自己想做的事情时，会集中精力去做，而在做的过程中也就形成了幼儿的纪律性，我们需要通过给予幼儿的自由来培养纪律性。

蒙台梭利所提到的工作虽然可以由幼儿自由地选择，但是并不是随意的工作，它是指幼儿渴望做的并能促进幼儿身心发展的工作，这些工作也是经过精心设计的活动。蒙台梭利认为如果需要教会孩子系鞋带和扣扣子的动作，教师需要将系鞋带和扣扣子的动作加以分解并对其进行分析。【5】当孩子非常热衷于这件件工作的时，他们的激情、高度集中的注意力、细心、自动性、创造精神和对同样练习的坚持， 这些实质上是表现都是是纪律的充分体现。【6】 内在的纪律的形成

蒙台梭利认为内在纪律的形成可以通过不断地重复纪律的概念，让幼儿理解这一概念，并通过自觉工作唤起了幼儿的内在纪律后，通过工作不断地进行练习，并由老师加以监督才能够形成具有持久性的内在的纪律。这种内在的纪律是符合幼儿身心发展规律的、也是幼儿乐于遵守的纪律，当幼儿自觉地进行练习时，这就标志着幼儿开始自律了，也就标志着内在纪律的初步形成。这种练习在幼儿的一日生活中随处可见，以一定的方式不断地重复，当幼儿自愿进行的工作，练习几乎每次能成功，幼儿在无形中按照规章工作，形成了良好的纪律。蒙台梭利会采用“肃静课程”的方式来建立幼儿内在纪律，而教师在形成这一过程中充当一个监督者的角色，教师需要对幼儿进行观察，让幼儿有时间和机会去测试自己，去估计自己的力量和极限，【7】当幼儿的行为出现偏差时，要对幼儿进行引导，并要按一定的原则和方法严格进行，按照不同层次、分阶段练习，不强制，用说教来达到目的。

三、对幼儿园常规教育的启示

（一）教师要有正确的纪律观，帮助幼儿形成内在的纪律

在幼儿园，教师首先需要有一个正确的纪律观，知道纪律的真正涵义，能够正确地处理好自由与纪律之间的关系，不能放任自流，也不能过分压制幼儿。教师应该先让幼儿有一个关于纪律的概念，而不是命令式的做法，做到让幼儿真正理解这些纪律，将外在的纪律转化成内在的纪律，帮助幼儿形成内在的、积极的、有序的纪律，而不是纪律的被动者。其次，教师在纪律的形成过程中需要充当的是观察者、指导者、监督者的角色，慎用奖惩。教师需要先观察幼儿，了解幼儿，指导幼儿哪些方面的需要加强，并按照一定的原则和方法严格进行，按照不同层次、分阶段练习，不强制，用说教来达到形成良好的纪律的目的，由于幼儿的自制能力较为薄弱，所以教师要对幼儿的行为加以监督，才能形成长久的内在的纪律，并且尽量将这些纪律观念融入到幼儿的一日生活中，通过游戏、音乐等活动的方式让幼儿乐于遵守纪律，而不应该通过教师的权威来压制幼儿，并要做到慎用奖惩制度，奖惩的作用只是短暂的、表面的，只能在维护外部纪律上起到一定的作用，过度使用奖惩有时甚至会造成消极影响，不利于内在纪律的形成。让幼儿成为真正享有内在纪律的人，能从内在生命中产生的人类的力量、自由的源泉和更大的积极性。

（二）提供有准备的环境，做好家园的工作

幼儿园常规教育需要幼儿园的不断努力与探索创造一个又准备的环境，也离不开家庭的配合，只有这样才能做到家园教育一致，使常规教育发挥到最大的功效，以更好地帮助幼儿形成规则意识，开展幼儿园的常规活动。

幼儿园需要根据幼儿的特点来制定科学的、合理的园规班规，为幼儿提供一个又准备的纪律环境，建立良好的园风班风，一旦制定出园规班规就要持之以恒地帮助幼儿坚持下去，将纪律意识贯穿在幼儿的一日生活中。如，小班的的幼儿能自己穿鞋子，大班的幼儿能自己穿衣服，并且能够帮助同伴穿衣服;每个活动区规定多少人玩，如果有人想加入需要自行按照规则协商;等等。这些简单易行的规则在家庭中也需要家长加以实施。由于现今社会家庭结构大多是“421家庭”结构或者核心家庭结构，许多幼儿从小被溺爱，规则意识薄弱，需要教师定期或不定期地与家长沟通，了解幼儿的近况，观察幼儿，根据幼儿的具体情况采取适当的方式帮助幼儿建立纪律意识;开展各种关于纪律的活动（如在班级公布栏上贴出关于纪律教育的方法、开展关于纪律的亲子活动），帮助家长了解如何帮助幼儿建立纪律意识。家长则需要配合幼儿园开展的关于帮助幼儿树立纪律意识的工作，主动了解关于常规教育的的先进理念与具体的做法。如，通过从老师处得知信息、阅读等方式了解幼儿的身心发展特点，观察幼儿，根据幼儿的身心发展特点与兴趣爱好开展一些家庭活动或小游戏（如，123木头人游戏，谁动谁就要接受惩罚），帮助幼儿建立规则意识;让幼儿做一些自己力所能力的事情，培养幼儿的独立性，以发展纪律意识;积极参与幼儿园所开展的关于培养幼儿纪律意识的活动。尽量将这些纪律教育的方式融入到幼儿家庭生活的方方面面。

参考文献：

[1][3]蒙台梭利.蒙台梭利早期教育[M].北京：中国发展出版社，2011：63.

[2]蒙台梭利.蒙台梭利早期教育[M].北京：中国发展出版社，2011：240.

[4]蒙台梭利.蒙台梭利早期教育[M].北京：中国发展出版社，2011：240.

[5]蒙台梭利.蒙台梭利早期教育[M].北京：中国发展出版社，2011：243.

第6篇：小学纪律教育范文

“四个结合”

一、将“纪律教育”活动与“创建一流检验机构”的目标相结合。加强纪律教育，增强党员的党性观念和纪律观念，对于发挥党员的先锋模范作用，保持党组织的先进性，带动和促进特检队伍建设，共同争创一流检验机构具有十分重要意义。因此，支部坚持把“纪律教育月”活动，作为打造一流检验队伍，创建一流检验机构的重要途径。在教育活动中，始终围绕争创一流检验机构的目标，增强全体党员加强党性修养、强化纪律观念的自觉性和紧迫感。针对部份党员认为“自己平时工作还不错，没什么问题，纪律教育对自己没有必要”的模糊认识，组织党员和干部对照一流检验机构的标准，查找自身存在的问题和不足，使全体党员干部看到自身的差距，明确了努力的方向。从而克服了认识不高、自足感强的问题，收到了较好的教育效果。

二、将“纪律教育”活动与荣辱观教育相结合。增强党员干部的党性观念和纪律观念，必须坚持“两手抓”方针，既在加强法律法规和纪律教育的同时，还要加强思想道德和荣辱观的教育。使党员干部的思想和行为在法律法规规范的同时，还要受到社会主义道德观念的约束。因此，在这次“纪律教育月”活动中，支部坚持把荣辱观教育作为一个重要的教育内容，认真组织学书记倡导的“八荣八耻”和有关社会主义荣辱观的重要论述。针对监督检验工作的特点，将特检工作道德行为准则归纳成《特检“八荣八耻”》，要求党员干部带头遵守。针对部份党员干部认为自己“犯不了大错”、“出不了大事”教育与已无关的模糊认识，教育党员干部辨明“二个关系”，即道德与纪律、道德与法制的辩证关系，帮助他们充分认识到思想道德的滑坡，就很可能是纪律的松懈、法律的淡忘、犯罪的开始，起到了警醒作用，增强了“知荣明耻、遵纪守法”紧迫性和自觉性。通过“两手抓”，不仅有效地促进了“纪律教育月”活动的开展，也为全体党员干部遵纪守法奠定了良好的思想道德基础，从而克服了不积极、不主动的问题，增强了教育的实际效果。

三、将“纪律教育”活动与治理商业贿赂专项工作相结合。在全中国开展治理商业贿赂专项工作，是中央今年加强党风廉政建设和反腐败工作的重大决策，也是省局的一项重点工作。国家质检总局决定在全中国开展纪律教育月活动，就是结合工作特点，贯彻落实中央的决策而做出的重要决定。因此，支部坚持把治理商业贿赂专项工作作为“纪律教育月”活动的落脚点，以治理商业贿赂专项工作的成效作为“纪律教育月”活动的重要衡量标准。在教育活动中，我们根据特检机构的特点，把治理商业贿赂为通过纪律教育需解决的重点问题。在教育中，针对少数人员在业务活动中有时还有接受吃请、收受礼物，有的有时不能够严格执行价格标准，对有的业务活动缺乏有效监督等问题引导党员干部谈危害、查原因、找漏洞、定措施。支部还将根据查找的问题制定具体的措施，督促各单位和部门进行整改。从而克服了“没问题”、“没必要”的问题，增强了教育活动的针对性和有效性。

四、将“纪律教育”活动与服务企业、服务社会相结合。坚持以一流的标准为企业和社会提供一流地服务，是福建特检的长期坚持的工作标准，也是福建特检品牌对全社会的承诺。在教育活动中，支部针对因人员少、设备多、任务重等困难，少数人员检验工作中在工作有时认为不出事就行了，标准不高；有的认为规定太死，对规章制度搞点“小变通”；有的对待企业和用户虽然“脸不难看”、“话不难听”、“门不难进”，但缺乏主动热情的态度等问题，教育党员干部遵守纪律必须从遵守规定做起；树立形象必须从具体工作入手；打造品牌必须从小事小节落实；实现一流目标必须从党员干部带头。进一步加强了党员干部对纪律教育活动的必要性认识，从而克服了“小事情”出不了“大乱子”的问题，增强了教育活动的成效性。

“十项活动”

1、组织了一次党日活动。6月28日，中心党支部在三楼会议室举办了一次党日活动，30名党员与入党积极分子参加了此次活动主要座谈85年来党领导全中国人民取得的伟大成就。

2、集中学习了一次。7月6日下午，在中心三楼会议室，由支部书记张元榕同志主持，特检中心30名党员和入党积极分子集中学习了原文和总书记关于社会主义荣辱观的重要论述。

3、开展了一次警示教育。7月10日，中心专门安排半天时间，利用在于山宾馆召开二季度工作会，对全体党员和中层干部进行了一次警示教育活动，三季度还计划请省局监察室林茂银主任讲课。

4、开展了一次主题征文活动。7月中旬，中心在全省范围内开展了“知荣辱、树新风，我与特检共奋进”主题征文活动。此次活动，共回收征文《把特检工作当作快乐事》、《我爱你福建特检人》、《走创新之路 创一流服务》、《知荣明耻树新风 青春热血铸特检》、《关于内强素质外树形象的思考》等13篇。通过在全省范围的宣传评比，征文活动取得了很好的效果。

5、召开了一次民主生活会。8月8日下午，中心党员领导干部民主生活会在三楼会议室召开，参加会议的省局领导有_______，___副所长列席了会议。班子成员间开展了批评和自我批评，到会的其它的领导也对领导班子和班子成员提出了客观的意见和建议。

6、开展了一次党课教育。8月10日下午，由支部副书记黑小克同志主持，中心党支部全体30名党员和入党积极分子学习了总书记七?一重要讲话的有关内容。

7、表彰了一批先进。在省局机关党委的统一组织下，特检中心党支部被评为省局系统优秀党支部，中心第二党小组被评为省局系统优秀党小组。中心还有2名同志被评为省局系统优秀共产党员，1名同志被评为省局系统优秀党小组长。将此情况通报各单位和部门，要求全体党员认真学习。

8、举办了一次图片展。为了更好的打造“特检文化”，中心在8月下旬举办了一次全省范围的图片展，现共收集了15个部门百余张图片参加此次展览。

第7篇：小学纪律教育范文

总书记指出："青少年强则国家强，青少年兴则民族兴"。21世纪是教育的世纪，无论谁，赢得教育便是赢得青少年，赢得青少年便是赢得未来，尤其是在社会日益联系紧密，科技、经济、思想、文化趋于一体化的时代里，教育就似给青少年播撒优良的道德种子，构建健康的精神家园，是提高中华民族整体素质，确保中华民族在激烈的国际竞争立于不败之地的必要前提，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而青少年的大部分时间在校园内度过，学校无疑是未成年人思想道德建设的主阵地，而作为学生在校学习和生活的主要场所，班级和课堂就毋庸置疑地成为了未成年人思想道德建设的主课堂、主渠道。成才必先成人，不成人必成不了才，成人是成才的先决条件。若成不了才，德才不兼备，那样的人才不仅不能回报社会，恐怕最终也只能是祸害社会、祸害家庭的歪才、鬼才。因此青少年的理想、道德和法制教育是青少年教育的重中之重，而青少年的法制教育又是青少年成为一名社会主义合格公民的最低条件。我们全社会都要进一步增强青少年法制意识的培养教育的历史使命感和责任感，切实加强对青少年的法制教育工作。我想就以下四个方面谈谈小学数学教学与法制教育：

1.小学数学课堂中的法制教育

在不改变学校教学计划或教学大纲的前提下，对各学科专业授课的内容预先进行巧妙设计，在所要讲授的内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行一般知识教育的同时，将法律知识教育自然融入学科教学过程之中。数学教师在讲授用"两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？"在这里就可以给学生渗透有关货车超载所造成的危害；在讲授加法时，联系课本上的情景图和统计表，讲动物保护的知识、环境保护的知识；在讲到"王叔叔平均每小时能检测230个零件，他每天工作8小时，共能检测多少个零件？"一题，教师可以向学生渗透《产品质量法》的有关知识；在讲授函数知识时，将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题，自然融入到所学的知识中，向学生们渗透了税法的教育。进行"平均分"的教学时，在讲知识的同时对学生进行要做诚实的人的教育，培养学生诚实的心灵。这样做的好处：一是较好地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾。渗透教育追求的是与主课内容的自然融合，并非教师在主课中设置专门时间来进行法制教育，且有助于丰富主课内容，拓展学生的知识面。二是较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划间的矛盾。法制渗透教育的内容是依主课内容确定的，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。三是可以充分调动青少年学生学习法律知识的积极性与主动性。它是通过具体的课本内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、实用化，更容易被学生接受和理解。

2.结合数学游戏对学生进行遵纪守法教育

新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是"课堂的开放"和对学生的"解放"。那么，这个"开放"和"解放"的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律，教学就无法进行。若任其自然下去，就会使学生目无法纪，甚至破坏社会治安，导致违法犯罪。所以，一定要利用数学学科的优越条件，加强对学生进行组织纪律和法制教育的教学。正确的做法是：深入理解新的教育理念，理解新教育思想中"开放"和"解放"的内涵。"开放"不是放手，"解放"不等于"放羊式"；结合学科特点严格执行教学常规，要求学生自觉遵守课堂纪律。

法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们在数学游戏教学时，借助情景教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意大错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安定。所以，同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，这样才能适应、适合于我们的社会。

3.小学数学课堂中数学与法制的关系

在小学数学课堂中一定要明确数学知识的传授与法制教育的关系，我认为小学数学课堂一定要以数学知识的传授为主。数学课堂的主要任务必须完成，切不可把法制教育当成一节课来讲，法律涉及范围极广讲起来是没完没了，如果我们把数学课上成了法制课，那就谈不上在数学课渗透法制教育了。法制教育只是渗透，是点缀。在小学数学课堂中，数学知识的传授为主，其他的如：法制教育、习惯养成教育、安全教育等等都是辅助。在小学数学课堂中可以有法制教育，也可以无法制教育，教师应明确关系，灵活安排。

4.小学数学教师的法制素质

第8篇：小学纪律教育范文

指导思想

开展“学条规、守纪律、树形象”主题教育活动，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密围绕贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，切实加强党员干部特别是领导干部的政治思想工作，深入开展党性党风党纪教育，促进领导干部模范遵守党纪国法，继承优良传统，弘扬新风正气，时刻保持清醒的头脑，真正做到清正廉洁，执政为民。

组织领导

开展好廉政主题教育活动，是加强党员干部队伍建设的一项重要任务。为确保廉政教育活动的开展，我局成立廉政主题教育领导小组。组长由局主要领导王培棋局长担任，副组长由何敏书记、吴敏捷副局长担任，成员由各单位的主要领导担任，下设办公室依托在局办公室，具体负责协调全局的廉政教育活动的各项工作。实行每月例会制度，领导小组办公室每月定期召集各单位召开廉政教育专题会议，听取各单位开展廉政主题教育活动的进展情况汇报，并研究部署各阶段工作。同时各单位领导干部要坚持做到带头参加学习，主动接受教育，模范遵守纪律，自觉接受监督，树立清正廉洁的良好形象。

活动内容

廉政教育活动以“学条规、守纪律、树形象”为主题，紧紧结合正在实施的每季度全区领导干部警示教育活动进行。主要内容包括：

1、学条规。主要是组织全局党员干部深入学习党的十七大文件，学习《中国共产党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》、《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定的通知》等中央和省、市、区有关廉洁自律的各项规定。

2、守纪律。主要是通过学习，进一步强化党员干部的纪律观念，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和群众纪律等，尤其是自觉遵守中央和省、市、区关于党员领导干部廉洁自律的各项规定。

3、树形象。主要是通过开展主题教育活动，促进各级党员干部特别是领导干部切实树立“五种形象”，即：勤于学习、善于实践的形象，艰苦奋斗、开拓创新的形象，淡泊名利、乐于奉献的形象，勤政爱民、关注民生的形象，遵守纪律、带头示范的形象。

方法步骤

主题教育活动共分四个阶段进行：

1、学习动员阶段（1-4月底）

各单位要组织党员干部原原本本认真学习党的十七大文件，深刻领会其精神实质，学习中央和省、市、区关于《党员领导干部廉洁自律有关规定》，进一步增强党纪观念和自律意识，提高遵守党纪条规的自觉性。每周安排一次集中学习时间，并做好学习情况记录和学习笔记。学习形式包括中心组学习、集中辅导、举办讲座、听廉政报告、看警示片、参观警示教育基地等，以增强学习教育的效果。

2、交流推进阶段（4-7月份）

一是通过组织召开座谈会、报告会、研讨会等，开展学讨论活动，谈认识、交流思想、撰写心得体会。二是要组织开展学习宣传先进人物典型事迹活动，用“身边的人讲身边的事，用身边的事教育身边的人”，充分发挥先进典型的示范、激励和引导作用。三是组织开展学习“党纪条规知识”测试，从中选拔人员参加“党纪条规知识”竞赛活动。

3、对照检查阶段（8月份）

在学习、交流的基础上，组织党员干部召开专题民主生活会，认真对照中央和省、市、区廉洁自律的有关规定开展自查自纠，从思想作风、组织观念、纪律观念等方面进行自我对照，深入查找自身在廉洁自律方面存在的问题，深刻剖析，扎实整改。按照党的十七大提出的“更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设”的要求，认真查找自身在落实党风廉政建设责任制和规章制度建设方面存在的问题，及时建章立制，堵塞漏洞。8月底，将召开民主生活会的情况上报区纪委、监察局。

4、巩固提高阶段（9-12月份）

第9篇：小学纪律教育范文

[关键词] 法制 教育 意义 方法

引言

法制教育是素质教育的重要组成部分，需要从娃娃抓起。因此，加强未成年人的法律知识教育，提高他们的法律素质，预防和减少未成年人犯罪，保障他们健康成长是要害的一环。所以，在中小学生中开展法制教育，不仅可以加强对中小学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育,还可以提高学生的法律素质。针对当前教育实际，中小学生必须重视法制教育，让学生从小学好法律，掌握法律知识。学校作为青少年成长学习的重要场所，在预防青少年犯罪中应该而且能够发挥重要的作用。因此，让中小学生从小学习法律，掌握好法律知识很有必要，通过教育使学生知道法律规定那些行为是对的，那些行为是错的，对学生的行为能起到“医治”和预防的作用。学生懂法后对自己的行为有了法律的约束，在平时就能做到遵纪守法。所以对孩子进行法制教育是预防犯罪的基础，有利于促进学生全面发展，有利于促进学生的思想品德教育，有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设。面对当前部分中小学生法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，中小学生违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步中小学生法制教育已成为当务之急。本文浅谈在中小学生中开展法制教育的方式方法，以及在中小学生中开展法制教育的价值。

1.在中小学生中开展法制教育的方式

学校的法制教育要运用科学的教育教学方法，结合实际情况有目的、有计划地开展法制教育，提高学生法制意识，促进他们遵纪守法，提高整体素质。针对当前教育实际，中小学校必须重视法制教育，让学生从小学好法律，掌握法律知识。学校作为青少年成长学习的重要场所，在预防青少年犯罪中应该而且能够发挥重要的作用。因此让中小学生从小学习法律，掌握好法律知识很有必要，通过教育使学生知道法律规定那些行为是对的，那些行为是错的，对学生的行为能起到“医治”和预防的作用。学生懂法后对自己的行为有了法律的约束，在平时就能做到遵纪守法。所以对孩子进行法制教育是预防犯罪的基础，有利于促进学生全面发展，有利于促进学生的思想品德教育，有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设。

2.在学生中开展法制教育的方法

面对当前部分中小学生法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，中小学生违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强中小学生法制教育已成为当务之急。那么，怎样才能更好地抓好中小学生法制教育，我认为可以从以下几个方面做起：

（1）学校开展法制教育。目前学校法制教育还是一个薄弱环节，缺乏经验。对中小学生进行法制教育，要根据他们的年龄特点，学校要结合实际运用多种方法有效地教育。学校主要从以下几方面去开展工作：

①开设法制教育课。每周开设一节法制教育课，做到有教学教材，有专职教师，或从当地公检法机关聘请干警担任老师，充分利用课堂时间保证学生学好法律知识，在平时并对他们进行法律知识测验。

②进行法制教育主题讲座。学校可请法制专家或学校法制教师主讲①，根据本校学生实际给学生进行主题讲座，尼木县中学聘请了尼木县人民法院副院长担任尼木县中学的法制副校长，并且将每周四下午第三节课作为固定的法制课，有目的地对全体小学生进行法制教育，起到了良好的效果。

③法制知识宣传教育。可在学科教育中渗透法制教育，在语文、常识、思想品德等课中针对学生实际渗透一些法律教育内容，文道结合，细水长流，滋润学生，引导他们增强法制观念。

④组织学生开展关法制问题的主题班会。启发学生热烈讨论，提高法制意识。

⑤开展法律实践活动。采取模拟法庭、重点案例剖析、以案说法、情景模拟等显而易懂、生动有趣的形式，激发未成年人学习法律知识的爱好，尼木县中学法制副校长，组织学生到尼木县人民法院刑事审判庭参加旁听，切实提高了学习法律知识的实效。

（2）争取家庭和社会的配合搞好法制教育。法制教育需要家庭和社会的配合，家庭和社会良好的育人环境为搞好法制教育创造了有利条件。①家长不但要学习法制知识，在家庭中自己的言行要为孩子树立良好的榜样，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里传播黄色或不健康内容。②进行法制教育，让学生提高整体素质，是学校义不容辞的责任和义务，但还需要社会的配合，让全社会都来关心少年儿童的成长。

（3）开展小学生法制教育的组织建设。①成立法制教育办公室或成立法制教育领导小组②。目前有好多学校已对小学生开展法制教育，但还没有建立健全的组织。在法制教育工作中缺乏科学性和系统性，在管理上不够规范，教育效果不好。②学校可以挑选思想品德好和热心这项工作的教师来担任法制教育工作，对他们进行重点培训，以达到一定的知识和技能。在教育工作中教师要积极地学习与探索研究，在实践中不断积累知识和教育经验，努力提高自己的业务水平。

3.在学生中开展法制教育的价值

中小学生的违法犯罪往往是从不遵守道德规范开始的，他们刚刚踏上人生的成长之路，心理状态脆弱，易受诱惑，喜欢模仿，辨别是非能力和自我控制能力不强，道德和理智相对模糊，易受外界的影响。纵观在所有中小学生罪犯中，部分罪犯就是从小养成了犯“小”罪的习惯，不听老师和家长的劝告，任性妄为地做些违反学校纪律或小偷小摸的犯罪行为，久而久之，便会造成不良的影响。

对中小学生进行法制教育应该是一项长期化、制度化、科学化的系统工程，不可能一蹴而就，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化道德法制教育。“润物细无声，随风潜入夜”，让我们携手为中小学生的健康成长构筑起一片纯净的法制天空！

[参考文献]

[1]《中华人民共和国未成年人保护法》

[2]《中华人民共和国预防未成年人法》