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高血压的健康教育计划精选(九篇)

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高血压的健康教育计划

第1篇:高血压的健康教育计划范文

关键词:健康教育;高血压;护理;应用研究

由于我国人口老龄化、食盐摄入增加、饮食结构改变等因素,高血压成为目前我国人群患病最多,患病率最高的一种疾病,同时也是世界性卫生问题,患者通常呈现一种"三高"、"三低"的状态,极容易引起脑、心、肾等严重并发症,危及患者生命,影响患者生活质量,因此有效控制人群血压的升高成为目前医疗工作中的重要工作[1]。给予患者系统的、全面的、有针对性的健康教育工作以及有效的护理措施能够显著地防治高血压发生以及提高预后效果,具有极高的临床意义。本文研究以2011年~2013年来我院就诊的100例高血压患者为例,探究在高血压患者护理过程中进行健康教育的应用价值,现总结如下。

1资料与方法

1.1一般资料 本文研究随机抽选2011年~2013年来我院就诊的高血压患者100例,男64例,女36例,年龄39~71岁,平均(61.5±2.5)岁。患者通常呈现一种"三高"、"三低"的状态,收缩压>=140mmHg,或舒张压>=90mmHg,都符合高血压临床诊断标准。按照文化程度分级:本科8例,大专19例,高中或技校67例,初中以下6例。先将100例高血压患者按照随机方式分成两组,研究组50例,男31例,女29例,平均年龄(61.4±2.6)岁;对照组50例,男30例,女20例,平均年龄(61.7±2.2)岁。两组患者在性别、年龄、病情、文化程度等方面没有明显差别,具有可比性。

1.2方法 对照组患者只做常规护理,研究组患者在此基础上给予健康教育:①患者入院后要建立详细档案,并有专业的责任护士保管,并制定详细的健康教育计划,由相关人员审核并实施;②制作健康知识手册,内容包括高血压病因、诱因、并发症、治疗等,发放给患者及其家属,指导阅读;③医护人员有效地运用健康宣教计划和患者相互交流,传播健康知识;④帮助患者保持乐观心态,避免情绪过激,减少压力、不良心理因素对治疗的影响;⑤定期为患者进行血压测量,并教会患者自行使用血压计测量血压;⑥制定相应的健康饮食指导

。适当补充钙、纤维素、维生素等元素,如食用山楂、胡萝卜、黑木耳、芹菜等。戒烟戒酒,不可暴饮暴食,指导患者养成良好的饮食习惯;⑦对患者食用的药物要进行详细解说,使其充分了解药物药性,遵医嘱用药,按时吃药;⑧根据不同患者的实际情况制定相应的运动计划,注意劳逸结合,保证睡眠质量,提高患者免疫力;⑨定期开展高血压健康教育宣传会,鼓励患者踊跃参加,讲述高血压疾病的相关知识以及治疗办法、护理措施等;⑩患者出院后,由护士为患者制定详细的家庭护理计划以及注意事项,并定期进行随访工作,及时解决患者问题等。

1.3疗效评价 将治疗效果分为痊愈、显效、有效和无效四个级别,显效为收缩压低于140mmHg或舒张压低于90mmHg,临床症状不明显;其他症状明显者或测量血压不达标者为未愈;降压效果达标,临床症状不明显,病情稳定者可出院。总有效为痊愈+显效+有效数之和。1.4统计学方法 使用SPSS17.0统计软件收录此次研究所得数据,并进行统计学分析,方法采用x2检验,P

3讨论

正常人的血压会在一定范围内波动,但不会高于140/90mmHg,一般会随着人们年龄的升高而上升。高血压可分为原发性和继发性两种,由多种因素引起,极易导致肾、脑、心的损害,影响患者生活质量,严重者威胁患者生命。有效地控制患者血压升高是临床治疗的工作重点,在给予患者常规治疗的同时进行健康宣教工作,促进患者对疾病及治疗、护理工作有所了解,能够显著地控制血压,提高临床疗效[2]。

多年临床实践表明,高血压患者许多都要反复住院,且血压控制不理想。患者生活方式欠佳及对疾病知识了解不多,都极大地影响患者的治疗效果及预后。所以,制定详细护理计划,提高健康教育宣传力度,可显著地改善患者的生活方式,减少影响治疗的不利因素,避免反复住院。另一方面,开展健康教育工作,需要制定详细护理计划,可促进医护人员之间的紧密配合,提高医护人员的综合素质以及护理质量,提高护理满意度[3,4]。

本文研究结果显示,经治疗后,研究组患者有效率98.0%,对照组有效率为80.0%,两组比较差异显著(P

参考文献:

[1]蔡雪梅.健康教育在高血压护理中的应用评价[J].中国医药指南,2013,11(10):359-360.

[2]杨海蓉.高血压的健康教育[J].现代医药卫生,2013,29(5):778-779.

第2篇:高血压的健康教育计划范文

【关键词】健康教育;高血压;护理;应用;

【中图分类号】R473

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6851(2014)04-0579-02

正常人的血压总是随着内外环境的变化在一定的范围内波动,但是随着年龄等各种外界因素的变化,人体的血压会超出正常范围,这就是所谓的高血压。高血压是一种慢性的代谢疾病。其诱发因素有很多,比如不良的生活习惯、不合理的生活节奏等。随着人们生活水平的提高,各种不健康的饮食习惯、生活习惯等也越来越严重,因此近些年来,高血压的发病率一直在上升,目前尚无有效的根治方法[1]。在预防高血压的方面入手,应在人群众中开展有关高血压知识的健康教育,做到人人熟悉高血压,人人不怕高血压。本文根据某院收集到62例患者接受健康教育的治疗康复过程资料,分析健康教育在高血压护理中的应用。

1 资料与方法

1.1 一般资料

对收集到的资料进行整理,时间为2009年3月至2011年3月,患者已经被确诊为高血压,随机分到治疗组和对照组中。将两组的资料进行对比,对照组共有男患者19例,女患者12例,年龄在46--79岁之间,平均年龄为57.7岁左右。治疗组共有男患者21例,女患者10例,年龄在44--81岁之间,平均年龄为54.6岁左右。因为整个分组过程是随机的,所以两组患者的年龄、性别、基础疾病、病程症状等都具有可比性。

1.2 护理方法

对患者进行的护理可以从以下几个方面进行。

1.2.1 护理评估 首先与患者及患者家属进行交流沟通,了解患者的一般情况,包括身体状况、饮食习惯、运动能力等。

1.2.2 护理计划 在了解到患者的一般情况后,护士要根据不同患者的不同情况制定相应的护理计划,该计划要有针对性和可行性。

1.2.3 护理实施 对治疗组的患者,除了要给其进行药物治疗外,还要对其进行健康知识的教育,对其讲解高血压的相关病因、诱发因素和危险因素,还有如何鉴定高血压,如何在第一时间接受治疗等。除此之外,还会发放《高血压保健》、《高血压防治》等小册子,为患者提供基础知识。对对照组的患者,则只对其进行基础治疗,不进行相关知识的健康教育[2]。

1.3 数据收集和处理

两组患者在经过一个月治疗后,对相关的内容进行检测以提取数据。检测主要包括:个人病情的恢复程度、对高血压相关知识的认知等,调查表经过多个专家审定,效度合理,信度可靠。

最后采用SPSS18.0统计学软件对得到的数据进行分析,并采用统计学概念,对其进行相关检验。

2 结果

调查结果显示,两组患者在接受了基础治疗后,基本病情都有所改善,其中治疗组的病情改善率为93.5%,对照组病情改善率为80.6%。对于高血压相关知识的认知度,对照组为100.0%远远高于对照组的80.6%,出院6个月后治疗组的血压基本平稳,各项指标均在正常范围内,无一例突发不良事件。但对照组有6.4%患者突发脑血栓,还有19.3%患者有高血压复发。

3 讨论

从以上数据可以,治疗组的患者在对健康知识的认知程度上要远远高于对照组的患者,对治疗组的患者采取的健康教育可以成为“KWL”策略,其中K代表what I Know,W为what I Kant know,L 为what I Leaned。也就是“我知道了什么”、“我还需要知道什么”和“我学到了什么”三个方面出发,对患者进行全面系统的健康教育。教育安排可从以下几个方面阐述。

3.1 护理评估中的健康教育

在对患者进行护理治疗之前,应该和患者及患者家属进行沟通交流,目的是了解患者的相关资料。同时在进行交流过程中,护士也要根据自己所了解到的资料对患者进行健康宣讲。宣讲内容主要包括生活中哪些不良习惯可能诱发高血压,哪些不良习惯可能加重高血压,初期的高血压有哪些症状,在突发高血压时要做哪些急救措施等,同时还要求患者对每日的血压变化情况进行记录,了解自己的血压变化趋势。

3.2 护理诊断中的健康教育

在护理诊断中,护士要切实做好补充和指导工作。由于个体的差异,治疗恢复情况可能会有所不同,患者易产生烦躁抑郁的心情,护士要及时对患者进行心理疏通,讲解高血压的个体差异性、对疾病的耐受等因素,使患者可以正确的认识问题,积极乐观的接受治疗,帮助提高其治疗效果[3]。

3.3 护理计划实施中的健康教育

无论是在制定计划阶段还是在计划实施阶段,护士都要做好健康知识的宣讲工作,要帮助患者做好疾病的评估工作,为患者耐心讲解相关药物的使用方法和注意事项,提醒患者要按时按量的服用药物等。

3.4 护理后期的健康教育

在患者掌握了相关的高血压知识后,要对患者进行调查、随访等,记录患者对疾病的认知程度、生活方式的改变程度、病情复发或突变情况等,要讲解好高血压可能诱发的其他病症,及预防方法等。要使患者可以全面的认知高血压,不再恐惧而是积极乐观的预防和治疗。

综上所述,两组患者通过采取不同的治疗措施,虽然前期的恢复程度相差不大,但是后期的复发以及对高血压的认识程度等有很大的差别,显然接受健康知识护理的治疗组的情况要远远好于对照组的情况。因此,我们在对高血压患者进行护理时一定要做好健康知识的宣讲工作,只有这样才能使更多的人对高血压有清楚全面的认识,才能帮助提高其治疗和康复效果,大大减少相关并发症和高血压复发的概率。

参考文献

[1]韩晓蕾.健康教育在高血压护理中的应用评价[J].健康必读.2013,08:11-20.

第3篇:高血压的健康教育计划范文

目的探讨临床护理路径在社区高血压管理中的应用效果。方法200例来自同一街道的中度危险高血压患者分为对照组和实验组,各100例。对照组采用社区常规服务方法进行高血压的健康管理,实验组采用临床护理路径开展健康教育管理。观察2组干预前后高血压健康知识达标情况及血压变化情况,比较2组护理满意度。结果干预后,实验组高血压知识达标率高于对照组(P<0.01),护理满意度高于对照组(P<0.01)。干预后,2组血压均有下降,且实验组血压改善优于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论运用临床护理路径对社区高血压慢性病进行健康教育管理,能提高患者高血压健康知识达标率,对改善血压、提高护理满意度具有积极作用。

关键词:

临床护理路径;社区管理;高血压;慢性病;健康教育

快节奏的生活方式和不良的饮食结构使得高血压、糖尿病、脑卒中等慢性病的发生率逐年上升,严重威胁人类的生命健康。临床护理路径(CNP)是为已确诊为某种疾病的一组患者制定的以患者为中心,从入院到出院的一整套医疗护理整体工作计划,它由患者的每一诊断的常规护理计划综合而成,能够指导护士有预见性地、主动地开展护理工作;同时也使患者能够明确自己的护理内容,自觉参与到疾病护理过程中[1]。本研究通过建立临床护理路径来开展社区慢性病健康教育管理,以促进患者更好的掌握健康教育知识,改变不良生活习惯,控制和预防慢性病的恶化,提升其生活质量以及满意度,现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2016年1月上海市闵行区莘庄社区卫生服务中心慢性病管理系统中同一街道两个居委内中度危险高血压患者200例,排除神志不清、卧床不起、有听力或言语障碍者。200例患者随机分为实验组和对照组,各100例。实验组男36例,女64例;年龄51~78岁,平均(67.55±13.51)岁;文化程度:小学29例,初中30例,中专及高中27例,大专7例,本科及以上7例。对照组男41例,女59例;年龄52~76岁,平均(65.75±15.51)岁;文化程度:小学21例,初中39例,中专及高中30例,大专7例,本科及以上3例。2组性别、年龄、文化程度等一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2方法

对照组采用社区常规服务方法进行管理,实验组通过临床护理路径开展健康教育管理:①第1周完成患者健康教育掌握情况调查表,对患者进行评估(血压水平、身高体重腰臀围、文化程度、生活方式、心理状况、服药情况及依从性等);发放健康教育路径表(包括健康教育讲座的时间、内容、方式、实施效果评价等)和运动时间表,并向患者说明表格的意义和填写方法等。②第1次健康教育知识讲座(第2—4周),主要讲解高血压相关知识(病因、临床表现、常见并发症、日常自我护理措施以及健康的生活方式等)。③第2次健康教育知识讲座(第5—8周),加强高血压相关知识的宣教、介绍高血压用药的相关知识(药物的作用、常见不良反应的识别及预防、长期坚持规律服药的重要性),指导高血压患者及家属正确测量血压的方法。④第3次健康教育知识讲座(第9—12周),加强高血压患者的饮食指导(健康膳食的基本原则、低盐、低脂饮食、高血压患者食谱)。⑤第4次健康教育知识讲座(第13—15周),介绍高血压患者的运动原则及注意事项、运动方式、方法,协助患者制定运动计划。⑥第16周再次评估患者,定期对患者进行电话或家访等方式的随访,完成高血压相关知识问卷。

1.3观察指标

观察2组干预前后高血压健康知识达标情况及血压变化情况,比较2组护理满意度。健康知识达标情况采用自行设计的调查表进行评估,总分100分,达标≥85分,不达标<85分。护理满意度采用医院自制满意度调查表评价,分为非常满意、满意、一般和不满意,满意度=(非常满意+满意)/总例数×100%。

1.4统计学方法

采用SPSS15.0软件,计量资料采用均数±标准差(x珋±s)表示,采用独立样本t检验,计数资料以率(%)表示,采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.12组干预前后高血压健康教育知识达标情况

实验组干预前高血压健康知识达标34例,达标率34.00%,干预后达标92例,达标率92.00%,对照组干预前达标32例,达标率32.00%,干预后达标73例,达标率73.00%。2组干预前高血压健康知识达标情况比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后,2组达标情况均优于干预前,且实验组达标率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。

2.22组护理满意度比较

实验组对护理服务非常满意80例,满意12例,一般5例,不满意1例,护理满意度92.00%(92/100),对照组对护理服务非常满意60例,满意16例,一般15例,不满意9例,护理满意度76.00%(76/100)。实验组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。

2.32组干预前后血压变化

干预前2组血压比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,2组血压均有下降,且实验组血压改善优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。见表1.

3讨论

根据社区慢性病患者的需求,实施临床护理路径对社区高血压患者进行管理,给予患者有计划、有组织、有预见性的健康教育和生活指导,有利于患者主动自我监管意识,提高生活质量,降低患者医疗费用。在社区慢性病的干预管理中引入临床路径,将系统的医疗向家庭和全科延伸,通过给予针对性的指导和个体化的教育,督促患者和家属严格遵医嘱执行,从而提高了社区患者的遵医行为和自我保护能力,丰富了他们的基本保健知识[2]。针对社区慢性病患者的健康需求,应用临床护理路径开展健康教育管理,可提高患者对于相关知识的掌握度,并提高其自我护理能力及管理意识从而主动配合治疗并遵医嘱规律用药[3]。临床护理路径管理下的健康教育为医护人员提供了具体且可参考的教育计划,从而促使医护人员对慢性病患者进行医疗护理和康复知识的宣教,提高了社区慢性病患者的治疗依从性和满意度。开展临床护理路径进行规范化的健康教育流程,满足患者知情权,增强患者的主动性,便于获得更好的整体的连续,增加了患者与医务人员的有效沟通,提高患者对医生、护士的信任感,有助于构建和谐医患关系[4]。另外,临床护理路径流程化设计的健康教育方法和内容,优化了工作环节,避免了工作疏漏以及失误,消除过度的、不完整的、重复的服务,减少了社区工作中的随意性,从而提高了社区慢性病的干预管理效果,提升了患者对健康教育服务的满意度。临床路径管理模式对患者的支持更具有针对性,通过全面、系统、具体的路径干预的同时,可进行一系列个性化的健康教育,从而达到理想的管理效果[5]。在社区慢性病患者的健康教育工作中,应用临床护理路径有计划、有目的、循序渐进的分阶段健康教育,克服了常规健康教育的盲目性、随意性,患者通过疾病知识的学习,对自己的健康状态有较全面的认识,掌握自我监测、自我调节和自护方法。社区慢性病患者在健康教育过程中也能根据计划表积极主动参与到学习中,提高患者自我护理和管理的意识及能力,增加医患和护患沟通,有助于医务人员为患者提供适合个人的个性化健康教育[6-7]。综上所述,临床护理路径的研究与应用目前已基本成熟,其应用范围由急性病向慢性病、由外科向内科、由院内向社区医疗服务拓宽,对规范护理行为、提高护理质量和工作效率、理顺护理程序以及减少重复劳动等方面具有积极的临床意义。

参考文献

[1]吴袁剑云,英立平.临床路径实施手册[M].北京:北京医科大学出版社,2002.

[2]卢俊,朱叶,徐夏良.临床路径在社区高血压患者中的应用[J].实用临床医学,2011,12(12):20-22.

[3]刘晔,朱琳,安娜,等.临床护理路径在高血压患者健康教育中的应用[J].齐鲁护理杂志,2011,17(33):124.

[4]燕凤秀.临床护理路径的国内应用进展[J].国际护理学杂志,2013,32(8):1641-1642.

[5]何顺锋,何旭研,邓惠欢,等.临床路径管理对社区中青年高血压患者的干预效果[J].心血管康复医学杂志,2013,22(6):592-594.

[6]刘福芝.临床护理路径在高血压患者中的应用效果观察[J].蚌埠医学院学报,2011,36(8):898-899.

第4篇:高血压的健康教育计划范文

【关键词】 护理路径; 高血压; 住院患者; 健康教育

高血压病是临床上一种常见的、多发的慢性疾病,目前尚无根治方法,长期有效的降压治疗能显著减少心脑血管并发症,对患者实施正确有效的健康教育是预防并发症的一项很重要的工作,能帮助高血压患者建立健康的行为[1]。为探讨高血压患者最有效的健康教育方法,笔者所在医院对高血压患者应用临床护理路径实施健康教育,效果满意,现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2011年1月-2012年6月住院超过7 d的高血压患者148例作为研究对象,均符合WHO高血压相关诊断标准[2],男78例,女70例,年龄49~83岁,平均(62.45±14.27)岁;文化程度:大专及以上30例,高中及中专40例,初中及以下78例;职业:干部30例,工人40例,农民30例,其他48例;均为神志清楚,有自主言语表达能力。将148例患者按照住院时间随机分路径健康教育组和常规健康教育组各74例,两组年龄、性别、文化程度、高血压分级、分期等比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.3 观察指标 (1)高血压相关知识健康教育内容掌握情况(能够复述80%以上为掌握好,否则为掌握差)。(2)治疗护理配合程度。(3)对护理工作评价。

1.4 统计学处理 应用SPSS 11.5 For Windows软件分析,计数资料采用 字2检验,P

2 结果

路径健康教育组高血压相关知识健康教育内容掌握率94.59%、治疗护理配合率97.28%、对护理工作满意率98.65%均高于常规健康教育组的67.57%、82.43%、83.78%(P

3 讨论

高血压的发病,除遗传因素外,主要与患者过多的摄入动物脂肪和胆固醇,高盐饮食、吸烟、酗酒、肥胖、久坐、精神过度紧张等不健康的生活方式密切相关,从多方面对高血压患者进行干预是公认的防治高血压的有效方法[2],健康教育是一项有组织、有计划、有目标、有评价活动,通过信息传播和行为干预,帮助患者掌握卫生保健知识,树立健康观,促进患者自觉地采用有利于健康的行为[3];通过对高血压病患者健康宣教指导,使患者及家属对高血压认识水平得到提高,逐渐改变了不良生活习惯,提高了自我保健意识和能力,对高血压患者防治起到积极作用,对提高高血压知晓率、服药率和控制率有重要意义[4-5],但如何使健康教育得到最佳效果,目前尚无公认的模式[6],传统健康教育无专人负责,使患者的健康教育落不到实处,造成教育效果差,患者不能及时知道治疗护理进展,很难主动配合[7]。

临床路径是指针对某一疾病建立一套标准化治疗模式与治疗程序,以循证医学证据和指南为指导来促进治疗组织和疾病管理的方法,最终起到规范医疗行为,降低成本,提高质量的作用,注重操作的时效性[8]。健康教育路径实际上就是对患者进行健康教育的时间表和计划表,使护士知道做什么、怎样做,逐项落实,而不是流于形式;健康教育路径以严格的时间框架为指南,使护理人员对教育的内容有预见性,这就要求护理人员在专业知识方面、沟通能力等方面应主动学习,多渠道丰富自己,特别对年资低的护士更有帮助,从而提高健康教育质量;开展临床护理路径要求医护人员主动向患者讲解有关知识、内容,增强了医患之间沟通交流的机会,满足了患者及家属对健康知识的需求,提高了患者及家属对护理工作的满意度[9],本文结果显示实施临床护理路径健康教育组高血压相关知识健康教育内容掌握率94.59%、治疗护理配合率97.28%、对护理工作满意率98.65%均高于常规健康教育组的67.57%、82.43%、83.78%(P

参考文献

[1] 张爱先,王明英,霍爱霞.健康教育对高血压患者生活方式依从性的影响[J].齐鲁护理杂志,2011,17(10):116-117.

[2] 中国高血压防治指南修订委员会.中国高血压防治指南(基层版)[S].2010:12-13.

[3] 种冠蜂,相有章.中国高血压研究临床流行病学及影响因素研究进展[J].中国公共卫生,2008,26(3):301-302.

[4] 史一焱,帅菲菲.我国健康教育工作中的问题探析[J].中国现代医生,2009,47(29):165-166.

[5] 何红.内科临床护理路径的构建与实施[J].护理研究,2009,23(2B):403-404.

[6]张淑英,江春.临床护理路径在护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志,2005,11(3):246-247.

[7] 金宝莲,武芬慧.实施临床路径的影响因素分析[J].护理研究,2005,18(12):2143.

[8] 顾亚琴,陈黎.临床路径式管理在高血压自我管理中的效果评价[J].中国全科医学,2011,14(8A):2558-2560.

[9] 张智慧.临床护理路径对高血压病患者生活质量的影响[J].现代中西医结合杂志,2011,20(20):2566-2567.

第5篇:高血压的健康教育计划范文

【关键词】 临床路径; 高血压; 健康教育

随着人们健康意识的增强,护理几年亦发生较大的转变,目前主要强调一切以患者为中心,而从患者角度出发的整体护理得到了较大的推广和应用,临床护理健康教育路径的实施在有效确保健康教育顺利进行的同时,还满足了患者对于健康教育的理论需求,所以在疾病的诊治和预防保健上具有较为重要的临床价值[1]。临床护理路径作为整体护理的一个分支模式,其主要内容即是整体护理的延伸,主要是在整体护理程序的基础上,综合当地的卫生市场经济环境,更加重视经济条件的影响,消除、简化、合并护理工作中的繁文缛节和一些重复内容,简化护理工作流程,并将各个项目逐项落实、防止漏项,而不是流于形式或应付检查,使护理人员对教育内容有预见性,提高健康教育的效果,真正做到让患者满意、让家属放心[2]。本研究主要探讨临床护理路径在原发性高血压患者健康教育中的应用方法并探讨其临床效果,现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2009年1月-2012年1月笔者所在医院心内科收治的老年高血压患者80例,随机分为两组,各40例,其中观察组:男23例,女17例,年龄61~88岁,平均(69.8±3.6)岁,病程5~35年,平均(13.8±1.5)年;对照组:男24例,女16例,年龄60~88岁,平均(70.1±3.5)岁,病程5~36年,平均(14.0±1.7)年,两组患者性别、年龄以及病程等比较差异无统计学意义(p>0.05)。

1.2 方法 本研究观察组患者入院后即进入临床路径,对入院的年龄超过60岁的高血压患者患者,在患者陪人在场的情况下对临床路径表格内的内容进行逐项填写,并告知患者入组后进行的健康教育将贯穿患者住院的整个过程,其中包含有对医院环境的介绍,对高血压相关知识介绍如发病原因、发病机制、主要临床症状和体征以及长期患病后可能出现的并发症等的介绍,并告知患者高血压疾病的危险因素,目前主要的治疗方法和效果,并告知患者如何配合医生和护士进行医疗操作的方法,对所使用的药物功能进行介绍,告知患者监测血压的重要性,促使患者进行合理的膳食,健康运动和生活习惯,进行必要的心理护理和出院指导,并对所有患者实施为期3个月的电话随访。提醒患者按时服药,主动监测血压,如有不适定期医院复诊,提高老年高血压患者自我管理能力。对照组则实施常规护理,如心理护理、药物知识指导、出院带药指导等,比较两组患者遵医嘱行为并统计两组出院时血压控制情况。

1.3 统计学处理 应用spss 13.0软件进行统计分析,计量资料用(x±s)表示,采用t检验,计数资料采用 字2检验,p<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者遵医嘱行为比较 观察组患者规律服药、合理饮食、戒烟戒酒、适当运动的比率均显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(p<0.05)。见表1。

2.2 两组血压控制情况 观察组收缩压、舒张压、平均动脉压显著低于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。见表2。

3 讨论

健康教育临床路径在老年高血压患者中的应用,从患者的心理、社会缓解、人文关怀的方面对患者提供全面个性化的护理健康教育途径,实施有计划、有目的、循序渐进的分阶段健康教育,克服了健康教育的盲目性、随意性,使每位老年患者了解高血压疾病相关知识,对自己的健康状态有比较全面的认识,掌握疾病的自我监测、自我调节和自护方法,消除焦虑、抑郁等不良情绪,从容面对老年性变化尤其是高血压带来的改变[3]。本研究重点关注责任护士功能和认为,责任护士既是高血压患者健康教育路径的制定者,又是执行者,保证了健康

教育的全面性和连贯性,能够满足患者的健康教育需求,责任护士承担了所有的健康教育任务,“我是他或她的责任护士”,因而与患者接触最多,最了解患者的需求,在实施临床路径的过程中,不断征求患者及家属的意见,同时认真听取医生、其他护士的意见,逐步加以修改,补充和完善[4]。

健康教育路径主要是结合临床护理路径的理论知识和实施技巧,并将其运用于护理的健康教育当中,首先针对被教育对象进行评估,对患者的心理、生理以及社会环境做到心中有数,之后针对患者机体制订一种行之有效的健康教育路径表并将表格公布于显眼处,并悬挂于患者床头,不仅使护士在进行健康教育时有明确流程,而且利于患者了解健康教育的内容,从而促进患者主动参与计划实施[5]。通过本研究笔者发现,实施健康教育临床路径的患者规律服药、合理饮食、戒烟戒酒以及适当运动的比率均显著高于对照组,且在出院时发现观察组患者血压控制情况优于对照组,其中收缩压、舒张压和平均动脉压均低于对照组。在实际工作中,尤其是实施临床路径后,能有效提高护理人员对工作的热情并促进医患沟通,护士可以更准确地了解患者的思想动态,对患者的各种症状和行为进行正确的分析,加强了护患交流,提高了护理满意度,关键是满足了患者及其家属对于健康知识的需求,提高了患者及其家属对护理工作的认可度,并且在实施健康教育临床路径后患者能更加系统地接受健康教育知识,提高了健康教育的效果,健康教育路径实际上就是对患者进行健康教育的时间表和计划表,使护士知道做什么、怎么做,逐项落实而不是流于形式、应付检查[6]。通过临床路径健康教育模式,患者能了解自己的护理计划和目标,及每天该做的一些检查、治疗及护理工作,主动参与护理过程,提高患者自我护理和管理的意识及能力,护士不再盲目机械地遵医嘱后才为患者实施护理,而是有计划性的护理,使日常护理活动由被动护理转变为主动护理,形成主动护理和主动参与相结合的护理模式[7-8]。

在对患者出院后随访时,应该指导患者及其家属进行正确的血压测量,并注意测量的规律性,以及选择合适的时间和低点,并将所测得的血压进行登记,而且还要注意对患者的日常饮食进行指导,告知患者严格控制钠盐摄入以及低脂饮食的重要性,做好体重的控制,坚持合理的膳食,并尽量戒烟限酒,根据个体情况编制食谱, 讲解运动的益处、原则和注意事项等,根据患者的兴趣爱好和病情,指导并鼓励患者参加活动[9-10]。通过本研究笔者认为:对老年高血压患者实施健康教育临床路径,使患者及护理人员均做到有据可循,有效提高了治疗效果。

参考文献

[1]罗兰香,周潼,罗永红.健康教育路径在门诊初筛高血压患者的应用[j].中国现代药物应用,2010,4(12):225-226.

[2]王小蓓.应用临床路径对高血压患者实施健康教育[j].当代护士,2008,5(3):80-81.

[3]盖筱莉,焦瑞霞.围生期健康教育路径在妊娠高血压患者中的应用[j].河北医药,2010,32(2):240-241.

[4]胡雪英.应用临床路径对高血压患者实施健康教育的现状[j].临床护理杂志,2012,11(1):47-49.

[5]肖桂英.健康教育路径在原发性高血压患者中的应用观察[j].卫生职业教育,2009,27(4):94-95.

[6]周萍.应用临床路径对高血压患者实施健康教育[j].实用临床医药杂志,2010,14(22):49-51.

[7]韩叶芬.临床路径对老年高血压病患者健康教育的效果观察[j].国际护理学杂志,2007,26(11):1210-1211.

[8]姜玲君.高血压病患者健康教育需求的调查与干预[j].中国社区医师(医学专业),2009,11(11):206.

第6篇:高血压的健康教育计划范文

    1 临床资料

    2010年10月~2014年10月共管理高血压病患者1051例,男711例,女350例,年龄35~75岁,一级高血压290例,二级高血压312例,血压控制在正常范围内402例,接近正常47例。

    2 方法.内容

    2.1 在临床工作中,要求护士必须掌握高血压病的定义.、病因、临床分级、家族、年龄、职业.、环境.、吸烟等与高血压的关系,以及治疗高血压的药物,传播者及指导者,只有熟练掌握有关高血压病知识及治疗方法,积极的对患者进行有效的健康教育,才能发挥护士在高血压治疗中的作用,从而提高临床治疗效果。

    2.2 制定健康宣教计划 针对个体制定健康教育计划,印发成小册子,每人1册,提高患者对疾病的认识。

第7篇:高血压的健康教育计划范文

[关键词]健康教育;原发性高血压;血压控制;合理饮食

原发性高血压严重危害人类健康,被称为“无声的杀手”[1],该病的病程长,绝大部分是良性缓慢进展,是心脑血管疾病死亡的主要原因之一。随着人们生活水平的提高及生活方式的改变,我国原发性高血压约有1亿多[2],且发病率呈逐年上升的趋势。因此,在积极治疗原发性高血压的同时应加强健康教育,提高患者对该病的认识,我院对原发性高血压患者治疗的同时加强健康教育,取得了满意的效果,现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料选取2009年12月至2010年5月来我院疾病控制科首次住院的70例患者,所有患者均符合1998年9月在日本召开的第七届世界卫生组织国际高血压大会上确定的原发性高血压的诊断标准[3]。其中男39例,女31例;年龄31~69岁,平均55.6岁;文化程度:初中以下11例,高中或中专35例,大专及以上24例。

1.2健康教育方法

1.2.1加强患者对疾病的了解在临床工作中,要求医生必须严格掌握原发性高血压的知识,积极的对患者进行健康教育,语言通俗易懂,使患者了解用药知识及建立良好的生活方式,讲解血压的正确测量方法并教会家属血压的测量方法。

1.2.2饮食指导指导患者应食用低盐饮食,少食咸菜及腌制食品,食盐摄取量

1.2.3适当锻炼根据患者的身体情况,医生应为其制定适当的运动计划,如坚持30min/d的有氧运动,可以从散步开始,逐渐增加运动量,增加脂肪的消耗,加强对患者的观察,结合患者的血压变化情况及患者自身的症状变化调节运动量及时间,运动后会使患者感觉轻松,食欲增加及睡眠变好,建立良好的生活习惯,避免熬夜。

1.2.4指导患者用药首先向患者讲解遵医嘱用药的重要性,由于患者对高血压的治疗存在认识的误区,认为没有症状就是没病,吃药对身体有副反应,出现这些误区都是由于患者对高血压疾病的误解,因此应加强对患者的健康教育,通过形象生动的教育方式提高患者对原发性高血压的危险因素、并发症及规律用药对治疗的重要意义等的相关知识,帮助患者树立正确的健康信念,促进原发性高血压的有效控制,根据患者的对药物反应不同,进行不同的用药指导,讲解药物的副反应,嘱患者不得擅自停药,避免血压突然变化。指导患者掌握合理的服药时间。

1.3疗效评价指标对健康教育前后患者的血压控制情况、饮食合理情况进行分析。血压控制情况分为好、差两项;饮食合理情况,分为基本合理、不合理两项。

1.4统计学方法采用SPSS11.5软件包对数据进行统计分析,计数资料采用X2检验,以百分率表示。P

2结果

2.1进行健康教育前后患者血压控制情况比较进行健康教育前患者血压控制好的为44.3%,进行健康教育后患者血压控制好的为88.6%,两组比较差异有统计学意义(P

2.2进行健康教育前后患者饮食合理情况比较进行健康教育前患者饮食基本合理的为35.7%,进行健康教育后患者饮食基本合理的为84.3%,两组比较差异有统计学意义(P

3讨论

健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统的教育活动,促进人们采取消除危险因素,采取有利于健康的行为[4]。通过加强对原发性高血压患者的健康教育,使患者了解原发性高血压的知识,能够积极的配合医生治疗,并且告知患者遵医嘱行为不仅仅表现在住院期间,更重要的是在出院之后能否坚持执行,由于高血压的病因尚未明确,且起病比较隐蔽,因而对该病的预防缺乏有效的措施[5]。对首次住院的患者进行系统的健康教育,有助于患者了解疾病的基本知识、饮食及锻炼的重要性、药物治疗的重要性,增强自我保健意识,显著提高了患者控制高血压的行为。住院期间医生可以通过知识讲座的形式向患者讲解及宣传原发性高血压的相关知识,以及如何改变不良的生活习惯、合理饮食、适量运动的重要性。研究表明,高盐饮食是我国高血压发病的重要危险因素[6],食盐摄入过多,会导致水钠潴留,使细胞间液增加,导致血容量增加,从而导致血压升高。

本文研究表明,对患者进行系统的健康教育后,患者血压控制好的为88.6%,高于进行健康教育前的患者(44.3%),进行健康教育后饮食基本合理的为84.3%,高于进行健康教育前的患者(35.7%),两组比较差异有统计学意义(P

综上所述,加强对原发性高血压患者的健康教育,可以使患者更好的控制血压,并且合理的控制饮食,从而提高患者的生活质量及自我保健能力。

参考文献:

[1]王蕾,杨晓爱.原发性高血压患者86例健康教育.山西医药杂志,2010,39(6):569-570.

[2]金秀梅,丁学民,卢翠芳.原发性高血压患者的健康教育.中国实用医药,2010,5(23):252-253.

[3]倪卫东,高丽华.健康教育对原发性高血压患者的影响.中国中医药现代远程教育,2010,8(1):124.

[4]高晶.对原发性高血压患者实施健康教育的效果观察.中国医药导报,2010,7(18):109.

[5]魏平.原发性高血压患者152例临床观察.中外医疗,2010,29(13):9-10.

第8篇:高血压的健康教育计划范文

健康教育是卫生保健的重要组成部分,也是一种治疗手段,已经受到人们的重视。高血压是老年人最常见的疾病,健康教育可以帮助老年患者提高防范意识,消除高血压的危险因素,减少并发症的发生。实施的质量直接影响高血压病人的治疗和转归,现把健康教育在治疗老年高血压患者中的作用进行分析总结。

临床资料

2005年3月~2006年4月收治老年高血压病人79例,男61例,女18例,年龄67~85岁,平均76岁。

健康教育

健康教育计划:将健康教育的内容列成标准计划,制定出健康教育方案,采取口头、书面、集中讲课等多种形式进行宣教。患者入院当日进行入院须知讲解,介绍病区环境,了解病人家属的情况,做心理指导,取得配合,使护理工作细化、量化,提升服务质量。

健康教育的实施心理疏导:高血压是一种终身性疾病,病程长,由于老年人的心理特点,容易产生孤独、悲哀、失望等负性情绪,加上长期服用药物容易出现情绪障碍,血压受情绪影响出现波动,责任护士有针对性地做病人的思想工作,鼓励他们参加力所能及的各项活动,改善心境、开朗乐观、正确对待疾病,培养健康的情绪,加强自身修养,正确面对疾病带来的压力,使负性情绪降低,增加了自我管理的积极性。

饮食指导:制定高血压病病人的具体饮食计划,做到科学、合理。人到老年,新陈代谢减低,消化功能减弱,牙齿脱落,口腔黏膜变薄,味觉减退,往往喜吃咸食物,所以要严格控制食盐含量。必须强调饮食的重要性,养成清淡、低盐、低脂、多维生素的饮食习惯。一般每日的食盐量要控制在3~5g以下,据统计每日摄入的钠每多增加100mmoL,收缩压和舒张压就会相应的增加2~4mmHg。现在临床上有些患者通过控制食盐摄入量,血压便逐渐恢复至正常范围。

药物指导:对于高血压病人的治疗,科学的药物治疗对治疗效果起着至关重要的作用。只有合理用药才能达到治疗疾病,保护健康的目的。临床上有些高血压病人,血压一下降便立即停药,采用不正确的服药方法,即:服药-停药-服药,结果导致血压出现升高-降低-升高,血压大幅度波动。通过健康教育,督促患者遵从医嘱的行为,使患者服药的依从性得到了明显提高,血压能控制在正常范围(高血压病治疗特点是终身治疗,全方位治疗。全方位治疗就是遵从健康的生活方式,配合恰当的药物治疗。有效的健康教育是控制血压的有效措施)。

疾病知识教育:高血压病是影响老年寿命的重要疾病,发病率随着年龄而升高,世界卫生组织把高血压病列为引起心、脑、肾并发症的最重要致病因素。让病人了解高血压病基本知识,危险因素,并发症的危险性,遵医治疗的重要性,进而延长患者生命,才是我们的最终目标。我们采取通俗易懂的语言,循环重复的教育方法,同时制作疾病知识片,使病人易于接受,提高掌握疾病知识的兴趣,使患者形成有益健康的行为和生活方式。高血压病知识掌握越多,自我保健越好,才能最大限度提高生活质量,延长患者生命。

健康行为教育:高血压病直接影响老年健康与生命质量。倡导健康的生活方式,矫正不良行为习惯,建立积极向上的健康理念,对高血压的转归起着至关重要作用。对老年高血压患者除了合理科学的药物治疗,还要注意日常生活细节及禁忌,做到戒烟、酒、忌辛辣食品、控制体重、不吃动物脂肪以及高糖、油炸类食品,养成定期测量血压的习惯,做到心态平衡,心胸宽广,防止情绪急躁或过于兴奋,生活起居有度,坚持体育锻炼。通过我们的讲解宣教,患者血压保持在相对恒定的范围。

出院指导:出院之前对老年患者及家属做好指导工作。强化住院期间的教育内容,出院后继续服药的目的和方法,安全用药的知识,经常监测血压,来调解降压的剂量。由于老年人近期记忆力减退,容易健忘,告诉家属提醒,协助病人服药,鼓励患者家属多给予关怀,情感支持,同时告之病人出现紧急情况应对措施,责任护士将急救电话、科室电话告之患者家属,将患者的电话做好登记以便随时联系,定期进行电话回访及上门服务。

效果评价:在我院住院的79例老年高血压病患者,通过强化健康教育,患者在心理调节、生活方式、遵医行为等方面效果显著,接受护理的顺应性增加,病人及家属对高血压病的认知水平普遍提高,降低了并发症的发生,患者得到了全方位的护理服务,加大了护患之间的亲和力,患者由原来的询问转变为主动接受教育,掌握了疾病预防、用药、保健知识,改变了不良的生活方式,提升了生活质量,达到了控制血压,享受健康的人生目标。

参考文献

1 于小杰.老年高血压病人的健康教育.当代护士,2006,9

2 万嘉豫.对老年高血压病高危患者实施健康教育的方法和体会.护士进修杂志,2004.8(8):743

3 秦芳.健康教育对老年高血压病人的影响.现代临床护理,2004.3:(4)

遂宁:政府牵头指导重大医患纠纷处理

(记者白国志)日前,四川省遂宁市政府印发《遂宁市预防及处置医患纠纷暂行办法》。该《办法》提出,各级政府建立由分管领导牵头,卫生、公安、司法、民政、等部门组成的医患纠纷处置协调领导机构,负责对辖区内重大医患纠纷处置的工作领导。市、区、县在司法行政部门挂牌成立医患纠纷调解中心,负责对辖区内影响大、矛盾突出的重大医患纠纷的调解。

第9篇:高血压的健康教育计划范文

健康教育是通过信息传播和行为干预,促使人们自愿采取有利于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。健康教育不是偶然的学习活动,它是有系统,有计划的活动,所以在现代化的整体护理过程中,可以将健康教育贯穿于其中。

一、护理评估与健康教育

护理评估的过程中需要收集资料,而资料的来源可以通过病人及其陪同人员获得。病人及其陪同人员是护士直接接触的对象,所以护士在进行评估的同时就可以对病人及其陪同人员进行相关知识的健康宣教。例如通过观察,护士可以了解到护理对象的呼吸情况,有助于病情的诊断,同时,护士应告诉病人及其陪同人员正常人的呼吸频率是16――24次/分,如果过快或过慢均不正常。通过交谈,护士可以了解护理对象的日常生活习惯,如吸烟,饮酒等,这时护士应该告诉病人及其陪同人员有关吸烟,饮酒的不良影响,如吸烟与肺癌的关系,饮酒与肝炎的关系等。对护理对象进行测量血压时,护士可以告诉病人高血压的诊断标准是收缩压大于等于140mmHg和(或)舒张压大于等于90mmHg,以及引起高血压的病因和诱因与遗传、饮食、精神应激、肥胖等都有关。护士在进行护理评估的过程中通过对护理对象的观察,沟通和交流等就可以对其进行健康教育,使护理对象对与疾病相关的知识有一个初步的认识,在这个过程中,护士不仅可以得到更详细的资料,而且还可以满足护理对象对医学常识的需求,同时,还可以使护理对象更加信任护理人员。

二、护理诊断与健康教育

护理诊断是护士运用评判性思维分析和综合护理评估资料,从而确定健康问题的过程。护士在下护理诊断的过程中通过对护理对象叙述与疾病相关的原因来进行健康宣教。例如,护理问题“母乳喂养无效”的原因有(1)未充盈;(2)缺乏母乳喂养的知识和经验等。此时护士应对解决相关原因进行指导,如对原因(1)可以指导护理对象多进食营养丰富的汤汁类饮食,按需喂哺新生儿。而对原因(2)可指导护理对象正确的喂哺姿势,以及如何肯定婴儿在吸吮和吞咽。另外,在护士运用评判性思维和分析资料后,初步确定问题,护士应首先让病人确认其自身的健康问题,并引导病人叙述相关疾病的认识和看法。例如病人有吸烟史,可以引导病人自己述说吸烟对人体健康的危害性,护士可对其做相关的补充,这样通过病人自己参与与疾病和健康相关的讨论,可以更好的进行健康教育。从而使护理对象养成良好的生活习惯而提高生活质量。

三、护理计划与健康教育

护理计划是系统的制定护理方法和过程,其目的是要确定病人的护理重点和目标以及护士将要实施的护理措施。而健康教育也是一个有系统,有计划的活动。因此,护士在制定护理计划的时候应该同时制定健康教育的内容,措施和方法等。因为健康宣教及时合理,可以使护理对象在治疗时积极主动的配合,有利于护理目标的实现。例如,对高血压病人的护理计划是使病人的血压维持在正常的范围之内,那么就应该对病人进行与高血压病因,饮食,以及正确吃药等方面进行健康指导,这样有利于高血压病人在病程中与医护人员紧密配合而提高病人的依从性,既有利于病人的恢复,又有利于护理目标的实现。

四、实施与健康教育

实施即对护理措施的实施,是对护理对象存在的护理问题进行干预的手段。在实施护理措施时更应该注重对病人的健康教育,因为实施过程即是护理操作的过程,护士可以一边进行操作,一边进行健康教育。以高血压为例,护士在操作过程中应该告诉患者控制血压的重要性和终身治疗的必要性;还应教会病人怎样正确的测量血压,以及饮食等方面的指导等,当病人服药时,护士应告诉患者药物的名称,剂量,用法和不良反应,以及不良反应的预防和处理措施等方面的知识;同时,还应告诉患者服药的依从性和维持性的必要性等。这些都可以在进行护理的操作过程中完成。这既不浪费有限的时间资源,也让患者掌握了与疾病相关的知识。所以在实施护理措施的过程中,对护理对象进行健康教育也是很必要的。

五、评价与健康教育

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