电子专业提高技能质量思考探析

摘要：目前很多中职电子专业学生的技能水平不高，出现了就业难的严峻局面。我校在专业技能实训上做了大量的探索工作，在专业理论教学的同时，加强对技能训练的督查，实施精细化管理，从而显著提高了电子专业技能质量，提升了学生的职业能力水平。

关键词：中职；电子专业；技能质量；提高

近几年中职毕业生报考高职院校，以“文化素质考试+专业技能测试”为考核录取依据，而且是各自单独划线，实行双上线录取方法，充分体现了对专业技能的重视，从而需要培养既有文化素养又有良好专业技能的人才。中职学生存在就业难的局面，一方面原因是社会上对职业学校的认可度不高，另一方面就是过于关注理论知识讲解，在技能培训方面还做的不够，学生的实际参与训练的机会不多，电子专业技能始终不能真正得到锻炼和提高。因此，需要转变教学观念和模式，针对提高中职电子专业学生的技能质量进行深入探索，提高学生的综合素质能力。

一、提高思想认识，注重督查技能实训课堂

在职业教育的关注度不断增强的背景下，社会上对职业人才的专业能力也在不断提高，职业人才需要具备丰富的专业理论知识，同时更要具备娴熟优秀的专业技能。因此，中职学校领导和教师都应该提高思想认识，重视专业技能培训的重要作用，把握政策导向，调整教育培训方式，要对电子专业学生加强专业技能实训，提高专业技能质量，培养社会所需的优秀综合素质职业人才[1]。技能成绩在中职学生的考试中应该占据较高的比重，中职电子专业教师应该注重做好对技能实训课堂的督查，做好教学设计和设备准备等方面的工作，确保每次实训课的开展都能规范有序，要增加师生互动，检查教学实际情况，关注学生的反馈建议，不断做出整改和完善。专业技能实训教学具有专业性强、时间长、范围大等特点，在督查的时候有着更大的难度，所以教师也要不断提升自己，提高实训操作指导能力，切实引导学生提高电子职业技能，避免出现纸上谈兵的问题。

二、有序的组织和指导，实施精细化管理

在中职电子技能实训开展的过程中，只有通过有序的组织和指导，才能确保最终取得良好的实训效果。教师在组织实训的过程中，要结合班级学生的人数和设备配置情况，可以合理建立学习小组，组内明确分工，组长负责领件、分件、工具与仪器仪表的保管等工作，在具体实训开展的时候，可以采用先单项后整体的方式，重点做好元器件的识别与检测、安装与焊接、装配与调试等方面的具体技能实操训练，而且要注意强调应该严格按照要求，运用规定的生产工艺，进行规范化操作[2]。教师还要对各小组巡回观察，对个别存在困难的给予指导和帮助。在对单项任务进行重点训练的时候，教师应该对技能要领进行精细化讲解，做出规范的示范操作，指导实操过程，通过学生的反馈进行点评和总结，这样教师也能明确学生在操作中存在的强弱点，有针对性的解决和突破。比如在电子产品整机装配与调试训练的过程中，教师要做好教学准备，明确教学任务，可以结合套件中的元件及功能进行任务设计，引导学生在安全操作的基础上，对于每道工序都要细心严谨，正确使用各种工具和仪器仪表，并且通过反复强化训练，切实提高学生的电子专业技能水平。

三、优化师资队伍建设，提高教师专业技能水平

专业师资队伍的优化配置，是技能实训有效开展的重要保障，中职电子专业教师应具备高度的责任心以及良好的专业技能水平，比如在教学准备上就应该认真负责，通过有效的教学管理促进实训的有计划、有步骤的开展，真正落实相应的教学目标，提高实训教学的有效性。教师要多电子实训教学统筹规划，对视实训内容、准备环节、实训要求等方面都要有个充分的认识，避免学生在实训中出现无法解决问题且不能得到有效指导，影响了学生的实际操作技能的培养和提高。为了传授学生高超的电子技能，教师自身必须要有较强的专业技能水平，每个教师都应该具备岗位敬业精神，同时要具有自觉学习提高的意识，积极参加各类专业培训学习活动，不断提高自身的综合素质水平，对学生实施更有效的指导，提高学生技能质量。

四、科学制定实训任务，配置相关设备和器材

在中职电子技能培训正式实训前，应该商讨研究确定实训项目和任务，明确训练内容和考核标准，形成书面的实训任务书，确保教师和学生都能对此次实训活动有个充分的了解，并且在此基础上进一步创新探索，促使学生在每次实训体验中都能有新的收获。同时，电子技能实训的开展还离不开相关设备和器材的运用，学校要在这方面投入足够的教育资金，比如要统一购买电子产品电路通电测试所需的仪器仪表，购买电子装配实训的各种耗材，提供电烙铁、镊子等安装装配工具，建设规范化的实训场地。同时还要加强校企合作，可以组织学生到电子企业进行岗位训练，引导学生在实际操作中发现并解决问题。由于在企业可能总是做一些简单重复的工作，教师还要引导学生保持端正的心态，告诫他们只有熟练掌握基本技能，才能做好更深层次的工作，从而在实习中切实提高学生的电子专业技能。

五、结语

总之，在教育改革的过程中，提高中职电子专业技能质量是一个不可忽视的教育目标，教师要引导学生掌握专业的理论知识，使他们具备综合运用各种知识解决问题的能力，确保能够胜任工作岗位要求。

参考文献

[1]鞠林霞.中职电子电工专业实训课教学模式和方法的研究[J].现代企业教育,2015(2):41.

[2]陈杰.中职电子专业教学中学生职业素养的培养路径[J].职业教育(下旬刊),2017(8):17.

作者：陈平 单位：鹤壁技师学院