互联网金融跨专业创新人才的培养

摘要：本文在探讨“互联网+”背景下培养金融创新人才重要意义基础上，分析现阶段我国互联网金融人才跨专业培养存在的问题，并由此提出我国互联网金融人才跨专业培养的政策建议。

关键词：互联网金融；跨专业创新人才

1“互联网+”背景下培养金融创新人才的重要意义

在“互联网+”的时代，互联网和金融行业的联系越来越多，互联网金融的出现成为“互联网+”的率先发挥社会影响力的重要代表，对互联网金融人才的学院也越来越多。互联网金融发展时间并不长，2013年才被认为我国的互联网金融元年，我国高校已经形成了比较成熟的互联网人才和金融人才的培养，但是，具有“金融知识+互联网知识”特征的互联网金融人才的培养相对较少，这为我国高等院校的跨专业人才培养改革提供了新的机遇。不少高校已经认识到了互联网金融人才供给面临的巨大压力，国内一流高校逐渐开始重视互联网金融人才的培养。如清华大学五道口金融学院、北京航天航空大学软件学院相继开设了互联网金融硕士专业，而河北师范大学、浙江金融学院等则联合互联网金融企业，面向社会共同培养互联网金融人才。目前互联网金融教学改革在部分高校展开，但如何在实施的过程中不断完善相应的人才培养机制，成为目前金融跨专业教育领域关注的重点问题之一。探讨互联网金融跨专业创新人才培养具有重要的意义和应用价值。第一，顺应“互联网+”的时代金融跨专业培养复合型人才的要求。金融与信息技术的深度结合，要求金融专业必修跨越到信息等专业，有利于打破自然科学和社会科学的界限，提高复合型人才的培养质量。第二，缓解地方急需金融人才的困境。我国社会经济发展迅速，急需大量业务熟练，拥有当地金融资源以及广泛人脉的互联网金融人才，展开互联网金融背景下跨专业创新人才培养对促进地方经济发展有重要意义。

2现阶段互联网金融人才跨专业培养存在的问题

第一，互联网金融专业人才培养与社会需求存在一定的脱节。目前我国的互联网金融主要有：第三方支付、P2P网络借贷、众筹融资等互联网系统出生的模式，还有金融机构的互联网平台、互联网理财产品销售等传统金融机构的演变，还有基于区块链等技术的比特币等。随着人工智能、大数据以及云计算等技术的进步，互联网金融运行模式会进一步丰富，对互联网金融人才的能力要求也会增强。现阶段大部分金融人才的培养，主要介绍货币银行学、商业银行经营与管理以及中央银行学等，主要还是介绍传统的金融机构与金融发展状况，与现阶段互联网金融人才培养与社会需求的匹配性，有待进一步增强。第二，现行人才培养对信息和科技的涉及不够深入。互联网金融是学科跨度大的专业，除了传统金融外，互联网行业的信息、计算机等都设计到，学生需要掌握互联网和金融两个大的专业知识和技能，依据市场需求，比较合理的确定互联网金融人才培养，所涉及到互联网知识，究竟要要有多广，要有多深，是互联网金融人才培养需要解决的重要问题。金融专业如何与互联网相关的IT、通信和信息等专业融合发展，现有文献已经讨论到融合跨越发展，但对于互联网金融涉及到的IT、通信和信息等知识领域的深度和广度仍不清晰。第三，互联网金融实践课程开设比例不够大。现有开设互联网金融的院校，结合互联网金融的人才需求进行工作岗位分析，根据工作岗位的知识、技能、素质等复合型人才培养的要求，在理论和实践课程体系考虑不够充分，互联网金融是偏应用型的专业，需要大量的实践课程引导，而目前很多高校对跨学科、跨专业的知识教学环节安排不合理，实践教学环节的课程教学安不充分，不能满足人才培养的需要。

3互联网金融人才跨专业培养的政策建议

（1）优化互联网金融人才跨专业培养理念。目前教育界已经认识到了，在“互联网+”时代，需要培养满足市场要求的复合型人才。但由于对金融业的互联网化转变认识不够深刻，互联网金融人才跨专业培养理念急需优化。针对市场需求以及以“业务技能”为导向的需求变化，理清金融专业人员、工程技术人员和市场运营人员三类人才的需求特征，优化将人才培养理念。在互联网金融跨专业人才培养理念上，必须重视增加实践教学的内容，充分利用和扩展富含互联网技术的实践教学环境，充分利用校外互联网金融企业实践基地的设备，培养理念和教学目标的转变，向重视培养理论与实践结合的金融学复合型人才转变。

（2）创新互联网金融为金融专业人才培养模式。高等院校培养互联网金融人才，需要将金融学和计算机专业的等多门课程知识于一体、能应用善创新的复合型应用技能人才，采用“双学位”方式，并通过开展校企合作进行联合培养，注重理论与实践相结合。第一，在理论培养模式上，从三个方面入手，经济和管理基础知识，包括西方经济学、管理学原理、统计学等；金融专业知识，包括货币银行学、国际金融、金融市场等；互联网知识，包括网络工具运用、云计算、大数据分析等。第二，在实践应用培养模式上，重点探讨如何搭建互联网业务的模拟平台，加强与互联网金融企业的合作。在金融经济与管理方面，金融业务方面，以及网络技术和信息化方面等方面的融会贯通，确保培育出既懂金融又懂网络的跨专业复合型创新人才。

（3）完善互联网金融跨专业创新人才培养机制。现有互联网金融跨专业创新人才培养，很多都是从金融专业的学生中，增加互联网相关课程的设置开始，不利于深度培养复合型人才，需要完善现有互联网金融人才培养机制。首先，互联网金融专业在招生就要进行区分，在金融专业开始互联网金融方向，但要求必须文理兼收，为后续学习互联网知识打下基础。其次，财经学院与计算机学院联合培养，要花大力气引进计算机学院的师资，提升学生的互联网水平。再次，校企联合培养，注重互联网金融企业对人才的需求特征，进行订单式培养，并有效利用企业的实践机会。

参考文献

[1]罗春婵.互联网金融背景下跨专业创新人才培养机制研究[J].科教文汇（中旬刊），2016（06）：31-32.

[2]冯锐，陈孝明，李旭峰.互联网金融课程与教学资源建设改革与创新[J].高等财经教育研究，2019，22（04）：29-33.

作者：陈孝明 单位：广州大学经济与统计学院