高校会计教育教学改革浅析

［摘要］在我国当前的高等教育体系中，培养综合型职业技能人才在职业教育中占据重要地位。高职院校作为职业人才培养的重要场所，在社会经济迅速发展和教学改革不断深化的趋势下发生了显著变化，这一点尤其体现在高职院校的会计教育教学中。本文研究了在当前的高职院校会计教学方面实施改革的必要性，并从教学中存在的问题出发，探寻了有利于教学改革的相关措施，以期为高职院校会计专业的教育教学改革创新提供方向。

［关键词］高职院校；会计专业；教学改革

会计人才作为当今经济发展必不可少的专业人才，一直处在相对比较缺少的状态，这是当前社会各界越来越重视会计教育教学的主要原因。对于会计人才的培养，除了专业院校、综合院校的会计专业之外，最重要的就是各类高职院校。会计作为一项专业性较强的实践性学科，在要求掌握相关理论知识的同时也注重实践应用能力，因而是高职院校专业技能型人才培养的重点。但是，对高职院校会计专业的调查发现，其在教育教学方面存在很大问题，在实际工作中很难满足企业对会计人才能力的需求目标，教育教学改革势在必行。

一、高职院校会计教育教学改革之必要性

在当前教育改革不断深化的发展态势之下，我国各教育阶段整体都有了显著提升，尤其是高职院校，为我国各行业发展培养了一批又一批的专业人才，在我国整个教育体系中占据重要地位。但是，从高职院校会计教育教学的现状来看，其在取得一些成就的同时也暴露出不少问题。在当前互联网普及以及现代办公手段智能化的发展趋势下，传统的会计记账形式远不能满足企业发展的需求，实行教育教学改革非常有必要。当前高职院校会计教育教学中存在不少问题，需继续进行教学改革，这里先就改革的必要性进行简单说明：一是当前的教学理念比较落后，不适应现代化会计人才的培养；二是教育教学过程缺乏实践性，会计专业毕竟是一门实践性学科，没有实践的教学如何能够培养出专业的人才；三是整体缺乏专业的教师队伍，高职院校的师资力量无论是在人数、人员的配置方面还是在教师整体的教育能力方面，都远逊于专业高校，这是当前高职院校教育改革的一大“硬伤”。当然，高职院校会计专业教学改革出现的问题远不止以上三点，此处简单列举的主要目的是强调当前教育改革的必要性和迫切性。高职院校要想不断提升自身教学实力，会计专业要想不断提升其专业能力，就必须重视其中存在的问题并采取合适的方法加以解决，这样才能为我国的经济建设和企业发展源源不断地输送专业会计人才。从当前信息化的发展情况来看，需要进行教育教学改革。在我国会计专业是一门热门专业，并且随着经济的发展，国家对于会计人员的需求逐年递增。通过对当前企业财务发展状况的调查发现，很多企业为了提升财务管理水平，早已实现了财务管理系统电子化，即利用计算机财务软件进行账目的处理。然而，从当前高职院校会计专业的教学实际来看，教学过程中采取的仍然是传统的纸质记账方式，不能很好地适应企业对人才的需求标准。因而，在高职院校会计教育教学过程中，必须进行教学改革，尤其是要不断采用信息化、网络化的教学手段，加深教学体系的改革创新，真正实现高职院校会计教学的时效性与现代化。

二、高职院校会计教育教学改革中存在的问题

（一）学生对专业的认知水平不足，教师教学观念落后

高职院校的大多数学生之所以选择会计专业，很大程度上是觉得好就业，而对于会计专业并没有一个详细的了解。可以说，大多数学生对会计专业的认知明显不足，导致在学习过程中存在偏差，从而缺乏清晰的职业规划和就业目标，最终造成就业难的社会问题。此外，在认知不明确的情况下，还存在教学理念落后的问题，很多高职院校在教学过程中仍然沿袭传统的教学模式，无论是在教学过程中还是在学习过程中都偏重于对会计理论知识的学习，缺乏相应的实践教学，不利于学生今后的就业发展。

（二）缺乏与企业间的合作，人才培养不符合实际需求

对于高职院校来说，学生的就业率是学校办学的目的之一。此外，为社会提供不同职业的专业人才是国家设立高职院校的目的之一，因此，只有了解国家对人才的需求，企业才能更好地实施教学。但是，当前高职院校的会计专业与企业之间的合作很少，甚至没有，这就造成学校在进行人才培养的过程中无法精准把握企业的需求。相比于其他学科，会计专业有着更强的实际操作性，需要在长期实践中积累知识和经验，如果学生没有机会到企业参加实践，就很难达到良好的学习效果。学校和企业之间需要建立深层次合作，以方便学校和企业的沟通交流以及信息了解，从而提高会计专业学生的就业率，而且学生在就业后能给企业带来更好的经济效益，最终促进个人和企业共同发展。

（三）忽视实践教学环节，教学安排不合理

现阶段，我国大多数高职院校在教学课程安排中往往将理论学习作为主要教学内容，而实践教学为辅助课程，甚至忽视实践教学，最终使得高职会计专业学生形成了“重理论、轻实践”的学习意识。与此同时，随着经济以及科技的发展，尤其是在我国提出新的会计准则之后，我国会计行业对于会计从业者的实践专业能力的要求更加严苛。然而，就当前高职院校会计专业的教学模式而言，学生的实践能力明显不足，这就导致学生毕业后很难达到企业的从业要求。

（四）教师队伍缺乏专业性，对计算机运用不熟练

其实，就当前高职院校会计专业的教师队伍来看，很多教师都是从事教育研究，虽然拥有良好的理论知识储备，但是缺乏在企业从事会计工作的实践，因而在教学过程中不可避免地会形成实践教学能力不足的教学现状。尤其是在互联网计算机普遍运用到企业会计工作的背景下，实现电子化会计做账对于高校教师的计算机能力提出了更高要求。但是，很多高职院校会计专业的教师都是从教几十年的老教师，对于计算机的运用可能非常不熟练，加之教学模式的逐渐多媒体教学化，日常授课大多采用多媒体PPT课件进行教学，而这些年龄较大的教师很难采用多媒体教学模式，这势必不利于学生会计计算机能力的培养。新时期是人才创新的时代，会计人才的创新尤为重要，如果教师依然采用传统的授课模式，将非常不利于专业创新型会计人才的培养。综上所述，当前高职院校在教育教学以及人才培养方面存在较多问题，其中有些是长期积累的沉疴，有些是在教学改革中出现的新问题，但长此以往都会影响会计专业的发展，影响会计人才的培养，甚至影响整个会计行业的发展。高职院校作为会计从业人员培养的主要阵地，教育教学改革至关重要，势在必行。

三、高职院校会计教育教学改革的措施

（一）从教育教学改革出发，创新教学观念

当前高职院校会计专业存在教学观念落后、对会计专业特点认识不足的问题，想要打破传统观念的桎梏，首先应该大胆转型，以学生就业为导向，更新教学理念。优质的教学离不开先进的教学理念，甚至决定着职业教学人才培养目标的确定。高职院校会计专业培养的会计人才的就业方向大多是中小型企业，而这些企业对于会计人才的综合实践能力和职业道德有更高要求，因此高职院校应随着社会的发展进步而不断改革教学，持续不断为社会培养人才。其次，要树立与企业合作教学的观念。教学的最终目的是培养能充分就业并适应企业发展的人才，高职院校要时刻牢记这个目标，重视与企业间的合作，制定并完善会计教学方案，从宏观、微观两方面加强与企业之间的合作，让其参与到教学中，不断提升学生的会计专业理论能力和实践能力。最后，要及时更新教材，完善教学内容。高职院校要对当前教学的教材和内容进行细致分析，及时更新和选取教材，保证教学内容符合当前时展的特点和企业对会计从业人员的要求。此外，部分院校还可以根据本学校的实际情况编写相关辅助教材，从而帮助学校有效地开展教学改革工作。

（二）从教育教学实践出发，优化教学模式

首先，制定符合会计职业特点的教学计划。教学计划是教学的开始，是教学的重要环节。在高职院校会计教学计划的制定过程中，要将之前的教学经验与当前的会计人才培养需求相结合，并积极征求企业的意见和建议，确保教学计划符合企业人才需求。其次，改革和创新教学方法。教学方法是实施教学的关键，在当前教学理念多元化发展的背景下，高校在教学改革中已经尝试和运用了非常多的教学方法，也都取得了良好的教学效果。基于此，高职院校会计教学改革要不断创新教学方法和模式，可以考虑从以下两个方面入手：一是开展情景教学，模拟实际的企业会计工作，使学生在情境中吸收知识的同时调动其积极性；二是开展案例教学，案例教学最重要的优势是能够改善学生的实践能力，通过案例分析，让学生思考解决措施，从而不断提升学生解决会计问题的能力，实现会计专业教学改革的目标。最后，强化实践教学能力。在实践教学中，校企的就业实践基地是重要的职业能力培养场所，通过实习不但能使学生快速了解会计专业的特点和企业会计工作的组成部分，而且还能够锻炼学生的人际交往能力、团队协作能力等。此外，在实践教学中还能够发现学习过程中存在的问题，及时加以改正，调整学习计划和方向。总之，高职院校要充分重视会计实践教学，加强与企业间的合作，加大资金和人力的支持，不断优化校外实践场所。企业也应该多多支持高职院校的会计教育教学改革，为学校提供更多的实践岗位。同时，当地政府也应该给予相应的政策支持，相信在三方的共同支持下，高职院校会计教育教学改革一定能够顺利开展。

（三）从人才培养目标出发，提升教师专业素养

高职院校会计专业主要培养能够从事会计工作的专业实践型人才，想要更好地培养学生的实践能力，引导学生树立正确的会计观念，教师的教学能力至关重要。在当前高职院校会计教师队伍中，更多的是具有很强理论教学能力和研究能力的教师，而具有会计实践经验的教师则少之又少，因此，改革教师队伍、提升教师专业素养是当前高职院校会计专业亟需改革的重点。第一，采用合适的激励奖励政策。学校可以对具有不同会计等级的教师采取分级奖励的办法，以物质奖励激发教师提升专业素养的热情。学校要鼓励教师到相关企业进行实践，使其在积累实践经验的同时能够对企业会计的具体工作流程和分工有更加细致的了解，便于为学生讲解。第二，开展校企合作，共同建立、发展和培养教师队伍。这一点主要集中在高职院校方面：一方面，可以聘用会计从业工作时间长、经验丰富的人员到学校担任实践课程的兼职教师，扩充教师队伍，丰富教师队伍的人才类型，为学生提供专业的会计实践指导；另一方面，可开展相应的教师培训，聘请专业的会计人才进行讲座或者培训，提升教师的专业素质与能力。另外，教师也要关注世界、国家关于会计方面的新闻，不断更新当前关于会计领域的政策法规，将教学内容与实际相结合。第三，培养教师的计算机、多媒体应用能力。会计行业电子化是未来会计发展的主要趋势，计算机互联网已经成为各行业发展的刚需，因此在教学中必须加入会计计算机应用教学，而教师计算机水平的提升是当前高职院校会计教育教学改革的关键。这就要求从学校层面对教师进行全面的计算机培训，提升教师对多媒体教学手段的运用能力，当然，教师自身也要与时俱进，不断掌握和学习新的计算机应用技术。

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作者:王宇佳 单位:乌兰察布职业学院经济管理系