社区老年教育的创新发展路径探索

1．打造特色教育视域下的社区老年教育创新发展的背景

社区是社会的细胞，国家在推进现代化城市建设过程中，依托不同区域的资源优势、文化优势和社区开发空间的调控优势来最大化提升社区服务民众和社区为社会特色化服务做贡献的价值。纵观这些探究领域，围绕社区资源和社区发展规划来挖掘老年人教育服务的潜力是社会发展转型的需要，更是老年人群体的需求。可以利用手机的优势来加大对老年群体的文化教育、职业培训教育和生活理念教育，从而让他们老有所长、老有所依、老有所享。

（1）提升社区老年教育质量缓解老龄化社会发展压力

我国作为一个老龄化群体庞大的社会机体，要减少老龄化带来的社会就业、经济发展和资源共享等方面的问题，可从提升老年人群体的受教育程度和各类生活技能的培养，引导更多老年群体包括退休群体、失业群体和自由职业的老年群体，通过再教育实现再就业，从而减少年轻群体家庭供养的压力。从另一方面讲，提升社区老年人的教育，打造老年精品课程，对整体提升社区的人文素养和民众自我幸福感大有裨益。在乡村与城市发展一体化的当下，社区将是人口群集的最基本单位，因此针对老年人的教育项目建设和项目开发意义非凡。庞大的老年人群体接受与时俱进的时代教育是客观需求，也是社会发展的必然趋势。

（2）提升社区老年教育内涵助力家庭幸福社会和谐

老年社区教育不仅是社区的事情，也不仅是老年群体的事情，而是关系到千家万户的家庭幸福和促进社会和谐发展的重要工作。当前应加大社区服务的项目建设，尤其要重视对老年人群体引导和教育的项目建设。老年群体在社区发展中起着稳定性的作用，他们的心理健康、再就业技能和其他各类参与社会的需求，对于提升老年群体的幸福感有很大的好处。目前，不同地区落实老年人教育的方法不同，有的建老年大学、老年技能培训学校，有的针对老年人的家庭和谐教育、法制教育等，无论哪种形式，要从根本上解决老年人群体的受教育问题，必须依托社区和开发社区的各种资源来提升教育质量。老年群体的受教育程度高了，再就业和参与社会活动就有好的素质，其联代效应可间接助力家庭幸福、社会和谐发展。

（3）提升社区老年教育影响丰富教育体系巩固教育发展

教育体系中，义务教育、高等教育、职业教育和成人教育、老年教育等模块组成整个社会的教育体系。当前的老年教育尤其是社区教育中的老年教育存在较大的空缺和不足，要下大功夫提升。提升社区老年教育可以优化老年群体教育的环境，在十四五规划和今后的发展规划中，要提升老年教育的社会影响力，从而让老年教育与其他教育协同起来，以丰富教育体系，巩固教育发展。

2．社区老年教育的创新发展路径

打造特色化的社区老年教育，要从以下几方面入手：首先是社区电大的进入。电大是国家为落实成人教育和促进公民受教育程度的普及而设计的国民教育系列教育形式。的质量关口，经过多年的实践，电大成人教育和社区教育的融合在一些地方的效果是不错的，因此可尝试结合社区老年人教育的需求，将老年教育与电大对应的一些实用性专业引入到社区中，从而为老年社区教育的课程规划和课程实践奠定基础，将电大的网络研学与社区老人学习同步，让他们进行网络注册后，选择自己对应的学习课程。其次，可利用社区已有的网络体系和设备，为老人开辟老年教育论坛（包含专家辅导、成果推送和学习与考评）。再次是社区老年教育实践培训室（包括群体培训和专家考评）建设。最后是社区联动教育平台建设（包括社区联合教育和社区成果联展）。

（1）基于社区电大教育服务优势，开展老年人的特色化教育

电大目前是国家开放大学，是针对成人开展教育的主要形式，提供以学历服务和就业技能服务为核心的大学。学习形式灵活，不受年龄限制。社区可将老年教育与社区教育项目融合起来，引入电大的招生服务项目和课程教育项目，倡导电大在老年教育中的规模，建设更多适合老年人的特色课程，不仅能解决社区的培训教育问题，还可提供一部分岗位，让老年人从中获得更多的惠民教育。要与电大建立紧密的合作关系，电大可围绕“老年人的心理健康教育、烹饪饮食教育、艺术教育”等开设网络云课堂，老年人既能进入社区的电大网络学习中心学习，还能在家重复观看和学习；对于学习中的问题的可在网络平台的留言板留言或上传文件、图像等，电大定期解答。这样，社区与电大的老年特色化教育体系就构建起来了。

（2）基于社区教育论坛建设，优化和创设社区老年教育学术氛围

对于一些较大的现代化社区和老年专业社区（包括老年疗养所和老年之家构建的社区），可结合社区已具备的教育条件，建设一个“针对老年人群体的社区教育论坛”。论坛可设置老年人心理健康教育、艺术学习、再就业和创业培训以及道德与家庭伦理教育等，社区可邀请专家在论坛做阶段性的教育福利大放送，让老年人群体与时代同进步，提高他们的生活技能，激发他们的可持续发展潜力。

（3）基于社区老年人的实践培训，构建社区老年教育实训基地

老年群体的创业和再就业，可基于社区老人教育实践培训，构建实训基地。实训基地要更多关注老年人群体的职业培训，包括木工、编制、艺术、维修、烹饪等实用性较强的技能培训，并且每一阶段都有专业人士的指导。老年人则需完成一些特定的成果构建，将成果分享到社区平台，专家给出建议，再做改进。这样循序渐进提高老年群体的职业技能，从而实现“定向培训和特色培训”的目的，让老年教育的科学性和实效性落到实处。

（4）基于跨社区教育交流系统，打造老年人教育联动服务平台

教育联动平台的打造可以这样进行：例如，A社区主导的是老年职业实训和再就业培训，而B社区进行的是家庭道德伦理与老年人艺术教育，等等。经过几个阶段的各自教育引导和实训后，社区之间可进行一个区域性的同台教育成果大比拼，然后将优秀成果推送到区域的宣传平台，继而在多个社区之间开展一个教育成果大交流，彼此进行交流和分享。在本区域建立起跨社区的交流平台，对推动各社区的老年群体特色教育、提升社区服务效能和加大社区创新发展大有裨益。

作者:朱雄伟 单位:浙江省临海市教育局