少儿舞蹈教学优化策略探究

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【摘要】舞蹈教育作为少儿教育的重要组成部分，可以促进少儿身心健康，实现少儿的全面发展。在当今社会，舞蹈教学受到了广大少儿和家长的重视，对于少儿的舞台表现力、身体素质提升都有十分重要的意义。少儿舞蹈教学需要根据少儿自身的特点选择合适的内容，制定良好的教学方法，在提升少儿学习兴趣的基础上，为其自身的发展奠定良好的基础。文章针对少儿舞蹈教学的重要性进行探究，提出当前教学存在的不足，并探究少儿舞蹈教学优化的对策。

【关键词】少儿舞蹈；教学策略；教学优化

少儿舞蹈通过调动少儿肢体动作和感官使少儿参与到舞蹈学习中，并表达思想感情。少儿舞蹈教学可以促进少儿形成健康的人格，激发其潜能。舞蹈作为一种肢体语言，通过身体完成一些动作，结合音乐伴奏进行艺术表现。少儿舞蹈具有一定的特殊教育功能，可以培养少儿的韵律感，增强体质、陶冶情操，对于少儿的全面发展发挥了非常重要的价值。但是在少儿舞蹈教学中，必须突出教学趣味性、娱乐性，在激发少儿兴趣的基础上，使其能够主动参与其中，并充分发挥少儿舞蹈教学的价值。文章探究少儿舞蹈教学的重要性，并提出当前教学的不足。在此基础上，针对少儿舞蹈教学策略进行优化，为少儿舞蹈教学提供参考。

1.教学的重要性

舞蹈教学是一门艺术，在教学中也存在着一定的难度。与成人舞蹈教学相比较，少儿舞蹈大多数是以身体动作为基础表达感情，但是在少儿舞蹈教学中需要保证活跃的课堂氛围，并以具有童趣的动作来引发少儿的兴趣，激发少儿的舞蹈表现力。因此少儿舞蹈教学可以促进少儿的智力、身体素质及道德意志的发展。

1.1实现儿童的智力发展

少儿舞蹈学习可以促进儿童充分地发挥肢体动作，并由此抒发情感。在舞蹈学习中，少儿可以充分展现自身的肢体能力，通过丰富的舞蹈动作获得新的感知并培养想象力。在进行舞蹈教学时，少儿可以通过自身的模仿加强对于外界事物的感知，对于实现其智力发展、培养想象力、创新能力，都发挥了非常重要的作用。

1.2实现少儿的身体素质提升

少儿舞蹈教学要求少儿进行系统的基础训练，从腰、背、四肢等多个身体部位进行长期训练，可以矫正不良的身姿，并形成舒展的身材。少儿在不断学习舞蹈表演过程中，可以有效提升身体的协调性及身体素质。在各动作中能够展现优美的气质，使得少儿在欣赏舞蹈、音乐的同时还能够提升身体素质。

1.3培养道德意志

在当前的家庭教育中，众多少儿备受宠爱，难免出现不健康的心理状态。在少儿舞蹈教学中，教师可以运用舞蹈的特征培养儿童活泼的性格及坚强的毅力，尤其是在舞蹈排练中，通常情况下会要求少儿保持整齐的队形，由此提升少儿的团队协作意识，这对于培养其良好的行为习惯及道德都发挥了非常重要的作用。

2.教学存在的问题

2.1舞蹈选材单一

在少儿舞蹈教学中，一些教师为了教学的便利性，在教材的选择上十分单一，缺乏创意，甚至直接选择舞蹈比赛的作品进行教学。但是这些舞蹈作品并不完全适合少儿舞蹈教学，不利于提升儿童的兴趣。在少儿舞蹈教材选择方面存在单一性、缺乏规范性，一些教学内容出现成人化特征。当前的少儿舞蹈教材类型多，但是在满足当代少儿舞蹈教学的需求方面仍然存在着不足，一些舞蹈教学市场鼓吹各种不同的舞蹈，包括拉丁舞、街舞等，但并不完全适合少儿这一特殊年龄段的学习。因此针对当前少儿舞蹈教材选择的问题，需要正确地了解市场需求，并针对少儿舞蹈教材进行规范。

2.2少儿舞蹈教学的功利化

众多家长让孩子学习舞蹈，主要是为了让学生考级、考试，并获得相应的证书。这一学习目的忽视了学生综合素质的提升，主要是满足个人的功利心。一些教师为了迎合家长的要求，在教学过程当中十分重视舞蹈技术的训练，让少儿重复舞蹈动作，并从专业的角度对舞蹈动作进行修正。在这一过程中，使少儿学习舞蹈时缺乏积极性以及热情，在体会舞蹈情感方面的能力欠缺。功利化舞蹈教学使得教师过于重视测试成绩，导致少儿在理解舞蹈艺术内涵方面的能力有待提升。在艺术涵养的培养方面十分欠缺，对于少儿的感知力、创造力的提升产生了严重的阻碍。

2.3舞蹈教学方式落后

在少儿舞蹈教学中，一些教师难以摆脱传统的教学方法，忽视了少儿身心发展的规律，没有重视少儿的情感体验。例如，在示范教学中，少儿舞蹈教师十分重视学生的单一模仿，让学生重视舞蹈动作的记忆以及再现，使得舞蹈学习演变为体操学习，偏离了舞蹈学习的艺术轨迹，导致舞蹈学习的探究性、趣味性降低，少儿的学习兴趣下降，在重复枯燥的基本功练习下，少儿十分容易产生反感情绪。少儿舞蹈教学流程主要包括展示舞蹈、示范练习、分组练习、巩固练习、表演舞蹈等。在这种教学模式下，教师十分重视学生的观察能力、模仿能力，让学生进行机械的动作表达，不利于学生的综合素质提升。

2.4教师的专业素质有待提升

一些舞蹈工作室教师自身的水平不高，导致教学效果不够理想，甚至一些舞蹈教师并非是专业人士出身，没有接受过专业的儿童心理学知识，导致在教学中仍然存在较多的问题。少儿舞蹈教师无法借助专业术语进行舞蹈动作的阐释，使少儿对于舞蹈动作的理解也十分浅显，大大降低了教学质量。此外，在教师自身专业素质有限的情况下，儿童自身的想象力得不到发挥，其自身的专业素质提升也受到了限制。

3.少儿舞蹈教学优化策略

少儿舞蹈教学应该将艺术、美育、思想、教育集为一体，在充分尊重少儿认知规律的基础上，科学选取教学内容、教学方法。因此，新时期的少儿舞蹈教学必须优化。

3.1合理选择舞蹈教材

少儿舞蹈教学必须结合少儿的身心发展规律，从众多舞蹈教材中提炼以及挖掘，作为舞蹈教育工作者，需要选择一些生动有趣的舞蹈激发少儿的学习积极性，并将动作的教学与身边的故事融合，通过改编创作以后通过流畅的舞蹈进行展现。少儿舞蹈也能够蕴含丰富的思想情感，或者在少儿舞蹈中融入民族文化背景、生活习惯，通过童话叙事的方式进行舞蹈动作的展现。少儿学习舞蹈进行考级是非常必要的，但是少儿进行舞蹈学习并不单纯为了考级，因此在少儿舞蹈教材内容的选择应该从考级教材中选取合适的内容，并对其进行相应的改变，使得教学内容能够贴近学生的实际情况。在教学时，可以将舞蹈与音乐有效结合，让幼儿伴随着动听的音符来手舞足蹈，尤其是选择一些优美、欢快、活泼的歌曲，使学生能够主动跟随音乐的变化来进行表演。例如在学习民族舞蹈时，学生可以感受民族音乐的特点，通过鲜明的情绪表达激发少儿情感的爆发。

3.2改变教学理念

在这一时期，少儿并不适合长时间的高强度运动，同时在这一阶段，少儿处于发育的重要阶段，具有十分丰富的想象力，因此舞蹈的选择编排应该符合少儿的发展规律，选择一些愉悦的教学内容。在进行基本功训练时，少儿们会感到乏味，教师则可以选择一些节奏性较强的音乐来转移少儿的注意力，并且让少儿能够跟随节奏进行基本功练习。同时，教师在教学时，也可以为学生创造相应的教学情景，让学生能够展开想象，体会舞蹈中故事情节的发展以及具体动作的要求。例如，教师在针对少儿舞蹈进行具体动作讲解时，可以进行动作的示范，并联系实际生活中类似的场景和动作展开生动的描述，使得少儿能深入体会到其中的趣味。少儿舞蹈是由基本动作组合而成，少儿对于基本动作掌握的熟练情况直接影响着其舞蹈展现的效果。因此教师在教学时，需要引导少儿熟练掌握基本动作。以民族舞为例，在新疆舞学习中，需要掌握手腕转动以及踏垫布的表现方法，教师在教学时，可以让其进行反复的基本动作训练，并结合新疆歌曲让学生跟随节奏进行基本功的反复训练。此外，教师也可以借助多媒体手段，使学生通过直观的感受体会舞蹈的优美乐趣，从而激发学习的兴趣。在实际教学中，因材施教也是非常必要的，不同少儿的特征存在着较大的区别，不同舞蹈动作也存在着较大的差异。因此，教师必须根据学生的体质、力度以及舞蹈动作的要求采取不同的教学方法。例如，一些学生对舞蹈动作的认知能力差，甚至具有多动症，那么教师需要对其自身的原因进行深入分析，了解其思维特征以及动作表现能力，让学生在不断的鼓励下，可以参与到舞蹈学习中，培养舞蹈的信心及对舞蹈的热爱。

3.3丰富教学手段

少儿舞蹈教学需要注意少儿发展的特点。少儿在接受知识时，从感性到理性，从具体到抽象，因此在少儿感受舞蹈作品时，需要以感性为主，教师可以为其传递更为直观的形象。在实际教学中，可以通过多种教学方式让学生感受舞蹈作品，并直接进入舞蹈情境，在舞蹈展现时，需要明确地体会不同风格的特点，并通过生动的形象使少儿能够准确掌握舞蹈的内涵，同时在训练时也需要保证教学充满童趣。例如，对一些基础技巧进行教授时，一些跳跃动作相对较难，包括双起单落、双起双落等不同的动作，但是少儿在学习时，十分容易混淆这些舞蹈动作的要领。因此，教师针对舞蹈动作讲解时，可以与实际生活联系。例如，让少儿想象在面前有一个水坑，小心翼翼地跳过去，一条腿跳过去站稳，另外一条腿则不能沾湿鞋袜，通过这种描述性的语言使学生能够体会舞蹈动作的技巧。对少儿而言基本功的练习是非常辛苦的，需要少儿具有较强的耐力，尽管一些少儿喜欢跳舞，但是在基本功练习方面也存在着一定的难度，无法持之以恒。因此，教师必须重视学生的兴趣培养，从少儿舞蹈教学的多个方面激发学生的学习兴趣，可以将游戏与教学结合，通过更加生动的游戏设计使少儿的学习兴趣得到提升。同时在教学中也可以结合实践来进行教学，学校可以成立相关的舞蹈艺术团，在各种演出和比赛中让少儿锻炼以及展现，由此来提升学习的积极性，并能够不断地培养学生的潜力和表现力。

3.4提升学生的主动性

在少儿舞蹈教学中，也需要构建以少儿为主体的教学模式，结合新课程改革的指导思想建立先进的教学模式，为少儿准备丰富多样的课堂活动。在舞蹈教学时，需要注意舞蹈的实践性。因此，教师需要注意少儿对舞蹈的理解。在少儿充分发挥自身想象力、理解力的基础上来进行自我展现、自我创作。教师可以针对传统的教学内容进行改善，给予少儿充分自主学习的时间以及空间，培养少儿的创新意识。在实际教学中，教师可以利用合适的教学契机，通过音乐以及舞蹈为少儿展现一段故事，让少儿进行想象以及自由发挥。同时，教师还可以通过语言引导，让少儿通过舞蹈动作来展现故事内容，通过这种指导方式，可以让少儿充分感知到音乐以及舞蹈的结合并在自身想象的基础上，能够通过自主创编来展现更多新奇的舞蹈动作，有利于培养少儿的舞蹈综合素质。

3.5提升教师的专业水平

教师对于舞蹈教学的认知、舞蹈教学的能力以及舞蹈的专业水平直接影响着学生的学习效果，因此提升教师的专业水平是非常必要的。一方面，学校可以加强对教师的专业培训，不断提升师资力量，教师可以定期进行有计划的进修学习，学习少儿舞蹈教学的先进理念以及少儿舞蹈动作。此外，学校也可以邀请一些专业的舞蹈教师对学校教师进行培训，从而通过定期学习的方式，让教师能够掌握更多的技巧。教师也需要了解舞蹈动作的基本分类，为儿童的学习奠定良好的基础，并不断积累舞蹈素材，提升舞蹈鉴赏能力。另外，教师的自我学习也是十分必要的，在当前互联网不断发展的背景下，网上有十分丰富的舞蹈教学素材，教师可以进行自我学习，并根据学生的实际情况制定针对性的教学计划，通过对于少儿的科学指导以及合理的教学内容分析提升自身的教学能力，并解决教学中遇到的实际问题，在改变传统教学理念及传统模式的基础上，不断提升少儿舞蹈的教学效果。

4.结语

少儿舞蹈教学可以促进少儿的身心健康发展，但是只有教师在具有健康教学理念以及先进教学方法的基础上，才能提升少儿舞蹈的教学效果。在实际教学中，教师必须了解少儿的特征以及认知规律进行直观、具体、生动的教学，采取先进的教学方法不断提升少儿的学习兴趣，同时教师也需要不断提升自身专业素养，打造快乐的舞蹈学习模式，从而提升少儿的综合素质。

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作者:李智敏 单位:嘉应学院音乐与舞蹈学院