少儿艺术教学全文(5篇)

一、少儿艺术教育实践中的具体异化现象及形成原因分析

（一）少儿艺术教育非艺术化

艺术的根本特征与价值在于审美，脱离了审美的艺术，便失去了其社会价值与存在意义。因此，在进行少儿艺术教育时，首先应该进行审美教育，而缺乏审美本质的少儿艺术教育，并不能称之为真正的艺术教育。长期以来，人们对艺术教育的价值存在较片面的理解，重视其对人的德、智功能的开发、促进作用，而忽视了艺术本身的独立性与审美价值，习惯以德育与智育的角度，让艺术教育规范化，并以此来评判艺术教育的成败，最终导致少儿艺术教育非艺术化，只能以其附属价值来证明少儿艺术教育的成功。

（二）少儿艺术教育专业化

少儿艺术教育是少儿综合教育中的有机组成部分，应该包含基本艺术素养教育。而在当前我国少儿艺术教育中，其形式整体表现为专业院校的艺术教育。专业院校在进行少儿艺术教育时，以传授艺术理论与技能为主要目的，开展专业化教学，忽视了少儿的个体差异，表现出求全、求高、超纲、超量等特点。在教学内容上，以艺术知识与技能为教学重点，将对艺术知识与技能的掌握作为少儿艺术教育的主要任务，让艺术教学过程直接变为简单的知识传递与技能训练过程，教学枯燥乏味，最终让少儿产生厌倦心理，抵触艺术学习。

（三）少儿艺术教育成人化

少儿是开展少儿艺术教育的对象，只有结合少儿心理特征与发展规律，才能有效实现对少儿的艺术教育。解放孩子的天空，是开展少儿艺术教育的意义所在。但是，当前我国少儿艺术教育并没有以促进少儿的身心发展为教育目标，而是以少儿作为成人艺术文化的传递者，让少儿艺术教育的目的偏离本质，甚至本末倒置。少儿艺术教育成人化主要表现为：教育内容成人化，与少儿实际生活差异大，对艺术作品的选择，往往偏于艰涩难懂，让少儿无法产生共鸣；在教育方式成人化，照搬成人教学观念，以教师教导、少儿模仿为主，形成单一刻板的教学模式，磨灭了少儿的天真，禁锢了少儿的思维，最终将少儿塑造成与成人一致的“小大人”。

摘要：舞蹈教学的开展可以有效提高少儿的艺术审美能力，并促进少儿群体的身心健康发展。教师应从提升少儿的审美感知能力、提高少儿的审美理解能力、切实提高少儿舞蹈创新能力、灵活使用现代化教学方法、提高审美教学过程中的师生互动水平等方面入手，加强少儿舞蹈教学中审美能力培养。

关键词：少儿舞蹈；舞蹈教学；审美能力；审美感知；舞蹈创编

开展舞蹈教学活动，能够给少儿打下坚实的舞蹈基础，对少儿的成长与发展是非常重要的。在具体教学中，教师不仅要关注少儿舞蹈姿势的纠正与调整，而且应该进行审美能力教育，切实提高少儿的综合舞蹈能力。但从我国的少儿舞蹈教学活动现状来看，部分教师过度关注少儿舞蹈动作的调整，使少儿舞蹈动作变得僵硬，缺乏丰富的情感作为支撑，因此有必要针对少儿舞蹈教学中审美能力的培养进行深入研究。

一、少儿舞蹈教学中审美能力培养的重要性

在少儿舞蹈教学过程中进行审美能力培养具有非常重要的意义。第一，审美能力培养是舞蹈教学的核心目标之一。对于少儿舞蹈教学活动来说，进行舞蹈动作的教学只是基础的教学任务，而审美能力培养则是舞蹈教学的重要目标。第二，审美能力培养有助于实现各类舞蹈教学目标，提高教学成效。对少儿群体进行审美能力的专项教育活动能够让学生自主挖掘舞蹈艺术的内在美，并充分感知舞蹈艺术的情感内涵。第三，审美能力培养有利于提高学生品德素质。舞蹈审美教育可以引导少儿群体形成健康的人格，充分感知“真、善、美”，达到“知、情、意”的统一。

二、少儿舞蹈教学中审美能力培养存在的问题

在少儿舞蹈教学活动中，审美能力培养已经开始受到重视，但整体教学情况依然不容乐观。一方面，部分教师虽然开始重视审美能力培养，但在实际教学过程中仍然过于关注少儿的舞蹈动作纠正，并没有针对性开展审美体验教学。之所以出现这种情况，是因为部分教师对于舞蹈审美能力培养的认知还存在不足，没有将其纳入到教学活动的核心层面，这就直接导致舞蹈审美能力培养活动不能全面开展。另一方面，部分教师虽然在教学中开展了舞蹈审美感知体验等活动，但效果并不如人意，主要是因为还没有掌握少儿舞蹈审美能力培养的有效方法。除此之外，部分教师在教学过程中也没有充分发挥互动教学的价值，使舞蹈审美教育的效果无法得到很好的体现。

摘要：对于少儿艺术培养来说，艺术体操训练起着非常重要的作用。但是，当前我国少儿艺术体操在开展中产生了各种问题，整体状况不容乐观。与成年人相比较，少儿从生理到心理都存在极大差别，他们活泼好动，但是协调性和动作的准确性差；他们好奇心重、热爱学习善于模仿，但是专注力差，学习过程中的持续时间有限。因此，教练应根据少儿的生理、心理特点，在艺术体操训练过程中安排趣味性相对较强的项目，并通过直观、形象的教学方法来做辅助性训练项目，从而使少儿更好地理解训练的目的和意义。

关键词：少儿艺术体操训练方法探讨

艺术体操是一项以韵律性和自然性为基础的运动项目，在运动过程中需要音乐的伴奏。这项运动需要从少儿时期开始训练，调查显示，很多少儿都对该运动感兴趣，愿意学习这项运动。但是与一般体育运动不同的是，艺术体操同时具有舞蹈和艺术的元素，其艺术感染力较强，通过这项运动，少儿不仅能够提高身体素质，还能培养、提高艺术审美情趣，增强对美的追求力。从这个角度讲，少儿艺术体操可有效提高少儿的艺术水平。

1艺术体操的发展现状

我国艺术体操的发展大致经历了3个阶段：兴起于20世纪70年代末，20世纪80年代末达到顶峰，20世纪90年代趋于没落［1］。之所以会出现这种情况，是因为在20世纪80年代中后期，国际艺术体操的评分规则发生了变化，并在之后的几年里产生了较大变动，更为关键的是我国艺术体操的实践经验较少，因此，最终导致学习艺术体操的孩子越来越少。任何事物的发展都是呈螺旋形上升的，艺术体操也不例外，虽然历经波折走入过低谷，但近十几年又呈现快速崛起的趋势。但与发达国家相比，我国艺术体操仍存在一定的差距，原因主要是选材、身体素质、基本训练、形态以及历史文化背景等［2］。为了尽快缩短我国艺术体操与发达国家之间的差距，我国相关专家、学者不断地深入研究，从认识艺术体操的健身功能，到阐明艺术体操的美学意义，再到如今的训练方法的研究，不断将生化、力学、运动生理、运动心理等相关学科的知识应用到艺术体操的实训中，从而为我国关于艺术体操的研究构建起了完整的体系［3］。

2少儿艺术体操训练中存在的问题

2.1从事艺术体操专业训练的师资力量薄弱

摘要：对于少儿艺术培养来说，艺术体操训练起着非常重要的作用。但是，当前我国少儿艺术体操在开展中产生了各种问题，整体状况不容乐观。与成年人相比较，少儿从生理到心理都存在极大差别，他们活泼好动，但是协调性和动作的准确性差；他们好奇心重、热爱学习善于模仿，但是专注力差，学习过程中的持续时间有限。因此，教练应根据少儿的生理、心理特点，在艺术体操训练过程中安排趣味性相对较强的项目，并通过直观、形象的教学方法来做辅助性训练项目，从而使少儿更好地理解训练的目的和意义。

关键词：少儿艺术体操训练方法探讨

艺术体操是一项以韵律性和自然性为基础的运动项目，在运动过程中需要音乐的伴奏。这项运动需要从少儿时期开始训练，调查显示，很多少儿都对该运动感兴趣，愿意学习这项运动。但是与一般体育运动不同的是，艺术体操同时具有舞蹈和艺术的元素，其艺术感染力较强，通过这项运动，少儿不仅能够提高身体素质，还能培养、提高艺术审美情趣，增强对美的追求力。从这个角度讲，少儿艺术体操可有效提高少儿的艺术水平。

1艺术体操的发展现状

我国艺术体操的发展大致经历了3个阶段：兴起于20世纪70年代末，20世纪80年代末达到顶峰，20世纪90年代趋于没落［1］。之所以会出现这种情况，是因为在20世纪80年代中后期，国际艺术体操的评分规则发生了变化，并在之后的几年里产生了较大变动，更为关键的是我国艺术体操的实践经验较少，因此，最终导致学习艺术体操的孩子越来越少。任何事物的发展都是呈螺旋形上升的，艺术体操也不例外，虽然历经波折走入过低谷，但近十几年又呈现快速崛起的趋势。但与发达国家相比，我国艺术体操仍存在一定的差距，原因主要是选材、身体素质、基本训练、形态以及历史文化背景等［2］。为了尽快缩短我国艺术体操与发达国家之间的差距，我国相关专家、学者不断地深入研究，从认识艺术体操的健身功能，到阐明艺术体操的美学意义，再到如今的训练方法的研究，不断将生化、力学、运动生理、运动心理等相关学科的知识应用到艺术体操的实训中，从而为我国关于艺术体操的研究构建起了完整的体系［3］。

2少儿艺术体操训练中存在的问题

2.1从事艺术体操专业训练的师资力量薄弱

【摘要】随着经济不断发展，国外教育思想的涌入，导致我国少儿美术教育发生了质的变化。在此背景下，中国教育需要吸取全新的思想观念，还要探索符合中国国情的美术教育方法，既要充分体现现代教育化的开放性、尊重个体差异性。笔者基于少儿美术教育的特点，针对我国现行少儿美术教育中存在的不足进行分析，提出相应的改进措施。

【关键词】少儿美术教育；误区；不足；意见

教育部教体艺[2014]1号要求，面对新形势背景下要加强对艺术教育的发展，严格执行课程计划，按照《义务教育课程实验方案》开设艺术教育课程。深入文件精神，要求我们须因材施教，将把核心素养和教学质量落实到教学之中，从而适应社会需求。少儿美术教育是实施美育的重要内容和有效切入点。而当前少儿美术教育主要存在于两种形式：义务教育和私立美术培训机构。美术教育课又是少儿美术教育的主要形式，也是实施全面素质教育不可缺少的重要组成部分。

一、少儿美术教育的意义

少儿正处于心理和生理快速成长的时期，我们在这个阶段对孩子们进行良好的美育训练，能达到意想不到的效果。所以，少儿美术教育作为我国义务教育、素质教育的一项重要课程，具有非常重要的意义。

1、培养孩子的综合素质

随着社会对综合素质人才需求越来越大，少儿学习阶段作为人生中最重要的阶段，这个阶段的素质教育程度将直接影响孩子们一生。特别是教育部要求注重学生全面发展，而美术教育在这个过程中占据着重要的作用，教师通过艺术课程不仅可以使学生对艺术作品培养艺术欣赏能力，而且可以培养他们绘画能力，这是对孩子才艺方面进行向外拓展的重要手段。