小学音乐有效教学开展探究

摘要：开展音乐学习，主要是为了让学生能够在有限的音乐学习中，养成良好的音乐审美素质以及对音乐产生一定的感受力。所以，在音乐课堂开展的过程中，小学教师应该改进课堂教学方法，通过多元化的教学方式提高教学效率。

关键词：小学音乐；改革；思考

一、开展小学音乐课程的目的

学校开展音乐课程主要是为了让学生掌握一些有关音乐方面的知识，虽不能让学生在这方面有很高的造诣，但也是一种促进学生全面发展的措施。具体来说，目的主要有四种：一是学习音乐基本知识，让学生对音乐有一定的了解。比如，在学习音乐后，学生可以掌握音乐的基本要素以及音色、调位等方面的知识，以及对音乐的派别、结构、形式有一定的了解。二是让学生在掌握基本知识的前提下学会实践，也就是演唱，并且能够看懂乐谱。三是让学生对有名的音乐家有一定的认识，能够知道历史上或国际上著名的音乐家。四是明白音乐对其他学科学习的影响以及对生活的影响。

二、如何开展小学音乐有效教学

1.在学习过程中引用丰富多彩的教学资料

在小学音乐课程改革过程中，学校必须重视学生的音乐教育，教师在教学过程不能敷衍了事，而要在课前做好充分的准备，在教学过程中能够引用丰富多彩的素材帮助学生学好音乐课程。只有教师在教学过程中让学生接触到各式各样的音乐以及音乐背后的故事，才能够更大程度上激发学生学习音乐的积极性，让学生爱上音乐。但是这一做法的前提是让学生掌握课本知识，课本中的内容是专家精编挑出来的音乐内容，对学生的学有裨益，教师在采用这一方法的时候切忌捡了芝麻，丢了西瓜。比如，在教学《对花》这一课时，教师可以让学生先看，再听，最后一步才是学习。先看一遍河北的民间舞蹈，然后在看的基础上听，最后经过了看和听之后让学生学习如何演唱。这样的顺序是一种层层递进的顺序，通过看歌舞了解河北的风俗，通过听音乐加强对河北音乐的了解，最后在以上基础上进行学习。笔者认为，这种方法往往可以起到事半功倍的效果。

2.突出学生主体地位

教学的主体是学生，教师不能代替学生学习音乐，只能给予学生一些恰当的引导，因此，小学音乐课堂的主体还应该是学生。在传统的教学方式中，音乐教学往往是老师唱一句后学生跟唱，然而这样的教学方法并不科学，不利于激发学生的学习兴趣以及提高教师的教学效率。因此，把课堂还给学生，首先要建立一种师生平等的关系，让学生和教师成为朋友，让教师在教学过程中能够以更加饱满的热情感染学生，让学生主动学习而不是被动学习。比如，有一个小女孩，由于年龄较小，受学习成绩不理想、音乐学习存在困难等方面的影响，在学习音乐的过程中积极性不高。在学生教育中，学困生避免不了，因此，教师在这些学生身上应该投入更大的精力，让学生能够跟上教学节奏，达到转化学困生的目的。

3.采用灵活的教学方式

在小学教育过程中，由于学生年纪较小，上课过程中如果缺乏兴趣，在学习过程中极容易走神，导致教学效率低下。只有在课堂教学中激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，才能最大限度地提高教学效率，而要达到这一目的，改革教学方式必不可少。对此，笔者利用现代技术进行教学。小学生往往对外界世界充满好奇心和想象力，因此，运用多媒体的影像、声音、文字、图片等的便利，让学生在教师创设的情境中进行学习，使学生的注意力更加集中，提高教学效率，让学生的学习能够事半功倍。

4.改善学生的学习环境，完善基础设施建设

音乐教学对教学设施的要求比较高，因此，完善的教学设施是学生学好音乐的基础，完善学校音乐设施建设，有利于学校音乐课堂的有效开展。比如，音乐教室本应该具有的教学设施应该完全具备，如多媒体、音响、话筒等。另外，维持音乐教室的干净整洁，为学生参与教学活动带来更加完美的体验。最后，在教师进行音乐教学时，可以适当引用一些合适的名家名作，让学生在潜移默化中受其影响。总而言之，在小学音乐教学过程中，需要做到的是对症下药，依实际情况而定，采取不同的改革方法，实现教学目的。只有真正重视学生的音乐学习，才有助于培养一批优秀的社会主义接班人。

参考文献：

［1］孙晓聪.小学音乐教学中的教学目标设计研究［D］.长春：东北师范大学，2015.

［2］李玉香.新形势下如何进行小学音乐教学［J］.学周刊，2015（25）.

作者:王丹 单位:江苏省宿迁市泗洪姜堰实验学校