小学语文中学生阅读能力培养策略

摘要：在小学语文教学中，提升学生的阅读能力已成为一个十分重要的话题，阅读能力是学生语文素养的一种体现，是语文学习中很重要的一种能力。对学生阅读能力的培养是一个渐进的过程，小学阶段正是培养学生阅读能力的关键时期，因此，小学语文教师要加强对学生阅读能力的培养，使学生的思维能力得到拓展，为学生的进一步学习奠定基础。

关键词：小学语文；阅读能力；培养

俗话说：读书百遍，其义自见。可见，阅读在语文学习中的重要性。当前，很多教师认识到了阅读在语文课程中的重要性，也十分重视对学生阅读能力的培养，但教学效果并不尽如人意。因此，如何提升学生的阅读能力，成为了语文教师要认真思考的问题。笔者在此对在语文教学中培养学生的阅读能力进行了总结，以供同行参考和借鉴。

1小学语文教学中学生阅读能力培养存在的问题分析

一直以来，语文作为三大主科之一其重要性不言而喻，汉语又是我们的母语，语文知识是学习其他课程的基础，因此，语文课程受到了广泛的关注。在语文学习中学生的阅读能力是一项重要的能力，教师对培养学生的阅读能力十分重视，不过，在教学实践中却存在着很多问题，影响了学生阅读能力的提升。

1.1教师对阅读能力培养的重视程度不足。在小学语文教学过程中，教师更加注重字、词以及写作等教学，虽然有些教师认识到了阅读能力的培养很重要，但重视程度明显不足，仅限于在课堂上读读课文，然而课堂时间毕竟是有限的，课下的阅读训练没有计划，基本上流于形式。教师要注重充分利用课下时间，培养学生的阅读能力，增加课外阅读量。教师可以依据教学大纲适当对课文内容进行拓展，让学生广泛的阅读，博览群书，对于提升其阅读能力是十分有效的。

1.2阅读教学方法单一。在小学阶段中，教师的阅读教学方法比较单一，基本上就是先学习生字、生词，然后是教师领读课文、学生跟读、学生自读，最后教师挑选学生朗读或者是学生齐读等。这样的阅读教学模式枯燥乏味，很难激发起学生的阅读兴趣，阻碍了学生阅读能力的培养。真正的阅读是要求学生要用心去感悟的，要投入感情的朗读，这样学生才能走进作者的情感世界，与作者进行心灵的沟通和交流，从而更加深入的理解文中语句的含义，理解作者要表达的情感。

2小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

2.1加强课外阅读的训练。学生的阅读能力单靠在语文课堂上有限时间的训练是远远不够的，因为在语文课上教师要处理字、词等内容就占用了大半时间，阅读就被边缘化了。因此，教师要对语文课堂进行延伸，从课内延伸到课外，重视课外阅读，以丰富教学内容，补充课内知识的不足。我国文学作品中名篇名著很多，教师要精选一些与课文内容相贴合的名篇名著，推荐给学生，让学生在课外进行阅读，不仅能够提高学生的阅读兴趣，也能让学生领略语言文字的魅力，从中受益提高阅读能力。

2.2阅读要符合循序渐进的原则。对于小学生来说，培养其阅读兴趣是一项重要的内容，这就要求教师要根据小学生的阅读规律，本着循序渐进的原则，由简单到复杂逐渐增加阅读的难度，同时，教师要采取一定的策略让学生保持阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，夯实基础，不断提升其阅读能力。

2.3创新阅读教学方法。教师要与时俱进创新阅读方法，侧重增强学生的情感体验，如采用情境教学法、小组阅读法、竞赛阅读法等，要让学生在特定的情境中去阅读、去感悟，从而有效提高学生的阅读积极性。总的说来，在小学语文教学中，教师要注重学生阅读能力的培养，这不仅对于提升学生的理解能力和逻辑思维能力有十分重要的作用，而且对于促进学生语文素养的提升甚至对以后的学习也大有裨益。

参考文献

[1]韩例芬.论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].徐州师范大学学报(教育科学版)，2012(1)：74~77.

[2]段连鑫，李晓兰.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中国教育信息化，2013(12)：27~29.

[3]林月兰.有效阅读激情燃放———“教学做合一”让小学语文阅读焕发生机[J].学周刊，2012(10)：167.

作者:吕娅坤 单位:正定县正定镇西北街小学