小学语文作文教学学生想象力培养

摘要：在小学语文教学过程中，作文教学是重要的组成部分之一。在如今的素质教育环境下，培养学生的想象力则是较为重要的内容。文章分析了在语文作文教学中培养学生想象力的作用，同时也提出了具体的培养措施，以期能够更好地促进学生的全面发展。

关键词：小学语文；作文教学；想象力；培养策略

一、培养学生想象力的作用

学生在小学阶段本身就处于思维较为活跃的时期，这一阶段的学生对于周围事物充满了好奇，教师如果能够在这一阶段结合学生实际情况来拓展学生的思维，就能进一步提高学生对于语文写作的兴趣。改变学生在语文写作学习过程中存在的消极心态，让其能够主动观察事物，积极参与到写作教学中，从而也就能够更好地完成写作要求。另外，在小学语文教学过程中培养学生的想象力，教师自然会让学生对语文写作素材进行丰富的想象，让其从自我思维的角度思考一些较为简单的修辞手法，以此来保障学生写作的独特性和新颖性，从而进一步提高学生对于写作的兴趣，让其感受到写作的乐趣。

二、培养学生想象力的措施

1.营造良好氛围，丰富学生想象

在传统小学语文写作课堂上，大多是由教师命题、学生写作，在这种状态下学生很难进入到写作状态，写出来的文章缺乏想象力，生硬、空洞。究其原因，主要是因为学生本身没有爱上语文写作，只是将写作作为任务来完成，自然也就很难有效提高写作质量。基于此，在语文写作教学过程中，教师首先要为学生营造出较为良好的写作氛围，以此来帮助学生理解写作素材，之后再引导学生对写作素材展开想象，这样自然能够收到良好的写作效果。例如，教师开展语文写作教学时，如果命题为“我最喜欢的运动”，学生的想象力就会被限制，很容易不由自主地进入到传统的写作模式中，难以达到培养学生想象力的目的。但是，教师如果能够借助问答的模式和学生进行互动，让学生说一说自己最喜欢的运动，同时思考一下运动在实际学习和生活中能够起到什么作用，通过这种问答模式进一步打开学生的思维，同时为学生营造较为良好的写作氛围，让学生在相互竞答的过程中得到思维启发、产生联想，进而也就能够有效激发学生的语文想象力，让学生明白在写作过程中应该要如何下手，以促进学生语文写作能力的提升。

2.创设教学情境，激发学生想象

在进行写作教学的时候，教师要借助多媒体、导语来为学生创设教学情境，通过生动、有趣的情境来激发学生的想象力，以此让学生养成良好的观察力和想象力，从而也就能够进一步提升学生的写作能力。写作修辞手法的运用能够使文章变得更加优秀，要想让学生真正掌握修辞的使用方法，就必须让学生发挥自身的想象力。例如，在让学生描述“雨”的时候，教师可以先提出问题：同学们，你们喜不喜欢下雨天呢？每次下雨是不是一样的呢？如果不是，存在哪些不同？你对雨天的感受是什么呢？通过这些问题让学生积极思考。在学生回答完之后，教师还可以借助多媒体技术来向学生展示一些不同场景下雨的视频或者图片，然后截取不同时段下雨的音频，让学生闭上眼睛仔细聆听和品味，通过这种方式来帮助学生更好地感受雨，这样学生在描写雨的时候也就会更加流畅，促使整篇文章更加生动、形象。因此，要想培养学生的想象力，就应该积极为学生创设出相应的教学情境，通过情境进一步激发学生的想象力。

3.培养创新思维，提升学生能力

在课程改革过程中，引导创新、大胆想象可以说是较为重要的一个目标。在教学时，培养学生创新思维更是有着较为显著的地位，因为不管在任何阶段，创新思维都是学生发展和进步的关键。因此，在小学语文作文教学过程中，要想培养学生的想象力，教师还需要积极引导学生创新，让其从不同角度对写作进行思考，通过提升创新能力进一步引导学生主动进行想象与学习，打破传统框架带给学生的束缚，最大程度地发挥学生的想象力，真正实现在小学语文作文教学中培养学生的想象力。综上所述，在小学语文作文教学过程中，培养学生的想象力有着较为显著的作用。写作本身就是学生思考、创新与实践能力的综合运用，需要学生积累较为良好的生活经验和生活素材，而想象力的存在则能够进一步保障语文作文教学的质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

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［2］杨西容.浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力［J］.亚太教育，2015（19）.

［3］方娜.浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力［J］.读与写（教育教学刊），2017（7）.

［4］邹其会.小学语文教学中培养学生想象力浅谈［J］.新作文（教育教学研究），2011（12）.

［5］李露虹.浅析如何在小学作文教学中培养学生的想象力［J］.作文成功之路（上），2017（9）.

作者：张艳波 单位：吉林省榆树市环城乡柳树村小学吉林省榆树市环城乡柳树村小学